我不怕黑

幼兒園不亂吃東西說課稿。

作為一位優(yōu)秀的幼兒園教師，工作中的一部分是寫說課稿，為了讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)成長，老師們會(huì)在上課前準(zhǔn)備一份優(yōu)質(zhì)的說課稿，說課稿有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。為了避免幼兒園說課稿隨大流，可以從哪些方面來寫呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《我不怕黑》，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

下面是《我不怕黑》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、運(yùn)動(dòng)目的：引誘幼兒準(zhǔn)確熟悉“黑”，并學(xué)慣用種種要領(lǐng)降服怕黑的生理停滯。勉勵(lì)幼兒平常努力動(dòng)腦，不恐懼，不退縮，勇于降服種種艱苦。造就幼兒自力入睡的好習(xí)性，進(jìn)步自理本領(lǐng)。

二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：將運(yùn)動(dòng)室一端用黑布、大型木板等部署成黑乎乎的巖穴。與幼兒人數(shù)相稱的動(dòng)物玩具，小貓頭飾多少，貓媽媽的胸飾一只。音樂磁帶一盒。課件動(dòng)畫片《小兔迷路了》

三．歷程歷程：

（一）以游戲的口氣和情勢(shì)導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)

１．：“小貓們，本日媽媽帶你們到那里叢林里去玩，我們一邊唱歌一邊走吧！”（隨同《找小貓》的音樂，幼兒做律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)景）

２．：“草地上真舒適，小貓們和媽媽一路坐下來蘇息一下子，媽媽給你們講一個(gè)故事。”

３．播放動(dòng)畫片《小兔迷路了》：早年，有一只可愛的小兔隨著媽媽一路到叢林里去采蘑菇，它看到漂亮的鮮花，美麗的蝴碟可高興了。幼兒園教育隨筆它一下子去聞聞鮮花，一下子撲蝴蝶，效果找不著媽媽啦。走啊走，小兔來到一個(gè)巖穴里，內(nèi)里黑得什么也看不見，小兔畏懼極了，太陽落山了，夜深了，小兔找不著媽媽多悲傷呀，它高聲地哭起來：“媽媽，媽媽……”。

（二）營救小動(dòng)物，勉勵(lì)幼兒不怕黑

１．發(fā)明環(huán)境經(jīng)由過程小動(dòng)物的呼救聲及對(duì)黑洞內(nèi)產(chǎn)生環(huán)境的形貌，讓幼兒感知產(chǎn)生的事變，激起幼兒救小動(dòng)物的愿望。（1）（隨同著音樂，以遠(yuǎn)處傳來一陣陣小動(dòng)物的呼救聲）：“咦，好象有什么人在哭，你們聽，是誰在喊救命？小貓們，你們?nèi)f萬別動(dòng)，媽媽去看看。（2）逐步走到巖穴口，細(xì)致往巖穴里看，說：“呀，這里有個(gè)巖穴，內(nèi)里很黑，什么也看不見。對(duì)，聲音便是從這里發(fā)出來的。哎呀，這個(gè)洞口這么小，我鉆也鉆不進(jìn)去，怎么辦呢？內(nèi)里到底產(chǎn)生了什么事變？這黑沉沉的巖穴里到底是誰在哭呀？小貓們，你們誰樂意幫媽媽進(jìn)去看看?！?/p>

2．勉勵(lì)幼兒降服怕黑生理，大膽地鉆進(jìn)巖穴（1）請(qǐng)膽大的幼兒做樹模（3—4人），并說說本身畏懼不畏懼，以及本身是奈何降服畏懼的（2）攀談，相識(shí)畏懼的幼兒的生理狀態(tài)，對(duì)他們舉行勸導(dǎo)評(píng)論辯論：怎么樣才氣讓本身不畏懼呢？歸納如下要領(lǐng)：a．先站在洞口往里看一看，等本身的眼睛徐徐習(xí)性了黑再逐步走進(jìn)去，幼兒手工制作一邊走，一邊摸，就不會(huì)摔跤，也不會(huì)畏懼。b.進(jìn)去的時(shí)間想想開心的事，一邊走，一邊唱唱歌，就不會(huì)畏懼。c.你就想內(nèi)里的小動(dòng)物多可憐，我肯定要資助它，別的什么也別想，就不會(huì)畏懼了。d.內(nèi)里固然黑，但沒有什么恐怖的工具，逐步走，就不會(huì)出傷害，這們也不會(huì)畏懼。（3）請(qǐng)樂意去救小動(dòng)物的幼兒一個(gè)一個(gè)爬進(jìn)巖穴，每人只救一個(gè)小動(dòng)物。（4）對(duì)還不敢進(jìn)去的幼兒再次舉行勸導(dǎo)，開導(dǎo)他們找上好朋儕一同進(jìn)去救小動(dòng)物。（5）請(qǐng)膽量特殊小的幼兒借助一些用具（如木棍、玩具刀、手電筒等）和洽朋儕一同進(jìn)巖穴。（6）親親每一個(gè)救小動(dòng)物的幼兒，稱贊他們是大膽的孩子。

3．小結(jié)，竣事運(yùn)動(dòng)。（1）、資助幼兒總結(jié)幼兒在運(yùn)動(dòng)中所實(shí)驗(yàn)的種種降服怕黑的要領(lǐng)，使幼兒明確我們無論碰到什么樣的艱苦，都市有許多降服艱苦的要領(lǐng)，勉勵(lì)幼兒平常要努力動(dòng)腦。（2）、勉勵(lì)幼兒盡力養(yǎng)成本身獨(dú)睡的習(xí)性：“如今，先生要問你們一個(gè)題目，哪些小朋儕在家是和爸爸媽媽睡在一個(gè)房間的？為什么紛歧小我私家睡？：“本日，我們知道了，黑房間里并沒有什么恐怖的工具，幼兒園教案我們有種種要領(lǐng)克服暗中。你們今后敢不敢一小我私家睡覺啦？敢的小朋儕把手舉起來！”（3）表彰敢于獨(dú)睡或已經(jīng)養(yǎng)成獨(dú)睡習(xí)性的幼兒，給天天獨(dú)睡的幼兒貼一朵小紅花。

關(guān)于我不怕黑的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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幼兒園說課稿：火災(zāi)來了我不怕

導(dǎo)讀：在主題實(shí)施中，我將采取“以幼兒的自主探索為經(jīng)線，以“觀察、實(shí)驗(yàn)、討論、制作、實(shí)踐、資料收集與共享為緯線”的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。

主題

9月13日我班的琪琪拿來了一張幼兒園發(fā)生暴力時(shí)間的剪報(bào)，并繪聲繪色的為小朋友講述著。孩子們聽后感到十分驚恐。這讓我想到：今年10月日本的新舄縣發(fā)生的6.8級(jí)大地震中死亡人數(shù)僅有21人。其實(shí)日本人在幼兒園時(shí)期就十分重視避難訓(xùn)練。使孩子在遇險(xiǎn)時(shí)能夠安全、敏捷、迅速地避難。然而最近發(fā)生的這幾次恐怖事件中，我們的孩子卻反應(yīng)出膽怯，恐慌，不知所措的現(xiàn)象，使悲劇接連發(fā)生。

為了幫助幼兒提高自我保護(hù)意識(shí)，我班開展了《火災(zāi)來了我不怕》的主題探究活動(dòng)，并制定了主題實(shí)施網(wǎng)絡(luò)圖如下：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試探索火災(zāi)發(fā)生的基本原因和條件，認(rèn)識(shí)滅火器材和防火材料，了解火災(zāi)為人類帶來的危害。

2、初步學(xué)習(xí)收集、查找相關(guān)資料，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力與合作分享的意識(shí)。

3、感受火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)場(chǎng)面，能正確的估計(jì)火勢(shì)的大小，掌握發(fā)生火災(zāi)時(shí)的基本自救措施。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集相關(guān)圖文資料及幼兒探究活動(dòng)中需要的材料。

2、創(chuàng)設(shè)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的場(chǎng)景，讓幼兒親身感受火災(zāi)發(fā)生時(shí)的真實(shí)場(chǎng)面。

活動(dòng)流程：

在主題實(shí)施中，我將采取“以幼兒的自主探索為經(jīng)線，以“觀察、實(shí)驗(yàn)、討論、制作、實(shí)踐、資料收集與共享為緯線”的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。

典型活動(dòng)：

一、防患于未然

戶外活動(dòng)時(shí)，機(jī)靈的劉瀚琪聞到燒樹葉的味道，孩子們七嘴八舌地說：“咦，火可以把樹葉燒斷?！薄盀槭裁礋^的葉子會(huì)有難聞的氣味呢？”一連串的問題被孩子們拋了出來。我想：孩子們一定是非?？释私饣鸬拿孛?，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》第三部分——組織與實(shí)施中指出：教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲抓住時(shí)機(jī)適時(shí)引導(dǎo)。我就順勢(shì)引導(dǎo)孩子：“火可以燒毀哪些物品呢？”于是《誰能燃燒》這個(gè)實(shí)驗(yàn)開始了。孩子們將收集到的各種塑料、紙、木頭、金屬、針織品進(jìn)行燃燒。當(dāng)他們第一次看到火迅速地將棉花燒著了，好多孩子都嚇得發(fā)出了尖叫聲紛紛逃跑，我鼓勵(lì)孩子把燃著的棉花放進(jìn)水里，使火苗熄滅。并問到：“濕棉花還能著火嗎？”還是那些比較有生活常識(shí)的孩子們答對(duì)了：濕棉花當(dāng)然不能燒著了。當(dāng)他們?nèi)紵芰现破窌r(shí)，又聞到了難聞的氣味，還有黑色的物質(zhì)殘留。聰明的韓梓鑒很有經(jīng)驗(yàn)的說：“這難聞的氣味就是塑料燃燒時(shí)排放的毒氣?！焙⒆觽兟犓@么一說，趕緊捂上了鼻子和嘴。通過他們細(xì)心觀察，親手實(shí)踐，孩子們知道了誰能燃燒，誰不能燃燒。接下來，大家又發(fā)現(xiàn)家里的窗簾，床上用品，廚房里的柜子，毛巾，教室里的玩具，桌椅都是易燃品。這是金彤彤小朋友和媽媽在網(wǎng)上搜集到的放火材料的圖片，孩子們還在家中統(tǒng)計(jì)了飛機(jī)和火車上禁止攜帶的易燃品。

由收集資料到尋找答案，拓寬了孩子們的視野，加深了對(duì)“防患于未然”的理解，同時(shí)也體驗(yàn)到尋找答案與分享經(jīng)驗(yàn)的快樂。

二、滅火有高招

自從孩子們找到了身邊的易燃品后，他們就一直擔(dān)心著：如果哪一天人們由于注意不當(dāng)而引發(fā)火災(zāi)，那該怎么辦呢？孩子們想到了消防隊(duì)——這個(gè)火災(zāi)的克星。他們從網(wǎng)上收集到消防隊(duì)滅火過程的圖片，知道了消防隊(duì)是用消防車、高架云梯、救生犬來滅火的，還為我們沈陽自制的滅火炮而拍手叫好。我們還認(rèn)識(shí)了身邊的消防栓、滅火器，滅火箱……孩子們建議在家中，幼兒園里多準(zhǔn)備幾個(gè)滅火器，謹(jǐn)防火災(zāi)的發(fā)生。不過當(dāng)他們了解到其實(shí)還可以利用窒息的辦法制作滅火器時(shí)，就迫不及待地動(dòng)手制作起來。他們收集了好多的塑料瓶，將水、沙子、鹽倒入瓶子中，希望用它來滅火?？墒撬芰掀渴撬げ黄频难?？大家討論應(yīng)該用玻璃瓶來制作，但是玻璃瓶摔破時(shí)會(huì)有玻璃片崩濺是十分危險(xiǎn)的。還是婷婷最有辦法了，她想出用塑料袋制作的滅火彈既安全又方便而且價(jià)錢還很便宜呢。在后面的環(huán)節(jié)中，孩子們自制的滅火彈也派上了用場(chǎng)。

三、火災(zāi)來了怎么辦

孩子們制作了滅火彈后就幻想著用它顯顯威風(fēng)。針對(duì)孩子們的愿望，我們決定明天來一次真正的消防演習(xí)。點(diǎn)子多的佳佳說：“我們應(yīng)該設(shè)計(jì)好逃跑的路線，火災(zāi)來了我們就能順利的逃走了?！彼南敕▎l(fā)了大家，孩子們紛紛動(dòng)腦設(shè)計(jì)逃生路線。有的用熒光筆畫箭頭貼在墻上，有的用不干膠紙直接粘在地上，孟孟還利用了小彩燈照明，即使有濃煙也不會(huì)迷路。孩子們還細(xì)心的為小班的小朋友想了逃生的好主意：拉著誘導(dǎo)繩逃跑。

“光有逃生路線還不行，萬一門外起火逃不出去，我們可得找個(gè)安全的地方躲起來?！狈綇V權(quán)若有所思的說——孩子們的想法越來越具體了?！拔覀兌愕綆锇??！薄安恍?，廁所里不通風(fēng)，毒煙進(jìn)來會(huì)被熏死的，得用濕毛巾堵住門縫。”冉冉很有經(jīng)驗(yàn)的說著?！盎馂?zāi)來了要帶上濕毛巾用來捂嘴，還有濕的被子可以保護(hù)自己，王老師你別忘了帶上藥箱和哨子?！薄盀槭裁?？”我奇怪的問?！澳憧梢源瞪谧咏形覀兗?，萬一我們受傷了，你可以為我們擦藥啊。”孩子們想的可真周到。我們利用間操前的時(shí)間進(jìn)行了一次預(yù)演，孩子們有的拿玩具，有的抱錄音機(jī)，甚至連坐墊都帶上了，結(jié)果用了十多分鐘集合完畢，孩子們發(fā)現(xiàn)：真正的火災(zāi)是不能帶這些東西的。

11月9日這一天，孩子們格外的興奮，當(dāng)聽到火災(zāi)警報(bào)時(shí)，孩子們快速的穿上衣服，有的孩子急的衣服都穿反了，有的找到自己的小毛巾弄濕后將嘴和鼻子捂好……孩子們快速站隊(duì)，統(tǒng)一下樓。當(dāng)遇到濃煙時(shí)，孩子們都蹲下行走，有的學(xué)著解放軍匍匐前進(jìn)。保育員則負(fù)責(zé)保護(hù)年齡小的幼兒快速撤離。

當(dāng)我們跑到安全的地方時(shí)，袁一凡撥打了報(bào)警電話，請(qǐng)求消防隊(duì)救援。這時(shí)潞潞提醒了我：“老師，消防栓里不是有報(bào)警器嗎？

”是啊我怎么忘記了呢。

這時(shí)剛剛被困在教室里的那部分孩子跑到陽臺(tái)大聲的呼救。有的用喇叭，有的用顏色鮮艷的手絹，有的用杯子敲擊欄桿發(fā)出聲響，還有的吹哨子……孩子們運(yùn)用多種方式呼救，使整個(gè)演習(xí)成功的結(jié)束了。

演習(xí)結(jié)束后，我們討論了個(gè)別孩子出現(xiàn)的危險(xiǎn)行為：大家一致認(rèn)為：不能從窗戶逃生，在火災(zāi)中扶手會(huì)很快被火燙熱，不能順著扶手滑下來。我們的活動(dòng)還得到了市急救中心的救護(hù)員——我班張斯飛媽媽的大力支持，她為小朋友和家長們講解了“火災(zāi)中燒傷、燙傷事故處理的辦法”，使整個(gè)活動(dòng)推入了高潮。

活動(dòng)中孩子真切的體驗(yàn)到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)緊張的場(chǎng)面，通過自己的努力及時(shí)的逃生、呼救、報(bào)警，它是探索火災(zāi)自救措施的升華。

自評(píng)與反思：

一、活動(dòng)中孩子危險(xiǎn)行為的發(fā)生，教師事先沒有考慮到，當(dāng)孩子們討論這種行為是否可取時(shí)，我又意識(shí)到：其實(shí)這也是個(gè)反面教育素材，可以給我們更多的啟示，使孩子們對(duì)整個(gè)活動(dòng)的理解又加深了一步。

二、開展本次活動(dòng)時(shí)，由于一些原因沒有能與孩子們親自到消防隊(duì)進(jìn)行參觀這點(diǎn)略有遺憾，近期我們會(huì)盡量爭取彌補(bǔ)這個(gè)遺憾，讓孩子們親自走進(jìn)消防隊(duì)中感受真實(shí)的滅火氛圍。

三、本次活動(dòng)的到了家長的極力支持，他們與孩子從網(wǎng)上下載了大量的圖片資料。我們將這次活動(dòng)上傳到沈河教育網(wǎng)，還有家長建議我們班在網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)建主頁，將班級(jí)的各種活動(dòng)上傳到網(wǎng)上。

幼兒園小班平安教案—入夜我不怕

下面給大家提供的是《幼兒園小班平安教案—入夜我不怕》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【計(jì)劃意圖】

小班幼兒的想象力漸漸富厚，而且輕易將想象與實(shí)際殽雜，尤其在暗中中輕易孕育發(fā)生遐想：入夜了樹葉刷刷響，是誰發(fā)出的怪聲？停電了，家里好黑，誰會(huì)涌現(xiàn)？要故意識(shí)地加以引誘，經(jīng)由過程情感宣泄，在生理上克服“妖魔鬼魅”，資助幼兒準(zhǔn)確熟悉暗中，感覺夜晚的平靜與優(yōu)美，清除膽怯感。是以，我計(jì)劃了本節(jié)運(yùn)動(dòng)《入夜我不怕》。

【運(yùn)動(dòng)目的】

1、清除對(duì)暗中的膽怯感。

2、感覺夜晚的平靜與優(yōu)美。

【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】

1、小兔頭飾一個(gè)，大紙箱做成的巖穴一個(gè)。

2、幼兒用書第38~39頁。

【運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)】

重點(diǎn)：清除對(duì)暗中的膽怯感。

【運(yùn)動(dòng)歷程】

1、景象演出：幫幫小兔子。

（1）飾演小兔，演出故事：晚上，爸爸、媽媽去加班，小兔一小我私家在家預(yù)備睡覺。忽然停電了，房間里黑黑的，小兔特殊畏懼。

（2）“小兔”提問：要是你像我一樣，黑黑的夜里一小我私家在家，你會(huì)不會(huì)畏懼？怎么辦呢？小朋儕快幫幫我吧！

（3）“小兔”憑據(jù)小朋儕的資助，總結(jié)出：給爸爸媽媽打德律風(fēng)、用手電筒照亮、想想開心的事變、抱著心愛的玩具及唱歌等要領(lǐng)可以資助本身不畏懼。

2、幼兒園教育隨筆游戲：鉆巖穴

（1）繼承飾演小兔，演出故事：本日小兔要上山采蘑菇，挎起籃子出門嘍！但是路上要顛末一個(gè)大巖穴，黑黑的巖穴有點(diǎn)怕！

（2）“小兔”來到“巖穴”前，往里看看，說：“巖穴里好黑??！我該怎么辦？”請(qǐng)幼兒幫助想措施。

（3）“小兔”先請(qǐng)幾名大膽的小朋儕摸索著穿過巖穴，說一說黑黑的“巖穴”恐怖嗎？勉勵(lì)其他的幼兒實(shí)驗(yàn)過“巖穴”。

（4）“小兔”在各人的資助下順?biāo)旖?jīng)由過程“巖穴”。

小結(jié)：實(shí)在暗中的處所并弗成怕，我們可以待在暗處逐步順應(yīng)一會(huì)，也可以借助手電照亮，小朋儕們還可以結(jié)伴一路舉措。

3、觀賞散文《夜晚多美》，感覺黑夜的平靜與優(yōu)美，清除對(duì)暗中的膽怯。

“小兔”：感謝小朋儕的資助，實(shí)在悄悄的夜晚是很美的。

【運(yùn)動(dòng)延長】

請(qǐng)家長存眷幼兒是否有怕黑的征象，若有，應(yīng)在相識(shí)了幼兒怕黑得緣故原由后，接納切身體驗(yàn)的要領(lǐng)。

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2020幼兒園說課稿：火災(zāi)來了我不怕

主題來源：

9月13日我班的琪琪拿來了一張幼兒園發(fā)生暴力時(shí)間的剪報(bào)，并繪聲繪色的為小朋友講述著。孩子們聽后感到十分驚恐。這讓我想到：今年10月日本的新舄縣發(fā)生的6.8級(jí)大地震中死亡人數(shù)僅有21人。其實(shí)日本人在幼兒園時(shí)期就十分重視避難訓(xùn)練。使孩子在遇險(xiǎn)時(shí)能夠安全、敏捷、迅速地避難。然而最近發(fā)生的這幾次恐怖事件中，我們的孩子卻反應(yīng)出膽怯，恐慌，不知所措的現(xiàn)象，使悲劇接連發(fā)生。

為了幫助幼兒提高自我保護(hù)意識(shí)，我班開展了《火災(zāi)來了我不怕》的主題探究活動(dòng)，并制定了主題實(shí)施網(wǎng)絡(luò)圖如下：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試探索火災(zāi)發(fā)生的基本原因和條件，認(rèn)識(shí)滅火器材和防火材料，了解火災(zāi)為人類帶來的危害。

2、初步學(xué)習(xí)收集、查找相關(guān)資料，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力與合作分享的意識(shí)。

3、感受火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)場(chǎng)面，能正確的估計(jì)火勢(shì)的大小，掌握發(fā)生火災(zāi)時(shí)的基本自救措施。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集相關(guān)圖文資料及幼兒探究活動(dòng)中需要的材料。

2、創(chuàng)設(shè)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的場(chǎng)景，讓幼兒親身感受火災(zāi)發(fā)生時(shí)的真實(shí)場(chǎng)面。

活動(dòng)流程：

在主題實(shí)施中，我將采取“以幼兒的自主探索為經(jīng)線，以“觀察、實(shí)驗(yàn)、討論、制作、實(shí)踐、資料收集與共享為緯線”的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。

典型活動(dòng)：

一、防患于未然

戶外活動(dòng)時(shí)，機(jī)靈的劉瀚琪聞到燒樹葉的味道，孩子們七嘴八舌地說：“咦，火可以把樹葉燒斷?！薄盀槭裁礋^的葉子會(huì)有難聞的氣味呢？”一連串的問題被孩子們拋了出來。我想：孩子們一定是非?？释私饣鸬拿孛?，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》第三部分——組織與實(shí)施中指出：教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲抓住時(shí)機(jī)適時(shí)引導(dǎo)。我就順勢(shì)引導(dǎo)孩子：“火可以燒毀哪些物品呢？”于是《誰能燃燒》這個(gè)實(shí)驗(yàn)開始了。孩子們將收集到的各種塑料、紙、木頭、金屬、針織品進(jìn)行燃燒。當(dāng)他們第一次看到火迅速地將棉花燒著了，好多孩子都嚇得發(fā)出了尖叫聲紛紛逃跑，我鼓勵(lì)孩子把燃著的棉花放進(jìn)水里，使火苗熄滅。并問到：“濕棉花還能著火嗎？”還是那些比較有生活常識(shí)的孩子們答對(duì)了：濕棉花當(dāng)然不能燒著了。當(dāng)他們?nèi)紵芰现破窌r(shí)，又聞到了難聞的氣味，還有黑色的物質(zhì)殘留。聰明的韓梓鑒很有經(jīng)驗(yàn)的說：“這難聞的氣味就是塑料燃燒時(shí)排放的毒氣。”孩子們聽他這么一說，趕緊捂上了鼻子和嘴。通過他們細(xì)心觀察，親手實(shí)踐，孩子們知道了誰能燃燒，誰不能燃燒。接下來，大家又發(fā)現(xiàn)家里的窗簾，床上用品，廚房里的柜子，毛巾，教室里的玩具，桌椅都是易燃品。這是金彤彤小朋友和媽媽在網(wǎng)上搜集到的放火材料的圖片，孩子們還在家中統(tǒng)計(jì)了飛機(jī)和火車上禁止攜帶的易燃品。

由收集資料到尋找答案，拓寬了孩子們的視野，加深了對(duì)“防患于未然”的理解，同時(shí)也體驗(yàn)到尋找答案與分享經(jīng)驗(yàn)的快樂。

二、滅火有高招

自從孩子們找到了身邊的易燃品后，他們就一直擔(dān)心著：如果哪一天人們由于注意不當(dāng)而引發(fā)火災(zāi)，那該怎么辦呢？孩子們想到了消防隊(duì)——這個(gè)火災(zāi)的克星。他們從網(wǎng)上收集到消防隊(duì)滅火過程的圖片，知道了消防隊(duì)是用消防車、高架云梯、救生犬來滅火的，還為我們沈陽自制的滅火炮而拍手叫好。我們還認(rèn)識(shí)了身邊的消防栓、滅火器，滅火箱……孩子們建議在家中，幼兒園里多準(zhǔn)備幾個(gè)滅火器，謹(jǐn)防火災(zāi)的發(fā)生。不過當(dāng)他們了解到其實(shí)還可以利用窒息的辦法制作滅火器時(shí)，就迫不及待地動(dòng)手制作起來。他們收集了好多的塑料瓶，將水、沙子、鹽倒入瓶子中，希望用它來滅火。可是塑料瓶是摔不破的呀？大家討論應(yīng)該用玻璃瓶來制作，但是玻璃瓶摔破時(shí)會(huì)有玻璃片崩濺是十分危險(xiǎn)的。還是婷婷最有辦法了，她想出用塑料袋制作的滅火彈既安全又方便而且價(jià)錢還很便宜呢。在后面的環(huán)節(jié)中，孩子們自制的滅火彈也派上了用場(chǎng)。

三、火災(zāi)來了怎么辦

孩子們制作了滅火彈后就幻想著用它顯顯威風(fēng)。針對(duì)孩子們的愿望，我們決定明天來一次真正的消防演習(xí)。點(diǎn)子多的佳佳說：“我們應(yīng)該設(shè)計(jì)好逃跑的路線，火災(zāi)來了我們就能順利的逃走了。”她的想法啟發(fā)了大家，孩子們紛紛動(dòng)腦設(shè)計(jì)逃生路線。有的用熒光筆畫箭頭貼在墻上，有的用不干膠紙直接粘在地上，孟孟還利用了小彩燈照明，即使有濃煙也不會(huì)迷路。孩子們還細(xì)心的為小班的小朋友想了逃生的好主意：拉著誘導(dǎo)繩逃跑。

“光有逃生路線還不行，萬一門外起火逃不出去，我們可得找個(gè)安全的地方躲起來?！狈綇V權(quán)若有所思的說——孩子們的想法越來越具體了。“我們躲到廁所里吧。”“不行，廁所里不通風(fēng)，毒煙進(jìn)來會(huì)被熏死的，得用濕毛巾堵住門縫。”冉冉很有經(jīng)驗(yàn)的說著。“火災(zāi)來了要帶上濕毛巾用來捂嘴，還有濕的被子可以保護(hù)自己，王老師你別忘了帶上藥箱和哨子?！薄盀槭裁?？”我奇怪的問。“你可以吹哨子叫我們集合，萬一我們受傷了，你可以為我們擦藥啊?！焙⒆觽兿氲目烧嬷艿健Ｎ覀兝瞄g操前的時(shí)間進(jìn)行了一次預(yù)演，孩子們有的拿玩具，有的抱錄音機(jī)，甚至連坐墊都帶上了，結(jié)果用了十多分鐘集合完畢，孩子們發(fā)現(xiàn)：真正的火災(zāi)是不能帶這些東西的。

11月9日這一天，孩子們格外的興奮，當(dāng)聽到火災(zāi)警報(bào)時(shí)，孩子們快速的穿上衣服，有的孩子急的衣服都穿反了，有的找到自己的小毛巾弄濕后將嘴和鼻子捂好……孩子們快速站隊(duì)，統(tǒng)一下樓。當(dāng)遇到濃煙時(shí)，孩子們都蹲下行走，有的學(xué)著解放軍匍匐前進(jìn)。保育員則負(fù)責(zé)保護(hù)年齡小的幼兒快速撤離。

當(dāng)我們跑到安全的地方時(shí)，袁一凡撥打了報(bào)警電話，請(qǐng)求消防隊(duì)救援。這時(shí)潞潞提醒了我：“老師，消防栓里不是有報(bào)警器嗎？

”是啊我怎么忘記了呢。

這時(shí)剛剛被困在教室里的那部分孩子跑到陽臺(tái)大聲的呼救。有的用喇叭，有的用顏色鮮艷的手絹，有的用杯子敲擊欄桿發(fā)出聲響，還有的吹哨子……孩子們運(yùn)用多種方式呼救，使整個(gè)演習(xí)成功的結(jié)束了。

演習(xí)結(jié)束后，我們討論了個(gè)別孩子出現(xiàn)的危險(xiǎn)行為：大家一致認(rèn)為：不能從窗戶逃生，在火災(zāi)中扶手會(huì)很快被火燙熱，不能順著扶手滑下來。我們的活動(dòng)還得到了市急救中心的救護(hù)員——我班張斯飛媽媽的大力支持，她為小朋友和家長們講解了“火災(zāi)中燒傷、燙傷事故處理的辦法”，使整個(gè)活動(dòng)推入了高潮。

活動(dòng)中孩子真切的體驗(yàn)到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)緊張的場(chǎng)面，通過自己的努力及時(shí)的逃生、呼救、報(bào)警，它是探索火災(zāi)自救措施的升華。

自評(píng)與反思：

一、活動(dòng)中孩子危險(xiǎn)行為的發(fā)生，教師事先沒有考慮到，當(dāng)孩子們討論這種行為是否可取時(shí)，我又意識(shí)到：其實(shí)這也是個(gè)反面教育素材，可以給我們更多的啟示，使孩子們對(duì)整個(gè)活動(dòng)的理解又加深了一步。

二、開展本次活動(dòng)時(shí)，由于一些原因沒有能與孩子們親自到消防隊(duì)進(jìn)行參觀這點(diǎn)略有遺憾，近期我們會(huì)盡量爭取彌補(bǔ)這個(gè)遺憾，讓孩子們親自走進(jìn)消防隊(duì)中感受真實(shí)的滅火氛圍。

三、本次活動(dòng)的到了家長的極力支持，他們與孩子從網(wǎng)上下載了大量的圖片資料。我們將這次活動(dòng)上傳到沈河教育網(wǎng)，還有家長建議我們班在網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)建主頁，將班級(jí)的各種活動(dòng)上傳到網(wǎng)上。

我們不怕冷說課稿

說課稿：小班語言《我們不怕冷》

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！今天我說課的題目是小班語言活動(dòng)《我們不怕冷》。

我這次說課的程序是：一、說設(shè)計(jì)意圖二、說活動(dòng)教材 三、說活動(dòng)目標(biāo) 四、說活動(dòng)準(zhǔn)備 五、說教學(xué)方法 六、說學(xué)法指導(dǎo) 七、說活動(dòng)過程 八、說活動(dòng)亮點(diǎn)

一、說設(shè)計(jì)意圖

冬天到了，天氣變的越來越寒冷了，孩子們?cè)谏嫌變簣@的時(shí)候雖然都穿了很多的衣服，但小手還是冰冷冰冷的。在晨間鍛煉過程中，許多孩子都喜歡把小手縮在衣服袖子里或藏在口袋里，不愿意拿出來。為了能讓孩子們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中初步感知冬天的主要季節(jié)特征，并樂意參加各種活動(dòng)，做個(gè)不怕冷的好孩子，我設(shè)計(jì)了小班語言活動(dòng)《我們不怕冷》，活動(dòng)以孩子們喜歡的動(dòng)物兒歌進(jìn)行貫穿，在看一看、說一說、做一做的過程中理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)不怕冷的情感。

二、說活動(dòng)教材

（1）教材內(nèi)容分析：語言是人類最重要的交際工具，在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，發(fā)展幼兒的語言能力顯得尤為重要。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！爆F(xiàn)在正是冬天的季節(jié)，我結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇了小班語言活動(dòng)《我們不怕冷》。

詩歌《我們不怕冷》語言樸實(shí)、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩，以清新的語言，形象生動(dòng)的比擬描述了動(dòng)植物的叫聲與人類之間和諧美妙的聯(lián)系，喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛和喜愛運(yùn)動(dòng)的情感。為了大家有一個(gè)初步的映象，我想給大家朗誦一下這首兒歌（兒歌《我們不怕冷》冬天雪花飄，天氣變冷了。小鳥嘰嘰叫：“冷—冷—冷—”；大樹吱吱叫：“冷—冷—冷—”；小貓小狗往屋里鉆：“冷—冷—冷—”；小朋友們哈哈笑，又跑步，又跳繩，“我們不怕冷！”）這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力，從兒歌的內(nèi)容我們可以看出，此活動(dòng)的內(nèi)容源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合小班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達(dá)能力的要求，因此適合小班教學(xué)。

詩歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，擬人化富有人情味的語言風(fēng)格，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編，通過仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

（2）幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，獨(dú)立性差，常常愛模仿別人，思維還處于直覺行動(dòng)向具體形象過渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往要通過自己的親身活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，我班幼兒的自制力較差、注意力容易分散。所以興趣也比較容易轉(zhuǎn)移，因此，我就抓住孩子的興趣點(diǎn)，及時(shí)引導(dǎo)他們通過活動(dòng)對(duì)周圍的動(dòng)植物、現(xiàn)象感興趣，保持好奇心和求知欲。

三、說活動(dòng)目標(biāo)

（1）具體活動(dòng)目標(biāo)：教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。新《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”以及 “目標(biāo)要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！蓖瑯釉凇队變簣@教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中也提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮膭?lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這些目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

一、理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)“嘰嘰，吱吱”等象聲詞。

二、樂意和伙伴一起創(chuàng)編兒歌，感受仿編的快樂。

三、知道要不怕冷，積極鍛煉，做一個(gè)勇敢的好孩子。

（2）活動(dòng)重難點(diǎn)：俗話說“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是理解內(nèi)容，學(xué)會(huì)念兒歌。這在整節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。而難點(diǎn)就是在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編。

制定重難點(diǎn)的依據(jù)是：語言活動(dòng)是以提高幼兒口語表達(dá)能力為主，它的最終表現(xiàn)形式就是引導(dǎo)幼兒在理解兒歌含義的基礎(chǔ)上通過流利、完整的語言，大膽的朗誦出來。為了有效地突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，我還采用了一定的方法。對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創(chuàng)編動(dòng)作加深對(duì)動(dòng)物的印象；對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性，使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)，從而理解詞的意義，進(jìn)行大膽仿編。

總之，目標(biāo)的定位遵循了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重科學(xué)教育內(nèi)容的趣味性、方法的靈活性、手段的多樣性，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)方式，寓教于樂，動(dòng)靜交替，為此我還做了相應(yīng)的活動(dòng)準(zhǔn)備。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

根據(jù)新《綱要》中，主題活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)?！币虼?，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂。而活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動(dòng)性 ，寓教育于實(shí)際操作，生活情境和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：

1、冬季背景圖一幅。小鳥、大樹、小貓、小狗、房子、小朋友跑步和跳繩的插入式圖片各一張。

2、有關(guān)詩歌內(nèi)容的課件

3、在冬天進(jìn)行活動(dòng)的動(dòng)植物圖片

4、“健康歌”的伴奏帶

五、說教學(xué)方法

《綱要》指出教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，同時(shí)遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ)，因此，在本活動(dòng)中我主要采取了直觀法、談話法、視聽講做結(jié)合法這幾種教學(xué)方法。

運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合使用意境優(yōu)美的背景音樂、教師親切自然的激勵(lì)性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。而對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問題、回答問題，發(fā)展了幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力，以形象、生動(dòng)、直觀的課件演示方式，再現(xiàn)兒歌所描繪的景象，加以探索仿編等手段對(duì)活動(dòng)進(jìn)行整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，因此在活動(dòng)中貫徹直觀性原則非常重要。

1、直觀法包括：操作演示法和示范法。

通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事、影音課件具有生動(dòng)、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范，不僅要求

幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。

2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。

3、“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。所謂“視聽講做結(jié)合的方法”,“視”就是引導(dǎo)（幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；“聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望:”做”就是讓幼兒表演動(dòng)植物在叫的時(shí)候的動(dòng)作，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

六：說學(xué)法指導(dǎo)

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！?對(duì)于各種疑惑和問題，孩子們通過運(yùn)用各種感官，積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行推理，得到結(jié)論，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)并與同伴進(jìn)行交流。這使孩子學(xué)到的是如何去獲取知識(shí)，也就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了多種感官參與法、仿編體驗(yàn)法。

1、多種感官參與法。在活動(dòng)中通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽），腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說（嘗試），做一做（練習(xí)）等多種方法來獲得知識(shí)體驗(yàn)。重點(diǎn)是引導(dǎo)

幼兒注意傾聽，大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力”，使幼兒“想說、敢說"的要求，我在開始部分著意設(shè)計(jì)提問"仔細(xì)聽一聽，有什么聲音 "讓幼兒帶著問題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動(dòng)活潑的畫面、極富感染力的配樂解說，以及我聲情并茂的重復(fù)，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過語言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說。多感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。

2、仿編游戲法：針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了仿編游戲的方法，通過游戲活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn)，獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊仿編，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”的精神實(shí)質(zhì)。

七：說活動(dòng)過程

師生的雙邊活動(dòng)堅(jiān)持“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，注重幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的“過程化、經(jīng)驗(yàn)化及主動(dòng)性建構(gòu)”，通過孩子的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來解決問題。老師做到講得“少”一點(diǎn)，“引”得巧一點(diǎn)，讓孩子學(xué)得“精”一點(diǎn)，“活”一點(diǎn)，領(lǐng)悟得“深”一點(diǎn)，“透”一點(diǎn)。

本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分：

第一部分：幼兒通過直觀的看、聽、想，教師啟發(fā)式的運(yùn)用課件，理解詩歌的內(nèi)容。

第二部分：提供幼兒一定的參考，讓孩子在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編句子。

具體安排如下：

第一環(huán)節(jié)：提問導(dǎo)入，出示背景圖，啟發(fā)幼兒說說冬天的景象。

——設(shè)計(jì)提問：這是什么季節(jié)，天氣怎么樣？在這樣的天氣，我們的動(dòng)植物會(huì)發(fā)生什么變化呢？（讓幼兒進(jìn)行討論，目的是讓幼兒說出冬天季節(jié)的氣候變化影響著動(dòng)植物）

第二環(huán)節(jié)：欣賞詩歌，目的是讓幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容有了解。

第三環(huán)節(jié)：教師一邊朗讀詩歌，一邊演示課件，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內(nèi)容，以及小鳥，大樹、小貓、小狗、小朋友的具體內(nèi)容。

——設(shè)計(jì)提問：你聽到了什么？冬天雪花飄，天氣變冷了，小鳥是怎么說的？那大樹，小貓，小狗　又是怎么說的呢？小朋友們?cè)诟墒裁?？（教師的講述與課間的直接學(xué)習(xí)，目的是讓孩子能夠?qū)υ姼鑳?nèi)容的理解，為下文仿編活動(dòng)作準(zhǔn)備。）

第四環(huán)節(jié)：幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌，目的感受理解詩歌。

——設(shè)計(jì)提問：你們想想看小鳥是用什么聲音來叫“冷冷冷”的（請(qǐng)個(gè)別幼兒來示范一下）那大樹、小貓、小狗呢？你們覺得他們會(huì)用什么動(dòng)作來表示冷呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）

目的讓幼兒通過自己的肢體語言以及感官來表現(xiàn)不同動(dòng)植物的特點(diǎn)。滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

第五環(huán)節(jié)：根據(jù)詩歌特點(diǎn)，仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，去大膽的發(fā)現(xiàn)身邊動(dòng)植物的不同叫聲。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩歌的同時(shí)，提供了各種喜歡冬天的動(dòng)植物的圖片，讓幼兒進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)編，引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí)，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

——設(shè)計(jì)提問：兒歌里有小鳥、大樹、小貓、小狗都在叫“冷冷冷”，那請(qǐng)小朋友想一想，冬天里還會(huì)有哪些動(dòng)物會(huì)叫“冷冷冷”呢？是怎么叫的呢？

教師提供給圖片，讓幼兒根據(jù)實(shí)際進(jìn)行各種仿編，教師記錄幼兒的仿編語句，隨后教師月孩子一起編兒歌：教師將孩子創(chuàng)編的語句用簡筆畫畫出動(dòng)植物，以提醒孩子，幫助更好的進(jìn)行仿編。幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。仿編游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑?；顒?dòng)中，我請(qǐng)幼兒根據(jù)我畫的簡筆畫隨意選1到3句話，編成新的兒歌。

第六環(huán)節(jié)：播放《健康歌》的音樂，讓幼兒在音樂聲中，跑跑跳跳，進(jìn)一步懂得運(yùn)動(dòng)的重要性。

第七環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸

綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望?！币虼?，我把幼兒仿編出的句子用簡筆畫畫好后，放入小書房，讓幼兒可以在平時(shí)或去交的時(shí)候進(jìn)行相互仿編，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，讓每一位幼兒得到提高。

八、說活動(dòng)亮點(diǎn)

1、根據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點(diǎn)，我用Flash軟件制作出多媒體課件，其畫面色彩鮮艷，動(dòng)物形象生動(dòng)、可愛、充滿童趣，配樂明快、解說清晰，極富吸引力和感染力。刺激了幼兒的視覺和審美觀。

2、根據(jù)小班幼兒創(chuàng)編實(shí)際能力的有限，讓幼兒通過看圖片來，完成仿編，使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。

3、師幼一起進(jìn)行趣味互動(dòng)游戲，增進(jìn)了師生的情感，也營造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍。

4、從情感態(tài)度、知識(shí)技能、過程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神。

5、注意將老師的“教”轉(zhuǎn)為孩子的“學(xué)”，將培養(yǎng)孩子的能力貫穿活動(dòng)始末

好娃娃，不怕冷（中班綜合）

網(wǎng)站小編為你編輯《好娃娃，不怕冷（中班綜合）》一文，希望為你人工作帶來幫助！

白云區(qū)江高鎮(zhèn)幼兒園謝春喜

計(jì)劃意圖

水上游戲是孩子們夏日最喜好的運(yùn)動(dòng)，如安在冬季到臨之際繼承把該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)搞好，使我園的水上運(yùn)動(dòng)課題研討繼承舉行下去。憑據(jù)我班幼兒生動(dòng)、好動(dòng)，熱衷于“赤足”活動(dòng)的特色，特連系兩者計(jì)劃本運(yùn)動(dòng)，使我班幼兒在差別的季候中進(jìn)一步感覺水性，淘汰對(duì)水的膽怯生理，加強(qiáng)情況的順應(yīng)性，生長他們?cè)谒行凶叩谋绢I(lǐng)和均衡力，為他們今后進(jìn)修泅水打下根本。

運(yùn)動(dòng)目的

1、通度日動(dòng)，和諧幼兒四肢行動(dòng)，生長幼兒巨細(xì)肌肉群，造就他們?cè)谒行凶叩谋绢I(lǐng)和均衡力。

2、進(jìn)步幼兒對(duì)水溫的感覺本領(lǐng)，加強(qiáng)心肺功效及對(duì)情況的順應(yīng)性。

3、造就幼兒與搭檔間的互助精力及競(jìng)爭力。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、膝樞紐關(guān)頭以下的水位，每人一條大浴巾。

2、推拿球數(shù)目與幼兒人數(shù)相稱。

3、在泳池上方懸掛水球。

4、灌音機(jī)及音樂磁帶。

運(yùn)動(dòng)歷程

一、幼兒園教育隨筆下水前的熱身預(yù)備運(yùn)動(dòng)。（“赤足”活動(dòng)）

二、游戲《好娃娃，不怕冷》

1、入水環(huán)節(jié)：游戲“小鴨洗臉”

幼兒排成一起縱隊(duì)在先生領(lǐng)導(dǎo)下入水，分離坐在池壁的兩旁。引誘幼兒用手潑水到本身的身上和臉上，然后拿起推拿球在本身身長進(jìn)行往返地轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、踩水環(huán)節(jié)：游戲“老狼老狼幾點(diǎn)了”

幼兒飾演小動(dòng)物，四散地站在泳池旁。先生飾演老狼，背對(duì)幼兒站在幼兒前面幾米的處所。當(dāng)“老狼”回身捉“小動(dòng)物”時(shí)，在幼兒往回跑的歷程中，勉勵(lì)幼兒使勁地踩水，快速踩水，進(jìn)步幼兒踩水的愛好。生長他們?cè)谒行凶叩谋绢I(lǐng)。踩水時(shí)請(qǐng)求跑得穩(wěn)、不碰撞搭檔。

3、游戲“看誰爬得快”

弄法：幼兒兩人一組，此中一名幼兒學(xué)烏龜爬，雙手撐著池底往前爬，另一名幼兒在背面抬起前面幼兒的雙腿隨著走。分組舉行角逐，幼兒手工制作要修業(yè)烏龜爬的幼兒身材不克不及浮出水面，頭抬起交往前看。兩人之間要相互共同。看哪組幼兒最快到盡頭。游戲重復(fù)舉行2"3遍竣事。

三、幼兒自選運(yùn)動(dòng)

先生供給皮球、小圈、浮板等東西給幼兒自由選擇舉行玩水運(yùn)動(dòng)，增長幼兒的玩水興趣。

四、竣事運(yùn)動(dòng)：《汽車開了》

引誘幼兒分開泳池，淋浴、換衣、滴眼藥水等。

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社會(huì)知識(shí)教學(xué)：不怕冷的小企鵝

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄渡鐣?huì)知識(shí)教學(xué)：不怕冷的小企鵝》！

社會(huì)知識(shí)教學(xué)：不怕冷的小企鵝

【教案目的】

1、簡單了解企鵝的外形特征及生活習(xí)性。

2、能在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)企鵝一起做運(yùn)動(dòng)。

3、感受企鵝冬天不怕冷的精神。

【教案準(zhǔn)備】

視頻、課件。

【教案流程】

一、導(dǎo)入觀看企鵝視頻，引起幼兒興趣。

師：在冰天雪地的南極，天氣非常寒冷，沒有花草樹木，也沒有小狗小貓，只有誰不怕冷呢？我們一起來看一看。

二、觀看課件，了解企鵝的外形特征和習(xí)性。

1、提問：

企鵝的羽毛是什么顏色的？

有幾只翅膀？

它是怎樣站？怎樣走路的？

請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)企鵝()的動(dòng)作。

2、提問：為什么企鵝不怕冷呢？

再繼續(xù)觀看課件，了解企鵝的習(xí)性。

師：企鵝的身上有厚厚的脂肪，而且天雖然冷，可是企鵝還在不停的運(yùn)動(dòng)，所以它不怕冷。

三、學(xué)習(xí)小企鵝和教師一起做運(yùn)動(dòng)。

師：我們一起來學(xué)學(xué)不怕冷的小企鵝，到戶外去運(yùn)動(dòng)吧。

關(guān)于社會(huì)知識(shí)教學(xué)：不怕冷的小企鵝的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

中班健康活動(dòng)開展：蚊蟲叮咬我不怕

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【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

夏天是一個(gè)美好的季節(jié)，也是一個(gè)快樂的季節(jié)，但是這個(gè)季節(jié)卻也是一個(gè)煩惱的季節(jié)，各種蚊蟲也都出來了，每當(dāng)看到有的孩子被蟲子咬的滿身小包的時(shí)候，作為老師心里不是滋味，我想假如我們的孩子有一些預(yù)防蚊蟲叮咬的知識(shí)的話，也許他們被蚊蟲咬的機(jī)會(huì)就會(huì)少很多，因此我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過活動(dòng)，使幼兒能表現(xiàn)出對(duì)夏天常見的蚊叮蟲咬的關(guān)注，并能在教師的知道下探究一些預(yù)防的方法。

本次活動(dòng)共分為三大環(huán)節(jié)：在第一環(huán)節(jié)中通過觀看動(dòng)畫錄像，引導(dǎo)幼兒了解一些蚊蟲叮咬后的處理方法；在第二環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒了解蚊蟲叮咬的危害以及一些防蚊滅蚊的使用方法；在第三環(huán)節(jié)的眼神活動(dòng)拓展幼兒防蚊蟲叮咬的方法。

【教案目的】

1、了解驅(qū)蚊滅蚊的方法并掌握夏天蚊蟲叮咬后的處理。

2、感受夏天大自然的美好，體驗(yàn)夏天生活的快樂。

【教案準(zhǔn)備】

課前讓孩子帶一些預(yù)防的藥、長毛絨小兔、PPT等。

【教案流程】

一、夏天里的煩惱——通過觀看錄像，初步了解夏天蚊蟲叮咬的簡單處理方法。

1、美麗的夏天到了，有個(gè)小朋友也遇到了煩惱，我們一起來看看。（出示蚊蟲咬的錄像）

2、錄像中的小朋友遇到了什么煩惱？

3、我們被蚊蟲叮咬后，會(huì)有什么感覺？被蚊子咬了怎么辦呢？

4、出示一些藥品，請(qǐng)幼兒辨別哪些是治療蚊蟲叮咬的藥品，并請(qǐng)幼兒上來操作使用方法。

被蚊蟲叮咬后，不要用手去抓撓皮膚，以免感染

使用花露水、風(fēng)油精等藥品止癢

二、我不怕蚊蟲——在操作與實(shí)踐中了解一些防蚊滅蚊用品的使用方法。

1、請(qǐng)幼兒觀看蚊子咬人的錄像，了解蚊子傳播疾病的過程。

2、蚊蟲真可惡，我們有什么好辦法不讓蚊蟲靠近呢？

3、請(qǐng)幼兒介紹一些防蚊滅蚊用品，并知道其使用方法。

小結(jié)：我們討厭蚊子，不僅會(huì)影響我們學(xué)本領(lǐng)和睡眠，還會(huì)傳播疾病，我們可以使用一些驅(qū)蚊用品，有盤式蚊香、電蚊香、驅(qū)蚊、驅(qū)蚊花露水、驅(qū)蚊手環(huán)、驅(qū)蚊貼等物品讓蚊蟲遠(yuǎn)離我們，保護(hù)我們健康

三、延伸活動(dòng)——拓展避免蚊蟲叮咬的方法。

1、還有一些捉蟲高手，是誰呢？（青蛙、壁虎）

2、蚊子喜歡在哪些地方出現(xiàn)呢？

3、我們?nèi)绾蝸肀苊獗晃孟x叮咬呢？

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幼兒園中班說課稿：陌生人我不怕

一、說教材《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！爆F(xiàn)實(shí)生活中一些不法分子以哄騙為手段拐賣兒童，他們的罪行給孩子的身心造成巨大摧殘，使許多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中，給社會(huì)帶來極大的危害。針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了《陌生人我不怕》這節(jié)安全教育活動(dòng)。意在幫助幼兒樹立初步的防范意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。二、說學(xué)情中班幼兒已經(jīng)有一定的語言基礎(chǔ)，思維和表達(dá)能力也有了相應(yīng)發(fā)展，而如何辨別陌生人，靈活應(yīng)對(duì)陌生人又對(duì)幼兒是一個(gè)考驗(yàn)。我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平將各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)結(jié)合、相互滲透，注重了綜合性、趣味性，寓教育于游戲之中。讓幼兒在討論交流、情境體驗(yàn)中理解“陌生人”的含義，懂得“不輕信陌生人”的道理。三、說活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際發(fā)展水平把目標(biāo)定為：1、知道“陌生人”的含義，懂得不輕信陌生人的道理。2、能初步識(shí)別陌生人的哄騙行為，樹立初步的防范意識(shí)。3、提高遇到危險(xiǎn)沉著冷靜處理問題的能力。四、說活動(dòng)準(zhǔn)備本次活動(dòng)我為幼兒準(zhǔn)備了歌曲《小兔乖乖》、視頻課件《不跟陌生人走》以及三種常見的陌生人騙小朋友的情境。五、說教法1、直觀教學(xué)法：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，組織幼兒觀看事例。讓幼兒直觀形象的了解陌生人哄騙小朋友的過程。2、交流討論法:在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，設(shè)置情境，讓幼兒置身其中進(jìn)行討論，并通過多個(gè)問題的討論，相互啟發(fā)和補(bǔ)充，從而獲得正確、統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。3、游戲教學(xué)法：在第五環(huán)節(jié)中，組織幼兒進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)如何應(yīng)對(duì)陌生人，這種游戲的形式符合幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，而且真正做到了將幼兒習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為行為。此外，我還適時(shí)運(yùn)用提問法、激勵(lì)法、觀察指導(dǎo)法等教學(xué)方法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。六、說學(xué)法1、情境體驗(yàn)法：在最后一個(gè)環(huán)節(jié)組織幼兒運(yùn)用情境體驗(yàn)法進(jìn)行角色扮演，這樣做不僅是順應(yīng)幼兒游戲的天性，也是幼兒沉著冷靜處理問題的模擬練習(xí)。2、辯論討論法：通過討論發(fā)散幼兒思維，使幼兒得出處理問題的方法。發(fā)展幼兒的思考問題、解決問題的能力。3、多感官參與法：活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看，說一說，想一想，辯一辯等多種感官參與，幼兒在不知不覺中就掌握了應(yīng)對(duì)陌生人的方法，提高了自我保護(hù)的意識(shí)。七、說教學(xué)過程——我的教學(xué)流程分為激發(fā)興趣、引發(fā)思考、鞏固認(rèn)識(shí)、相互討論、親身體驗(yàn)五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：歌曲引題，了解哄騙活動(dòng)開始，我?guī)ьI(lǐng)幼兒隨音樂《小兔子乖乖》進(jìn)入教室。中班幼兒對(duì)歌曲及故事比較熟悉，音樂喚起了幼兒對(duì)故事的回憶，激發(fā)了幼兒的興趣。我接著提問：這首大家都熟悉的《小兔乖乖》,講了一個(gè)什么故事呢？小兔子開門了嗎？小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的？通過提問，幼兒明晰了大灰狼利用“哄騙”的方法取得小兔子的信任，達(dá)到吃掉小兔子的目的，使幼兒理解“哄騙”的含義。接著提出一個(gè)假設(shè)問題：如果你一個(gè)人在家，有人來敲門，你會(huì)怎么做呢?引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際思考判斷。并追問：是所有人敲門都不開嗎？進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒判別自己的親朋友好友等熟悉的人會(huì)開門，不認(rèn)識(shí)的人就不開門。為什么不給陌生人開門？我及時(shí)進(jìn)行小結(jié)：陌生人可能是壞人，我們不能輕易相信。引導(dǎo)幼兒在討論中建立“陌生人”的概念，初步樹立“不輕信陌生人”的意識(shí)。第二環(huán)節(jié)：觀看事例，引發(fā)思考第一步：看一看、說一說在這個(gè)環(huán)節(jié)我利用《不跟陌生人走》的故事視頻給幼兒呈現(xiàn)一個(gè)具體的故事情景。進(jìn)行提問：如果你是小雨，會(huì)跟那位阿姨走嗎？為什么？引發(fā)幼兒討論。那我們來看一下小雨到底會(huì)怎么做。看完視頻后接著提問：那位阿姨是怎么把小雨騙走的？小雨認(rèn)識(shí)這位阿姨嗎？小雨的好朋友用了什么方法救小雨呀？我們?cè)趺磁袛嗄吧苏f的話是真是假呢？通過層層提問，引發(fā)幼兒思考，在思維的相互碰撞中梳理出故事中的阿姨是“陌生人”，進(jìn)一步理解“陌生人”的含義，樹立“不輕信陌生人”的意識(shí)。第二步：想一想、辯一辯在這個(gè)環(huán)節(jié)，我接著提問:如果小雨真的被帶走的話，會(huì)有什么后果？引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)，對(duì)后果進(jìn)行推測(cè)，教師及時(shí)梳理、歸納幼兒的觀點(diǎn)，并分享給全體幼兒，從而讓幼兒明白跟陌生人走的嚴(yán)重后果，堅(jiān)定幼兒不跟陌生人走的信念，牢固樹立防范意識(shí)。第三環(huán)節(jié)：律動(dòng)表演，鞏固認(rèn)識(shí)活動(dòng)至此已經(jīng)進(jìn)行了10多分鐘，孩子一直處于相對(duì)安靜狀態(tài)，我利用一首詼諧幽默的歌曲《我不上你的當(dāng)》和孩子們一起表演，讓幼兒在放松思考所帶來的緊張情緒的同時(shí)，再次激起幼兒的興趣，并達(dá)到警示幼兒不上當(dāng)受騙的目的。第四環(huán)節(jié)：判斷推測(cè)，引發(fā)討論接下來，我為幼兒準(zhǔn)備了三個(gè)情景，第一個(gè)：陌生人用玩具哄騙小朋友的情景。根據(jù)情景提問幼兒：如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么做呢？引導(dǎo)幼兒綜合利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析判斷。第二個(gè)是陌生人用好吃的食物哄騙小朋友的情景。根據(jù)情景提問幼兒：遇到這種情況，你會(huì)怎么做呢？第三個(gè)是陌生人哄騙小朋友找爸爸的情景。通過情景，提問幼兒：遇到這種情況你應(yīng)該怎么做？通過幼兒的辨析，使不輕信陌生人的意識(shí)再次植根在幼兒心中。在幼兒討論后我及時(shí)小結(jié)：美麗的森林里也有害蟲，我們的身邊也會(huì)有壞人。遇到事情要多動(dòng)腦筋，陌生人的話不輕易相信，陌生人的要求不隨便答應(yīng)。分清好壞不上當(dāng)，做個(gè)機(jī)智勇敢的好寶寶。這一環(huán)節(jié)使幼兒的綜合分析判斷能力及解決實(shí)際問題的能力得到了提升，并鞏固了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。第五環(huán)節(jié)：角色扮演，真實(shí)體驗(yàn)在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了角色扮演活動(dòng)“陌生人我不怕”，首先由教師扮演陌生人進(jìn)行游戲，接著讓能力強(qiáng)的幼兒扮演陌生人再次進(jìn)行游戲，這樣做正是體現(xiàn)了“幼兒的經(jīng)驗(yàn)是在運(yùn)用中建立起來的”這條原則，真正實(shí)現(xiàn)了幼兒由經(jīng)驗(yàn)到行為的轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)了幼兒沉著冷靜處理問題的能力。八、說特色本次活動(dòng)中我充分利用了教學(xué)課件使抽象的問題變得形象直觀，讓課堂變得生動(dòng)有趣。并且以孩子們身臨其境的情境式教學(xué)作為主線，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒共同討論，分析問題、解決問題。教師及時(shí)梳理，歸納分享，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、積極互動(dòng)的環(huán)境。

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