中班我的幼兒園的教案。
毫無疑問，作為一名新時代的優(yōu)秀教師，我們需要對自己的教育學情況和效果進行分析和思考，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供任性的張豪，僅供參考，歡迎大家閱讀。
張豪小朋友是個既聰明又任性的孩子，他經(jīng)常會欺負小朋友或拿小朋友書包里的東西，上課時也不認真聽講，為改變他，我傷透了腦筋，對他進行了無數(shù)次的批評和教育，甚至對他大聲斥責，但是，都沒有使他改變。我想，也許是我的教育方法不對，沒有對他對癥下藥的緣故。有一天，我從和他奶奶的談話中了解到，張豪在家里特別聽媽媽的話。他奶奶說：“張豪在家里，也很調(diào)皮，不聽我和他爺爺?shù)脑?，有時生氣了我還打他的小屁股，可是，越打越是不聽話，奇怪的是，他特別聽媽媽的話。媽媽從來不舍得批評他，更沒打過他?！甭犃怂棠痰脑捨疑钍軉l(fā)。張豪為什么聽媽媽的話呢？這是因為，張豪在媽媽的眼里是個好孩子，即使他偶爾犯了錯，媽媽也不會大聲斥責他，會很耐心地說服他，所以，在張豪的心里，媽媽是最愛他的，他就會很順從的聽媽媽的話。在家里張豪犯了錯誤，奶奶會批評他，甚至打他的小屁股，張豪就不喜歡聽奶奶的話，在奶奶的眼里張豪就是調(diào)皮的孩子。同樣，在幼兒園里，接觸的小朋友多，又加上他的性格比較任性，當他犯了錯誤時，老師沒有耐心的指導糾正，而是，一味的指責批評，越是批評，越是不聽老師的話。使其對老師的教育態(tài)度產(chǎn)生了抵觸的情緒。有一次，張豪拿了張桑悅的鉛筆刀，我特別生氣，便命令式的說：“快把鉛筆刀還給桑悅。怎么又拿別人的東西?！笨墒?，張豪低著頭，像沒聽到一樣。我又說了一遍，張豪還是不給桑悅。我想到了和他奶奶的談話，我意識到我錯了，于是，我改變了對他的態(tài)度，和藹的對張豪說:“老師知道張豪是個好孩子，不會拿小朋友的東西，拿小朋友的東西是不對的，張豪喜歡幫助小朋友，請你幫桑悅找一找鉛筆刀，好嗎，老師相信你一定能找到?！彼箘诺攸c了點頭。果然，下課后，張豪把鉛筆刀還給了桑悅。每當張豪犯了錯誤時，我不再批評他，而是耐心的說服教育，他任性的性格慢慢的改變了。這件事使我認識到，孩子雖然年齡小，但是他們也有自尊，特別是當著其他孩子的面批評他，這樣會嚴重傷害孩子的自尊心。因此，對待像張豪這樣任性的孩子，我們應盡量不要使用批評的方法，要尊重他，多用表揚、鼓勵的方法，這樣會起到事半功倍的效果，孩子才會更喜歡你，尊重你，愿意聽你的話，做個好孩子。
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我們中班有個叫家豪的小朋友，吃飯很挑食，他認為好吃的就多吃一點，認為不好吃的就吃得很少。
有一天午餐吃青菜，我看著孩子們“細細地”品嘗著青菜的味道，他卻極不情愿地吃下去。我想：“孩子們都看過動畫片，個個都為大力水手的聰明、勇敢而叫好?！庇谑俏异`機一動有了一個小主意?！鞍?好棒!我是大力水手，我愛吃青菜!”說著我吃了一大口青菜?！拔乙彩谴罅λ?”“我愛吃青菜!”這時，我就故意問：“家豪，你愿意做大力水手嗎?”他聲音很低的說：“愿意!”不一會兒，一大桶青菜，很快被孩子們一掃而光。接下來我們一起討論了：為什么大力水手吃了青菜會力量無窮呢?孩子們帶著疑問查找了有關資料，認識了青菜的重要作用，也都希望自己當一個健康的孩子。我也請家長協(xié)助在家多給孩子們講吃蔬菜的好處，不要養(yǎng)成挑食、偏食的壞習慣。
從今以后，家豪也變得不那么挑食了，身體也健壯了。其實，我們每天看到的事情很多，重要的是：我們想的應當更多，捕捉住每一分教育契機，充分把他們利用起來，把那些我們“頭疼”的問題，用這劑良藥治好。其實，這很“簡單”。
我坐在旁邊看著他們玩，突然張鑫昊跑過來說：“老師你看，我插了個飛機?！蔽艺f：“真好！你去玩玩吧?！敝灰娝吲d地拿著自己飛機在天空轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，嘴里還說著什么。這么一個小玩具就讓孩子這么開心，孩子真是天真可愛。我再看看別的孩子，有的孩子說“老師你看望遠鏡”“老師您看城堡”“老師你看火箭，嗚---”------孩子們的想象力和創(chuàng)造力如此豐富，看著每個孩子都玩得那么盡興?？粗⒆觽兡歉吲d勁，我笑了，心想：這就是孩子，無憂無慮，天真可愛，太羨慕你們了，真想回到童年……
有人說，快樂是人的一種精神上的愉悅，是一種心靈上的滿足，它會使人變得開心是的，和孩子們在一起，我是愉悅的；和孩子們在一起，我是滿足的；和孩子們在一起，我是最幸福的媽媽！
孩子的任性使父母萬分頭痛。面對著任性的孩子，父母們往往按捺不住自己的沖動，劈頭蓋腦地一頓打罵，簡單處理這令人尷尬的局面。但是過了幾天，孩子的任性依然如故。那么，孩子任性該怎么辦呢?
根據(jù)國外的一些行為科學家的研究，我們提出如下一些方法供父母選用。
一、強制休息片刻。
對于又蹦又跳的孩子，作為懲罰，可采取把孩子帶進另一間小屋，讓他脫離使之興奮的環(huán)境，兩眼冷靜地審視他，強制他休息片刻。
二、轉(zhuǎn)移注意力。
如果孩子愛在客人面前扔東西，不妨在屋里門上設一只尼龍靶盤，當客人來時，征得客人的同意，大家一起投擲，看誰扔得準。這樣既滿足了小孩的表現(xiàn)欲，又使孩子從游戲規(guī)則中學會約束自己，使無序的亂動遷移成有序的競賽。
三、一個輕柔的暗示。
如果孩子正在撥弄電視機音量，你千萬不要大聲叫罵，不妨在他眼前做一個輕輕走動的動作，再問他：“你知道，媽媽最喜歡怎樣看電視?”然后引導他把音量放小，問他：“為什么媽媽喜歡這樣做?”
也許是現(xiàn)在的孩子越來越寶貝吧,從事了多年的幼教工作,總的感覺是現(xiàn)在的孩子越來越難帶了。如今,隨著社會發(fā)展的多元化,家長們的教育觀也在發(fā)生著改變,孩子的個性化發(fā)展也越來越受到人們的關注。在培養(yǎng)孩子個性化的同時,有時教育者也容易把握不好分寸,造成了對孩子的過度溺愛。從而,使孩子在不知不覺中逐漸養(yǎng)成了一些不良的行為習慣。例如:過于自私,過度任性等等。
我班里有一個小男孩叫陳天澤,長著大大的眼睛,虎頭虎腦的。這孩子挺聰明,對各種知識的接受能力較強,想象力也很好,可以看出其家長應該很注重對他的智力培養(yǎng)。可是,通過他在幼兒園的表現(xiàn)使我發(fā)現(xiàn),這小家伙脾氣太大,很任性。不管犯了什么錯,他從來都不會主動承認自己的錯誤。
我們都知道,現(xiàn)代社會對孩子的智力因素和非智力因素的要求都在不斷提高。就算一個人的智商再高,如果他不具備一個良好的心理素質(zhì),相信他也不會永遠健康的發(fā)展。近幾年我們經(jīng)常會聽說,某某大學的高才生因不順心而自殺或誤入歧途之類的事情,而且此類事件的發(fā)生機率還在不斷提高。所以,如果家長和老師意識不到這些心理健康隱患,那么對孩子未來的發(fā)展是很危險的事情。
對于陳天澤的“任性”這一問題,在與其家長做好溝通之后,我決心要幫他改掉這種不良習慣。終于,在我的等待中,機會來了。
有一次準備吃午飯了,在組織孩子們洗手時,陳天澤把桂鴻章推倒了,于是桂鴻章就“哇哇”哭了起來。我接著走過去問怎么回事,小朋友都說是陳天澤把他推倒的,經(jīng)過仔細查看桂鴻章,發(fā)現(xiàn)他并無大礙,這時我懸著的一顆心稍稍安穩(wěn)了些。接著,我拉著陳天澤的手走到一邊,然后蹲下,問他“陳天澤,是你把桂鴻章推倒的嗎?你能告訴老師怎么回事嗎?”這時,他的反應是:皺著眉頭,瞪大兩只眼睛,還噘著小嘴,然后氣橫橫的斜視著旁邊的墻,連看都不看我。嘴里還嘰里咕嚕著:“真討厭,哼,氣死我了!”然后就一言不發(fā)了。不論我怎么說什么,他還是那樣生氣地噘著嘴、皺著眉,就是不理我。看到他這個樣子,我想再繼續(xù)也是徒勞的,就停止了與他的交流,接著去把桂鴻章安慰好就組織大家吃午飯了。
在組織孩子們吃完飯后,我想這件小事有可能就是改變他的一次契機,所以我一定要抓住這個機會。等把別的孩子們安頓好后,我又一次把陳天澤喊道我身邊。我用手攬著他,輕輕地說:”寶貝,你能看著老師的眼睛嗎?”他聽到后,慢慢地抬起頭,眼神瞄了我一下,接著又閃開了,這時能看出他不像剛才那么生氣了。我又說:”老師不是因為你倒了桂鴻章而生氣,而是因為你不夠勇敢而著急。老師說過,你聰明好學,畫畫也很好,這都是你的優(yōu)點。可是我們有犯錯的時候,不管是大人還是小孩。犯錯怕什么,改掉還是好孩子。怕就怕犯了錯不改,那不就永遠錯下去了嗎?你想成為不會改錯的孩子嗎?”這時,他盯著我,搖了搖頭小聲說:“不想?！薄罢姘?你確實很聰明,老師希望你以后能變得更加勇敢些,成為知錯能改的孩子,當個真正的男子漢!”接著,他又小聲嘟囔著說:“老師,我真不是故意推倒桂鴻章的,我會跟他道歉的?！蔽腋吲d地說:“好吧,老師相信你,從今以后老師就要看你的表現(xiàn)了……”
說也怪了,從此以后他真的變了。有時不小心碰壞別人東西時或偶爾擠到別人時,他總能接著脫口而出:對不起!他的性格也比以前開朗了許多，臉上的笑容也比以前顯得更開心了。還有,他前幾天說了令我非常感動的一句話。那是課余時間，我與孩子們閑聊：“孩子們，你們下學期就要升大班了，到時我就見不到你們了。”這時，陳天澤不太大聲說：“張老師，到時我會想你的!”啊!?真的好意外!我說：“寶貝，張老師經(jīng)常批評你，你不生我氣嗎?”他說：“我不生氣，我犯錯時你才會批評我的,我知道我表現(xiàn)好你就喜歡我的……”
多可愛的孩子，看到他的這樣的改變我怎能不感動呢?
你如果是第一次見到潔潔，相信她肯定會給你留下的印象是既漂亮又懂事，孰不知潔潔是個做事有些霸道的小姑娘，凡事都喜歡跟別人搶，被搶的一方如果不肯做出讓步，她便會大打出手。看到她不講理、蠻橫的樣子，我們會上前說她幾句，而每次她表現(xiàn)的態(tài)度很認真，但事后收到的效果卻不怎么好，還是會有其他小朋友不停的來告她的狀。針對這一現(xiàn)象，我們向其家長進行了了解，知道了由于平時潔潔的父母都忙于工作，跟孩子接觸的時間是少之又少，難得與孩子在一起時就會盡量多的滿足其所提出的要求，了解這些后，我們決定鼓勵家長與我們一起幫助孩子改掉這一壞毛病，于是我們也改變了策略,每當看到她想搶小朋友的玩具時，我們不是批評她，而是對她說：“看潔潔多棒，把玩具先讓給別的小朋友，老師最喜歡這樣的小朋友了”；當潔潔表現(xiàn)出攻擊性時，我會主動拉著不小心碰到她的那一小朋友的手跟潔潔說：“他不是故意的，讓他跟你道歉吧？”此后我還不斷尋找機會來幫助她改正壞習慣，相信只要在平時多一些敏感，會抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的機會的。經(jīng)過努力潔潔逐漸改掉了做事霸道的壞習慣，逐漸養(yǎng)成了與小朋友友好相處的好習慣。
原來大人看似非常簡單的道理，在孩子們心里還不一定十分清楚。我慶幸自己沒當場指責他，而是耐心的傾聽他的理由。由此看來，作為老師，要多站在孩子的角度看問題，學會傾聽遇到的問題，這樣孩子們才能樂意接受批評，身心愉悅的健康成長。
這學期，我又接任了一個新班的班主任。
這一天，我像往常一樣，走向教室。突然教室內(nèi)傳來兩位女生的爭吵聲，我急忙走進教室，只見兩個女生爭吵聲由小到大，越來越激烈，兩人爭得面紅耳赤：“這片紙是你丟的，你要撿起來?！蔽男勒f?！懊髅魇窃谀愕恼n桌下，你為什么不撿？”露露說。“你要執(zhí)行班級的衛(wèi)生規(guī)定”……原來兩位同學為誰應該撿起紙片爭執(zhí)起來?！捌耪f婆有理，媳說媳有理”?；ゲ幌嘧?。見我走進教室，開始有短暫的沉默。一會兒，又重新爭持起來。
一張小小的紙片，竟然引起兩位學生的激烈爭持。我覺得應該借用這件小事，給學生一個明確答案。我簡單地了解了一下這件事原因。便問：“同學們覺得這件事應該怎么處理，才能化解她們之間的矛盾？”同學們沒有想到我會提出這樣問題，誰也不敢開口說話了，只是互相望著。你看看我，我望望你，教室里出現(xiàn)了難得的寂靜。幾分鐘后，學生的目光轉(zhuǎn)向我，期待從我看口中得到一個滿意的答案。我知道這是學生一貫思維方式，有了難題，就希望老師一錘定音。因為在孩子們幼小的心靈里，老師是至高神圣的，也是最有權威的，老師的話永遠是對的。
我環(huán)視了一下班級，平靜地對學生說：“同學們，他們倆對處理紙片問題都有自己的理由，誰也沒有錯，只是沒有找到最好的解決辦法?！闭f完，我來到兩位學生的桌前，蹲下身撿起紙片，并說道：“其實解決的辦法很簡單，在自己的教室里，每個同學都是班級的主人，包括老師在內(nèi)，紙片有我看見的，應該有我撿起來，只要解決了問題，就是執(zhí)行了班級制度”。說完，我徑直地走向垃圾桶，把紙片放進去。
這時，我身后傳來一陣熱烈的掌聲，久久不息。
我真沒想到，一次恰當好處的舉措，竟贏得了學生發(fā)自內(nèi)心的掌聲。同時，一張紙片也讓我真正領悟了我們常掛在口上的一句話，“身教重于言傳”?！耙粡埣埰弊屛耶a(chǎn)生了深思。
我看到了，批評教育不是萬能的。由于學生的知識水平、思維能力、觀察能力、動手能力、表達能力等的不同，所以學生之間存在差距是必然的，每個孩子身上都有這這樣或那樣，或多或少的缺點，對學生“窮追猛打式的批評”學生會認為是“揭傷疤算總帳”學生情緒上會有反感和對立，而當你抓住那瞬間即逝的閃光一刻時，及時激勵學生，你就一定會發(fā)現(xiàn)，他們的潛力是如此的巨大，雖然是那瞬間即逝的閃光，教師若是采取恰當?shù)姆绞竭M行處理，對學生今后的成長會產(chǎn)生巨大的影響。
在課堂上也是如此，老師要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，讓它們發(fā)光發(fā)熱，從而使每個學生在課堂上都能得到收獲，逐漸縮短學生之間的差距。
比如：班上有做小動作的同學，如果你批評了他，其他同學會不以為然，甚至很多的同學也分散了注意力，而如果是表揚某個同學時，其他的同學會做得更好，對于學習成績較差的學生，教師要及時地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，要讓他們始終能看到自己的進步。因此，在課堂上我在提問學生的時候是因人而異的，對待成績較差的學生我的問題比較容易，盡量能讓他們回答出來，當他們回答出來的時候，我會及時地加以表揚，肯定他的（jy135幼兒教育）成績，當他們因為回答出老師的提問而得到表揚的時候，臉上便露出笑容，整節(jié)課都能認真聽講。
當然學生的閃光點不僅僅體現(xiàn)在課堂上，課外活動、作業(yè)等也能發(fā)掘他們的長處，適時地加以表揚。對于學生的細微變化，老師都要用心地捕捉并及時地對他們進行鼓勵，以激發(fā)他們的學習熱情。即使學生生活中出現(xiàn)一些小偏差，只要采取適當處理措施，都會有良好的教育收獲效果?？梢娭挥邪褵舯吃诒成系娜?，才會把他們的影子投到了自己前面。
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