育兒知識：如何應對中班幼兒的告狀行為

幼兒行為故事。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學校以及社會，家長配合學校才能實現(xiàn)教育的質量最大化！教師應當定期開家長會，進行溝通協(xié)商，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長！那么，有哪些積極正確的教學觀念呢？以下是小編為大家收集的“育兒知識：如何應對中班幼兒的告狀行為”歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

育兒知識：如何應對中班幼兒的告狀行為

中班第二學期，我發(fā)現(xiàn)班級里孩子告狀的現(xiàn)象越來越多了，比如“老師，某某某看書的時候一直在說話”“某某某洗手的時候在玩洗手液”“某某某玩玩具的時候不好好玩”等。那么，告狀行為到底是什么呢？具體地說，告狀行為是指兒童處于同伴侵犯或發(fā)現(xiàn)同伴某種行為不符合集體規(guī)則等原因而發(fā)起的指向教師的言語行為。如此，我不經(jīng)常常思考，為什么到中班了，孩子們變得這么愛告狀了？在查閱相關資料后我發(fā)現(xiàn)中班孩子開始愛告狀，是這一時期孩子的一個普遍的現(xiàn)象，這也是與孩子心理發(fā)展水平和道德感的形成息息相關的。

首先，孩子在中班時期不再僅僅以自我為中心了，他們開始更加關注周圍的其他事物，同期，他們與同伴交往的需求和能力也都增強了，但處理同伴之間交往的能力又還沒有形成。這時當孩子與同伴交往過程中出現(xiàn)問題時，他們更愿意找老師去解決問題，或者向老師告狀。其次，中班孩子的道德感正在逐步形成。孩子進入小班后，開始融入集體生活當中，并逐漸掌握各種行為規(guī)范和一些基本的道德觀念。到中班后，孩子們的規(guī)則意識更強了，道德感也不斷得到發(fā)展，從“自律”逐漸走向了“他律”，即開始審視同伴的行為是否符合我們的道德標準。從一定程度上來說，中班幼兒的告狀行為就是幼兒對他人行為方面的一種評價，它是基于一定的道德標準而產(chǎn)生的。

當孩子不斷來告狀時，我們老師應該如何處理呢？

首先，我們要學會耐心傾聽，理解和尊重孩子。孩子來告狀時，我們需要耐心地傾聽孩子，明白事情的緣由，而不是敷衍了事。有時候我們特別忙的時候，孩子來告狀，往往會容易產(chǎn)生不耐煩的感覺，這是我們需要不斷地調節(jié)自己的情緒，靜下心來聽孩子說。如果有時候真的事情很急，我會請孩子們耐心等我一會兒或者另外約定一個時間來和老師說。了解事情緣由后，也會仔細處理，不讓孩子們感到失落。

其實，觀察、分析孩子告狀的緣由，并對癥下藥。有的孩子來告狀，是因為自己的利益受到了損害。如我們班的陳梓萌，她就是一個比較愛告狀的孩子，而且每次告狀的內容都是“某某某不愿意和她交換書本”“某某某就是不把玩具借給她玩”。梓萌是家里的獨生女，又是一直交給外婆帶大的，外婆對于她的要求基本是有求必應，以致后來在集體活動當中，梓萌常常會有只要她想要的，大家就必須給她的小公主情結。因此，我就慢慢開導她明白在我們的集體生活當中并不是每個孩子都必須讓著你的，如果別人愿意和你交換，那你應該感謝對方，如果別人不愿意交換，那也是正常的，并不是對方的錯。同時，我逐漸引導梓萌逐漸學會換位思考，學會用有禮貌、好聽的話去與對方商量，促進她交際能力的進一步發(fā)展，以此從根本上解決她愛告狀的行為。與梓萌不同的是，有的孩子來告狀，是因為要維護規(guī)則，這一類的告狀行為也是最多的。對于一些不符合班級規(guī)則的行為，他們會產(chǎn)生極大的不滿，并因此向老師告狀，而且他們往往針對的都是極個別比較容易不遵守規(guī)則的孩子。針對此種狀況，我會在了解事情的經(jīng)過后引導告狀孩子的道德判斷和道德評價能力向高一級水平發(fā)展。如我會組織一些活動讓孩子參與規(guī)則的制定，讓孩子討論什么樣的行為是正確的、什么樣的行為是不正確的，引導孩子逐漸學會由關注同伴行為的物質后果，到關注同伴行為的主觀動機，從而促進幼兒道德判斷能力的發(fā)展。同時，我也會更加關注那些被告狀的孩子，引導他們建立更強的規(guī)則意識。

再次，引導孩子用寬容的心去包容別人。如玩疊疊高這一新玩具時，有的孩子玩不好，每當他玩時高塔總會倒塌，同組的孩子會很氣憤并和老師告狀。這時，我常常引導孩子要寬容別人，并讓孩子明白剛玩游戲時，每個人都是玩不好的，我們要給別人鍛煉的機會，這樣別人才會有進步，才能更好地參與到游戲當中。再如，有些孩子很喜歡搗蛋，會影響大家組織活動，孩子們都會很氣憤并紛紛告狀。此時，我會與搗蛋的孩子講道理，并讓他與大家鞠躬道歉，并引導其他孩子要學會相信別人，包容他，原諒他，給他機會來改正自己的錯誤。

經(jīng)過一段時間的干預，孩子們的告狀行為稍有減少，還經(jīng)常還是會有孩子來告狀，這就需要我在下一階段進行更多的干預與調整，以此來幫助孩子們更好的成長。

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育兒知識：父母如何應對孩子的攻擊性行為？

攻擊性是大多數(shù)孩子成長過程中必然表現(xiàn)出的特點，或輕或重，每個孩子都會通過踢、打、咬等行為來達到自己的目的、表達自己的情緒、或就是單純?yōu)榱藴y試自己行為的后果。如果父母不予及時規(guī)范和引導，這些行為就會成為一種習慣而很難再改變。如何在孩子產(chǎn)生攻擊行為的第一時間就規(guī)范和引導是父母需要認真學習的，處理方法也需要有技巧，否則會越引導越偏。

首先父母要記住幾個錯誤的規(guī)范方法：

1.用打或罵的方式--這只能讓孩子明白打人罵人都是正確行為。

2.攻擊行為發(fā)生很長時間后才管--開始沒管后來管，孩子搞不清因為什么被管的。

3.用成人的方式跟孩子講道理，試圖用他/她的攻擊方式對待他/她，企圖讓他/她理解攻擊給別人造成的后果--孩子還不具備換位思考能力，講了只能白費口舌。

以下處理方法家長可以嘗試：

父母在孩子攻擊行為發(fā)生的第一時間制止他/她，同時把他/她帶離被攻擊的對象（不管是孩子還是成人），讓他/她停止游戲，給他/她冷靜下來的時間，這樣他/她能明白行為和后果之間的關系（我剛才的行為讓我不能再玩了），等孩子冷靜后，要讓孩子給“受害者”道歉，孩子最初說“對不起”時可能是言不由衷的，但時間長了之后他/她會養(yǎng)成習慣，知道傷害別人是要道歉的。

父母的引導行為一定要始終保持一致，不斷強化行為和后果之間的關系，不能有時管一下，有時不管，這樣孩子就會產(chǎn)生一個印象，攻擊別人可能沒什么問題。

父母要注意自己的言行，不要在孩子面前表現(xiàn)出攻擊行為或語言，榜樣的力量很強大。

父母要學會跟孩子交流。發(fā)生攻擊行為后，等孩子冷靜下來可以跟孩子聊聊他/她為什么要攻擊別人，是什么讓他/她生氣或不滿，當他/她遇到這種情況時，正確的處理方式應該是什么？告訴他/她應該學會怎樣用語言來跟別人交流，達到自己的目的。

父母要給孩子發(fā)泄的空間。成長中的孩子精力旺盛，無處發(fā)泄，很有可能就會轉變成為攻擊性行為，如果父母適當?shù)亟o孩子提供發(fā)泄的空間，多一些戶外活動和體育運動會減少攻擊性行為發(fā)生的可能性。

父母要用語言鼓勵孩子好的行為。比如孩子在滑滑梯的時候懂得排隊時要表揚孩子的行為，讓孩子知道哪種行為是受到認可的。

父母要注意孩子看的電視節(jié)目，很多卡通電視節(jié)目都有暴力的內容，孩子很容易受到影響。

孩子的攻擊性既受基因影響也受家庭環(huán)境影響，有些孩子天生攻擊性比較強，就需要父母花更多的心思和時間來引導，如果錯誤引導或放任不管，孩子將來的社會交往能力會受到嚴重影響，同時可能還會產(chǎn)生其他心理問題，因此從一開始就正確引導孩子十分重要，等攻擊性行為成為一種習慣，恐怕父母也會束手無策了。

育兒知識：如何應對孩子的情緒

很多家長會遇到一個煩惱，那就是孩子遇到一些小問題，就會鬧情緒，你跟他講道理吧，他還不聽，最后家長自己也陷入了情緒之中，比如使用。從威脅的話語，你再鬧，給我試試或者用哄勸的方式，不要哭了等下次啊，給你買好吃的再或者給孩子貼個標簽，你可是男孩子男兒有淚不輕彈等等，即使啊，這樣的應對方式都不是最好的辦法，孩子鬧情緒是很正常的，人腦中負責情緒。此性和人發(fā)育的比較早，而負責理性的部分發(fā)育的比較晚，并且需要到了二十歲以后才能夠完全成熟，所以呢，當孩子情緒表現(xiàn)出來的時候，理智可能還沒有反應過來，而如果家長采取了威脅哄勸貼標簽等方式時也會給孩子形成不好的心理暗示，這對孩子今后學習調控自己的情緒沒有任何好處，那么家長們該如何應對孩子的情緒呢？

第一點，家長需要讓孩子學會描述情緒，每個人都有四種基本情緒，分別是快樂、憤怒、悲哀和恐懼，當孩子鬧情緒的時候，家長首先要需要冷靜下來，比如說就快到吃中午飯的時間了，孩子卻突然鬧著想喝奶茶。被你拒絕后，孩子就開始鬧情緒不停的跺腳發(fā)脾氣不嘛，我就要喝奶茶，而這個時候你可以問問他，你這樣剁腳不疼啊，你是不是生氣了？當孩子開始思考這些問題的答案時，就是在調動大腦中的理性的部分當理性的部分開始運轉孩子開始用語言定義自己的情緒時，情緒。也會慢慢的消退，記住家長在和孩子交流的時候，自己的情緒一定要控制住，只有你的情緒穩(wěn)定了，才能給孩子樹立一個好榜樣。

第二點，家長可以引導孩子思考情緒，每一次孩子鬧情緒的。之后，都是一次成長的機會，在描述完情緒之后，家長可以引導孩子想一想自己的情緒是從哪里來的怎樣才能消除這樣的負面情緒，比如說孩子說不出不被允許喝奶茶的時候感到了憤怒，家長可以問孩子，你是不是覺得別讓你喝奶茶這樣的小要求都不被滿足的話，讓你感到生氣了。孩子會說，是的，現(xiàn)在我很生氣，家長們可以接著問問，那么要怎么做，你才會不生氣呢，孩子會說，讓我喝奶茶，我就不生氣了，我還會很開心呢，這樣明白了孩子的需求，也就知道了該怎么做，就能進行下一步了。

第三點，家長可以帶著孩子一起回顧一下整個過程，理解了孩子的需求之后，家長可以說，如果我是你啊，我想要干什么？干不成，我也會很生氣，不過我會想再過一會兒，就要吃飯了，如果這個時候喝了奶茶的話，等一會兒就可能會吃不下午飯了，如果吃過午飯之后，我在喝奶茶。那么媽媽就不會反對的這個時候呢，孩子已經(jīng)冷靜下來了，在感受到了家長的理解的同時，也就明白了自己的需求，是可以被滿足的，這樣呢，情緒就會慢慢的消退，這個時候，家長還可以抓住機會，進一步幫孩子反思，你看生氣也不會幫你解決問題對不對，如果你對我生氣的話，我也會很難受的，你能感受到我的不高興嗎，這個時候，家長還可以表現(xiàn)出很難受的樣子，這也是幫助孩子學習觀察他人情緒的好機會，所以當下次家長們遇到孩子鬧情緒的時候，

首先要引導孩子描述自己的情緒，接著帶孩子思考自己的情緒是怎么來的，怎么做才能夠消除最后可以回顧一下整個過程。這樣不僅能夠很好的應對孩子的情緒，還能夠抓住機會，讓孩子成長培養(yǎng)孩子的情商助力，您成為最優(yōu)秀的媽媽，卻朝學生營養(yǎng)與您一起，讓孩子贏在起點。

育兒知識：如何應對幼兒園入園焦慮

育兒知識：如何應對幼兒園入園焦慮

第一，我們要接受孩子的情緒，盡量讓她把這種焦慮抒發(fā)出來，并且肯定的告訴她，我們很愛他，不是離開，只是短暫分離，媽媽回來接你，準時來。

第二，盡量這段時間都是媽媽親自接送。并且每次都強調“你上幼兒園之后，媽媽也要去上班，我們在不同的地方，我會想你的?！?/p>

第三，盡量睡眠充足，不要吃多或者睡的晚，堅持規(guī)律作息，是幫助她認知“每天重復相同的事”，媽媽會出現(xiàn)有如她會離開一樣。這是安全感鞏固的好時期。

第四，接送孩子的路上可以聊天，聊你自己對今天的工作有什么安排，有什么期待，不要去問她，不著急反饋，只說你自己。入園后保持微笑，短暫告別，一個擁抱后迅速離開。有條件的，當著孩子的面對老師說“我家xxx很喜歡幼兒園，但她有點不適應，您一定會好好照顧她的，對嗎？”一般有點素質的老師都意領神會會配合你。

第五，給孩子魔法親親之類的方式，或者帶一個平時最得意最喜歡的玩具，可以讓他在幼兒園有談資，幫助結交朋友。參見繪本《魔法親親》《古納什小兔又來了》。

第六，經(jīng)常給孩子看老師發(fā)過來的視頻，聊天內容包括，這是誰??？你們在干什么?。恐惖?，無知一點。孩子會很有興趣給你解釋。慢慢讓他明白幼兒園和家是兩個空間維度的事

如何處理孩子的告狀行為？

媽媽們在和寶寶一起成長的過程中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)寶寶或者寶寶的小伙伴們到了一定年齡特別愛告狀。經(jīng)常喜歡跑到幼兒園老師或者家長那里說其他小伙伴的“壞話”，我們的小孩為什么會喜歡告狀呢？我們應該如何處理寶寶愛告狀的行為呢？

孩子告狀幼兒園場景

幼兒園里，小朋友們剛剛結束了數(shù)學課準備上美術課，花花小朋友和小杰坐在一排畫畫，兩個小朋友決定共用水彩筆，花花在用小杰的橙色筆畫彩虹，此時小杰的也想用橙色筆，于是兩個小朋友產(chǎn)生了爭執(zhí)，花花哭了起來，幼兒園老師趕忙過去問發(fā)生了什么，小朋友小杰說到“老師，花花偷拿了我的水彩筆，還抄了明明的數(shù)學作業(yè)！”

孩子告狀家庭實例

家有兩個小公主，相差3歲，妹妹一天天的長大了，但卻特別愛跟我講姐姐的“壞話”，“媽媽，姐姐吃了我的蛋糕?！薄皨寢專憬銊倓偞蛭摇薄敖憬憬裉鞗]有按時上學”，沒，面對這一現(xiàn)象我應該如何處理呢？

孩子為什么愛告狀

原因一：心理學上的“正常現(xiàn)象”

福建省心理學會醫(yī)學心理學專業(yè)委員會主任、福建省心理衛(wèi)生協(xié)會理事林賢浩指出“愛告狀在幼兒期比較明顯，是心理發(fā)育和人際發(fā)展的一個階段性的正?，F(xiàn)象，隨著年齡的增長這種現(xiàn)象會自然減少以致消失。幼兒時期的告狀是孩子逐漸開始與人交往，開始溝通和表達的一種方式。是一種孩子成長過程中的正?，F(xiàn)象。

原因二：吸引注意力

小孩都希望得到家長和老師的注意。二胎時代，當新寶寶出生，大一點的寶寶可能會因為家長精力有限而被冷落。當孩子在學校被發(fā)現(xiàn)愛告狀的時候，二胎家庭的媽媽們尤其要注意下了，您是否足夠盡力關注大寶寶呢？

原因三：孩子們純真世界的體現(xiàn)

孩子的世界就是那樣的純凈。在他們的價值觀里，對就是對，錯就是錯，他們不太會像成人一樣去掩蓋自己真實的想法。他們告狀也并不想要去傷害誰，而是想要表達出自己真實的想法和感受，從而想要去解決問題而已。

原因四：逃避責罰

有的家庭家教很嚴，當孩子做錯事后會受到家長的責備。每當孩子受到責備時都會有一種不安全感和自尊心受挫的內心反應。孩子有時候希望通過先人一步“告狀”的方法來逃避家長的責罰。

如何處理孩子愛告狀的現(xiàn)象？

一、教會孩子與人相處的方法

家長要用言語、故事、動畫片、漫畫人物的方式，用積極正面的形象培養(yǎng)孩子誠實、勇敢、敢作敢當?shù)瓤少F的品質。教會孩子如何與與其他小朋友相處。當孩子與其他小朋友偶遇爭執(zhí)時，他們會本能的知道如何去處理問題。當孩子正確處理問題之后，家長得知有感到安慰并要鼓勵表揚孩子的做法。

二、給孩子足夠的陪伴和關愛

大城市節(jié)奏快、工作繁忙、很多年輕爸媽把孩子交給上一代父母養(yǎng)育。孩子很多時候沒有得到爸媽的陪伴和注意。二胎時代，也存在父母精力有限，寶寶情緒被忽略的情況。爸爸媽媽要盡量的協(xié)調好大胎和二胎的時間，協(xié)調好工作和照料孩子的時間。另外，也要盡可能的老人溝通。及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題并給予足夠的關注股。

三、搞清狀況，耐心對待

當告狀的現(xiàn)象發(fā)生之后，家長即使面對爭執(zhí)也要保持冷靜，客觀分析問題，全面、細致的調查事情發(fā)生的原因。并且用不偏不倚的去判斷、解決矛盾和沖突。不能用“你好煩”“不要告狀”等類話來敷衍孩子。

幼兒園觀察記錄：應對大班幼兒的告狀行為

觀察內容：應對大班幼兒的告狀行為

觀察時間：3月24日

觀察地點：活動室

觀察對象：黃萍如

觀察目標：培養(yǎng)幼兒獨立解決問題和寬容的品格，減少告狀行為的發(fā)生。

觀察實例：

生活活動中，有一些幼兒把自己從家里帶入幼兒園的貼畫紙分發(fā)給自己的小伙伴，這時，我便看見蔡冰茜小朋友把貼畫紙分發(fā)給了離自己座位較近的黃萍如、張旭琨、張瑩這些小伙伴。

這時我便聽到黃萍如小朋友面紅赤耳地小聲說：“你就給我一張，你給張瑩兩張呢!(范文網(wǎng)　)你不給我兩張的話我就告訴老師你帶貼畫到幼兒園了!”(幼兒園規(guī)定幼兒不能從家?guī)魏螙|西入園)于是我便故意裝著沒看見，讓幼兒自己應對問題。這時黃萍如便跑到我面前對我說“老師，蔡冰茜帶貼畫到幼兒園來，還把它分給小朋友!”

反思：幼兒的告狀行為看似小事，卻與幼兒的心理發(fā)展有很大的聯(lián)系，幼兒對同伴的分享，在心里上存在異議，覺得不平均，從而產(chǎn)生矛盾，她希望教師與同伴進行制止，在心里上得到安慰，這是本班級常見的告狀行為，同時也是幼兒在自己的利益受到損失后的告狀行為，以此下去，會養(yǎng)成幼兒自私自利的品德。

應對措施：

這只是幼兒之間的小矛盾，教師也可將問題拋還給幼兒，引導他們自己學著處理;若是較嚴重的情況則需教師酌情處理。另外，平時注意多與幼兒溝通，了解他們內心的想法。此外，與家庭配合培養(yǎng)幼兒獨立解決問題和寬容的品格，一減少告狀行為的發(fā)生，促進幼兒身心健康發(fā)展。

育兒知識：如何針對幼兒任性行為措施

育兒知識：如何針對幼兒任性行為措施

胡康康是這個學期新來的小朋友,今年四歲了.是一個聰明孩子.開學時他的媽媽向老師抱怨,說孩子淘氣任性,不聽話.想要的東西哭鬧著要,不到手不罷休；經(jīng)常和大人“鬧獨立”，總是力圖擺脫大人的約束,不按照大人的要求去做,抗拒、不服從大人管教,你讓他去做的事，他偏不去做，你不讓他去做的事，他偏去做,或者表面上答應、內心不服，當大人不在旁邊時，就由著自己的性子來.家長擔心,孩子如此任性,將會嚴重影響其個人健康成長。可是不知采取什么方法,來引導他,讓他改掉身上的壞毛病..

我們根據(jù)家長的敘述,和觀察他的行為表現(xiàn),根據(jù)所掌握的心理學知識,分析了一下康康任性性格形成的原因:

1、孩子的任性行為在一定條件下，是家長的教養(yǎng)方式不當,對孩子過分寬容的嬌縱的結果，

康康任性性格是在父母的寬容、嬌縱下慢慢形成。孩子是家庭的中心,孩子想干什么就干什么，孩子想怎么著就怎么著，在個性品質、行為習慣、社會適應性等方面對孩子沒有要求,不注意孩子日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。不適度的愛和放松教育，無節(jié)制地滿足孩子吃、穿、玩的要求下，無一定的生活常規(guī)和行為準則，則是孩子產(chǎn)生任性的溫床。

2、由于康康自身年幼,自制力差，情緒不穩(wěn)定，易沖動，父母用訓斥、打罵等粗暴方法壓制孩子的正當需要和意見或對待孩子的缺點.其實這不僅無益于問題的解決，還造成康康的逆反心理，使康康進一步用任性的行為來與父母抗爭，以執(zhí)拗來抗粗暴，發(fā)泄不滿.

3、當康康不聽話，父母的要求和愿望難以實現(xiàn)，父母感到無奈，束手無策,于是對孩子放任自流，久而久之導致任性的形成。

經(jīng)過和家長的交流探討,我們分析了康康任性的心理原因,并和家長達成共識,要正確冷靜地對待康康的任性行為.當康康提出不合理、過分的要求時，家長應注意采取正面教育的方式，給孩子把道理講清楚：這樣做不對，為什么不對，怎樣做才是對的，幫助他提高分辨是非的能力。孩子的是非觀念正是在學習處理各種具體事情的過程中逐漸形成的。在這一過程中，家長可以采取轉移、冷處理、適當懲罰等方法把難題巧妙化解。

（1）轉移注意

康康注意力易分散，易為新鮮的事物所吸引，要把他的注意力從他堅持的事情上轉移到其他新奇、有趣的物品或事情上。孩子注意力被轉移后，很快會忘記剛才的要求和不愉快。如在玩具商場里，康康一定要買一個上百元的奧特曼，而家里已有不少類似的玩具，這時不要直接回答買還是不買，可以引導孩子：“前面還有喜羊羊和灰太狼，我們趕緊去看看。”孩子一般會相信商店里還有更好的東西，這樣家長可以帶著孩子邊走邊看邊講解，孩子很容易會將剛才的事情忘掉。

（2）明確要求，預防在先。平時對康康的行為提出明確的要求，制定一些簡單、明確的規(guī)則,用事先“約法三章”的辦法來預防康康任性的發(fā)作。規(guī)則一旦制定，就要堅決執(zhí)行，以此來規(guī)范孩子的行為，如待人接物的禮貌要求，作息時間的安排等。這些規(guī)則可以使孩子明白自己的行為并不是隨心所欲的，而應該受到一定的約束。如：每次帶孩子上街，經(jīng)過小商店總是哭鬧著要買雪糕吃，應在上街之前就跟孩子說好：“今天上街經(jīng)過小店可以不吃雪糕，就帶你出去?！?/p>

（3）采用“負強化”的方法,對孩子任性進行冷處理

當康康由于要求沒有得到滿足而任性發(fā)脾氣或打滾撒潑時，不要露出心疼、憐憫或遷就，更不能和他討價還價。可采取不勸說、不解釋、不爭吵的方法，對待孩子的任性,暫時不予理睬，給孩子造成一個無人相助的環(huán)境，當無人理睬時，孩子自己會感到無趣而作出讓步。事后，當康康鬧夠了，從地上爬起來時，父母要簡單而認真地說明這件事不能做的原因,父母可以說：“我們知道你不開心，但你現(xiàn)在不鬧了，真是一個好孩子。”并表示出高興、滿意和關心，跟他講道理，分析他剛才的行為對不對。

（4）激將法

利用康康的好勝心理，激發(fā)起他的自信心去克服任性。如：康康在每餐吃東西后都習慣不擦嘴巴，還任性地說：“我不喜歡擦?！备改缚梢哉f：“你不是說你喜羊羊的嗎？我看喜羊羊就比你干凈。”

（5）適當懲罰

康康年齡還小,只靠正面教育是不夠的，適當懲罰也是一種極為有效的教育手段。如康康任性不吃早飯，既不要責罵，也不要威脅，只需飯后把所有的食物都收起來。孩子餓時，告訴他肚子餓是早晨不吃飯的結果，孩子嘗到餓的滋味以后就會按時吃飯了。

老師詳細的詢問了康康的表現(xiàn),認真的觀察的在園行為,仔細分析他的行為存在的心理因素,及時和家長溝通,采取有效措施,糾正行為偏差.家長和老師形成這樣的共識,孩子的任性行為一旦出現(xiàn)，也不必太緊張，正確的做法是：因勢利導，因材施教，關注幼兒的反抗心理的同時，對孩子的合理行為與要求，既要滿足且要鼓勵；對幼兒的不合理要求則要采用適當方式加以引導，避免采用強硬手段。切不可時而抓緊教育，時而放松教導，憑大人的情緒決定教育態(tài)度。對孩子的任性行為切勿姑息，不允許的行為、不合理的要求一次也不能放松。家長給孩子提出的要求應讓孩子有信心可以達到、易于被孩子接受。這種明確的是非觀念，會使孩子確切地感到大人的教育態(tài)度堅決。孩子那種“我獨占”、“我為主”、“服從我”的不良心理和任性行為，將隨著良好環(huán)境與教育的熏陶而消失。

經(jīng)過康康父母和幼兒園老師的共同努力,康康的讓人頭痛的任性壞毛病漸漸消失了.他成為了一個活潑聰明,文明禮貌,人見人愛的好孩子.大家都夸:康康你真棒!

育兒觀念：父母如何應對孩子亂丟東西的行為

育兒觀念：父母如何應對孩子亂丟東西的行為

回應孩子的一言一行，是父母與孩子（零歲左右的孩子）溝通重要途徑，不回應等于拒絕和孩子溝通，不溝通的原因是認為孩子什么都不懂，事實上是我們不懂得和不會語言的零歲左右孩子溝通。不知道孩子要找的感覺是什么？例如：半歲左右的孩子沒有人教都會亂丟東西，亂丟是孩子要的感覺，也是父母在遺傳基因里留給孩子的先天記憶內容。父母面對孩子這樣的行為應該如何回應呢？說教孩子聽不懂肯定不行，多數(shù)的父母采取不回應的態(tài)度。

不回應父母就喪失了一次與孩子溝通的機會，孩子少了一次被引導后增加新的記憶內容的機會。那么我們怎樣去回應孩子這樣的行為呢？父母向孩子傳遞的信息是不要亂丟東西，我們要改變的是亂，而不是丟，我們在孩子面前擺一個桶或盒子，我們把小球球投進桶里或盒子里。這是我們針對亂丟東西向孩子傳遞的信息。孩子能的接受這個信息的理由是沒有改變丟的行為形態(tài)，反而，將東西丟進固定的地方引起了孩子的好奇心，加上孩子天生的模仿能力，孩子很快就會學著將東西丟進固定的地方，父母不斷地鼓勵，孩子會學得更快的原因是孩子天生對鼓勵地掌聲，語言都能找到感覺。

只要我們找到與孩子溝通，回應的途徑和相應的方法，孩子再小都是可以接收我們的信息，并改善其行為

家長如何應對孩子的逆反行為

家長如何應對孩子的逆反行為

要善待孩子的逆反心理

由于三四歲的幼兒自我意識的發(fā)展，他們有越來越大的主觀能動性，對成人的指揮和安排表現(xiàn)出更大的選擇性。因此常常表現(xiàn)出任性，不聽話，你叫他這樣，他非不這樣，開始“鬧獨立”，這種現(xiàn)象在心理學上稱為逆反心理，是一種心理特點，不必奇怪。如果父母對待幼兒的教育方式上不恰當，可能加劇逆反心理的現(xiàn)象，諸如：

1.家長式的教育方式：有的父母不尊重幼兒，管教幼兒時往往是不許這樣不許那樣;有的父母望子成龍心切，要幼兒學這學那，如果幼兒不感興趣，不想學，父母就擺出一副長輩的架勢，于是容易產(chǎn)生與幼兒情緒上的對立。

2.嘮叨式的教育方式：有的父母喜歡整天對幼兒嘮嘮叨叨，這個要這么做，那個要那么做;這也不對那也不是，總是沒完沒了地嘀咕，這種“敲木魚”式的教育最終導致幼兒厭煩而產(chǎn)生逆反心理。

3.漠不關心的教育方式：幼兒的好奇心和求知欲很強，什么都要問個明白探個究竟，這里摸摸那里碰碰，有時電插座、煤氣開關也是他們探究的對象，一點不懂其危險性，有時好好的玩具也要拆開來看看，甚至會損壞貴重的家用電器。如果此時父母僅是簡單、粗暴地說不許或不予理睬，就會引起幼兒的不滿而產(chǎn)生逆反心理。

做父母的應尊重幼兒心理發(fā)育的規(guī)律，掌握幼兒心理學知識，改進自己對幼兒的教育方式和態(tài)度。

首先要尊重幼兒、信任幼兒，把他當作朋友平等對待，嘮叨、打罵都會使幼兒把你的話當耳旁風，心理上也會產(chǎn)生反感。

其次要冷靜分析幼兒出現(xiàn)逆反心理的原因，如果是成人方面的原因，就應注意改進，成人應言而有信;如果是幼兒無理取鬧，則可采取冷處理的方法，對其逆反行為不予理睬，事后再進行教育、誘導，說明利害關系，千萬不要“犟過幼兒頭”而火上澆油，把事情搞得更糟。

還可利用幼兒爭強好勝的心理使幼兒服從正確的教育。例如幼兒在外面玩，明明走得動卻不肯自己走路，一定要你抱，你可以這么對他講：“你看那邊的小弟弟都自己走路，你不會比他差吧?”幼兒為了表示自己能干，就會自己走路了。這種方法用得得當，不亞于正面說教。

最后家長要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，例如幼兒好奇、好問、愛動腦筋，家長要因勢利導，講一些幼兒聽得懂的道理，不要一有逆反言行就全盤否定。當然，發(fā)現(xiàn)幼兒的行為具有危險性時，應及時制止，并講明道理。

產(chǎn)生逆反心理的原因，主要有以下幾個方面：

孩子的好奇心、求知欲得不到滿足。3歲左右的孩子好奇心強，求知欲旺盛，什么都要摸摸、碰碰，這常會惹惱成人，輕則行動被限制，重則受到訓斥、體罰。這樣簡單地對待孩子，勢必引起孩子的反感。

成人不尊重孩子的人格。孩子雖小，也有自尊心，成人應尊重他們，根據(jù)他們的身心特點進行教育，那種“棍棒底下出孝子”、諷刺、挖苦、辱罵、體罰，只能引起孩子的逆反心理。

遇事嘮嘮叨叨。有些爸爸媽媽認為孩子這也不行，那也不行，一會兒說注意這，一會兒說注意那，嘮叨沒完，時間一長，孩子就會厭煩，產(chǎn)生逆反心理。

不顧孩子的個別差異和意愿，強行“定向”。一些爸爸媽媽望子成龍心切，他們要孩子學這學那，如規(guī)定每天讀多少單詞、練幾小時琴等，否則給予懲罰。這很容易引起孩子的對立情緒。

缺乏感情溝通。爸媽缺乏與孩子經(jīng)常的感情溝通，缺乏對孩子的尊重，孩子也會以不尊重來對待爸媽。

成人對孩子過分遷就。孩子認為犯了錯誤不會受到批評，這種錯誤的信息讓孩子不明是非，一旦家長想管教時，孩子就很不適應，出現(xiàn)逆反。

家長式的作風。專橫式的教育使孩子感到不舒暢、壓抑，因而便以反抗來回答爸爸媽媽。

孩子對家庭和父母不滿意。尤其當父母感情不和使得孩子心理發(fā)生障礙時，孩子往往以逆反行為來表示自己的不滿。還有，常因父母沒有榜樣作用而使孩子感到?jīng)]有精神支柱而苦惱時，也會以逆反情緒作為發(fā)泄。

缺乏滿足感。由于種種原因父母不能經(jīng)常和孩子在一起，盡管物質上極為豐富，但孩子在情感上卻感到十分饑餓，時間長了，在缺少雙親愛的情況下就會以逆反和沉默來表示自己的不滿。

11招應對寶寶逆反心理

孩子大了，越來越不聽話了，這是好多媽媽的心聲。幼兒期孩子有很強的逆反心理，如果采取硬碰硬的做法，只會使矛盾升級，所以聰明的媽媽就需要用一些技巧了。

1、利用孩子的逆反心理。當想要孩子去做某件事情的時候，反著說出要他完成的任務，這時候，他可能就會按照你實際的要求去做了。

2、注意跟孩子說話的方式。有時候，孩子沒有明白父母的真正意圖，他也會毫不猶豫地說不。因此，跟孩子交代任務的時候要眼睛看著孩子，十分嚴肅地將任務交給他，這樣他會明白你不是在跟他開玩笑，他就不會隨隨便便說不了。

3、和孩子輪流來。因為父母也做同樣的事，并且大家都有機會去做這樣的事情，而且必須按照一定的規(guī)則來做，這樣他會覺得很有趣，一般都會樂于接受父母的建議。

4、忽視孩子。如果孩子不聽從父母的建議，不要理睬他，撤銷父母對他的注意，讓他覺得很無趣，過一段時間他會明白這樣不是吸引父母注意的好方式，于是他會嘗試改變。

5、利用愛孩子愛表現(xiàn)的特點。2歲左右的孩子一般都喜歡自己動手，因此，當孩子說不的時候，父母可以想辦法鼓勵他利用這個機會來顯示自己的能耐，他就會樂于自己來了。

6、讓孩子做榜樣。如果家里有小弟弟小妹妹，鼓勵孩子當小弟弟小妹妹的好榜樣。他會嘗試擔當這個角色。當媽媽說："你能演示給小弟弟看，自己怎么吃飯嗎?"孩子一定樂于為指導小弟弟自己吃飯做出示范。

7、給孩子兩個選擇。當想要孩子去做某件事情的時候，最好給他兩個選擇，一個是你要他做的事情，另一個就是他不喜歡做的事情，通常孩子都會選擇你要他做的那件事情。

8、讓孩子放松警惕。如果孩子對什么事情都說不，不妨給他一切特別可笑的選擇，一直引導他不停地說不，這時候，他就會放松警惕，將注意力集中在那些可笑的問題上，于是，你就可以順勢找到機會把他拽到你要他去的地方，或者讓他做你想要他做的事情。

9、來點小幽默，讓氣氛不再那么緊張嚴肅。比如你想要孩子進澡盆洗澡，但他就是不肯去，如果你強行將他抱入澡盆，或者訓斥他一番，那么事情肯定會變得很糟糕。不妨給孩子來點小幽默："洗澡水倒好了，看看誰的小腿跑得快，快告訴你的小屁股，讓他坐進澡盆。"這樣與平時不同的語言會帶給孩子一種新鮮感，因此他會樂于接受父母的建議。

10、讓孩子自覺自愿地接受任務。給孩子準備一些圖書，或者給他編一些有趣的故事，讓他的任務變成他的一種期待?；蛘吒改缸龀鍪痉秳幼?，但是根本就不要求他去做，他會因為好奇而產(chǎn)生模仿的欲望。

11、把任務變成有趣的游戲。孩子都喜歡游戲，如果將任務變成游戲，相信他會比較樂于接受。比如，他總是不想去廁所，并因此總尿濕褲子，家長可以在估計他要上廁所的時候，將他扛起來：" 現(xiàn)在我要扛著這把槍，讓他到廁所發(fā)射子彈了。"這樣的建議，會讓孩子很快就忘記他的不，乖乖地跟著你走。于是上廁所的任務就變成了一種有趣的游戲，他也就不會說不了 。

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