作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的高中政治開學(xué)第一課教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一、教學(xué)目標(biāo):
1. 知識目標(biāo):
使學(xué)生識記替代品和互補品的含義、理解價格變動對消費者的影響和對生活必需品與高檔耐用品的需求影響、以及價格對生產(chǎn)的影響。
2.能力目標(biāo):
讓學(xué)生對現(xiàn)實生活中人們的消費選擇有更清醒的認(rèn)識,同時讓學(xué)生初步了解在市場經(jīng)濟中,企業(yè)使出于什么樣的考慮來決定和調(diào)整產(chǎn)量、開發(fā)新產(chǎn)品的。
二、重點、難點:
價格變動對人們生活和生產(chǎn)的影響。
三、課時安排:
一課時
四、教學(xué)方法:
幻燈片、常規(guī)。
五、教學(xué)過程:
【導(dǎo)入新課】
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了決定價格的因素是價值,也知道價格會受到供求的影響,那價格的變化會給我們帶來怎樣的影響呢?
2002年11月,廣州的百佳和萬佳兩個超市發(fā)起價格戰(zhàn),消費者用8毛錢就可以買到一只燒雞,低價引來搶購狂潮。同年12月,諾馬特購物中心在羊城開業(yè),標(biāo)出:生菜1角錢一斤、雞蛋1角錢一只、玉米1角錢一斤,超低的生鮮市場再次引來搶購狂潮。
這些現(xiàn)象說明了什么呢?(學(xué)生回答)
【講授新課】
第二課 多變的價格(板書)
一、 價格變動的影響(板書)
(一)、對人們生活的影響 價格上漲
1、 價格變動會引起需求量的變化
價格下降
價格的變動影響著人們的消費。消費者有自主選擇消費的權(quán)力,他可以決定什么時候購買,買什么商品。一般來說,當(dāng)某種商品的價格上升時,人們就會減少對它的購買;當(dāng)這種商品的價格下降時,人們就會增加對它的購買。比如,當(dāng)超市的燒雞、生鮮回升到原來的價格的時候,人們就不怎么購買了,而在當(dāng)時,人們可是要排長隊購買的啊。就好像是書本上第一個思考題,有些商品在旺季購買,有些在淡季購買就是由于價格的因素。市場上也是有“物美價廉”的商品,我們想想在什么時候就會有呢?(學(xué)生思考)在供過于求的時候,還有就是當(dāng)個別生產(chǎn)者提高自己的個別勞動生產(chǎn)率的時候。因此,價格的變動會引起需求量的變動。
我們看書本的第二個練習(xí)題。思考應(yīng)該怎樣回答。(學(xué)生回答)
分析:“買漲不買落”的現(xiàn)象說明了除了價格的影響外,消費時還會受到消費心理的影響,人們都想用更少的錢買到更多的東西,當(dāng)價格不斷下降時,人們想等它再降價時再買;當(dāng)價格上升的時候,人們?yōu)榱瞬灰嗷ㄥX買同樣的東西,就會抓緊購買。這些都說明價格變動的影響不是絕對的,有特殊的情況存在,所以,書上是說“一般說來”,它不否定特殊情況。我們要注意這一點。
我們回想一下,非典的時候,米價、鹽價曾一度上漲,但是購買的人們非但沒有減少反而增加;臺風(fēng)過后,肉類價格上升,也不見減少其購買量,這是為什么呢?(學(xué)生思考,回答)因為這是生活必需品,人們的生活不能缺少它,即使價格上漲了,還是要購買的。相反,如果米價下降,人們也不會增加對它的購買,沒有人會因為大米降價而一下子買幾百斤回去。因此,價格變動對生活必需品的影響比較小。
前兩節(jié)課,我們講的本田飛度如果由8萬元降到4萬元,購買的人就會多了;再比如手機,90年代的時候要幾萬元一臺,現(xiàn)在幾百元就可以買到一臺,購買的人就多了;今年7、8月的時候,廣州的空調(diào)降價,引來大量的人購買。但是如果這些商品的價格上升呢?大家必會持幣觀望,等到價格合適的時候才出手??梢?,價格的變動對高檔耐用品的影響較大。
生活必須品
2、 不同商品對價格變動的反應(yīng)程度不同
消費者對既定的商品的需求,除了受到該商品價格的影響外,還受到什么其他因素的影響?請同學(xué)們快速閱讀課本找出答案。
替代品
3、 相關(guān)商品的價格變動對需求量的影響
互補品
是的,還有相關(guān)商品價格變動的影響,包括替代品和互補品。我們找出替代品的含義并找出它的重點。
(學(xué)生思考,回答)
替代品是功用相同或相近,可以滿足消費者的同一需要的兩種商品。我們要注意可以滿足消費者的同一需要。比如:由于今年的油價不斷上升,一些城市就用較低價的乙醇汽油代替90#、93#的普通汽油,并且開發(fā)新能源汽車,用電動汽車代替燒油汽車。再比如,去廣州,汽車和飛機就是替代品,湛江— 廣州的汽車票是150元,如果機票降到140元,在這種情況下,原本打算坐汽車的人就會改乘飛機。這些現(xiàn)象說明替代品對需求有什么影響呢?這些都說明替代品中,一種商品的價格上升,該商品的需求量就減少,它的價格不變或是降價的替代品的需求量就會上升。反之,一種商品的價格下降,該商品的需求量就會增加,它的替代品的需求就會減少。
互補品是另外一種影響因素,請同學(xué)們找出它的概念并分析它與替代品的不同,并且思考P16的思考題。(學(xué)生思考,回答)
替代品是滿足消費者同一需要而不用同時使用的商品;互補品是共同滿足需要,而且必須同時使用的兩種商品,缺一種都不行。書本的題目說明汽車銷量的增加導(dǎo)致汽油銷量的增加,油價的上漲導(dǎo)致汽車銷量的下降,因為兩者是互補品。也就是說,一種商品價格的上升不僅使該商品的需求量減少,也使它的互補品的需求量減少;相反,一種商品價格的下降、需求量增加,引起它的互補品的需求量增加。
以上我們知道了價格對人們生活的影響,它對于生產(chǎn)者來說,有說明影響呢?
(二)、對生產(chǎn)經(jīng)營者的影響(板書)
看書本P16和P17的兩道思考題,思考為什么藥農(nóng)和高先生的結(jié)果不同。
聯(lián)系我們上節(jié)課講的供求的圖表(或是P17的圖)來分析:當(dāng)牛蒡的價格上漲,高于價值的時候,藥農(nóng)有利可圖就會擴大生產(chǎn),當(dāng)種植的規(guī)模過大,供應(yīng)遠(yuǎn)大于需求時,價格下降,這時藥農(nóng)就嚴(yán)重虧本。當(dāng)狐皮供過于求時,價格下降,生產(chǎn)者減產(chǎn),當(dāng)減產(chǎn)到一定規(guī)模時,供應(yīng)滿足不了市場的需求,價格上升,高先生就賺錢了。由此可見,價格的變動會調(diào)節(jié)生產(chǎn)者的生產(chǎn),使其擴大生產(chǎn)規(guī)?;蚴强s小生產(chǎn)規(guī)模。
對于生產(chǎn)者來說,目的是賺錢,那就要提高自己的勞動生產(chǎn)率,使個別勞動時間盡可能低于社會必要勞動時間,增大降價的空間,才具有打價格戰(zhàn)的資本。我們思考一下:生產(chǎn)者怎樣才能提高勞動生產(chǎn)率?(這屬于擴展性的題目,簡單讓學(xué)生了解。比如:改進技術(shù)、改善管理、科技是第一生產(chǎn)力等等)。
價格影響著人們對商品的選擇,每個企業(yè)都在價格方面費盡心思。但是價格是不是企業(yè)致勝的惟一“殺手锏”?消費者在追求低價的同時是不是還有其他的考慮點?今年4月的安徽劣質(zhì)奶粉造成的 “大頭嬰兒”事件被媒體曝光。這樣的奶粉,即使價格再低,人們也不會購買,因為它不具有“使用價值”。什么是“使用價值”,我們找出來。使用價值是商品能夠滿足人們某種需要的屬性,簡單地說是商品的有用性。每種商品都必須具有使用價值,比如:棉衣可以御寒;食品可以充饑;書籍可以閱讀;農(nóng)藥可以除蟲……沒有人會買沒有用的東西,也就是說沒有使用價值的東西是沒有人要的。企業(yè)在追求低價的同時,必須生產(chǎn)高質(zhì)量的產(chǎn)品,做到“物美價廉”,同時還要根據(jù)市場的變化,生產(chǎn)對路的商品,做到“人無我有,人有我優(yōu)、人優(yōu)我轉(zhuǎn)”,這樣才能在市場上立于不敗之地。
1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)(板書)
2、提高勞動生產(chǎn)率(板書)
3、 生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品(板書)
【課堂總結(jié)】
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了有關(guān)價格的影響問題,知道了價格變動對消費者和生產(chǎn)者產(chǎn)生的影響,這些都是我們要重點把握的問題,同時我們也要能判斷替代品和互補品。
一、教材分析
1、教學(xué)重點:貨幣的本質(zhì)、貨幣的基本職能
2、教學(xué)難點:外匯、匯率;物物交換的困難;貨幣在商品交換過程的作用3、本節(jié)地位:“神奇的貨幣”是思想政治必修1《經(jīng)濟生活》的起始課,因為在日常生活中,我們離不開貨幣,現(xiàn)代社會“巧婦難過無”幣”之生活”。貨幣既是生活所離不開的,也是經(jīng)濟學(xué)中重要的基本概念。這一節(jié)“揭開貨幣的神秘面紗”從歷史的角度,闡述了貨幣的起源,解剖了貨幣的本質(zhì),解釋了貨幣的職能。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體技術(shù)
三、教學(xué)目標(biāo):
(三維目標(biāo))
1、知識目標(biāo):
(1)通過教學(xué)使學(xué)生識記貨幣的本質(zhì)和基本職能,價格、紙幣、常用的信用工具、外匯和匯率的含義。
(2)通過教學(xué)使學(xué)生理解物物交換的困難和貨幣產(chǎn)生的必然性。
(3)通過教學(xué)使學(xué)生能初步運用所學(xué)知識,聯(lián)系現(xiàn)實生活中人們對貨幣的看法,說明應(yīng)當(dāng)如何正確對待金錢。
(4)運用初步掌握的信用工具的知識,聯(lián)系實際談?wù)勑庞霉ぞ咴诂F(xiàn)代經(jīng)濟生活中的作用。
2、技能目標(biāo):
(1)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)、運用基本原理分析現(xiàn)實問題的能力。
(2)從一個具體材料入手,簡要概括在商品交換的長期發(fā)展過程中貨幣出現(xiàn)的必然性及貨幣的本質(zhì)是一般等價物,使學(xué)生在大量感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,分析總結(jié)出對貨幣含義的理性認(rèn)識。
(3)通過簡要說明紙幣的含義和作用,使學(xué)生懂得制造假幣是違法行為,并了解愛護和正確使用人民幣的相關(guān)知識,提高鑒別假鈔的能力。
(4)通過演繹信用卡、支票等幾種信用工具的使用,使學(xué)生感受到現(xiàn)代經(jīng)濟生活中學(xué)會正確使用信用工具的好處和便利,增強學(xué)生在日常生活中積累相關(guān)知識和能力的意識。
3、情感目標(biāo):
通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生逐步樹立與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的商品貨幣觀念;既要認(rèn)識貨幣在經(jīng)濟生活中的作用,又不盲目崇拜金錢;樹立正確的金錢觀,做到君子愛財,取之有道,用之有度,用之有益。
四、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
這一課以貨幣的產(chǎn)生和演變?yōu)橹骶€,正文部分分析了貨幣的本質(zhì),歸納了貨幣的職能,并簡介了信用工具和外匯。輔助文部分點擊了商品的價值、通貨膨脹、通貨緊縮等重要概念,鏈接了相關(guān)事例和資料。在教學(xué)中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在分析現(xiàn)象、親歷現(xiàn)象中,揭示貨幣的神秘面紗;在演示信用卡、支票、匯票、外匯中,認(rèn)識信用工具的用途。
五、學(xué)習(xí)過程設(shè)計
(一)導(dǎo)入新課
教師活動:買東西要用錢這是三歲小孩都知道的常識,日常生活中所講的錢,在經(jīng)濟學(xué)中我們稱之為貨幣。商品和貨幣有著密切的關(guān)系,同學(xué)們在日常生活中可能體會得到,要想得到商品就必須付出貨幣,二者似乎是一對孿生兄弟。那么歷貨幣和商品是同時出現(xiàn)的嗎?貨幣的本質(zhì)又是什么呢?要弄清這些問題,我們就必須來“揭開貨幣的神秘面紗”。學(xué)生活動:通過教師引導(dǎo),回憶生活活動,感知生活離不開金錢,從而引發(fā)探究欲望和興趣。
(二)新課教學(xué)
揭開貨幣的神秘面紗
(1)貨幣的本質(zhì)
教師活動:指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀第一段,同時提出問題:要了解貨幣,首先要了解商品。
商品及其價值
商品使用來交換的勞動產(chǎn)品。教師活動:引導(dǎo)學(xué)生討論,是不是一切物品都是商品?什么樣的東西才能成為商品?
學(xué)生活動:思考P2兩個問題,討論后作出進行點評。
商品必須是勞動產(chǎn)品,不是勞動產(chǎn)品不叫商品;勞動產(chǎn)品只有用來交換才是商品。教師活動:商品既然是勞動產(chǎn)品,它里面就消耗了人類勞動,凝結(jié)在商品中的人類勞動叫商品的價值。
(2)貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)
教師活動:指導(dǎo)學(xué)生思考,購買商品是需要貨幣的,商品和貨幣是不是一起產(chǎn)生的?
學(xué)生活動:學(xué)生就所提問題展開討論,并發(fā)表見解,
教師活動:針對學(xué)生的見解作點評,對學(xué)生可能提出的問題進行解答。貨幣的產(chǎn)生比商品晚的多,是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。
教師活動:指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本,了解貨幣的產(chǎn)生過程,并思考P3三個思考題。學(xué)生活動:閱讀課本,討論問題。
教師點評:最初的商品交換是物物直接交換,隨著交換的擴大,交換的難度越來越大。因為交換成功必須是交換雙方都需要對方的商品。在交換中人們發(fā)現(xiàn),某種商品大家都樂意接受,把自己的商品先換成它,在用它去換自己需要的商品,只要交換兩次就成功了。于是,這種大家都樂意接受的商品,就逐步從商品中分離出來,成為商品交換的中間媒介,我們把它叫做一般等價物。
在歷,充當(dāng)一般等價物的商品很多,后來,一般等價物又發(fā)生了變化呢?請看課本。
學(xué)生活動:閱讀課本,找出問題。教師活動:針對學(xué)生的回答進行點評。
人們固定的用金銀而不是其他商品來充當(dāng)一般等價物。這是為什么?(引導(dǎo)學(xué)生找出金銀的特點)。
教師總結(jié):當(dāng)人們固定的用金銀充當(dāng)一般等價物的時候,我們就把金銀這種商品叫做貨幣。因此,貨幣就是從商品中分離出來的,固定的充當(dāng)一般等價物的商品。貨幣的本質(zhì)就是一般等價物。
教學(xué)過渡:貨幣產(chǎn)生了,它是干什么的?在商品交換中起什么作用呢?
一、自我介紹
大家好,今天是我們政治第一節(jié)課,我是大家的政治老師,在接下來的一年半年,我會跟大家一起度過。為什么是一年半呢,因為高二下學(xué)期我們會文理分科,如果你選擇文科的話,我們也許還會一起度過三年。我們這節(jié)課先放松一下,聊一些題外話。今天這節(jié)課我們都聊什么內(nèi)容呢?請看大屏幕
首先我來簡單地介紹下自己。名字就不再多說了,因為我從小就特別喜歡當(dāng)老師,所以就上了師范學(xué)校。在這里也希望大家對自己的職業(yè)生涯早點規(guī)劃,不要等到報志愿的時候才發(fā)現(xiàn)對自己一點也不了解,不知道自己喜歡什么,能干什么,想干什么。我留下了電話和其他聯(lián)系方式,如果你需要幫助,可以聯(lián)系我,如果你想和我真誠的溝通,歡迎騷擾
二、學(xué)習(xí)態(tài)度
相信每個上高中的同學(xué)來到這里都是為了學(xué)習(xí),要學(xué)習(xí)之前我們先來討論一個學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。首先問大家?guī)讉€問題:
1、你的夢想是什么?
夢想這個詞現(xiàn)在很泛濫,為什么我們以前不說呢?因為我們以前的生活條件不具備實現(xiàn)夢想的條件。當(dāng)高考不再是成才的途徑,當(dāng)獲取知識的渠道不再是課堂,當(dāng)你沒有了內(nèi)心的原始動力時,我們也許需要的是“夢想教育”而不是“飯碗教育”。夢想才是你內(nèi)心的原始動力,夢想還是要有的,萬一實現(xiàn)了呢。
有一句話叫“人若無志,與禽獸無異”。要有目標(biāo),要趁早定目標(biāo),要定明確的目標(biāo)。我們今天的生活狀態(tài)是由昨天決定的,明天的生活是今天目標(biāo)的確立和實現(xiàn)的結(jié)果。如果你的目標(biāo)是做星星,就算落下來也比樹高。所以高中時代的我們,目標(biāo)要早一點確立。很多學(xué)生高考之后給我說,老師,我最后三個月瘋狂的學(xué)習(xí),效率比前兩年半都高。但是如果我從高一就早一點努力,堅持不斷的努力,我也許就可以上一個更好的學(xué)校了。希望大家在三年之后高考完了不要對我說這句話,我們要過一種不后悔的人生。這就需要我們要早立目標(biāo),每天改變一點點,每次改變一點點。當(dāng)人心中沒有目標(biāo),心里就會一片漆黑,有目標(biāo)的人猶如內(nèi)心舉著火把,照亮你前行的路。
我們高中的目標(biāo)固然是考上理想的大學(xué),但是我希望大家能夠格局大一點,眼界放的寬一點。學(xué)習(xí)不僅僅是獲得高分,學(xué)習(xí)是為了遇見更好的自己。
《四書大學(xué)》有這樣的話,“古之欲明明德于天下者,先治其國;欲治其國者,先齊其家;欲齊其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先誠其意;欲誠其意者,先致其知,致知在格物”?!拔锔穸笾?,知至而后意誠,意誠而后心正,心正而后身修,身修而后齊家,齊家而后國治,國治而后天下平。”“格物致知”是中國古代儒家思想中的一個重要概念,希望大家要仰望星空,腳踏實地。首先做到身體健康、心理健康,同時兼顧學(xué)習(xí),學(xué)有余力的情況下,盡量發(fā)展自己的興趣,通過閱讀擴寬自己的視野和思維,做一個有激情、有理性、視野廣闊、有家國情懷的中學(xué)生。
2、你打算如何去實現(xiàn)夢想?
電影《大圣歸來》不知道大家有沒有看過,我認(rèn)為《大圣歸來》就是其實講的就是自我意識的覺醒,就是自我的回歸。我們?nèi)绾握J(rèn)識自己?如何定位自己?如何找到自己?讓孫悟空重新找回所有能量、急速變身分分鐘秒殺大boss的鑰匙是什么?是被需要的感覺,是自己堅定的決心。當(dāng)我們每個人有一種強烈的被需要感和堅定決心時,內(nèi)心就會噴薄出未知的潛能。
馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為,自我實現(xiàn)的需要是層次的需要。盧梭說,人生而自由,卻無往不在枷鎖之中。如果你去看原著《西游記》,就會發(fā)現(xiàn)無所不能的孫悟空經(jīng)常有絕望地落淚的時候。當(dāng)生活慢慢湮沒了激情,當(dāng)挫折磨光了斗志,當(dāng)奮斗沒有了目標(biāo)時,我們的動力該從哪里來?解鎖自己內(nèi)心的鑰匙在哪?其實答案就在我們每個人心中,就是自己強烈想改變的決心。成就別人也是為了成就我們自己,每個人都是自己的救世主。鑰匙在我們自己心中,關(guān)鍵是你是否愿意去改變。
當(dāng)你的內(nèi)心決定了一個終點并相信能夠達到這個終點時,你的大腦就會自動尋找通往終點的道路。
3、什么時候開始改變?
柴靜火了一把,因為她的《穹頂之下》。這本不是她的分內(nèi)之事,但是她管了。她有句話很有道理,“權(quán)利不去爭取,就是廢紙。放棄權(quán)利等于放棄國家。如何去改變?就是此時,就是此地,就是此身?!比绻阆胱瞿呈拢裁磿r候開始都不晚,就怕你想了半天,猶豫半天,琢么半天還是沒有邁出那關(guān)鍵性的一腳。萬事開頭難,但是總比開始容易,最后越來越難好吧
高中生活將會非常忙碌與緊張,但是我們將會度過人生中最充實的三年。讓我們從現(xiàn)在開始學(xué)著思考自己的人生與未來,為自己的將來邁開步伐,一步一步走下去吧。
三、走進經(jīng)濟學(xué)
1、思想政治是什么學(xué)科?
我的學(xué)生經(jīng)常問我,老師,學(xué)政治有什么用???這個問題很難回答,如果真的要回答,那我會說,就眼前而言,政治沒什么用。
那么我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)政治?
高中的政治分為經(jīng)濟常識、政治常識、哲學(xué)常識和文化常識。經(jīng)濟學(xué)讓人活得更睿智,政治學(xué)讓人活得更理性,哲學(xué)讓人更深刻,文化讓人更有情調(diào)。我認(rèn)為,高中階段我們學(xué)政治,最重要的是養(yǎng)成一種思維方式,培養(yǎng)自主思考的能力。培根說,讀史使人明智,數(shù)學(xué)使人精密,哲學(xué)使人深刻,那么政治呢?就是用政治的思維方式正確看待時局,在復(fù)雜的時局中透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。
其實無論是政治還是其他,學(xué)習(xí)都不應(yīng)該是功利的。學(xué)生的人文社科類的相關(guān)知識和素養(yǎng)缺乏折射的是整個社會的功利與浮躁。我們應(yīng)該不僅僅關(guān)注自身,整天糾結(jié)于自己的小煩惱、小情調(diào)之中,還應(yīng)該培養(yǎng)一下自己的人文情懷,擴大一下胸懷和視野,站在一個歷史和時代的高度去看待社會、國家、他人和自己,
無論是經(jīng)濟,政治,還是哲學(xué),文化,它們無法改變世界,無法阻止危機和災(zāi)難的發(fā)生,但是它滋養(yǎng)心靈,它可以改變你與這個世界相遇的方式及面對它的態(tài)度。
讀書在今天有什么用?我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ即髮W(xué)?我的答案是,不一定。成功的道路有很多,并且成功不是以考上來界定的。但是我非常建議你去讀一讀大學(xué),因為它決定了你和一群什么樣的人共度青春。
水滸里有個人物叫“吳用”,其實無用方是大用。正如老子所說,“大智若愚、大巧若拙、大辯若訥、大音希生、大象無形。”這處處體現(xiàn)著馬克思主義的唯物辯證法。多讀一些看似“沒用”的書,好好學(xué)學(xué)看似“沒用”的課,也許在以后的某個時刻,你會從心底感受到曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的`看似沒用的文化的力量
2、為什么要學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)?
我們每個人在生活中,都會遇到一些經(jīng)濟現(xiàn)象,如果你細(xì)心觀察,會發(fā)現(xiàn)有些現(xiàn)象非常的有趣。比如,我們?yōu)槭裁茨軌蚰靡粡埍”〉拟n票換來自己想要的東西?超市里面貨架上的商品擺放有講究嗎?大家都愿意買物美價廉的東西,為什么房價跌了大家都不買了呢?這種現(xiàn)象太多了!我們怎樣才能看透生活的本質(zhì),活得更清楚更明白?要學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)!
打開電視看新聞,我們經(jīng)常聽到這樣的名詞CPI和GDP、有限責(zé)任公司和股份有限公司、賣方市場和買方市場、同比增長和環(huán)比增長、通貨膨脹和通貨緊縮等等,你了解其中的含義嗎?要學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)!
馬克思認(rèn)為,一個民族離開了勞動,哪怕是一個星期都將使這個民族難以生存下去,這是一個小孩子都明白的道理。物質(zhì)資料生產(chǎn)活動是人類社會生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。人類社會是如何運轉(zhuǎn)的?要學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)!經(jīng)濟學(xué)就是解決生產(chǎn)什么?怎樣生產(chǎn)?為誰生產(chǎn)?在哪生產(chǎn)?等一系列跟每個人的生活息息相關(guān)的問題。
3、怎樣學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)?
學(xué)習(xí)效率金字塔告訴我們,最有效的學(xué)習(xí)方式是講授給他人,也就是說我們一定要主動參與學(xué)習(xí)過程,這樣才能事半功倍。所以學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)要:理論聯(lián)系實際,實際聯(lián)系理論。做一個主動思考者、學(xué)習(xí)者、實踐者和分享者
艾賓浩斯遺忘曲線圖告訴我們,遺忘在學(xué)習(xí)之后的最開始速度最快,然后逐漸減慢。也就是說,如果你不及時復(fù)習(xí),那么今天所講的內(nèi)容,明天你會忘記90%。記憶,對于我們文科的學(xué)習(xí)非常重要,如何更好的去記住該記住的內(nèi)容呢?答案是,及時復(fù)習(xí)。并且同時努力提高學(xué)習(xí)的動力,使記憶材料成為學(xué)習(xí)中需要的、感興趣的材料。
四、教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)模式:時政新聞+理論點評2’+自主學(xué)習(xí)10’+講解知識點20’+課堂檢測10’;
2、作業(yè)要求:不定期上交《課時訓(xùn)練》和《默寫本》、《總結(jié)本》
3、課堂紀(jì)律:請注意自己的言行,慎做跟學(xué)習(xí)無關(guān)的事情,請不要帶手機等容易讓你分心的電子設(shè)備進教室、否則你將失去更多……
五、祝福
師生是講究緣分的,我們師徒一場,讓我們珍惜彼此的緣,努力做彼此的貴人,成全彼此的成長。
教學(xué)目標(biāo):
1、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生自覺向艱苦創(chuàng)業(yè)的先進人物學(xué)習(xí),從小樹立艱苦奮斗精神。
2、知識與技能:通過教學(xué)使學(xué)生了解艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德,認(rèn)識到全面建設(shè)小康社會,建設(shè)中國特色社會主義,需要大力發(fā)揚艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。
3、過程與方法:通過探究學(xué)習(xí),認(rèn)識到艱苦奮斗是中華民族精神的重要組成部分,懂得發(fā)揚艱苦奮斗精神的重要行和必要性。培養(yǎng)學(xué)生獲取知識,分析問題和解決問題的能力。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點:如何發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神
教學(xué)難點:解艱苦奮斗精神在新時期的表現(xiàn)形式
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
多媒體顯示《愚公移山》寓言故事,設(shè)計問題:這則寓言故事贊揚了一種什么精神?
導(dǎo)入新課題:第二框《艱苦奮斗開拓創(chuàng)新》
二、新課探究學(xué)習(xí)
(一)代代相傳的精神
活動一:展示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容,初步了解教材的知識內(nèi)容。
展示搜集反映艱苦奮斗精神的格言警句。除了課前顯示的故事和教材列出名言警句以外,你們還知道哪些?
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第120- 122頁,討論如何正確認(rèn)識艱苦奮斗精神。
1 、艱苦奮斗是中華民族精神的重要內(nèi)容
艱苦奮斗精神是我們代代相傳的精神,從古代到革命戰(zhàn)爭年代,到和平建設(shè)時期,再到改革開放的今天,艱苦奮斗得到了發(fā)揚光大。
2、艱苦奮斗的精神在不同時期中有那些具體表現(xiàn)
(1)古代:愚公移山、大禹精神等
(2)戰(zhàn)爭年代:井岡山精神、長征精神、延安精神等。
(3)建設(shè)時期和改革開放以來:大慶精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神、抗震救災(zāi)精神、奧運精神等。
我國在社會主義初級階段還有哪些目標(biāo)沒有完成呢?
(多媒體顯示)在新的歷史時期需要大力倡導(dǎo)和發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神?
活動二:關(guān)于在新時期發(fā)揚艱苦奮斗精神的問題,有這樣的兩種觀點。(討論)
設(shè)問:你同意哪種觀點?為什么?學(xué)生討論發(fā)言。
(多媒體顯示觀點內(nèi)容)。
(二)艱苦創(chuàng)業(yè)與時俱進
活動三探討兩代“鐵人”精神的內(nèi)涵。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第123頁,王啟民的事跡。
提出問題:從兩代鐵人身上,我們能看到新時期艱苦奮斗精神集中體現(xiàn)在哪些方面?
學(xué)生思考發(fā)言,老師點撥。
活動四:艱苦創(chuàng)業(yè),在不同時代有不同的內(nèi)容。如:在井岡山時期表現(xiàn)為井岡山精神,延安大生產(chǎn)時期的延安精神。那么艱苦創(chuàng)業(yè)還有哪些表現(xiàn)?
學(xué)生思考并發(fā)言,老師點撥。
活動五自我反思
1、說一說:在青少年中缺乏艱苦奮斗精神的表現(xiàn)有哪些?舉例說明。
學(xué)生結(jié)合日常生活加以舉例分析,老師點撥。
2 、我們應(yīng)該怎樣發(fā)揚艱苦奮斗的`精神
學(xué)生思考并回答問題,老師點撥。
課后小結(jié)
作為年輕的一代,我們肩負(fù)著祖國的未來和希望,為了實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化,時代需要我們發(fā)揚艱苦奮斗的精神,尤其是積極進取的精神。我們青少年應(yīng)該從現(xiàn)在開始,在日常生活和學(xué)習(xí)中就要努力培養(yǎng)自己各個方面的能力,尤其是開拓創(chuàng)新的能力。
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 了解思政課的重要性和作用;
2. 掌握思政課的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧;
3. 培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀和世界觀。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 思政課的重要性和作用;
2. 思政課的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧;
3. 培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀和世界觀。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入(5分鐘)
通過展示一些成功人士的事跡,引導(dǎo)學(xué)生思考成功的原因,并引出思政課的重要性和作用。
2. 知識講解(15分鐘)
a. 思政課的重要性和作用:通過講解思政課的定義和目標(biāo),讓學(xué)生了解思政課對于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀和世界觀的重要性和作用。
b. 思政課的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧:講解如何有效地學(xué)習(xí)思政課,包括積極參與課堂討論、多角度思考問題、運用邏輯思維等。
3. 案例分析(20分鐘)
通過分析一些現(xiàn)實生活中的案例,讓學(xué)生思考并討論如何樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀,并提出自己的觀點和看法。
4. 小結(jié)(5分鐘)
總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容,強調(diào)思政課的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,并鼓勵學(xué)生積極參與思政課的學(xué)習(xí)和討論。
四、教學(xué)反思
本節(jié)課通過講解思政課的重要性和作用,以及思政課的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過案例分析,讓學(xué)生思考并討論如何應(yīng)對現(xiàn)實生活中的問題,培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維。同時,通過小結(jié)的方式對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié),鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。整個教學(xué)過程既注重理論知識的講解,又注重實際問題的分析和解決,使學(xué)生在思政課中得到全面的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)
1、態(tài)度、情感、價值觀
形成公德意識,關(guān)注社會公共福利。
2、能力目標(biāo)
掌握最基本的社會生活規(guī)范;學(xué)會主動承擔(dān)應(yīng)有的社會責(zé)任。
3、知識目標(biāo)
了解基本的社會生活規(guī)范;懂得不同的社會角色承擔(dān)不同的社會責(zé)任。
教學(xué)重難點
讓學(xué)生學(xué)會主動承擔(dān)應(yīng)有的社會責(zé)任。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課題,呈現(xiàn)目標(biāo)
師:請同學(xué)們觀察一組圖片,你知道他們分別從事什么職業(yè)?他們的責(zé)任是什么嗎?
(預(yù)設(shè)學(xué)生回答)請你說,你說,你呢?
師:回答得很好。警察——維護治安;教師——教書育人;醫(yī)生——救死扶傷……,作為社會的一員,每個人都承擔(dān)著一定的責(zé)任。
下面,就讓我們走進今天的課堂。(板書:每個人的責(zé)任)
師:首先請同學(xué)們了解一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
來,讀一讀。
二、自由交流,探究自己的社會角色和分內(nèi)職責(zé)
師:俗話說“人生如戲”,生活中每個人都扮演著不同的角色,請大家在小組內(nèi)交流交流,你們在生活中扮演著哪些角色?
(小組內(nèi)交流)
師:好!請小組代表匯報交流。你們在生活中扮演的不同角色。
(預(yù)設(shè)小組代表發(fā)言)第一小組代表、第三小組代表、第五小組代表,還有什么補充的?
師:同學(xué)們回答問題很積極。在家里,你們是爸爸媽媽的兒女,爺爺奶奶的孫子、孫女,哥哥姐姐的弟弟、妹妹;在班級里,有的是班干部;在學(xué)校里,你們是學(xué)生,我是你們的老師……在社會生活中,我們每個人都承擔(dān)著特定的社會角色。每種社會角色都與一定的責(zé)任相對應(yīng)。
師:請大家閱讀課本第50頁“紅其拉甫邊防哨所”的故事。說說官兵們是怎樣履行自己的職責(zé)的?
(預(yù)設(shè)學(xué)生回答)請你來回答,你呢?
師:是呀!他們不顧環(huán)境的惡劣,戍守邊關(guān),保衛(wèi)著國家和人民的生命財產(chǎn)安全。
師:讓我們再次走近“紅其拉甫邊防哨所”,那里海拔4300米,“天上無飛鳥,地上不長草,風(fēng)吹石頭跑,氧氣吃不飽,六月下大雪,四季穿棉襖?!蹦抢锉灰暈椤吧麉^(qū)”,但是,哨所的官兵們卻毫不畏懼,用青春熱血和生命履行著保家衛(wèi)國的神圣職責(zé)。
師:同學(xué)們想象一下,假如這些官兵不能盡到自己的責(zé)任,會帶來什么樣的后果呢?
(預(yù)設(shè)學(xué)生回答)你說,你說,你呢?
師:是呀!如果邊防哨所的官兵們不履行分內(nèi)職責(zé),會造成邊疆不寧,國家不安,民心不定等后果,大家的利益得不到保障。換句話說:官兵們履行了分內(nèi)職責(zé),他們?yōu)榫S護公共利益出了力。所以,履行分內(nèi)職責(zé)=維護公共利益。
(板書:履行分內(nèi)職責(zé)=維護公共利益)
師:請同學(xué)們再想一想,你身邊還有哪些因為履行了分內(nèi)職責(zé),促進了社會和諧、美好的例子?
(預(yù)設(shè)學(xué)生回答)你說,你來。
師:你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛!是呀!老師教書育人,給學(xué)生以豐富的知識和健康的心靈;醫(yī)生救死扶傷,給病人以健康的身體和幸福的人生;警察維護治安,給人們以和平的環(huán)境和安寧的生活!只有每種職業(yè)角色所要求的分內(nèi)責(zé)任都得到履行,社會才能和諧有序地運轉(zhuǎn)。那么,要維護公共利益,是不是僅僅做好自己的本職工作就行了?
(預(yù)設(shè)學(xué)生回答)你說?
師:對,在公共生活中,我們還要履行自己的社會責(zé)任。
(板書:公共生活中的社會責(zé)任)
三、小組合作,探究“公共生活中的社會責(zé)任”
師:請小組合作,閱讀課本P50-54的內(nèi)容,探究:我們應(yīng)如何履行公共生活中的社會責(zé)任?
(生反饋,師評議)第二小組、你們的意見是?
(板書:形成公德意識,遵守社會規(guī)范)
第四小組呢?(板書:培養(yǎng)關(guān)懷他人,心系社會的情懷)
第六組請補充。(板書:養(yǎng)成責(zé)任意識和奉獻精神)
你們有很強的概括能力。履行公共生活中的責(zé)任應(yīng)該做到上述三個方面。
師:俗話說“不以規(guī)矩,不成方圓”,現(xiàn)代社會要求人們共同遵守的規(guī)則就是社會公德。那到底什么是社會公德呢?請小組合作探究。
(生合作探究反饋)第七小組,請匯報你們的探究成果。
師:不錯!你們探究了社會公德的含義,它是人們在公共生活中應(yīng)當(dāng)遵循的最簡單、最起碼的行為準(zhǔn)則,是實現(xiàn)公共利益的底線倫理。
師:好,請大家看這樣一個故事。議一議:為什么這名女子會成為大家都不歡迎的人?
(車站里,旅客很多,大家都在排隊買票。這時候,只看一個穿著打扮前衛(wèi)的女子也走來買票,可是她卻沒像其他人一樣排隊,而是直接從最前面擠了進去,車站值班人員發(fā)現(xiàn)后,就請她排隊,這名女子卻非常大聲的說道:“排隊?排什么隊,我要去青城山,車馬上就要開了,時間很緊,排隊來不急了。而且,本姑娘不喜歡排隊?!苯Y(jié)果,一句話激起了眾怒,大家紛紛指責(zé)女子的行為。女子自己也弄得很不好意思。)
(生交流反饋)你找到的原因是?你呢?
師:是呀,如果大家都像她一樣,不遵守公共秩序,就會導(dǎo)致整個社會秩序的混亂。公共秩序混亂的后果表面上是破壞者得一時方便,遭人譴責(zé),深層次來看是對大家利益的損害。所以,社會公德規(guī)范告訴我們“人無德不立”。而真正的有德之人,常常擁有關(guān)懷他人、心系社會的博大胸懷。yjS21.com
師:請同學(xué)們再讀一則資料,談?wù)勀愕母邢搿?/p>
(在岳池的大地上,活躍著這樣一支隊伍,她有一個響亮的名字,叫“義工聯(lián)合會”。長期以來,義工們攜手并肩,走訪資助貧困學(xué)生近2000人次送達助學(xué)款40余萬元;資助貧困戶、孤寡老人2500余人次,送達助困款16萬余元,其中贈送糧油、衣物、棉被等生活日用品378戶,物質(zhì)折合人民幣9萬余元;開展了義演義賣活動,來募集善款,先后為重大疾病患者募集了救助款6萬余元;每年冬天,他們還為孤殘兒童編織愛心毛衣,讓孩子們度過溫暖的冬天;為空巢老人義務(wù)提供醫(yī)療保健、家庭清潔衛(wèi)生、心理陪護等服務(wù)……多年來,義工足跡遍及全縣40余個鄉(xiāng)鎮(zhèn),把愛和溫暖送進了千家萬戶??墒?,所有活動的個人費用,都是義工們自己掏腰包,就連喝的每一瓶水都是自己買的。)
(生交流反饋)來,你來說說你的感想?你呢?
師:是呀,義工們?nèi)绱诵量嗟馗冻?,完全是為了幫助弱勢群體,為了貧困學(xué)生能上學(xué),為了貧困群眾有飯吃,為了孤寡老人有依靠。岳池義工們,用自己的實際行動,為促進和構(gòu)建和諧岳池作出了積極貢獻。義工們這種“關(guān)懷他人、心系社會”的作為,表現(xiàn)了人性真善美的一面,更是公共利益實現(xiàn)最大化的力量之源。
你還知道哪些類似的人物或組織嗎?
(生反饋:志愿者)師:對,義工、志愿者,都是“關(guān)懷他人、心系社會”的最佳代言人。你還有哪些志愿者的感人故事,和小組成員分享分享吧。(生交流)
師小結(jié):好了,同學(xué)們,世界需要熱心人。只要我們心中有他人,心中有社會,對別人多一點關(guān)愛,對社會多一份責(zé)任,哪怕犧牲自己的一點小利益,世界都會因為你的付出變得更加美好。
和諧的公共生活,還需要我們養(yǎng)成責(zé)任意識和奉獻精神。
作為一名中學(xué)生,你覺得我們應(yīng)該以怎樣的實際行動,來維護公共利益呢?請小組合作討論這個問題。
(預(yù)設(shè)4個學(xué)生回答)
師逐一評議小結(jié):小組代表發(fā)言。
第一小組,你們要關(guān)心和參與公共事務(wù),有愛心和正義感;
第二小組呢?你們要主動承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任;
第五小組,你們要有服務(wù)社會的意愿,也要提高自己服務(wù)社會的能力;
第六小組代表,你們可以從我做起,從力所能及的事情做起。是呀,作為中學(xué)生,我們應(yīng)該為構(gòu)建和諧的公共生活做出自己的貢獻。
四、提煉檢測,鞏固提升
1、好,同學(xué)們,回顧這節(jié)課,你學(xué)到了什么?
2、我們一起來做幾個小練習(xí)吧。
(1)維護社會公共利益,每一個成員都應(yīng)該( C )
①履行自己的職責(zé)
②遵守社會公德
③心系社會、關(guān)愛他人
④珍愛生命、自尊自愛
A、②③④ B、①③④
C、①②③ D、①④
(2)下列同學(xué)的做法,對于構(gòu)建和諧的公共生活具有直接作用的是( D )
①節(jié)假日到小區(qū)敬老院為老人服務(wù)
②節(jié)假日參加社區(qū)義務(wù)宣傳活動
③星期天到小區(qū)廣場撿拾游客扔掉廢棄物
④每天都上網(wǎng)了解當(dāng)天的新聞報道
A、①②③④ B、①③④
C、①④ D、①②③
3、很好,你們很有收獲,請你們當(dāng)一回法官,觀察下列幾組圖片判斷他們的做法對不對,為什么?
師評價:很好,你們都具備了明辨是非的能力。
五、總結(jié)
這節(jié)課,同學(xué)們的收獲很大。有句話說得好:態(tài)度改變,我們的習(xí)慣也會跟著改變;習(xí)慣改變,我們的人生也將跟著改變。在以后的生活中,希望你們從自己做起,從身邊小事做起,讓維護公共利益成為一種生活態(tài)度和生活習(xí)慣,切實地為維護公共利益做出自己的貢獻吧。
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