幼兒園小班《夏》的教案范例14篇

我們聽了一場關(guān)于“幼兒園小班《夏》的教案”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

幼兒園小班《夏》的教案(篇1)

　活動目標：

1.了解小滿節(jié)氣的由來，感受濃濃的傳統(tǒng)習俗。

2.認識麥穗，并能動手制作麥穗。

3.激發(fā)幼兒對中國傳統(tǒng)節(jié)氣文化的興趣。

活動準備：

視頻《小滿節(jié)氣由來》、若干紙張、剪刀。

　活動過程：

1、小滿的由來。

2、小滿節(jié)氣的代表物。

3、制作麥穗。

麥穗疙瘩湯家常做法，正宗麥穗疙瘩湯怎么做？

用料：

主料：面粉適量；雞蛋1個。

輔料：西紅柿1個；五香粉適量；味精適量。

　麥穗疙瘩湯的制作步驟：

1.將面粉放入碗中，用清水慢慢的攪拌，攪拌成麥穗形的面疙瘩粒待用。將西紅柿清洗干凈，切成塊，蔥切成蔥花，少許木耳切成小粒待用。熱鍋放油，爆香蔥花，木耳，加入鮮湯，精鹽，生抽，五香粉，味精，西紅柿，待水燒開后，加入麥穗疙瘩粒。

2.將雞蛋磕入小碗中，打散。當面疙瘩煮熟時，將雞蛋液慢慢的淋在鍋中，攪拌均勻，淋入香油出鍋，裝入大碗中即可。

幼兒園小班《夏》的教案(篇2)

活動目標

讓孩子愿意傾聽音樂,感受樂曲中的音樂形象,嘗試用簡單的動作表現(xiàn)。

熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備

經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)很熟悉故事中的小動物。

物質(zhì)準備：ＣＤ、故事圖片、頭飾

活動過程

１、出示圖片，進行故事引導

冬天的天好冷啊，寶寶著涼感冒了，只好在家休息，他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身邊陪伴著他，寶寶想，要是這些玩具能動起來，來陪他一起玩該多好啊，想著想著寶寶睡著了，夢見一個小仙女手拿魔棒輕輕一點，哇！動物們真的動起來了。

２、聽辨音樂，感受樂曲中的音樂形象

分段放音樂（師分別一段一段放音樂，讓生感覺聽到的音樂形象是什么動物。若幼兒聽辨有困難，師還可變化語氣，代表小動物說話，提升幼兒識別能力。由此，幼兒會知道，緩慢笨重的音樂代表的是體型較大的動物，比如熊、大象等，在本音樂情境中是指狗熊，歡快輕巧的音樂可能是兔子、青蛙、松鼠等小動物，以此種方法類推出其他五種動物形象）

你聽音樂中是哪種小動物呢？

這種動物怎樣走路？請你來學學它們的走路。

３、情景帶入

小動物好想和小朋友們做游戲，那樣一定會很開心。

給幼兒分發(fā)頭飾，請他們模仿動物走路。聽音樂，根據(jù)音樂律動。

４、活動延伸

根據(jù)聽到不同的音樂，想象出其他的動物進行模仿。

活動反思：

本活動選自藝術(shù)領域（音樂活動），小班“愿意傾聽音樂，感受樂曲中的'音樂形象，嘗試用簡單的動作表現(xiàn)”。

因為幼兒很容易對藝術(shù)活動表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣，引導幼兒欣賞藝術(shù)作品應適應幼兒的知識、經(jīng)驗和心理發(fā)展特點。它們喜歡貼近自己生活情趣，生動活潑的藝術(shù)品。音樂和舞蹈協(xié)調(diào)的節(jié)奏和動感旋律會使幼兒感受到最強烈的審美享受。

孩子們對小動物有著與生俱來的喜愛，并愿意與之親近。能在傾聽音樂中去感受樂曲中的音樂形象，同時根據(jù)在充分發(fā)揮想象下的不同動物來表現(xiàn)其動作，這就是本首音樂的魅力所在。

所以孩子們對于狗熊、蜘蛛、青蛙等小動物，是再熟悉不過了，能和自己喜愛的動物一起做游戲，應該是很快樂的事情，于是我設計一個生病在家的小朋友，在“小仙女”的幫助下，自己的玩具小動物都變活了，并和它們快樂游戲的場景，這種生活場景貼近幼兒生活已有經(jīng)驗，教師的講解提供的音樂形象，孩子們也能較容易融入到音樂環(huán)境中，激發(fā)幼兒豐富想象。并能根據(jù)音樂張力的不同，體會樂曲帶來的是笨重的感覺，還是輕巧、歡快的感覺等。

幼兒園小班《夏》的教案(篇3)

一猜謎語――引出活動主題

謎語：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄；

上大門，下大門，關(guān)上大門就睡覺。

師：請小朋友們猜一猜，這個謎語的答案是什么？

二看一看――講講眼睛的構(gòu)造

師：請小朋友們看看這個眼睛模型，這里哪些是你們認識的？

小結(jié)：眼睛有虹膜、角膜、結(jié)膜、玻璃體。

虹膜：不同國家的人，虹膜的顏色是不一樣的，所以你們看到的不同國家的小朋友他們的眼睛的顏色是不一樣，是因為他們的虹膜顏色不一樣引起的。

玻璃體：維持我們眼睛的形狀。

三講一講――說說保護眼睛的辦法

師：什么時候你們會覺得眼睛不舒服？我們怎樣來保護它？

小結(jié)：不能長時間用眼；不能用臟手揉眼睛；不能在陽光強烈的地方看書；

四做一做――一起學做眼球操

師：我們不能長時間用眼，要讓眼睛休息，休息時可以做些什么來保護眼睛？

小結(jié)：休息時可以看看綠色植物；可以做眼保健操；還可以做眼球操，我們今天一起來做眼球操好嗎？

方法：伸出食指作向上、向下，順時針和逆時針移動，眼球跟手指做各種方向的移動，頭不能動。幼兒掌握后，可加快速度。

幼兒園小班《夏》的教案(篇4)

幼兒園小班教案：當陀螺遇上橡皮泥

活動目標：

1．利用橡皮泥和陀螺進行游戲，培養(yǎng)幼兒敢于猜想和嘗試的科學探索精神。

2．體驗科學游戲的快樂。

活動準備：

材料準備：各色橡皮泥、人手一個陀螺（中間空心、可分開的陀螺）

知識準備：幼兒有玩陀螺的經(jīng)驗；第一教時探索過陀螺在橡皮泥上轉(zhuǎn)的秘密。

活動過程：

1．謎語導入，激發(fā)興趣。

T：今天老師給每個小朋友帶來了一個好玩的玩具，請你猜猜是什么？小小風扇不用電，小手幫忙轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

2．選擇陀螺，說說陀螺的特性。

T：看，這兒有這么多的陀螺，請你選一個自己喜歡的陀螺吧！

T：你的陀螺是什么樣的？

T：這些陀螺有什么地方是一樣的？（教師總結(jié)陀螺“上大下尖、能旋轉(zhuǎn)”的特性。）

3．回憶已有經(jīng)驗，說說“陀螺在橡皮泥上轉(zhuǎn)”的秘密。

T：上次我們一起探索過“陀螺在橡皮泥上轉(zhuǎn)”的秘密，誰來把這個秘密再告訴告訴我們的客人老師。

4．探索“把橡皮泥放在陀螺中”轉(zhuǎn)的秘密。

（1）自由游戲：“陀螺遇上橡皮泥”。

T：橡皮泥太想和陀螺交朋友了，所以今天老師又給小朋友帶來了橡皮泥，請你們來幫幫橡皮泥，來讓橡皮泥和陀螺一起轉(zhuǎn)起來吧！

T：你是怎么玩的？請你來做小老師介紹一下。

（2）幼兒嘗試“把橡皮泥放在陀螺中”旋轉(zhuǎn)。

T：把橡皮泥放在陀螺中能轉(zhuǎn)起來嗎？

T：你覺得可以轉(zhuǎn)就做OK的手勢，不可以就做X的手勢。

T：是不是這樣呢？請你們來試試吧！

（3）再次操作探索，尋找失敗的原因和成功的秘密。

T：你們獲得成功了嗎？請你來介紹介紹經(jīng)驗吧！

T：為什么有的小朋友失敗了，我們來看看他是怎么做的？

（4）總結(jié)原因后再次嘗試

T：原來我們要把橡皮泥在尖尖的地方壓緊了，還要讓他們平平的才能讓橡皮泥在陀螺中轉(zhuǎn)起來，請你們再來試試吧。

5．進行陀螺大賽，自然結(jié)束。

T：請你帶著橡皮泥找一個好朋友一起進行陀螺大賽吧！

幼兒園小班《夏》的教案(篇5)

【活動目標】

1、能聽信號按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑，練習動作的靈敏性。

2、有初步的自我保護意識，注意躲閃，不與同伴相撞。

3、體驗游戲的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

【活動準備】

1、紅、黃、綠三色塑圈(與幼兒人數(shù)一樣多)。

2、小朋友戴上頭飾扮小鴨子(紅、黃、綠三色蝴蝶結(jié)系在手腕上)、教師戴上掛飾扮鴨媽媽、另請一位教師戴上頭飾扮狼、趕鴨棒一根。。

3、錄音機、磁帶(歌曲《母鴨帶小鴨》、小鴨跳舞音樂、狼音樂)。

【活動過程】

一、聽音樂進場

今天天氣真好呀，鴨寶寶們，跟著媽媽一起出去玩吧。(聽歌曲《母鴨帶小鴨》邊唱邊做動作進場)

二、基本部分：

(1)游戲：小鴨找家，練習聽信號按一定方向跑。

①第一次找家：聽信號找家。

師：孩子們，你們跟著媽媽出來玩高興嗎?讓我們先來看看家在那里呀?幼兒興奮地指著家的方向。

師：媽媽要看那只小鴨能找到家。教師發(fā)出信號，幼兒飛快地去找家，

師：寶寶，你的新家是什么顏色的?

師：啊!現(xiàn)在小鴨子們都有家了，真好!

②第二次找家：找家時要意識到互相幫助。

師：孩子們，玩時要注意安全，因為附近住著一只大灰狼，如果大灰狼來了，該怎么辦呢?

幼A：我們一起用石頭砸它。

幼B：我們馬上跑回家躲好

師：回家會比較安全，記住要互相幫助。現(xiàn)在，先和媽媽一起做游戲：小鴨小鴨真可愛，扁扁嘴巴呷呷呷，搖搖擺擺來走路，跟著媽媽一起玩。(大灰狼音樂響起，大灰狼來了。幼兒爭相迅速地找家，還會互相招呼同伴一起住。大灰狼沒捉到小鴨，只好走了。)

③第三次找家：按自己蝴蝶結(jié)的顏色找對應顏色的家。

師：大灰狼走了，我們可以出去玩了?，F(xiàn)在，讓我們來看看自己漂亮的蝴蝶結(jié)是什么顏色的?

幼A：我的蝴蝶結(jié)是紅色的。

幼B：我的是黃色的。

幼C：我有綠色的蝴蝶結(jié)

師：下次找家的時候，你們要按自己蝴蝶結(jié)的顏色來找家，紅色蝴蝶結(jié)的，就找紅色的家?，F(xiàn)在，先和媽媽一起玩。(大灰狼音樂響起，幼兒迅速按蝴蝶結(jié)的顏色找家。大灰狼沒抓到鴨子，就走了。)

(2)游戲：小鴨躲大灰狼，練習在一定范圍(半徑為3～4米的圓圈)內(nèi)躲閃跑。

教師和幼兒一起走到池塘(半徑為3~4米的圓圈)邊，并跳入池塘中。

師：啊!池塘水真清呀!池塘水，清又清，小鴨小鴨愛游泳;東游游，西游游，撲撲翅膀真高興。(大灰狼音樂響起，大灰狼拿著趕鴨棒走到池塘邊。有個別幼兒顯得有些緊張。)

師：孩子們!水里也很安全，只要你們在池塘里靈活、勇敢地躲來躲去，不要被大灰狼趕到岸上去，媽媽也會保護你們的!

(幼兒在圓圈內(nèi)躲閃跑，教師適時地保護躲閃能力弱的幼兒。)

三、結(jié)束部分：

師、生：哦!大灰狼走了，我們戰(zhàn)勝大灰狼了，可以快樂地游泳、捉魚吃了?教師和幼兒一起在池塘里做游水、吃魚、撲翅膀等動作。

四、師：天快黑了，孩子們，我們該回家了。聽音樂，小鴨和媽媽一起回家。

幼兒園小班《夏》的教案(篇6)

3月23日是世界氣象日，為了讓孩子們更好的了解氣候變暖對人類帶來的危害，增強保護環(huán)境的意識。

為此我們小班組結(jié)合主題活動開展了一系列的活動：

一、通過觀看云南地震、日本海嘯等錄像節(jié)目，了解氣候變化及自然災害對人類的危害，增強保護環(huán)境的意識。

二、開展天氣預報活動。通過游戲的形式了解天氣的種類以及了解各種常見的氣象標記，并請家長與孩子們一起堅持每晚收看有關(guān)的氣象預報的電視節(jié)目。

三、請家長帶幼兒到氣象站參觀了氣象中心業(yè)務平臺，幫助小朋友們了解到氣象觀測基本知識、氣象科普知識。

通過一系列課程活動，能讓孩子對氣象常識的程度有一定的提高、對規(guī)避和減輕惡劣氣候的危害的意識和能力明顯提高。

小百科：為紀念世界氣象組織的成立，每年的3月23日被定為“世界氣象日（WorldMeteorologicalDay）”，又稱“國際氣象日”。

幼兒園小班《夏》的教案(篇7)

活動目標：

1.知道吞吃小紐扣等異物是十分危險的。

2.有初步的自我保護意識。

活動準備：

錄像：小紐扣旅行記

活動準備：

1.看錄像，思考討論：

(1)看錄像：珊珊有一條新裙子，裙子上的扣子可美了，像甜甜的糖，珊珊總是喜歡低頭看，用手摸?？墒怯幸惶欤虹R頭一：珊珊發(fā)現(xiàn)紐扣掉在地上了。鏡頭二：珊珊把紐扣放在嘴里了，想嘗一嘗。鏡頭三：唉呀，紐扣吞下去了，珊珊難受極了。鏡頭四：珊珊看醫(yī)生，醫(yī)生說要等紐扣隨大便拉出來。

提問：珊珊難受嗎?為什么?

(2)師生共同小結(jié)：紐扣不能吞吃，既不衛(wèi)生，又會危害身體健康。

2.交談與訪問：紐扣不能吃。

（1）與"吞吃過異物"的幼兒交談其經(jīng)歷，引起幼兒注意。

(2)提問："除了紐扣以外，還有什么東西不能吃?"孩子找找周圍"小"、"巧"易誤會的物品，如小木珠、小棋子等。

3.討論：紐扣是我的好朋友。

(1)提問：你的紐扣在哪里?有幾顆?它們有什么用途?

(2)討論：紐扣掉了怎么辦?(告訴大人，先收起來，及時釘上。)

延伸提示：

1.設立小盒子：發(fā)現(xiàn)異物及時收撿。

2.建議家長經(jīng)常檢查孩子的服裝，特別是紐扣是否松脫。

教學反思：

小班的孩子對什么都感興趣，好奇心強烈，喜歡接觸新鮮的事物，往往忽略危險的存在，很容易發(fā)生意外和事故。本節(jié)活動課幼兒的活動氛圍很好，大部分的幼兒知道不能把紐扣放在嘴里，并能指出班級有哪些小朋友把小東西放在嘴里玩，還能說出行為有哪些危害，相信寶寶們以后更能知道哪些行為、東西是危險的。

幼兒園小班《夏》的教案(篇8)

有老師要參加區(qū)心理健康優(yōu)質(zhì)課比賽，雖說由于各種原因沒能進行現(xiàn)場磨課，但是對于活動教案與該老師進行了交流，表達了自己的想法，獻上了自己微薄的力量。

活動目標：

1、知道害怕的感覺人人都會有，愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。

2、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。

活動準備：

1、繪本《我好害怕》。

2、事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。

3、打針情景。

活動過程：

一、繪本植入，引出害怕心理。

1、出示繪本，大膽猜測小熊害怕的原因。

——你們看，誰來了？（小熊）

——小熊臉上是什么表情？（不高興、生氣、害怕）

——猜猜小熊可能遇見了誰？可能會發(fā)生什么事情呢？（大灰狼、怪獸、大老虎，要吃它……）

2、繪本繼續(xù)，揭示謎底。

——到底遇見了誰？我們來看看。 “發(fā)生什么事情了呢，我們一起來看看” 可以省略，停頓一下，教師直接跟孩子說，

——原來是一只大狼狗，還在汪汪汪地叫呢！小熊真害怕！你會害怕嗎？

3、繪本繼續(xù)，引出害怕的聲音。

——咦？這是什么時候？（晚上、天黑）

——聽！這是什么聲音？（刮風）

——你聽到這個聲音有什么感覺？（很冷、很害怕） 省略

小結(jié)：是啊，遇到惡狠狠的狗時，小熊會害怕；我們也會害怕。天黑了，小熊一個人在家，心里也很害怕。 省略藍色部分都為省略繪本只是植入，不用過多地去分析繪本，只要引出“害怕”這個點就可以了，害怕大狼狗孩子應該有經(jīng)驗，但對于黑暗，因為都是小班的孩子，都是爸爸媽媽陪伴著的，很少有害怕黑夜的感覺。因此，我覺得這部分可以省掉。

二、經(jīng)驗遷移，說出自己的害怕。

1、根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。

——除了害怕大狼狗，你還害怕什么呢？你有害怕的時候嗎？（有）

——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。（老師巡回傾聽）

2、個別幼兒說出自己的害怕心理。

——你害怕的是什么？（大灰狼）

——為什么會害怕？（因為大灰狼會咬我們）

——害怕的時候你心里是什么感覺？（不舒服）

3、經(jīng)驗歸類梳理。

——還有誰也害怕這種厲害的動物？（我怕老虎、我怕的是蛇）

總：原來你們都害怕蛇、虎、大灰狼這類厲害的動物。（教師邊說邊出示展板）

——你害怕的是什么？（火）

——為什么？（因為它會把人燒死的）

總：原來還有一些小朋友害怕火、水、電、刀等這類東西。（老師邊說邊揭示第二部分展板）——你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西？

（因為水會把房子沖走；插頭有電要電死人的；剪刀碰到別人也會受傷的）

這幾點小班的孩子應該想不到，因為他們沒有生活經(jīng)驗，即使有畫著的，也是家長的經(jīng)驗，與幼兒的實際脫離，建議可以省去。

——你害怕的是什么？（打雷）

——為什么？（很響，很嚇人）

——還有誰也害怕這種很響的聲音的？（我怕氣球爆炸、風聲）

總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們害怕。（出示展板第三部分）

——我們來看看他的害怕是什么？（打針）

——為什么？（打針很疼）

——也有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。（揭示展板第四部分。）

小結(jié)：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎？（不喜歡）

三、討論交流，克服害怕心理。

1、結(jié)合展板，討論解決的辦法。

——怎么樣才能讓我們不害怕呢？

——遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做？（逃跑、躲起來、找媽媽……）

總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動物了。（將害怕表情翻面成笑臉）

——水、電、火、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，那該怎么做？（小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙）

總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。（翻轉(zhuǎn)笑臉）

——聽到可怕的聲音怎么辦？（捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱）

總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。（翻轉(zhuǎn)笑臉）

2、情景表演，積極面對害怕。將這部分作為重點，前面都可以短一點，讓孩子從害怕打針到不害怕打針，有一個明顯的心理變化過程。

——打針你們怕嗎？

——打針可以治療疾??；打預防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因為害怕就不打針呢？怎么做才能讓自己不害怕？（ 有的不怕，真勇敢；怕，打針的時候不看，躲在媽媽懷里……）可以讓孩子們都來說一說，或者教師找一個不怕的孩子來說一說他打針的時候為什么不害怕，是怎么做的？

——我們一起來學學打預防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕！我不怕！我不怕?。銈冋嬗赂?！翻轉(zhuǎn)表情）讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕！

小結(jié)：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來或者做其他事情，但有的害怕，像打針我們必須勇敢戰(zhàn)勝它。但有的害怕，只要我們勇敢面對，也就不害怕了，就像打針一樣。

四、繪本回歸，生活應用。

1、回歸繪本，了解小熊的克服方法。

——你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢？我們一起來看看。（播放多媒體）

——它想到了什么辦法（抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看書）

——現(xiàn)在小熊臉上是什么表情？（開心）

——是??！因為它知道害怕的時候該怎么做了。

2、生活應用，克服害怕

——今天來了這么多不認識的客人老師，剛才進來的時候，很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢，有點害怕吧？那現(xiàn)在，你還害怕嗎？為什么？那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們，好嗎？謝老師心里也有些害怕。你們愿意和我一起去和客人老師打招呼、抱抱客人老師嗎？

我覺得對于小班的孩子只要歸結(jié)兩類就可以了，一個是害怕兇猛的小動物，一個就是害怕打針，這兩點最符合他們的實際，大概可以分成四個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)就是繪本植入，引出“害怕”情緒（2分鐘），第二環(huán)節(jié)就是經(jīng)驗遷移，進行兩點歸類（8——10分鐘）；第三環(huán)節(jié)就是客服害怕心理的體驗——打針（4——6分鐘），第四環(huán)節(jié)是繪本回歸，教師進行總結(jié)（2分鐘），最后的延伸就是與生活相聯(lián)系，抱抱客人老師（2分鐘）。

幼兒園小班《夏》的教案(篇9)

1、由故事引出問題：熊為什么看書要戴眼鏡，幼兒自由表述。

小結(jié)：熊的眼睛是弱勢，所以看書要靠眼鏡來幫忙。如果眼睛不好，會給我們帶來什么樣的麻煩呢？

1、采用多種方法讓幼兒體驗不健康的眼睛帶來的麻煩。

（1）請每組幼兒試著戴上老花鏡、近視鏡看一看、走一走、摸一摸、說說有什么感受？

（2）如果班里眼睛不好的幼兒，請他們來說一說摘掉眼鏡后和戴上眼鏡的感覺。

（3）請個別幼兒戴上眼罩取前面的物品，其他幼兒告訴他如何走。

小結(jié)：小朋友都感受到有一雙明亮、健康的眼睛是多么重要！如果眼睛出現(xiàn)問題，要及時到醫(yī)院矯正。更重要的是平時要好好保護眼睛。見到盲人要給予幫助。

2、了解保護眼睛的方法。

（1）請幼兒回憶保護眼睛的方法，教師及時歸納總結(jié)。

（2）提問：上學后要看很多有趣的書，寫很多漂亮的字，這時該怎樣保護眼睛。請幼兒閱讀幼兒用書第4冊第36頁，教師同時教授《護眼歌》，并請幼兒邊說兒歌邊做出相應動作。

（3）請幼兒學小學生的樣子做眼操，閉上眼睛，轉(zhuǎn)動眼珠，上下、左右、順時針、逆時針各轉(zhuǎn)8次。

附兒歌

護眼歌

三指到筆尖，一拳擋胸前，一臂到眉心，眼睛亮閃閃。

幼兒園小班《夏》的教案(篇10)

【活動目標】

1、在大膽創(chuàng)作的過程中，感受圖形拼畫的樂趣 。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及想象能力。

3、嘗試用各種圖形拼搭的方法表現(xiàn)房子的特征，想象拼畫。

4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

【設計意圖】

本節(jié)活動的開展主要是根據(jù)我班孩子的年齡特點及興趣愛好設計的。我班的幼兒，動手能力（剪紙、粘貼）比較弱，而想象力卻非常豐富。我在平時開展活動時，也發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡粘貼一些手工作品。一次在給孩子們講如何預防地震時，有的孩子卻說：“小動物的房子沒有啦，它們怎么辦呢？”為此我想到了讓孩子們?yōu)樾游镉脠D形拼貼房子這一活動。

【活動環(huán)節(jié)】

手指操《小白兔蓋新房》導入→出示范畫，幼兒觀察→教師示范→幼兒操作→組織幼兒欣賞作品→表演《我是一個粉刷匠》結(jié)束

【重難點分析】

幼兒能大膽的想象，用圖形表現(xiàn)房子的特征，并用正確的方法粘貼；幼兒能大膽想象并拼貼其它的物體。

【活動準備】

裝有各種圖形的小框 5個；膠棒每人一個；拼有各種房子的大范畫；訂有各種動物圖片的絲帶一根；《我是一個粉刷匠》歌曲；PPT

【活動過程】

1、導入：教師與幼兒一起做手指操《小白兔蓋新房》導入。

手指操：（小白兔蓋新房，小猴小狗來幫忙，據(jù)的據(jù)，釘?shù)尼?，新房蓋的真漂亮，進屋一瞧黑漆漆，原來忘了按扇窗！）

師：小白兔蓋新房時遇到了什么困難？（忘記按窗戶了）如果小白兔住在沒有窗戶的房子里會怎么樣？（很冷，很黑等等，幼兒自由回答）

2、展開（1）教師出示范畫，引導幼兒觀察。

師：設計師小豬聽說后，又專門幫小兔設計了幾座新房子，你們瞧?。ǔ鍪痉懂嫞┬∝i設計的這些房子漂亮嗎？你覺得它們那里漂亮??？（自由回答）小朋友知道這么漂亮的房子是由哪些圖形拼成的嗎？讓我們一起來看看吧?。ń處熞龑в變赫f出房頂是三角形、梯形、半圓形等，門是長方形，窗戶是半圓形、正方形等），小豬還在房子外種上了樹木，花草，還幫小兔設計了小車呢，小朋友知道小豬是怎樣用圖形拼出來的嗎？

（2）教師示范

幼兒說一說，教師邊說邊操作。教師引導幼兒說：先拼房子的墻，再拼房頂，最后按上門和窗等等。提醒幼兒正確使用膠棒的方法。小豬還說了一個蓋房子的秘密：要一起用各種圖形寶寶，才能使房子更漂亮。

（3）幼兒動手操作，教師巡回指導。

師：森里還有許多小動物都沒有房子呢！小朋友們愿意幫助它們嗎？你想幫它們建一個什么樣的房子呢？（幼兒說一說）

提出要求：注意衛(wèi)生，保持安靜。

指導幼兒用大小，顏色，形狀不同的圖形拼搭房子，引導幼兒先拼搭再粘貼。

（4）組織幼兒欣賞作品

師：請小朋友把你設計的房子送給你喜歡的小動物吧！教師組織幼兒將作品粘貼在拉好的絲帶上，并進行欣賞。那只小動物的房子最漂亮？為什么？

【活動結(jié)束】

小朋友們?yōu)樾游镌O計了各種各樣的房子，讓我們一起再幫助它們裝修一下吧！播放歌曲《我是一個粉刷匠》，教師與幼兒一起表演歌曲。

活動延伸：教師指導沒有完成作品的幼兒繼續(xù)拼貼。

【教學反思】

在實踐過程中，整個教學環(huán)節(jié)進行的很流暢自然。教師通過與幼兒一起玩手指操，引出幫助小白兔建造新房的活動，從而調(diào)動了孩子們參與活動的積極性，然后出示范畫，豐富孩子們的視野，發(fā)揮它們的想象力。孩子們對這些環(huán)節(jié)都很感興趣，都能積極參與進來。在教學過程中，我也注重了發(fā)展孩子們的語言表達能力，注重了對動手能力弱的幼兒加以指導。當然本節(jié)課也存在了 一些問題，如，在粘貼過程中，有的孩子想的很豐富，但是到最后卻拼出了很少的物體，原因是，孩子們先拼出了所有的物體再粘貼的，紙張一移動，所有的又要重新拼貼，所以老師在師范時，應強調(diào)拼一個物體，就粘貼好，然后再拼下個物體。

幼兒園小班《夏》的教案(篇11)

活動意圖：

有一天帶班時，發(fā)現(xiàn)有個孩子拿著媽媽的口紅，在同伴面前炫耀，膽大的王鑫竟然還幫著其他人涂起了口紅。經(jīng)查，原來盛晴上學時偷偷把母親的口紅藏在口袋里。她在課間活動時和朋友們一起玩。每個人都愛美。針對小班兒童愛模仿的現(xiàn)象，我設計了這個活動。

活動目標：

1知道嘴巴會吐出各種各樣的嘴形，引導孩子充分發(fā)揮想象力，大膽講述。

2了解嘴的作用，知道保護你的嘴從童年開始。

活動準備：

上課前幫孩子涂口紅，一張白紙。

活動過程：

1，幫助孩子涂口紅并引導他們活動。

小朋友，今天老師幫小朋友干什么了呀？為什么要涂口紅呢？

那么，在日常生活中，你還看到誰還涂口紅呢？

（評析：每個小朋友都涂上了口紅，特別的興奮，當問到有誰涂口紅時，好多小朋友都說起了自己的媽媽涂了口紅）

二、引導幼兒變換各種口型。

小嘴巴涂了口紅真漂亮，擺個樣子給我瞧瞧。好，老師用相機拍下來。（看**）這個嘴巴張得大大的，這個嘴巴還是翹翹的，我們一起來學學呢？這個嘴巴還是圓圓的哪。

（點評：當孩子們的嘴做出各種各樣的嘴型時，老師會用相機拍照，并在孩子們面前展示出來。因為是孩子自己的**，他們的興趣非常濃厚，一個一個地大聲說話。

不過小班幼兒更對自己感興趣，部分有**的幼兒說的特別多，有個別幼兒沒有發(fā)表自己的想法。）

3、 拓展兒童生活體驗，充分發(fā)揮兒童想象力。

我們的孩子的嘴很有趣，有時很大，有時會變圓，有時還會彎曲。 你什么時候翹起嘴巴？什么時候嘴巴再大，什么時候能再變圓？

教師小結(jié)：當我們小朋友高興的時候，我們會張大嘴巴哈哈大笑；當我們生氣的時候，我們會抬起我們的小嘴；有時我們閉著嘴偷偷地笑。

（評析：在這個環(huán)節(jié)里，主要是發(fā)揮幼兒的想象，鼓勵幼兒把平時的生活經(jīng)驗用語言表述起來，剛開始時，幼兒不知說什么，當

1、 兩個孩子說了之后，其他孩子就模仿了。

那我們現(xiàn)在就給張大嘴巴、翹起嘴巴、抿著嘴巴拍個**，好嗎？這次我們自己來拍，好嗎？你看！

我現(xiàn)在給張大嘴巴拍個**。（教師作示范，印口型）你也來試試吧！給其它的口型也拍個**。

**拍好了嗎？拍下來的口型，我們給它起個好聽的名字，叫唇印，我們把唇印橫過來看看，再豎過來看看，看看這個唇印像什么什么呢？咦，看看，你的唇印像什么？

（評析：在這個環(huán)節(jié)里，讓幼兒印唇印，幼兒特喜歡把自己嘴巴上的口紅印在紙上，因此唇印特別多，有些幼兒在講唇印像什么時，就講的不太清楚。）

四、引導幼兒知道嘴巴的作用。

孩子們，真聰明，會說這么好聽的話。我們的嘴除了說好話還有什么用？根據(jù)孩子們的話，做出適當?shù)恼{(diào)整。

5、 教孩子從小保護自己的嘴。

老師總結(jié)：我們的小嘴會說話、唱歌和講故事。它也有最大的能力。你想知道嗎？做實驗：

捂著鼻子閉上嘴的感覺如何？所以我們的嘴巴還可以呼吸呢。嘴巴有這么多的用處，所以我們平時要注意保護自己的小嘴，今天為了能讓小朋友更漂亮些，所以老師幫小朋友涂了口紅，時間長了以后，對我們小朋友身體不健康，現(xiàn)在我們一起到教室里去洗洗干凈吧！

（評析：考慮到本次的教學活動會引起幼兒愛涂口紅的現(xiàn)象，然而從幼兒的實際出發(fā)來分析，幼兒常涂口紅卻是一種不健康的行為，因此，在活動即將結(jié)束時，首先讓幼兒了解嘴巴的功能，從而對幼兒進行了健康教育。既滿足了幼兒的好奇心，愛美之眩，又對他們進行了良好地健康、衛(wèi)生教育。）

幼兒園小班《夏》的教案(篇12)

目標：

1．在看看說說柳樹特征的基礎上嘗試用團、壓、切等方法制作柳樹。

2．喜歡柳樹，進一步關(guān)注春天其他事物的變化，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

準備：

綠色橡皮泥，咖啡色橡皮泥、墊板

過程：

一、圖片導入，引出興趣

出示柳樹圖片，說說柳樹長得怎樣？

小結(jié)：春天來了，柳樹發(fā)芽了，伸出長長的手臂，穿上綠色的新衣。

二、教師示范，制作柳樹

1.做柳樹要選什么顏色，看一看，哪種顏色選多些，哪種顏色選少些？

2．討論：柳樹怎么做呢？

3．教師示范：先選一塊咖啡色橡皮泥先團圓再壓邊扁做成長方形，切去一塊三角形、做好樹干，搓幾根細細的綠色柳條貼在樹干下長長的往下垂，最后裝上葉子。

三、幼兒制作，教師指導

1．請幼兒嘗試用面泥制作柳樹，教師巡回指導。

2.觀察同一張桌上的幼兒是如何分泥的。

3．建議能力強的孩子幫助能力相對弱的孩子。

四、講評幼兒作品：

請小朋友把做好的樹放到前面，讓大家都來參觀誰給柳樹姑娘打扮得最漂亮？

幼兒園小班《夏》的教案(篇13)

活動目標

1、結(jié)合情景理解詩歌內(nèi)容，學習有表情地朗誦。

2、認識常見的幾種小動物，培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備

1、請大班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗)

2、圖片(頭飾)若干個(小羊、公雞、小青蛙、小鴨)

3、玩具小動物每個幼兒一個、磁帶;

活動過程

1、情景導入：小動物來做客。

(電話鈴聲響，教師接電話，有小動物要來做客)師：動物之家的'小動物打來電話要來我們班做客，老師答應了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會有哪些小動物會來呢?(幼兒自由回答)

2、情景演示，幫助幼兒理解詩歌，并在此基礎上學念兒歌。

(敲門聲)師：哦，肯定是小動物來了，我去開門。(開門)小動物你們來了，歡迎你們。(小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!教師引導幼兒也跟小動物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，"小動物"笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。)教師提問：

◆哪些小動物來到了我們班?

◆老師怎樣歡迎他們的?(親親)◆他們的表情怎樣?"(笑了)◆還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)◆教師朗誦念兒歌，并配上相應的動作◆我們小朋友一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)

3、角色游戲，仿編兒歌。

4、活動延伸：親親小動物。

師：小朋友，老師請你找一個小動物，與他做朋友，親親他，好嗎?

課后反思：

為了達到本次活動的目標，我采用了以下幾種方法：觀察導入法、游戲展示法、魔術(shù)演繹法。在整個過程中，幼兒通過認知、體驗、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展：

1、幼兒在情感上得到了快樂，快樂貫穿于整個活動。像在學小動物叫和走路時，孩子們個個神情愉悅、開心快樂，還有當用小手偶和他們親親握手時，孩子們更是喜形于色;

2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜歡小動物，愿和小動物玩，加深了人與動物的感情，習得了初步的交往能力，體現(xiàn)在認識小動物和小動物一起變魔術(shù)這幾個環(huán)節(jié)中;

3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開始學小動物叫聲時是用XX的語言節(jié)奏來學的。我采用兒歌的形式引導幼兒用XXX的語言節(jié)奏來模仿小動物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點，又提高了幼兒的語言節(jié)奏。

整個活動，孩子們興趣高、參與性強，但也有不足，表現(xiàn)在：由于小班孩子年齡小，在活動中我沒有能完全調(diào)動起幼兒的積極參與性，有幾個孩子沒有參與到活動中，在以后的施教過程中我會努力、努力，再努力。

幼兒園小班《夏》的教案(篇14)

教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。編寫教案要依據(jù)教學大綱和教科書。從學生實際情況出發(fā)，精心設計。下面我給大家整理了有關(guān)幼兒園學做個好孩子小班教案，供大家參考。

幼兒園學做個好孩子小班教案1

活動設計背景

因幼兒小，多數(shù)家長過分的寵愛孩子，使孩子們過分的依賴父母，像穿襪子，扣扣子，吃飯這樣的'小事也得父母代辦，為了激發(fā)自己做事的積極性，培養(yǎng)學生的獨立生活能力，特設計此活動活動目標1、 通過情景表演動作，知道自己的事要自己做。學習做自己能做的事，不懶惰，不依賴。2、 學習詞：自己;兒歌：：我是好孩子，自己搬椅子;我是好孩子，自己拿杯子;我是好孩子，自己扣扣子;我是好孩子，自己穿衣服。同時引導小朋友們學說“我是好孩子，自己……”3、學會自己扣扣子，穿鞋。教學重點、難點重點：使學生們明白自己的事情要自己做，不能依賴別人并會說“我是好孩子，自己……”難點：學會自己扣扣子和穿鞋活動準備地點：休息室(小床、椅子、桌子、杯子、小屏風)人物：小不點，(請大班小朋友扮演)道具：錄音機(放起床音樂)活動過程1、出示場景提問：這是什么地方?(午睡室)有什么?看誰來了?(小不點來了)，小不點在干什么?(解鈕扣)，誰給小不點解鈕扣，脫衣服，脫鞋子?幼兒答小不點自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問：“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”起床時提問：誰給小不點穿衣穿鞋?(小不點自己穿衣、穿鞋。)老師小結(jié)：自己的事自己做，小不點真能干。2、老師問小不點;“：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀?”小不點回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個愛勞動的好孩子。老師問：你們認為小不點是個好孩子嗎?(是好孩子 )3、 由小不點帶領小朋友邊做動作邊說：“我是好孩子，自己搬椅子;我是好孩子，自己拿杯子;我是好孩子，自己扣扣子;我是好孩子，自己穿衣服。。4、 全班小朋友練習解鈕后，扣鈕扣，一遍之后選幾個能干的孩子表演，小不點指示幫助。5、 送小不點哥哥回班，(練習運用禮貌用語)。6、 午睡：全班練習穿脫衣服和鞋子。

幼兒園學做個好孩子小班教案2

設計意圖:

1、有時與家長談話時,有的家長說孩子幾乎每天晚離園后吵著要東西。

2、有的小朋友早晨起床總愛挑揀衣服,有時天氣還冷時,就吵著穿裙子。3、孩子有攀比心理,你穿什么,我也穿什么;你戴什么,我也戴什么。這種心理嚴重影響孩子的健康。活動目標:1、讓幼兒知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為,對人體的健康有危害。2、初步學會有意識地控制自己的情緒和愿望。3、引導幼兒做一個健康的娃娃?；顒訙蕚?故事《任性的牛?！返挠嘘P(guān)圖片,情景表演《買玩具》,課件《挑衣服》;健康娃娃的有關(guān)圖片。活動過程:一、故事《任性的牛?！沸蕾p1、師出示圖片講述故事:一天晚離園時,牛牛被爸爸接出了幼兒園,牛牛看見幼兒園周圍有許多賣好吃的東西,就讓爸爸買了酸奶和羊肉串,可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖,又吵著說:“爸爸,我還要爆米花和棉花糖。”爸爸說:“牛牛,已經(jīng)買了酸奶和羊肉串了,不能再吃了!”可是牛牛把手里的東西一扔哭著說:“我都給扔了,告訴奶奶去!”看到牛牛這個樣子,爸爸特別生氣。2、欣賞完后討論:(1)牛牛開始跟爸爸要了什么?(2)爸爸買了后,牛牛又要吵著要什么?(3)爸爸是怎么說的?為什么爸爸說不能再吃了?(4)牛牛后來又是怎么說的?怎么做的'?(5)牛牛這樣做對嗎?為什么?小結(jié):其實小朋友有時喜歡吃什么,可以請爸爸媽媽幫你買點,但如果一下子讓爸爸媽媽買很多的東西,小朋友吃了身體會受不了的,影響你們的健康。牛牛這樣任性,哭著叫著,不僅對自己不好,而且還影響爸爸的健康。二、情景表演《買玩具》1、內(nèi)容:一天,媽媽領著濤濤來到商場,濤濤看到玩具架上有一個大變形金剛,就對媽媽說:“媽媽,快點給我買變形金剛?！眿寢屨f:“濤濤,家里的玩具已經(jīng)夠多了,再說媽媽帶的錢也不夠呀!”“不嗎,買買買,非買不行!”說完,就坐在地上哭了起來。2、引導幼兒討論:(1)濤濤讓媽媽買什么?(2)媽媽是怎么說的?(3)濤濤又是怎么說的,怎么做的?(4)他這樣做對嗎?(5)如果是你,你會怎么做?三、課件《挑衣服》1、內(nèi)容:早晨, 嬌嬌起床了,對媽媽說:“媽媽,今天我要穿超短裙。”媽媽說:“嬌嬌,現(xiàn)在天氣還很冷呢!我們還是穿褲子吧!”可是嬌嬌不高興地說:“不穿那件超短裙,我就不上幼兒園!”2、引導幼兒討論:(1)媽媽為什么不讓嬌嬌穿超短裙?(2)嬌嬌又是怎么說的,怎么做的?她這樣做對嗎?小結(jié):我也聽有的小朋友的媽媽告訴我說,有的小朋友早晨起床總愛挑揀衣服,媽媽說穿這件,她又要穿那件,媽媽說這件衣服臟了脫下來,她非要穿著,小朋友這種任性的心理是不健康的。四、 討論:你還有哪些任性的行為?應該怎樣做?五、 游戲《誰是健康娃娃》出示圖片1:小紅自己在床上和布娃娃甜甜的睡著了。明明非要媽媽陪著睡。提問:這兩個小朋友誰做的對,誰做的不對,為什么?小結(jié):小紅這樣做非常好。小朋友已經(jīng)長大了,應該自己睡覺了,不能老讓爸爸媽媽陪著睡覺。出示圖片2:小強自己做在餐桌旁在吃飯,他雞蛋,青菜,肉,魚什么都吃。芊芊則讓奶奶在旁邊喂著吃飯,而且吵著:我不吃雞蛋,不吃魚。提問:誰是健康娃娃?為什么?小結(jié):小強是個健康娃娃,他是自己吃飯,而且不挑食。小朋友一定要每天保持穩(wěn)定、歡樂的情緒,這樣會促進血液循環(huán),有利于身體健康。而如果你任性,哭鬧,情緒不穩(wěn)定,不但影響心理健康,還會影響身體健康。六、活動延伸:1、繪畫《我是健康娃娃》。2、設計出《好孩子不任性》的表現(xiàn)單,每個周進行評比獎勵,并教育幼兒堅持做到。及時捕捉孩子日常生活的真實案例,隨機對幼兒進行教育。3、與家長配合共同教育幼兒不任性,做個健康娃娃?；顒臃治?1、整個活動以孩子日常生活的真實案例層層展開,讓孩子在親身體驗中展開討論,為幼兒創(chuàng)設了自然、真實、寬松的學習氛圍,孩子們討論熱烈。2、游戲《誰是健康娃娃》形式很好,讓幼兒在兩個幼兒的對比中,找出健康娃娃的行為,幼兒記憶深刻。3、通過繪畫《我是健康娃娃》并講解自己的繪畫內(nèi)容,從而鞏固了幼兒的健康行為和保持健康的心理。

幼兒園學做個好孩子小班教案3

一、教學目標1、知識與能力：通過自讀課文，了解小梅和京京是好孩子的原因，并能在理解的基礎上有感情朗讀課文。2、過程與方法：聯(lián)系生活實際理解“著急” “奇怪”等詞句含義，通過品析人物、交流討論和反復誦讀，明白小梅和京京是好孩子的原因，并感受助人之樂。3、情感、態(tài)度和價值觀：通過體驗和感受，從內(nèi)心喜歡課文中的人物，從思想感情上產(chǎn)生共鳴，明曉同學間應互相關(guān)愛、樂于助人，并融入個體言行之中。重點、難點：讀準字音，還要通過讀課文，懂得同學之間要團結(jié)友愛。二、學法引導:教師通過談話法啟發(fā)學生認真讀課文，參與課堂討論，及時發(fā)表自己的見解。三、教學過程溝通: 同學們，大家好，剛才姜老師聽說我們一年二班的小朋友們上課紀律特別好，而且在課堂中，非常樂于表達自己的想法，是嗎?(是啊)(一)揭示課題。 1、 同學們，你們愿意做個好孩子嗎?你們知道什么樣的孩子才算一個好孩子呢? (引出課題《好孩子》)。2、 回想一下本學期，我們學過的課文中，有哪些好孩子，為什么?《胖乎乎的小手》中的蘭蘭，能主動幫助家里人做一些力所能及的事。《棉鞋里的陽光》中的小鋒，幫奶奶曬棉被。《月亮的心愿》中的珍珍，能照顧生病的媽媽。3、今天我們再來認識幾個好孩子，看看他們又是好在哪里?好嗎?(二)初讀課文1、學生借助漢語拼音，讀準字音。(第一次讀文)(請小朋友們，把書打開159頁，用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音，遇到困難可以請老對或是老師來幫忙。)2、有哪些字的讀音需要提醒大家注意，或是自己讀不太準的，老對倆交流一下。(傘、淋、擦、嘭、噔、摸)3、通過剛才同桌的提醒，我們再來讀一遍課文，想一想課文中寫了“誰是好孩子”。 (第二次讀文)4、簡單匯報“課文中寫的好孩子分別是小梅和京京”(三)理解課文1、看圖、學習第1段。同學們，這是一個發(fā)生在下雨天里事情，瞧，看著窗戶外面的大雨，誰最擔心?(奶奶)(1)自由讀。說說通過讀你知道了什么?(2)再讀第一段。(感情朗讀，讀出奶奶的擔心)2、導讀第2至4自然段。 (事情是不是像像奶奶擔心的那樣呢?)(1)輕聲讀第2至4自然段。(2)要求：①找到描寫奶奶的句子畫出來。(體會奶奶的慈愛)②奶奶看見小玲衣服淋濕了，為什么很奇怪?理解“奇怪”。(通過讀課文，使學生明白：小玲忘了帶雨傘，奶奶以為她一定要淋濕了，但小玲衣服一點都沒濕，所以她很奇怪。)③奶奶說誰是好孩子?奶奶是怎樣稱贊小梅的?④為什么說小梅是個好孩子?(體會同學之間相互幫助)(3)指導朗讀奶奶和小玲說的話。3、自學第5至7自然段。(1)自由讀，想想這幾段講誰是好孩子，為什么?(2)匯報自學情況。(這幾段講京京也是個好孩子。因為京京雖然自己濕透了，但他把雨傘借給了路遠的同學，京京主動關(guān)心別人，因此說他也是個好孩子。)(3)指導朗讀奶奶和京京說的話。(四)朗讀體會本課的人物對話較多，要指導學生讀出恰如其分的語氣。奶奶問小玲和京京的話，雖然都是疑問句，但感情色彩不一樣，她問小玲時是疑惑不解;問京京時除了奇怪以外，更多的是心疼。小玲和京京回答時說的話，語氣也不一樣。小玲忘了帶傘，身上一點兒也沒濕，說話時非常高興。全身濕透的京京回答時，心里很坦然。奶奶夸獎小梅和京京的話，要讀出贊揚的語氣。(五)總結(jié)全文這篇課文講的是兩個孩子在雨天幫助同學的故事。贊揚了他們助人為樂的精神。(六)拓展練習今天姜老師和小朋友們一起認識了小梅和京京兩個好孩子，老師非常開心，你們呢? 那么在以后的學習和生活中你想怎么做?《好孩子》教學反思大連市甘井子區(qū)泉水小學 姜曉藝我所執(zhí)教的《好孩子》一課是人教版小學語文一年級下冊的一篇選讀課文，在處理本文時，我利用了選文的特點，與前面的第二組課文進行了有機的結(jié)合，從而引出本課內(nèi)容。下面針對本課課教學進行如下反思。一、教學成功之處生字處理：在學習生字方面，我主要以提醒字音為主，采用了自讀提示，同桌提醒，指名領讀，糾正讀音等方法，調(diào)動學生的積極性，讓學生更有興趣學生字，讀準字音。指導朗讀：尊重學生的獨特體驗?！墩n標》強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者。教師應從學生的經(jīng)驗世界出發(fā)，引導學生進入課文的情感世界。本課通過“聯(lián)系實際，指導行為”等環(huán)節(jié)，以學生的自我體驗為契機，引發(fā)學生與課文所表達的思想情感產(chǎn)生共鳴。本課的人物對話較多，要指導學生讀出恰如其分的語氣。奶奶問小玲和京京的話，雖然都是疑問句，但感情色彩不一樣，她問小玲時是疑惑不解;問京京時除了奇怪以外，更多的是心疼。小玲和京京回答時說的話，語氣也不一樣。小玲忘了帶傘，身上一點兒也沒濕，說話時非常高興。全身濕透的京京回答時，心里很坦然。奶奶夸獎小梅和京京的話，要讀出贊揚的語氣。因此在指導朗讀我也很用心，希望學生都能愿意來讀，更好地參與課堂。閱讀教學：引導學生自主學習。《課標》倡導自主、合作、探究的學習方式，學生是學習和發(fā)展的主體。在閱讀教學中，可先由教師指導學習2~4自然段，再讓學生進行知識遷移，悟出學法。本文結(jié)構(gòu)規(guī)整，教學中以一例帶一例，重視過程，觸類旁通，有肋于學習遷移，有助于實際應用。二、教學不足之處生字處理時，把 “噔”字理解成敲門的聲音，實際是京京上樓梯的聲音，反思自己在閱讀教材時不夠仔細、認真。對課文內(nèi)容的理解，還只限于表面層次，沒有引導學生深入理解小梅、京京是因為幫助別人而感到快樂，學生只回答出他們是好孩子的原因，過于淺顯。另一方面，本文中的奶奶是一線索人物，其心理、神態(tài)和語言，無不為學生指明行為導向，尤其是“著急”、“奇怪”、“摸”、“笑”、“心疼”等詞，用語精到，體現(xiàn)了奶奶的慈祥和藹，但我在處理奶奶這一人物時，有點過于詳細，有點偏離教學目標。三、教學機智閱讀教學：在閱讀教學時，當我提出“此時此刻外面正下著大雨，最著急的人是誰?”這一問題時，預設學生可能回答是“奶奶”，從而自然的引出第一自然段，但在實際課堂中，學生直接回答說是“小玲”，當時我一愣，但轉(zhuǎn)念一想，孩子的回答也是正確的，于是，我順著學生的回答又問“你為什么說小玲最著急?”學生說：“因為小玲沒帶傘?！边@一回答讓我茅塞頓開，順勢引導：“那你從課文的哪個地方知道小玲沒有帶傘呢?”學生自然而然的回到課文的第一自然段，進行課文的講讀、理解。課堂組織：由于是一年級的小孩子，所以孩子們每次在課堂上集中注意力的時間都不超過十幾分鐘，這就需要教師不斷的調(diào)控，本課中，每當發(fā)現(xiàn)有注意力不集中的孩子時，我會利用讀課文的時間，走下去摸一下他的頭，在他的耳邊叮囑幾句，用我的肢體語言和眼睛來時刻提示著他們，同時由于課前我已經(jīng)跟他們介紹過獎勵的制度，所以在課堂中的每次組織還是比較有成效的。四、“教學再設計”通過本課教學后，我發(fā)現(xiàn)，學生對課文內(nèi)容的理解并不難，而且都很到位，所以如果再次執(zhí)教本課時，我預想加入以下幾個環(huán)節(jié)：(一)、小組合作，豐富內(nèi)涵“小梅怎樣冒雨送小玲回家?”“京京把傘借給路遠的同學后，自己在回家途中會遇到哪些不便?”此環(huán)節(jié)的設計，在于啟發(fā)學生根據(jù)故事情節(jié)并結(jié)合生活經(jīng)驗作合理想像，填補課文空白，既使人物形象更趨飽滿，加深體驗，同時又使學生想像能力得以發(fā)展。(二)、聯(lián)系實際，指導行為“在你的.身邊發(fā)生過哪些樂于助人的事?該怎么稱贊他(她)?”“如果你遇到類似的情況，會怎么做呢?”此環(huán)節(jié)的設計，既是語文能力的培養(yǎng)——簡要敘述事情經(jīng)過，借鑒課文表達方式進行稱贊，同時又將課文內(nèi)容與學生個人實際相聯(lián)系，熏陶感染，潛移默化，把“情感態(tài)度與價值觀”的要求自然滲透于教學過程之中。(三)、發(fā)揮想像、填補空白師生和教材的關(guān)系，即讀者和文本的關(guān)系，文本的意義是由讀者創(chuàng)造的。作為選讀課文，教師不必拘泥于教材原有結(jié)構(gòu)，可靈活處理，變教材為學材，變教本為學本。根據(jù)本文避實就虛這一特點，可讓學生從以下幾方面展開想像：想像之一：小梅幫助小玲時所想所說所做，小玲到家后所說和小梅所說。想像之二：京京在幫助同學時所想所說所做，那個同學所想所說所做。想像之三：奶奶看見帶了傘的京京全身淋濕回到家時所想。想像之四：京京受奶奶稱贊后所想所說。學生可選擇其一，根據(jù)自己獨有的經(jīng)驗、獨特的理解和體驗參與解讀文本，填補文本留下的“不確定空白”，使閱讀活動更為豐富多彩。

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