人教版二年級數(shù)學下冊教案

人教版二年級下冊教案。

小學數(shù)學整體而言是最簡單的，但是對小學生來說就不一定了，身為小學的數(shù)學教師，為了讓學生有興趣自已動作操作，并與同桌交流，教師需要提前把教學教案給寫好！那么，有哪些可以值得參考的小學數(shù)學教案呢？你可以讀一下小編整理的人教版二年級數(shù)學下冊教案，供您參考，并請收藏本頁！

人教版二年級數(shù)學下冊教案(篇1)

[教學目標 ]

1、進一步鞏固對有余數(shù)除法的認識和理解。

2、使學生通過操作、觀察、比較、分析等活動，自己發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關系。

3、使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，培養(yǎng)學生的觀察、概括能力，激發(fā)學生學習數(shù) 學的興趣。

[教學重點 ]

發(fā)現(xiàn)并理解“余數(shù)定比除數(shù)小” 。

[教學難點 ]

結(jié)合情境理解余數(shù)為什么一定比除數(shù)小。

[教學準備 ]

多媒體課件、小棒等。

2、先擺小棒，再解答。

（1）拿出 10根小棒，平均分成 3份，每份幾根？剩幾根？

（2）拿出 9根小棒，每 4根放一堆，可以放幾堆？還剩幾根？

這節(jié)課我們繼續(xù)來學習有余數(shù)除法的新知識。

教學例 2，展示課件。

1、動手操作。

請每位學生分別用 8、9、10、11、12根小棒，每 4根擺一個正方形，看看這些 小棒最多能擺幾個正方形。

操作完畢后，全班交流、互動，反饋信息。

（1）如果給你 8根小棒，每 4根擺這樣的一個正方形，最多能擺幾個呢？會有 剩余嗎？（擺 2根，沒有剩余）

（2） ）如果給你 9根小棒，最多能擺幾個呢？還剩幾根？（擺 2根，還剩 1根） 師根據(jù)反饋及時板書：9÷4=2（個） …… 1（根）

（3） 10根呢？

（4） 11根呢？ 12根呢？

為什么不是余 4根，寫成 12÷4=2（個） …… 4（根）呢？

（1） 讓學生觀察黑板上每道算式中的余數(shù)和除數(shù)， 大膽猜測余數(shù)與除數(shù)的關系。 師：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？

（2）學生驗證：要求學生小組合作，拿出小棒擺一擺，看看余下的小棒根數(shù)能 不能是 4根、5根、6根 ……

（3）學生匯報實驗結(jié)果，得出余數(shù)不能大于或者等于除數(shù)，因為這種情況下， 余下的還可以再分，直到不能再分為止，此時余數(shù)小于除數(shù)。得出余數(shù)

師：通過剛才的探討，我們知道在有余數(shù)的除法里，余數(shù)一定是小于除數(shù)的?，F(xiàn)在讓我們用一堆小棒擺一個五邊形，如果有剩余，可能會是幾根小棒？

總結(jié)：每 5根擺一個，就是把小棒每 5根分一份，除數(shù)是 5，根據(jù)余數(shù)和除數(shù) 之間的關系，可能剩 1、2、3、4根。

學生獨立思考，指名回答。

2、完成“練習十四”第 14題。

引導學生理解題意， 已知除數(shù)是多少， 在被除數(shù)和商未知的情況下， 求余數(shù)最大 是幾，然后指名回答。 （除數(shù)是 8，不管被除數(shù)和商是幾，余數(shù)都小于除數(shù)，可 能是 1—— 7中的任意數(shù)，其中，最大是 7。 ）

通過這節(jié)課的學習，同學們有什么收獲？

人教版二年級數(shù)學下冊教案(篇2)

教學目標

1．使學生掌握萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，理解數(shù)位意義.

2．掌握讀法法則，會讀萬以內(nèi)的數(shù).

3．培養(yǎng)學生抽象概括能力.

教學重點：掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法．

教學難點：中間、末尾有零的萬以內(nèi)數(shù)的讀法．

教具學具準備

方格紙（繪圖紙）、計數(shù)器、

教學步驟

一、鋪墊孕伏．

1．出示三位數(shù)，引導學生讀數(shù)．（題目自擬）

2．學過的計數(shù)單位有哪些？

二、探究新知．

1．教學例5．

（1）指導學生數(shù)繪圖紙小方格的數(shù)目（或投影出示）．（參照教科書上例5的問題．）

使學生明確10個一千是一萬，“萬”也是計數(shù)單位．

（2）總結(jié)學過的計數(shù)單位．

2．教學例6．（適時出示課件“計數(shù)器”）

（1）指導學生在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)．從一千起，一個一個地數(shù)到一千零二十．

教師提示學生從一百數(shù)到一百二十時注意什么？

（2）從一午九百九十五起，一個一個地數(shù)到二千零五．

①啟發(fā)學生觀察萬位在右起第幾位？

②數(shù)到整十、整百、整千和一萬時怎樣撥珠？

（3）從九千九百九十一起，一個一個地數(shù)到一萬．

使學生明確：千和萬兩個相鄰數(shù)位的十進關系．

（4）在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)．

① 從三千九百九十，一個一個地數(shù)到四千零八．

② 從四千九百五十，一十一十地數(shù)到五千零五十．

③ 從八千五百，一百一百地數(shù)到九千五百．

3．教學例7．（適時出示課件“計數(shù)器”）

（1）在計數(shù)器上出示 745、280、609，啟發(fā)學生試讀，并說一說怎樣讀的？

（2）在計數(shù)器上出示 3745、20xx、6009．

①出示數(shù)位順序表．

②撥上3745，讀出它的組成．

③撥上20xx，讀出它的組成．

④撥上6009，讀出它的組成．

（3）讀數(shù)注意什么？

使學生明確：讀數(shù)時首先判斷最高位是什么位．

中間有一個或兩上0都讀一個“零”．

末尾不管有幾個零都不讀．

（4）引導學生歸納總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的讀法．

（5）出示萬以內(nèi)數(shù)的讀法，引導學生閱讀．

（6）做一做．

讀下面的數(shù)，再說說各是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的．

2438 3704 5008 6900

三、全課小結(jié)．

隨堂練習

1．（1）一個數(shù)，從右邊起第三位是（）位．第四位是（）位．

（2）一個四位數(shù)，它的最高位是（）位．

2．讀下面各數(shù)．

2469 5023 6007 10000 9030 7006 3507 2800

人教版二年級數(shù)學下冊教案(篇3)

教學目標：

1、通過對熟悉的生活事例的探討與研究，進一步學會用有余數(shù)除法解決生活中的簡單實際問題。

2、在解決較復雜問題中，感知余數(shù)在生活中的靈活應用，獲得運用知識解決問題得成功體驗。

教學重點：

運用恰當?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q和余數(shù)有關的實際問題。

教學難點：

將生活實際問題轉(zhuǎn)化為有余數(shù)的除法計算問題。

師：同學們，咱們來做個小游戲，從1開始依次往下數(shù)1、2、3、4、5，輪回來6、7、8、9……一直這樣數(shù)下去，每一個數(shù)都對應一個手指。現(xiàn)在老師說任意一個數(shù)，你能馬上就找到這個數(shù)對應的手指是哪個嗎？試一試。

數(shù)到24是哪個手指呢？

有的同學是一個一個的數(shù)，老師一下子就知道是哪個手指，你想知道這其中的奧秘嗎？學習完今天的知識你就明白其中的道理啦！

1、教學例6，出示課件圖片。

師：按照這樣的規(guī)律，你知道第16面小旗子應該是什么顏色嗎？

（2）解決問題。

師：大家開動腦筋想一想，看看誰能很快就知道第16面小旗子是什么顏色。

預設：

生1：最后一面小旗是第13面，我接著往下畫，畫到第16面小旗是黃色。

生2：小旗每3個一組是一樣的，每一組里面的小旗都是按照同樣的順序排列。16個小旗3個3個一圈，圈了5組，剩余1個，這1個就是第16面小旗子，他是第6組里面的第1個。按照排列的順序，可以知道是黃色。

（引導學生明白這種圈一圈的方法可以用除法來表示，根據(jù)擺小旗的規(guī)律，用除法的余數(shù)能夠快速解答這種周期問題。因為余數(shù)是1，就說明第16面小旗時某一組里面的第1面，應該是黃色。）

（3）驗證結(jié)果。

師：用16÷3=5……1這樣的求余數(shù)方法進行判斷，結(jié)果正確嗎？

同桌之間相互討論，然后說一說。

2、想一想：如果按照那樣的規(guī)律往下擺，第27面小旗應該是什么顏色呢？（第68頁做一做）

1、完成“練習十五”第4題。

引導學生仔細觀察圖片，說說圖中的珠子是按照什么樣的規(guī)律串在一起的，然后獨立思考第24個珠子是什么顏色，說說解題的思路。

2、完成“練習十五”第5題。

六一兒童節(jié)，校園會場上擺了很多漂亮的花盆，看看是怎么擺的。如果一共要擺32盆，那么最后一盆應該擺什么顏色的花呢？

學生獨立思考后，教師指名回答，集體訂正。

你還能提出其他數(shù)學問題并解答嗎？

小組討論后交流、反饋。

3、完成“練習十五”第6題。

（1）引導學生用求余數(shù)的方法進行判斷。

（2）這是一道思考題，對學生來說有一定難度，教師應該引導學生明白一個月里面完整的星期有4個，就是說一個月里面至少有4個星期六和星期日，但是題目中說6月有5個星期六和星期日，意味著六月的前兩天應該是星期六和星期日，這樣才符合題意。

1、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？我們學習了哪些知識？

2、現(xiàn)在回過頭來想一想我們做的小游戲，其實它和我們今天學的用除法余數(shù)來解決問題有關系。你發(fā)現(xiàn)其中的奧妙了嗎？它的奧妙就是每次都數(shù)5個，就是把5看作一組，做除數(shù)，報出的數(shù)就作為被除數(shù)，然后用報出的數(shù)除以5，看余數(shù)是幾。余數(shù)是1就是大拇指，余數(shù)是2就是食指，余數(shù)是3就是中指，余數(shù)是4就是無名指，沒有余數(shù)就是小拇指。

人教版二年級數(shù)學下冊教案(篇4)

教學目的：

1、探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算。

2、能結(jié)合具體情境進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。

3、能結(jié)合具體情況提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

教學重點：

三位數(shù)加減法的計算方法以及驗算方法。

教學難點：

三位數(shù)加減法的計算方法以及驗算方法。

一、課件導入。

小朋友什么生活中我們?nèi)ベI東西時，怎么判斷售貨阿姨找的錢是對的呢？

1、共同解決“應付多少元？售貨阿姨算得對不對？”

這位同學算得對嗎？你是怎么判斷的？

學生反饋，用256減去118正好是138，所以是對的。

教師小結(jié)：這種驗證結(jié)果是否正確的方法，就是驗算，它可以幫助我們減少錯誤。

2、解決“付給售貨阿姨300元，找回44元，對嗎？”

學生獨立解決，教師巡視指導。

3、完成p56頁計算并驗算。

五、小結(jié)課堂。

教學反思：

人教版二年級數(shù)學下冊教案(篇5)

一、開火車

將霧霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李楊秀13個生字打亂順序出示，請學生以小組為單位進行開火車認讀游戲。比比哪列火車開得快，開得穩(wěn)。

二、擺長龍

1.請學生拿出生字卡，一個一個的讀著整齊地放在桌子上。

2.出示打亂順序的生字（課件或小黑板）后，請學生按照出示的順序把字卡擺成一條長龍。也可以擺成其他圖案，如三角形、問號、圓圈等。

三、尋找孿生兄弟

從本課生字中找出那些字形相近的字認讀。如：蜂蝶都有蟲子旁；霧霞霜都有雨字頭；李楊都有木子（頭、旁）。也可以把要寫的字結(jié)合起來請學生尋找，如秀香和都有禾字（頭、旁）。

四、猜字謎、編字謎

老師可以先說，再引導學生編、說。如：多字少一半夕；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上碧；十日十月朝。

五、找朋友

指導學生根據(jù)要求找出生字（卡），并給生字組詞。

1.翹舌音朋友：

生甲：我是朝字，我是翹舌音，誰是我的翹舌音朋友？

生乙：我是霜字，我是翹舌音，我是你的朋友。

生甲；誰是平舌音？你也是我的朋友。

生丙：我是紫，我是平舌音，我是你的好朋友。

2.結(jié)構(gòu)朋友：

生甲：我是秀字，我有上下兩層樓。誰是我的朋友？

生乙：我是李字，我也有上下兩層樓，我是你的朋友。

生丙：我是紫字，我有上下兩層樓，我也是你的朋友。

3.偏旁部首朋友：

生甲：我是小蜜蜂，誰是我的好朋友？

生乙：我是大蝴蝶，我是你的好朋友。

4.反義詞朋友：

生甲：我是朝字，是一天的開始。誰是我的朋友？

生乙：我是夕字，是一天的結(jié)束。我是你的朋友。

六、抓小偷

1.出示課文（課件或投影），老師說一個生字，請學生在文中找到并領讀。

2.將本課的部分生字編進一篇小文章或兒歌，請學生畫出并讀出來，看誰找的多、找的快。

紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

人教版二年級數(shù)學下冊教案(篇6)

通過準備練習復習舊知，為學生遷移性的學習新知做好準備。

講授新課

師：同學們，昨天老師讓你們調(diào)查了蕪湖長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度，下面請你們來匯報一下調(diào)查的結(jié)果。

學生匯報調(diào)查的數(shù)據(jù)，教師板書，并讓全班同學認讀。接著老師問同學們，有誰知道南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度呢?

1、出示南京長江大橋的圖。

(1)請學生說一說對南京長江大橋的認識。

教師補充說明，南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。

(2)請學生認讀公路橋、鐵路橋的長度。

2、板書：萬以內(nèi)數(shù)的認識。齊讀

3、教學例4.

(1)觀察例4中的立方體。

數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小立方體?

(請學生說一說是怎么數(shù)的。)

(2)一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，共有多少個立方體呢?

根據(jù)學生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。(一千一千地數(shù)。)

(3)小結(jié)并板書。

一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。

“萬”也是一個計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。

①請學生指出計數(shù)器上的千位、萬位。

②教師撥一千，學生數(shù)一千，直到撥10個一千，學生數(shù)一萬。

4、教學列5.

(1)教師撥出2356，請學生認出讀。

根據(jù)學生認讀板書：讀作：三千三百五十六。

如何寫出這個數(shù)?請一名學生板書。(寫作：2356.)

(2)師：這個數(shù)是由()個千，()個百，()個十和()個一組成的。

(3)有關這個數(shù)你還知道什么?

(多請幾名學生說，學生可能說出它是幾位數(shù)，位是什么數(shù)位……。)

人教版二年級數(shù)學下冊教案(篇7)

1．課件出示（教師講述）：在這春暖花開的季節(jié)，昆蟲們歡快地飛舞，瞧，它們正向我們飛來，可是我們只能看見它們的半個身影，你能猜出它們分別是什么昆蟲嗎？

2．學生猜想，課件呈現(xiàn)完整的昆蟲。

2．這些昆蟲上下或左右兩邊都是完全相同的，我們就說它們是對稱的。（板書：對稱）

【設計意圖：從大自然中的昆蟲引出對稱圖形的一半，讓學生在猜想中調(diào)動已有的生活經(jīng)驗和知識儲備，初步感受對稱現(xiàn)象，豐富想象力，激發(fā)學生的學習興趣。】

（一）剪一剪，初步感知軸對稱現(xiàn)象。

1．初剪對稱圖形，思考探索。

學生動手剪一只“蝴蝶”，教師巡視指導。

2．匯報展示，優(yōu)化剪法。

為什么有的小朋友剪出的蝴蝶非常逼真，有的小朋友剪出的蝴蝶卻不像呢？為什么要對折？為什么只要畫“蝴蝶”的一半？

3．再剪對稱圖形，感受對稱。

先對折，再畫一畫、剪一剪，用這種方法再剪一個其它的對稱圖形。

（二）賞一賞，認識軸對稱圖形。

1．互相欣賞作品，感受對稱美。

3．揭示特點，完善課題。

像這樣，對折后兩邊完全重合的圖形（板書：兩邊完全重合），就稱為軸對稱圖形。（板書：軸對稱圖形）對折時留下的折痕就是它們的對稱軸。(板書：對稱軸)

（三）折一折，進一步認識軸對稱圖形。

1．折一折長方形、正方形、圓形紙片，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2．平行四邊形是軸對稱圖形嗎？為什么？（理解“完全重合”的意思。）

（四）辨一辨，辨別軸對稱圖形。

1．下面這些圖形中哪些是軸對稱圖形。（根據(jù)教材第29頁的“做一做”改編）

2．學生獨立辨別，有困難的可以先折一折再判斷。

（五）找一找，感受生活中的對稱現(xiàn)象。

其實，我們的身邊也有很多軸對稱現(xiàn)象，請大家睜大眼睛到我們生活中去找一找。

【設計意圖：學生通過“剪一剪、賞一賞、折一折、辨一辨、找一找”等學習活動，在動手操作和合作交流中直觀認識軸對稱現(xiàn)象，知道對稱軸，會用“對折”的方法辨認軸對稱圖形，同時感悟生活中五彩繽紛的對稱現(xiàn)象，初步感知鏡面對稱現(xiàn)象，感受圖形的對稱美?！?/p>

1．將一張正方形紙如下圖所示，先對折兩次，再剪去一個角，展開后是什么圖形？

2．想一想，再剪一剪。

3．展示不同剪法展開后得到的不同圖案。

【設計意圖：通過層層遞進的練習，讓學生在觀察、判斷等數(shù)學活動中，進一步鞏固對軸對稱圖形的直觀認識及辨別方法，增強學生的觀察能力、想象能力和表達能力，發(fā)展初步的空間觀念?！?/p>

（一）這節(jié)課你有收獲嗎？說一說。

【設計意圖：通過歸納總結(jié)、談收獲讓學生享受學習成功的快樂的同時，伴著優(yōu)美的音樂，走進生活中的對稱世界，不僅感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，更領略到那無處不在的對稱美?！?/p>

人教版二年級數(shù)學下冊教案(篇8)

1.引導學生主動的整理知識。

一年級的學生，現(xiàn)在處于起步階段，為了使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高他們的`學習能力，教師和家長都應該引導學生積極的預習復習整理學過的知識與內(nèi)容。形成清晰的知識構(gòu)架。

2.開展多種形式的復習。

根據(jù)一年級學生的年齡特點，充分考慮到一年級學生的學習需求，盡可能設計一些生動活潑的練習內(nèi)容。以調(diào)動每個學生的積極性。比如多設計一些游戲活動：“找朋友”“開火車”“闖關卡”等，都是學生喜歡的活動。

3.要讓學生的思維動起來。

復習階段，教師重總結(jié)，少講，多讓學生去談去交流，在交流中，識知糾錯，提高復習水平。

4.關注學習困難的學生。

由于每個月生的家庭背景，學前的教學水平，生活積累以及認知能力等方面的差異，學生很可能會產(chǎn)生學習上的差異。所以應該關注不同類型的學困生，有針對性的進行復習訓練。

在復習的進行過程中，也產(chǎn)生了許多問題和難點，需要在此進行中不斷改進和思考。復習不容忽視!

人教版二年級數(shù)學下冊教案(篇9)

教學目標：

1、能辨認銳角和鈍角，能用自己的語言準確的描述銳角和鈍角的特征；

2、培養(yǎng)學生觀察、分析和實踐能力。

教學重點：能辨認銳角和鈍角，并能用自己的語言準確的描述銳角和鈍角的特征。

教學過程：

1、師：小朋友，這是我們寧波的甬江大橋，看，橋面上無數(shù)根拉索與橋面形成了許許多

多的角。你能找一找嗎？

2、學生交流匯報，并讓學生用手指一指找出來的角。

2、學生匯報各組討論情況（學生一般會有兩種分類結(jié)果1、根據(jù)是不是直角分2、根據(jù)角的大小分為三類：直角、比直角大、比直角?。?/p>

師：根據(jù)角的大小，我們可以把角的分為直角，比直角大的角，比直角小的角，比直角大的角叫做鈍角，比直角小的角叫做銳角。

直角、銳角、鈍角生活中處處都有，請你找一找，說一說。

除了書上的，你還能舉個例子嗎？

5、師：剛才我找了直角、鈍角和銳角，現(xiàn)在請你自己動手來創(chuàng)造直角、鈍角和銳角。

6、讓學生展示一下自己創(chuàng)造的直角、鈍角和銳角。

師：剛才我們一起認識了銳角、鈍角，那么怎么來畫銳角和鈍角呢？你可以利用你手中的直尺和三角板試一試。

1）展示自己的作品，說說自己畫得是什么角？

人教版二年級數(shù)學下冊教案(篇10)

一、說教材

平移與旋轉(zhuǎn)是人教版二年級數(shù)學下冊第三單元的內(nèi)容，平移與旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象是生活中比較常見的幾何現(xiàn)象。課程標準不要求對這兩個概念進行定義，更不需要學生去背誦結(jié)論性語句，只要求學生緊密聯(lián)系生活實際去感知這些現(xiàn)象。

二、說學生

二年級學生在生活中見到很多平移和旋轉(zhuǎn)的運動現(xiàn)象，在他們的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉(zhuǎn)意識，受生活經(jīng)驗的限制，對于好多現(xiàn)象的判斷還有些模糊，更無法想象，不能透過現(xiàn)象用數(shù)學的眼光來抓住運動方式的本質(zhì)。

三、說目標

知識目標：

1、通過生活事例，使學生初步了解圖形的.平移變換和旋轉(zhuǎn)變換，結(jié)合學生的生活實際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、通過動手操作，使學生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

技能目標：使學生能正確判斷圖形的這兩種變換

數(shù)學思考：在認識平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象中，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維；初步滲透變換的數(shù)學思想方法。

情感目標：能積極參與對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的探究活動，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對身邊平移和旋轉(zhuǎn)有關的某些事物的好奇心。

四、教學重難點

重點：能判斷生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

難點：1、對沒有旋轉(zhuǎn)到一周的物體的判斷，如蕩秋千等。

2、建立學生的空間觀點。

五、教學用具

教學用具：多媒體課件、游樂園主題圖及各種游樂項目運動現(xiàn)象的部分圖等。

學具：學生學環(huán)境中的書、文具盒、桌子、凳子等。

六、 教學方式與方法

1、探究式師生互動學習方式 2、觀察法與分析法

七、說教學過程

本節(jié)課安排了六個層次，分別是玩一玩、學一學、說一說、畫一畫、做一做、練一練：

（一）玩一玩——感知平移與旋轉(zhuǎn)運動現(xiàn)象

我是這樣引入的：今天老師和同學們一起到公園去玩一玩，（出示主題圖），哇，你發(fā)現(xiàn)了什么？（通過教師夸張的語言將學生吸引住，然后出示多媒體：旋轉(zhuǎn)椅、纜車、摩天輪、蹺蹺板、滑滑梯等。在認識的基礎上讓學生觀察它們是怎樣在動，并讓學生動起手來比一比，根據(jù)這些物體的運動進行分類，一類旋轉(zhuǎn)，一類平移，初步感知旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。）

（二）學一學——分析平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特征

（課件出示旋轉(zhuǎn)動畫和平移動畫）讓學生說說什么是平移？什么是旋轉(zhuǎn)？讓學生通過實物的再次觀察抽象出：旋轉(zhuǎn)就是圍繞著一個中心轉(zhuǎn)動，運動方向發(fā)生改變。平移就是直直地移動，方向不發(fā)生改變。得出旋轉(zhuǎn)與平移這兩種現(xiàn)象的本質(zhì)。

（三）說一說——例舉生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，

找出旋轉(zhuǎn)與平移的特征以后，再讓學生列舉在生活中見到的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，在說的過程中教師要指導學生對現(xiàn)象描述的準確性和語言表達的完整性。例如：電風扇葉子的轉(zhuǎn)動是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學生很可能說成風扇葉子是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象等等。

列舉生活中的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象以后，再讓學生眼睛閉上，邊想邊用手做一做，什么是旋轉(zhuǎn)？什么是平移？

（四）畫一畫——體驗在方格紙中畫出平移后的物體

本環(huán)節(jié)主要讓學生在方格紙上畫出沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。本知識點是本節(jié)課的重點，通過多媒體呈現(xiàn)“螞蟻搬家”游戲來互動學習突出重點,讓學生觀察分析得出：要看圖形平移了幾格，只要先找出一組對應點，再數(shù)一數(shù)對應點中間有幾格，對應點之間的格數(shù)就是圖形平移的格數(shù)。

（五）做一做——在做中體驗平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

讓學生利用桌子、凳子、椅子、學具或自己的身體等做一做旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。在做的過程中，教師注意觀察，將做的好的點到前面。讓他們表演并說說自己做的是哪種運動現(xiàn)象，下面的學生判斷正確與錯誤，并說說為什么？

等學生做完以后，教師用一根線栓住一只粉筆旋轉(zhuǎn)，讓學生判斷，然后停下，不做完一周，做蕩秋千狀，又問學生，這是什么現(xiàn)象？為什么？緊接著推門問：門的運動屬于什么現(xiàn)象？為什么？教師在學生回答的基礎上總結(jié)：象剛才粉筆運動和門的運動，雖然沒有做到一周，但是仍然是圍繞中心運動，屬于旋轉(zhuǎn)運動。然后讓學生列舉生活中這樣旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。在這里通過老師的做很自然清晰地突破了難點。

（六）練一練——解決生活中的平移和旋轉(zhuǎn)問題

在前面學習的基礎上，再引導學生完成課后練習，第一題讓學生觀察之后便回答，然后核對。第二題讓學生獨立完成，然后指生說說為什么這樣畫？第三題，下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？自己選擇用符號表示出來，然后指生說說為什么這樣判斷。第四題讓學生獨立完成，然后用動畫形式集體訂正。第五題作為課堂作業(yè)獨立完成。

八、板書設計

旋轉(zhuǎn)與平移

旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 平移現(xiàn)象

圍繞一個中心運動 直直地移動

方向發(fā)生改變 方向不變

九、本節(jié)課要注意的地方：

1、語言要富有激情，不要羅嗦，要簡練。

2、學生很可能要說出一些錯誤的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，要注意引導他們運用旋轉(zhuǎn)與平移的特征，去加以判斷。

人教版二年級數(shù)學下冊教案(篇11)

教學目標：

1．借助解決問題的過程讓學生明白在同級的混合運算中，應從左往右依次計算的道理。

2．在經(jīng)歷探索和交流的過程中，理解并掌握同級運算的運算順序，能正確運用運算順序進行計算，并能正確進行脫式計算的書寫。

3．培養(yǎng)學生養(yǎng)成先看運算順序，再進行計算的良好習慣，同時提高學生的計算能力。

教學重點：

理解并掌握同級運算的運1）算順序，并能正確地進行脫式計算。

教學難點：

能正確進行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。

教學準備：

課件、直尺等。

教學過程：

一、復習舊知，做好鋪墊

課件出示下面題目：

16＋9＋8＝32－10－6=25＋20－10＝48－8＋17＝

（先指定學生說說每道題應先算什么，再算什么，最后讓學生動手計算。）

（設計意圖：設計這樣的練習，主要是突出新舊知識間的聯(lián)系，激活學生已有的知識經(jīng)驗，為下一環(huán)節(jié)學習同級的混合運算奠定基礎。）

二、創(chuàng)設情境，探究新知

（一）情境中獲取信息

1．課件出示第47頁例1.

圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人？

2．從圖中你獲得了哪些和讀書有關的信息？

3．要求閱覽室里下午有多少人該怎樣列算式？

4．學生獨立列式并進行計算。

（二）交流中探究新知

1．反饋解法，初步感知

（1）可能會出現(xiàn)以下幾種情況：

方法一：分步算式53－24=29（人）29＋38=67（人）方法二：綜合算式53－24＋38=67（人）

（2）匯報交流：每種方法每步分別求的是什么？

2．明確概念，揭示課題

（1）什么樣的算式是綜合算式？它是按怎樣的運算順序進行計算的呢？

（2）給出規(guī)定：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。

（3）揭示課題。

3．運用規(guī)定，脫式計算

（1）課件出示：53－24＋38，

（2）講解脫式計算的書寫格式，示范板書：

教師邊講解邊說明：先在53－24的下面畫上橫線，為了清楚地看出運算的順序，可以脫式進行計算，呈現(xiàn)出運算的順序和每次計算的結(jié)果。在算式的下面寫出第一步計算的結(jié)果（29），還沒有參加計算的數(shù)照抄下來（＋38），在算式的下面再寫出第二步計算的結(jié)果（＝67）。注意：等號上下要對齊。

（3）梳理提問：在書寫時，我們應該注意什么？誰能完整地說說這道題是怎么算的??？

4．體會同級運算的運算順序

（1）課件出示：48－8＋17，1535，指定學生說說每道綜合算式的運算順序。

（2）教師指出：加與減、乘與除分別是同一級運算。

（3）學生嘗試計算，同時指定學生板演，教師巡視指導。

（4）歸納小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。

（三）反思中加深理解

1．比一比：今天的計算方法和以前的計算方法有什么不同之處？

2．練一練：圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人。

（1）課件出示例1的條件，同時提出問題：這天閱覽室共來了多少人？

（2）嘗試練習后全班交流，重點使學生明確：中午走了24人是多余的條件。

3．探究例1的另一種解法。

（1）現(xiàn)在我們知道這天閱覽室共來了91人和中午走了24人，還可以怎樣求閱覽室里下午有多少人？列綜合算式：53＋38－24.

（2）學生獨立計算。

（3）體會加減法混合運算，交換運算順序的合理性。

【設計意圖：結(jié)合解決問題的情境，喚起學生對已有的加減混合運算的回憶，體會規(guī)定運算順序的合理性、必要性，理解并掌握同級運算的運算順序。注重脫式計算的書寫格式的規(guī)范，為以后學習不同類型的脫式計算打下基礎。同時通過自主探究、合作交流、比較練習等方式提高學生思維能力和計算能力?！?/p>

三、鞏固練習、深化新知

（一）計算（教材第47頁做一做）

23＋6－11=□○□=□284=□○□=□○□=□7283=□

1．指定學生說一說每道綜合算式的運算順序。

2．學生計算每道算式，教師巡視，巡視時關注學生書寫的規(guī)范性。

3．全班交流，強調(diào)脫式計算的書寫格式。

（二）改錯（教材第50頁第3題）

34－17＋3=34－20=14384=244=61833=189=2

1．先讓學生獨立完成，然后指定學生說明錯誤的理由。

2．口答：這些綜合算式按什么順序進行計算？

四、課堂小結(jié)、暢談收獲

今天這節(jié)課你學會了什么？你有什么收獲？

五、課堂作業(yè)

教材第50頁的第1、2題。