認識時鐘課件通用

認識時鐘課件。

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案的編寫需要注重信息的科學性和準確性，如何寫優(yōu)質(zhì)課的教案？呈上“認識時鐘課件”的精華讀物不容錯過，對于以下建議請僅供參考！

認識時鐘課件【篇1】

區(qū)角活動是一種開放性的、低結(jié)構(gòu)的活動，幼兒可以根據(jù)自己的興趣、需要、意志為導向自主活動，在擺弄與操作、探索與發(fā)現(xiàn)、交流與詢問等過程中實現(xiàn)和生成的活動。為了滿足幼兒個體發(fā)展的需要，培養(yǎng)幼兒主動探索精神，我在班中設(shè)計了愛心醫(yī)院、益智區(qū)、科學區(qū)等區(qū)域。下面我將從設(shè)計意圖、活動目標、玩法、活動反思這四方面對益智區(qū)中《認識鐘表》進行說課。

兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化地感知了時間這一概念。同時大班幼兒好動、好玩、好奇心強，對鐘表很感興趣，也會好奇地問：“幾點了？”也會動手撥一撥鐘表上的針。因此我在區(qū)角中的益智區(qū)投放了學具鐘表。希望能提供給幼兒充足的操作材料，讓他們動動、做做，再加以引導，一步步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納鐘表的特征?；顒幽繕耍?/p>

大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力等都在不斷提高，同時，他們不僅僅滿足于老師所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。

認識時鐘課件【篇2】

一、分析教材

幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學活動。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：8：

00點入園，3點半離開，這很容易引起孩子們的情感體驗，讓他們理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和孩子們的實際情況，本次活動的教學內(nèi)容制訂如下：

1．使幼兒認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

2讓孩子們之道時針、分針以及它們之間的操作關(guān)系，能正確識別整點和半點。

3.培養(yǎng)孩子的觀察和操作能力，使孩子建立初步的時間觀念。

二．教學重點和難點

本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時間概念。為此，我提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

三．教法與學法

為了幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，幼兒始終是活動的主體。根據(jù)兒童認知過程的直觀形象和直覺原則，我們主要采用看、聽、說的方法，引導兒童充分觀察鐘面結(jié)構(gòu)，

時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系；在活動中，要遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法和游戲法，通過操作和言語活動，促進幼兒主動學習；遵循積極性原則，教師利用環(huán)境條件（物理投影儀）整合圖象和色彩，激發(fā)孩子的學習興趣；遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注意加強輔導，如：7：00時，提醒幼兒分針在12上，時針在7上。

四．教學準備

小兔木偶，動物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），**若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實物中一只。

五．教學過程

（一）開始部分

（2）在活動開始時，我展示了一只木偶兔。

以小兔開了家鐘表點引出活動內(nèi)容，然后出示食物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。

（三）基本部分

在活動中我避免了“一言談”和“自問自答”，注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題，主動求知。

1讓孩子觀察鐘面，引導他們仔細觀察。

教師提問“看，鐘面上有什么？”“鐘面上有多少數(shù)字？”“這鐘面上有多少數(shù)字？”“這12個數(shù)字是怎么排的？”“這兩根針一樣長嗎？”等。

2.了解整小時半小時，了解時針和分針之間的操作關(guān)系

在本環(huán)節(jié)中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，“你發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密？”讓幼兒觀察，比較，最后得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學知識馬上得以鞏固，而且通過實物投影放動物鐘，激發(fā)了幼兒的學習興趣。

然后通過老師的操作示范、孩子們的細心主動觀察，了解分針和時針的操作關(guān)系。由于這是本次活動的難點，所以我在最后不進行操作演示，讓幼兒想一想，2點到3點分針時針是怎么變化的，得出分針走一圈，時針走一格。然后，我以同樣的方式了解了時針和分針之間的工作關(guān)系。

3．看圖撥時間

以小兔的口吻提出請幼兒看幾張**，一下子把幼兒的注意力吸引住了，運用幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學習活動較感興趣及易于理解，通過操作活動，使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固，請幼兒講講自己是幾點睡覺的，讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習慣，使活動滲入了常規(guī)習慣的培養(yǎng)。

（四）結(jié)束部分：評聰明娃娃

從每組中選出一個聰明的娃娃，在戶外跳舞祝賀他們?；顒釉谟淇斓臍夥罩薪Y(jié)束。

六．活動延伸

1老師或家長可以介紹國內(nèi)外各種鐘表和趣聞軼事，豐富孩子們的知識。

2在日常生活或游戲中，老師有意識地引導孩子用詞語表達時間，比如游戲時間，現(xiàn)在是5點，下班了

3．教室可設(shè)置時鐘，以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動，如：起床、進餐等，幫助幼兒建立初步的時間概念。

認識時鐘課件【篇3】

題目：各位評委老師上午好，我今天的說題目是以時間為主題設(shè)計的大班數(shù)學活動《認識時鐘》

一、教材分析：

大班幼兒思維特征已經(jīng)從具形象思維逐漸向抽象邏輯思維逐步轉(zhuǎn)化，而幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，它有著自身的特點和規(guī)律，因此必須密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗設(shè)計數(shù)學活動。時間是無直觀形象較為抽象的概念，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：7：

00:00起床，8:00進入花園，11:00和12:00吃飯

30點午睡，2點半起床，4點離開花園這很容易引起孩子們的情感體驗，讓人很容易理解和接受。

幼兒情況分析：在時間概念中，小班幼兒對一年四季有了較初淺的感知，對早上、中午、晚上三個時間概念也有了清晰的感知；中班幼兒則對昨天、今天、明天掌握較好，而大班幼兒則對時間更加敏感，對于大人手上的手表更加感興趣，總是會提出怎么滴答滴答的響，為什么這個細細的針會動呢等等。如今，每個家庭都配備了時鐘。 孩子們更渴往了解時鐘和時間之間的關(guān)系，并希望了解時鐘。

大班時間的理解和掌握，也可以為中小學的銜接做準備。因此我以時間為主題設(shè)計了大班數(shù)學活動《認識時鐘》

二、說目標

目標是教學活動起點和歸宿，根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實際情況，以及大班幼兒的年齡特點和心理發(fā)展規(guī)律，結(jié)合科學領(lǐng)域中數(shù)學教學活動目標特制訂出本次活動的教學目標，并從情感、認知、能力三方面入手分別制訂為：

1知識目標：認識鐘，掌握鐘面主要結(jié)構(gòu)，并能命名。了解時針，分針以及它們之間的關(guān)系，并能夠正確識別小時和半小時。

能力目標：通過觀察、操作、記錄和交流，初步建立時間觀念。

3情感目標：意識到時間在生活中的重要性，養(yǎng)成良好的工作和休息習慣。

三．說教學重點和難點

重點：本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時間概念。

難點：通過觀察、操作和交流，初步掌握了記錄整點和半點的方法。

制定重難點的依據(jù)是:大班幼兒在情感及認知方面的特點,即大班幼兒理解水平方面，對時鐘的半點整點運轉(zhuǎn)有一定的困難，所以讓幼兒充分感受分針和時針之間的運轉(zhuǎn)規(guī)律是非常重要。而記錄時間則又為幼兒提升了一個高度和難度。

四、說教學準備

備課分為前期知識和經(jīng)驗準備、教材準備和教學準備

一）前期知識經(jīng)驗準備：

1、首先教師設(shè)計一份科學的作息時間表發(fā)給每位家長，在這張表中有如下內(nèi)容：幼兒起床時間、早點時間、入園時間、中餐時間、午睡時間、午睡起床時間、晚餐時間、晚上入睡時間。并根據(jù)科學的作息時間開展相應(yīng)的日間活動。

2引導家長作好幼兒園與小學的銜接工作，引導孩子感知時鐘的整個半小時。

三。班級主題墻裝飾有各種鐘表，已陳列（可搭配蛋糕盒制作）

二）物質(zhì)準備：

1、***幻燈片“我的一天”從小明起床到晚上入睡的作息活動情況，在每張幻燈片上都畫有相應(yīng)的時鐘和記錄的時間（如7：00用數(shù)字7、冒號兩點和00數(shù)字表示和記錄）

2、我提供了幼兒人手一只操作鐘，讓幼兒在撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。教師自己使用的示范鐘表。

3、操作記錄表一：這份操作記錄表以圖并茂的形式突現(xiàn)（如在半張a4紙上畫有時鐘已經(jīng)顯示好的時間，又有小明起床或者進餐、午睡的圖畫）請小朋友記錄時用字表示，在這張圖的右下角有—：—的圖示，意思是讓幼兒記錄數(shù)字即可。

4、操作記錄表二：這份記錄表上有**，只有記錄時間—：—的圖示但沒有時鐘做襯托，請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗記錄自己午睡的時間等

三、說教學流程

樹立疑慮激發(fā)興趣，引入主題——觀察與操作、分享與交流——合作探索、記錄驗證——傳遞體驗、生活借鑒

四、說教學環(huán)節(jié)

一）、設(shè)疑激趣，引入主題（提問法、討論法、直觀演示法）

**幻燈片1，你看到了什么（孩子，時鐘，錄音號碼）小明什么時候在做什么？你是怎么知道的？引出活動內(nèi)容，然后出示實物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。

二）觀察操作，分享交流

環(huán)節(jié)分析：根據(jù)幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結(jié)合法引導幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系；在活動中我避免了“一言談”和“自問自答”的形式，注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題，主動求知和自我實踐操作。它主要使用視覺演示，操作，觀察和游戲。

1.讓兒童觀察鐘面并引導他們仔細觀察。

教師提問“小朋友，看，鐘面上有什么呀？”“這鐘面上都有那些數(shù)字？”“這些數(shù)字都是怎么排列的？”“這兩根針一樣長嗎？”等等，引導幼兒初步的認識時鐘。

2.了解整小時半小時，了解時針和分針之間的操作關(guān)系

在本環(huán)節(jié)中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，“小朋友們，誰能看出這三只小時鐘上面有什么一樣的地方？”讓幼兒觀察，比較，最后得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時針指向幾就是幾時。（糾正幼兒用寧波方言說的幾點，正確的書面用語是幾時，如：

7時半；八時等）緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學知識能馬上得以鞏固。然后通過老師的操作示范、孩子們的細心主動觀察，了解分針和時針的操作關(guān)系。由于這是本次活動的重點，所以我在最后不進行操作演示，讓幼兒想一想，2點到3點分針時針是怎么變化的，得出分針走一圈，時針走一格。

然后，我以同樣的方式了解了時針和分針之間的工作關(guān)系。突破重點。

環(huán)節(jié)分析：遵循積極性原則，教師利用環(huán)境棒（物理投影儀）整合圖象和色彩，激發(fā)孩子的學習興趣；遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注意加強輔導，如：7：

00時，提醒幼兒分針在12上，時針在7上。

3．看圖撥時間

考考小朋友，看誰把剛才的知識學會了?！币幌伦影延變旱淖⒁饬ξ×?，然后運用**上幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學習活動較感興趣及易于理解，并通過操作活動，使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固，最后請幼兒講講自己是幾點睡覺的，讓活動滲入到常規(guī)習慣的培養(yǎng)，使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習慣。

三）、合作探索，記錄驗證

環(huán)節(jié)分析：這個環(huán)節(jié)主要是突破難點解決目標2記錄的方法，在上一環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒已經(jīng)對時鐘的分針和時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系理解的比較透徹，在此基礎(chǔ)上深化幼兒對時間的概念性的記錄從而突破難點。我園一直以以數(shù)學活動為特色幼兒在對數(shù)學的掌握較好，但記錄時鐘上的整點和半點還是第一次，所以對大班幼兒說還是有一定的難度。

因此在本次環(huán)節(jié)中遵循活性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。主要運用合作法、實踐操作法。

1、；一種是有圖沒有時鐘標志，但卻有記錄標志的；一種是有**指示既無時鐘指向又沒有記錄時間標志的操作卡片。

2根據(jù)孩子的個體差異，孩子們可以自由選擇操作卡

3、操作前出示操作卡片請幼兒說說記錄的正確方法，在操作時可以和好朋友說一說，你在一天當中都做了一些什么事情分別在什么時候。（老師詳細介紹了記錄的方法：時間的記錄用數(shù)字表示：

例如，在7:30時，它由數(shù)字7、冒號和30表示，而在7:30時，則由數(shù)字7、冒號和00表示）

4、幼兒自由選擇操作材料，教師巡回指導（鼓勵幼兒互相交流互相感知時間的重要性）引導幼兒學習記錄的方法。

、將記錄的結(jié)果以自由講解的方式在集體內(nèi)互相交流。

四）、遷移經(jīng)驗，生活引用

1、小朋友知道時間對我們生活和學習的重要，除了以上的這些生活中最常用的時間，你還會在哪些時間做什么事情呢？比如游戲、玩玩具、做客。

2你還打算用你寶貴的時間做什么呢。時間很寶貴，不久我們就會成為一名優(yōu)秀的小學生，我們應(yīng)該努力學習，每天進步。也希望孩子們像小明一樣養(yǎng)成良好的生活習慣，成為一個有能力的孩子。

五、說本次活動亮點

1數(shù)學活動具有生活性和游戲性。所有孩子的學習都來自生活經(jīng)驗的積累。大班幼兒數(shù)學學習不是一個被動的接受過程，而是一個自主建構(gòu)的過程。

數(shù)學活動的建構(gòu)，其活動設(shè)計必須貼近生活，才能激發(fā)孩子的學習興趣

2、為了幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，在活動中始終以幼兒為主體，體現(xiàn)生生互動、師生互動的教學氛圍，堅持師幼互動原則。整個活動營造了良好的師生互動環(huán)境。在活動中，教師作為引導者、支持者和鼓勵者，一直在開展數(shù)學教學活動。

三。注重個體差異，通過兒童的自我操作實踐建構(gòu)知識和經(jīng)驗。通過不同的操作卡，讓每個孩子都感受到成功的快樂。

認識時鐘課件【篇4】

活動目標：

認識整點，能正確辨認并叫出它的名稱。

活動過程：

1、出示大鐘面，認識整點：

教師出示大鐘面，把分針、時針分別撥至8：00、9；00幼兒平時在幼兒園游戲、運動、學習等活動時間。

教師報時間，幼兒撥時針。

2、學習認識整點：

——“假如現(xiàn)在是10點，在鐘面上怎樣表示呢？”

（1）、幼兒討論、嘗試撥鐘，教師告知正確的表達方法。

（2）、幼兒聽教師報時間，撥出相應(yīng)的刻鐘。

（3）、請個別幼兒演示。

3、看卡片撥整點：

教師出示卡片，幼兒撥相應(yīng)的整點。

4、幼兒書面練習：

幼兒做《認識整點》的練習，教師觀察指導。

認識時鐘課件【篇5】

活動準備

各種鐘若干 有趣的鐘表 PPT 水彩筆若干支

活動目標

基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)，認識整點時鐘，在故事的情節(jié)中，幫助幼兒了解時間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>

通過游戲的體驗、初步感受時間的寶貴。

活動過程

一、認識時鐘，掌握鐘面的結(jié)構(gòu)

1、聽，什么聲音？（鐘表聲）（出示鐘寶寶）

2、鐘上有些什么？鐘上有哪些數(shù)字？數(shù)字式怎樣排列的？

總結(jié)：從12-1這個方向叫順時針，如果倒過來這個叫逆時針。

3、長針叫什么？短針叫什么？（教師撥針6:00）現(xiàn)在幾點了？

總結(jié)：時針走一格，長針就走一圈，時針指著6，分針指著12，就代表6點整。

4.、訓練幼兒撥整點：7:00、9:00、11:00 、3:00 、4:00 ，我們來看看分針和時針有什么不一樣呢？尋找上面的整點，并把鐘寶寶一一對應(yīng)的掛在繩子上

總結(jié)：我們認識了這些時間，就可以按時起床，按時上學了。鐘寶寶走累了，我們讓它休息一會吧！

二、分別介紹各種名稱的鐘表

1、你還在什么地方見過鐘寶寶呢？（幼兒討論）

2、進鐘表店，分別認識：掛鐘，臺鐘、落地鐘、并欣賞手表、卡通鐘。

總結(jié)：其實啊，人們給鐘起名字很方便，掛在墻上的就叫掛鐘，放在桌上的叫臺鐘，放在地上的叫落地鐘，但有的時候人們覺得還不方便就會把鐘變成小小的表掛在手上就叫做手表（出示:手表）

叔叔們真聰明，設(shè)計了各種各樣的鐘，為了吸引我們小朋友從小就學會看時間，人們還設(shè)計了很多的卡通鐘（出示：各種各樣的卡通鐘）

三、欣賞故事《喜歡鐘表的國王》

1、老師給你們介紹了這么多不一樣的鐘，你們喜歡嗎？你們喜歡鐘表，有一個人也非常喜歡鐘表，看，就是他（出示國王）

2、這就是滴答滴答國的國王，這個國王啊有個愛好，就是非常喜歡各種各樣的鐘表，所以人們叫他《喜歡鐘表的國王》

3、今天老師帶來了一個故事，教師利用ppt講述故事，幼兒欣賞：

（1）國王把鐘表全拿走了，人們沒有了鐘表，你覺得會發(fā)生什么事?

（2）這個國家的國王一到中午12點就到大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他?

（3）最后國王決定了什么事，你們知道嗎？

總結(jié)：如果我們沒有鐘表，就不知道什么時候上學，吃飯，你覺得時間在我們生活中重要嗎？

四、游戲 體驗一分鐘"長"與"短"

1、你覺得一分鐘有多長嗎？是長還是短？

2、如果我給你一分鐘，讓你做一件事，你可以做什么事？（幼兒說）

3、體驗一分鐘長：今天我們就來感受一分鐘到底有多長？ 我們利用一分鐘來做個游戲"憋氣"誰來說說，你覺得一分鐘是長還是短？

4、體驗一分鐘短：你覺得一分鐘很長對吧，那我們再來試試，米老鼠想請我們給它設(shè)計一些漂亮的卡通鐘，送去它的鐘表店，我們還是利用一分鐘的時間設(shè)計一個漂亮的卡通鐘。現(xiàn)在你覺得一分鐘是長還是短？

總結(jié)：孩子們，你們知道嗎，有的時候覺得一分鐘很長，有的時候覺得很短，是因為我們做的事情不一樣，時間就分配的不一樣。

五、拓展 設(shè)計卡通鐘

老師希望通過今天的活動，你們能夠愛上鐘表，學會看時間，珍惜每一分。設(shè)計各種各樣的卡通鐘（幼兒操作，教師指導）

認識時鐘課件【篇6】

活動目標

1、了解時鐘的結(jié)構(gòu)及時針、分針的運行規(guī)律，學會看整點

2、通過拼擺感受整點時針、分針的位置，并能正確擺出整點

3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣重點難點了解時鐘的結(jié)構(gòu)及時針、分針的運行規(guī)律，學會看整點。

活動準備

1、幼兒人手一份硬紙片鐘

2、實物鐘

3、反應(yīng)幼兒一日生活的圖片

4、畫有整點鐘面的圖片

活動過程

一、導入

1、猜時鐘謎語，激發(fā)幼兒關(guān)注時鐘的興趣

師:短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上，肚里聲聲滴答響，提醒我們早起床。你們知道它是誰嗎？今天我們就來認識一下它吧！（板書:認識時鐘）

2、教師提問鐘的作用是什么？

（鐘不停的走動，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上的時間安排休息、工作、學習）

二、觀察活動

1、通過觀察比較鐘表上時針、分針的不同，認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置

師:小朋友們觀察一下鐘面上都有什么？（數(shù)字、針）

師:鐘面上有多少數(shù)字？這12個數(shù)字是怎樣排列的？

（認識幾個典型的數(shù)學位置:12、3、6、9）

2、比比看，鐘表上的針有什么不一樣？（長短、粗細之分）短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針

三、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律

師:小朋友們剛才我們看到了鐘表內(nèi)有時針和分針，它們都在不停的跑著，今天我們來看一場它們倆個的比賽，現(xiàn)在它們都站在數(shù)學12的起跑線上了，比賽開始。

（老師操作鐘表）

師:剛才這場比賽誰跑的快？（分針）

議論:時針和分針賽跑的時候，分針跑了一圈，時針跑了多少？教師反復操作

總結(jié):分針走一圈，時針走一格，這就是一個小時。

四、認識整點

1、教師依次出示畫有12點、3點、6點、9點的四幅圖片，問問:這是幾點？你是怎么知道的？分針都指到幾？時針指到幾？將四幅圖分別貼到黑板上

2、找找四幅圖什么地方一樣什么地方不一樣

師:小朋友們仔細看看這四幅圖，時間在12點、3點、6點、9點都是整點的時候，分針都指向誰？（12）

小結(jié):分針指向12的時候，時針指向數(shù)學幾，就是幾點鐘

3、認整時

師快速撥出幾個不同的整時，幼兒回答

五、幼兒嘗試活動

1、幼兒各自拿出手中的硬紙片鐘，教師說出幾個整點時間，讓幼兒根據(jù)教師說出的時間，撥動手中的鐘表，教師巡回檢查，看幼兒撥出的整點是否正確

（撥鐘時，一定要按順時針方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數(shù)學從小到大的方向）

2、幼兒之間互相玩游戲“我說你撥”，看哪些幼兒能快速撥對同伴說出的整點時間，看誰撥的又對又快

六、出示圖片

出示幼兒一日作息圖片，要求全體幼兒按圖片上的時間，在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起床、上午8點上課、中午12點吃午飯、下午5點放學、晚上8點睡覺）。教育幼兒從小做到按時進行各種活動，珍惜時間，上課不遲到，晚上按時休息

七、總結(jié)并安排課后作業(yè)

小朋友們今天很能干，通過玩一玩、看一看、撥一撥這些環(huán)節(jié)，我們認識了時針、分針和它們各自的特點，學會了認整時。放學后請你們將今天學到的東西說給家長聽，請家長和你們一起再玩一次“我說你撥”的游戲，看看小朋友和家長誰撥對的次數(shù)多，明天上課時說給老師聽聽。

活動總結(jié)

通過玩一玩、看一看、撥一撥這些環(huán)節(jié)，我們認識了時針、分針和它們各自的特點，學會了認整時，通過動手操作更加深了認識與理解。但是個別幼兒還是不能準確認識并操作。

認識時鐘課件【篇7】

作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教學設(shè)計來輔助教學，借助教學設(shè)計可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。你知道什么樣的教學設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的認識時鐘教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

認識時鐘

科藝活動：認識時鐘

活動目標：

1．通過主題性綜合活動，引導幼兒認識時鐘，知道時針、分針的名稱和用途，引導幼兒初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

2．在活動中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

3．通過活動，讓幼兒懂得愛惜時間，珍惜生命。

活動準備：

各類時鐘、筐若干（與幼兒人數(shù)相符）、音樂磁帶、錄音機

活動過程：

1、聽音樂做活動前的熱身運動，師生共同進入活動狀態(tài)。

2、談話激趣，自然引入本活動主題——時鐘。

老師：孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么時間嗎？（讓孩子自由說）你們是怎么知道的呢？（通過時鐘）

3、分散幼兒思維，給孩子一個自由想象和回憶的空間。

老師：時鐘是什么樣子的？你能說一說你見過的時鐘嗎？（幼兒自由回憶并進行描述）

4、引導幼兒仔細觀察時鐘，并把自己用眼睛看到的用語言表達出來。

老師：原來你們見過這么多不同形狀的時鐘啊，今天，我還給你們帶來了很多時鐘呢！我們一起來仔細的看看它們是什么樣子的吧！

——引導幼兒仔細觀察時鐘，發(fā)現(xiàn)問題并想辦法解決問題。

老師：看看你的時鐘上面有什么？（數(shù)字、刻度、時針、分針、秒針）

你的時鐘跟別的小朋友的時鐘一樣嗎？有什么不一樣的？

（時鐘上都有數(shù)字、刻度、時針、分針、秒針。不同的是：它們的材料不同、大小不同、形狀不同）

——為什么會有這些呢？如果沒有會怎么樣？（讓

幼兒自由想象）

5、引導幼兒通過動手操作發(fā)現(xiàn)時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。

——讓幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。

老師：時針和分針是怎么來告訴我們時間的呢？請你自己認真想一想，做一做。

老師：時針和分針它們非常喜歡和我們一起做你追我趕的游戲呢，它們是怎么做的？（教師撥動時針，讓幼兒仔細觀察并說一說）

老師：時針走的慢還是分針走的慢？分針走一圈，時針走多少？

（時針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。）

6、師生共同小結(jié)?？偨Y(jié)時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。

老師：孩子們，你們喜歡和時鐘做好朋友嗎？那你們把它的小秘密都記在心里了嗎？能悄悄的告訴我時鐘上面有什么嗎？時針和分針是怎么運轉(zhuǎn)的呢？

（幼兒踴躍發(fā)言）

7、教育幼兒要愛惜時間，珍惜生命。

老師：時鐘可以告訴我們現(xiàn)在是什么時間，那我們就要在什么時間做什么事情，時間離開我們就不會回來了，孩子們，我們一定要愛惜時間。

活動延伸：

藝術(shù)綜合活動——時鐘

活動評價：

我們每天根據(jù)時間來做不同的事情，而時鐘就是時間的載體，我們通過本主題活動讓孩子認識時鐘，初步了解時針和分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。培養(yǎng)幼兒觀察周圍事物的興趣，讓幼兒通過活動能愛惜時間，知道時間的珍貴。

通過本次活動，幼兒對時鐘有了初步的了解和認識，也有了珍惜時間的愿望，從而充滿自信地去迎接人生新階段。我們不僅希望在這一主題中，而且在整個學期中都把珍惜時間教育貫穿始終，讓幼兒從小就有良好的時間觀念。珍惜時間會讓幼兒受益終生。

活動反思：

為什么要有時鐘呢？時鐘的作用是什么呢？由時鐘人們會很自然的想到時間，針對問題，根據(jù)我們班幼兒的接受能力和水平，我們預(yù)舍了本主題活動的目標，在活動中，幼兒興趣濃厚，積極主動。反思整個活動過程，我認為活動成功的關(guān)鍵是讓幼兒在積極主動的探究過程中能力得到提高，身心獲得發(fā)展，主要體現(xiàn)在：

一、知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合

綱要中指出科學教育的目標是：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。”科學教學應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充分從事科學活動和交流的機會。我首先用歡快的音樂形成輕松的活動氣氛。認識時鐘時，為幼兒準備足夠多的材料，說明時鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學習、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去探究新知。

二、為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會

科學的知識、思想、方法必須由幼兒在實踐活動中理解、感悟、發(fā)展，不是單純依賴教師的講解去獲得，為了體現(xiàn)新的教學思想，我有意識地引導學生自由想象，勇敢發(fā)言。通過合作交流，引導幼兒認識時鐘，讓幼兒自覺掌握時間的概念。

三、體現(xiàn)師生互動，生生互動的教學、學習方式

在練習時，通過幼兒的親手撥鐘實踐活動，不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力。

“認識時鐘”的活動過程是根據(jù)本班幼兒的年齡特征和實際接受能力，并根據(jù)我們幼兒園的實際情況和教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力來設(shè)計的，活動中幼兒和教師真正融合在了一起，活動的效果非常好，從活動過程來看，我們設(shè)計的思路在符合《綱要》要求的同時也滿足了幼兒的需要。其他教師在使用本活動設(shè)計時可以適當?shù)母鶕?jù)本班幼兒的實際水平提高難度，比如可以讓幼兒認識時間等。

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