中班紙的語(yǔ)言教案推薦

中班語(yǔ)言教案。

每位老師都必須編寫(xiě)教案課件，這是不可缺少的。因此，老師最好認(rèn)真做好每個(gè)教案課件的準(zhǔn)備工作。只有提前準(zhǔn)備好教案課件，才能大大提高教學(xué)效率。你是否為不擅長(zhǎng)編寫(xiě)教案課件而困擾呢？在這里，我為大家推薦一篇關(guān)于“中班紙的語(yǔ)言教案”的文章，如果符合你的需求，不妨立即收藏此頁(yè)面！

中班紙的語(yǔ)言教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能大膽講述自己的心里話，愿意和小伙伴分享快樂(lè)，共同解決問(wèn)題。

2、遇到不開(kāi)心的事情，能用正確地方法排解不愉快的情緒。

3、懂得快樂(lè)有益于身體健康。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師提前以“知心姐姐”的身份與幼兒做談話交流，使幼兒對(duì)“知心姐姐”建立信任。

2、錄音機(jī)、磁帶（分別錄有幼兒的哭聲和幼兒的笑聲）、表情歌、玩具汽車(chē)一輛、知心姐姐胸卡一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、知心姐姐講述故事《毛毛變了》導(dǎo)入主題。

提問(wèn)：

（1）請(qǐng)小朋友快來(lái)勸一勸難過(guò)的毛毛。

（2）請(qǐng)幼兒誠(chéng)實(shí)地說(shuō)出自己遇到過(guò)與毛毛同樣的事情。

（點(diǎn)評(píng)：教師以“知心姐姐”的角色，拉近了與幼兒的距離，營(yíng)造了一個(gè)自由、輕松、活躍的談話氛圍，為談話活動(dòng)的進(jìn)一步深入奠定了基礎(chǔ)。）

2、聽(tīng)聲音，啟發(fā)幼兒通過(guò)回憶講述。

提問(wèn)：

（1）你都聽(tīng)到了什么聲音？

（2）為什么會(huì)有這樣的聲音？

（3）你有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的事情，什么事又讓你高興起來(lái)了？

（點(diǎn)評(píng)：聽(tīng)猜憶講法地巧妙運(yùn)用，為幼兒講述自己的心里話搭建了橋梁。傾聽(tīng)、猜想、回憶、講述的步驟，打破了以往談話活動(dòng)枯燥、呆板的模式，通過(guò)循序漸進(jìn)，由淺入深的引導(dǎo)方式，讓幼兒樂(lè)于接受談話，變被動(dòng)談話為主動(dòng)談話，激起了談話的興趣。）

（4）如果你是爸爸（媽媽?zhuān)┠銜?huì)怎么對(duì)孩子說(shuō)？

（點(diǎn)評(píng)：為幫助幼兒解開(kāi)心結(jié)，教師大膽嘗試了——情感遷移法。這種方法地運(yùn)用，讓幼兒站在父母的角度，以父母的身份來(lái)勸解別人，一方面幫助幼兒更好地理解父母，另一方面幫助幼兒解開(kāi)心結(jié)，輕松解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。）

中班紙的語(yǔ)言教案 篇2

設(shè)計(jì)思路：

幼兒入園已一個(gè)多月了，他們對(duì)幼兒園的集體生活已經(jīng)基本適應(yīng)，但幼兒之間的交往卻不夠密切。為了提高幼兒的口頭表達(dá)能力，使他們能大膽地與人交往，我從他們感興趣的小動(dòng)物入手，設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)?！靶▲啞笔怯變合矚g而且熟識(shí)的小動(dòng)物，通過(guò)故事《小鴨找朋友》的語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒初步掌握交朋友時(shí)的禮貌用語(yǔ)，加強(qiáng)幼兒間的交往。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中的短句：“你能和我一起游泳嗎？”；“對(duì)不起，我不會(huì)游泳”；“好啊，我們一起玩”。

2.了解常見(jiàn)小動(dòng)物的生活習(xí)性。

3.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步學(xué)習(xí)交朋友時(shí)的禮貌用語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)（走路）、課件，圖片（小鴨、小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜）

活動(dòng)過(guò)程：

一、以歌曲“走路”導(dǎo)入活動(dòng)。

師：今天有許多小動(dòng)物要來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路，好嗎？

師放音樂(lè)“走路”，并帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)做律動(dòng)。

二、出示木偶“小鴨”，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

師：小朋友們看，是誰(shuí)來(lái)啦？

幼：小鴨。

師：那我們跟小鴨問(wèn)聲好。

幼：小鴨好。

師模仿小鴨：小朋友們好，我是小鴨，今天我是來(lái)找朋友的，誰(shuí)愿意和我做朋友??？

幼：我。

幼：我愿意。

師模仿小鴨：那我就和你親一親。（木偶“小鴨”和幼兒親一親）我要去找我的動(dòng)物朋友了，小朋友再見(jiàn)。

師：剛才誰(shuí)來(lái)啦？

幼：小鴨。

師：你們喜歡小鴨嗎？

幼：喜歡。

師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)小鴨的故事，故事的名字叫《小鴨找朋友》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小鴨都找誰(shuí)做朋友了？

[反思：為了吸引幼兒的注意力，使幼兒有興趣地參與活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以韻律活動(dòng)和木偶兩種形式導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒的注意力很集中，但導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，歌曲導(dǎo)入又使幼兒比較興奮，對(duì)幼兒安靜地聽(tīng)故事造成一定的影響。中班幼兒注意力集中的時(shí)間只有短短的五分鐘，因此教師要在吸引幼兒注意力的同時(shí)，盡快地進(jìn)入本次活動(dòng)的主題。看來(lái)，對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)，導(dǎo)入形式以一種為宜。]

三、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)短句。

1.教師邊講故事邊出示小動(dòng)物圖片。

師：小鴨找誰(shuí)做朋友了？”

師引導(dǎo)幼兒看圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小鴨找誰(shuí)做朋友了。

幼：小鳥(niǎo)。

幼：小兔。

幼：還有小烏龜。

幼：小鴨不會(huì)游泳。

師：你們說(shuō)小鴨會(huì)游泳嗎？

幼：會(huì)。

[反思：中班幼兒還處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，為了幫助幼兒理解故事，在第一遍講故事時(shí)，我采用了邊講故事邊出示圖片的方法。通過(guò)這種直觀教學(xué)方法，多數(shù)幼兒都能夠理解故事內(nèi)容。我想如果在出示動(dòng)物圖片的同時(shí)，配上背景圖，那么幼兒對(duì)于小動(dòng)物的生活習(xí)性會(huì)有更深刻的了解。]

2.完整看圖片

師：老師還帶來(lái)了《小鴨找朋友》的圖片，我們一起來(lái)看吧！

師：最后，誰(shuí)成為了小鴨的好朋友，陪小鴨一起游泳了？

[反思：開(kāi)始，我設(shè)計(jì)了“誰(shuí)成為小鴨的好朋友？”這個(gè)問(wèn)題，我以為這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，孩子們能夠回答的出來(lái)，但小朋友們卻不能理解我所提出的問(wèn)題，不知道怎樣回答。我立即改變了提問(wèn)方式，“誰(shuí)最后和小鴨一起游泳了？”孩子們馬上做出了回答。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，教師的提問(wèn)更應(yīng)該具體明確，使幼兒能夠更好地理解問(wèn)題。]

幼：小烏龜。

師：為什么小鳥(niǎo)不能陪小鴨游泳呢？小鳥(niǎo)不會(huì)干什么？

幼：小鳥(niǎo)不會(huì)游泳。

師：那為什么小兔也不陪小鴨游泳呢？

幼：小兔也不會(huì)游泳。

3.分段看圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句。

師：小鴨在找朋友時(shí)，它是怎么說(shuō)的？小動(dòng)物們又是怎么回答的？

（看第一段課件）

師：小鴨找小鳥(niǎo)時(shí)，它是怎么說(shuō)的？小鳥(niǎo)是怎么回答的？

（看第二段課件）

師：小鴨找小兔時(shí)，它是怎么說(shuō)的？小兔是怎么回答的？

（看第三段課件）

師：小鴨找小烏龜時(shí)，它是怎么說(shuō)的？小烏龜又是怎么回答的？

[反思：在學(xué)短句的過(guò)程中，我反復(fù)讓幼兒看課件，引導(dǎo)他們說(shuō)故事中小動(dòng)物的對(duì)話，孩子們的積極性都很高。由于幼兒入園剛一個(gè)多月，故事教學(xué)也是剛接觸，對(duì)于教師的提問(wèn)不能做出很好的回答，這是符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的。教師應(yīng)提供更多的讓幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒之間的交流。]

四、了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性，讓幼兒懂得有朋友是快樂(lè)的。

師：小鴨除了小烏龜是它的好朋友，還有誰(shuí)會(huì)是它的好朋友呢？還有誰(shuí)會(huì)在池塘里游泳呢？

幼：還有小烏龜。

師：小烏龜剛才小鴨已經(jīng)找到了，想想還有誰(shuí)會(huì)游泳呢？

[反思：幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足，我便以動(dòng)作來(lái)提醒幼兒，小朋友們?cè)谖业膭?dòng)作引導(dǎo)下，說(shuō)出了許多會(huì)游泳的小動(dòng)物，并學(xué)著用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各種動(dòng)物。]

幼：小魚(yú)。

師：那我們來(lái)學(xué)一學(xué)小魚(yú)游泳的動(dòng)作。

幼：還有小青蛙。

幼：小蛇。

師：那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

五、結(jié)束部分

師：小鴨找到這么多的好朋友，真高興??！我們跟著小鴨一起去游泳吧！

[反思：這節(jié)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，從選材上來(lái)看，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，適用于中班幼兒?；顒?dòng)中，通過(guò)圖片、課件等直觀教學(xué)，幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了很好的理解。通過(guò)本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)本階段幼兒的語(yǔ)言教學(xué)有了更深一步的了解。中班的孩子聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)還未發(fā)展完善，教師的語(yǔ)言應(yīng)該緩慢而親切，放慢語(yǔ)速，讓幼兒真正聽(tīng)懂老師的話。幼兒剛?cè)雸@不久，他們對(duì)于老師的提問(wèn)不能夠理解，不知道如何回答，因此，教師的提問(wèn)應(yīng)更加注重直觀性，針對(duì)性，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓幼兒明白老師說(shuō)的話。另外，我認(rèn)為本階段的幼兒是通過(guò)語(yǔ)言模仿來(lái)發(fā)展語(yǔ)言的，幼兒的語(yǔ)言不僅僅是在語(yǔ)言活動(dòng)中發(fā)展的，應(yīng)貫穿在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

中班紙的語(yǔ)言教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌富有節(jié)奏的韻律美，會(huì)用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩(shī)歌。

2、豐富詞匯：名勝、驪山晚照、名家書(shū)法等，理解詞的含義并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用。

3、萌發(fā)幼兒當(dāng)一名西安人的自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、中國(guó)地圖一張；響板一個(gè)。

2、幼兒用書(shū)人手一本，里面有兒歌的相關(guān)圖片。

3、活動(dòng)室里布置主題展板"夸西安"（分西安的名勝、西安的風(fēng)俗小吃、現(xiàn)代的西安三個(gè)板塊）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在中國(guó)地圖上找找我們的家鄉(xiāng)-西安，談話導(dǎo)入。

教師：你知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎？你感覺(jué)西安美不美？和小朋友一起夸一夸吧！

二、請(qǐng)幼兒打開(kāi)用書(shū)。

自由聊聊西安的名勝、小吃等內(nèi)容（按照畫(huà)面分組討論）。

三、教師交代名稱(chēng)，并有感情地示范朗誦兒歌。

交流：兒歌聽(tīng)上去有什么特別的感覺(jué)？?jī)焊枥锒伎湮靼驳氖裁戳?？是怎么說(shuō)的？

四、對(duì)照主題展板，教師再次朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒整體跟學(xué)兒歌。

五、幼兒朗誦兒歌。

1、教師提示請(qǐng)幼兒完整朗誦兒歌。

2、教師用響板配節(jié)奏，幼兒朗誦兒歌。

3、師生共同朗誦。

活動(dòng)延伸：

1、 美勞區(qū)和建構(gòu)區(qū)與教學(xué)主題結(jié)合，通過(guò)繪畫(huà)、建構(gòu)等形式，表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

2、 角色游戲區(qū)增設(shè)"小吃一條街"，投放相關(guān)材料、標(biāo)識(shí)、用品，供幼兒自選活動(dòng)。

3、 語(yǔ)言區(qū)在教室引導(dǎo)下可進(jìn)行仿編兒歌并記錄，集體分享。

中班紙的語(yǔ)言教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽講述小貓貪吃的不一樣神情。

2、了解常用量詞“根、包、瓶、塊”等的使用和搭配，豐富相應(yīng)的詞匯量。

3、能合理講述畫(huà)面，創(chuàng)編不一樣的結(jié)尾，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

大圖書(shū)《貪吃的小貓》

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎預(yù)測(cè)，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、我們一齊來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：胡子不多兩邊翹，開(kāi)口總說(shuō)妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈，廚房糧倉(cāng)它放哨。(貓)

2、前幾天，小朋友告訴我看了動(dòng)畫(huà)片《加菲貓》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，加菲貓喜歡吃什么

3、今日教師帶來(lái)了一本有關(guān)小貓的書(shū)，我們一齊來(lái)看看，好嗎(出示大圖書(shū))這本書(shū)叫《貪吃的小貓》。什么是貪吃呢(異常喜歡吃，異常能吃，吃東西沒(méi)節(jié)制等)

4、看，貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地出現(xiàn)了。猜猜，這本書(shū)會(huì)講貪吃小貓的安身們故事呢(看封面預(yù)測(cè)故事)

二、閱讀講述，展開(kāi)活動(dòng)。

第1頁(yè)：誰(shuí)來(lái)講講貪吃小貓的故事媽媽上街買(mǎi)了什么小貓上街了嗎，為什么小貓?jiān)谀睦镎业搅藮|西找到后小貓干什么了

小貓貪吃的饞樣貌是怎樣的(高興得尾巴翹起，嘴巴鼓著，眼睛盯著，怕你搶了它的香腸。)

誰(shuí)能把這件事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)

第2頁(yè)：看看，接下來(lái)發(fā)生了什么事誰(shuí)能把這件事跟剛才一樣說(shuō)一說(shuō)

小貓想吃嗎你從哪里看出來(lái)的(它后腿踮起，前腿搭在購(gòu)物袋上，眼睛瞄著面包，嘴笑瞇瞇的。)看著這么香的面包，小貓會(huì)想些什么呢

第3頁(yè)：媽媽又買(mǎi)了什么東西，小貓還會(huì)吃嗎誰(shuí)來(lái)把這件事說(shuō)一說(shuō)

這次，小貓吃得如何你是怎樣明白的(小貓吃得很寫(xiě)意，它摸著肚子，抿著嘴巴，舔著舌頭。)學(xué)一學(xué)小貓寫(xiě)意的樣貌。

小貓吃了一包土豆片，還會(huì)吃一包什么呢

第4頁(yè)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這件事

除了一根香蕉，小貓還能夠吃一根什么呢

第5頁(yè)：接下來(lái)媽媽買(mǎi)了什么還能夠說(shuō)一塊什么呢

第6頁(yè)：貪吃的小貓?jiān)诟墒裁凑l(shuí)來(lái)講講這件事

小貓吃得開(kāi)心嗎從哪里能夠發(fā)現(xiàn)(它雙手相握，歪著頭，嘴角翹得很高。)小貓為什么這么開(kāi)心

第7頁(yè)：這次，媽媽買(mǎi)了什么還能夠說(shuō)一瓶什么小貓還會(huì)繼續(xù)吃下去嗎

第8頁(yè)：誰(shuí)來(lái)講講小貓是怎樣吃的(它四肢伸長(zhǎng)，把頭鉆到了購(gòu)物袋。)

第9頁(yè)：小貓吃到了嗎為什么小貓哪去了我們一齊來(lái)看看。

第10頁(yè)：小貓?jiān)鯓恿?毛、胡子都豎起來(lái)了，張著嘴辣死了……)

小貓為什么這么難受貪心好嗎為什么(以日常生活實(shí)例引導(dǎo)幼兒不貪心)

三、師幼閱讀，體驗(yàn)樂(lè)趣。

1、我們一齊來(lái)讀讀這本書(shū)，看看它到底是怎樣說(shuō)的`(教師讀課本，幼兒傾聽(tīng)。)

2、“結(jié)果就是……”是什么呢誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)(幼兒創(chuàng)編不一樣的結(jié)果，可講述小貓吃了胡椒粉后的結(jié)果，或貪心的后果。)

3、這個(gè)故事好聽(tīng)嗎你們?cè)敢夂徒處熞积R再來(lái)讀一次嗎讀到“貪吃的小貓跟在后面”時(shí)，要注意聲音放輕些，以免被媽媽發(fā)現(xiàn)。(師幼一齊閱讀。)

4、這次小朋友自我來(lái)讀書(shū)。閱讀時(shí)要注意語(yǔ)速，聲音不拖調(diào)。(幼兒再次閱讀。)

5、誰(shuí)愿意自我來(lái)讀書(shū)這次你加上自我的結(jié)尾。

6、小結(jié)：今日我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事。除了小貓貪吃外，還有哪些小動(dòng)物會(huì)貪吃還有哪些人會(huì)貪吃(幼兒自由表述)

中班紙的語(yǔ)言教案 篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、看圖片，采用分角色輪流問(wèn)答的方式，感知問(wèn)答歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、根據(jù)問(wèn)答歌的結(jié)構(gòu)，有表情地念兒歌。

3、積極參與仿編兒歌，快樂(lè)地表演兒歌。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片：馬、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)

三、活動(dòng)過(guò)程

1、通過(guò)問(wèn)答的方式，引導(dǎo)幼兒感知新的問(wèn)答兒歌《誰(shuí)會(huì)跑》。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看一看老師貼的黑板上的圖片（喜歡），你們都認(rèn)識(shí)他們嗎？（分別出示馬、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)圖片，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)）

教師：誰(shuí)會(huì)跑？馬兒怎樣跑？鼓勵(lì)幼兒做一做馬跑的動(dòng)作。（出示圖片）教師：誰(shuí)會(huì)飛？鳥(niǎo)兒怎樣飛？鼓勵(lì)幼兒做一做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。（出示圖片）教師：誰(shuí)會(huì)爬？蟲(chóng)兒怎樣爬？鼓勵(lì)幼兒做一做蟲(chóng)爬的動(dòng)作。（出示圖片）教師：誰(shuí)會(huì)游？魚(yú)兒怎樣游？鼓勵(lì)幼兒做一做魚(yú)游的動(dòng)作。（出示圖片）

3、運(yùn)用問(wèn)答的方式，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)問(wèn)答兒歌，感知問(wèn)答兒歌的結(jié)構(gòu)。

教師：這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的兒歌，題目叫《誰(shuí)會(huì)跑》，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友認(rèn)真的聽(tīng)老師來(lái)把這首兒歌完整地念一遍。

教師：請(qǐng)小朋友一起跟著老師來(lái)念一遍。你們覺(jué)得這首兒歌和我們以前學(xué)的兒歌有什么不一樣的地方嗎？這首兒歌有什么特點(diǎn)？是什么形式的？（一問(wèn)一答的）現(xiàn)在老師和小朋友一起來(lái)配合一下，讓小朋友來(lái)扮演兒歌中的動(dòng)物。老師分配角色，讓幼兒記住你自己扮演的.是什么動(dòng)物，表演時(shí)要把動(dòng)物的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。表演結(jié)束后請(qǐng)幼兒回到座位。

4、啟發(fā)幼兒仿編兒歌。

教師：除了詩(shī)歌中的馬會(huì)跑，還有什么動(dòng)物會(huì)跑？它怎樣跑？教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物在天上飛？它怎樣飛？教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)什么動(dòng)物在地上爬？它怎樣爬？教師：你還看見(jiàn)什么動(dòng)物在水里游？它怎樣游？

幼兒想像，引導(dǎo)孩子嘗試仿編問(wèn)答兒歌。

中班紙的語(yǔ)言教案 篇6

中班語(yǔ)言活動(dòng)：

秋風(fēng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的特征，感受秋天的美。

2.感受兒歌的.意境美。

3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

了解兒歌內(nèi)容。

教學(xué)方法與手段：

多媒體輔助教學(xué)、練習(xí)法

教學(xué)過(guò)程：

1.欣賞課件。

提問(wèn)：“這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?”

2.教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞并大概了解詩(shī)歌內(nèi)容。

提問(wèn)：

(1)兒歌里說(shuō)了什么?

(2)為什么秋風(fēng)來(lái)了，大地會(huì)變得金黃?為什么大樹(shù)脫下綠衣裳?

3.教師再次朗誦兒歌，并結(jié)合課件幫助幼兒熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

4.幼兒邊看課件邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。教師注意幫助幼兒掌握兒歌中優(yōu)美的詞句。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，我為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松地氛圍。先讓他們實(shí)地在戶外尋找秋天，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天與夏天的不同，再進(jìn)行詩(shī)歌學(xué)習(xí)。秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，使幼兒感受到秋天的美，體會(huì)豐收的喜悅心情，再以圖畫(huà)形式把自己的體會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。

中班紙的語(yǔ)言教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在生動(dòng)活潑的表演性活動(dòng)中，了解菜的特點(diǎn)。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲并能體會(huì)歌曲中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、雞蛋、母雞、青菜、魚(yú)等歌曲中有關(guān)的菜的卡片。2、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞歌曲

1、你們?nèi)ミ^(guò)菜場(chǎng)嗎?去干什么?(買(mǎi)菜)你最喜歡吃什么菜?有一個(gè)孩子今天要去買(mǎi)菜，你們聽(tīng)!

2、完整欣賞歌曲。

二、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦歌詞。

1、學(xué)念第一段:

Х ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х—∣Х Х∣

今 天的天 氣 真呀 真正 好 我 和

Х Х∣ХХ ХХ∣Х∣

奶 奶 去呀 去買(mǎi) 菜

(邊拍手邊念，幫助幼兒把握節(jié)奏)

2、學(xué)念第二段:

ХХ ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х Х∣

雞蛋 圓溜 溜 呀 青菜 綠油 油 呀

ХХ ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х Х∣

母雞 咯咯 叫 呀 魚(yú)兒 蹦蹦 跳 呀

ХХ ХХ∣ХХ Х∣ХХ ХХ∣ХХ Х∣

蘿卜 黃瓜 西紅 柿 蠶豆 毛豆 小豌 豆

3、學(xué)念第三段：

Х ХХ∣Х ХХ∣ХХ ХХ∣Х—∣

哎 呀呀 哎 呀呀 菜兒 多又 多

ХХО∣

哈哈

三、幼兒跟磁帶有節(jié)奏的學(xué)唱歌曲。

四、請(qǐng)學(xué)得好的幼兒到前面表演。

中班紙的語(yǔ)言教案 篇8

目標(biāo)：

1.能朗誦詩(shī)歌，并根據(jù)詩(shī)歌句式仿編。

2.感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。

準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片若干。

過(guò)程：

一、 觀察動(dòng)物圖片，理解詩(shī)歌

1、教師：小朋友你來(lái)猜一猜今天誰(shuí)來(lái)到我們這里做客了呢？教師出示一部分圖片，讓幼兒來(lái)猜一猜是哪種動(dòng)物？你怎么知道是大象？

幼兒：因?yàn)橛虚L(zhǎng)長(zhǎng)的大鼻子。

師：對(duì)！我們來(lái)看一看是不是大象，（出示大象圖片）。那大象的什么地方最好玩？

幼：大象的鼻子最好玩，長(zhǎng)長(zhǎng)的，很有趣。

師：為什么？

幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。

師：大象的鼻子真有用。說(shuō)兒歌：看見(jiàn)小象，我想有條長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子握握手。假如你有長(zhǎng)鼻子你想干什么？

幼：噴水澆花、搬木頭、和另一只大象握握手、給小朋友當(dāng)滑梯。

2、師：小象來(lái)了以后會(huì)是誰(shuí)來(lái)了呢？我們先來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，先聽(tīng)一聽(tīng)，這段音樂(lè)給你什么感受。

幼：活潑的、歡快的。

教：那你來(lái)猜一猜這段音樂(lè)里會(huì)有什么小動(dòng)物來(lái)呢？

幼：活潑的小松鼠、可愛(ài)的小老鼠、蹦蹦跳跳的小兔子、活潑的小猴子……

師：總之小朋友們想到的都是一些活潑的小動(dòng)物，這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)就是這樣，那我們來(lái)看一看今天來(lái)的到底是誰(shuí)？（出示小猴圖片）這是誰(shuí)？小猴子給你的感覺(jué)是什么樣的??？小猴子有一個(gè)很明顯的什么？和別的動(dòng)物不一樣的？

幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

師：小猴的尾巴可以干什么??？幼兒回答。

師：那么，我看見(jiàn)小猴，我也想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。如果你有條長(zhǎng)尾巴，你想干什么？

幼：可以倒掛在樹(shù)上。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

3、小朋友們，來(lái)了兩種動(dòng)物了，他們身上都有和別的動(dòng)物不一樣地方，很明顯的特征。結(jié)下來(lái)要請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一首謎語(yǔ)，猜猜看這是誰(shuí)？為什么你說(shuō)是梅花鹿？

幼：因?yàn)轭^上有角還不能開(kāi)花。

師：那我們來(lái)看一看，你們猜的對(duì)不對(duì)？那梅花鹿有什么和別人不一樣的地方？最特別的地方？

幼：是犄角。

師：看見(jiàn)小鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。

（師、幼一起模仿小鹿的犄角，做出“頂?！钡淖藙?shì)。）

二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌

1.有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。播放錄音。

2.師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做動(dòng)作。

三、創(chuàng)編詩(shī)歌

師：（出示袋鼠的圖片）看到袋鼠，你想到什么呢？

幼：我想有個(gè)大袋袋。

師：要大袋袋干什么？

幼：坐進(jìn)去。

幼：和袋鼠捉迷藏。

師：（依次出示兔子、河馬、螃蟹等動(dòng)物的圖片）看到，你會(huì)想到什么呢？你想干什么？幼：看到松鼠，我想有個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

幼：看到鯨魚(yú)，我想有個(gè)大鼻孔，和鯨魚(yú)打水仗。

幼：看到企鵝，我想有一身長(zhǎng)絨毛，和企鵝到南極去探險(xiǎn)。

幼：看到長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。

幼：看到小兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

幼：看到螞蟻，我想有對(duì)長(zhǎng)觸角，和螞蟻用長(zhǎng)觸角說(shuō)說(shuō)話。

四、表演詩(shī)歌

1.你喜歡詩(shī)歌里的哪個(gè)想法？

2.我們一起來(lái)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂?！薄?/p>

中班紙的語(yǔ)言教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，描述故事主人公的生氣情景。

2、了解主人公的情緒發(fā)展過(guò)程，知道自我調(diào)節(jié)情緒的方式。

3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)圖片《豆豆生氣了》，

2、毛絨玩具小熊、長(zhǎng)頸鹿。

活動(dòng)過(guò)程：

1、豆豆為什么生氣

----小朋友，你們有生氣的時(shí)候嗎？哪些事情讓你生氣？

----有一個(gè)小朋友，他的名字叫豆豆。他可生氣了，想知道是什么事情嗎？好，我們一起來(lái)聽(tīng)豆豆生氣的故事。（講述故事第一段）

----哎，小朋友，豆豆為什么生氣？他說(shuō)了什么？

----如果是你的玩具讓其他小朋友玩一會(huì)兒，你會(huì)生氣嗎？

----你生氣的時(shí)候是怎么樣的？（請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演）

2、豆豆生氣是怎么樣的

----下面，我們來(lái)看看豆豆是怎么生氣的（講述故事第1段至和第5段，并配合肢體動(dòng)作和神情的表現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察《豆豆生氣了》前5頁(yè)畫(huà)面。）

----豆豆生氣的時(shí)候，表情是怎么樣的？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)學(xué)學(xué)。肚子里的一團(tuán)火呼呼地冒出來(lái)。你能看出來(lái)嗎？

----豆豆生氣得跺腳、喘粗氣，你能看出來(lái)嗎？

----豆豆把枕頭踢到了誰(shuí)的身上？

----枕頭踢到小熊和小鹿身上，它們心里難過(guò)嗎？

3、豆豆怎樣不生氣

----那豆豆會(huì)怎么做呢？原來(lái)豆豆是這樣做的（講述故事后三段）

----今天，豆豆的小熊和長(zhǎng)頸鹿來(lái)到了我們教室里，我們來(lái)學(xué)學(xué)豆豆是怎么做的好吧?。ń處煋崤?、安慰毛絨玩具：別生氣，別難過(guò)。引導(dǎo)幼兒模仿教師的動(dòng)作與言語(yǔ)。）

----豆豆深呼吸，“吸——呼——”又看看藍(lán)天和白云，慢慢地就不生氣了。

4、小結(jié)

----小朋友們，我們也會(huì)有生氣的時(shí)候，當(dāng)生氣的時(shí)候，我們要學(xué)著像豆豆那樣深呼吸（深呼吸怎么做？），想著藍(lán)藍(lán)的天上白云柔柔的， 軟軟的，我們也就不生氣了。多和好朋友出去玩玩，做做游戲，做一個(gè)開(kāi)心的人，好嗎？

----讓我們出去和小熊、長(zhǎng)頸鹿一起開(kāi)心的玩游戲吧！

活動(dòng)反思：

日常生活中，幼兒經(jīng)常會(huì)因?yàn)闋?zhēng)搶玩具等事情鬧矛盾，也因?yàn)轸[矛盾讓自己和同伴都很不開(kāi)心，于是我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)《豆豆生氣了》。我把活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：幼兒能仔細(xì)觀察畫(huà)面，描述故事主人公的生氣情景。了解主人公的情緒發(fā)展過(guò)程，知道自我調(diào)節(jié)情緒的方式。

在第一環(huán)節(jié)，我引入部分著急了一點(diǎn)，怕小朋友引不到生氣這一塊，活動(dòng)后想想，通過(guò)追問(wèn)的形式， 深入討論什么情況下是真的應(yīng)該生氣：比如爸爸媽媽媽不尊重孩子的情況下。在什么情況下不應(yīng)該生氣。

在第三環(huán)節(jié)中，我是設(shè)計(jì)了了讓幼兒生氣的時(shí)候來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒，活動(dòng)后我感覺(jué)，還可以再引導(dǎo)幼兒不止生氣的時(shí)候，有時(shí)候太激動(dòng)，太高興的時(shí)候也可以學(xué)著調(diào)節(jié)一下自己的情緒。讓自己的心情一直處于平穩(wěn)的狀態(tài)下。

小百科：生氣指發(fā)怒，因不合心意而不愉快。

中班紙的語(yǔ)言教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡欣賞電子圖書(shū)并能感受故事內(nèi)容。

2、在理解故事的基礎(chǔ)上，能大膽地說(shuō)出“我愛(ài)你。。。。。?！保敢獗磉_(dá)自己的想法，體驗(yàn)說(shuō)出愛(ài)、表達(dá)愛(ài)的快樂(lè)，并能將不同的事物進(jìn)行分類(lèi)。

3、知道愛(ài)可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)，能用“我愛(ài)你”表達(dá)自己愛(ài)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：電子白板、pAD教師機(jī)、pAD課件。

學(xué)具：愛(ài)心卡片若干（提前做好家園互動(dòng)留言）。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀察繪本圖書(shū)封面場(chǎng)景，感知繪本《我愛(ài)你》，引起幼兒興趣。

（1）播放繪本封面

（2）教師引導(dǎo)幼兒共同閱讀重點(diǎn)畫(huà)面。

（3）重點(diǎn)突出表現(xiàn)“我愛(ài)你”三個(gè)字。引導(dǎo)幼兒共同說(shuō)出：“我愛(ài)你------”

2、完整觀看電子繪本，完整講述（第一遍）。

3、提出問(wèn)題，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，教師第二遍完整講述。

4、游戲環(huán)節(jié)：“我愛(ài)XX”

5、情感互動(dòng)：《愛(ài)我你就親親我、抱抱我、夸夸我》

6、愛(ài)心卡片拼貼。

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