《城堡》課件教案6篇

城堡課件教案。

依據(jù)您的要求，筆者為您歸整了《《城堡》課件教案》一文，期望您能夠從當中汲取一些有用之處。按照教學規(guī)范，教師須要在開課前制備好教案幻燈片，而教案幻燈片中的內容則是教師自己完善的。只有頂好前期的設計工作，方能夠確保按質按量地完成預設的教學目標。

《城堡》課件教案 篇1

教學理念：

本課教學設計力圖通過以創(chuàng)新為內涵，以“活動”為形式，以教材為基點，試圖豐富和拓展富有創(chuàng)意、且具實際操作效益的課堂教學的形式。一堂容繪畫、紙工、泥塑為一體的設計課和一堂以立體造型表現(xiàn)城堡的設計制作課，主要是出與以下幾方面考慮：

1、 有利于發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力。

美術課的優(yōu)勢就是可以更多地讓學生接觸實際事物和具體環(huán)境，并不只是提供抽象的符號。城堡的設計中，以大量的圖片信息，為學生感知物體形象，拓展思維提供媒介，使其能在豐富的直觀表象刺激中思維得以擴張。

2、 有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和對美的表現(xiàn)能力。

《新課程標準》明確提出，美術課程教育為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和技術意思提供最適宜的環(huán)境，美術教育對培養(yǎng)創(chuàng)新精神和技術意識具有極強的支持性。學生在設計制作的過程中運用了卷、折、拼、貼、畫、粘等方法，采取不同手段表現(xiàn)了自己心目中最美的城堡。

3、 有利于促進學生個性化的發(fā)展。

美術課應特別重視學生的個性，學生在美術課上不僅可以個性化地對學習內容與方式進行選擇，更可以在創(chuàng)作過程中展現(xiàn)自己獨特的個性。鼓勵學生表現(xiàn)個性的設計，如：讓學生自由選擇表現(xiàn)方式：彩筆線描、彩紙粘貼還是彩泥黏制。

課型：設計?應用課

課時：各一課時

教學方案：

一、教學目標：

1、認識各種形，能巧妙運用紙盒及多種材料通過卷、折、拼、貼、畫、粘等方法造房子、建城堡。

2、關注建筑物不同形式的美及其它與生活的關系，體會了解建筑物的文化內涵，激發(fā)學生美化生活的愿望。

3、拓展學生的視野，培養(yǎng)動手操作能力和對美的表現(xiàn)能力

二、重點難點：

1、重點：

通過教學使學生懂得生活中處處都有美，物物皆能表現(xiàn)美的道理，進而培養(yǎng)學生表現(xiàn)美的能力。

2、難點：

探索運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“城堡”。

三、教學準備：

1、教師課前準備：

1）收集一些各種各樣的紙盒、易拉罐、麻布、卡紙等材料。

2）城堡的圖片或錄象資料。

3）準備若干擺放學生作品的場景。

2、學生課前準備：

剪刀、彩筆、雙面膠、橡皮泥等各種創(chuàng)作媒材。

四、教學過程

一、動畫導入

1、課件展示：（動畫）

小飛龍為我們送來了三位朋友，他們是線哥哥、形妹妹和彩泥弟弟。

聽了他們的名字請你猜一猜他們都有哪些本領。（ 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。）

二、欣賞、體會線、形、色 （今天，這三位朋友將帶我們去玩……）

1、 欣賞中國的土城堡。（配樂欣賞）

（1）線哥哥帶我們來到了……瞧，這是什么？你覺得像什么？

（2）引出福建的土樓，讓我們走近看一看。（邊展示圖片，邊簡介。）

（小朋友喜歡童話故事嗎？想去看看王子和公主住的城堡嗎？讓我們和線哥哥一起去瞧瞧。）

2、欣賞歐洲城堡與童話中的城堡。（配樂欣賞）

（1）問：看了這么多的王子和公主住的城堡你覺得它們和我們住的的房子有什么不一樣？（2）出示圖片對比欣賞。

（3）問：你喜歡哪種類型的城堡，喜歡怎樣的門、窗、怎樣的色彩？ 感受祖國古建筑蘊涵的文化意蘊。

以學生熟悉的童話人物引導學生欣賞的愿望。

對比欣賞讓學生從直觀上進一步明確城堡的特征。

三、分析學生繪畫作品 （線哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都挺會表現(xiàn)自己的，瞧他們欣賞了王子、公主的城堡羨慕極了，紛紛使出渾身的本領給自己設計起城堡來。）

1、 欣賞彩筆畫、粘貼畫、彩泥畫作品。

2、 問：

（1）這些城堡中有哪些內你認識的線條形狀和顏色？（線條有直線、曲線、波浪線、折線等；形狀有三角形,半圓形,正方形,長方形、臉形、蘑菇形等形狀各異；顏色有紅,黃,藍,白等五顏六色）

（2）你還能想出不同模樣的城堡嗎？（展示一些圖片如：望遠鏡、樂器、蘑菇、蝸?！?師生互動式交流學習，全面了解不同材質、工具的不同表現(xiàn)方式。

四、自由選擇組別，分組創(chuàng)作 1、說說你喜歡誰的表現(xiàn)方式，想學學誰的本領？請帶好你的工具、材料自由選擇組別（線哥哥、形妹妹和彩泥弟弟組）。

2、 分組創(chuàng)作：

學生自由選擇，自由點擊，自由探討創(chuàng)作方法。

教師參與學生開放式的探究活動，引導學生掌握正確的表現(xiàn)方法與制作步驟。（特別是形妹妹組與彩泥弟弟組）

保護和發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)創(chuàng)新與合作精神。

五、評價交流，體驗成功

1、展示、觀賞作品。

2、自述（讓學生介紹自己的作品并根據(jù)畫面講一個小故事。）

3、互評 彼此學習培養(yǎng)學生欣賞評述能力。

五、拓展版【Ⅱ】（教學過程）

教學環(huán)節(jié) 師生活動 設計意圖

一、欣賞圖片，交流信息

1、 懸念導入（出示動畫）

據(jù)說一天，美國的間諜衛(wèi)星發(fā)現(xiàn)中國福建的群山之中有許多“龐大”的怪物，像“大蘑菇”、又像“炮彈坑”，以為中國在搞核試驗，派人查看才得知原來是福建土樓。

2、 簡介“福建土樓”。

（你瞧它黃墻黑頂、長的胖墩墩的著實招人喜愛，難怪被聯(lián)合國科文組織顧問汶斯?安德烈稱之為“世界上獨一無二的，神話般的.山區(qū)建筑模式”。福建土樓存在已有300多年了，它是當年客家人為了躲避戰(zhàn)亂，舉族遷入山里，卻又碰到野獸和土匪的騷擾。于是，大家聯(lián)合起來用當?shù)厝≈槐M的生土，用厚達一米的土墻壘起了高達3-5層高的城堡式樓房，并建有許多防御設施，大的可以住一百來戶人家，小的也可住十幾戶，況且整個土樓只有一個出口，外人難以進入?！?/p>

小結：原來在很久以前不僅我們中國人，還有許多國家的人們都建造美觀厚實的城堡，而且都有自己的造型與特色，從剛才的欣賞中就讓我們領略到了他們不同的美感。

（設計意圖：簡介福建土樓讓學生關注中國傳統(tǒng)文化、關注人文內涵。）

3、想看更多的城堡嗎？讓我們一起去暢游城堡王國。（出示圖片欣賞。）

1） 城堡有什么外形特征？

2） 城堡有那些地方吸引你，使你覺得好看？（從門、窗、色彩、造型等多方面談一談。）

（設計意圖：以大量的圖片給學生較大的視覺沖擊，讓其直觀感受到城堡的特征。）

4、我們的家鄉(xiāng)若是也有一幢美觀而又神秘的城堡，相信會吸引很多的游客來觀光旅游。那么，現(xiàn)在，就讓我們也來學學我們的前輩，為我們的家鄉(xiāng)設計一幢城堡怎樣？

（設計意圖： 以懸念激發(fā)學生的好奇心，探究欲。）

二、啟發(fā)討論，開拓思路

1、 大家都來建城堡，怎樣才能把城堡表現(xiàn)的與眾不同呢？

2、 課件展示各種材料做的作品，讓學生欣賞、討論。

1）他們都用了哪些材料來建城堡？

2）小組討論分析一下他們用了些什么方法造的（剪、折、挖、刻、粘、貼、堆、卷……）？ 3）他們建的城堡什么地方最吸引你？（屋頂、門、窗……）

3、討論用哪些技法和材料、工具表現(xiàn)。（如果你來設計建造城堡，你準備怎么構建？）

1）想想自己喜歡用哪些材料、工具來表現(xiàn)城堡。

2）分組討論，你們打算建一個怎樣的城堡，每人負責哪一部分，要用到哪些工具和材料。

3）想一想你想建造童話的城堡的外形、結構。如：①城堡各部分的身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規(guī)則的……②屋頂是什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的……③門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗……單扇門、雙扇門、或是旋轉門、卷簾門……各是什么形狀的？安裝在什么的地方？門窗是不是需要打開？從哪里打開？

4）想想怎樣把自己負責的那一部分設計的美觀別致些，要用哪些技法？（剪、折、挖、刻、粘、貼、堆、卷……） 啟發(fā)學生探討材料的選擇與使用，激發(fā)其個性化的表現(xiàn)。

從自己的角度出發(fā)以進行探索，不拘泥于同一模子。

三、溫馨提示，創(chuàng)前引導

1、 自由選擇自己最拿手的、最喜歡的表現(xiàn)手法來建造城堡。

2、 出示溫馨提示：

1） 要注意建筑的大小搭配和諧、高低錯落有秩、造型的別致。

2） 要注意色彩的搭配。

3） 盡情的想象，用你靈巧的雙手把你心中最美的城堡表現(xiàn)出來！

增添情節(jié)，用簡單的童話角色或景物來完成。（機動） 充分體現(xiàn)學生自主性，明確要求，自由創(chuàng)造。

四、鼓勵創(chuàng)作，巡視指導

1、 鼓勵學生奇思妙想，各顯神通。

2、 啟發(fā)有困難的學生。

3、 展示、表揚有創(chuàng)意的作品。

請完成的小組布置到展臺上。（由小組長負責） 互相合作，大膽創(chuàng)新，大膽表現(xiàn)。

五、作品展評，體驗成功

1、 展示和評價：

1） 介紹城堡的故事。（如：你的城堡里面有些什么……）

2） 評出外形最特別的……

選材最特殊的……

裝飾最美觀的……

造型最壯觀的……（感受不同作品的特點）

學生作品:

2、課堂小結。

自由發(fā)表自己的見解，大膽評價他人的作品

教學反思：

通過這兩堂拓展課的教學讓學生關注建筑物不同形式的美及其它與生活的關系，體會了解建筑物的文化內涵，真正懂得美來自生活，美來自創(chuàng)造。以期促發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美、感受美、理解美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的愿望與能力，從而解決美術教學中創(chuàng)作素材難找的問題。

本課例在內容、材料的選擇上以每個學生身邊都容易找到的材料為主，以簡潔、明快、生動、大方的形式進行表現(xiàn)，采用了情境教學法、欣賞法、討論法、探究法等多種形式展開，有效的激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，拓展了學生的藝術視野，發(fā)展了學生的藝術修養(yǎng)與表現(xiàn)能力。使其真正懂得生活中處處都有美，物物皆能表現(xiàn)美的道理。

《城堡》課件教案 篇2

設計意圖：

幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的顏色讓幼兒喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。五彩繽紛的顏色能夠最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都與顏色有著最直接的聯(lián)系。大班幼兒對于顏色的變化已經有了初步的認識，在平時的活動中發(fā)現(xiàn)幼兒對于顏色的變化很感興趣，他們對顏色特別好奇、喜歡，為此我們設計了《美麗的城堡》這一活動，并且以開啟城堡大門為主線，創(chuàng)設了具有神秘色彩的童話情境，其中蘊涵了顏色中紅、黃、藍三原色兩兩相配，從而產生綠、橙、紫這三種顏色(三間色)的科學原理，其探索性與操作性教強，比較適合大班幼兒的操作水平，本次活動主要讓孩子知道三原色相互搭配可以調出多種色彩，使其在寬松氛圍中感受三原色組合成新色彩的神奇，大膽嘗試玩色操作活動，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望，豐富有關顏色變化的經驗，體驗變化的樂趣。

活動目標：

1、了解紅、黃、藍是三原色，由這三種顏色兩兩調和可變化出桔、綠、紫三間色。

2、能大膽地運用三原色進行美術活動。

3、感受三原色組合成新色彩的神奇，產生對美術創(chuàng)作活動的興趣。

4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重點：

知道三原色相互搭配可以調出多種色彩。

活動準備：

1、PPT課件一份

2、裝有水的瓶子，筐子

3、紅、黃、藍三種顏料、小勺子(人手三個)

4、紅、黃、藍、紫、桔、綠各種形狀卡片各兩個

5、報紙、手帕紙、灰色油畫棒畫好的城堡圖(每人一份)

6、投影儀

7、海綿(每桌一塊)

活動過程：

一、情境導入：

教師：從前有一座美麗的彩色城，里面住著三個神奇的顏色寶寶。有一天，灰暗精靈發(fā)現(xiàn)了彩色城，他非常討厭帶有顏色的東西，于是他對彩色城堡施了邪惡的魔法，從此沒有人可以進去。小朋友，你愿意幫助顏色寶寶奪回彩色城嗎?

二、具體活動實施過程

1、出示被施了魔法的彩色城堡圖片，如果想進城堡必須打開城門。

想要進入彩色城，必須要打開城門才行，怎么才能打開城門呢?我們一起來聽聽彩色城的主人是怎么說的：你們終于來到彩色城，如果要打開這扇門，必須要6種顏色填滿鎖上的6個扇形才行師：神奇的顏色寶寶告訴了劉老師中間這個圓里都是哪三個顏色?？墒?，它們想要考考你們，聽好了?

2、以謎語的形式，引出紅黃藍三原色

師：有一種顏色熱情似火，鮮艷如血，和太陽一樣的熾熱，它是什么顏色呢?(紅色)是不是紅色?我們來問問彩色城的主人(是的，它是紅色)

師：還有一種顏色和我們經常見到的水果顏色一樣：彎彎的月兒小小的船,小小的船兒2頭尖。這又會是什么顏色呢?(黃色)黃色對嗎?我們來問問彩色城的主人(是的，它是黃色)

師：最后一種顏色讓人聯(lián)想到寬廣、澄澈的天空和透明深沉的海洋。是什么顏色呢?(藍色)是藍色嗎?我們來問問彩色城的主人(是的，它是藍色，你們真厲害，三種顏色都猜對了。)

3、三個顏色寶寶在一起太開心啦，他們想要兩個兩個手拉手做好朋友。

師：劉老師為每個小朋友都準備了一個瓶子，里面裝有水，桌子的中間有紅色、黃色和藍色三個顏色寶寶，用小勺將顏色寶寶盛入瓶里，一個瓶子里只能放入兩種顏色寶寶，每種顏色寶寶只能放兩勺，蓋好瓶蓋，搖一搖。你們準備好了嗎?我們開始吧!

4、播放音樂，讓幼兒進行調色，教師巡回指導。

5、小結、講解：

(1)哪一個小朋友先來說說哪個兩個顏色寶寶做好朋友了?

①你的瓶子里哪兩個顏色寶寶成為了好朋友?(紅色和藍色)

②現(xiàn)在是什么顏色了?(紫色)

③他說的對嗎?(問手里拿著紫色瓶子的小朋友)我們來問問彩色城，好不好?

(彩色城的主人：紅色加藍色是紫色。)出示紅色、藍色和紫色卡片示范。

教師在黑板上依次貼出顏色卡片(要求幼兒可以完整的說出兩兩顏色搭配后變成什么顏色)

(2)誰愿意來介紹一下你的瓶子里是哪個顏色寶寶?

①你的瓶子里哪兩個顏色寶寶成為了好朋友?(紅色和黃色)

②現(xiàn)在是什么顏色了?(橙色)

③他說的對嗎?(問手里拿著橙色瓶子的小朋友)我們來問問彩色城，好不好?

(彩色城的主人：紅色加黃色是橙色。)出示紅色、黃色和橙色卡片示范。

教師在黑板上依次貼出顏色卡片(要求幼兒可以完整的說出兩兩顏色搭配后變成什么顏色)

(3)還有最后一對好朋友誰來介紹一下?

①你的瓶子里哪兩個顏色寶寶成為了好朋友?(藍色和黃色)

②現(xiàn)在是什么顏色了?(綠色)

③他說的對嗎?(問手里拿著綠色瓶子的小朋友)我們來問問彩色城，好不好?

(彩色城的主人：藍色加黃色是綠色。)出示藍色、黃色和綠色卡片示范。

教師在黑板上依次貼出顏色卡片(要求幼兒可以完整的說出兩兩顏色搭配后變成什么顏色)

(4)示范：幼兒在敘述操作過程表述有誤時，教師給與正確的示范。

(5)當幼兒發(fā)現(xiàn)顏色量多或少，配出來的顏色也會盡然不同時，教師應支持鼓勵幼兒的新發(fā)現(xiàn)，同時做進一步的規(guī)律總結。如：紅色+藍色，當藍色配多時，會變成紫紅色等。

6、介紹三間色。

師：太厲害了，剩下的三種顏色全都找到了，紅色、黃色和藍色這三個顏色寶寶，他們兩兩成為好朋友后，還可以變出綠紫色、橙色、和綠色這三種顏色寶寶，真是太神奇了!

7、6種顏色全都找到了，那我們可以進去了嗎?問問彩色城的主人。

(彩色城的主人：你們可真厲害，6種顏色全找齊了，你們可以進來了)

出示圖片并提問：

師：看到這張圖片，你是什么感覺的?開心嗎?

師：想一想，要是它變的五顏六色，又會是什么感覺呢?會不高興嗎?

師：灰暗精靈把城堡里的一切顏色都變得暗暗地?，F(xiàn)在，小朋友們，我們要一起將漂亮的顏色找回來。

8、幼兒作畫，教師巡回輔導。

(1)師：在桌子上，每個小朋友都有一張魔法紙，桌子中間有紅黃藍三個顏色寶寶顏料，每一次用小勺盛一種顏色寶寶，直到整張魔法紙都有染上顏色為止。等顏料侵滿整張魔法紙后，我們拿出這張白紙(出示白紙)，將有城堡的一面朝下，輕輕的放在手帕紙上，壓一壓。

(2)幼兒操作，教師巡回指導。

三、結束部分

評價，總結

用投影儀展示幼兒作品并評價。

師：現(xiàn)在，請你們來共同欣賞一下，誰的城堡最漂亮。

師：我們將紅黃藍(三原色)兩兩相配，得到了橙紫綠(三間色)，我們用這六種顏色把城堡變得更加美麗。

(彩色城的主人：小朋友們，你們真是太棒了，謝謝你們幫我找回了顏色，趕走了灰暗精靈，彩色城永遠都歡迎你們。)

師：小朋友們，現(xiàn)在和劉老師一起去彩色城玩吧。

四、活動延伸：了解其他顏色的變化。

師：紅、黃、藍三種顏色兩兩結合在一起會變成綠、橙、紫的三間色，那么，其他顏色組合在一起會變成什么顏色呢?讓我們來試一試吧!

《城堡》課件教案 篇3

游戲目的：通過此游戲反復練習扔球的動作，可以讓孩子感受破壞與重組的趣味，同時宣泄緊張與焦慮的情緒。

準備道具：小球、積木若干個。

游戲說明：

1、爸爸和媽媽先邀請孩子一起拿積木蓋一座城堡，等城堡蓋好之后，告訴孩子要進行一個丟炸彈的游戲。

2、爸爸媽媽和小朋友輪流拿球攻擊城堡，直到城堡倒塌為止。

3、大家一起再把城堡蓋起來，或許也可以想想，蓋成怎樣的城堡比較不容易被打垮。

4、再輪流用球攻擊。

注意事項：

1、鼓勵孩子多多練習丟。孩子的力道或許不足，可以考慮讓孩子站前面一點，并幫助他們學習如何瞄準目標物。

2、如果用的是紙積木，可以請孩子迭得高高的再享受倒塌的樂趣，但如果是實心的積木，則高度不宜高于90公分，避免掉落時碰傷孩子。

3、在丟球前一定要告知孩子，不可以將球丟到別人身上。

《城堡》課件教案 篇4

活動目標：

1、感知5以內的數(shù)量，學習手口一致的點數(shù)，說出總數(shù)。

2、學習按照數(shù)量對應擺設物體，體驗5以內的數(shù)序。

3、大膽思考與嘗試，增強動手操作能力。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

活動準備：

1、知識經驗：有點數(shù)5以內數(shù)量物的數(shù)學基礎以及排序的概念。

2、物質材料： 火車頭模型一個，火車廂3節(jié)，15張小椅子、3張桌子、3個杯子、2個襪子、1根棍子、5個手帕、2頂帽子、數(shù)字1-5的圖片若干、音樂《火車開了》、糖果若干。

3、環(huán)境準備：布置一個數(shù)學城堡

活動過程：

1、開火車到數(shù)學城堡去玩

教師邀請幼兒坐火車前往數(shù)字城堡。

師：今天老師要帶小朋友乘火車到數(shù)學城堡去玩，請小朋友數(shù)一數(shù)我們的小火車有幾節(jié)車廂?請幼兒手口一致地點數(shù)車廂。

2、參觀數(shù)學城堡

播放音樂《火車開了》，教師帶領幼兒來到了數(shù)學城堡。

師：看一看城堡里有什么?引導幼兒觀察城堡中有哪些好玩的東西。

3、做客數(shù)學城堡

(1)搬椅子。教師請幼兒觀察出有幾張桌子，并請幼兒根據(jù)每張桌子貼著的數(shù)量卡，搬椅子坐好。等幼兒坐好后，教師再根據(jù)每張桌子幼兒坐的數(shù)量進行檢查和調整。

(2)插花。

師：在這個城堡里，住著一位數(shù)字老爺爺，這位數(shù)字老爺爺知道小朋友來做客，可開心了。他說要跟我們小朋友玩數(shù)字游戲"。

教師引導幼兒根據(jù)花瓶上的標簽的提醒，給花瓶插上數(shù)量5的小花。

(3)整理物品。

師：數(shù)字老爺爺年紀大了，數(shù)不清城堡里到底有多少東西，小朋友們能不能幫他數(shù)一數(shù)?

教師引導幼兒數(shù)一數(shù)老爺爺?shù)拿弊?、杯子、拐杖、手帕等有多少，讓幼兒在觀察的基礎反復練習點數(shù)數(shù)字1-5。幼兒在說的時候教師把相應的數(shù)字卡片貼在黑板上。

(4)獎勵。

師：小朋友們真的是太棒了!數(shù)字老爺爺非常感謝你們，他要給你送上好吃的糖果。但是每個小朋友只能拿到5個糖果。

教師引導幼兒手口一致地取5個小糖果。

4、開火車帶小朋友回幼兒園

教師請小朋友乘火車回幼兒園，并提出乘車規(guī)則：要求小朋友們不要擁擠，排隊上車，每節(jié)車廂只能乘坐5個小朋友。

《城堡》課件教案 篇5

情感目標：感受動畫片的樂趣,通過對動畫片的欣賞開拓學生的思路。

能力目標：培養(yǎng)學生的設計、應用能力，學會繪制或運用撕紙的方法設計夢幻中的城堡。

活動目標：提高集體合作的意識，小組同學將作品粘在一 起，組成城堡。

教學重點：撕紙的方法。

教學難點：了解什么是夢幻，引導學生開拓思維，創(chuàng)設城堡的多種夢幻的外型。

設計思路：

《夢幻中的城堡》這個題目就很吸引三年級的小朋友，針對小朋友都喜愛動畫片這一 特點，我從一 開始就放下教師的角色，和學生拉近距離。以老師心中的小秘密吸引學生，這一 下拉近了師生之間的距離，在美麗的動畫片中大家一 起感受城堡的種種造型以及不同城堡帶給我們的不同印象，于是，這節(jié)課就不再是刻板的畫畫、制作;而是一 次愉快的夢幻之旅，再通過看一 看、想一 想、動一 動這一 系列過程,引導學生用觀察，想像、討論等形式，讓學生自主學會創(chuàng)作的方法，從而天馬行空地去想怎樣設計一 個更加夢幻的城堡。在評價階段，通過用小組標簽粘貼的互評形式鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，從而更好地學會制作技法，做得更加有樂趣。

教學準備：1、師：白色即時貼、彩色舊畫報紙、多媒體課件。

2、生：舊畫報紙、雙面膠，水彩筆，

教學時數(shù)：1課時

教學過程：

一 ：引導階段：

以老師心中的小秘密吸引學生，在美麗的動畫片中大家一 起感受城堡的種種造型以及不同城堡帶給我們的不同印象，從而揭示課題。

1、今天呀，張老師告訴你們一 個小秘密，你們想不想知道啊?就是我從小就喜歡看動畫片，包括現(xiàn)在都是一 個不折不扣的動畫迷。你們喜歡看嗎?今天張老師帶來了一 部非常精彩的，經典的動畫片，是什么呢?你們一 看就知道! (多媒體播放《白雪公主》片頭)

2、你們在剛才那段影片中看到了什么?， 生：“城堡”……

師：(小結)城堡是一 種非常古老的建筑，它除了可以居住還可以防御外敵。 (提示 )

而且，城堡的樣子有很多種，你能想像一 下城堡是什么樣的嗎?我們先來用簡單的幾筆來試著畫畫看好嗎?在白紙上用彩色筆直接畫。(學生第一 次練習)

簡單評價。從你們的畫中我看出來了，你們的想像力真是豐富。老師這里呢剛好也有城堡的照片，我們一 起來看(欣賞真實城堡)

師：這樣的城堡給你什么樣的感覺?

生：安全，堅固，高大。

二、欣賞

通過欣賞歸納了解什么是夢幻。

老師這里呢，還有一 些圖片，上面也有城堡，但是跟剛才照片上的城堡不一 樣，

大家一 邊看一 邊想到底怎么個不一 樣?

多媒體投影：歸納：是童話中的城堡，仙境里的城堡。

師小結：不論是動畫片中出現(xiàn)的，是想像出來的，可以把它們稱為《夢幻中的城堡》

三、觀察：

走進動畫片以分析的眼光將其中的城堡(拆卸并重組 )

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《城堡》課件教案 篇6

設計意圖：

幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的顏色讓幼兒喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。五彩繽紛的顏色能夠最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都與顏色有著最直接的聯(lián)系。大班幼兒對于顏色的變化已經有了初步的認識，在平時的活動中發(fā)現(xiàn)幼兒對于顏色的變化很感興趣，他們對顏色特別好奇、喜歡，為此我們設計了《美麗的城堡》這一活動，并且以開啟城堡大門為主線，創(chuàng)設了具有神秘色彩的童話情境，其中蘊涵了顏色中紅、黃、藍三原色兩兩相配，從而產生綠、橙、紫這三種顏色(三間色)的科學原理，其探索性與操作性教強，比較適合大班幼兒的操作水平，本次活動主要讓孩子知道三原色相互搭配可以調出多種色彩，使其在寬松氛圍中感受三原色組合成新色彩的神奇，大膽嘗試玩色操作活動，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望，豐富有關顏色變化的經驗，體驗變化的樂趣。

活動目標：

1、了解紅、黃、藍是三原色，由這三種顏色兩兩調和可變化出桔、綠、紫三間色。

2、能大膽地運用三原色進行美術活動。

3、感受三原色組合成新色彩的神奇，產生對美術創(chuàng)作活動的興趣。

4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重點：

知道三原色相互搭配可以調出多種色彩。

活動準備：

1、ppT課件一份

2、裝有水的瓶子，筐子

3、紅、黃、藍三種顏料、小勺子(人手三個)

4、紅、黃、藍、紫、桔、綠各種形狀卡片各兩個

5、報紙、手帕紙、灰色油畫棒畫好的城堡圖(每人一份)

6、投影儀

7、海綿(每桌一塊)

活動過程：

一、情境導入：

教師：從前有一座美麗的彩色城，里面住著三個神奇的顏色寶寶。有一天，灰暗精靈發(fā)現(xiàn)了彩色城，他非常討厭帶有顏色的東西，于是他對彩色城堡施了邪惡的魔法，從此沒有人可以進去。小朋友，你愿意幫助顏色寶寶奪回彩色城嗎

二、具體活動實施過程

1、出示被施了魔法的彩色城堡圖片，如果想進城堡必須打開城門。

想要進入彩色城，必須要打開城門才行，怎么才能打開城門呢

2、以謎語的形式，引出紅黃藍三原色

師：有一種顏色熱情似火，鮮艷如血，和太陽一樣的熾熱，它是什么顏色呢

師：還有一種顏色和我們經常見到的水果顏色一樣：彎彎的月兒小小的船,小小的船兒2頭尖。這又會是什么顏色呢

師：最后一種顏色讓人聯(lián)想到寬廣、澄澈的天空和透明深沉的海洋。是什么顏色呢

3、三個顏色寶寶在一起太開心啦，他們想要兩個兩個手拉手做好朋友。

師：劉老師為每個小朋友都準備了一個瓶子，里面裝有水，桌子的中間有紅色、黃色和藍色三個顏色寶寶，用小勺將顏色寶寶盛入瓶里，一個瓶子里只能放入兩種顏色寶寶，每種顏色寶寶只能放兩勺，蓋好瓶蓋，搖一搖。你們準備好了嗎

4、播放音樂，讓幼兒進行調色，教師巡回指導。

5、小結、講解：

(1)哪一個小朋友先來說說哪個兩個顏色寶寶做好朋友了

①你的瓶子里哪兩個顏色寶寶成為了好朋友

②現(xiàn)在是什么顏色了

③他說的對嗎

(彩色城的主人：紅色加藍色是紫色。)出示紅色、藍色和紫色卡片示范。

教師在黑板上依次貼出顏色卡片(要求幼兒可以完整的說出兩兩顏色搭配后變成什么顏色)

(2)誰愿意來介紹一下你的瓶子里是哪個顏色寶寶

①你的瓶子里哪兩個顏色寶寶成為了好朋友

②現(xiàn)在是什么顏色了

③他說的對嗎

(彩色城的主人：紅色加黃色是橙色。)出示紅色、黃色和橙色卡片示范。

教師在黑板上依次貼出顏色卡片(要求幼兒可以完整的說出兩兩顏色搭配后變成什么顏色)

(3)還有最后一對好朋友誰來介紹一下

①你的瓶子里哪兩個顏色寶寶成為了好朋友

②現(xiàn)在是什么顏色了

③他說的對嗎

(彩色城的主人：藍色加黃色是綠色。)出示藍色、黃色和綠色卡片示范。

教師在黑板上依次貼出顏色卡片(要求幼兒可以完整的說出兩兩顏色搭配后變成什么顏色)

(4)示范：幼兒在敘述操作過程表述有誤時，教師給與正確的示范。

(5)當幼兒發(fā)現(xiàn)顏色量多或少，配出來的顏色也會盡然不同時，教師應支持鼓勵幼兒的新發(fā)現(xiàn)，同時做進一步的規(guī)律總結。如：紅色+藍色，當藍色配多時，會變成紫紅色等。

6、介紹三間色。

師：太厲害了，剩下的三種顏色全都找到了，紅色、黃色和藍色這三個顏色寶寶，他們兩兩成為好朋友后，還可以變出綠紫色、橙色、和綠色這三種顏色寶寶，真是太神奇了!

7、6種顏色全都找到了，那我們可以進去了嗎

(彩色城的主人：你們可真厲害，6種顏色全找齊了，你們可以進來了)

出示圖片并提問：

師：看到這張圖片，你是什么感覺的

師：想一想，要是它變的五顏六色，又會是什么感覺呢

師：灰暗精靈把城堡里的一切顏色都變得暗暗地。教案網(wǎng).)現(xiàn)在，小朋友們，我們要一起將漂亮的顏色找回來。

8、幼兒作畫，教師巡回輔導。

(1)師：在桌子上，每個小朋友都有一張魔法紙，桌子中間有紅黃藍三個顏色寶寶顏料，每一次用小勺盛一種顏色寶寶，直到整張魔法紙都有染上顏色為止。等顏料侵滿整張魔法紙后，我們拿出這張白紙(出示白紙)，將有城堡的一面朝下，輕輕的放在手帕紙上，壓一壓。

(2)幼兒操作，教師巡回指導。

三、結束部分

評價，總結

用投影儀展示幼兒作品并評價。

師：現(xiàn)在，請你們來共同欣賞一下，誰的城堡最漂亮。

師：我們將紅黃藍(三原色)兩兩相配，得到了橙紫綠(三間色)，我們用這六種顏色把城堡變得更加美麗。

(彩色城的主人：小朋友們，你們真是太棒了，謝謝你們幫我找回了顏色，趕走了灰暗精靈，彩色城永遠都歡迎你們。)

師：小朋友們，現(xiàn)在和劉老師一起去彩色城玩吧。

四、活動延伸：了解其他顏色的變化。

師：紅、黃、藍三種顏色兩兩結合在一起會變成綠、橙、紫的三間色，那么，其他顏色組合在一起會變成什么顏色呢

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《《城堡》課件教案6篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了城堡課件教案專題，希望您能喜歡！