大班幼兒幼小銜接活動(dòng)方案合集

大班活動(dòng)方案。

為了達(dá)到公司的某些要求。我們不妨可以提前制定好相關(guān)的方案，你是否正為寫方案而犯難呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特意搜集并整理了大班幼兒幼小銜接活動(dòng)方案，如果您喜歡本文可以分享給身邊朋友喔！

大班幼兒幼小銜接活動(dòng)方案【篇1】

一、指導(dǎo)思想

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”?！耙咔椤睂?dǎo)致的延遲開學(xué)對(duì)我園幼小銜接工作的開展有了特殊性和不確定性。幼兒園應(yīng)進(jìn)行有目的，有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助孩子們順利度過這個(gè)轉(zhuǎn)折期，減少家長(zhǎng)的焦慮和擔(dān)憂。因此，我園根據(jù)這一特殊時(shí)期，特制定大班幼小銜接實(shí)施方案。

二、活動(dòng)目的

1、幫助幼兒了解小學(xué)的相關(guān)知識(shí)，有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn)。

2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。

3、幫助家長(zhǎng)了解幼小銜接的相關(guān)知識(shí)，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活能力，以及建立初步的規(guī)則、任務(wù)意識(shí)家園同步共同做好幼小銜接工作。

三、活動(dòng)時(shí)間

20XX年6月2日至本學(xué)期末

四、活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)1：線上訪談

以線上訪談的形式切入活動(dòng)，對(duì)部分家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行采訪，傾聽家長(zhǎng)和幼兒的心聲，并及時(shí)關(guān)注家長(zhǎng)對(duì)孩子入學(xué)的需求。

活動(dòng)2：線上家長(zhǎng)課堂

根據(jù)訪談結(jié)果，通過微信公眾號(hào)向家長(zhǎng)推送關(guān)于幼小銜接的視頻，幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)知幼小銜接并解決其擔(dān)心和焦慮。

活動(dòng)3：云參觀小學(xué)

以“云參觀”的方式，讓幼兒通過觀看視頻了解他們即將步入的小學(xué)樣子，同時(shí)在老師的講解下了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲，激發(fā)對(duì)小學(xué)的向往。

活動(dòng)4：整理書包比賽

整理書包是小學(xué)生每天都做的事情和應(yīng)該具備的能力，為了讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)自分類和整齊擺放學(xué)習(xí)用品，以班級(jí)為單位開展“整理書包”比賽活動(dòng)。

大班幼兒幼小銜接活動(dòng)方案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)獨(dú)自分類和整齊擺放主要學(xué)習(xí)用品，為人小學(xué)做好自理能力準(zhǔn)備。

2、學(xué)會(huì)看課程表，嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。

3、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．幼兒帶來自己的小書包，課前互相欣賞書包，了解書包的功用。

2．小學(xué)生課本若干，課程表ppT課件。

3．各類文具：文具盒、卷筆刀、鉛筆、橡皮擦、尺子。

4．其他用品：水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等。

5．拍攝小學(xué)生整理書包過程的錄像。

活動(dòng)過程

一、提問導(dǎo)入課題

1．師：上次我們小朋友去參觀了實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你看到了什么?你覺得小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣的地方?

教師小結(jié)：學(xué)校有教學(xué)樓，里面有教室、圖書室、微機(jī)室、階梯教室，學(xué)校里有老師和許多小學(xué)生，老師每天給小學(xué)生上課。

2．師：小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)

教師小結(jié)：書包里要放的東西很多，但最重要的是放書本和文具。

二、學(xué)看課程表

師：小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?

1．播放課程表ppT課件。

2．引導(dǎo)幼兒討論：(1)這是小學(xué)一年級(jí)的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)?下午幾節(jié)?都有什么課?(指導(dǎo)幼兒學(xué)看課程表)(3)你能看懂課程表嗎?還有什么問題?

教師小結(jié)：課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包里的書。

三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包

1．認(rèn)識(shí)書包，了解書包的結(jié)構(gòu)。

(1)師：書包是小學(xué)生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學(xué)生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一個(gè)書包，那你們的書包是怎樣的呢?請(qǐng)你拿出來向你的好朋友介紹一下。

(2)請(qǐng)1名～2名幼兒介紹自己的書包。認(rèn)識(shí)書包的各個(gè)部分、顏色、圖案。

2．操作探索，幼兒第一次學(xué)習(xí)整理書包。

(1)師：書包有什么用?那你們會(huì)自己整理書包嗎?我們來試一試。(幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。)

(2)請(qǐng)兩位用不同方法整理書包的幼兒示范給大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的理由。

(3)討論：你覺得誰整理書包的方法好?為什么?

教師小結(jié)：整理書包時(shí)，大書放下面，作業(yè)本放大書上面：各種文具有序整齊地放入文具盒中，文具盒放本子上面；晚上整理書包要按第二天的課程表來進(jìn)行。

3．幼兒第二次整理書包。

(1)播放小學(xué)生整理書包過程的錄像。

(2)師：假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請(qǐng)你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?請(qǐng)你們按照正確方法再次整理書包。(教師關(guān)注幼兒整理的過程、)

教師小結(jié)：要學(xué)會(huì)看課程表，找出對(duì)應(yīng)的課本和作業(yè)本，再將它們歸類好，按大小整理擺放整齊。

四、學(xué)習(xí)整理其他用品

1．(出示水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等)師：你覺得這些物品該如何整理?為什么?

2．師：現(xiàn)在我們?cè)賮碚硪淮?，看看誰會(huì)用剛才的好方法又輕又快地整理。

教師小結(jié)：水壺和毽子這些用品可以放在書包兩側(cè)的小袋子里，方便取放。

五、聽《課間十分鐘》音樂結(jié)束活動(dòng)

大班幼兒幼小銜接活動(dòng)方案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在聽聽、看看、講講的過程中，梳理交流有關(guān)上小學(xué)擔(dān)心的問題，共同尋找解決問題的方法。

2、初步積累有關(guān)上小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒向往上小學(xué)的積極情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

分享梳理上小學(xué)擔(dān)心的問題，共同尋找解決問題的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能按要求用不同的表達(dá)方式分享解決“擔(dān)心”的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：“上幼兒園擔(dān)心的事”調(diào)查表。

材料準(zhǔn)備：課件、課桌椅、四本書、黑板兩塊等。

活動(dòng)過程：

一、意圖：模擬小學(xué)課堂，按座位表找位子，激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣。

（指導(dǎo)策略：創(chuàng)設(shè)小學(xué)生課堂的環(huán)境，課桌椅、講臺(tái)等，引導(dǎo)孩子按老師出示的座位表入座。）

關(guān)鍵提問：

1、師：看看今天我們上課擺放的桌椅和我們平時(shí)教室里一樣嗎？有什么不同？

2、在《童年》音樂聲中幼兒按座位表入座。

3、坐在小學(xué)的課堂里感覺怎么樣？

（意圖：教師可通過追問、動(dòng)作提示的方法讓幼兒盡可能說出將要做小學(xué)生的感受，例如做一名小學(xué)生讓我感覺很自豪。）

4、小結(jié)：小學(xué)真是我們向往的地方，做一個(gè)小學(xué)生讓你們覺得很自豪。

5、過渡語(yǔ)：豆豆和莉莉也將成為一名小學(xué)生，她們對(duì)上小學(xué)也有一些擔(dān)心的問題，我們一起來聽一聽。

二、意圖：交流自己關(guān)于上小學(xué)的擔(dān)心，梳理問題。

（指導(dǎo)策略：以情景引出話題，通過調(diào)查表交流、卡片提煉的方式梳理關(guān)于上小學(xué)擔(dān)心的問題）

1、情境創(chuàng)設(shè)：豆豆莉莉的談話。“快上一年級(jí)，豆豆和莉莉在擔(dān)心一件什么事？”

2、出示調(diào)查表，幼兒交流。“上小學(xué)了，你們有什么擔(dān)心的事嗎？”

3、根據(jù)幼兒的交流進(jìn)行梳理。

（1）有關(guān)生活上的擔(dān)心：例如擔(dān)心遲到、到哪喝水小便等。

（2）有關(guān)交往上的擔(dān)心：例如怎樣交新朋友等

（3）有關(guān)學(xué)習(xí)上的擔(dān)心：例如作業(yè)太多、題目太難等

（4）有關(guān)對(duì)老師的擔(dān)心：例如小學(xué)老師兇嗎？會(huì)罰站嗎？等

（意圖：教師在幼兒交流的基礎(chǔ)上，幫助幼兒梳理出四大擔(dān)心的問題，對(duì)幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，為接下來有針對(duì)性的解決問題服務(wù)）

4、幼兒將自己調(diào)查的內(nèi)容按四個(gè)類別（學(xué)習(xí)、交往、生活、老師）分類展示。

5、過渡：今天老師就為你們準(zhǔn)備了四本書，書里就藏著解決擔(dān)心問題的方法，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽摇?/p>

三、意圖：小組合作，尋找并交流消除擔(dān)心的方法。

（指導(dǎo)策略：幼兒合作閱讀尋找解決擔(dān)心問題的方法，通過敘述、分析圖示、小小辯論、問答游戲分享探索來的好方法，激發(fā)幼兒多元表達(dá)。）

1、分組合作在書本中找辦法。

提出要求：請(qǐng)你們四人一組，每組選擇一本書看看猜猜講講有哪些好辦法？

2、交流本組在書中找到的方法。

（1）（書本一）：分享解決有關(guān)生活上的擔(dān)心的方法。

提問：在生活上很多小朋友擔(dān)心上學(xué)遲到，你找到了什么好辦法讓自己不遲到？

(指導(dǎo)策略：展示大書、幼兒敘述，例如：圖片

幼：按時(shí)入睡，早睡早起上學(xué)就不會(huì)遲到了。)

小結(jié)：少看電視、整理好書包、早睡早起才不會(huì)遲到。

（2）（書本二）：分享解決有關(guān)交往上的擔(dān)心的方法。

提問：有什么好辦法和新同學(xué)很快的成為朋友？

(指導(dǎo)策略：通過多媒體展示圖片，幼兒猜對(duì)后教師點(diǎn)出示正確答案。

例如：幼：說說自己喜歡的東西，可以很快成為好朋友。教師就點(diǎn)擊出示：說說彼此的愛好。)

小結(jié)：知道對(duì)方的名字，微笑的打招呼，夸夸別人，說說彼此的愛好、互相幫助都是交朋友的好方法。

（3）（書本三）：分享解決對(duì)小學(xué)老師擔(dān)心的問題。

（指導(dǎo)策略：辯論的方式交流——小學(xué)的老師“兇”嗎？?jī)山M幼兒說出自己的理由，再通過書本的介紹讓幼兒認(rèn)識(shí)小學(xué)老師。）

小結(jié)：小學(xué)老師會(huì)像幼兒園老師一樣關(guān)心你、愛護(hù)你、教你學(xué)本領(lǐng)。

（4）（書本四）：分享解決有關(guān)學(xué)習(xí)上的擔(dān)心的方法。

(指導(dǎo)策略：通過一問一答的方式介紹怎樣克服學(xué)習(xí)上的困難。

例如：幼1：請(qǐng)問：作業(yè)不會(huì)做怎么辦？

幼2：我來告訴你，作業(yè)不會(huì)做可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。

幼3：我來告訴你，作業(yè)不會(huì)做上課要認(rèn)真聽講。

小結(jié)：當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要自己努力，同學(xué)老師都會(huì)幫助你。

3、邊播放課件教師邊用散文詩(shī)的形式小結(jié)：

我們即將離開幼兒園做一名一年級(jí)小學(xué)生，

或許我們對(duì)上小學(xué)有那么一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心，

有的是學(xué)習(xí)上的，有的是生活上的，有的是交往上的，有的是面對(duì)新老師方面的。

沒關(guān)系，當(dāng)你遇到擔(dān)心和害怕時(shí)要勇敢地面對(duì)。

想想我們今天找到的好辦法，相信你一定會(huì)克服困難，開開心心的踏入小學(xué)校門，成為一名驕傲的小學(xué)生。

（意圖：通過散文詩(shī)的總結(jié)一是幫助幼兒再次梳理了擔(dān)心問題和解決擔(dān)心的經(jīng)驗(yàn)，二是激發(fā)了幼兒勇于面對(duì)困難向往上小學(xué)的積極情感。）

4、下課鈴聲響起：課間十分鐘開始了，再見。

大班幼兒幼小銜接活動(dòng)方案【篇4】

為幫助大班幼兒入小學(xué)后能盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，實(shí)現(xiàn)無痕銜接，我園定于四月份開始主動(dòng)向小學(xué)的學(xué)習(xí)生活常規(guī)靠攏，形成良好的班風(fēng)。現(xiàn)將列舉如下，

首先，教師和家長(zhǎng)要了解小學(xué)的學(xué)生常規(guī)要求，要求如下：

一、課堂常規(guī)總目標(biāo)

課前做好準(zhǔn)備；按時(shí)進(jìn)入課堂；師生禮儀規(guī)范，坐姿端正挺拔；耳朵認(rèn)真傾聽；善于思考問題，積極舉手發(fā)言；表達(dá)聲音響亮，書寫正確端正；按時(shí)完成作業(yè)。

二、操作細(xì)則

1、要求學(xué)生在聽到第一遍鈴聲后快速進(jìn)教室；

2、進(jìn)教室后伏桌靜息；（臉統(tǒng)一朝向）

3、老師進(jìn)課堂后，由值日班長(zhǎng)統(tǒng)一發(fā)令師生問好；（老師先向?qū)W生問好，學(xué)生還禮）

4、上課期間學(xué)生雙手交疊放于課桌上，雙腳平放于課桌下；

5、舉右手回答老師提問；（手軸不離開桌面）

6、不打斷別人發(fā)言，安靜聽課；

7、書寫做到“三個(gè)一”；（眼離課本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌面一拳遠(yuǎn)）

8、書本整潔，無折痕；

9、下課鈴響后由值日班長(zhǎng)統(tǒng)一發(fā)令師生道別；

10、學(xué)生在下課后作好下一節(jié)課學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備；（書本放置于課桌右上角，文具放置于課桌正中。）

11、離開座位時(shí)將凳子輕推放進(jìn)課桌下。@_@我是分割線@_@

三、上課的程序

1、老師：“上課”。值日生：“起立”。（全體學(xué)生起立）學(xué)生：“老師您好”。老師點(diǎn)頭回禮。

2、值日生：“坐下”。（全體學(xué)生坐下）

四、下課的程序

1、老師：“下課”。值日生：“起立”，學(xué)生起立，向老師致謝：“謝謝老師”。

五、課堂細(xì)節(jié)

1、上課要專心聽講，認(rèn)真思考。坐姿端正，不交頭接耳，不搞小動(dòng)作，不看課外書或做其它作業(yè)。

2、遲到必須在教室門口向任課老師請(qǐng)示，經(jīng)允許才進(jìn)入教室，課堂因故離開教室須經(jīng)老師同意。

上課發(fā)言要舉手，回答老師提問時(shí)應(yīng)起立。

六、讀書、寫字要求

1、讀書做到“五個(gè)要”，（身子要挺直，書本要平放，眼睛要看著，小手要指著，聲音要響亮）

2、書寫做到“三個(gè)一”；（眼離課本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌面一拳遠(yuǎn)）

3、書本整潔，無折痕

七、集隊(duì)、站立要求

1、集隊(duì)做到快、靜、齊；走在路上拉好手，前后要對(duì)齊。

2、立正姿勢(shì)為：并腿站立，雙手在大腿兩側(cè)

3、稍息姿勢(shì)為：跨步背手站立

八、學(xué)生課堂常規(guī)要求兒歌

小學(xué)生，愛學(xué)習(xí)。好習(xí)慣，是保證。鈴聲響，進(jìn)課堂。上課時(shí)，坐端正。手平放，腰挺直。

聽課時(shí)，要認(rèn)真。小眼睛，看老師。小耳朵，專心聽。小腦瓜，動(dòng)起來。要發(fā)言，先舉手。

讀書時(shí)，要響亮。眼到口到和心到。寫字時(shí)，三個(gè)一，一尺一拳和一寸，牛角尖尖一條縫。

下課時(shí)，有收拾。文具學(xué)具擺整齊。在課間，不吵鬧。擺好桌子和椅子。先解手，再喝水。做好準(zhǔn)備再學(xué)習(xí)。@_@我是分割線@_@

其次，如何幫助孩子順利完成幼兒園到小學(xué)的過渡

幫助幼兒做好入學(xué)前的準(zhǔn)備，主要是提高幼兒的入學(xué)適應(yīng)性，而不是提前教給幼兒小學(xué)的知識(shí)，那么，幫助孩子順利完成幼兒園到小學(xué)的銜接，應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？

一、教師工作方面：

1、學(xué)前思想準(zhǔn)備：

通過參觀小學(xué)等活動(dòng)，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。

2、身體方面的準(zhǔn)備：

（1）通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)；

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。

（3）在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

（1）通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

（2）培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。@_@我是分割線@_@

（2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

首先，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等；

其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣；

再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

（3）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：

第一入學(xué)前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ)；堅(jiān)持開展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

第二數(shù)學(xué)方面的滲透

通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題，提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力。

二、家長(zhǎng)工作方面：

1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備

家長(zhǎng)要給孩子買好必要的學(xué)習(xí)用具，如：書包、鉛筆、鉛筆盒、橡皮等，向孩子介紹各種學(xué)習(xí)用具的用途和正確的使用方法，

2、心理上的準(zhǔn)備

心理準(zhǔn)備相當(dāng)重要，讓孩子在心理上有充分的準(zhǔn)備有利于孩子順利的適應(yīng)小學(xué)生活。入學(xué)前家長(zhǎng)可以帶孩子去參觀所要上的學(xué)校，給孩子講家長(zhǎng)自己小時(shí)候是怎樣學(xué)習(xí)的，還可以講孩子所認(rèn)識(shí)的小學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的事例，激發(fā)他們當(dāng)小學(xué)生的光榮感和責(zé)任心。@_@我是分割線@_@

3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備

孩子在家衣、食、住、行，幾乎都有家長(zhǎng)細(xì)心照顧，在家長(zhǎng)的照料下生活，孩子能獨(dú)立支配的事情和活動(dòng)很少，自理能力、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立處理問題的能力都較差，為此，家長(zhǎng)要提前從以下方面做好孩子獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備，及早培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力

（1）、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)

要讓孩子知道自己長(zhǎng)大了，即將成為小學(xué)生，在生活、學(xué)習(xí)上不能完全依靠父母和教師，要自己能做的事情自己做，遇到問題和困難要自己盡量想辦法解決。同時(shí)要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好。什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

（2）、培養(yǎng)孩子生活自理能力

在日常生活中，讓他們學(xué)會(huì)自己起床、睡覺、刷牙、洗臉等，學(xué)會(huì)擺放、洗刷碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌等。

（3）、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力

教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí)，要求孩子愛護(hù)課本和文具，學(xué)會(huì)整理書包、會(huì)削鉛筆和使用其他工具。

（4）、培養(yǎng)孩子服務(wù)性勞動(dòng)的能力

要求孩子參加一些力所能及的勞動(dòng)，學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，會(huì)開關(guān)門窗、掃地、抹桌椅，在活動(dòng)、游戲或開飯前后拿出或放回玩具、圖書和餐具等。@_@我是分割線@_@

4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備

家長(zhǎng)應(yīng)該教育孩子按時(shí)上學(xué)、上課、不逃學(xué)、不曠課、不遲到、早退，遵守課堂紀(jì)律。不隨便說話，做小動(dòng)作，而是應(yīng)該專心聽講，積極思考問題和回答問題，按時(shí)做作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，考試不作弊等。孩子對(duì)周圍不明白的事物或現(xiàn)象總愛問為什么，都想知道和懂得。家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常找些圖畫書給幼兒看或經(jīng)常念些內(nèi)容有趣的書給孩子聽這是很有益處的。可以告訴孩子：“你看，書里的內(nèi)容可以讓人懂得很多道理，上學(xué)后自己識(shí)字多，自己就可以看書，能懂得很多道理那多好。”這樣可以激發(fā)孩子熱愛課本的興趣，促進(jìn)他們上小學(xué)的愿望。同時(shí)家長(zhǎng)還要配合老師在家指導(dǎo)幼兒正確的握筆姿勢(shì)和看書、讀書的習(xí)慣等

5、身體方面的準(zhǔn)備

（1）、要保證孩子充足的營(yíng)養(yǎng)和休息，防止疾病而影響他們的身心健康。

（2）、要求孩子積極鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。

（3）、鑒于小學(xué)生大部分時(shí)間是上課、課間休息和游戲的時(shí)間短，課后又有作業(yè)，上下課有嚴(yán)格的時(shí)間規(guī)定，課堂學(xué)習(xí)也有嚴(yán)格的紀(jì)律約束等情況，就增加了孩子的緊張的生活節(jié)奏，為了使他們較快地適應(yīng)小學(xué)緊張的生活節(jié)奏，家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)販p少睡眠和游戲時(shí)間，延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，使孩子在家的作息時(shí)間與學(xué)校的作息制度保持一致，。

最后，為了認(rèn)真做好幼小銜接工作，我班將開展如下活動(dòng)：

1、4月份召開家長(zhǎng)會(huì)主題《如何做好幼小銜接》

2、4月份組織幼兒參觀新埭小學(xué)；讓幼兒初步了解小學(xué)的一日生活。

2、5月份開始開展小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活常規(guī)培養(yǎng)，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

3、6月份組織幼兒再次參觀新埭小學(xué)；幼兒學(xué)習(xí)情況、常規(guī)測(cè)試；照畢業(yè)照

4、7月份大班畢業(yè)典禮。

最后，希望在我們家園的共同努力下，我們的孩子個(gè)個(gè)都能成為出色的小學(xué)生。

大班幼兒幼小銜接活動(dòng)方案【篇5】

設(shè)計(jì)思路：

幼兒即將步入小學(xué)生的生活，但對(duì)上小學(xué)需要獨(dú)立整理和保管好物品等生活自理經(jīng)驗(yàn)不足，想通過一系列家園游戲活動(dòng)進(jìn)一步梳理，歸納和提升幼兒這方面的經(jīng)驗(yàn)，滿足幼兒想做小學(xué)生的愿望，為孩子們?nèi)胄W(xué)做好充分準(zhǔn)備。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過系列活動(dòng)，積累一些整理和保管學(xué)習(xí)用品等生活經(jīng)驗(yàn)。

2、了解一些小學(xué)生的生活，激發(fā)孩子做小學(xué)生的愿望。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解小學(xué)生的生活，激發(fā)孩子做小學(xué)生的愿望。

難點(diǎn)：通過活動(dòng)，積累一些整理和保管學(xué)習(xí)用品等生活經(jīng)驗(yàn)。

材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、家園相互溝通，共同收集有關(guān)小學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、筆，橡皮，尺等；各種小學(xué)一年級(jí)的書，本子，玩具，鉛筆盒，書包等；

3、情景表演；

活動(dòng)流程：

導(dǎo)入活動(dòng)游戲發(fā)獎(jiǎng)活動(dòng)延伸

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：

聽《讀書郎》的音樂，幼兒唱唱跳跳，激發(fā)興趣。

（二）游戲《想一想，做一做》：

老師引出話題：你們馬上要做小學(xué)生了，今天我們來做個(gè)游戲，名字叫《想一想，做一做》

游戲一：筆答題（每隊(duì)輪流回答，答對(duì)得一分）。

1、你們將于什么時(shí)候進(jìn)入小學(xué)？

2、上學(xué)時(shí)應(yīng)帶些什么物品？

3、請(qǐng)幼兒做出正確的握筆姿勢(shì)？

4、請(qǐng)幼兒做出正確的看書姿勢(shì)？

游戲二：搶答題——情景表演找錯(cuò)（每一組看一段表演，找錯(cuò)一個(gè)得一分）

1、表演一：早上起床，鬧鐘不停地響，小明遲遲不肯起床，在媽媽的催促下，急急忙忙起了床，抓起寫字臺(tái)上的書往書包一塞，沒吃早餐就上學(xué)了。

2、表演二：在課堂上，小明不專心學(xué)習(xí)，東張西望，看書時(shí)，臉貼著書，寫字時(shí)趴在桌子上。

3、表演三：放學(xué)了，小明回到家，打開書包，書本亂到一桌，剛想做作業(yè)，忽然起身打開電視機(jī)，拿出零食，邊看邊吃邊做作業(yè)。

游戲三：操作題（快速又正確的小組得三分）

1、學(xué)習(xí)整理鉛筆盒?？纯茨男┬枰湃脬U筆盒。

（提供：鉛筆盒，大小筆，橡皮，尺，玩具等）。

講一講，鉛筆盒內(nèi)應(yīng)該放什么，怎么放？并請(qǐng)幼兒嘗試操作。

2、學(xué)習(xí)整理書包?？纯茨男┪锲沸枰湃霑鼉?nèi)。

（提供：各種類型大小的書，本子，玩具等）。

講一講，書包應(yīng)放什么，怎么放？哪些東西不該放？并請(qǐng)幼兒嘗試操作。

小結(jié)學(xué)習(xí)用品的擺放。

（三）發(fā)獎(jiǎng)

（四）活動(dòng)延伸：

1。家長(zhǎng)為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，支持幼兒學(xué)習(xí)整理，提供小書包，鉛筆盒等，放手讓幼兒自己做。

2、教師和家庭督促幼兒養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣。

大班幼兒幼小銜接活動(dòng)方案【篇6】

一、設(shè)計(jì)意圖

幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是幼兒成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。在一年的大班學(xué)習(xí)中，幼兒對(duì)公共衛(wèi)生缺乏自覺維護(hù)性，往往手工活動(dòng)后桌上、地上散落的剪刀、碎紙屑等無人整理，不在自己用餐范圍內(nèi)的臟地方，較少有幼兒會(huì)主動(dòng)清理。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)2——9的分解組成，孩子們的掌握兩極分化，差異較大。孩子們的傾聽習(xí)慣有待提高，仿編，續(xù)編故事的能力優(yōu)點(diǎn)加強(qiáng)；男孩與同伴之間的交往不夠和諧，文明行為習(xí)慣較欠缺。因此，我們?cè)诖蟀嗟淖詈笠粋€(gè)階段設(shè)計(jì)了“我要上小學(xué)”的主題活動(dòng)，希望通過生活活動(dòng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)，游戲活動(dòng)以及戶外活動(dòng)，讓孩子們對(duì)小學(xué)有所了解，學(xué)做一名出色的”小學(xué)生”，知道做小學(xué)生需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)，學(xué)會(huì)與同伴更好的交往，學(xué)會(huì)自我管理，自我控制等。幫助孩子做好上小學(xué)準(zhǔn)備，順利渡過這一轉(zhuǎn)折，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

二、組織與實(shí)施

（一）前期準(zhǔn)備

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主題墻”我和書包做朋友””我眼中的小學(xué)”。

2、物質(zhì)材料：各種小學(xué)生的圖片與圖書及學(xué)習(xí)、生活照片。[零思考方案網(wǎng) WwW.zhe135.com]

3、家園共育：向幼兒介紹一些小學(xué)生的生活及行為準(zhǔn)則，讓幼兒有心理上的準(zhǔn)備。

（二）活動(dòng)過程

1、自我管理·生活活動(dòng)

（1）銜接重點(diǎn)：能合理調(diào)節(jié)自己的行為，進(jìn)入小學(xué)有一定的抗挫折能力。

（2）達(dá)成途徑：利用兒歌《困難我不怕》、繪本《困難我不怕》，鼓勵(lì)幼兒克服困難，增強(qiáng)自信。設(shè)置挫折情境，當(dāng)幼兒有困難時(shí)，多鼓勵(lì)他，尋找解決辦法，而不是向大人尋求幫助，讓幼兒形成一定的抗挫能力。

2、輕松學(xué)習(xí)·學(xué)習(xí)活動(dòng)

活動(dòng)名稱：值日生分工表

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們升入大班以后，自理能力明顯增強(qiáng)，有很強(qiáng)烈地樂于幫助別人做事的愿望，尤其是在當(dāng)老師說需要幫著收拾、整理東西的時(shí)候，孩子們表現(xiàn)出極大的熱情，都喜歡聽到幫助別人做事后老師的贊揚(yáng)，心中會(huì)充滿無限的自豪感。但有的小朋友沒有掌握正確的整理方法，或是不能正確判斷某件事是不是可以去做，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“一窩蜂，好心辦錯(cuò)事，越幫越忙”等現(xiàn)象。因此，為了滿足大多數(shù)孩子的這種愿望，增強(qiáng)孩子為集體服務(wù)的意識(shí)，更為了讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣，掌握一些收拾整理的技巧，特設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。在生活中尋找教育契機(jī)，為孩子們提供鍛煉的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于為集體服務(wù)，為集體的成績(jī)感到高興。

2、學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的表格，了解值日生應(yīng)該做的事情。

3、能收拾、整理的自己和他人的物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有當(dāng)值日生的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：搜集幼兒在一日生活中幫著收拾整理、玩具、圖書、桌椅、擺放碗筷、掃地等有關(guān)值日生工作方面的照片，雜亂教室環(huán)境的圖片若干：散亂的圖書、書包亂放、亂七八糟的桌椅等等，筆、紙。

活動(dòng)過程：

一、欣賞歌曲《值日生》，回憶自己做值日生的經(jīng)驗(yàn)。

1、為什么要做值日生？

2、你會(huì)做值日生嗎？

3、值日生要做哪些工作？

二、欣賞幼兒收拾桌椅、玩具、整理書櫥、掃地、澆花等的照片，萌發(fā)幼兒為集體服務(wù)的自豪感。

2、老師請(qǐng)照片中的幼兒談?wù)勛约鹤鐾赀@些事后的感受。老師和其他幼兒一起在他談完后對(duì)他的行為為他鼓掌或說一句謝謝的話來表示贊賞。

3、鼓勵(lì)其他幼兒談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

師：“你們喜歡照片中的小朋友嗎？為什么？”

“如果是你看到這樣的情形，你會(huì)怎么做？”

小結(jié)：班級(jí)的許多事情要靠小朋友自己來完成；能為班級(jí)做事、為大家服務(wù)是件很快樂的事情；值日生一定要認(rèn)真、仔細(xì)的做事情，不能馬馬虎虎。

三、觀看另一組需要整理的環(huán)境圖片，討論我們?cè)撛趺礃尤プ鰰?huì)更好。

1、師：“小朋友們說的都很棒也都很有道理，可是有些小值日生做事情的時(shí)候呢還不是很理想，不細(xì)心，做的不是很好。那么接下來就讓我們一起討論一下：到底該怎么做才會(huì)做的更好呢？”

2、分別出示圖片，討論收拾整理的辦法：

（1）閱讀區(qū)：書不亂丟不折角，合好后按大小整齊地橫放、豎放在書櫥上。

（2）建筑區(qū)：將玩具分類放到不同的玩具筐里，再將玩具筐整齊的擺放在玩具架上。

（3）自然角：首先看看植物有沒有喝飽（泥土濕干的程度來判斷）再?zèng)Q定需不需要澆水。澆水的時(shí)候，噴壺要對(duì)準(zhǔn)植物泥土，不要噴到外面來，弄臟桌面。

3、師：“如果你是值日生，你辛苦了一天，希望小朋友怎樣愛護(hù)你的勞動(dòng)成果呢？”

四、共同設(shè)計(jì)值日生分工表

1、我們班可以分為幾個(gè)區(qū)？表格里可以分成幾列？每個(gè)區(qū)域可以用圖案表示？

2、一個(gè)星期有幾天？在表格里可以分成幾行？

3、值日生做的事，記錄在表格的哪里？怎樣記錄？

（啟發(fā)幼兒記錄自己所做的事，如：擦洗櫥柜的可畫手和抹布，整理物品可以畫上物品）

4、幼兒分組制作表格

教師指導(dǎo)幼兒制作表格，給予幼兒建議。

5、在宣傳欄里張貼制作好的表格

四、小結(jié)

大一班是個(gè)大家庭，值日生的工作是為大家服務(wù)，需要細(xì)心和耐心。值日生不光要做工作，還要做好工作，讓大家滿意。同時(shí)，希望小朋友對(duì)值日生的工作也要積極地配合、支持。

活動(dòng)延伸：

1師生共同設(shè)計(jì)一個(gè)值日生評(píng)比欄，有爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀值日生的愿望。

2、家庭評(píng)選——周末請(qǐng)幼兒相互評(píng)出“最能干的值日生”，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

3、快樂交往·游戲活動(dòng)

班級(jí)區(qū)域游戲：整理小書包

游戲目標(biāo)：

1、有初步的責(zé)任意識(shí)和自我管理能力，為進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

2、學(xué)習(xí)獨(dú)自分類和整齊擺放學(xué)習(xí)用品。

游戲環(huán)境：

有兩個(gè)隔層的書包；大小不一的書籍、練習(xí)本、文具盒、水杯、面巾紙等零碎小物件若干

指導(dǎo)建議：

1、引導(dǎo)幼兒自己思考書包里的物品怎樣擺放才能拿取得更方便。

2、可以先在活動(dòng)區(qū)里提供以上材料，讓幼兒練習(xí)自己整理小書包，然后再在大班末期讓幼

自己帶書包來園，逐步培養(yǎng)幼兒自己收拾書包的能力，為順利進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

4、游戲：運(yùn)動(dòng)安全·戶外活動(dòng)

戶外活動(dòng)：課間活動(dòng)守規(guī)則

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒肺呼吸功能，指導(dǎo)小學(xué)課間休息的時(shí)間和活動(dòng)場(chǎng)地。

2、知道與同伴游戲時(shí)會(huì)輪流等待。

運(yùn)動(dòng)環(huán)境：

1、場(chǎng)地：室內(nèi)活動(dòng)室

2、器械：紙折青蛙若干。

3、安全舉措：清理上桌面上尖銳的物品放入書包里。

組織建議：

1、引導(dǎo)幼兒探討：操場(chǎng)上和教室內(nèi)文明活動(dòng)有哪些？學(xué)習(xí)新游戲，跳跳蛙的玩法。（室內(nèi)桌面游戲）

2、鼓勵(lì)幼兒在有限的課間十分鐘里會(huì)選擇適當(dāng)?shù)氖覂?nèi)游戲內(nèi)容。

大班幼兒幼小銜接活動(dòng)方案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉小學(xué)環(huán)境：參觀教學(xué)樓，各班教室、走廊、廁所、操場(chǎng)、圖書室、實(shí)驗(yàn)室等活動(dòng)場(chǎng)所，初步了解小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況。

2、感知、了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，減少對(duì)小學(xué)的陌生感，萌發(fā)上學(xué)的愿望。

3、提高幼兒適應(yīng)環(huán)境變化的能力，為幼兒進(jìn)入小學(xué)奠定良好的心理素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、提前給孩子做好教育，帶著問題去參觀，明確參觀小學(xué)的任務(wù)與要求，并提醒幼兒外出參觀活動(dòng)要注意安全及不影響小學(xué)生學(xué)習(xí)等事項(xiàng)。

2、給家長(zhǎng)發(fā)活動(dòng)通知，召開家長(zhǎng)會(huì)，做好參觀準(zhǔn)備（路線、紙巾、太陽(yáng)帽等）。

具體活動(dòng)流程

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，以及《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”。對(duì)于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長(zhǎng)為學(xué)校的小學(xué)生，角色變了，要求也變了。小學(xué)和幼兒園的生活又存在著一定的差異，如活動(dòng)的組織形式，學(xué)習(xí)的習(xí)慣等，面臨著許多不適應(yīng)，所以幼兒園應(yīng)進(jìn)行有目的，有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作，幫助孩子們順利度過這個(gè)轉(zhuǎn)折期，減少家長(zhǎng)的焦慮和擔(dān)憂，為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)從多方面打好基礎(chǔ)。從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)“坡度”。以“尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則，以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的成長(zhǎng)”為研究重點(diǎn)，結(jié)合本園的實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

活動(dòng)過程：

1、家長(zhǎng)于當(dāng)天早上8點(diǎn)前把幼兒送到民族小學(xué)大門作文吧口集中。

2、在民族小學(xué)校門口由班主任介紹校牌，小學(xué)的校名。

3、小學(xué)教師為孩子們上一節(jié)課，感受小學(xué)生的上課模式，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的好奇心和求知欲。

4、觀看小學(xué)生的課間早活動(dòng)。

5、參觀前提醒幼兒注意安全、遵守活動(dòng)規(guī)則。

（1）在參觀過程中要仔細(xì)看，不隨便離開隊(duì)伍。

（2）不大聲說話影響小學(xué)生學(xué)習(xí)。

（3）愛護(hù)校園里的花草樹木，不摘花，不踩草坪，不亂扔垃圾。

6、參觀校園。

由小學(xué)教師引導(dǎo)參觀，介紹小學(xué)情況、校園文化，參觀小學(xué)學(xué)校環(huán)境，了解各場(chǎng)所的用途。

7、參觀一年級(jí)教室。

請(qǐng)幼兒觀察：小學(xué)生的教室里有些什么？課桌椅是怎樣放的？小學(xué)生帶什么物品。（看小學(xué)生的書包里都裝了些什么）觀察小學(xué)生是怎么上課的，觀察小學(xué)生的坐姿。老師提問后，學(xué)生怎樣舉手發(fā)言的？是如何注意聽講的？為什么要戴紅領(lǐng)巾？

8、觀看小學(xué)生課間活動(dòng)，跟做課間操。

9、參觀結(jié)束，沿公園步行道或由家長(zhǎng)接送返回幼兒園。

活動(dòng)延伸教育：

回園后，由班主任負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)孩子進(jìn)行活動(dòng)《我參觀的小學(xué)》，討論問題：

1、小學(xué)與幼兒園有什么不同？

校舍：幾層樓，大小，樓梯高度、寬度，每一層教室不同年級(jí)

教室：物品（桌子、椅子、黑板擺放、上面的內(nèi)容）桌椅的測(cè)量與比較（幼兒合作完成）

走廊：（寬度、上下樓梯禮儀）

廁所（布局、標(biāo)志，每一層里面有一個(gè)廁所）

2、各個(gè)活動(dòng)室都有哪些標(biāo)志？

3、上課為什么要打預(yù)備鈴？

4、課程表有什么用？

八。家長(zhǎng)配合工作

1、引導(dǎo)家長(zhǎng)要為幼兒做好生活常規(guī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會(huì)交往等方面的入學(xué)準(zhǔn)備，不提倡提前學(xué)習(xí)，片面準(zhǔn)備。

2、沒特殊情況，請(qǐng)讓幼兒參與參觀活動(dòng)，接送路上注意安全。

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