我的“雙減”作文5篇

雙減作文。

作文是語(yǔ)文學(xué)科中最能夠展現(xiàn)人類文化和時(shí)代特色的一部分，寫(xiě)作是拓展人際交往的方式之一。寫(xiě)好一篇作文是需要平時(shí)一點(diǎn)一滴的努力積累起來(lái)的，你知道好的作文要怎么寫(xiě)嗎？相信你參閱以后一定會(huì)有所收獲。

我的“雙減”作文 篇1

20__年8月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，像春風(fēng)般，吹響了為學(xué)生減負(fù)的號(hào)角。作為一名一線教師，對(duì)于此政策的出臺(tái)，我是擁護(hù)和贊同的，讓教育回歸更本真的狀態(tài)，是我們每個(gè)教育人的初心與支持。

義務(wù)教育是國(guó)民教育的重中之重。減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)是黨中央、國(guó)務(wù)院全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重大決策部署，充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家一直以來(lái)對(duì)教育和少兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)心關(guān)注，是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn)。我們一定要積極貫徹落實(shí)"雙減"政策，做好課后服務(wù)等"五項(xiàng)管理"，切實(shí)提升課堂教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)習(xí)和實(shí)施"雙減"政策，我打算做好以下幾點(diǎn)∶

一是利用好課堂主陣地，認(rèn)真上好每一節(jié)課。做到課前準(zhǔn)備充分，知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造"自主、合作、探究"的有效課堂，向課堂要效率，讓學(xué)生"吃飽""吃好"。

二是完善作業(yè)管理，形成并完善作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。音樂(lè)課雖然沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，但是在課堂教學(xué)中也有樂(lè)器需要練習(xí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際情況，精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)，做好每節(jié)課的合理安排，確保把課上好，也練習(xí)好。

三是配合學(xué)校抓好延時(shí)服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。除了周一周二的陽(yáng)光活動(dòng)課與延時(shí)輔導(dǎo)，周三與周五利用好學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)施、器材等資源，開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和相應(yīng)的能力，豐富學(xué)生的校園生活。

“雙減”政策的出臺(tái)，讓我們看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度。將減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，讓"還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年"有了希望。同時(shí)，也督促著教育工作者要想更多的辦法去努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。今后，我們要全面貫徹黨的教育方針、實(shí)施好"雙減"政策，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。

我的“雙減”作文 篇2

“雙減”政策的落地，對(duì)于孩子們的發(fā)展，對(duì)于校內(nèi)的學(xué)習(xí)、校外的培訓(xùn)，都有了更加明確、更加規(guī)范化的要求，這對(duì)于我們的教育工作來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是有著重要的意義的。作為教師，我們應(yīng)扛起減負(fù)增效的重任，不忘教書(shū)初心，牢記育人使命，全面提升教育質(zhì)量。

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)和八年級(jí)美術(shù)課，橫跨中段和高段。在提高教育教學(xué)和美育素養(yǎng)目標(biāo)要求上也大有不同。對(duì)于中段的學(xué)生，教學(xué)以興趣引導(dǎo)為主，讓他們始終能保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，才能持久堅(jiān)持。對(duì)于高段的學(xué)生，教學(xué)以體驗(yàn)感受為主，讓他們著重感知美育的價(jià)值形成自己的認(rèn)知觀。

不同的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定的教學(xué)方法也有所不同。我主要從備課、作業(yè)要求、指導(dǎo)方法三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

一、備課

八年級(jí)的教學(xué)模式開(kāi)始以專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練，圍繞名作欣賞、設(shè)計(jì)制作體驗(yàn)開(kāi)展。在課程準(zhǔn)備上，我會(huì)在課件當(dāng)中收集大量素材，縱向和橫向的去展示更多的內(nèi)容，讓學(xué)生深刻體驗(yàn)、打開(kāi)眼界、拓寬思路，從而形成自己的認(rèn)知。

七年級(jí)的教學(xué)模式開(kāi)始進(jìn)入寫(xiě)實(shí)技巧的練習(xí)，增加多樣媒材進(jìn)行創(chuàng)作，增加學(xué)生的參與性，提高并保持學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣。在課程準(zhǔn)備上，我會(huì)在課件當(dāng)中引領(lǐng)創(chuàng)作思路，引起學(xué)生的創(chuàng)作興趣，詳細(xì)講解創(chuàng)作方式，從而在創(chuàng)作中體驗(yàn)美術(shù)的樂(lè)趣、保持學(xué)習(xí)興趣。

二、作業(yè)要求

八年級(jí)的作業(yè)多以寫(xiě)實(shí)寫(xiě)生為主，讓學(xué)生通過(guò)觀察生活中的事和物再通過(guò)藝術(shù)手法來(lái)描繪出自己的感想。作業(yè)類型以培養(yǎng)學(xué)生的耐心觀察能力，能夠細(xì)心觀察、靜心創(chuàng)作，不求能夠全部達(dá)到高超水平，但能夠通過(guò)自己的觀察學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描繪和精心刻畫(huà)。另外，結(jié)合八年級(jí)的學(xué)習(xí)情況，美術(shù)作業(yè)都要求當(dāng)堂完成，課堂上通過(guò)老師的輔導(dǎo)、講解進(jìn)行創(chuàng)作，最后面批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生在造型刻畫(huà)、色彩搭配等方面進(jìn)行深入精細(xì)描繪。

七年級(jí)的作業(yè)多以回憶想象創(chuàng)作為主，讓學(xué)生通過(guò)自己的想象力，啟發(fā)創(chuàng)作靈感，動(dòng)手創(chuàng)作出多姿多彩的多種作品風(fēng)格。將動(dòng)手實(shí)踐貫徹始終，多動(dòng)手、多制作、多鼓勵(lì)，從中體驗(yàn)到創(chuàng)作興趣，為今后的美育學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、指導(dǎo)方法

八年級(jí)的指導(dǎo)多重在示范，通過(guò)教師示范、糾正實(shí)踐過(guò)程中的講解，讓學(xué)生美術(shù)專業(yè)上慢慢進(jìn)步，體會(huì)到專業(yè)美術(shù)帶來(lái)的成長(zhǎng)。

七年級(jí)的指導(dǎo)多重在引導(dǎo)，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生的思維，進(jìn)行想象創(chuàng)作，不拘束學(xué)生的創(chuàng)作靈感，保持學(xué)生的創(chuàng)作興趣，體會(huì)創(chuàng)作樂(lè)趣。

雙減政策的實(shí)施要讓課堂教學(xué)更高效，讓學(xué)生能在課堂中體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)科的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作精神、想象力和觀察力，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美感知。

我的“雙減”作文 篇3

雙減政策下的學(xué)習(xí)建議：

今年教育體制改革力度前所未有，雙減政策是這次改革中的重中之重。然而許多家長(zhǎng)對(duì)雙減政策的真實(shí)意義不夠深入，心里產(chǎn)生焦慮。這種焦慮表現(xiàn)在三個(gè)方面：

一、沒(méi)有輔導(dǎo)班孩子成績(jī)不好怎么辦？

現(xiàn)在家長(zhǎng)都忙于工作，輔導(dǎo)孩子時(shí)間幾乎沒(méi)有，遇到孩子成績(jī)不好就直接送輔導(dǎo)班，這好像成為了俗成的辦法。沒(méi)有了輔導(dǎo)班，看著孩子成績(jī)不好沒(méi)有好的解決辦法，產(chǎn)生了心理焦慮。

二、小學(xué)取消了考試，怎么知道孩子成績(jī)學(xué)得好不好？

教育部規(guī)定，小學(xué)取消一二年級(jí)書(shū)面考試。三到六年級(jí)一學(xué)期也只允許一次期末考試。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，考試成績(jī)是衡量孩子學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，每次考試都會(huì)問(wèn)：“考多少分”，如果成績(jī)不理想難免會(huì)怒氣沖冠，不是動(dòng)口，就是動(dòng)手。現(xiàn)在不知道考試成績(jī)，家長(zhǎng)是不是會(huì)產(chǎn)生焦慮，我家孩子在學(xué)校到底學(xué)得怎么？

三、減少了課外作業(yè)，會(huì)不會(huì)影響孩子的成績(jī)？

沒(méi)有了輔導(dǎo)班，沒(méi)有了考試，現(xiàn)在連孩子作業(yè)都沒(méi)了。以前放學(xué)回來(lái)第一句話就是：“先做作業(yè)，作業(yè)做好了再出去玩”。現(xiàn)在看到孩子在學(xué)校也沒(méi)有什么作業(yè)，回家了還是沒(méi)有什么作業(yè)，這樣下去成績(jī)能好嗎？

其實(shí)家長(zhǎng)這種焦慮是舊的教育方式在桎梏著我們的思想，以前我們只看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。想著孩子一定要考上大學(xué)出人頭地?，F(xiàn)在是注重孩子的素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)成績(jī)不是考核孩子學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。沒(méi)有過(guò)硬的素質(zhì)教育，孩子就是成績(jī)?cè)俸茫谌松牡缆飞弦矔?huì)出現(xiàn)各種各樣的波折。

據(jù)資料顯示，學(xué)生患抑郁癥的比例高達(dá)50%，而且還有一部分向重度抑郁發(fā)展。近幾年學(xué)生zs或犯罪的事例也時(shí)有所聞。這說(shuō)明以前盯著考試成績(jī)的教育方式必須得改變了，注重素質(zhì)教育勢(shì)在必行。

作為家長(zhǎng)，我們?cè)鯓酉箲]迎接雙減呢？

一、轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)移培養(yǎng)重心。

孩子能不能考上大學(xué)與上不上輔導(dǎo)班沒(méi)有什么直接聯(lián)系，雙減工作是要求我們?cè)跍p輕孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。把孩子培養(yǎng)成為具有好的學(xué)習(xí)成績(jī)，還有一個(gè)強(qiáng)健的體魄、高尚的情操的人。

二、要經(jīng)常與老師溝通，主動(dòng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

家長(zhǎng)對(duì)取消書(shū)面考試的焦慮有一定的道理，是因?yàn)闆](méi)有了考試，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)有一個(gè)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法了解孩子學(xué)習(xí)情況。學(xué)習(xí)成績(jī)不是判定孩子成長(zhǎng)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，平時(shí)我們要注意與學(xué)校經(jīng)常聯(lián)絡(luò)，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，而且不僅僅關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，還應(yīng)該關(guān)注孩子德育、智育、興趣愛(ài)好等各方面的情況。

教育改革是一個(gè)大的工程，作為家長(zhǎng)我們首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想，配合教育改革，相信國(guó)家，相信自己的孩子，也要相信自己在新的教育環(huán)境下，也一定能用新的教育方式把孩子培養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)秀的人。

雙減政策利弊議論文作文素材：

④教育改革實(shí)踐和“雙減”工作探索表明，有效減輕學(xué)生和家庭的負(fù)擔(dān)、不斷提升人民群眾教育滿意度，家校聯(lián)合聯(lián)動(dòng)不可或缺。此次北京推出的“雙減”工作具體舉措，既對(duì)學(xué)校提出要求，也對(duì)家長(zhǎng)寄予期待。比如，《意見(jiàn)》要求“提升學(xué)校課后服務(wù)水平”“提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量”，同時(shí)提出“家長(zhǎng)要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理健康，幫助其養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣”“引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育兒觀、成才觀”。完善家校協(xié)同機(jī)制，努力形成減負(fù)共識(shí)，才能共同為學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境。（本段提出對(duì)策1：要完善家校協(xié)同機(jī)制。）

⑤推進(jìn)“雙減”工作落實(shí)落地，關(guān)鍵在教育理念的轉(zhuǎn)變。從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)布置分層、彈性、個(gè)性化作業(yè)，要求不得布置機(jī)械重復(fù)、懲罰性作業(yè)，都表明作業(yè)改革要堅(jiān)持育人為本，遵循教育規(guī)律，體現(xiàn)“五育并舉”的素質(zhì)教育導(dǎo)向。與此同時(shí)，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，有利于堵住“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”的口子。校內(nèi)保障與校外治理兩手抓，方能疏堵結(jié)合、標(biāo)本兼治。針對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源相對(duì)稀缺、學(xué)校間存在教育水平差距等客觀情況，北京市在新學(xué)期還將推進(jìn)更多教師和校長(zhǎng)跨校、跨學(xué)區(qū)流動(dòng)，這既是輻射優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的有益之舉，也是促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的有力抓手。（本段提出2條對(duì)策：轉(zhuǎn)變教育理念、校內(nèi)保障與校外治理兩手抓。）

⑥教育是民生之基，義務(wù)教育是國(guó)民教育的重中之重。“雙減”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要持續(xù)發(fā)力、久久為功，也需要全國(guó)一盤棋、多部門合力推進(jìn)。相信在各方努力下，“雙減”工作將不斷取得新進(jìn)展，朝著讓人民滿意的方向穩(wěn)步前行。

【好詞好句】

“雙減”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要持續(xù)發(fā)力、久久為功，也需要全國(guó)一盤棋、多部門合力推進(jìn)。相信在各方努力下，“雙減”工作將不斷取得新進(jìn)展，朝著讓人民滿意的方向穩(wěn)步前行。

需要多方發(fā)力的工作，都可以套用該結(jié)尾。

例如：

河湖管理保護(hù)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要持續(xù)發(fā)力、久久為功，也需要全國(guó)一盤棋、多部門合力推進(jìn)。相信在各方努力下，河湖管理工作將不斷取得新進(jìn)展，朝著讓人民滿意的方向穩(wěn)步前行。

我的“雙減”作文 篇4

八月中旬出了一個(gè)新政策——“雙減”政策。所謂“雙減”，主要減少作業(yè)量、課外補(bǔ)習(xí)班（語(yǔ)數(shù)英科）、考試量。

首先說(shuō)說(shuō)“減作業(yè)”吧，顧名思義，就是把作業(yè)減少，甚至減至無(wú)。政策規(guī)定，一、二年級(jí)無(wú)作業(yè)，三至六年級(jí)的寫(xiě)作業(yè)時(shí)間不得超過(guò)一小時(shí)，初中寫(xiě)作業(yè)時(shí)間不得超過(guò)一個(gè)半小時(shí)。規(guī)定還只是說(shuō)說(shuō)，作業(yè)量根本沒(méi)有減少，反而還增加了不少。

再說(shuō)說(shuō)“減課外補(bǔ)習(xí)班（語(yǔ)數(shù)英科）”，的確啊，周末都不用上課了，都放在了平常。放在平常，不就更忙了嗎？大晚上的，到處奔波，一會(huì)兒東一會(huì)兒西的，頭都要被繞暈了，作業(yè)還寫(xiě)不完，還不如不減好。不過(guò)一想起暑假不用上課，那挺好的。畢竟被“新冠”關(guān)了那么久，也要出去看看。

最后說(shuō)說(shuō)“減考試”吧。一聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，哪個(gè)學(xué)生黨不高興呢？一、二年級(jí)不進(jìn)行任何書(shū)面考試，三至六年級(jí)每學(xué)期只進(jìn)行一次期末考試，初中在小學(xué)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)添加一次期中考試?？烧б幌耄瑓s一點(diǎn)都不好。首先，一學(xué)期只進(jìn)行那么一兩次考試，這能考好嗎？再說(shuō)了，中考、高考都還在呢，這能放松嗎？明明是越放越緊。

雖然“雙減”政策是有它的優(yōu)點(diǎn)的，但是我是不贊同的。

我的“雙減”作文 篇5

今年暑假，國(guó)家出臺(tái)了雙減政策，家庭、教育界乃至整個(gè)社會(huì)反響都很大，雙減政策無(wú)疑是學(xué)生們的福音。

雙減政策是什么意思呢？義務(wù)教育的雙減是減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的作業(yè)量，還有多點(diǎn)課余時(shí)間去發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在校外各類學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均占用了學(xué)生們法定的節(jié)假日、休息日以及寒暑假時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)補(bǔ)課，讓學(xué)生們根本沒(méi)有多余的時(shí)間去提升自身的綜合能力。在中小學(xué)階段，孩子的全面發(fā)展特別重要。不能把所有的精力都用在學(xué)科類的學(xué)習(xí)上，到了大學(xué)或者出到社會(huì)，工作中除了專業(yè)的知識(shí)，還需要其它很多能力，比如：當(dāng)眾講話的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力、與工作關(guān)系看似不大的技能和才藝，少了這些能力，就只能做一個(gè)完成基本工作的底層員工。

在實(shí)際生活中，雙減政策對(duì)我個(gè)人而言，其實(shí)沒(méi)什么影響，因?yàn)槲业侥壳盀橹?，沒(méi)有去報(bào)讀過(guò)校外培訓(xùn)班。我會(huì)盡量利用課余時(shí)間做我自己喜歡的事情，而且學(xué)校的作業(yè)量并不多，完全不需要以減少作業(yè)量來(lái)達(dá)到雙減。只有做了適當(dāng)?shù)木毩?xí)作業(yè)，才能知道自己對(duì)知識(shí)的掌握程度。

在社會(huì)上存在一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，最初可能是以教育為本，而隨著時(shí)間演變，它們打著各種旗號(hào)、變著花樣去大量招生，慢慢變成了以營(yíng)利為目的。因此，國(guó)家才及時(shí)出臺(tái)了雙減等一系列的政策來(lái)約束他們。

總之，作為義務(wù)階段的學(xué)生要明白，雙減這個(gè)政策絕對(duì)不是讓我們不寫(xiě)作業(yè)、不學(xué)習(xí)、只顧玩樂(lè)，而是讓我們把握好在學(xué)校學(xué)習(xí)的每一分每一秒，好好學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，在相同的時(shí)間內(nèi)做更有意義、更有價(jià)值的事情。