小學優(yōu)質(zhì)課心得體會精品

小學優(yōu)質(zhì)課心得體會。

工作或?qū)W習中的體驗和領悟到的想法都很寶貴，我們可以把自己的感受寫成一段文字。經(jīng)常寫心得體會可以提升自己的思考能力。編輯利用多種資源整合了最全面的資料推出了這篇小學優(yōu)質(zhì)課心得體會，在閱讀本文以后，相信您會有所收獲！

小學優(yōu)質(zhì)課心得體會 篇1

20xx年10月14日，我有幸到沂南雙語實驗學校參加臨沂市小學語文優(yōu)質(zhì)課評比活動,并聆聽了2位優(yōu)秀教師對于語文課堂教學的講解，受益匪淺。

兩位老師，能夠按照語文課程的四大步驟進行了解讀，中間利用實例、多媒體等進行直觀形象的展示，效果良好。

兩位教師的語文教學真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”。她們的課具有“靈”性,很扎實。兩位老師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位,我記下了這些美麗的語言：沒關(guān)系,學習就是從不會到會；通過看看,聽聽,生活中就會學習；你最聰明,會聽就是會學習；會發(fā)現(xiàn)就是會學習……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵,別說孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學生感受到這樣的語言。

二、情感的教學。

情感教學一直以來就受人關(guān)注，可惜的是，至今仍未有人能很好地解決這一課堂難題，而這兩位老師卻能將情感教學發(fā)揮得很好。我覺得臨沂沂州實驗學校的云老師就很會進行情感教學。在課堂上，云老師傾注了自己所有的情感，她不僅感動了學生，甚至連自己都被感動了。課堂已經(jīng)成為她和學生交流情感的場所，他們已忘記自己是個老師，在這里他們便是學生一個老朋友。上課的過程是他們和學生心靈一次又一次碰撞的過程，在那一次次的劇烈的撞擊過程中。整個過程學生不是被地接受，而是主動地思考，寫作和接納的過程。

三、教學方法的多樣性。

傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學昏昏欲睡，而在這兩位老師的課上，充分運用優(yōu)美動聽的音樂、感人的情景創(chuàng)設、多種形式的評價等方式，使學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內(nèi)容。老師們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念，其諸多優(yōu)點會值得我去學習。

四、語文素養(yǎng)的提高。

不管是云老師還是李老師，他們有著扎實的基本功、深厚的文學功底，閱讀面量大，文學修養(yǎng)豐富。臨沂沂州實驗學校的云風玲老師講授的《玩出了名堂》給我留下了深刻的印象，課堂幽默而充滿智慧。那慷慨激昂的語言，對文本的深入理解，對課堂的駕馭令人震憾。一節(jié)優(yōu)秀的語文課，自然是教師廣博的文化知識、深邃的思想認識、豐富的情感心理等多方面的豐厚積累。優(yōu)秀教師的精彩背后是廣讀博覽加辛勤耕耘，是多年的厚積換來今天的`薄發(fā)。作為一名語文老師更要苦練內(nèi)功，不斷充實自己，而不僅僅僅只落實于口頭上。由此可見，良好的語文素養(yǎng)對語文的教學是有很大作用的。

不足之處，沂水第三實驗小學的李老師在講解《蜜蜂》一課時，對多音字“幾”的讀音有了兩次小小的失誤，“幾乎”的“幾”讀三聲，而李老師讀成了一聲；還有李老師的課堂時間有點兒緊湊，使得第四步的鞏固延伸匆匆結(jié)課，但李老師的整體教學還是值得我好好學習。

在這里，我要感謝學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力的語文素養(yǎng)，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，在實踐中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的語文課堂，真正實現(xiàn)“把課文講成語文”，讓語文課堂成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園！

小學優(yōu)質(zhì)課心得體會 篇2

我們學校從20xx年5月份開始進行教學改革，一年多以來我們不停的學習、嘗試試圖摸索出一套適合我們學校校情的教學思路。以下是我在教學改革中的一點心得體會。

《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》在數(shù)學教學“總目標”中明確提出學生需要掌握“基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗”“增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力”，“雙基”到“四基”的轉(zhuǎn)變要求我們的數(shù)學教學不再是傳統(tǒng)的教和學，教師的教學觀念、教學方式也隨之發(fā)生著變化。以培養(yǎng)學生“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三個維度為目標的“自主、合作、探究”的學習方式正逐步走向教學前臺。

教師不單純是知識的傳授者，更是課堂的組織者，促進者，也是課程的開發(fā)者。在課改實施中，我常有一種感受，我和我的學生一起成長。傳統(tǒng)意義上的教師只是一個技術(shù)人員，或者說是一個工匠，僅是用他人設計好的方案去達到他人設計好的目標。在課程改革中，在新舊理念的不斷碰撞中，一個個的問題和需求，激發(fā)我們數(shù)學教師“我要學，我要改，我要做”的參與意識。新課程的實施促進了教師的成長，為教師個性化教學提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書匠成為研究者，設計者。

課改使學生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是教師講學生聽的被動局面，取而代之的是師生互動、生生互動的情景，學生在教師引導下學得輕松，學得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。

我們從學生喜聞樂見的生活情境和客觀事實出發(fā)，以圖畫情景展現(xiàn)，使學生親自體驗數(shù)學就在生活當中，給學生提供充分動手操作，自主探索和合作交流的機會，讓學生主動研究充滿數(shù)學的實踐問題。是把時間和空間交給學生，讓他們通過觀察、操作，獨立思考及群體討論，獲得數(shù)學知識，真正讓課堂“活”起來，學生“動”起來。開放學生的眼睛，提供觀察機會。讓學生用一雙智慧的眼睛去尋找身邊的數(shù)學知識；開放學生的嘴巴，提供表達的機會，將數(shù)學知識寓于童話故事、有趣的游戲中，讓學生在熟悉喜愛的情境中領悟、表達，說出自己的感受和想法；開放學生的頭腦，提供思考的機會。在解決問題中，留給學生思考的空間，經(jīng)過學生自身積極地思考，探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學結(jié)論，體會數(shù)學的魅力和活力；開放學生的雙手，提供操作的機會。兒童的思維離不開動作，操作是智力的源泉思維的起點，通過“涂一涂、分一分、圍一圍、折一折、拼一拼”的實踐活動，認識長方形、正方形；開放學生的空間，提供表現(xiàn)的機會。

在課改的道路上我們也遇到一些困惑：

1新教材注重解題策略的多樣性與教學中個別學生知識掌握不扎實的矛盾。

新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問題的策略多樣性，強調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學生的思維，激發(fā)學生去尋找適合自己的學習方法。教師在教學實際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強的學生，課堂學習中能掌握多種解決問題的方法，但對學困生可能是一種方法也沒有掌握。久而久之兩級分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。

小學優(yōu)質(zhì)課心得體會 篇3

全市的數(shù)學復習課優(yōu)質(zhì)課評比在我縣舉行，幾天的聽課，感悟和收獲頗多。深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的真實化、生活化、藝術(shù)化。大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學中生命的對話，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，給我留下了深刻的印象。主要有以下特點：

一、注重學生知識體系的構(gòu)建。

復習課不是簡單地再現(xiàn)舊知識，而是要通過對舊知識的系統(tǒng)整理，給學生以新的信息，引發(fā)新的思考，促進新的發(fā)展，本次比賽老師們做得非常好，引導學生自主參與整理，在整理的過程中，進行知識編碼，對自己的認識結(jié)構(gòu)實行精加工，使平時所學的“分散、零亂、細碎”的知識點，結(jié)成知識鏈，形成知識網(wǎng)。整節(jié)課是圍繞情境展開，內(nèi)容連貫。在教學中緊扣課本，盡量幫助學生找到新舊知識的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化、條理化，從而促進學生記憶和思維的發(fā)展，進而幫助學生建立良好的認知結(jié)構(gòu)。

二、關(guān)注知識的生長點與延伸點

本次比賽的一個亮點是要注重知識的“生長點”與“延伸點”， 讓學生了解知識的前后聯(lián)系，把單元知識置于整體知識的體系中，注重知識的結(jié)構(gòu)和體系，處理好局部知識與整體知識的關(guān)系，引導學生感受數(shù)學的整體性，體會對于某些數(shù)學知識可以從不同的角度加以分析、從不同的層次進行理解。例如：有一節(jié)簡易方程的整理，把從一年級到九年級教材中的相關(guān)知識點都做了展示，學生直觀的了解了這一部分知識的重要性，為學生學好數(shù)學做好鋪墊。

三、注重教學思想方法的滲透和學習方法的指導。

在復習課中，老師們或多或少的都對學生進行了數(shù)學思想方法的滲透，充分挖掘顯性內(nèi)容中隱含的數(shù)學思想方法，抓準數(shù)學思想方法與顯性知識的結(jié)合點，精心設計教學情境，優(yōu)化教學過程，有機地自然而然地滲透，著意引導學生在數(shù)學活動中，在學習數(shù)學、理解數(shù)學的過程中逐步地感悟數(shù)學思想方法，比如比賽中轉(zhuǎn)化，分類，數(shù)形結(jié)合等思想方法的滲透。

四、注重練習設計的層次性。

練習題的量是很大，但是看似重復，卻有各不相同，層層遞進，課堂上，體現(xiàn)了復習課練習設計的層次性，從開始最基礎的練習開始，難易程度由淺入深，由易到難，呈現(xiàn)方式又活潑多樣，如開火車、搶答、對口令等，既關(guān)注了學困生，也讓優(yōu)等生有了展示的空間，面向了全體學生。

榜樣就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

小學優(yōu)質(zhì)課心得體會 篇4

“活到老，學到老”人總是在學習的過程中不斷進步，倘若一個人停止思考，他的生活就變得暗淡無光，優(yōu)質(zhì)課評比心得體會。環(huán)顧自己的這幾年，有悲有喜，恰課比抒發(fā)心得體會。

從事教師工作將近四個年頭了，在山區(qū)對教育曾經(jīng)滿懷期望，力爭在教育事業(yè)上不斷進步，理想是飽滿的，現(xiàn)實卻是骨感的。三年一個目標，五年一個計劃，離五年的人生目標越來越接近，回眸卻發(fā)現(xiàn)自己仍然在原地停滯不前。

人生總是充滿著許多的無奈，在山區(qū)小學，巴掌大的一個地方，孤立在城市的邊緣，少了競爭，多了幾分安逸。

這次的機會，有悲有喜，始終相信機會是留給有準備的人的，只怪自己準備得太遲了，但是真的很感謝這次的課比，它給了我人生的方向指引，上一堂完整的體育課一直是我所害怕面對的，但是這次面對的時間來得比我想象中要快，首先體育教師不僅要具備導演的撐住場面的能力，而且具有生動的表演能力，與學生融為一體，共同享受體育課堂的喜悅，而我是為了完成教學任務去接近我們的體育，所以一直是一個人的執(zhí)著，奔著請教各位同仁老師，結(jié)果是慘淡的。

想說愛你真的不容易。其實體育課堂說難也不難，說簡單更不簡單，只是一個人的氣場離不開多年的磨練和自身的專業(yè)素養(yǎng)，這次的選題我就糾結(jié)了許久，說是從事教育事業(yè)四年，但是真的很慚愧，體育，我還沒有走進你的世界里，我喜歡體育，可是體育課堂一直是我所害怕面對的，曾想放棄，可是最后還是堅持地走過來了。通過這次的評比我心里的惡魔漸漸除去。準備課的這幾天是四年來的第一次沖擊。本來之前的教壇新苗也是這次課比的奠基，可是我當時害怕了，只能硬著頭皮去上了，結(jié)果是可想而知的。沒有足夠的底氣，之后是籠罩在失敗的烏云下面，整整一段時間害怕體育，害怕面對體育課，徹底地被打擊了。不想說太多的客觀原因，只是自身缺乏思考，倘若我早點做好準備就會表現(xiàn)更好了。

這次課的選題留給我的是反思，漫無目的'地行走在體育課堂的邊緣。

記得在新紀元培訓時王章明老師的談話課，讓老師隨意提問題探討，一個女教師就說:我是不會唱不會跳，又不愛表演的人，也許就是我天生的性格所鑄就的，那我怎么樣才能把體育課上好?這個問題也是我一直所面臨的，但是經(jīng)過這次課比后，終于自己也漸漸領悟了。因為你年輕，現(xiàn)在還輸?shù)闷?，起碼你能去面對這個困難，倘若你連面對的勇氣都沒有，五年，十年，甚至二十年之后你再回想起來，那時候的我真的就是無奈了。做好準備，做好學習的積極狀態(tài)，爭取能夠做到自己心靈深處的好老師。

勤能補拙?不知道我未來的體育課堂如何，磨練，準備，思考，回歸，總結(jié)，反思，研究，一步一個腳印，走得多了，學得多了，希望能在體育課堂上有所突破，至少要比現(xiàn)在好!

教育更多的是心靈的洗滌，教育更多的是磨練和思考，貴在磨練，貴在堅持，貴在永不言敗?？朔睦淼膼耗В俏易畲蟮氖斋@。

感謝這次的課比，使我能早點面對自己的不足。

小學優(yōu)質(zhì)課心得體會 篇5

本次參加這次教研活動，我覺得收獲很大。我不但提高了教育教學能力，同時我也認識到了自身的不足，因此，我利用空余時間積極學習各類教育理論，學習制作課件，網(wǎng)上查找資料，不斷為自己充電，提高自己的課堂教學水平，從實際出發(fā)，切實做好一名語文老師的工作。在此我要感謝教研室為我們青年教師提供了這么好的學習平臺。

一、教育理念得到更新

本次觀摩的教師都是來自一線的美術(shù)教師，她們都有一個共性的特征就是語文學科知識面廣，所教學科的教學方法是針對兒童的，不能照本宣科、照單行事。這種觀念不但沒有改觀，反而在很大程度上影響了整個美術(shù)教學。在這里，我要感謝我們的學校，是它給了我這樣一次學習的機會，讓我有了這樣一個機會，讓我從別人身上學到了好多有用的東西，也感謝這次活動。同時也要感謝學校領導給我機會讓我們聽、評課，讓我們有更多學習、鍛煉的機會。

我認為：美術(shù)學科知識面廣，所教學科的教學方法應該與兒童的生活實際緊密相結(jié)合，以生活中的美術(shù)為素材，以兒童的自然現(xiàn)象和兒童的生活為素材，使兒童能直接接觸美術(shù)作品，了解美術(shù)作品的意義和作用。因為我們是孩子的老師，而且也是家長的朋友，所以我們必須從小學會做人，學會做事，做一個有理智、有文化、有審美情趣的好老師。

二、課堂教學的方法得到了改變

這次聽課，讓我對美術(shù)課堂有了新的認識，美術(shù)課不再是以往簡單的知識灌輸、授課、評價的過程，而是學生在自主發(fā)展的過程中，在感受美術(shù)、發(fā)展美術(shù)知識、培養(yǎng)美術(shù)實踐能力的過程中，豐富生活、陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)愛好、學習美術(shù)的興趣。

在這次的觀摩中，我感受到了這次美術(shù)組的每位教師的敬業(yè)精神和良好的教學素質(zhì)。在這里，我看到了各位老師的教學理念和創(chuàng)新意識。他們對學生的熱愛，對美術(shù)教學的科學方法是值得我們學習的。

小學優(yōu)質(zhì)課心得體會 篇6

好久沒寫東西了，讓寫參賽體會，到不知從何說起了。像小學生記流水賬一樣，想到哪寫到哪兒吧。

先說說區(qū)級講課比賽這事。去年的z區(qū)教研員講課比賽后，劉主任就經(jīng)常對我們說，教研員要多多鍛煉，多參加一些講課比賽，當時有點心動，想著明年一定要參加。今年開學后，區(qū)里的講課比賽形式發(fā)生了一點變化，不再是以往的學校推薦兩個名額，而是學校推薦一個，區(qū)里抽一個。接到區(qū)里的通知后就讓全體數(shù)學老師們自愿報名。后來z老師報名了，心想講課這事又泡湯了，咋好意思和好同事爭這一個名額啊，心里有點失落。帶著這份失落感去開了學期初的z區(qū)小學數(shù)學教研員會議，會議后劉主任說學校推薦兩個名額，抽一個，心情立馬就陰轉(zhuǎn)晴了。

抽到課題后開始著手備課了。先認真看了各版本的教材和教師用書，有了點自己的想法后，又在網(wǎng)上看了很多名師們的教案和視頻，然后開始備課。但這次區(qū)里的講課比賽戰(zhàn)線實在是太長了，忙乎了不到一周，緊張的心情放松了很多，每天都是在明日復明日，明日何其多。盧主任在后面一次次的催我試講，終于第一次的試講開始了，課上得是一塌糊涂，那種懶散的心理頓時煙消云散了。從第一次的試講后，每天晚上都在很用心的備課（我屬于夜貓子型的），過來幾天第二次試講又來了，雖然比第一次好了很多，但很多環(huán)節(jié)還是不滿意。最后在盧主任和同事們的建議下，換掉了很多環(huán)節(jié)。從最開始的數(shù)小棒，到后來的數(shù)豆子，再到最后的數(shù)星星。每一次都比上一次更滿意。試講了5次后教案終于定稿了。為了讓我更有把握的上好這節(jié)課，盧主任又讓我試了兩次。

終于區(qū)講課比賽開始了。我抽到的是我們這同一課題的第八節(jié)。講課當天學校領導都去了，上臺前緊張了下，曲校長遞過來一杯水，說潤潤嗓子，心里很感動，一口熱水喝下去，緊張感消失了一大半。上臺后眼里只有那可愛的24名二年級孩子，緊張感消失了。自我感覺良好的上完了課。因為盧主任在另一個組，課后立馬給他打電話，說超水平發(fā)揮了，課上的很好。之后很坦然的等待著結(jié)果。

4月11號早上，領導說我和z都選上了，心里那個樂啊。真的如劉主任所說，生了個雙胞胎。樂呵呵得開車帶曲去區(qū)教研室開會。會上領導說五節(jié)課就我那節(jié)課得需要動大手術(shù)，動大手術(shù)的我那節(jié)課最后說。給他們四個說課的時候，我當時心里很糾結(jié)，終于輪到說我這節(jié)課了，說著說著，自己突然感覺二小那節(jié)課設計的非常好。就給劉主任說我想用二小那個教案。劉主任和姜姐都同意了，感覺自己撿了個大便宜，心里又陽光燦爛了。下午回校后給盧主任說了下，盧主任說人家的課設計的是好，但時間這么短，你能上出來嗎？很自信很得意的說沒問題。

回家后開始看他們的那節(jié)課，越看心里越?jīng)]底，給聽過這兩節(jié)課的N多人打了電話征求意見，結(jié)果是仁者見仁智者見智，越說我越糊涂。那晚是我參加講課比賽來最糾結(jié)，最痛苦的一晚，就睡了一個小時的覺，最后自己決定全部搬來用，不改了。天快亮了，教案基本算順下來了。第二天一早，盧主任讓我試講，講完后我哭了，第一次哭，沒有比這次講的更差的了。我的驕傲自負打敗了我。9點半左右盧主任帶我去二小，當時z中午第三節(jié)講課，我下午第一節(jié)。到了二小附近，主任讓我自己在車上在把教案順幾遍，他去聽z的課，結(jié)果迷迷糊糊的趴車上睡著了。盧主任聽完課后說回學校，重新備課。中午兩個小時時間重新整合了兩節(jié)課。好的東西不能吸收為自己的也不是好的了。下午上課時明顯感覺自己很吃力，一句話拋出去之后不管學生怎么說怎么想，腦中就想著下句該說什么，磕磕絆絆的上了一節(jié)課。

課后劉主任問我自己的感覺，我說那節(jié)課的確設計的很好，但時間那么短，我消化吸收不了，我還是想上我自己的課。劉主任同意了，在一些環(huán)節(jié)上又做了一些調(diào)整。這回心里又自信了，有底了?；匦Ｓ謱χR主任空說了N次，終于迎來了我人生第一次的市講課比賽。課上的還算順利，基本展示了我那節(jié)課想體現(xiàn)的東西。課后熟悉的同事們都說上的很好，一等獎肯定沒問題。我對他們也對自己說，課前奔著一等獎努力，課后奔著二等獎來，心里坦然的。

成績出來后，很意外，覺得之后的很多課上的都很好。感謝評委們的厚愛。寫到這，說到感謝。鼻子一酸，歷時一個半月的講課比賽，需要感謝的人太多。尤其是劉慧和盧主任。劉慧為我做課件，嘴上起了好多小泡；盧主任每天7點半之前回家的時候不多，每次都是一字一句的和我們一起備課，每次都很耐心的聽我們一次次的空講,感謝，感動中……

小學優(yōu)質(zhì)課心得體會 篇7

新課改給我們帶來了新的變化。在教學實踐中，以新課程改革理論為指導，以踐行洋思課堂教學改革經(jīng)驗為突破，以落實“三清”為重點，緊緊圍繞課堂教學這個主陣地，堅持為了每一位學生發(fā)展的核心理念，把握“讓學生成為學習的主人”的主題策略，努力改變教師的教學方式和學生的學習方法，積極探索適合我班學生實行的課堂模式，為有效提高教學質(zhì)量努力完善教學的各個環(huán)節(jié)。

一、 變教學理念，改革教學方法。

課堂教學改革要努力構(gòu)建以“學生為主體，教師為主導，訓練為主線，發(fā)展為中心，師生互動，生生互動”的高效課堂。通過探索實踐，認識到教學過程應該是：學生在教師精心設計的問題探索中，緊緊被問題吸引，自覺地，全身心地投入到學習活動中，用心思考，真誠交流，時而困惑，時而高興，在憤悱起伏的情感體驗中，自主地完成對知識的構(gòu)建。在這樣的學習過程中，學生不僅對知識理解十分深刻，而且“創(chuàng)造”著獲取知識的方法，體驗著獲取知識的愉悅，使知識變成自己的精神財富。如：在教學“圓的認識”的課堂上，我給學生分成6人一個組，并用自己準備好的畫圓工具一個圖釘，一條繩子，一支鉛筆頭讓學生自己想辦法畫圓。由于用這套工具畫圓，看似簡單，但真正畫起來，一個人難以完成，就必須合作在操作中，稍有不慎，就難以畫出一個理想的圓。正是因為在反復克服困難中才好不容易地畫出一個圓，它便增加了吸引力，從而深刻體會到畫圓時各要素的作用。

因此，學生在學習半徑、直徑的特點，以及圓心、半徑的作用時，學生就有感而發(fā)，有話可言，表現(xiàn)的異常積極。這樣的課不管對學生還是對教師來講，都是一種享受。

二、 真正樹立學生是教學活動主體的思想。

學生成為教學活動的主體，說起來比較容易，但真正落實在課堂上，并不是一件很容易的事。首先教師必須轉(zhuǎn)變角色，真正從權(quán)威的講授者變?yōu)榕c學生共同探索對問題以好朋友和引導者。當每個單元學完之后，我總是引導學生進行整理復習，漸漸地學生就學會了對知識的整理、歸納和小結(jié)。如：在學完中分數(shù)乘、除、百分數(shù)之后讓學生們總結(jié)復習，學生就能用自己表現(xiàn)方式來整理并交流。在交流過程中，還允許同學們提出問題，進行解答，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)舉例說明。特別是有一個小組設計了一棵彩色的樹圖，用根、莖、葉有關(guān)分數(shù)乘、除法應用主題在知識和解決問題方法上的內(nèi)在聯(lián)系、基本規(guī)律，把握各單元的知識基礎，形象有趣地展現(xiàn)給大家。真正實現(xiàn)了學生是教學活動的主體

三、 注重小學數(shù)學課堂教學的評價機制。

教師必須關(guān)愛每一個學生，充分發(fā)揮激勵導向功能，與學生平等相處，以人格感染學生，以學識打動學生，以要求規(guī)范學生，以行動引導學生，激發(fā)和調(diào)動學生學習的積極性和主動性。在充分了解學生的基礎上，關(guān)注不同學生的不同發(fā)展。①關(guān)注學生學習數(shù)學的心理、興趣、情感是否得到培養(yǎng)，課堂氣氛的和諧程度等，讓學生輕松愉快地進行學習。②關(guān)注學生是否從自己實際出發(fā)，在不斷提高和發(fā)展的基礎上達到“人盡其才”的效果。③關(guān)注學生在課堂教學中的表現(xiàn)、獨立思考解決問題的能力以及是否能從不同角度去靈活解決問題。④在掌握雙基的方式時是否省時高效扎實。從以上幾個方面對學生進行合理、客觀公正的評價從而使不同的學生都在原有基礎發(fā)展。甚至有些學生的進步是非常明顯的。如：王陽、王麗萍、趙世榮、劉賀斌、王嬌月等。正確使用評價會使更多的學生積極主動發(fā)展。

總之，課堂教學改革是一項可持續(xù)發(fā)展的工程，我將不斷探索，不斷與時俱進，再攀新的高峰。

小學優(yōu)質(zhì)課心得體會 篇8

在這一次的美術(shù)觀摩課中，我深切地體會到了美術(shù)教學的藝術(shù)性及美術(shù)教學中的普遍優(yōu)點。

這一節(jié)課讓我印象最深刻的是一位美術(shù)教師的《美在哪里》一課中。她從美在自然中的美到讓孩子們感受美，從讓學生感受美，到畫畫中的美，從而讓孩子們感受美，感受美。她讓孩子們在美的畫面中去感受，去感受生活。

這節(jié)課的美術(shù)學習讓我明白了美術(shù)活動，并不是所有的教師都能像她一樣，把美術(shù)的知識傳授給孩子們，讓孩子們能從中得到啟發(fā)。在以后的美術(shù)活動中，要讓孩子們從自己感受到美的事物，去體驗，去感受生活中的美。

這是一節(jié)美術(shù)活動課的特點，也是讓學生們學習美術(shù)的重要的手段。在以后的美術(shù)活動中，我會讓孩子們感受到這些美的事物，去體驗生活中的美。讓他們感受美，體驗生活中的美。

作為一名美術(shù)教師，我們的工作應該在教學中多一些創(chuàng)新。我會用我們美術(shù)教學的藝術(shù)，去創(chuàng)造孩子們心中最美的畫，讓孩子們感受美，體驗生活中的美。

小學優(yōu)質(zhì)課心得體會 篇9

xx年9月17日-21日，我與同事王艷有幸觀摩了山東省小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課的展評活動，通過觀摩來自山東省各地市的三十多位教師的課堂教學，使我大開眼界，他們的每堂課都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，樸實、生活化的數(shù)學課堂使我受益匪淺。課上老師們先進的教學理念，新穎獨特的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，都給我留下了深刻的印象和啟迪。

讓我感觸極深的是來自德州市夏津勝利希望小學的劉淑英老師，她的講課風格極其利落、干脆。這節(jié)課是在學習了分數(shù)乘整數(shù)、約分的基礎上進行教學的，開始先以問題導入，通過小強拖地的具體情境引出分數(shù)乘整數(shù)。既復習了上節(jié)課的知識，有提高了學生的口算能力。在探究新知環(huán)節(jié)，在探究新知這一個環(huán)節(jié)，教師設計比較合理，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，安排緊密。首先解決第一個問題：2小時織圍巾多少米？學生已經(jīng)在上節(jié)課學會了分數(shù)乘整數(shù)，很容易的列出算式，接著問，1/4x2的意義，在這老師引導學生說出了三種意義，分別是2個1/4，1/4的2倍和根據(jù)工作效率x工作時間，在這教給學生解決問題的方法，將所學習的知識進行了綜合。在此基礎上再讓學生自主探究學習第二、三個問題1/4 x1/2、1/4x2/3意義，這樣減緩了學習的坡度，降低了學習的難度。在自主探究學習的過程中，學生能積極動手實踐，自主合作學習，討論探究新知。得出結(jié)論一個數(shù)乘分數(shù)的意義是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。學完第一個大的環(huán)節(jié)一個數(shù)乘分數(shù)的意義后，緊接著進行了對應練習，目標清晰、明確。

還有一位老師也給我留下了極深的印象，他是來自菏澤市牡丹區(qū)第一小學的李青老師，她講課的題目是《用數(shù)對確定位置》，在開始導入的時候，她給同學們播放了一段《走進軍營》的短片，激發(fā)學生的興趣同時也對學生進行了愛國主義教育。利用方隊提出問題：怎樣能準確地確定小強的位置呢？直接導入新課。利用學生在課堂上動態(tài)生成的資源而開展教學的，在尊重學生的基礎上，讓學生在對比中自然而然地歸納出“用數(shù)對確定位置”的方法，可謂是水到渠成。緊接著，以游戲的方式，引導學生有層次對自己的座位進行描述，增加課堂的趣味性，也提高了學生學習數(shù)學的興趣，在游戲中練習并鞏固新知，感受數(shù)學在生活中作用。通過用方格代替人物，把具體轉(zhuǎn)化為抽象，重新讓學生確定第一行和第一列，體現(xiàn)出數(shù)學的概括性和實用性。最后，數(shù)學聯(lián)系實際生活，舉例經(jīng)線和緯線在地球儀上的作用，讓學生實實在在的體驗數(shù)對的作用。全課以一個猜謎游戲結(jié)束。整節(jié)課都是在一個輕松愉快的氣氛中進行的，學生在玩中學習了新知，運用了新知，練習和鞏固了新知。

我會以這次活動作為一個新的起點，總結(jié)自己的不足，借鑒優(yōu)秀的經(jīng)驗，不斷學習和研究課堂教學方法，爭取使自己更快更好的成長成為一名優(yōu)秀教師。

小學優(yōu)質(zhì)課心得體會 篇10

這幾年，我參加了在山東省青山區(qū)開展的全區(qū)小學美術(shù)教師美育教學能力提升培訓活動。在這一個學期的培訓中，我聆聽了各位教育專家的精彩報告，學習到了很多的理論知識;同時，通過與各位同事的交流與合作，學到了優(yōu)秀的教學理念，教學方法，對教材的處理等方面的能力得到提高，為今后的美術(shù)教學打下了扎實的理論基礎。在學習的過程中，我深深認識到：美術(shù)課的基本要素是：美感、創(chuàng)新和藝術(shù)的審美。教學過程中需要充分利用學科特點，設計生動有趣的美術(shù)活動。同時，還要注重學生的學習興趣和學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

通過這一系列的學習，我深深體會到了：美術(shù)課是以培養(yǎng)學生的審美能力和動手操作能力為目標的課程。美術(shù)課應當以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為主，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新能力為核心的素質(zhì)。

美術(shù)教學應該注意以下幾個問題：

1、培養(yǎng)學生在審美能力和審美能力的同時，發(fā)展他們的個性

美術(shù)學習應當成為他們的一種興趣與習慣。美術(shù)學科是以培養(yǎng)觀察、感受、理解和表現(xiàn)力為目標的課程。教師應當從美術(shù)學科特點出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的美術(shù)活動，使學生體驗美術(shù)學習的樂趣，提高學生的審美能力和熱愛美術(shù)的意識，從而激發(fā)其學習美術(shù)的自信心和學好美術(shù)的興趣，從而做到以學生為主體，全面發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展。

2、教師應加強美術(shù)素養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)

我認為美術(shù)課要以情為教，在知識上要有教學技能，在技能上要有情感，在情感上要豐富，要通過美術(shù)教學使學生的情感世界得到完美展示。

3、教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片的媒體進行直觀教學。

4、同時要求美術(shù)教師到圖書室借閱有關(guān)畫風、名人名畫、作品，學習名人畫、名言警句。

這些是我今后美術(shù)教學的目標之一，我想在美術(shù)課教學中一方面應該注意美術(shù)教學中的情感滲透，而不是過分追求形式。另一方面要多加留意學生在繪畫中的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，只有這樣才能引導學生創(chuàng)新，進而發(fā)展學生的美術(shù)素養(yǎng)。

小學優(yōu)質(zhì)課心得體會 篇11

xx年3月27日上午8:00，來自全縣69名選手齊聚太和晶宮小學共同參加太和縣小學語文優(yōu)質(zhì)課大賽，縱觀來自全縣的69名選手，個個精神抖擻、斗志昂揚。

賽前太和縣教研室鄭老師講解了整個優(yōu)質(zhì)課大賽流程：本次縣優(yōu)質(zhì)課大賽分三關(guān)：第一關(guān)，現(xiàn)場抽取課題在規(guī)定時間內(nèi)現(xiàn)場撰寫教學設計，全程封閉撰寫，撰寫完畢，采取密封閱卷形式，按照由高分到低分，取前三十名；第一關(guān)前三十名撰寫優(yōu)秀的教師進入現(xiàn)場無生上課即為第二關(guān)；第三關(guān)取無生上課的前六名進行有生上課。三關(guān)一環(huán)扣一環(huán)，時間緊、任務重，可見要想在縣優(yōu)質(zhì)課大賽中嶄露頭角，是需要下一番苦功夫的。

很榮幸我沒有辜負學校領導的期望與信任，順利進入了第二關(guān)。

xx年3月28日上午，三十名選手按昨天的抽號順序在太和縣晶宮小學四樓錄播室進行無生上課。只見三十名選手在侯賽室或自言自語或自導自演的緊鑼密鼓的練習著，每一名選手都鉚足了勁頭奮力沖向第三關(guān)。

比賽如火如荼的進行著，經(jīng)過一天的競技大比拼，下午七點進入第三關(guān)的`六名選手終于出爐了，他們分別是來自晶宮小學的李丹陽老師，來自南城的楊碩和徐翔老師，來自北城的宋娜老師，來自關(guān)集小學的賈魏坤和來自苗集六合小學的張云老師。在這里我衷心的祝賀以上六位選手能在第三關(guān)的大賽上大放異彩。

此時此刻我多想去第三關(guān)的比賽現(xiàn)場學習學習，可學校實在有教學任務，只能遺憾的“打道回府”。雖然我無緣第三關(guān)，但我覺得作為一名青年教師，能參加這樣的縣優(yōu)質(zhì)課大賽就是對我最大的褒獎與鼓勵，下面就前兩關(guān)的優(yōu)質(zhì)課參賽過程來說一說我的感想與收獲：

首先，我覺得教育教學是一場與時俱進的持久戰(zhàn)，此次優(yōu)質(zhì)課大賽本著“以教促學、以賽促訓”為宗旨，要求教師在教學內(nèi)容上要重點突出，深入淺出；在教學形式上要靈活多樣，不拘一格；在教學手段上要適時使用激勵性評價以激發(fā)學生的熱情；在師生關(guān)系上要保持師生互動，雙向溝通，突出學生的主體地位，建立平等民主自由的教學氛圍；在情感目標上更要注重鼓勵學生質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新的精神。顯而易見，此次大賽高質(zhì)量的達到了標準。

其次，我覺得12分鐘左右的無生上課，語言的規(guī)范與精煉對參賽教師的語言組織能力有著極高的要求，因此參賽的每一位教師要善于規(guī)范與精煉語言。

再次，我覺得參賽教師一定要端正參賽態(tài)度，因為態(tài)度決定成敗。要學會忍受失敗和具備戰(zhàn)勝困難的勇氣，要調(diào)整好心態(tài)，特別是我們年輕教師，更要抱著一種以學習為主的心態(tài)去參加比賽，當然也不能輕“敵”。要做好充分的準備，比如上課要用的工具，耳麥、U盤、移動鼠標，其它的也要準備好，比如服裝（以大方、青春、靚麗為上選）。

最后，我覺得參賽教師的教態(tài)要親和與自然，雖然教師無生上課面對的對象都是評委老師，參賽教師的語言仍然要有親和力和感染力，抑揚頓挫，激情洋溢，只有這樣才能更好地體現(xiàn)自己扎實的語言功底。眼神表情和動作也要自然流露。

所以我感恩并慶幸我能參加這樣的縣優(yōu)質(zhì)課大賽，“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難”，通過此次大賽，我明白我還有太多的地方需要學習，我告訴自己要警鐘長鳴，知識理念和教學手段都在日新月異，我能做的唯有學習思考才能跟上改革的潮流，才能不辱教師這一神圣使命。

因此，今后我要精心雕磨每一節(jié)課，把每節(jié)課都當做優(yōu)質(zhì)課來備課，我相信經(jīng)過我的不懈努力，我班的課堂效率將會得到顯而易見的提高。

此次縣優(yōu)質(zhì)課大賽雖然我沒有沖進決賽，但我決不會因為一次的挫折而氣餒，我會努力給失敗裝上一雙翅膀，在小學語文的道路上只要我苦心學基本功，靜心教學，潛心鉆研，我相信我一定能飛到成功的天堂！

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