九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案6篇

九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案。

以下內(nèi)容“九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案”是幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)收集整理的。上課前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要，又到了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。做足了教案課件的前期準(zhǔn)備，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

基本詞匯：restroom， stamp， bookstore， postcard， pardon， washroom， bathroom， normal， rush， suggest， staff， grape， central， mail， east， fascinating， convenient， mall， clerk， corner， polite， politely， speaker， request， direction， correct， direct， whom， address， underground

基本句型：Excuse me， do you know where I can buy some medicine？

Sure. There’s a supermarket down the street.

Could you please tell me how to get to the post office？

Sorry， I’m not sure how to get there.

I wonder where we should go next.

Could you tell us when the band starts playing this evening？

You should try that new ride over there.

2、 技能目標(biāo)：

（1）能用賓語(yǔ)從句禮貌的尋求幫助。

（2）能用正確的方法指路。

3、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，對(duì)人有禮貌，熱愛(ài)生活。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）禮貌的向他人尋求幫助。

（2）正確使用賓語(yǔ)從句。

2、 教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用賓語(yǔ)從句禮貌的尋求幫助。

三、教學(xué)步驟：

Section A 1 （1a-2d）

Step 1 Warming –up

Greeting

Step 2 Presentation

（1）Guessing game

Show pictures to the whole class， one student explains the places in English and another one who doesn’t look at the blackboard guesses what place it is. For example， one student say： We can save money or exchange money in this place， another one guess it is a bank. Get students to guess the places like bank， post office， bookstore， museum， bathroom， washroom， mall and so on.

（2）Show some stamps to students and present the new sentences：

Could you tell me where I can buy some stamps？

Could you please tell me where I can get a dictionary？

Do you know where I can get some magazines？

　Step 3 Practice

1） Match each thing with a place in the picture in 1a.

2） Read the phrases.

___ get some money

___ get some magazines

___ have dinner

___ get a dictionary

___ get some information about the town

___ buy a newspaper

___ buy some stamps

___ get a pair of shoes

　Step 4 Listening

Listen and complete the conversations in the picture in 1a. Then check the answers with the whole class.

　Step 5 Practice

Make conversations using the information in 1a. Then talk about your own city. For example：

A： Excuse me， could you please tell me how to get to the bookstore？

B： Sure， just go along Main Street until you pass Center Street. The bookstore is on your right， beside the bank.

A： Thanks. Do you know when the bookstore closes today？

B： It closes at 7：00 p.m. today.

A： Thank you！

B： You’re welcome.

Step 6 Listening

1. Listen and number the directions in the order that you hear them.

2a You will hear some of the directions below. Number the directions in the order you hear them.

___ Go to the bird floor.

___ Turn left.

___ Go to the second floor.

___ Turn right.

___ The supermarket is between the flower store and the bookstore.

___ Go past the bookstore.

2. Listen again. Show how the boy walks to the supermarket. Draw a line in the picture in 2a. Then get one student draw the line on the blackboard.

3. Listen the third time and answer the questions.

1） Excuse me， can you tell me where I can buy some medicine？

2） Do you know how to go there？

3） OK， great. Oh， and one more thing. Do you know when this shopping center closes tonight？

4） OK， thanks a lot.

Step 7 Pairwork

Make conversations about the other places in the picture in 2a.

A： Excuse me. Can you tell me where I can buy some stamps？

B： Yes， there’s a post office in this shopping center.

A： Do you know how to go there？

B： Yes. Go to the third floor and turn right. Then go past the bank. The post office is between museum and library. You should be able to get stamps.

A： OK， great. Oh， and one more thing. Do you know …

B： I’m not sure， but you …

A： OK， thanks a lot.

B： You’re welcome.

Step 8 Reading

1. Read the conversation in 2d and answer the questions.

2. Role – play the conversation.

3. Explain the language pints in 2d.

（1） Go along Main Street until you pass Center Street.

1） until和 till同義為“直到……” ，till多用于口語(yǔ)，until可以放在句首，till則不能放在句首。

2） l“直到……才”，表示直到某一時(shí)間， 某一行為才發(fā)生， 之前該行為并沒(méi)有發(fā)生。

e.g. I did not study English until 9 o＇clock last night.

（2） Pardon？ Restroom？ You already want to rest？ But we haven’t even started yet！

1） pardon用作動(dòng)詞，后面既可以跟賓語(yǔ)，也可以跟雙賓語(yǔ)；pardon sb. for doing sth.意為“原諒/寬恕某人做某事”

e.g. Can you pardon me for not passing the exam， Mom？

2） 在沒(méi)有聽(tīng)懂對(duì)方的話(huà)，請(qǐng)對(duì)方重復(fù)一 下時(shí)也可說(shuō) pardon。

e.g. Pardon？ I’m sorry I can’t follow you.

（3） I’m excited to try the rides！

excited和 exciting的區(qū)別：

1） excited意為“激動(dòng)的；興奮的”，作表語(yǔ)時(shí)，主語(yǔ)通常是人；作定語(yǔ)時(shí)，常用來(lái)修飾人，說(shuō)明激動(dòng)的表情。

e.g. All of us were excited when we heard the good news.

The excited child opened his present quickly.

2） exciting意為“激動(dòng)人心的”，作表語(yǔ)時(shí)，主語(yǔ)通常是物；作定語(yǔ)時(shí)，常用來(lái)修飾物。

e.g. The movie is very exciting.

My father told me an exciting story.

（4） I mean … you know， a washroom or bathroom.

mean作動(dòng)詞有以下含義：

1） 有……的意思，指（多作及物動(dòng)詞），其后可跟名詞或代詞，也可跟從句。

e.g. What does this word mean？

2）意味（著）（及物動(dòng)詞），常跟名詞，有時(shí)可跟動(dòng)詞-ing形式或從句。

e.g. Carl really could not do that — it would mean the end of his career.

3）有……意圖，打算，想，常跟名詞、代詞或動(dòng)詞不定式。跟帶不定式

的復(fù)合結(jié)構(gòu)時(shí)，還可用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

e.g. I never meant to hurt you.

四、總結(jié)

（略）

九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案(篇2)

　【教材分析】

1、教學(xué)內(nèi)容分析：本模塊的話(huà)題是談?wù)摃?shū)、作家、思想家、戲影、詩(shī)歌等，九年級(jí)上冊(cè)教案。語(yǔ)法是一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

2、學(xué)情分析：談?wù)摃?shū)、作家、思想家等是學(xué)生感興趣的話(huà)題。本模塊的學(xué)習(xí)是通過(guò)該話(huà)題的討論，學(xué)習(xí)并掌握一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的肯定句、否定句、一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句。對(duì)于本單元，需要學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)讀懂介紹和評(píng)價(jià)文學(xué)作品的.文章，談?wù)撟约合矚g的文學(xué)作品，寫(xiě)短文介紹和評(píng)價(jià)自己所喜歡的文章。

【學(xué)法指導(dǎo)】

1、虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)，分工合作完成任務(wù)。

2、將本校的三體五環(huán)多元評(píng)價(jià)的模式與現(xiàn)有科技資源結(jié)合為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、knowledgeaims：Keyvocabulary---behaviour，cave，freedom，funeral，social，theme，treasure，clever，dead，pleased，alive，southern，state，runaway，for a time，grow up，talk aboutKeystructures---Passive voice.

2、Abilityaims：To getinformation from the reading passage about The Adventures of TomSawyer；To write ashort passage about your favourite great book.

3、Feelingaims：Reading books is an importantway to get knowledge them to read more books andreadgood books by learning this lesson hemown morewisdom and improvetheirquality by reading books.

　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、Newwords and phrases.

2、How tointroduce a book.

【課型】

Reading and writing.

　【教具】

cards，tape recorder，a smallblackboard，paper.

【教學(xué)過(guò)程】

Step 1導(dǎo)學(xué)激趣

1、Arousethe Ss’ interest by using some questions：

（1） Have youread novels？

（2）What novels have you read？

（3）What doyou think of it？

2、 Learnnew words（cards ）Intentions： To draw attention to this lesson.

Step 2 自主質(zhì)疑

1、listento the tape，pay attention to the pronunciation and try to masterthe main ideas of eachparagraph.

2、read thepassage by yourself and go on thinking the main idea of eachparagraph，and underline the problems you cant solve by e same time ，think about two questions.

Step 3互動(dòng)釋疑

Discussthe problems in groups and try to solve them and summarize thecheckpoints ，write them in the paper they have.

Step 4 知識(shí)梳理

Let thestudents show the checkpoints in front of the class ，the teacherexplain the difficult points.

Step 5 反饋提高

1、Group them discuss whatre themainelements if they want to introduce abook.

2、Think about a good book they read，andintrouduce it to the others，if necessary write them down on theirpaper .

九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案(篇3)

冀教版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿 Lesson 1: Higher, Faster, Stronger

作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的冀教版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿 Lesson 1: Higher, Faster, Stronger，希望能夠幫助到大家。

我說(shuō)課的內(nèi)容是冀教版初中英語(yǔ)第五冊(cè)Unit1 The Olympics Lesson 1: Higher, Faster, Stronger.下面我主要從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程等四個(gè)方面作具體的說(shuō)明。

一、教材分析：

本單元的中心話(huà)題是The Olympics，而第29界奧運(yùn)會(huì)去年在北京舉行，學(xué)生對(duì)奧運(yùn)會(huì)很感興趣，這就為學(xué)好本課提供了保障。本課是本單元的第一課時(shí)，題目是“更高，更快，更強(qiáng)”，既是奧林匹克的口號(hào)，也是國(guó)際奧委會(huì)對(duì)所有參與奧林匹克運(yùn)動(dòng)的人們的號(hào)召，號(hào)召他們本著奧林匹克的精神奮力向上。本課課文圍繞著“奧運(yùn)會(huì)的起源，發(fā)展以及奧運(yùn)選手”而展開(kāi)的。學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)掌握一些與奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的單詞、短語(yǔ)和句型。使學(xué)生更加了解有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的常識(shí)，培養(yǎng)他們?yōu)閲?guó)爭(zhēng)光的愛(ài)國(guó)情感；在學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)“更快、更高、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神。

根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、教材特點(diǎn)以及我校九年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)確定如下:

知識(shí)與技能：

1、學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)奧運(yùn)的詞匯及短語(yǔ)：modern, gold, record, event, twentieth, win a gold medal. ancient, medal, shooting, athlete, silver, bronze, sprint.

2、能聽(tīng)懂、讀懂有關(guān)奧運(yùn)話(huà)題的語(yǔ)段。

3、能夠談?wù)搳W運(yùn)會(huì)的起源、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及自己喜歡的運(yùn)動(dòng)員。

過(guò)程與方法：

1、利用北京奧運(yùn)會(huì)主題歌及精彩的奧運(yùn)圖片導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、通過(guò)分組學(xué)習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)課文的理解程度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)中外著名運(yùn)動(dòng)員的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在學(xué)習(xí)中，敢于用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的'看法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和學(xué)好英語(yǔ)

的勇氣，樂(lè)意了解異地文化。通過(guò)了解著名的奧運(yùn)人物，增強(qiáng)為國(guó)爭(zhēng)光和努力、勤奮、拼搏的意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感，發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的精神，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、正確理解課文，對(duì)奧運(yùn)會(huì)有更充分的了解，并能用英語(yǔ)表達(dá)相關(guān)的單詞，短語(yǔ)和句子。

2、用英語(yǔ)描述奧運(yùn)會(huì)及奧運(yùn)風(fēng)云人物。

二、教學(xué)方法：

為了體現(xiàn)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。本節(jié)課主要采用任務(wù)型教學(xué)方法（Task-based Language Teaching）,以三個(gè)任務(wù)為核心，引導(dǎo)學(xué)生在做和玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，體驗(yàn)成功，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，使學(xué)生成為課堂的真正主人。同時(shí)、采用多媒體輔助教學(xué)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)歌曲、圖片等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“對(duì)學(xué)生的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！痹谠O(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)我適當(dāng)整合了部分內(nèi)容，以任務(wù)為核心、以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論、猜測(cè)游戲、競(jìng)賽等與他人合作，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與與實(shí)踐等方式，積極思考，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功的喜悅。

四、教學(xué)過(guò)程：

本節(jié)課以任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)為原則，設(shè)計(jì)了三個(gè)主要任務(wù)：一個(gè)是The history of the Olympics.第二個(gè)是Olympic sports.第三個(gè)是Your favourite Olympic ath- lete.

Task One:The history of the Olympics.

在這個(gè)任務(wù)中，首先播放由劉歡、莎拉·布萊曼演唱的北京奧運(yùn)主題歌《我和你》，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下隨著歌聲的旋律，能自然地聯(lián)想到奧運(yùn)場(chǎng)景，通過(guò)三個(gè)問(wèn)題，引出本節(jié)課的課題——Higher, Faster, Stronger、歌曲引入營(yíng)造了熱烈的課堂氣氛，讓學(xué)生在不經(jīng)意中積極發(fā)言、探討問(wèn)題，為后續(xù)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。緊

接著分組討論Think about it中的問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組奧運(yùn)會(huì)的圖片并學(xué)習(xí)本課的生詞和短語(yǔ)，再聽(tīng)錄音，回答關(guān)于奧運(yùn)會(huì)起源的問(wèn)題，將孤立的單詞和圖片相結(jié)合，便于學(xué)生接受，并創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知需要。最后各小組作出匯報(bào)。整個(gè)任務(wù)由易到難，層層深入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等各個(gè)器官，學(xué)生在愉快的氛圍中鍛煉了聽(tīng)和說(shuō)的能力。

Task two: Olympic sports.

首先帶領(lǐng)學(xué)生欣賞奧運(yùn)比賽的精彩圖片，把Task One和Task two連接起來(lái)。然后分組討論奧運(yùn)項(xiàng)目，再進(jìn)行競(jìng)賽，說(shuō)出項(xiàng)目最多的小組獲勝，學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目有著濃厚的興趣，表現(xiàn)欲很強(qiáng)，在討論和競(jìng)賽時(shí)，不但能踴躍地說(shuō)出圖片中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而且還能說(shuō)出圖片中沒(méi)有的項(xiàng)目。最后做猜測(cè)游戲，教師先做一個(gè)項(xiàng)目的示范，學(xué)生猜測(cè)名稱(chēng)，再由學(xué)生輪流做動(dòng)作，其余學(xué)生猜。給學(xué)生提供展示才能的舞臺(tái)，把整個(gè)課堂推向高潮，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，從而有效地培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

Task three: Your favourite Olympic athlete.

為了避免對(duì)課文內(nèi)容的單純講解，充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，檢查學(xué)生個(gè)體的閱讀能力，在這個(gè)任務(wù)開(kāi)始時(shí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自己默讀課文并回答，然后引導(dǎo)他們分小組談?wù)撟约鹤钕矚g的奧運(yùn)明星，最后通過(guò)調(diào)查找出哪些同學(xué)喜歡的奧運(yùn)明星相同。同學(xué)間加強(qiáng)了了解，增進(jìn)了友誼。，

在課堂小節(jié)時(shí)，先播放全文錄音，讓學(xué)生從整體上回顧本課。之后學(xué)生自己說(shuō)出奧運(yùn)會(huì)的起源、項(xiàng)目以及奧運(yùn)明星，教師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，布置作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，達(dá)到鞏固提高的目的。

九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案(篇4)

　教學(xué)目標(biāo)

1. 能力目標(biāo)

能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀一些常見(jiàn)的動(dòng)物單詞cat，dog， monkey， duck， panda， rabbit， 并能用英語(yǔ)介紹這些小動(dòng)物。

能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2. 情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀一些常見(jiàn)的動(dòng)物單詞cat，dog， monkey， duck， panda， rabbit， 并能用英語(yǔ)介紹這些小動(dòng)物。

能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　教學(xué)工具

ppt課件。

教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up

（1）Free talk（1分鐘）

a. ---- Good afternoon， Fangfang.

---- Good afternoon， Lanlan.

b. ---- Hello， Xiaoling. How are you？

---- Hi， I＇m fine， thank you. And you？

---- Very well， thank you.

（2）播放歌曲 Teddy Bear（要求學(xué)生邊拍手邊吟唱，營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè)活潑的英語(yǔ)氣氛。）（1分鐘）

（3）大小聲游戲：rabbit， monkey， panda， zoo（1分鐘）

教師輕聲說(shuō)一個(gè)單詞，學(xué)生則需大聲朗讀。教師大聲說(shuō)，學(xué)生則輕聲說(shuō)。

（設(shè)計(jì)思路：活躍氣氛，融洽師生情感，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情，使學(xué)生迅速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并幫助學(xué)生鞏固了上節(jié)課的單詞。）

　2.entation

教師課前在黑板上用彩色粉筆畫(huà)一個(gè)動(dòng)物園的圖案。

（1）教學(xué)duck

a.教師畫(huà)一個(gè)duck的簡(jiǎn)筆畫(huà)，微笑著問(wèn)學(xué)生：Hello， boys and girls. What＇s this？ Do you know？ 你們認(rèn)識(shí)它嗎？它的叫聲是怎樣的呢？

b.課件出現(xiàn)duck的畫(huà)面及叫聲

T： Look at my mouth. d-u-c-k， d-u-c-k （注意元音字母u的發(fā)音）然后把圖片鴨子貼在黑板上。

（2）教學(xué)rabbit

T： Hello. I＇m an animal. I have two long ears， and I have a white body. And， I have two red eyes. Do you know？ What am I？ 從此謎語(yǔ)中引出單詞 rabbit。

（設(shè)計(jì)思路：懸念式激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。）

（3）教學(xué)panda

出示課件。

T： Look， it＇s a lovely animal. What＇s this？

引出熊貓單詞panda，出示卡片，領(lǐng)讀，進(jìn)行音標(biāo)滲透。然后說(shuō)：Hello！ My name is Panda. Nice to meet you.（引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)向熊貓打招呼。）

（設(shè)計(jì)思路：在熟知的語(yǔ)言中呈現(xiàn)單詞，在真實(shí)的情境中交際，避免了枯燥無(wú)意義的機(jī)械重復(fù)，使課堂生動(dòng)、鮮活、富有生活情趣。）

（4）老師模仿聲音Woof！Woof！引出單詞 dog. I＇m a dog. （做小狗的動(dòng)作）Dog， dog， I＇m a dog， woof woof woof. 聲音woof 引出單詞dog。

接著出示cat的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Cat， cat， I＇m a cat， meow， meow， meow. 同法教學(xué)monkey.

（設(shè)計(jì)思路：在展示單詞的同時(shí)，配上相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作。小學(xué)生的自控力不是很強(qiáng)，很難長(zhǎng)時(shí)間保持注意力，所以動(dòng)手，動(dòng)腦，惟妙惟肖的滑稽動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）

（5）教師以故事形式出示課件，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀動(dòng)物單詞。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生好表現(xiàn)的心理，一步一步循序漸進(jìn)，層層深入，由易到難地從本課單詞遷移到課外內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富了課堂內(nèi)容。）

　3.tice

（1）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的玩具或頭飾，扮演自己喜愛(ài)的動(dòng)物。

（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生都非常喜愛(ài)小動(dòng)物，每位學(xué)生最喜愛(ài)的動(dòng)物也不同，針對(duì)這一生活實(shí)際，通過(guò)學(xué)生戴上自己最喜愛(ài)的頭飾，介紹自己，提高了學(xué)單詞的趣味性，使每位學(xué)生都躍躍欲“說(shuō)”，即能寓教于樂(lè)。）

（2）教師播放Let＇s learn部分的課件，讓學(xué)生跟著說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

（3）教師示范表演，學(xué)生模仿?？凑l(shuí)表演得最逼真、最生動(dòng)。

4. Consolidation

（1）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說(shuō) Look！I have a rabbit / dog ...其他同學(xué)說(shuō)上節(jié)課學(xué)過(guò)的感嘆詞：Cool！ Super！ Great！ Wow！

（2）比一比，看誰(shuí)模仿的動(dòng)物叫聲最逼真。

（3）賽一賽，看誰(shuí)模仿的動(dòng)物形體特征最生動(dòng)。

5. Add-activities

（1）教師將一只大蘿卜放在講臺(tái)臺(tái)上，并戴上rabbit的頭飾，并找若干名學(xué)生，師生同表演“拔蘿卜”故事情節(jié)。

（2）Let＇sChant

Cat， cat， I＇m a cat， meow， meow， meow.

Dog， dog， I＇m a dog， woof， woof， woof.

Duck， duck， I＇m a duck， quack， quack， quack.

Monkey， monkey， I＇m a monkey， hei， hei， hei.

Rabbit， rabbit， I＇m a rabbit， jump， jump， jump.

Panda， panda， I＇m a panda， ha， ha， ha.

6. Homework

（1） 把你知道的動(dòng)物單詞說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

（2） 和同伴一起做模仿動(dòng)物表演。

（3） 小組合作進(jìn)行編對(duì)話(huà)或兒歌。

九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞red、yellow、green、blue并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2. 通過(guò)用Lets do部分“Show me...”的指令練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能根據(jù)自己喜歡的顏色設(shè)計(jì)東西，培養(yǎng)其動(dòng)手的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握顏色單詞red、yellow、green、blue。

難點(diǎn)： 會(huì)用句型I see...描述自己看到的顏色。

教學(xué)工具

PPT課件、人物頭飾、單詞卡片、圖片。

　教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up

（1）T：Hello，boys and girls.I’m your newteacher name is you can call me g

g.

T：Today we will learn Unit2 Colours（課件出示Colours單詞，教師領(lǐng)讀），Doyou know colours？

引導(dǎo)學(xué)生也可用漢語(yǔ)回答顏色

T：Let’ssing a song about colours，the song’s name is《colours》，Please stand up，clap your hands.（師生齊唱歌曲）

2.entation

（1）課件出示學(xué)校的平面圖和本課中出現(xiàn)的人物圖，讓生進(jìn)行操練，為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

T：Let’s go on，Look，what’s this？（課件出示學(xué)校圖）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出school，教師領(lǐng)讀（注意升降調(diào)）At school，we have many friends，Look，they are coming.（教師逐一介紹四個(gè)人物的名字） Let’s say “hello” tothem.

（2）課件出示公園圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在公園里看到的景色，同時(shí)呈現(xiàn)本課的錄音視頻。

T：Today is a very sunny friends are going to the park（呈現(xiàn)公園圖片） 領(lǐng)讀單詞 you want to gothere？Let’s go，Listen（課件播放公園里鳥(niǎo)的叫聲）What do you see in the park？（學(xué)生也可用漢語(yǔ)回答）

T：Yes，it’s a beautiful you see the flowers？Do you see thetrees？Do you see the rainbow？

Ss： Yes/No.

T：What do you see in the park？ Let’s go，listen carefully（播放課文錄音，讓學(xué)生仔細(xì)的聽(tīng)）

T：What do you see in the park？ Do you remember？引導(dǎo)學(xué)生利用句型I see...（板書(shū)）進(jìn)行描述。

引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出：I see red/yellow/green/blue.（出示四種顏色的圖片貼到黑板上）

T：How many colours do you see in the park？Do you remember？Let’s listenagain，This time pay attention to the words.（再次播放視頻讓學(xué)生跟讀）

T：How many colours do you see in the park？（課件出示四種顏色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這幾種顏色）Theyare red/yellow/green/blue.（板書(shū)四個(gè)單詞，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)規(guī)范訓(xùn)練）

播放chant伴奏，讓學(xué)生看黑板跟唱。操練四個(gè)顏色單詞。

T：OK，Ihave these （分別呈現(xiàn)四個(gè)單詞卡片）

教師領(lǐng)讀、齊讀、分組讀

（3）T：OK，now，listen（再次播放chant伴奏，師生看黑板齊唱）

（4）活動(dòng)：I say，you do

T：Here are the colours，（出示四種顏色的彩筆）Look，on your desk， you have the crayons，listen，when I say red，youcan take up the red crayon quickly，let’s try.

（5）課件出示四個(gè)句子，讓學(xué)生進(jìn)行操練。

T：Look here，In the park，we see many colours（課件呈現(xiàn)四個(gè)人物說(shuō)的句子，學(xué)生齊讀）OK，showme your finger（讓生手指四個(gè)句子齊讀）

（6）讓生打開(kāi)課本自己讀，然后呈現(xiàn)chant文本，讓生跟唱。

（7）活動(dòng)：Colour your park

T：Now you have a new park，colour your park colourful.

學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，教師在下面巡視指導(dǎo)。

（8）找學(xué)生匯報(bào)自己的作品，利用句子I see...進(jìn)行描述。

　3、Homework

繪制一個(gè)公園和你的家人一起分享。

九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案(篇6)

一、 說(shuō)教材

（一）教材的作用和地位

＂牛津英語(yǔ)＂教材把語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、 語(yǔ)言功能和主題內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)， 所以語(yǔ)言的信息輸入量大， 選材廣泛、 主體有序、 內(nèi)容集中， 學(xué)習(xí)內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際和思想實(shí)際。本節(jié)課的內(nèi)容是：Unit 4 的綜合技能訓(xùn)練（Integrated Skills），是將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)糅合在一起進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用英語(yǔ)的能力。我要求學(xué)生直接借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查閱相關(guān)資料，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納，使學(xué)生的信息量有了大大的增加，由學(xué)生的被動(dòng)的接受變成了主動(dòng)的學(xué)習(xí).

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)一些表示動(dòng)物名稱(chēng)的單詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞smell， understand， believe， remember等。能熟練運(yùn)用所學(xué)句式描述、詢(xún)問(wèn)奇聞?shì)W事，并對(duì)別人的描述作出反應(yīng)。

2.技能目標(biāo)：通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)境，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)我們所處的世界的熱愛(ài)和不斷探索未知世界的興趣。

　二、說(shuō)教法

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)的原則

1.堅(jiān)持＂自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)＂的教學(xué)原則：

教師打破了以教師為中心， 單項(xiàng)灌輸?shù)年惻f模式， 在課堂教學(xué)中盡可能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和合作精神， 營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍， 更重要的是在頻繁的交流中， 學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力提高了。

2.遵循英語(yǔ)教學(xué)的交際性原則：

交際性原則是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)指導(dǎo)性原則， 教學(xué)最終的目的不僅要使學(xué)生掌握知識(shí)， 更重要的是使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上， 在交際性練習(xí)中培養(yǎng)交際能力， 而培養(yǎng)這種交際能力， 就是反映在課堂教學(xué)中學(xué)生以主人翁態(tài)度， 積極、 主動(dòng)、 大膽地參與英語(yǔ)課堂練習(xí)活動(dòng)的主體意識(shí)上。

3.追求和諧的課堂活動(dòng)：

學(xué)生主體性的發(fā)揮， 要在民主， 平等的氛圍中體現(xiàn)， 更要在科學(xué)， 和諧的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行. 課堂教學(xué)不僅要處理好老師、學(xué)生、教材等關(guān)系， 還要盡可能地發(fā)揮三者各自的特長(zhǎng)， 這就是教學(xué)的化。在課堂教學(xué)中， 既要有意識(shí)的讓學(xué)生去感知、理解，又要讓學(xué)生不斷地感悟。

4.拓寬學(xué)生的視野：

現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)理論認(rèn)為， 一定量的語(yǔ)言輸入是語(yǔ)言輸出的基礎(chǔ)， 即語(yǔ)言的輸出有賴(lài)于語(yǔ)言的輸入。只有在大量吸收的基礎(chǔ)上才能提高表達(dá)的技能， 也只有在吸收信息和表達(dá)自己意愿的過(guò)程中才能培養(yǎng)語(yǔ)言交際的能力。因此，教師根據(jù)教材做了很大的擴(kuò)展， 要求學(xué)生盡可能用英語(yǔ)向同學(xué)展示你學(xué)習(xí)后的成果， 你的愛(ài)好及緣由等， 使教學(xué)更趨向真實(shí)。

（二）教學(xué)手段

1、教法：運(yùn)用情景、聽(tīng)說(shuō)、直觀、游戲等方法，展開(kāi)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生、生生多邊的交互式活動(dòng)。

2、學(xué)法：自主、合作學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生好學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

3、主要以現(xiàn)代化電教手段--多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。以此期望增加直觀性和趣味性，加大課堂密度，提高教學(xué)效果。

三、說(shuō)教學(xué)程序 （Teaching procedures）

第一部分：聽(tīng)

Step 1：聽(tīng)前：（Pre-listening）

1. 熱身（warming up）： 以游戲＂which is missing＂讓學(xué)生迅速根據(jù)圖片說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)，將學(xué)生的熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，并了解了本課的主題與動(dòng)物用關(guān)。

2. 呈現(xiàn)生詞，為下一步聽(tīng)掃除障礙。

a. 通過(guò)free talk， 引出生詞bone， smell.

b. 通過(guò)英文釋義，圖片連線(xiàn)的形式呈現(xiàn)表示動(dòng)物的4個(gè)單詞，同時(shí)鏈接了giraffe、tortoise和camel相關(guān)的信息，掃除聽(tīng)的過(guò)程中的障礙。

　Step 2 聽(tīng)中。（while-listening）

1. 聽(tīng)整段對(duì)話(huà)，完成P66的notes。聽(tīng)前要求學(xué)生先閱讀notes，讓學(xué)生了解所缺信息，以便學(xué)生聽(tīng)時(shí)有重點(diǎn)的聽(tīng)。

2. 對(duì)話(huà)鞏固。學(xué)生獲取所缺信息后，大聲朗讀完整的句子，并進(jìn)行一分鐘的快讀競(jìng)賽。然后通過(guò)對(duì)話(huà)形式進(jìn)行pair work， 再次進(jìn)行鞏固。同時(shí)，在對(duì)話(huà)中自然呈現(xiàn)remember， believe， words等詞，并且使他們?cè)谇榫持械玫搅瞬倬殹?/p>

3. 精聽(tīng)。截取整段對(duì)話(huà)中的一個(gè)段落，提供給學(xué)生進(jìn)行精聽(tīng)。聽(tīng)前先設(shè)疑：What＇s the use of camels＇ eyelids， do you understand？激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)獲得細(xì)節(jié)信息的能力。

Step 3 聽(tīng)后。（post-listening）

1. 運(yùn)用所聽(tīng)信息完成書(shū)上短文，并熟練朗讀。

2. 就短文中的細(xì)節(jié)展開(kāi)討論：

If you see ants on your dinner table，

what will you do？

How can you keep ants away？

并留以足夠的時(shí)間讓學(xué)生就這個(gè)開(kāi)放型的問(wèn)題發(fā)表自己不同的見(jiàn)解。

第二部分：說(shuō)

Step 1 Present.

運(yùn)用書(shū)上的對(duì)話(huà)先設(shè)計(jì)了一個(gè)聽(tīng)的任務(wù)：Listen and do T or F。并且在核對(duì)答案之后通過(guò)圖片巧妙生動(dòng)的呈現(xiàn)對(duì)話(huà)中的生詞weight。

Step 2 Practise.

1. 開(kāi)書(shū)跟讀，訓(xùn)練語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

2. 運(yùn)用對(duì)話(huà)中的結(jié)構(gòu)：

Is there anything about...？

Yes， it says that....

That＇s ...

來(lái)談?wù)摫菊n所出現(xiàn)過(guò)的amazing things.這樣，既復(fù)習(xí)了本單元前一階段的所學(xué)的奇聞趣事，又在情境中操練了上述新授句式。

Step 3 Produce.

1. 由書(shū)內(nèi)延伸到書(shū)外，為學(xué)生提供一些useful expressions，并引導(dǎo)學(xué)生借助這些習(xí)慣表達(dá)談?wù)撟约簭碾娨?、廣播、因特網(wǎng)上所了解到的各種各樣的奇聞趣事，這樣，就為學(xué)生創(chuàng)造了真實(shí)的交際環(huán)境，并讓學(xué)生通過(guò)自主的交流，享受了合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2. 在學(xué)生小組自由交流并在全班匯報(bào)之后，讓學(xué)生用信的形式描述自己了解的奇聞趣事。這時(shí)候，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)步驟中大量輸入的基礎(chǔ)上在進(jìn)行筆頭的輸出，就是輕而易舉、水到渠成了。

　Step 4 Homework.

1.完成信，并展覽。

2. 在＂講英語(yǔ)時(shí)間＂與學(xué)習(xí)伙伴交流更多的奇聞趣事。通過(guò)這樣的作業(yè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神及探索精神，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

7B Unit 4 Integrated skills

課堂教學(xué)評(píng)析要點(diǎn)

每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都從學(xué)生的興趣出發(fā)，符合初中生的心理需求，貼近他們的生活，從而使他們整節(jié)課至始至終都興趣盎然。學(xué)生和老師在整節(jié)課中都保持了學(xué)習(xí)的激情。對(duì)于學(xué)生的回答和表述，老師及時(shí)給以后續(xù)性的評(píng)價(jià)，拉近的師生間的距離，學(xué)生在獲取知識(shí)技能的同時(shí)，也享受了用英語(yǔ)交流和被老師賞識(shí)的快樂(lè)。課堂活動(dòng)豐富，通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)，達(dá)到了本課預(yù)定的知識(shí)、技能和情感目標(biāo)。提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的能力。

本堂課采用任務(wù)型教學(xué)策略，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，主要呈現(xiàn)以下亮點(diǎn)：

1.注重發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和語(yǔ)言運(yùn)用能力。讓學(xué)生走出課堂，從網(wǎng)上、報(bào)上尋找相關(guān)資料，直接接觸地道語(yǔ)言，使他們有足夠的空間和自由度，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

2.利用小組討論交流形式，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，互相學(xué)習(xí)，互相交流，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作精神。

3.這堂課注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)，尤其能通過(guò)填表格回答問(wèn)題形式讓學(xué)生對(duì)自尋資料進(jìn)行歸納，提高他們的語(yǔ)言理解能力。

4.教師本身教態(tài)自然大方，素養(yǎng)較好，整堂課結(jié)構(gòu)合理，各環(huán)節(jié)目標(biāo)明確，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了二期課改精神，是一堂較為成功的課。

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