籃球教案。
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心靈塑造的最佳工程師。教案的寫作需要詳略得當(dāng)。做教師,教案設(shè)計能力必不可少。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢?也許以下內(nèi)容“籃球教學(xué)教案怎么寫”合你胃口!供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
一、設(shè)計理念
本課采用籃球游戲貫穿整個教學(xué)過程。以此來代替枯燥的基本動作練習(xí),滿足了不同學(xué)生運動需求,保護了學(xué)生對籃球的興趣。從設(shè)計到評價各個環(huán)節(jié),始終把學(xué)生的發(fā)展放在中心地位,激發(fā)每個學(xué)生的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,增強集體意識。在教學(xué)中設(shè)計了不同層次的練習(xí),使每個學(xué)生都能受益,體驗成功的樂趣。教學(xué)中還設(shè)計了多處空間讓學(xué)生通過想象學(xué)練,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的潛能,從而提高課堂的效果。
二、教材分析
籃球是小學(xué)生非常喜愛的體育運動項目之一,而原地運球更是籃球運動中的基礎(chǔ)技術(shù)?;@球運動的趣味性,不僅能讓學(xué)生在和諧平等友愛的運動環(huán)境中感受到體育活動能減緩學(xué)習(xí)壓力消除不良情緒,帶來情感的愉悅,還能發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力,提高靈敏性,培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德的集體主義精神。本課教學(xué)內(nèi)容《籃球—原地運球》練習(xí)針對水平二學(xué)生的身心特點,旨在讓學(xué)生通過游戲嘗試籃球的玩法,來達到激發(fā)學(xué)生興趣的目的,提高學(xué)生對籃球的興趣,從而真正掌握籃球的基本技術(shù)。
三、學(xué)生分析
四年級學(xué)生體育的運動技能雖然有差異,但學(xué)生總體身體素質(zhì)比較好,模仿動作的能力較強,好奇肯學(xué),組織紀律性和集體榮譽感很強,有較強的思維能力,創(chuàng)造能力。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、通過籃球——熟悉球性及原地運球的學(xué)習(xí),初步熟悉球性,掌握手指分開、掌心空出的運球手法。
2、體驗、鞏固原地運球的正確技術(shù)動作,感受籃球活動的樂趣。
3、激發(fā)學(xué)生對籃球的愛好,發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)合作意識和社會適應(yīng)能力,提高自信,形成積極主動的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。
五、教學(xué)重難點
重點:原地運球的動作要領(lǐng)。
難點:控球能力。
六、教學(xué)方法和手段
在教學(xué)過程中使用小組合作的方式進行學(xué)習(xí),結(jié)合講解,示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以促進學(xué)生努力達到學(xué)習(xí)目標(biāo);學(xué)生學(xué)習(xí)主要采用嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中
七、教學(xué)流程
課堂常規(guī)→自編籃球操→熟悉球性→原地運球→花樣接力→放松與評價。
籃球運動是一項以投籃得分為目的而進行的攻守交替、集體對抗的球類運動項目。經(jīng)常參加籃球活動,可以使身體得到全面鍛煉。籃球運動形式靈活,具有較強的趣味性和競技性,且便于普及,因而深受廣大青少年的喜愛。
本次課教學(xué)內(nèi)容為原地單手肩上投籃。原地單手肩上投籃是籃球運動中最基本的投籃技術(shù),也是比賽中應(yīng)用廣泛的技術(shù)。結(jié)合投籃比賽等練習(xí)方式,可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的心理素質(zhì),增強個人的自信心。教學(xué)過程中利用學(xué)生喜歡投籃的特點,讓學(xué)生理解動作要點,通過練習(xí)提高投籃命中率,進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并為以后的教學(xué)和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
學(xué)生對籃球活動興趣高,對籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)具有較強的欲望,喜歡表現(xiàn)自己,具有一定的技術(shù)基礎(chǔ),因此對本課的內(nèi)容具有較強的求知欲。只要激發(fā)得當(dāng),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性會很高。
雖然學(xué)生掌握一定的籃球投籃技術(shù),但掌握的技術(shù)動作并不規(guī)范,個別學(xué)生心理因素不夠穩(wěn)定,自我控制能力較差,因此在教學(xué)時應(yīng)采用多樣的教學(xué)手段,豐富的教學(xué)內(nèi)容來進行教學(xué)組織,從而激發(fā)學(xué)生的興趣,使教學(xué)順利進行。
由于學(xué)生籃球技術(shù)水平參差不齊,有些同學(xué)怕自己動作做不好而難看,練習(xí)時可能出現(xiàn)比較被動,所以教師要根據(jù)學(xué)生自身的技術(shù)特點安排練習(xí),不要過分強調(diào)動作要領(lǐng),使學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中達到教學(xué)效果。
1、培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動的態(tài)度,使學(xué)生主動參與到籃球運動技能學(xué)習(xí)中來。
2、大部分學(xué)生能夠初步掌握籃球投籃的基本技術(shù)。
3、利用籃球運動發(fā)展學(xué)生的身體控制能力,和協(xié)調(diào)能力,同時進行安全性教育。
4、通過籃球運動樹立對自己的信心。
5、體驗自主學(xué)習(xí),合作學(xué)練,共同協(xié)作的能力。
重點:出手時手臂和肘關(guān)節(jié)的動作
難點:投籃上下肢協(xié)調(diào)配合用力及手對球的控制掌握能力
本課采用了講解、示范、啟發(fā)、競賽等教學(xué)方法,以及各種練習(xí)方法。分步分層的遞進,充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標(biāo)。幫助學(xué)生運用自主、合作、模仿、創(chuàng)新、探究的學(xué)習(xí)方法。通過小組內(nèi)部與小組之間的相互交流,培養(yǎng)學(xué)生交往與合作的意識和能力,提高學(xué)生主動性和積極性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。
(一)準(zhǔn)備部分
一、課堂常規(guī)1.整隊、清點人數(shù)。
2.教師宣布本次課的內(nèi)容及注意事項。 3.檢查服裝,安排見習(xí)生。
二、游戲:滾球接力—全班分成四組,排頭一個人分別拿兩個球,從起點用雙手把球滾到球場中線再滾回來,擊掌后第二名同學(xué)出發(fā),直至結(jié)束。
(二)基本部分
一、分組進行原地單手肩上投籃練習(xí),教師提出問題。
二、優(yōu)秀學(xué)生進行展示:每組選一名。
三、原地單手肩上投籃;動作要領(lǐng):以右手投籃為例。兩腳左右或前后開立,兩腿微屈,重心在兩腳間。右手五指自然分開,以指根以上部位持球,手心空出,屈肘置球于右肩上,左手扶球左側(cè)。投籃時,兩腳蹬地、伸膝,右手隨勢向前上方伸直,接著手腕前屈,食指、中指用力撥球,通過指端將球投出。球出手后,身體向上伸展,腳跟微提。
重點:出手時手臂和肘關(guān)節(jié)的動作
難點:投籃上下肢協(xié)調(diào)配合用力及手對球的控制掌握能力
1、原地持球-舉球-投籃模仿
2.原地正面近距離投籃
3.有防守(消極或積極)的投籃練習(xí)。
四、投籃比賽:分成4組進行比賽,每組排成一路縱隊,一個接一個投籃,每投進一球全隊所有同學(xué)大聲的報數(shù),哪個隊投進的球數(shù)多為勝,輸?shù)年犨M行小的身體素質(zhì)練習(xí)。
(三)結(jié)束部分
一、集合整隊
二、收拾器材
三、放松練習(xí)
四、講評下課
籃球行進間運球教學(xué)設(shè)計
一、指導(dǎo)思想
堅持以“健康第一”為指導(dǎo)思想,激發(fā)運動興趣培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識為依據(jù)。以學(xué)生的身心發(fā)展為中心,促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力的綜合發(fā)展。在教學(xué)中通過之前所學(xué)知識的復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生對新學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),同時讓學(xué)生了解運球在籃球比賽中的作用。
二、教材分析
行進間運球在籃球教材中是一個重要的教學(xué)內(nèi)容,是學(xué)好籃球的一項必備技術(shù),是在掌握原地運球動作技能的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,主要學(xué)習(xí)行進間運球的基本動作,進一步培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣,提高學(xué)生的運球能力,把學(xué)練活動和積極、愉快的心情融合在一起,獲得運動的樂趣和成功的體驗。
三、學(xué)情分析
作為四年級學(xué)生,身體素質(zhì)和運動能力已有了一定的基礎(chǔ),學(xué)生具有活潑好動和豐富的想象力,模仿能力,表現(xiàn)欲望強,勇于展示自己。學(xué)生對籃球運動具有一定的基礎(chǔ)及了解,對籃球運動的興趣很濃,因此,我注意培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣,注重學(xué)生在運球時運球高度和運球時的節(jié)奏的掌握。但他們對于運球的技術(shù)基礎(chǔ)不是太好,學(xué)生在練習(xí)運球時動作太隨便,因此形成運球時動作不規(guī)范,不協(xié)調(diào)及控制球的能力較差的狀態(tài)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1. 認知目標(biāo):通過學(xué)習(xí),初步學(xué)習(xí)籃球行進間運球的基本動作方法,掌握運球時的按拍球動作技術(shù)。
2. 技能目標(biāo):發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)、靈敏、下肢力量等素質(zhì),不斷提高行進間運球的水平。
3. 情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生克服困難,積極上進的品質(zhì),并在學(xué)習(xí)中體驗運動樂趣。
五、教學(xué)方法
在教學(xué)過程中主要采用:探究教學(xué)法、示范法和游戲教學(xué)法。
1、探究教學(xué)法 教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生自主探究、討論、交流、協(xié)作并根據(jù)自己的特點去選擇學(xué)習(xí),并思考、分析、歸納形成自己正確的動作,教師只對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作針對性引導(dǎo)和小結(jié),激勵學(xué)生以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)。
2、示范法:教師根據(jù)學(xué)生的特點進行講解并示范,這些示范有利學(xué)生掌握正確的動作,使學(xué)生獲得具體、形象、生動的直接經(jīng)驗,便于學(xué)生獲得更多的知識。
3、游戲教學(xué)法:通過游戲,進一步鞏固行進間運球的技術(shù)動作。
4、自學(xué)法:學(xué)生自己分析、討論學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力。
學(xué)習(xí)階段:水平二
學(xué)習(xí)目標(biāo):在練習(xí)中,相互激勵幫助,互相促進,體現(xiàn)勇于拼搏不言敗的良好風(fēng)貌
學(xué)習(xí)內(nèi)容:籃球活動
重點:幾種不同運球的動作方法和要求
難點:練習(xí)中能夠克服發(fā)酸的情況,與自己的伙伴密切合作
學(xué)習(xí)步驟:
情景導(dǎo)入
教師活動:
1.集合隊伍,檢查學(xué)生著裝和身體狀況。
2.組織學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)四列橫隊和二列橫隊轉(zhuǎn)換的退步練習(xí)。
3.講解示范游戲的方法規(guī)則,組織學(xué)生進行游戲活動。
學(xué)生活動:
1.快速安靜集合隊伍,以飽滿的精神迎接上課。
2.集中注意力,認真進行隊列隊型練習(xí)。
3.積極進行游戲活動,從游戲中能夠體會到,團結(jié)就是力量。
組織:練習(xí)隊型如圖:
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合作探究\掌握技能
重點:幾種不同運球的動作方法和要求
難點:練習(xí)中能夠克服發(fā)酸的情況,與自己的伙伴密切合作
教師活動:
1.組織學(xué)生成圓型站立,進行運球和捅球的游戲,使學(xué)生知道,自己的運球技術(shù)還不夠,要虛心向老師學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
2.組織學(xué)生原地左/右手運球和左右交換運球練習(xí)(一人運球,一人觀察指導(dǎo),并幫其記好個數(shù))。
3.組織學(xué)生進行運球接力比賽,要求要賽出風(fēng)格賽出水平,在練習(xí)中充分展示自己,為本小組的勝利而堅持到底。
4.評價學(xué)生的練習(xí)情況(學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的體現(xiàn)和自己對技術(shù)的掌握)
學(xué)生活動:
1.掌握規(guī)則,全力投入游戲中去。
2.與自己的小伙伴密切合作,積極進行運球練習(xí),體現(xiàn)出相互激勵和促進的精神勁頭。
組織:如圖:
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總結(jié)經(jīng)驗、追求更快的進步
教師活動:老師通過學(xué)生的練習(xí)情況,總結(jié)出他們還存在的不足,鼓勵學(xué)生不斷努力,提高自己的運球水平。
學(xué)生活動:在老師語言的啟發(fā)下,鼓組干勁,下定決心,一定要很快提高自己的運球能力。
組織:四列橫隊
場地器材:籃球場一片,籃球20個
課后反思
這節(jié)課學(xué)生的學(xué)練過程都以音樂為背景,讓學(xué)生感覺到自己是在舞臺上盡情的展現(xiàn)自己的聰明才智,在這樣的美境中,學(xué)生的學(xué)習(xí)是快樂,是幸福的,教師也陶冶了情操。在比賽中我嘗試發(fā)給學(xué)生獎?wù)?,激發(fā)學(xué)生的上進心和積極進取的精神,我覺得獎?wù)聦πW(xué)生而言象征著光榮和自豪。本課我對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神、合作參與等方面做了個全面的評價,以獎勵獎?wù)聻橹骶€折射出師生間互相平等、互相尊重的真摯感情,到處散發(fā)出新課標(biāo)的芳香和光芒。教學(xué)形式越是自主則越出現(xiàn)松散,這也將增加體育教學(xué)的不安全因素。因此,學(xué)生在做各種練習(xí)時,教師要細心觀察,提醒學(xué)生注意安全,以避免發(fā)生意外的傷害事故。
一、指導(dǎo)思想:
遵循實用性、實效性原則,運用現(xiàn)代籃球運動理論,初步形成適合本地區(qū)學(xué)生籃球教學(xué)與訓(xùn)練方案,使籃球成為我縣學(xué)生喜愛和樂于參與的運動項目,并在其中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)技術(shù)全面的優(yōu)秀運動員。
二、基本要點:
各年齡段都應(yīng)有一個既全面又有重點突出的內(nèi)容結(jié)構(gòu),使各年齡段教學(xué)訓(xùn)練更加合理化、有序化,使各階段、各部分緊密銜接,切實提升籃球教學(xué)訓(xùn)練水平。
三、教學(xué)訓(xùn)練的階段劃分和任務(wù)內(nèi)容:
年齡段:6~8歲
組別:啟蒙組小學(xué)階段
階段性質(zhì):準(zhǔn)備階段
教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)
為接受全面教學(xué)訓(xùn)練做準(zhǔn)備。
1、建立球感,學(xué)習(xí)簡單的運球、傳球技術(shù);
2、學(xué)習(xí)基本步法;
3、發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏和柔韌性;
4、培養(yǎng)籃球興趣、爭搶意識和勇敢頑強的精神。
訓(xùn)練內(nèi)容綱要
一、技術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容:
1、球感(指尖撥球,繞肩大8字,舉臂下拉球,頭、腰、腿繞環(huán),抬腿繞8字,分腿胯下繞8字,拋球擊掌接球,體前、體后拋接球,拋接反彈球,撈接彈地球,分腿摔接穿跨擊地球,雙手前后接放胯下球,左右抬腿拍球,騰躍拍球等);
2、步法:跑(跑的正確姿勢、起動慢跑、快跑、側(cè)身跑、后退跑、變速跑、變向跑),跳(跳的正確姿勢、向各個方向的雙腳起跳、單腳起跳);急停(跳步急停、跨步急停);跨步(順向與交叉跨步);滑步;撤步;交叉步,繞步等;
3、運球(原地拍球手法:上下、左右、前后、側(cè)向、交叉;運球:高低運球、虛晃運球、運球急停急起、體前還手運球、側(cè)身運球、半轉(zhuǎn)身運球、后轉(zhuǎn)身運球、背后運球、胯下運球);
4、接球(雙手接來自各方向各部位來球);
5、傳球(雙手胸前傳球、頭上傳球、反彈傳球、單手體側(cè)傳球);
6、投籃(單雙手持球的正確姿勢、模仿正確投籃姿勢和用力方法)。
二、身體訓(xùn)練
柔韌、靈敏、平衡、速度為重點,以游戲法教學(xué)或訓(xùn)練;速度力量,以徒手或輕器械練習(xí)為主。
三、心理訓(xùn)練
介紹籃球名人成功實例、明確籃球技術(shù)重要性及鍛煉價值等。
四、理論知識教育
最基本的規(guī)則與比賽通則。
應(yīng)達整體水平
1、球感靈敏;
2、初步掌握了運球、傳接球的動作要領(lǐng)和基本步法,兩手和雙腳得到均衡發(fā)展;
3、有積極的爭搶意識。
年齡段 9~10歲
組別:兒童乙組小學(xué)階段
階段性質(zhì):初級基礎(chǔ)訓(xùn)練階段
教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)
傳授運動技能,學(xué)習(xí)和熟悉基本技術(shù)的動作要領(lǐng)。
1、學(xué)習(xí)和粗淺掌握運球、傳接球和防守的技術(shù)要領(lǐng)與方法;
2、建立各技術(shù)動作間的相互聯(lián)系;
3、學(xué)會跑、跳運動技能,熟悉基本步法,重點發(fā)展柔韌、速度和靈敏性;
4、傳授最基本的配合知識,進行以個人戰(zhàn)術(shù)行動為主的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練;
5、培養(yǎng)勇敢精神、積極主動和團隊精神。
一、指導(dǎo)思想:
本次課的教學(xué)突出“以人為本,健康第一”的教育指導(dǎo)思想,以新課程理念貫穿整個教學(xué)過程,充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究、創(chuàng)新的精神,從學(xué)生的實際出發(fā),將趣味、娛樂、競爭、實用,寓于課堂教學(xué)之中,使學(xué)生在掌握和運用知識、技能、技術(shù)的同時達到身體的全面發(fā)展,并能自我調(diào)節(jié)控制身心的負荷與充分發(fā)揮自我鍛煉的作用。
教材分析:
1、教材的意義:
籃球運動深受廣大青少年所喜愛,對于大學(xué)生的上下肢骨骼、肌肉的發(fā)展,內(nèi)臟器官功能的提高及人體的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等素質(zhì)的發(fā)展具有積極的促進作用,同時,可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神以及戰(zhàn)勝自我、勇敢頑強、勇于拼搏的競爭精神。而變向跑是在快速運動中,迅速移動重心,改變運動方向,它對于提高身體靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì),培育學(xué)生動作靈敏、反應(yīng)敏捷,在現(xiàn)實生活中有著廣泛的實踐指導(dǎo)作用。
2、教材分析:
本次課的兩個教材從課的性質(zhì)看,“行進間單手肩上投籃”屬于球類教材。
3、教材的重點、難點:
行進間單手肩上投籃的重點在于:右腳向前跨大步的同時接球難點在于:身體騰空時平衡的控制和將球柔和的投出
二、學(xué)情分析:
通過學(xué)院籃球比賽,一定程度提高了學(xué)生的籃球基礎(chǔ);隨著電視等大眾媒體的傳播,美職籃季后賽如火如荼的進行,一定程度提高了學(xué)生的籃球興趣;
三、教學(xué)目標(biāo):
1、運動參與目標(biāo):學(xué)生明確本課的內(nèi)容,了解課的學(xué)習(xí)目標(biāo),具有積極參與運動的態(tài)度和行為。
四、運動技能目標(biāo):
是85%以上的學(xué)生能較好地掌握行進間單手肩上投籃的技術(shù)動作。
2、身體健康目標(biāo):提高學(xué)生跑、跳能力,發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏等素質(zhì)
1、心理健康目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)
2、社會適應(yīng)目標(biāo):在合作完成任務(wù)的過程中,建立和諧的人際關(guān)系。
五、教學(xué)方法:
1、教學(xué)理念:激發(fā)學(xué)生的熱情,讓每個學(xué)生都能積極主動地學(xué)習(xí),本課以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的,通過教學(xué),使學(xué)生既懂又會,掌握靈活的運動學(xué)習(xí)方法,為終身體育服務(wù),培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,團結(jié)協(xié)作的團隊精神。
2、教法設(shè)想:行進間單手肩上投籃采用嘗試、比較教學(xué)法,結(jié)合以往所學(xué)技術(shù),進行練習(xí),由淺入深,由易到難,逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。變向跑則采用比賽法為主,以增加練習(xí)的趣味性。
3、學(xué)法指導(dǎo):
本課采用“嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練習(xí)----評價---鞏固”的學(xué)練流程,同時滲透德育內(nèi)容,讓學(xué)生充分領(lǐng)會主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。
課的程序設(shè)計:第一階段:收心熱身,愉悅身心讓學(xué)生帶著籃球集中,可以使學(xué)生及時從課余的放松中回到課堂中來,用平時欣賞到的籃球比賽作導(dǎo)入,引出教學(xué)主題,用親切的語氣,布置的任務(wù)、目的及場地的設(shè)置,增加師生間的交流。通過繞場運球,使肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的充分活動,并且和所學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合。
第二階段:增長技能,鍛煉體質(zhì)。
1、進間單手肩上投籃
在新教材教學(xué)之前,憑學(xué)生記憶中的“行進間單手肩上投籃”的動作,用學(xué)生自己的想法去理解體會動作,為教師的指導(dǎo)作了鋪墊。通過教師針對練習(xí)中出現(xiàn)的問題,進行示范,強調(diào)“跨大步的同時接球,接著上一小步,起跳投籃”,使學(xué)生直觀形象動作表象之后進行分組練習(xí)。由體育骨干充當(dāng)小老師,托舉同伴的球,讓同伴跨大步的同時抓接球上籃,使學(xué)生掌握接球的時機,使教學(xué)重點在分步遞進中得到解決。教師巡回指導(dǎo),并選出優(yōu)秀典型學(xué)生進行示范,進一步加深學(xué)生的印象。為改變以往教學(xué)中出現(xiàn)的“吃不飽,吃不了”的現(xiàn)象。
籃球練習(xí)結(jié)束后,學(xué)生將籃球放在地上,布置成游戲場地。進行接力比賽,教師充當(dāng)裁判員,同時教育學(xué)生遵守比賽規(guī)則,互相鼓勵,增強奪冠的信心,以達到培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的集體主義精神的目的。
第三階段:穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心
運用劃船跑、太極拳的動作,以達到穩(wěn)定情緒,恢復(fù)身心的目的,先由學(xué)生進行自評和學(xué)生間互評,然后由教師進行小結(jié),對學(xué)生的成績給予表揚,指出今后的注意事項。
課的構(gòu)思與設(shè)計
《全日制義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中認為,培養(yǎng)學(xué)生球類運動技能,不僅能夠提高小學(xué)生的運動協(xié)調(diào)能力,還能讓學(xué)生在運動過程中養(yǎng)成團結(jié)合作奮力拼搏的良好習(xí)慣。由此可見,在小學(xué)體育教學(xué)中,關(guān)注籃球教學(xué)一方面能夠幫助學(xué)生進行適當(dāng)體育鍛煉,增強身體素質(zhì),為他們以后的學(xué)習(xí)和生活發(fā)展奠定基礎(chǔ);另一方面,能夠讓學(xué)生在運動的過程中養(yǎng)成良好團結(jié)合作習(xí)慣,激起他們的奮力進取精神,促進他們身心的綜合發(fā)展。
一、教材分析
籃球運動是一項講究配合和個人技術(shù)相結(jié)合的體育與運動,廣受世界各國青少年的喜愛。它是以傳球,運球,移動,投籃等技術(shù)動作為基礎(chǔ),通過一些戰(zhàn)術(shù)配合將球投進對方籃筐而得分的一項運動,有著極強的趣味性和挑戰(zhàn)性。而投籃技術(shù)則是籃球運動中最重要的技術(shù)之一,學(xué)好行進間上籃是打好籃球的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
本課所教授的對象是小學(xué)六年級的學(xué)生,該年齡段的學(xué)生正處于即將邁入青春期階段,身高增長速度加快,肌肉力量開始變強。由于學(xué)生在四、五年級時學(xué)習(xí)過行進間運球和基本投籃動作,所以在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)行進間上籃是很有必要的,對學(xué)生來說既有挑戰(zhàn)性又有新鮮感,使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)時復(fù)習(xí)以前所學(xué)內(nèi)容,也能學(xué)會新的技術(shù)。在學(xué)習(xí)過程中,能夠提升技術(shù)、發(fā)展體能、磨練意志、增強興趣,還能在投球入筐后收獲成功的喜悅,體驗運動的快樂。
三、單元教學(xué)設(shè)計課次教學(xué)內(nèi)容重(難)點課課練備注第一課時原地跨步上籃“一大二小三高跳”投籃對抗賽第二課時行進間上籃(1)跨出右腿同時接球體能訓(xùn)練折返跑第三課時行進間上籃(2)手腳協(xié)調(diào)配合腳步練習(xí)接力賽第四課時行進間接球上籃(1)跨右腿同時接球上籃計數(shù)比賽第五課時行進間接球上籃(2)碎步調(diào)整,“右腳接球”折返跑訓(xùn)練第六課時擺脫防守切入接球上籃重心轉(zhuǎn)換迅速,蹬地有力教學(xué)比賽
本課是單元計劃(共六課時)的第三課時。本課時的主要任務(wù)是讓學(xué)生在遠離籃筐的位置能夠通過多次運球后獨立完成上籃,并且注意提升命中率。解決學(xué)生手腳配合不協(xié)調(diào)的問題,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中勇于挑戰(zhàn)自我,體驗成功的樂趣。
四、本課的重、難點:
重點:“一大二小三高跳”(第一步要大,第二部略小,第三步用力向上跳)。
難點:上下肢協(xié)調(diào)配合。
五、本課的教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)練80%的學(xué)生能夠掌握運球過程中完成正確上籃動作,并且注意起跳位置,和出手角度,提高命中率。
2.在技術(shù)學(xué)習(xí)中,學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、節(jié)奏等素質(zhì)得到提高,學(xué)生的體能得到進一步發(fā)展。
3.在逐漸掌握行進間上籃的技術(shù)動作過程中,使學(xué)生能夠體會參與其中的快樂,培養(yǎng)他們敢于嘗試,勇于突破自我,不驕不躁的良好品質(zhì)。
六、教學(xué)構(gòu)思
1.本課學(xué)習(xí)方式主要以自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,在觀察教師示范動作,完整認知和學(xué)習(xí)運一次球上籃后進行模仿練習(xí)。另外以體驗過程為主,在身體得到鍛煉的同時增長實踐經(jīng)驗,讓學(xué)生得到充足的嘗試和自我調(diào)整,體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)方式。
2.本節(jié)課注重把課堂還給學(xué)生,采用自我評價、同伴互評等方式,促進學(xué)生深刻理解行進間上籃技術(shù)動作。在此過程中,教師注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,尊重學(xué)生的個體性差異,采用鼓勵性語言來激勵學(xué)生讓每個學(xué)生都能健康成長,讓每個學(xué)生都樂于參與到體育鍛煉中來。
3.本課的準(zhǔn)備部分讓學(xué)生在聽到哨聲后伸出右腿同時接球,使學(xué)生在熱身過程中就能初步體驗行進間上籃第一步動作,該練習(xí)為后續(xù)教學(xué)做好了鋪墊。在基本部分教學(xué)過程中,我們采取循序漸進的方法,充分利用場地,使大部分學(xué)生能得到更多的練習(xí)次數(shù),使學(xué)習(xí)內(nèi)容更容易被學(xué)生掌握。
七、教學(xué)組織與方法
1.本課設(shè)計緊緊圍繞教材和目標(biāo),采用小組學(xué)習(xí)的方式來組織教學(xué)。整節(jié)課都圍繞運球后上籃這個練習(xí),強調(diào)重點,鼓勵學(xué)生。課開始時進行熟悉球性練習(xí)。
2.課中注重發(fā)揮優(yōu)秀體育生的帶領(lǐng)和帶動作用,精心組織全組學(xué)生積極進行學(xué)習(xí)和鍛煉。老師利用正確的示范和準(zhǔn)確的講解,讓學(xué)生更加明確了解自己的學(xué)練要點。
3.本課的組織形式充分利用師生互動和學(xué)生互動,能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生在歡樂互助的氛圍下掌握行進間上籃技術(shù)動作,達到“玩中學(xué),學(xué)中樂”有效學(xué)習(xí)的教學(xué)效果。
教材內(nèi)容:
1、傳接球(原地行進間)
課的任務(wù):
1、學(xué)生學(xué)習(xí)籃球傳接球技術(shù),初步掌握動作技術(shù),
2、發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏、反應(yīng)能力,
3、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神和不怕苦累的毅力
準(zhǔn)備部分:
(1)繞籃球場慢跑
(2)行進間徒手體操、擴胸、震臂、體轉(zhuǎn)、體側(cè)、腹背、弓步、跑跳步,各4×8呼。
組織:成一路縱隊隊形,前后間隔1、5m左右。
(3)熟悉球性練習(xí)。
要求:精力集中、練習(xí)認真、動作整齊、有力度有幅度,使各關(guān)節(jié)和肌肉韌帶充分活動開。
基本部分:
傳接球(原地行進間)
技術(shù)要點:(1)雙手胸前傳接球
傳球:持球胸前肩肘松,倒腕伸臂向前送,拇指下壓腕外轉(zhuǎn),腕屈指撥將球送。
接球:伸臂迎球要對準(zhǔn),接觸快收來緩沖,收時注意護好球,肩肘腕臂都放松。
重點、難點:手型正確,拇指下壓;伸臂迎球,注意緩沖。傳球到位,落點在同伴胸腹之間。
(2)單手肩上傳球(以右手傳球為例)
張肘引球右后方,右手托球微后翻,蹬地轉(zhuǎn)體臂速擺、轉(zhuǎn)正壓臂又屈腕。
重點難點:托球引臂,轉(zhuǎn)正揮臂又屈腕。
(3)雙手頭上傳球
持球頭上腕微翻,傳球用力速而短,小臂前振腕壓正,發(fā)力就在指和腕。
重點難點:持球頭上,以肘為軸,指腕用力。
(4)行進間傳接球:奔跑如常莫緊張,面對來球向前方,一步接來二步傳,不停不跳莫慌張,接球主動傳球快,落點要有提前量,接球要向前跑出,傳球之后要跟上。
重點、難點:側(cè)身跑傳接球,一步接二步傳;傳球及時、到位。
教法:1、教師逐一講解示范、提示動作要點。
2、原地徒手模仿雙手胸前傳接動作練習(xí)。
3、原地二人雙手胸前傳接球(相距4—6米)。
4、原地二人雙手頭上傳接球(相距4—6米)。
5、原地二人單手肩上傳接球(相距10米以上)。
6、二人傳球推進上籃(如圖)
7、三人傳球推進上籃(如圖)
組織:2人一球,原地練習(xí)時成二橫排面相對,左右保持適當(dāng)間隔做傳接球練習(xí)。二人推進上籃和三人圍繞跟進上籃。組織如上圖。
要求:1、手型正確,傳球時拇指下壓、傳出的球向后旋轉(zhuǎn),球速相對要快,飛行弧度較小。2、接球時,伸臂迎球,觸球后收,注意緩沖。3、推進上籃傳球及時、到位,上籃成功率力求達50%。4、圍繞跟進上籃練習(xí)時,接球者向中間插,傳球者從接球者身后繞。
5、注意安全,保持間隔距離,前一組過中線后,后一組才開始練習(xí),上籃不中不補投。
易錯與糾正:1、拇指未下壓、傳出的球不旋轉(zhuǎn)。多做原地兩人對傳練習(xí)、掌握正確手型。2、傳球力量不夠,拋物線太高,落點不好??捎脤嵭那?qū)饕栽鰪姳哿椭噶?,建立正確動作概念、低弧線、落點在同伴胸腹之間。3、移動中傳球時橫向移動;走步違例等。講明在側(cè)身跑的動作基礎(chǔ)上傳接球、一步接二步傳,傳出的球“提前量”以同伴伸臂能接住球為宜。
結(jié)束部分:
1、放松活動2、課堂小結(jié)3、布置作業(yè)4、師生再見
教材版本:
人教版小學(xué)體育水平三小籃球
教學(xué)內(nèi)容:
籃球投籃手勢與技巧
授課年級:
四年級
學(xué)生分析:
四年級的學(xué)生組織紀律性較強,學(xué)生的協(xié)調(diào)性、柔韌性、靈敏性發(fā)展較好;能掌握基本傳球拋球方法;學(xué)會與同伴合作學(xué)習(xí);能正確評價自己及他人的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)能力;在游戲、活動中懂得關(guān)心他人、尊重他人。女生的手臂力量較差,投擲能力不強,還待加強鍛煉;本學(xué)期將進一步發(fā)展、提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、柔韌性及奔跑、跳躍、投擲能力。
教材分析:
籃球項目以技戰(zhàn)術(shù)和身體練習(xí)為主體,體現(xiàn)了很長的集體競爭特質(zhì),因而具有極高的健身價值和競技價值。小學(xué)生經(jīng)常參加籃球運動,對于掌握籃球運動的基本技術(shù)和簡單配合,對于發(fā)展體能和專項身體素質(zhì),培養(yǎng)競爭意識和合作能力,形成良好的心理素質(zhì),促進生成長發(fā)育,提高健康水平都有重要的作用,對促進青少年的身體發(fā)育和培養(yǎng)良好的品質(zhì)有重要意義。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:學(xué)生了解籃球投球時的基本手勢技巧,并掌握基本動作。
2、過程與方法:采用教學(xué)示范法,幫助學(xué)生較好的掌握動作。
3、情感態(tài)度與價值觀:增強學(xué)生體育鍛煉的意識,促進孩子全面發(fā)展。
4、教具準(zhǔn)備:籃球10個。
教學(xué)重點:
掌握投球時左手與右手的功能,拋球后籃球在空中做拋物線旋轉(zhuǎn)運動。
教學(xué)難點:
投球時的手指發(fā)力與撥球。
教學(xué)過程設(shè)計:
一、情境導(dǎo)入,宣布本課主題
師生提前進入場地做好上課準(zhǔn)備,隊伍呈3列橫隊
二、慢跑熱身
教師與學(xué)生一起圍繞操場慢跑3-5圈,然后整隊。
三、教師講解示范動作要領(lǐng)
1、右手功能:將球舉到頭部右側(cè)上方位置,目視籃球,五指分開,右手托球,掌心與籃球保持一定間隙,用中指和食指或中指與無名指發(fā)力撥球,球在空中做旋轉(zhuǎn)運動。
2、左手功能:左手輕輕扶球,其穩(wěn)定作用,并控制球的運動方向。
3、前2排蹲下,師與一排學(xué)生示范動作要領(lǐng)。
四、練習(xí)與指導(dǎo)
1、縱列3人一組,呈三角形隊形練習(xí)拋球
2、教師巡視指導(dǎo),
3、注意叮囑學(xué)生練習(xí)時注意安全
五、成果展示
找兩組練習(xí)較好的學(xué)生給同學(xué)們做示范練習(xí),并適時糾正問題
六、小結(jié)
1、師生總結(jié)本節(jié)課所學(xué),學(xué)生總結(jié)籃球投球時的手勢與技巧。
2、師生再見。
一、教材分析
籃球教學(xué)的目的是用籃球運動的手段和方法更好的鍛煉學(xué)生的身體。通過教學(xué)使學(xué)生逐步學(xué)會一些籃球的基本技術(shù)和技能,初步掌握原地傳接球的基本動作,發(fā)展上肢特別是手指手腕的力量和動作的協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性以及思維判斷能力等身體素質(zhì)和控制球的能力,激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣。
二、學(xué)情分析
本次課的授課對象是水平二四年級的學(xué)生,雖然大部分學(xué)生在二、三年級都接觸過籃球,但所掌握的程度參差不齊。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,教師設(shè)計多種練習(xí)方法,使每一個學(xué)生都學(xué)有所得,都能感受到成功的體驗。
三、教學(xué)目標(biāo)及重難點
根據(jù)以上的教材與學(xué)情分析,我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:
1、認知目標(biāo):學(xué)生初步建立原地雙手胸前傳接球的動作概念,了解撐握傳接球技術(shù)動作要領(lǐng)。
2、技能目標(biāo):基本掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)要領(lǐng),60-70%學(xué)生可以自己運用。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏、團結(jié)協(xié)作的品質(zhì),學(xué)會欣賞他人,增強個人對集體的責(zé)任感。 本節(jié)課教學(xué)重難點是:
重點:傳球:伸臂、翻腕、撥指;接球:伸臂迎球,接球后引 難點:全身用力協(xié)調(diào)連貫,食、中撥球。
一、指導(dǎo)思想
本課內(nèi)容以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以學(xué)生發(fā)展為中心。根據(jù)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,在教學(xué)中,要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。挖掘教材的內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生“主動參與、樂于探究”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和團結(jié)向上、勇于拼搏集體主義精神,在學(xué)習(xí)中逐步形成敢于迎接挑戰(zhàn)的積極態(tài)度和堅強的意志品質(zhì)。為其終身體育打下基礎(chǔ)。
二、教材分析
交叉步持球突破技術(shù)接行進間單手低手投籃是水平五中的教學(xué)內(nèi)容之一,是籃球運動中運用較為廣泛的一項技術(shù),主要應(yīng)用于進攻、突破上籃,它的特點是出手速度快、不易被封蓋,命中率高、穩(wěn)定性強。在實際的教學(xué)比賽中有很多學(xué)生對持球突破技術(shù)缺乏正確的應(yīng)用,因此為了培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣,提高學(xué)生在籃球比賽進攻能力,把交叉步持球突破與行進間單手低手投籃技術(shù)結(jié)合起來,應(yīng)用到比賽中,大大增強了學(xué)生的籃球技術(shù)的實用性。在素質(zhì)練習(xí)中采用X跑訓(xùn)練來提高學(xué)生團結(jié)協(xié)作積極主動參與,把練習(xí)推向高潮!
三、學(xué)情分析
本課教學(xué)對象為高中學(xué)生。高中學(xué)生身心發(fā)展已趨向成熟,具備獨立思考、判斷、概括和模仿能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。同時,學(xué)生還普遍存在的一個通病——喜歡上體育課但不喜歡跟著老師上,喜歡自已玩。鑒于此,在課中,一方面針對性要非常強,針對學(xué)生普遍存在的問題,針對普遍重視不夠的細節(jié),做到有的放矢,只有這樣才能引起學(xué)生的興趣,得到學(xué)生的認可,提高課堂教學(xué)的有效性;另一方面也要加強組織紀律性的教育,一個班的學(xué)生在水平層次上差異不小。在教學(xué)當(dāng)中我們要把動體和動腦很好的結(jié)合起來,給學(xué)生提供創(chuàng)造性和自主性學(xué)習(xí)的平臺,促使學(xué)生努力達到教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、認知目標(biāo):初步學(xué)習(xí)交叉步持球突破技術(shù)接行進間單手低手投籃的動作技術(shù)
以及素質(zhì)練習(xí)的一些基本知識。
2、技能目標(biāo):通過本次課的學(xué)習(xí),使70%以上的學(xué)生能基本掌握和完成叉步持球突破技術(shù)接行進間單手低手投籃的動作,使60%以上的學(xué)生能熟練掌握這一動作,達到命中率高,穩(wěn)定性強,動作協(xié)調(diào)優(yōu)美;同時使80%以上的學(xué)生能掌握X跑訓(xùn)練積極參與,提高學(xué)生的團結(jié)協(xié)作。
3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的意志品質(zhì)。
五、教學(xué)重難點
重點:1、選擇突破時機2、運球與上籃的銜接
難點:1、蹬跨有力,上步快,搶占有利位置2、手腕撥球的動作
六、學(xué)法指導(dǎo)
高中生的思維能力和體育實踐能力已得到了一定的發(fā)展,本次課通過將理論知識與運動技能的有機結(jié)合,運用“誘思探究”教學(xué)理論:在教學(xué)實踐中,以“體驗為紅線”和以“思維為主攻”的教學(xué)策略,來保證實現(xiàn)學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,學(xué)生在學(xué)習(xí)時,行為表現(xiàn)為“探索—研究—應(yīng)用”,心理上表現(xiàn)為“觀察—思維—遷移”。采用導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練等教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生思維參與體育學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過探索(觀察)--研究(思維)--應(yīng)用(遷移)的學(xué)習(xí)思維活動過程,達到了解動作技術(shù)的實質(zhì)和規(guī)律,讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、身體鍛煉寓于教學(xué)、練習(xí)之中,在講解與運用交叉步持球突破技術(shù)接行進間單手低手投籃時,選擇學(xué)生一對一的“單挑”和學(xué)生與老師一對一的“單挑”,在極富挑戰(zhàn)的情況下,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性,提高課堂教學(xué)效果。
七、教學(xué)過程
1、開始部分,考慮運動本身的特點,讓學(xué)生盡可能多接觸球。熱身活動把側(cè)滑步和急停跳起有機的結(jié)合起來,時刻在運動中去體驗籃球美,應(yīng)用各種形式的運球練習(xí),來提高控制球的能力。專項準(zhǔn)備活動,在配合動感音樂下,創(chuàng)編形式新穎的籃球操,來增強學(xué)生球性球感,提高練習(xí)的積極性。
2、基本部分,以“思維為主攻”的教學(xué)策略,首先通過設(shè)疑(在一對一的對抗
中,進攻隊員一般采用什么技術(shù)擺脫防守進攻得分?)看教學(xué)圖。組織學(xué)生圍繞提出設(shè)疑進行嘗試練習(xí) ,講解、示范交叉步持球突破接行進間單手低手投籃技術(shù)動作。分組練習(xí),教師巡回指導(dǎo),請學(xué)生展示、教師評價糾錯。繼續(xù)練習(xí)及拓展提高練習(xí),體能練習(xí)。放松身心,(在節(jié)奏鮮明倫巴舞曲伴奏下,師生共同練習(xí)倫巴舞步,達到身心放松的目的)自評、小結(jié)。
八、預(yù)計課的效果
學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認真積極地參與練習(xí),課堂氣氛活躍。整堂課練習(xí)密度為35%—40%,練習(xí)強度中等偏上,素質(zhì)練習(xí)時強度達到最高峰。
九、場地器材
籃球場1—2塊,籃球若干
一,教材分析
籃球傳切配合是籃球運動中運用較為廣泛的一種進攻戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)配合。目的是讓學(xué)生明確傳切配合是兩三個隊員之間利用傳球和切入的技術(shù)所組成的簡單配合。其特點是參與的人數(shù)不多,一般是在局部地區(qū)完成,有較大的靈活性和隨意性。但它是組成全隊?wèi)?zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),也是非常有效且運用最廣泛的戰(zhàn)術(shù)配合之一。重點是切入的快速有效;難點:傳球的時機的準(zhǔn)確把握。體能訓(xùn)練重點是發(fā)展學(xué)生的奔跑能力和彈跳素質(zhì),通過滑步、行進間上籃,掌握籃球的基本技術(shù),發(fā)展學(xué)生的有氧耐力。
二,學(xué)情分析
初二學(xué)生身心發(fā)展趨向成熟,已經(jīng)具備了獨立思考,判斷,概括等能力,同時在身體鍛煉中也具備了基本的運動能力?;@球是初中生最喜愛的運動項目之一,由于他們對籃球的個人技術(shù)的學(xué)習(xí)得不到滿足,因此在教學(xué)中適當(dāng)?shù)募尤牖@球戰(zhàn)術(shù)配合學(xué)習(xí),即可以提高他們籃球的技戰(zhàn)術(shù)水平,也可以滿足學(xué)生的求知欲。在教學(xué)中要讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)身心結(jié)合的實踐環(huán)境,從而增強教學(xué)效果,達到教學(xué)目標(biāo)。
三,教學(xué)目標(biāo)
1,通過學(xué)習(xí)傳切配合的技術(shù),使80%以上的學(xué)生初步掌握籃球縱切的技術(shù);通過體能訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
2,提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性,增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和吃苦耐勞的品質(zhì)。
四,教法設(shè)計
1,本堂課遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認知規(guī)律,采用示范、講解的教學(xué)手段,以直觀式,誘導(dǎo)式進行教學(xué),讓學(xué)生觀看,模仿然后分組練習(xí)。在難度選擇上采用遞進式的教學(xué)方式,有簡單到復(fù)雜,由無人防守練習(xí)逐步達到防守練習(xí)的實戰(zhàn)目的。
2,體能訓(xùn)練利用以籃球行進間傳接球技術(shù)為教學(xué)內(nèi)容,重點發(fā)展學(xué)生的速度和耐力素質(zhì),最終達到全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。
五,學(xué)法指導(dǎo)
本節(jié)課采用小組合作的練習(xí)方法,要求學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,發(fā)揮小組長的潛力,讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)身心結(jié)合的實踐環(huán)境,達到師生共同參與,互助互學(xué),合作交流的最終目的。
六,本課特點
本堂課重點采用小組合作的練習(xí)方法,充分發(fā)揮小組長的組織能力,使學(xué)生相互合作,相互交流,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。另外,結(jié)合我校器材較少的不足,利用較少的籃球進行課堂組織教學(xué)也是本課的特點之一。
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