大班我上小學了教案8篇

大班教案。

何師何許人，何用與世絕。教案不是說課本的重點重要，其他知識不重要。教案當中對于教課過程的重難點要寫明確。你會寫教案嗎？以下是我們收集整理的“大班我上小學了教案”，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班我上小學了教案 篇1

設計思路：

大班下學期，我們組織孩子們參觀了附近的小學。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學校；有部分孩子感到緊張，因為他們覺得自己將會被很多的作業(yè)壓倒，失去游戲的機會。針對這一情況，結合我園正在進行的信息技術與園本課程的整合研究的課題，我們設計了網(wǎng)絡活動上小學了。

我們一方面試圖通過這一活動，解決學校多、路途遠，無法一一參觀的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進行信息技術和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機網(wǎng)絡平臺讓孩子們直觀地感受小學生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學生的生活，彌補實地參觀的不足，激發(fā)他們對小學的向往之情，為將來順利適應小學生活打下良好的基礎。

目標：

1．利用計算機網(wǎng)絡平臺了解自己將要上的小學以及小學生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學的向往之情。

2．能大膽地與同伴交流，敢于表達自己的感受。

3．學習上網(wǎng)搜集信息．體驗網(wǎng)絡的便捷。

準備：

1．幼兒事先參觀過小學。

2．進行我要上的小學我想知道的兩項調查。

3．教師根據(jù)調查表上的信息在電腦中收藏相關小學的網(wǎng)頁。

過程：

一、觀看我要上的小學調查表并談話。

1．小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學了。有的將上東泰小學，有的將上嶗發(fā)小學。

2．許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學那么多，有的離我們很遠．我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法？(可以上網(wǎng)看一看。)

二、到網(wǎng)上參觀小學

1．與幼兒共同瀏覽東泰小學的網(wǎng)頁。

(1)請大家和我一起來看看東泰小學吧！(教師點擊，從首頁至走進拉小直至進入分校風采的操場、閱覽室、第一機房等內容。)

（2)我們先參觀一下東泰小學美麗的校園吧！(點擊分校風采的走進校園，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。)

(3)(點擊走進拉小的現(xiàn)任校長。)這么美麗的校園的校長會是誰呢？

(4)(點擊教師之家的名師工作室)這是什么地方？我們來看一看東泰小學都有哪些老師。

2．幼兒自由瀏覽學校網(wǎng)頁，相互交流感受。

引導幼兒在收藏中尋找自己將要上的小學并瀏覽。

大班我上小學了教案 篇2

活動目標：

1、鼓勵孩子說出擔憂，在嘗試解決“擔憂”的過程中進一步形成積極樂觀的入學準備。

2、通過聆聽、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽和表達能力。

活動準備：

繪本ppT、小學生及小學老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆

活動過程：

一、入學前的準備與擔心

欣賞繪本故事第一部分，引發(fā)幼兒共鳴，表述自己對入小學的擔憂

關注：關注幼兒入學前的心理狀況，梳理孩子對入學前的擔憂

馬上就要上小學了，準備好了嗎？做了哪些準備哦？進小學前還有沒有擔心的事呢？

小結：大家都為入小學準備了很多，但是也有那么多的擔憂，都有什么。

二、解決擔憂并交流分享

1、故事導入：《小阿力上學》

老師講述故事前半部分，引出阿力對入小學的三個擔心。

呈現(xiàn)3幅擔憂的圖片，過程中關幼兒對情景圖片的觀察及合理推斷

你能看出阿力在擔心什么嗎？

生活方面：找?guī)?/p>

情感方面：交朋友

學習方面：做作業(yè)

2、嘗試解決

請幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔心，并用自己的方式記錄下解決這個問題的方法。

規(guī)則：后面每張桌子上都放著一個阿力擔心的問題，每人選一個問題想一想，我們有3分鐘的時間，請把你想到的解決問題的辦法記錄下來，然后貼到黑板上。（認識時鐘，開始記錄）

3、交流匯總

分別對這些“擔憂”進行交流，各組表述出羅列的應對方法，教師加以梳理。生活方面————先請幼兒介紹記錄，交流后以小學老師的錄音來為幼兒進行小結。（小學每一層樓都有男、女廁所，根據(jù)標志找到廁所，下課時分鐘時可以去上廁所。）情感方面————請幼兒解讀記錄卡小結：交朋友的方法還有很多很多，我們都可以去試一試，一定會交到更多的朋友。

作業(yè)方面：（1）觀看小學生做作業(yè)的視頻，幼兒從中觀察梳理出正確的學習方法。（視頻中包括的學習方法：抓緊時間，先做作業(yè)后玩，做完后自己檢查，完成后整理書包為第二天上學做好準備）

2）幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學習方法，請幼兒進行補充。

三、延伸活動

告訴幼兒如果有其他的擔憂可以記錄下來，然后去尋找解決的方法；

欣賞故事的結尾部分，感受小阿力鼓氣勇氣面對擔心，引發(fā)對小學的向往之情！

教師小結：上小學是一件很快樂的事，如果有那么一點點的困難、擔心，這也是很正常的。我們要勇敢地去面對，不要把擔心都藏在心里，要大膽地把自己的想法說出來，爸爸媽媽、老師，同學都會很樂意幫助你的。辦法總比擔心多。這樣困難會越來越少，本領會越來越大，你們會很快成為快樂的小學生。

大班我上小學了教案 篇3

設計思路：

大班下學期，我們組織孩子們參觀了附近的小學。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學校;有部分孩子感到緊張，因為他們覺得自己將會被很多的作業(yè)壓倒，失去游戲的機會。針對這一情況，結合我園正在進行的信息技術與園本課程的整合研究的課題，我們設計了網(wǎng)絡活動上小學了。

我們一方面試圖通過這一活動，解決學校多、路途遠，無法一一參觀的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進行信息技術和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機網(wǎng)絡平臺讓孩子們直觀地感受小學生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學生的生活，彌補實地參觀的不足，激發(fā)他們對小學的向往之情，為將來順利適應小學生活打下良好的基礎。

活動目標：

1.利用計算機網(wǎng)絡平臺了解自己將要上的小學以及小學生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學的向往之情。

2.能大膽地與同伴交流，敢于表達自己的感受。

3.學習上網(wǎng)搜集信息.體驗網(wǎng)絡的便捷。

4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

活動準備：

1.幼兒事先參觀過小學。

2.進行我要上的小學我想知道的兩項調查。

3.教師根據(jù)調查表上的信息在電腦中收藏相關小學的網(wǎng)頁。

4.電腦室。

活動過程：

一、觀看我要上的小學調查表并談話

1.小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學了。有的將上小學，有的將上小學。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學是什么樣子的，老師是什么樣的，學校里有哪些活動。怎么辦呢?

2.許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學那么多，有的離我們很遠.我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法?(可以上網(wǎng)看一看。)

二、到網(wǎng)上參觀小學

1.與幼兒共同瀏覽拉薩路小學的網(wǎng)頁。

(1)請大家和我一起來看看拉薩路小學吧!(教師點擊拉薩路小學，從首頁至走進拉小直至進入分校風采的操場、閱覽室、第一機房等內容。)

(2)我們先參觀一下拉薩路小學美麗的校園吧!(點擊分校風采的走進校園，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。)

(3)(點擊走進拉小的現(xiàn)任校長。)這么美麗的校園的校長會是誰呢?原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢!

(4)(點擊教師之家的名師工作室)這是什么地方?我們來看一看拉薩路小學都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。

2.幼兒自由瀏覽學校網(wǎng)頁，相互交流感受。

(1)BI導幼兒在收藏中尋找自己將要上的小學并瀏覽。

師：每一所小學的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標，有的是文字，有的是圖標。;請你們順著自己所選小學的路標仔細地看一看吧。

(教師巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時給予指導。)

(2)教師引導幼兒相互交流，分享我要上的小學的有關信息。

師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學的網(wǎng)頁?你看到了什么?

(3)體驗網(wǎng)絡的快捷。

師：有了計算機網(wǎng)絡，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學校園是什么樣的，還認識了學校的老師，真是太方便了。

三、借助網(wǎng)絡了解小學生的課余生活

1.回顧調查表我想知道的上的問題。

(1)在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。

(2)小學生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動嗎?(教案來自：.)他們會有些什么活動呢?

2師幼共同瀏覽拉薩路小學的網(wǎng)頁。

(1)拉薩路小學會組織哪些活動呢?(點擊學生樂園的陽光少年：少兒頻道、嘉年華)小學生們在干什么?(引導幼兒通過欣賞圖片了解小學的少先隊活動、興趣小組活動等。)

(2)拉薩路小學的小學生還非常能干!我們來看看他們的作品。(點擊學生樂園進入才藝廣場。)

師：這是什么?這是、學生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了許多獎狀呢!(點擊分校風采的校園快訊：科技模型。)

3.幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁，了解小學生的課余生活。

4.觀看視頻校園生活直播：小學生的課間生活。

師：你們想不想知道小學生在課間都干些什么?讓我們一起來看一看。

5.幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學生活。

活動反思：

為了讓大班幼兒進一步了解小學生的生活,熟悉小學的環(huán)境,及一些日常行為規(guī)范,激發(fā)幼兒入小學的愿望,5月28日上午，我們組織大班幼兒進行了一次參觀小學的活動。在參觀前我們年級組進行了研討，確定了參觀的時間、路線、內容等，讓幼兒從了解小學生的升旗儀式、做操、上課、小學的校舍布局等。

星期一正好是小學的升旗儀式，我們大班組的四個班級在老師和保育員阿姨的帶領下來到了小學。先是在操場參觀了升旗儀式，接著帶領小朋友參觀了教學樓、食堂等，繞著小學走了一圈，緊接著小學生做操的活動開始了，我們鼓勵大班的小朋友也跟著學做小學生的操，感受小學與幼兒園的不同。最后，各班幼兒在老師的帶領下進入了小學一年級的班級參觀了教室，讓他們看到了穿著小學校服，帶著紅領巾的小學生，還有教室里的課桌椅、課本、作業(yè)本等等。邊參觀，我一邊給他們進行簡單的講解，好讓幼兒能對小學有更多的了解與認識。有的班級還進入了一年級教室聽了五分鐘的課，聽小學老師領讀課文，看小學生認真寫作業(yè)等等。

大班我上小學了教案 篇4

大班社會領域教案《幼兒園小學對對碰》

設計思路：

大班最后階段，孩子們對上小學和做小學生的愿望非常強烈，于是我們開展了幼小銜接主題《我要上小學》的主題活動。在參觀小學的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多小學和幼兒園的不同，他們能如數(shù)家珍地一一羅列，于是我順應的孩子的興趣，設計了這節(jié)學習活動：參觀小學--《幼兒園小學對對碰》。

活動目標：

1、進一步了解小學的特征，提高幼兒的觀察、分析能力。

2、進一步激發(fā)上小學的愿望。

活動重點與難點：用完整連貫的語言表達小學與幼兒園的不同。

活動準備：

已參觀過小學，幼兒記錄的幼兒園與小學的不同，邀請一位小學老師、幾位小學生，參觀小學DV教學課時：30分鐘教育理論依據(jù)：

活動目標的設定從幼兒的實際需要出發(fā)，幼兒有較為豐富的經(jīng)驗積累；教學內容的選擇適合幼兒當前發(fā)展需要；教學過程的設計，能引發(fā)幼兒生動活潑、積極主動的活動，促進幼兒自主探索與思考；活動既符合大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平和需要，又顧及幼兒的個體差異，使每個幼兒都有進步和成功的體驗。

活動流程：回憶經(jīng)驗--幼兒園小學對對碰--交流互動--活動延伸

活動過程：

（一）回憶經(jīng)驗

1、師：前幾天，我們一起去參觀了實驗小學，你印象最深的是小學里的什么地方？

2、幼兒經(jīng)驗講述。Yjs21.COM

3、師：老師把實驗小學拍下來了，我們一起來看一看。

4、觀看DV。

5、小結：實驗小學里有這么多的教室，它們都有不同的用途。

（二）幼兒園小學對對碰

1、師：我們發(fā)現(xiàn)幼兒園和小學有很多不同，今天我們就來做個幼兒園小學對對碰的游戲。

2、幼兒拿著自己的記錄紙介紹。

校門口對對碰：幼兒園校門沒有小朋友值勤，小學門口早上有小朋友值勤。

作業(yè)對對碰：幼兒園是沒有回家作業(yè)的，小學是有回家作業(yè)的。

書包對對碰：書包里的內容不同課桌椅對對碰：幼兒園幾個孩子圍在一張桌子上，小學生每人一張桌子。

操場對對碰：幼兒園的操場沒有跑道，小學的操場有跑道。

食堂對對碰：幼兒園孩子在班級里吃飯的，小學生在食堂里吃飯的。

穿戴對對碰：幼兒園孩子穿自己的上幼兒園，小學生要每天穿好校服、戴好紅領巾或綠領巾。

廁所對對碰：幼兒園男孩女孩在一起的，小學里男女分開用的?！?/p>

3、教師根據(jù)幼兒講的內容在展示板上分類。

4、教師補充和提升。

（三）交流互動

1、師：今天，我把小學的老師和同學也請到了我們班，大家歡迎。

2、師：你們還想知道哪些有關小學的問題都可以問他們。

3、幼兒和小學師生互動交流。

4、師：馬上就要上小學了，你心里是怎么想的？你想做一名什么樣的小學生呢？

5、師：怎樣才能做一名優(yōu)秀的小學生呢？請小學老師來介紹一下。

6、小學老師向幼兒介紹優(yōu)秀小學生的事例，激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學生的愿望。

（四）活動延伸

1、師：你們還有什么悄悄話要跟小學老師和小學生說？

2、自由交流。

教學評析：

本次活動是對幼兒參觀小學之后的一次經(jīng)驗梳理和提升，幼兒的前期經(jīng)驗較豐富；活動環(huán)節(jié)的設計和教師預設提問能圍繞教學目標展開，因此活動目標的達成度較高?；顒舆^程中，幼兒自始至終都表現(xiàn)出較高的興趣，我覺得主要是由于活動的開展源于幼兒的興趣點；并且整個活動動靜交替，有不同層面的交流互動。

本次活動也有一些不足之處：活動開展時各個環(huán)節(jié)的時間分配上不夠合理，教師的某些語言還不夠精煉，導致整個活動的時間較長。

大班我上小學了教案 篇5

活動目標

1.初步認識小學環(huán)境，了解小學生學習和生活的主要內容，減少對小學的陌生感，萌發(fā)上學的愿望。

2.能大膽訪問小學老師和小學生，并能用繪畫，語言等方式表達自己的所見所想。

活動準備

1.先與擬參觀的小學聯(lián)系，請小學做好相應準備。

2.觀看教師教學資源《走進小學》，對小學有初步印象。

3.事先請家長幫助把幼兒提出的有關小學的問題記錄下來，夾在“問題樹”上。

4.幼兒自備便于攜帶的小本子和筆。

5.有條件的殼攜帶數(shù)碼相機或錄像機。

活動過程

1.參觀前的準備：

(1)觀看教師教學資源《走進小學》，對小學形成初步印象。

(2)向幼兒介紹要參觀的小學名稱及具體地點。

(3)引導幼兒觀察“問題樹”，將自己感興趣的問題記錄在自己的小本子上，引發(fā)幼兒有目的的參觀小學。

(4)提出參觀的注意事項。請幼兒參觀時，注意觀察，尋找問題的答案。提示幼兒注意安靜參觀，小聲講話，以免影響哥哥姐姐上課;同時注意安全。

2.參觀學校。

(1)參加升旗儀式，了解小學升旗儀式與幼兒園的不同。

(2)學校老師以歡迎的語氣帶領幼兒分別參觀學校的整體環(huán)境，如教室、微機室、多媒體教室、圖書室、大隊部、操場、廁所、飲水處等，了解他們的功能，并比較和幼兒園的不同。

如生活方面：男女廁所在哪里?怎樣區(qū)別?

學習方面：教室里的桌椅怎樣擺放?講臺有什么作用?

娛樂方面：操場上有什么?可以干什么?

教師提醒幼兒回憶自己的問題，鼓勵幼兒向小學老師提問。

(3)幼兒與小學生同上一節(jié)課，了解小學生是怎樣上課的，感受學習的氛圍。如“小學生的課桌上擺什么東西?小學生上課怎樣回答問題?”。

(4)課后觀察小學生課間10分鐘，提醒幼兒記清楚課間哥哥姐姐都做了那些事。

采用一帶一的方式，請小學生帶幼兒活動。幼兒可向他們提出自己想了解的問題，請小學生回答。

3.回園組織幼兒談話。

(1)請幼兒結合自己小本子的記錄，自由發(fā)言，說一說對學校的印象。

(2)按參觀順序回憶看到的內容，說一說小學和幼兒園不同的地方。有條件的可引導幼兒觀看參觀小學時的照片或錄像。

(3)引導幼兒回憶“好擔心”教育活動中涉及到的所擔心的問題。討論：這些問題解決了嗎?還有哪些擔心的問題?引導幼兒一起想辦法解決。

(4)小任務：請幼兒把已解決的問題答案，還想了解的問題，以及自己向家長或鄰居家的哥哥姐姐搜集的關于學校的資料等畫下來，夾在“問題樹”上，引導幼兒與同伴相互交流。

活動延伸：

引導幼兒學習幼兒學習資源6第4至5頁，說說小學與幼兒園不同的地方。

大班我上小學了教案 篇6

目標：

1、初步了解小學生的學習和活動，萌發(fā)當一個小學生的情感和愿望。

2、能用清楚、連貫的語言，大膽表達自己的認識，發(fā)展幼兒口語表達能力及認真傾聽的習慣。

一、引發(fā)

1、，老師：小熊呀，今天特別地高興，因為它收到了一份禮物，是熊媽媽給它買的書包。小熊快上一年級了，很開心的，可是它不知道上一年級和上幼兒園有什么不一樣的地方。我們小朋友也快上一年級了，我們來說說看小學和幼兒園有什么不一樣的地方呀？

2、請幼兒講講小學與幼兒園的不同之處。

二、看錄像

1、老師：我們小朋友說了許多小學和幼兒園不同的地方，前幾天，宣老師到小學里去拍了一段錄象，我們來看看還有什么不同的地方。

2、幼兒觀看

3、老師：看完了錄象之后，我們來說說，小學和幼兒園還有什么不同的地方是剛才沒有說到的。

三、討論

1、小學與幼兒園的區(qū)別

幼兒自由講述

A早上來學校交作業(yè)

老師：原來啊，小學生每天早上來第一件事是交作業(yè)，作業(yè)本從最后一個同學一本一本的往前傳，最后由小隊長收起來。

B書包里的書、用品擺放及桌上用品的擺放

老師：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了；書疊整齊放在書包里，大小分開來放找起來就很方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了。要用的書和文具盒就整齊的擺放在桌子上，這樣用起來就更方便了。小學里有語文書、數(shù)學書、英語書等等，有許多的書，說明我們到了小學里之后要學很多很多的本領。

C一人一張桌子，上課舉手發(fā)言

老師：小學里一人一張桌子，坐的端端正正，上課舉手發(fā)言。

D課間活動

老師：到了小學里你還會認識新的朋友，朋友之間也會相處的很好，玩的很開心。

總結：小朋友觀察的可真仔細，小學和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學嗎？要想成為一名小學生嗎，好，過幾天宣老師帶你們去小學里參觀參觀，好不好？

大班我上小學了教案 篇7

設計初衷：

孩子面臨畢業(yè)，即將離開幼兒園，邁進小學的大門對孩子來說，小學畢竟是一個陌生而又富有誘惑力的地方，無論是課的設置，還是環(huán)境及作息時間等各方面都與幼兒園有著很大的不同。為了讓孩子解除憂慮，實現(xiàn)從幼兒園教育到小學教育的順利過渡，我們開展了“學做小學生”活動，讓孩子體驗小學生的生活，做好入學的準備。

活動目標：

1 初步了解小學的學習和活動，以愉快的心情準備人學。

2. 了解如何愛護和正確使用學習用品，逐步習慣獨立整理和保管自己的用品。

3. 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5. 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備

1 組織談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生高高興興上小學的愿望。

2.與王下鄉(xiāng)中心學校聯(lián)系，明確參觀內容。準備好幼兒接送車。

活動過程

(一)了解王下鄉(xiāng)中心小學的特征(分班進行)

1. 林：小朋友，你們是來自哪所幼兒園的小朋友?

幼：我們是王下鄉(xiāng)中心幼兒園的小朋友

2. 林：誰知道我們學校為什么叫王下鄉(xiāng)中心小學?

幼：因為學校在王下鄉(xiāng)。林：是的。我們學校是寄宿制的。小朋友們都是住在學校里的，很多老師和同學生活在一起，就像在自己家一樣。為了讓同學們和家長們更好地區(qū)別宿舍和教學樓，我們還用方向進行了區(qū)分。西邊是教學樓，是學習的地方;南邊是寢室。

3. 林：小朋友還有什么問題嗎?幼：老師，學校里的黑板為什么這么大，而且還有兩塊?林：因為班級的學生很多，小學生要學習很多本領，老師在大黑板「寫的字要大，畫的圖也要大。所以，我們需要的黑板也要大。另一塊黑板是用來出黑板報的，等你們上了小學就會更明白

(二)體驗小學課堂生活一一 明確上課的注意事項

1 韓：你們知道小學生上課時要注意什么?幼：要認真聽講，舉手發(fā)言;別人說話要認真。韓：小朋友說得很對。

2.開展語文教學活動

3.討論小學課堂月幼兒園課堂活動的區(qū)別。林：覺得在這里上課和在幼兒園上課有什么不同?幼：有男老師給我們上課，幼兒園沒有;老師上課都是站著的，我們的老師會和我們坐在一起;這里上課時坐凳子，幼兒園是坐椅子……韓：是的，小學的學習方式與幼兒園會有很多區(qū)別。平時，小學生上課時，都是兩人一小組，有自己的桌凳和放書包的等會我們可以去看看他們的教室。

(三)參觀(教室、操場、教師辦公室、學生寢室等)。教師帶領幼兒參觀，并對小學和幼兒園做簡單比較。

1.教室。小學：桌椅擺滿教室，但整齊、干凈，有專門放書包的抽屜，還有教師的講臺，課間有值日生打掃教室衛(wèi)生 幼兒園：會根據(jù)活動情況隨時調整桌椅，教師沒有講臺，有保育員打掃衛(wèi)生。

2.操場。小學：寬大，同學們正在自由、快樂地參加各種活動。幼兒園：并不大，有豐富的器械、玩具，小朋友們在老師的帶領、引導下玩耍。

3.教師辦公室。小學：同一年級的老師在一個辦公室備課、批改作業(yè)。幼兒園：就在活動室內，而且總有一位老師時刻陪伴幼兒。

4.寢室。小學：4-8人一個房間，能獨立睡覺。幼兒園：-個班的小朋友都在一起午睡，而且有老師時刻陪同。

(四)體驗小學的體育活動在男老師的組織下，讓孩子們感受小學的體育運動項目。

(五)與小學生共進午餐。了解小學生進餐的常規(guī)。

1、韓：你們在幼兒園里是怎樣用餐的?幼：坐在教室里用餐，由老師分，韓：我們學校里的所有同學都是在食食堂用餐的。因為人多，我們要求同學們做到相互禮讓;用餐時保持安靜，不影響他人。你們等會兒進去用餐時能做到這幾點嗎?幼：能。韓：看看誰最像小學生。

2. 幼兒開始用餐。

(六)學校為幼兒分發(fā)禮物，韓：小朋友你們喜歡我們的學校嗎?幼：喜歡。韓：歡迎你們來我們學校就讀。

(七)延伸活動。組織幼兒回園相互交流參觀小學后的感想。

活動反思

第一次帶著孩子參觀小學，孩子們非常興奮。學校的每一個地方對他們來說都是那么地新奇：寬敞明亮的教室、比幼兒園得多的操場、集體用餐的食堂等等，無不吸引著他們的眼球。與小學老師的交流互動中，與小學環(huán)境的交融中，孩子們切身了做小學生的感覺，減少了對小學的陌生感，被小學生活深深地吸引著……想做小學生的欲望愈加強烈，對于自己即將成為小學生的自豪感也油然而生。

大班我上小學了教案 篇8

教師為每組幼兒提供一張電話號碼紙，每名幼兒答一道題，把得數(shù)寫在下排空格內，完成后傳給下一位幼兒，最后一名幼兒報出完整的電話號碼

大班數(shù)學主題教案《我要上小學》，大班孩子即將面臨畢業(yè)踏入小學，利用數(shù)學知識的同時也讓孩子培養(yǎng)團結，關心大家彼此之間的友誼。

活動目標：

1、激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的興趣，培養(yǎng)幼兒團結協(xié)作、關注他人的情感。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。

3、復習鞏固10以內的加減。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

活動準備：

數(shù)字卡若干、10以內的加減題卡、電話號碼聯(lián)絡卡、鉛筆、橡皮若干。

活動過程：

1、玩游戲“碰球”，復習10以內數(shù)的組成。

教師：“我們來碰球，我的球和你們的球合起來是10、9、8、7、6、5等等?！?/p>

根據(jù)幼兒的掌握情況，速度相應地加快或放慢。

2、請幼兒說出自己家的電話號碼，并用數(shù)字卡排出來。

教師請個別幼兒對每個數(shù)字編出相應得數(shù)的加減算式。

引導幼兒思考并討論幼兒園的電話號碼是多少?對每個數(shù)字編出相應得數(shù)的加減算式。

3、分組游戲“打電話”。

⑴教師為每組幼兒提供一張電話號碼紙，每名幼兒答一道題，把得數(shù)寫在下排空格內，完成后傳給下一位幼兒，最后一名幼兒報出完整的電話號碼。

⑵每次游戲后，師生共同檢查號碼是否正確，鼓勵那些完全正確的那一組。

⑶然后更換號碼紙，繼續(xù)游戲。

4、利用自己家的電話號碼，來設計試題卡，與同伴互相交換進行口算，看誰能正確地說出對方家的電話號碼。

5、延伸活動：

請幼兒各自把自己好朋友的電話號碼記錄下來，并經(jīng)常聯(lián)絡。

把電話號碼紙放到“數(shù)學區(qū)”，幼兒利用區(qū)角活動時間進行游戲。

活動反思：

本次活動是在進行完10以內加減法之后進行的，結合《我要上小學了》這一主題，組織本次活動的意義不但變相地復習10以內加減法，也為幼兒提供了一個情感交流的平臺。孩子們就要離開幼兒園了，就要分開到不同的小學去了，離別之情不言而喻。為了以后更好地聯(lián)系，分別記一下好朋友的電話號碼是很有必要的。

此次活動在紅纓教材《幫我學數(shù)學》的指導下，以游戲的方式進行的。這次活動就是在游戲中復習10以內加減法。教師平時會列出算式要求幼兒把得數(shù)寫出來，而這個游戲是要求幼兒看著得數(shù)說出算式，所以訓練幼兒能夠靈活運用學過的加減法知識，用逆向思維的方式來思考這個問題。

利用電話號碼來說出算式題，剛開始孩子們感到不太適應，但慢慢地孩子們思維變得活躍了，感興趣了。孩子們對10以內加減法掌握的熟練程度決定著他們出題的速度的快慢。

在游戲過程中，需要幼兒具有共同協(xié)作能力。而幼兒在此次活動中，互相鼓勵、互相加油的品質讓我非常感動，在有的幼兒出題比較慢時，孩子們會不斷給他鼓勁，并沖他伸出大拇指，相信他很棒!得到鼓勵的幼兒就能很快說出來了。孩子們這種協(xié)調合作能力是難能可貴的，對于這種精神，我大大表揚了他們，我希望這種精神在各種活動中都能得到很好地體現(xiàn)與發(fā)揚!

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