閱讀推薦：大班學(xué)習(xí)故事(740字)

幼兒大班故事。

幼兒故事是適合小孩子邏輯的，有很多故事典例都有極大的教育意義，父母應(yīng)當(dāng)言傳身教，做孩子的榜樣，積極引導(dǎo)孩子，很多時候，優(yōu)秀的孩子都是父母與老師耐心教出來的。那么，給幼兒講故事需要注意一些什么呢？下面是小編為大家整理的“閱讀推薦：大班學(xué)習(xí)故事(740字)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

大班學(xué)習(xí)故事(篇一)

設(shè)計意圖：

根據(jù)我班孩子的年齡特征，結(jié)合他們當(dāng)前的發(fā)展水平：孩子們思維活躍、愛動腦筋、善于想象，喜歡聽故事，借此機會，我希望可以讓孩子們在快樂中學(xué)到一些人生的道理，有益于他們的健康成長；另外，講故事對孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展意義重大，它能在豐富幼兒經(jīng)驗知識的同時，促進孩子各方面能力的提高，如語言表達能力、想象力、思維力等。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)自己生活中的相關(guān)經(jīng)驗解決問題，大膽表達自己的想法。

2、遇到危險學(xué)會冷靜，勇敢面對。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

電視機，故事碟片、DVD影碟機

活動過程：

一、談話，激發(fā)孩子興趣

孩子們，你有朋友吧？你和朋友在一起時發(fā)生過怎樣的事情呢？有一只猴子跟鱷魚是鄰居，也是一對好朋友，一天它倆在一起玩的時候就發(fā)生了一件奇怪的事，你們想知道是什么事嗎？

二、分段欣賞故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒積極參與活動，大膽表達自己的想法

1、鱷魚為什么愁眉苦臉？

2、為什么鱷魚游到湖中央要停下來？

3、原來鱷魚是想要取猴子的心給它媽媽治病，那猴子給它了嗎？

4、如果你是猴子，你會怎么做？

三、完整欣賞故事，進一步理解作品內(nèi)容與情感

1、鱷魚媽媽病得很嚴(yán)重，鱷魚愁眉苦臉，但是它用騙猴子去湖對岸玩的方法想取走猴子的心，你覺得這種做法好嗎？為什么？

2、當(dāng)你一個人突然遇到危險時，你應(yīng)怎樣做才能保護好自己？

活動延伸：

討論：如果猴子把心給了鱷魚，鱷魚就會失去猴子這個好朋友。小朋友們，讓我們來幫助鱷魚媽媽想出更好的治病方法好嗎？

活動反思：

1、我設(shè)計的活動應(yīng)該適合我班的孩子們。孩子們能積極回應(yīng)：例如，當(dāng)我問孩子為什么鱷魚游到湖中央停下來時，晨韜說：“它累了”；張杰說：“它想睡覺”……

2、參與本次活動不積極的兒童，原因有：①活動中沒有照顧到全體，只是對一部分孩子做了回應(yīng)，挫傷了孩子的積極性；②我的問題應(yīng)該進行個別對待，不同水平的孩子應(yīng)回答不同層次的問題，要分出復(fù)雜與簡單的問題，要因人而異。

附：故事《猴子取心》

鱷魚和猴子是鄰居，鱷魚住在河里，猴子住在岸上，它們兩個住得很近，卻從來沒說過話。

有一天，鱷魚對猴子說：“你好啊，小猴子，你愿意跟我交個朋友嗎？”小猴子高興的說：“當(dāng)然愿意啦！”于是猴子跟鱷魚成了一對好朋友。這一天，它們倆在岸邊玩，鱷魚突然愁眉苦臉地嘆了一口氣：“唉”，小猴子很奇怪，就問：“鱷魚大哥，你怎么了？”鱷魚悶悶不樂地說：“唉，我媽媽生病了，實在沒心情玩，你跟我一起到湖對面去看看她吧！”猴子朝湖對面一看：“呀，那兒的椰子樹比這邊的可大啦！”它饞得嘴癢癢，馬上就同意了。鱷魚讓猴子騎在它背上，向湖對岸游去，游啊游啊，游到湖中央的時候，鱷魚突然停下來，對猴子說:“我媽媽的病很嚴(yán)重，它把所有的藥都吃了一遍，還是治不好，醫(yī)生說只有一樣?xùn)|西才管用呢！”猴子很好奇，就問：“什么東西呀？”鱷魚說：“這個東西，你肯定有，可不知道你愿不愿意給。”猴子連忙說：“愿意愿意，只要我有，一定給你，你快說，到底是什么呀？”鱷魚這才慢吞吞地說：“就是小猴子你的心呀！你不是愿意給嗎？那就把心掏出來吧！”猴子聽了，大吃一驚，心想：“這下可完了，怎么辦呢？”它眨了眨眼睛，馬上就想到了一個好辦法，它拍了拍胸脯對鱷魚說：“哼，那有啥，誰讓我們是好朋友呢？要是我的心能治你媽媽的病，我一百個愿意給?？墒?，你為什么不早點說呢！剛才我走得太急了，忘了把心帶過來，你看，還掛著那棵樹上呢！”猴子就指著椰子樹：“瞧見沒有，藏在樹葉下面的那個東西就是我的心?！摈{魚一看，樹葉下面有個圓圓的東西，還真像一顆心，沒辦法了，只好又回到岸邊。剛一靠岸，猴子就急忙跳了上去，噌得一聲上了樹，再也不肯下來了。鱷魚等了半天，還不見它下來，就急忙喊：“喂，小猴子，你把心帶下來了嗎？”小猴子從樹葉里伸出頭來，朝它做了個鬼臉，回答說：“我的心在肚子里呢！有本事就上來拿呀！”鱷魚奇怪地摸了摸腦袋心想：“啊，它的心不是掛在樹上的嗎？它朝樹上仔細(xì)一看，哎呀，那東西哪是猴子的心呀！原來是個圓圓的大椰子?！彼@才明白，自己上了猴子的當(dāng)，可又有什么辦法呢！它眼巴巴地看著猴子在樹上竄來竄去，沖自己又翻跟頭又做鬼臉，不由的目瞪口呆，半天也沒有回過神來。

大班學(xué)習(xí)故事(篇二)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并喜歡安靜的聽故事

2、知道天天喝牛奶身體好

活動重點：安靜的聽故事

活動難點：學(xué)習(xí)并喜歡安靜地聽故事

活動準(zhǔn)備：

1、奶牛的圖片一張，小老鼠、小猴、小象、小狗、小狗、小豬、小狐貍等動物頭飾

2、掛圖《牛奶河》

3、語言CD

活動過程：

一、看小奶牛的圖片，引起幼兒的興趣

和幼兒一起說說小奶牛的名稱，身上的花紋、顏色等，喚起幼兒對奶牛已有的知識經(jīng)驗

二、傾聽故事，初步了解故事的內(nèi)容

1、教師展示掛圖講述故事，幫助幼兒了解故事中的角色。

師：小奶牛產(chǎn)奶了，有哪些小動物來喝奶呀？

牛奶好喝嗎？是什么味道呀？

2、教師再次運用掛圖講述故事，

師：小動物們喝了牛奶會怎么樣呢？（師幼一起討論）

三、放CD聽故事，讓幼兒感受小動物喝完牛奶的快樂

四、聽著故事帶幼兒出活動室

大班學(xué)習(xí)故事(篇三)

哲一帶來了很多的樹葉，邊走進教室邊說：“我昨天撿了很多的落葉，我都帶過來了，給小朋友們看看?！逼渌⒆右哺胶偷剑骸拔覀円矌砹藰淙~。”哲一一邊看樹葉一邊說：“這是綠色的樹葉，這是黃色的樹葉，這是紅色的樹葉。”老師追問道：“你能不能把一樣的樹葉放到一起呢？”哲一一邊比劃小手一邊說：“沒有問題，這些顏色我都認(rèn)識的?！比缓蟀鸭t的樹葉放到一個格子里，綠色的樹葉放到一個格子里，黃色的樹葉放到一個格子里。“咦？一片是黃色的銀杏葉，一片是綠色的銀杏葉，是要放一起還是分開放呢？”哲一開始搖擺不定。老師問：“這片銀杏葉是什么顏色的？該放在哪里呢？”就這樣哲一繼續(xù)按顏色給樹葉分類。

行為分析:

《指南》數(shù)學(xué)領(lǐng)域中明確指出：“能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述?！蔽矣X得哲一能夠根據(jù)樹葉的顏色特征一一表述，這一點做得很好。在樹葉相同顏色不同時哲一遇到了困惑，他又想把相同的樹葉放到一起，又想把相同顏色的樹葉放到一起，所以不知道該如何分類了。這個時候，哲一已經(jīng)觀察到了相同樹葉的不同特征，這一點可以進行提煉，先將相同的樹葉放到一起，再按樹葉顏色或是大小進行分類，這個已經(jīng)是二次分類，可以鼓勵哲一嘗試分類。

后續(xù)支持：

孩子們很喜歡操作，可以多提供一些分類盒，讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)樹葉的不同特征并根據(jù)這些特征進行分類，鼓勵孩子們大膽嘗試并與同伴分享。

大班學(xué)習(xí)故事(篇四)

今天浩宇來到益智區(qū)，擺弄起點子卡片，“我們跟你一起來玩吧?！被廴愫驮丛匆布尤肓擞螒颍又€有三個孩子也加入了，每個孩子拿好自己的點子卡片后準(zhǔn)備開始游戲。慧茹拿了1，浩宇拿了1，源源拿了3.“我們先翻一張大卡片?！薄笆?！”六個孩子開始找合適的朋友，“我跟希希正好是6！”希希的卡片是3，和源源組合正好是6個點子。慧茹和浩宇首先組合在一起，“我們?nèi)币粋€4！”可惜這一局沒有那四個點子卡片的孩子，所以他們沒有組合成功。第二輪浩宇翻卡，“是5！”慧茹和浩宇還是組合在一起，“我們?nèi)币粋€3！”聽到3，源源馬上過來，三個孩子湊在一起，“我們找到啦！”“一個，兩個，三個……六個，我們正好是6個！”浩宇說到。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)指出：感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系，其中對大班年齡段孩子的要求是：借助實際情況和操作理解“加”和“減”的實際意義。這個操作活動是對上周數(shù)學(xué)活動的鞏固，活動中是全班進行游戲的，這次是以區(qū)域活動的形式開展，不只是兩個或者三個孩子組合，可以多個，點子大卡我也增加了8和9。還有今天的浩宇之前不愿意去益智區(qū)玩，今天能參與游戲，我也給予了鼓勵。

提供一些數(shù)字的卡片，點子和數(shù)字同時投放。操作中慧茹和浩宇首先組合在一起，“我們?nèi)币粋€4！”可惜這一局沒有那四個點子卡片的孩子，所以他們沒有組合成功?？梢砸淮螢槔龑?dǎo)孩子思考4可以由什么組合而成，不一定限制孩子兩個組合和三個組合，可以多人組合。加入不同的操作材料進行數(shù)的分合游戲，可以是雪花片，或者雪糕棒等。

大班學(xué)習(xí)故事(篇五)

游戲一開始，娃娃家里面只有兩個男主人，一個是爸爸一個是叔叔，于是我問爸爸：“媽媽呢，怎么不在家呀！”爸爸回答說：“媽媽最近出差了，不在家。只有我和叔叔在?！薄澳悄隳軌蛘疹櫤猛尥迒幔俊蔽矣謫??！皼]事，可以的，我請了一個阿姨來幫忙。”果然，過來一會，小麗帶著東西回到娃娃家，一回到家里馬上就開始干活了。只見她一手拿了一個碗，然后在熱水器上面開了一點水，然后用勺子在小碗里面攪拌。然后小麗小心翼翼的來到床邊，給娃娃喂了起來。

對于媽媽不在家，請阿姨來家?guī)兔Φ倪@個話題，可能孩子們親身經(jīng)歷過，也可能是在大人的談話中獲知的，所以引用到了游戲中。小麗在這個游戲中擔(dān)任阿姨這一個角色，發(fā)現(xiàn)她對于照顧娃娃很有一套，也可以發(fā)現(xiàn)，小麗是一個細(xì)心的孩子。本次游戲由于媽媽不在家，出現(xiàn)了一個阿姨一個角色，而且阿姨能夠很好的做好自己的工作，對于這種游戲中生成的角色，教師給予支持，并鼓勵幼兒需要人員的時候可以進行招工。例如：飯店中可以招收一至三個服務(wù)員。

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閱讀推薦：幼兒故事大全范文集錦五篇

幼兒故事是適合小孩子邏輯的，有很多故事典例都有極大的教育意義，父母需要更多的耐心，引導(dǎo)孩子健康成長，現(xiàn)在對孩子多花點心思,等孩子長大了,就有了自己的正確想法！那么，你曉得有哪些適合孩子讀的故事書呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《閱讀推薦：幼兒故事大全范文集錦五篇》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒故事大全(篇一)

小螃蟹一個人在沙灘上玩耍，突然老遠(yuǎn)傳來“救命，救命!”的呼聲，小螃蟹趕緊循著呼聲找去。突然看到在水中突出的一塊巖石上有一只受傷的小鳥，而且就在巖石邊沿上，再差一點就要掉水里去了。小螃蟹趕緊爬過去，老遠(yuǎn)就喊道：“小鳥，小鳥，你別擔(dān)心，我來救你?！彼嫠噬狭藥r石來到了小鳥身邊，此時看到小鳥半個身子已凌空了，腿上還在流著血，情況十分危急。

就在小鳥要掉下去的緊要關(guān)頭，小螃蟹一下抓住了小鳥，拼命地往平坦的巖石中央拉，“哼唷哼唷”，用了好大的勁，終于把小鳥拉到了安全地方。看著小鳥受傷的腿還在流血，小螃蟹還去找了些水草來幫小鳥包扎好傷口?？粗▲B安全了，小螃蟹長長地輸了口氣，終于可以安心了。

可是停歇下來以后，小螃蟹突然感覺自己的腳好疼，不覺看了看自己的腳。不看不要緊，一看嚇了一大跳：自己的一個大腳不知道哪去了?這下小螃蟹急得“嗚嗚”地大哭起來。小鳥看到小螃蟹突然哭了，不知出了什么事情，急切地問道：“小螃蟹，你怎么了?”“嗚嗚嗚，我的大腳沒了?！毙◇π愤呎f邊哭?！斑?，這水草上是不是你的大腳?”小鳥指著掛在自己腿上水草上的大腳問道。“可惜斷了，沒用了，嗚嗚嗚?！毙◇π穫牡乜拗?，“沒有大腳多難看啊!”

“都怪我，是我不好，讓你失去了大腳?！毙▲B難過地說道，“等我傷養(yǎng)好了，我?guī)愕竭h(yuǎn)方去看看外面的世界?！笨墒切◇π肪鸵粋€勁地哭，現(xiàn)在他覺得自己沒有了一個大腳，成了跛子，是世界上最最難看的人。他邊哭著邊往沙灘上爬，最后竟找了個洞躲了起來。

過了好久，小鳥覺得自己腿不疼了，自己也恢復(fù)了精力，就帶著小螃蟹的大腳來到沙灘上，挖了一個坑，把大腳埋了進去，做成了一個墳，并在旁邊立了一塊石碑，上面寫道：好心的小螃蟹的大腳之墓――小鳥，并用綁腿的水草掛在石碑上。最后她朝著剛剛筑起的新墳拜了三拜才離開。

小螃蟹躲在洞里不吃不喝，整天悶悶不樂，好朋友小烏龜來找他一起玩，他哭著說：“我不去，我沒有大腳太難看了?！毙觚敍]辦法，陪了小螃蟹一會兒就走開了。小貝殼聽到洞里嚶嚶的哭泣聲就安慰道：“小螃蟹，你干嘛哭得那么傷心，還是出來跟我一起玩吧!”“不，我不想出來，我沒有了一個大腳，很難看，我只要我的大腳。”說著又“嗚嗚嗚”地哭了起來?！鞍?，真替你難過?！毙∝悮ふf著呆了一會搖搖頭也悄悄地離開了。

“這孩子，真調(diào)皮，天都黑了，還不知道回家?！斌π穻寢尶床坏胶⒆佑悬c責(zé)怪地說，她起身看了看鍋里的晚飯，已經(jīng)涼了。她等了又等，還不見小螃蟹回家，不禁焦急起來，“這孩子不會出事吧?以前不管他到哪里玩，到天黑都會很自覺地回家的呀，今天這究竟是怎么啦?”螃蟹媽媽開始有點坐立不安了。她披了件外套出門找小螃蟹去了。

她在沙灘上這里看看那里瞧瞧，突然聽到一陣低低的抽泣聲，她趕緊飛奔過去：“孩子，是你在哭嗎?媽媽來了，有什么事跟媽媽說?！钡菦]聽到小螃蟹的回答聲，反而哭聲變得越來越大了?！昂⒆幽憔烤乖趺蠢?”媽媽焦急地問道。“媽媽，我的一個大腳沒了。”小螃蟹一個勁地抽泣道?！吧岛⒆樱覀兊哪_斷了還可以長出來的呀!”

“媽媽，你說的話是真的嗎?”小螃蟹將信將疑地問道。“是真的，寶貝，媽媽還會騙你嗎?”媽媽說道，“快跟我回家吧!”小螃蟹聽了媽媽的話后飛速地從洞里鉆出來了，并高聲喊著“耶，太好了，我的大腳還會長出來!”真希望全世界的人都能聽到。況且自己的大腳是因為救一只受傷的小鳥才弄丟的，現(xiàn)在的小螃蟹看看自己光禿禿大腳根處不再難過，甚至覺得還有點光榮：自己做了一件有意義的事，幫助了別人。

到了第二天，太陽高高地掛在了天空。小螃蟹還惦記著那只被自己救起的受傷的小鳥，不知她怎樣了?小螃蟹悄悄地往昨天救小鳥的地方爬，突然被一個凸起的小沙丘吸引住了，他想去看個究竟。爬到近前居然看到還有一塊石碑，上面寫著“好心的小螃蟹的大腳之墓――小鳥”，心里好一陣感動，不知不覺淚珠滾了下來“真想不到小鳥這么重情。”小螃蟹哽咽地自言自語道。

“說不定小鳥還在為我失去的大腳難過呢!我必須在這等她再來這里。”小螃蟹想著，“我必須要告訴她我的好消息，讓她不要為我難過。”到第三天，守候在蟹腳墓邊的小螃蟹終于等來了小鳥，小鳥的腿傷也好了。小螃蟹老遠(yuǎn)看到小鳥就叫道：“小鳥，告訴你個好消息，我的大腳還能長出來的?！?/p>

“哇，太好了!”小鳥聽到小螃蟹的話，開心地說道，“謝謝你救了我，我真為你感到高興?！闭f著他們手拉手就像一對久別的好朋友在沙灘上跳起了舞來。

“我說過要帶你到遙遠(yuǎn)的地方去旅行的?！闭f著小鳥伸出了手：“來吧，抓牢了?！毙◇π芬采斐隽藘蓪δ_，緊緊地抓牢小鳥的手。你抬頭看看天空，說不定還能有幸看到小鳥帶著小螃蟹正從你的頭頂飛過，這是他們正要去遠(yuǎn)方旅行呢!

正在草上蹭癢的大帽子還沒來得及“哎”一聲，小巫婆已經(jīng)不見了。大帽子嘆了口氣：粗心的小巫婆，這是你第八百八十九次丟掉我了!

“嘎嘎嘎，雞媽媽，你也要去鎮(zhèn)上嗎?”“是的，我要給寶寶買一條連衣裙。”“嘎嘎，我要買一輛玩具車，小鴨吵了很久了?！兵唻寢尯碗u媽媽邊走邊聊，來到小河岸邊。咦，那座獨木橋呢?

“獨木橋前幾天被洪水沖走了。”山羊爸爸也要到鎮(zhèn)上去，他在河邊踱來踱去，顯得很著急。

“我倒是能游過去，”鴨媽媽說，“可你們不能?！?/p>

大帽子聽著他們的話，笑了，他沖著急得團團轉(zhuǎn)的鴨媽媽、雞媽媽和山羊爸爸大喊―聲：“來坐船吧?！?/p>

一艘真正的船，兩頭尖尖、肚兒圓圓的船，還帶著櫓，停泊在了河邊。鴨媽媽、雞媽媽和山羊爸爸跳上船，船兒晃晃悠悠過河了。

過了河，船兒搖搖身子，又變成了小巫婆的大帽子。

“我要去找小巫婆，她不能沒有我?！贝竺弊哟蛑鴿L往前走了。

走著走著，前面出現(xiàn)了一座房子。大帽子往里瞅了瞅，嗬，里面五彩繽紛、花團錦簇一群小蜜蜂正“嗡嗡嗡”地飛來飛去。原來這是花博士的花房。花博士精心培育了各種奇花異草，用飛機運往世界各地，裝點著城市和鄉(xiāng)村。

花博士正犯愁呢：飛機不夠多，速度也慢，挺水靈的鮮花運到目的地就不艷麗了。怎么辦?

大帽子的心“咚咚咚”地跳快了，變一架比任何飛機都飛得快的大飛機，他可從來沒變過，他能做到嗎?

大帽子拼命想著“飛機”，想得都出了一頭熱汗，他大吼一聲，“刷――”一架又大又漂亮的飛機停在了花房前面，機身還在輕輕抖動，那是大帽子在高興地笑哩。

住在南極的企鵝們給花博士發(fā)來了“伊妹兒”：花博士，我們的世界沒有鮮花，請您給我們送一些美麗的鮮花來吧。

“大帽子，你能去嗎?”“哦，我想我不能。南極太冷了，再說我去了也不能讓花在冰天雪地里保持鮮活。”

花博士想啊想，腦袋都想疼了，終于想出一個好主意，她對天帽子說：“大帽子，你變成一艘透明的欠箭吧，你想想看，一艘裝滿鮮花的透明的巨大的火箭矗立在南極。哇，像一座鮮花寶塔一樣哎!”

大帽子就開始在腦子里想著火箭，他“呼哧呼哧”喘著粗氣，大叫著：“火箭!火箭!火箭!”哇!火箭出現(xiàn)了!

還有什么做不到的呢，只要你全心全意地去做，你就能創(chuàng)造奇跡。大帽子越來越喜歡這樣變來變?nèi)チ?，每變一次他就增加一分快樂。他為怕太陽的小狗變太陽傘，為走夜路的小朋友變路燈，為在雨中塌了房子的小豬變磚房……

突然，一陣大風(fēng)平地而起，把大帽子刮到了空中。大帽子正驚魂未定，忽然一只熟悉的手把他緊緊抓住了。這么大的風(fēng)，真是個糟糕的壞天氣!

大帽子笑了：“粗心的小巫婆，快回我們的草房吧，要下雨了。

幼兒故事大全(篇二)

從前有一只到處旅行的鸚鵡。

有一天鸚鵡飛到一處很美麗的森林里，因為鸚鵡很善良，愛幫助人，所以和森林的飛禽走獸都相處很好。

但是時間長了鸚鵡自己想：雖然很快樂，但不是我長久居住的地方。于是就離開。

后來，過了幾個月，森林燃起了大火，鸚鵡遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見了，它想森林的朋友們會不會出事呢，不行，我要去幫助我的朋友們。

于是它就飛入水中，沾濕自己的羽毛，飛到山上，灑水（滅火）。

正好有一位天神路過看見了他的善舉，便對鸚鵡說：“你雖然有志氣，但是力量微不足道?！?/p>

鸚鵡回答說：“雖然我知道不能滅火，但是我曾經(jīng)在此山中住過，山中的飛禽走獸對我很好，都是我的兄弟，我不忍心見他們（遭遇火災(zāi)）?！?/p>

天神贊美而且很感動它們的義氣，立即用雨幫鸚鵡將火滅掉。

小朋友們做好事是美德，但也要量力而為，遇到自己做不了的事要找大人幫忙。

幼兒故事大全(篇三)

霸王龍媽媽生下了四枚漂亮的恐龍蛋。她期待里面住著四個健康聰明的小寶寶，當(dāng)夏天來臨時一起破殼而出，圍著自己嘰嘰喳喳地叫“媽媽”。

第一枚、第二枚、第三枚恐龍蛋都裂開了，跳出來三個健康又可愛的小恐龍。媽媽把他們一會兒抱在懷里，一會兒又高高舉起，親了又親，高興得合不攏嘴。

只剩最后一枚蛋了，媽媽希望他趕緊裂開?？墒?，等了好幾天，還是沒有一點兒動靜。媽媽擔(dān)心起來：“老四不會出什么問題了吧?”等啊等啊，那枚蛋還是一動不動。

就在媽媽準(zhǔn)備放棄轉(zhuǎn)身離開時，“咔嚓”一聲，最后一枚恐龍蛋里鉆出來一個灰色的小家伙。他很瘦、很小，頭上還頂著一大塊蛋殼。

媽媽笑著走了過去，想幫可憐的小兒子把頭頂?shù)牡皻つ玫簟?/p>

“哎呀――”小家伙痛得叫了一聲。媽媽這才發(fā)現(xiàn)，老四頭上那一大塊蛋殼竟然是和他頭上的肉長在一起的。

媽媽哭了，丟下老四走了。誰讓他們是霸王龍呢?強壯的霸王龍，是不允許這樣帶著殘疾的怪物生活在族群里的。

老四孤單地站在一堆破碎的蛋殼中間。太陽高高地掛在天空，在地上照出了他的影子：瘦瘦的身子，小小的四肢，尖尖的頭上戴著一頂圓圓的大帽子。

老四餓了。老四冷了。老四連聲地叫著“媽媽、媽媽”，可是沒有一個人回答。他傷心極了。

一陣大雨“嘩嘩嘩”地下起來，動物們來不及躲避，都被淋成了落湯雞，樣子很滑稽。老四卻笑了。他發(fā)現(xiàn)只有自己一點兒都不怕下雨――他的頭上有一頂大帽子呢。他在雨中悠閑地散著步，非常開心。

“救命啊!”一只蜻蜓被雨水打濕了翅膀，落在了泥水里。老四急忙跑過去，把他放在自己的大帽子底下。很快，蜻蜓的翅膀干了，在老四耳朵邊輕盈地飛著：“謝謝你，撐雨傘的小恐龍!”

老四嘿嘿一笑：“我不是撐雨傘的小恐龍，請叫我戴帽子的霸王龍!”

夏天的天氣真怪，雨一停，太陽又熱得像一團火。一只年老的甲蟲被太陽烤得都快冒煙了，在地上呻吟著。

老四把甲蟲捧到自己的大帽子下面乘涼。甲蟲慢慢地恢復(fù)了體力，作了一個揖：“謝謝你，撐太陽傘的小恐龍!”

老四搖了搖頭：“我不是撐太陽傘的小恐龍，請叫我戴帽子的霸王龍!”

就這樣，侏羅紀(jì)森林里的昆蟲們都認(rèn)識了“戴帽子的霸王龍”。老四也開始變得忙碌起來。下雨天時，他是“撐雨傘的小恐龍”，接送怕水的蜻蜓小朋友上學(xué)、放學(xué)。烈日炎炎的時候，他就成了“撐人陽傘的小恐龍”，為那些體弱怕熱的小昆蟲撐起一片陰涼。而在既不下雨也沒有太陽的陰天，他就成了“戴帽子的霸王龍”，傷心地想著媽媽。

不過，大部分時間里老四都很快樂，因為他有食物，有住所，有朋友，有大家的笑臉和掌聲。

這一天，天上的烏云又多又厚又沉，整個森林暗得就像黑夜一樣。暴雨馬上就要來臨，大家都待在家里躲避，而甲蟲媽媽卻嗚嗚地哭了起來。原來，她的三個孩子貪玩忘記了回家。他們在暴雨中是不可能活著回來的。

老四說：“我去找他們!”

甲蟲媽媽看了看外面黑夜一樣的天空，說：“危險啊!”

老四還是嘿嘿一笑說：“沒事，我是戴帽子的霸王龍!”在雨點落下來的前一秒，他找到了三個嚇得縮成一團的小甲蟲，他把他們放在自己的大帽子底下就急忙往回飛跑。

雨點很大，落在他的帽子上，發(fā)出“噠噠”的聲音，把他的頭砸得微微發(fā)疼。他一只手扶著肩膀上的三個小家伙，另一只手拼命地?fù)]動，越跑越快。終于，老四把三個小家伙送回了甲蟲媽媽的懷里。

“咦――”

“咦――”

大家都盯著老四奇怪地叫了起來。

“你的帽子呢?”蜻蜓爺爺扶著老花鏡，奇怪地問。

老四一摸腦袋，發(fā)現(xiàn)自己頭頂光禿禿的。帽子不見了!

他害怕地轉(zhuǎn)回頭，看著屋外。原來，外面下的不是暴雨，而是冰雹。一路上，自己的大帽子已經(jīng)被冰雹砸成了碎片，散落在了泥濘里。

所有人都傷心起來，也紛紛來安慰老四：“你現(xiàn)在沒了帽子，快去找媽媽吧，她再也不會把你當(dāng)成怪物了!”

可是，老四卻低著頭，一句話也不說，也沒有去找媽媽。

天晴了，沒有了“太陽傘”的老四待在屋里，看著屋外忙碌的朋友們。蜻蜓四處飛著，銜來了一片片結(jié)實的果殼。甲蟲四處搜集祖先留下的甲片。蠐螬蟲也在忙活著，吐出許多黏黏的膠掖。只有他，沒了帽子，似乎一點兒用處都沒有了。

又一個大雨天，蜻蜓、甲蟲和蠐螬蟲們都沒有出門，在屋子里忙著稈么，直到雨過天晴。

“快出來啊，小恐龍!”陽光下，大家都在大聲地叫著老四。

老四抬起頭。他看到屋外的天空有無數(shù)只蜻蜓在盤旋著，他們竟然合力銜起了一頂巨大的帽子。

他明白了，這些天，大家都在忙著為他做一頂新帽子。材料就是蜻蜓找來的果殼和甲蟲找來的甲片，最后用蠐螬蟲吐出的膠液粘得密密實實，閃閃發(fā)亮。

老四高興地走出了屋門。這時，蜻蜓們飛得更高了，一直飛到了老四的頭頂。

“一、二、三――”蜻蜓們同時松開了帽子，讓它穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)芈湓诹诵】铸埖念^上。

“我是戴帽子的霸王龍!我是戴帽子的霸王龍!”老四興奮地大喊起來。

天上的彩虹正好映在了那頂亮亮的新帽子上，美極了。

霸王龍和小雷龍

霸王龍什么也不怕，他是最厲害的恐龍。霸王龍有著大大的嘴巴、尖尖的牙齒、鋒利的爪子，還長著一對兇巴巴的小眼睛。霸王龍最愛欺負(fù)人，走起路來“撲通撲通”的，就像一座山。

“霸王龍來了!霸王龍來了!”大家一邊喊，一邊逃。

會飛的，撲棱撲棱，都飛到了天上;

有洞的，哧溜哧溜，都鉆到了地下;

能跑的，嗨喲嗨喲，都跑得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。

雷龍媽媽正趴在她的蛋上睡覺呢，聽見霸王龍來了，一骨碌爬起來，迷迷糊糊抱起她的一窩蛋就拼命地跑。可是有一只蛋掉了出來，骨碌骨碌滾進了草叢里。

大家都跑了，只剩下霸王龍一個人。霸王龍得意極了：“嘿!大家都怕我，我是最厲害的霸王龍，哈哈哈!”

只有一個人的霸王龍一點兒都不覺得孤單?！拔铱梢宰约和?。”霸王龍說道。他拿了一個大頂;扔了一會兒大石頭;又撞倒了幾棵樹。玩了一會兒，霸王龍覺得好沒意思，他慢慢走向草叢，對自己說道：“要么，我先睡個覺吧?！?/p>

草叢里，一只小雷龍正坐在自己的蛋殼上。

霸王龍從沒見過剛出生的小雷龍，他盯著小雷龍看了半天。小雷龍也朝霸王龍瞪著眼睛看。小雷龍還沒有霸王龍一個爪子大呢。

“哇嗚――”霸王龍張開大嘴，露出滿嘴的尖牙齒，巨大的腦袋一下就甩到了小雷龍面前。

小雷龍眨了眨眼睛，沒動。

“哼!哼!”霸王龍憋足了勁，使勁跺腳。樹葉撲簌簌像雪片一樣落下來，一會兒就把小雷龍埋了起來。

小雷龍從樹葉堆里鉆出來，拿起一片葉子擦了擦翻倒的蛋殼，還是沒有逃。

霸王龍漲紅了臉，氣急敗壞地捶起胸來，咚咚咚……

“停!”小雷龍用細(xì)細(xì)的聲音說。

霸王龍一下子呆住了，還從來沒有誰跟他說過停呢。

“你是誰呀?”小雷龍問。

“我是霸王龍!”霸王龍說。

“那我是誰呢?”小雷龍又問。

霸王龍搖搖頭。

小雷龍看了看屁股底下兩半的蛋殼說：“以前我住在蛋里，一直被蛋殼包著，我就叫包包吧?！?/p>

霸王龍呆呆地看著包包。

包包說：“你長得好丑?！卑酝觚堃幌伦由笛哿?，他一直以為自己是只很酷的恐龍。

包包繼續(xù)說：“你看，你的嘴巴好大，牙齒好尖，眼睛好小，脾氣好臭，一定沒有人跟你玩吧?！?/p>

是沒有人跟霸王龍玩，霸王龍糊里糊涂地點點頭。

包包說：“那我收留你吧。我要到外面的世界去走一走，你要不要一起來?”

霸王龍從大鼻孔里哼了一聲：“我才不要。”

包包用青青的藤蔓把蛋殼穿了兩個洞，像一口小鍋一樣地背在背上：“出發(fā)!”霸王龍不由得跟著包包走了兩步。

“你的蛋殼呢?”包包問。

“我沒有。”霸王龍說。

“沒有行李怎么行?另一半蛋殼給你好了。”包包慷慨地把心愛的蛋殼送給霸王龍。

霸王龍突然覺得自己很孤單，突然覺得自己玩很沒有意思，突然覺得自己變得很輕很輕，巴不得一下子就飛到天上去，飛到外面的世界去。看到包包小小的身影在前面挪啊挪，霸王龍突然很害怕包包把他一個人丟在森林里。“我要和你一起去!”于是，包包身后豎起霸王龍巨大的身影，他們一起向外面走去……

幼兒故事大全(篇四)

有一次，小松鼠因為爬到樹上摘松果，不小心摔了下來，腿也摔斷了，醫(yī)生叮囑它要在家里休養(yǎng)幾個月。

天吶!幾個月?要知道，就連一天，小松鼠在家也待不住的呀!這可怎么辦?不能感受春天的小松鼠很難過很失落。

朋友們知道了，都來到小松鼠家。

小豬捧來一束花，對小松鼠說：“好朋友，看我給你帶什么來啦?一束漂亮的鮮花!這可是我剛剛從草地上摘來的哦!”

小松鼠把花湊近鼻子嗅了嗅聞了聞，哇!好香好香!充滿了春天的味道。

小兔子拿出一個錄音機，按下按鈕，錄音機里就傳來各種各樣小動物的叫聲，有嘰嘰喳喳，有汪汪汪汪，有嗡嗡嗡嗡。

就這樣，小松鼠在家里也看見了春天，聽見了春天!

有小伙伴們的陪伴，還有大家?guī)泶禾斓臍庀⒌亩Y物，小松鼠很開心，即使現(xiàn)在自己是休養(yǎng)的狀態(tài)下，也擁有極好的心態(tài)面對生活。每天看著小豬送來的鮮花，屬于春天的鮮花。聽著小兔子送來的錄音機，里面有各種小動物的聲音，這不就是春天的聲音嗎?

有了小伙伴的惦記和關(guān)心，小松鼠很快恢復(fù)了，又能出門和大家一起感受春天的氣息了。

幼兒故事大全(篇五)

小胖豬一回到家就哇哇地哭了：“我太胖了，哇!”

豬媽媽很奇怪，說：“胖有什么不好?誰說你了，我去批評它!”

小胖豬不說話，只是哭。豬媽媽急了：“是河馬講你了，是不是?哼，這個臭河馬，根本就跑不快卻偏要說是馬。我馬上去撕它嘴巴!”

小胖豬說：“不，不是河馬，不是河馬?！?/p>

“豬媽媽奇怪了，說：“噢，那肯定是黑狼，狼……”一想到黑狼，豬媽媽心里就發(fā)抖，去年它碰到黑狼，差點被咬掉耳朵。豬媽媽想了想說：“算了，讓別人去講吧!你又不少一根毛?！?/p>

小胖豬說：“不是的，不是的，不是黑狼。”

“不是黑狼，那是誰?你快說呀!”豬媽媽急壞了。

“是，是，是小牛哥說的?！毙∨重i哽咽著擦擦眼淚說。

豬媽媽氣壞了，連忙跑到小牛哥那兒問：“你干什么說我家孩子太胖，害得我孩子一直哭個不停?”

小牛哥說：“我是聽雞大姐說的?！?/p>

豬媽媽帶著小牛哥找到了雞大姐，雞大姐說：“我是聽鴨大嬸說的?！?/p>

豬媽媽帶著小牛哥、雞大姐找到了鴨大嬸，鴨大嬸笑著對豬媽媽說：“你怎么忘了，不是你親口對我說，小豬太胖了，要減肥嗎?”

“啊!”豬媽媽一下子想起來了，確實是它自己告訴鴨大嬸的。它只好紅著臉說：“對了對了，我的孩子是胖了點，減點肥也不壞!”

小牛哥、雞大姐和鴨大嬸都哈哈大笑起來。

豬媽媽走了，它一路走一路想：回到家，小胖豬問起來，怎么回答呢?可回到家一看，小胖豬早已不哭了，正在吃一塊巧克力呢。豬媽媽說：“我的寶貝，你好嗎?”

“好呀，媽媽。”小胖豬好像什么事也沒發(fā)生過。

豬媽媽嘆了口氣：我起勁了半天，真是白忙了。

[薦]小班學(xué)習(xí)故事(650字)

幼兒故事是適合小孩子邏輯的，有很多故事典例都有極大的教育意義，父母應(yīng)當(dāng)言傳身教，做孩子的榜樣，積極引導(dǎo)孩子，很多時候，優(yōu)秀的孩子都是父母與老師耐心教出來的。那么，給小孩講故事還有哪些需要注意的地方呢？下面是小編為大家整理的“[薦]小班學(xué)習(xí)故事(650字)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班學(xué)習(xí)故事(篇一)

觀察記錄：

小xx今天來到了科探區(qū)看到了雞蛋就說到：“好多雞蛋呀?！蔽艺f：“這些雞蛋里面呀有生的雞蛋和熟的雞蛋，請你幫忙來分一分這些雞蛋好嗎？”說完小xx一只手拿起了雞蛋，另外一只手拿起了手電筒來照雞蛋。小xx發(fā)現(xiàn)自己手上拿著的這個雞蛋通過手電筒的照射發(fā)亮了，里面透著光，趕緊跟我說到：“老師老師！雞蛋發(fā)光了，這是生的雞蛋?！彪S后小xx又拿起了一個雞蛋在照，跟我說：“老師，這個雞蛋是熟的，一點也沒有發(fā)光?！焙芸煨x又拿起了一個雞蛋，照了好一會兒發(fā)現(xiàn)底部有一點點的小光，不確定是生雞蛋還是熟雞蛋。只見小xx很聰明的將雞蛋搖了一搖聽聽看里面有沒有晃動的聲音。發(fā)現(xiàn)沒聲音就將雞蛋放在了熟雞蛋的框框里面。

行為分析：

《指南》科學(xué)領(lǐng)域具有初步的探究能力目標(biāo)中指出能用多種感官或動作去探索物體，關(guān)注動作所產(chǎn)生的結(jié)果。在這次操作活動中小xx通過手電筒對雞蛋的照射，用眼部去感受雞蛋有沒有發(fā)亮來分辨是生雞蛋還是熟雞蛋。在隨后小xx通過手電筒的照射下不確定是生雞蛋還是熟雞蛋的時候，能夠通過用手去搖一搖雞蛋，去聽雞蛋里面有沒有聲音來分辨生雞蛋熟雞蛋。小xx的這些表現(xiàn)符合了指南中所指出的目標(biāo)。

后續(xù)支持：

從幼兒的表現(xiàn)來看，他們是很喜歡玩這種帶有小實驗性質(zhì)的游戲活動的，所以生熟雞蛋我覺得可以繼續(xù)提供。除此之外，還可以提供雞蛋的沉浮等此類操作性比較強的活動。讓幼兒用身體的各個感官去感受發(fā)現(xiàn)特征來增強幼兒基本的觀察能力。

小班學(xué)習(xí)故事(篇二)

幼兒活動情況:

今天進行區(qū)域游戲欣妍早早的舉手說自己要扮演小銀行，搬好椅子，自己將小銀行的牌子擺起來，雙手抱好小籃筐里的“錢”等著客人來取錢，一開始大家很好的一個一個取錢?！懊總€人一次只能取錢2塊錢，用完了再來”，一會一個客人又來取錢，欣妍說“你要省著點用，不能一下子都用完的，這樣你就存不到錢了知道嗎？”，漸漸取錢的人越來越多了，大家都擠到了桌子前面不排對了，欣妍坐不住走出來維持秩序讓客人排隊，覺得排好了才回到位置上繼續(xù)發(fā)“錢”，一會客人又不排隊了，欣妍把雪花片從桌子上放到了自己的小椅子上“我已經(jīng)說過要排隊了，不排隊銀行就關(guān)門了，你們就不能拿錢去吃點心了。”

行為分析:

在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會領(lǐng)域中目標(biāo)二中遵守基本的行為規(guī)范，結(jié)合社會生活實際，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則，體會規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則。欣妍在發(fā)現(xiàn)小朋友沒有排隊來取錢的時候提出了銀行暫停營業(yè)的想法，是結(jié)合了自己生活中排隊的經(jīng)驗，在提醒很多次要排隊但是其他小朋友沒有遵守規(guī)則的情況下提出了銀行暫停營業(yè)，并且走出來讓小朋友排好隊再營業(yè)，是表達了自己作為銀行工作人員的管理辦法，遵守共同約定的游戲規(guī)則。

教師后續(xù)的支持:

在區(qū)域活動中，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒體會沒有規(guī)則的不方便，鼓勵他們討論制定規(guī)則并自覺遵守。

利用實際生活情境和圖書故事，向幼兒介紹一些必要的社會行為規(guī)則，以及為什么要遵守這些規(guī)則。

小班學(xué)習(xí)故事(篇三)

這周的主題是《石頭大玩家》，提前讓家長收集了一些石頭帶到班級里面來。小遠(yuǎn)今天一來就被美工區(qū)的石頭吸引住了，小遠(yuǎn)先是在桌子上擺弄石頭，鋪石頭路，我走過去說：“小遠(yuǎn)，你看這邊有刷子，我們可以給石頭穿上新衣服，刷一點顏色上去。”小遠(yuǎn)聽了我的話，開始拿起刷子，給石頭刷顏色，先是蘸了一點紅色給石頭打了一個底，涂完之后先讓石頭干了一會，接著又用綠色的涂在紅色的上面畫畫，對著我說：“老師，你看?！蔽尹c點頭說：“真棒?！苯又∵h(yuǎn)繼續(xù)給其他石頭穿新衣，其他小朋友看見小遠(yuǎn)，也紛紛過來和小遠(yuǎn)一起給石頭穿上了新衣服。

根據(jù)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域：喜歡進行藝術(shù)活動并且大膽表現(xiàn)。小遠(yuǎn)一開始能根據(jù)自己的想法來進行游戲，能主動的進行探究，先是通過自己的生活經(jīng)驗，將石頭鋪成一條一條的小路，當(dāng)我對小遠(yuǎn)進行了一個引導(dǎo)后，以為小遠(yuǎn)會只是給石頭單純的涂色時，沒有想到小遠(yuǎn)還會先給石頭打個底，然后再在紅色的石頭上作畫，說明小遠(yuǎn)的想法還是很棒的，對于顏色的選擇方面，小遠(yuǎn)選擇的顏色很鮮艷，說明小遠(yuǎn)是一個比較活潑好動的孩子，比較喜歡顏色亮的顏色。

繼續(xù)開展石頭穿新衣的活動，可以找一些石頭畫，讓孩子先做一些觀察，有一些經(jīng)驗。在孩子畫的時候，引導(dǎo)孩子畫面豐富一點，對于小班的孩子都比較喜歡玩顏料，但是大多數(shù)孩子都只會單純的刷顏色，所以可以引導(dǎo)孩子在石頭上畫一點花朵、圈，方形、三角形等些簡單的形狀。在顏色的提供方面，要多一些，讓孩子有多種選擇，提醒孩子石頭要多彩。在畫完之后，等石頭干了之后，可以引導(dǎo)孩子將石頭鋪成五彩石頭路。

小班學(xué)習(xí)故事(篇四)

觀察實錄：

玥把點心店的鍋和彩色面條還有包子放到桌上，xx則搬來了兩張小椅子放到他們的對面，把餐具排整齊了一一放到桌上，等待顧客上門。欣搬著小椅子來到點心店，坐下后，把手里的錢給了玥，玥放到邊上的小角落里，開始給欣煮面條，欣幫著玥一起把彩色面條下到鍋里。又有顧客上門，xx把錢一一放到玥邊上的角落里。顧客自己拿起了桌上的勺子，xx拿了回來。xx問顧客：“在這吃嗎？這里有椅子，坐下來?！鳖櫩妥讼聛?。玥繼續(xù)煮面，還拿了個包子放進鍋里，歪著頭想了想，又把包子拿出來，放在桌上。xx開始派碗，請顧客自主選擇要哪個。顧客接著又自己拿好了勺子，xx一一走過去要回：“還給我，要我拿?！蹦没睾螅瑇x再一個一個由自己給了顧客。面條煮好了，玥把面條從鍋里撈起來，給了欣，欣吃起來。

行為解釋：

《指南》社會領(lǐng)域指出：小班的孩子應(yīng)該愿意和小朋友一起游戲，并能根據(jù)自己的興趣選擇游戲。從游戲情況來看，xx和玥很認(rèn)真地進行著自己選擇的游戲，并且能跟同伴很好地進行互動。兩個孩子都很有角色意識，知道自己的工作是什么，并且堅持著自己的原則，不允許別人打破，奉行著“我的游戲我做主”這一理念。游戲前能做好各項準(zhǔn)備工作，如鍋、點心、勺子等，也能給顧客準(zhǔn)備椅子，方便顧客就餐。游戲中，xx應(yīng)該是負(fù)責(zé)接待顧客的，所以用餐的工具他堅持一定要自己發(fā)；發(fā)現(xiàn)顧客自己拿了，他很不客氣地一一收回，然后再由自己統(tǒng)一發(fā)放。顧客來到店里就餐，知道要付款，能清楚地表明自己想吃的點心，并能做到有序等待。收到顧客給的錢后，玥和xx能做一個統(tǒng)一的規(guī)劃，把錢都放到玥邊上的小角落里。整個游戲情節(jié)比較豐富。

教育策略：

和孩子共同觀看視頻，先請主人說說自己的想法，再請顧客和其他孩子說說自己的看法，老師再根據(jù)孩子們的想法提出后續(xù)的指導(dǎo)。

在游戲中面對一些“意外”情況時，老師應(yīng)該再耐心地等一等，管住嘴，看孩子如何應(yīng)對，當(dāng)孩子有需要時，再進行有針對的指導(dǎo)。

小班學(xué)習(xí)故事(篇五)

注意：你一邊畫著畫兒，一邊不時地抬頭望望前面墻上編魚網(wǎng)的地方，見那兒只剩下了芳芳一個人時，你趕緊跑到前面去，湊近芳芳，仔細(xì)地觀看芳芳是怎么弄的，一邊看，一邊用手比劃著。我走過去對你說：“你也動手去編織吧?！蹦愫π叩?fù)u搖頭，還是站在一旁看著?？吹贸瞿闫鋵嵑芟雱邮秩プ?，只是你膽子大小，不敢在老師面前表現(xiàn)?！霸鯓硬拍茏屇愀覄悠饋砟?？”我對芳芳耳語了一下。芳芳對你說道：“你愿意幫我分擔(dān)一點兒任務(wù)嗎？我一個人做來不及了。”趁你倆交談的時候，我故意讓開了一些距離，可能是我的離開給你減少了一點兒壓力，你慢慢地靠近魚網(wǎng)擺弄起來，很快地，你和芳芳的節(jié)湊合拍起來。

識別：你是個內(nèi)向且膽小的姑娘，你心地善良，有愛心，只是你從不敢大方地在老師和集體面前表現(xiàn)自己，你愿意與人交流，只是一直處于被動狀態(tài)。

回應(yīng)：讓孩子當(dāng)小老師多在集體面前表現(xiàn)自己，多和孩子談心，減少對老師的恐懼感，與家長多交流，多帶孩子出去見識，多鼓勵表揚孩子的閃光點。

小編推薦：中班學(xué)習(xí)故事精選七篇

幼兒故事中充滿著神奇色彩，深深吸引著幼兒的注意力，是教育小孩子的一種好方式，父母需要花大量的時間與精力去引導(dǎo)孩子，因為大多數(shù)時候，幼兒的壞習(xí)慣不是那么容易改的！那么，有哪些想象力大膽，具有教育意義的故事呢？下面是小編精心為您整理的“小編推薦：中班學(xué)習(xí)故事精選七篇”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

中班學(xué)習(xí)故事(篇一)

導(dǎo)讀：童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。

大家好，今天我說課的題目是：中班故事《微笑》。

新《綱要》明確指出，教師要創(chuàng)造性的開展工作。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設(shè)計上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實現(xiàn)教學(xué)方面的突破。

第一部分：說教材分析

一說教材內(nèi)容

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。

二說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動的目標(biāo)為：

（1）情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。

（3）知識目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。

確定本次活動的依據(jù)有以下幾點：{1}根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。{2}現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心.向幼兒進行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。{3}是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。

三說重點難點

重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。

難點：能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。

四說教學(xué)準(zhǔn)備

1自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。

2空白圓形卡片、彩筆，通過自己動手制作，加深對故事含義的理解。

第二部分：說教法、學(xué)法

一說教法

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

1、直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒又兄饕\用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2、講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚鼓勵的口吻說:小蝸牛,你真了不起!激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點做準(zhǔn)備。

3、討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：請小朋友而共同討論：小蝸牛為什么不快樂？

4、提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運用了解釋性提問（如：小蝸牛為什么會給大家送信？）、假設(shè)性提問（如：如果你是小蝸牛，你們會怎么做呢？）等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。

二說學(xué)法指導(dǎo)

本次活動，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導(dǎo)幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。

2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。

3、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。

第三部分：說教學(xué)程序

整個活動分為三大部分，活動流程圖簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然，明白設(shè)計意圖，下面將其詳細(xì)說明一下：

一導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題

出示兩個表情（微笑、哭泣）的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個表情？為什么？我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗，并組織幼兒分組進行討論，為下一步的教學(xué)的開展進行鋪墊。突出活動的教學(xué)重點，引起興趣，引出主題。

二展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？

2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問：（1）森林里的動物們都是好朋友?？纯葱游飩冊跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁?？（小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信（2）朋友感到怎樣？（很感動、很高興）（3）看看小蝸牛怎么了？（不開心）猜猜它為什么不高興？（放錄音：小蝸牛不開心的原因）（4）幫小蝸牛想個辦法，想想它還能為朋友做什么？(預(yù)報天氣,講故事,畫畫)（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想象并講述，幼兒自由討論）此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。

3、完整欣賞故事:請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事教師根據(jù)幼兒對故事的理解以遞進的方式提問:(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情？（2）為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？（3）大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起。

三結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。

我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模海?）為爸爸媽媽做什么；（2）為小朋友做什么；（3）為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進而得出與幼兒實際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點達到了教育的目標(biāo)。

四活動延伸

制作微笑標(biāo)志：幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚微笑標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中，活動自然結(jié)束。

中班學(xué)習(xí)故事(篇二)

中班故事：變色蝸牛：睡前故事

蟋唆，蟋唆。一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來。

第一天，沙沙，沙沙。它吃了一片綠色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，嚓嚓，嚓嚓。它吃了一片橙色的桔子，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，咂咂，咂咂。它吃了兩朵藍(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。

第四天，咕茲，咕茲。它吃了一只紅色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，咔嚓，咔嚓。它吃了一黃色的梨子和一個黃色的檸檬，，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，啊嗚，啊嗚!它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。這回它會變成一只什么顏色的蝸牛呢?

第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西?又會變成一只什么顏色的蝸牛呢?請你想一想，畫一畫，再說一說。

中班學(xué)習(xí)故事(篇三)

中班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)8》

活動目標(biāo)：

1.嘗試在游戲情境下，正確數(shù)數(shù)的方法，感知數(shù)量8；

2.體驗和朋友一起游戲的愉悅心情。

活動準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片，包裝盒若干：ppT

活動過程：

一、看一看，春天的茶園

引導(dǎo)語：春天來了，茶園里的茶樹都綠了，茶農(nóng)們都忙著采摘茶葉，忙著做春茶呢！大家看一看茶園里都有幾種不一樣的茶，

1.引導(dǎo)幼兒觀看ppT。

二、試一試，采茶葉

引導(dǎo)語：茶園里還有很多茶葉都還沒采摘，你們可以幫幫我嗎？。

每位小朋友只要采摘8片茶葉并把它貼在茶樹上，每8棵茶樹組成一個茶園；

三、做一做，茶葉加工廠

引導(dǎo)語：茶葉都采摘下來了，你們可以去我的加工廠幫我一些忙嗎？

1.包裝茶葉

每個小袋里裝8片茶葉，裝好以后要放進茶葉罐里，每個茶葉罐裝8包茶葉

2.找出茶葉加工廠中與“8”有關(guān)的東西。

a.找出數(shù)字8；

b.找出數(shù)量是8的東西；

c.找出點數(shù)為8的卡片；

四、玩一玩，開茶葉店

引導(dǎo)語：我的茶葉店馬上就要開業(yè)啦~可是我的東西還沒有擺上貨架，你們可以幫幫我嗎？

請小朋友將之前找出與“8”有關(guān)物品分類擺放在貨架上。

中班學(xué)習(xí)故事(篇四)

觀察實錄：

今天的區(qū)域游戲中，小語剛開始去了生活區(qū)，拿了一件衣服，玩了一會兒穿衣服的游戲。當(dāng)她把衣服全部穿好以后，她把線從衣服里全部抽了出來，等全部收拾好以后，小語來到了建構(gòu)區(qū)，她選擇了去玩聰明棒。她取了一些擺在桌上，把小棒接起來，然后連接到正方形的形狀上。接著，她看了看旁邊伙伴們的作品，就開始模仿，在長方形上接了四根小棒。這時候，她仔細(xì)觀察了一下手里的作品，便開始把它們?nèi)坎痖_了，她又從框里拿了更多聰明棒，一邊看看同伴的作品，一邊制作，她思考了一會兒，站起來看了看對面的孩子的作品，有一次把手里的作品拆掉了。于是她便坐下來用手撐著頭，坐了一會兒，就離開了。

行為分析：

《指南》社會領(lǐng)域指出：能按自己的想法進行游戲或其他活動。愿意并主動參加群體活動。小語在游戲中，主動參加了兩種游戲，第一種游戲是生活區(qū)的游戲，她能將手里的衣服完全穿好以后并且全部拆掉并放回原位，她能夠堅持完成作品以后再離開，可見小語在游戲中的習(xí)慣很好。語言領(lǐng)域指出：愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。小語來到建構(gòu)區(qū)，選擇了玩聰明棒，在玩的過程中，她多次觀察了他人的作品，也多次拆了自己的作品，在這過程中，她并沒有與他人有太多的交流與分享，到最后并沒有做什么作品，可見小語在與她人溝通方面并不主動，導(dǎo)致她遇到困難也沒有得到他人的支持和幫助。

指導(dǎo)策略：

1.肯定小語在生活區(qū)中的表現(xiàn)：完成一件作品，結(jié)束以后整理并收拾好在更換其他的區(qū)域。請孩子們在每次更換區(qū)域的時候，像小語一樣收拾好了再離開。

2.談話討論：當(dāng)自己遇到困難或麻煩時，應(yīng)該怎么辦？鼓勵幼兒在這種情況下可以大膽向同伴講述自己的困難，并主動向同伴求助。

中班學(xué)習(xí)故事(篇五)

幼兒活動情況記錄：

區(qū)域活動開始了，辰辰選擇了生活區(qū)，只見他一只拿著紫色橡皮泥，另一只手拿著一透明塑料長方形盒子，盒子里裝了兩個透明的塑料杯子，放在了2號桌子上，回頭又去籃子里取了一黃色攪拌器，拿好工具后，開心的坐下來，打開紫色的像皮泥蓋子，用右手的手指捏出一點橡皮泥，放在左手的手心上，搓了兩下，就把它放在透明的塑料杯里，同樣的動作重復(fù)，安靜認(rèn)真的做了兩分鐘，兩個塑料透明杯子里，就裝了很多小小的一片一片的紫色橡皮泥，我問辰辰：“你這做的是什么？”辰辰看了看我回答說：“這是我做的昨天媽媽帶我去吃的香芋奶茶，老師你也喝一杯吧，很好喝的。”我說：“你做好了嗎？”辰辰想了想，忙拿著黃色的攪拌器在杯子里攪拌了幾下，就要給我，我說：“這里面有牛奶嗎？”辰辰看著我笑著沒有回答。區(qū)域活動開始了，辰辰選擇了生活區(qū)，只見他一只拿著紫色橡皮泥，另一只手拿著一透明塑料長方形盒子，盒子里裝了兩個透明的塑料杯子，放在了2號桌子上，回頭又去籃子里取了一黃色攪拌器，拿好工具后，開心的坐下來，打開紫色的像皮泥蓋子，用右手的手指捏出一點橡皮泥，放在左手的手心上，搓了兩下，就把它放在透明的塑料杯里，同樣的動作重復(fù)，安靜認(rèn)真的做了兩分鐘，兩個塑料透明杯子里，就裝了很多小小的一片一片的紫色橡皮泥，我問辰辰：“你這做的是什么？”辰辰看了看我回答說：“這是我做的昨天媽媽帶我去吃的香芋奶茶，老師你也喝一杯吧，很好喝的?！蔽艺f：“你做好了嗎？”辰辰想了想，忙拿著黃色的攪拌器在杯子里攪拌了幾下，就要給我，我說：“這里面有牛奶嗎？”辰辰看著我笑著沒有回答。

幼兒行為分析：

《指南》社會領(lǐng)域中指出：鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其自尊心和自信心。辰辰在生活中與親人有去喝香芋奶茶的生活經(jīng)驗，對香芋奶茶的做法也見過，當(dāng)看到工具就想起去動手做的想法，并樂在其中，只是在最后的工序里沒有加牛奶或茶的動作，所以對老師的最后提問也只是笑笑，不知道怎么辦。

教師后續(xù)指導(dǎo)：

現(xiàn)在社會上也有很多飲料店，超市里也有各種各樣的飲料，教師可以發(fā)動家長一起收集一些飲料瓶罐，清洗干凈投放區(qū)域供幼兒游戲。

中班學(xué)習(xí)故事(篇六)

小坤今天參加了剪紙區(qū)的游戲，他從剪紙書中找了張信封的剪紙，把剪紙角落上的示范圖剪了下來，兩張連著一起剪，剪下來后放在前面的桌子上。然后小坤拿起剩下的大張剪紙，左手拿住剪紙的邊緣，右手拿好剪刀，看了看剪下來的圖示，就沿著灰色的外輪廓線剪，剪了會兒再看看。剪完后，放下剪刀用右手食指指著圖示低著頭看，看了會，把剪下來的信封反過來放在桌子上，又看了看圖示，把一角往上折，沿著虛線折，邊看邊折，折好后，舉起來笑著看著已經(jīng)折好的信封，說“看看，我做好啦”我問“這是什么呀”小坤沒說，我說“這是一個美麗的信封”，“信封”，小坤接著說了一句。放下信封，又看了看圖示，拿起剩下的剪紙，把剪紙上的兩張小圖片（愛心和一個圓）剪下來，拿起膠水在信封的開口處涂好膠水，把圓形貼上去，貼了幾次，又看了看圖示，換了愛心貼。貼好了，又舉起來笑著說“我的信封做好了”。

《指南》藝術(shù)篇目標(biāo)2：喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。小坤在完成了信封制作后舉起來，笑瞇瞇地看著自己的作品，感覺他非常滿意，心情非常好，還能說出邀請同伴一起欣賞的話，雖然沒有遞到同伴面前，但是我站在旁邊，小坤還能這樣有點得意忘形的表現(xiàn)，體現(xiàn)出小坤現(xiàn)在的性格已經(jīng)有了很大轉(zhuǎn)變，不再對老師和同伴有戒備心理。完全放松了性情。《指南》表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)1喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn).小坤喜歡做這種比較細(xì)致的美工活動。剪紙的時候顯得非常熟練，而且能夠在不知道怎么做的時候去看圖示，并且邊看邊做，可見小坤是個細(xì)致、聰明會尋找學(xué)習(xí)方法的孩子。

創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、手工、等藝術(shù)活動。在孩子操作過程中，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)有進一步需要的地方及時跟進，比如這次小坤的手工操作，他雖然做好了信封，但是不知道這是信封，而且不知道有什么用處，這時候老師可以和孩子說說信封的用處，豐富孩子的生活經(jīng)驗。

中班學(xué)習(xí)故事(篇七)

1、理解故事內(nèi)容，感受樹蔭的位置是會變化的。

2、感受小熊可愛的憨態(tài)。

過程：

一、回憶樹蔭的認(rèn)識，引起聽故事的興趣

小朋友，夏天來了，如果在外面大家都喜歡站在那里？（樹蔭下）為什么？（涼爽爽、很舒服）

小結(jié)：對，樹蔭下很涼快，有一只小熊，也喜歡在樹蔭下睡覺，請你聽聽它和樹蔭之間的故事吧。

二、欣賞故事，理解故事中小熊與樹蔭發(fā)生的事情

講述故事

提問：小熊和樹蔭發(fā)生了什么事？

1、小熊睡在樹蔭下，樹蔭跑開了，被燙醒了，

2、小熊把樹蔭頂住了，可樹蔭還是會跑

提問：樹蔭跑開了幾次，（2次）

第一次小熊有什么感受？（生氣）（跳起來，“樹蔭跑開了，誰在開玩笑”）

怎么會這么生氣的？（剛才睡得舒服“又香又甜”，突然被火辣辣的東西燙醒）

他做了什么？（問小樹，小鳥、小狗）

他們怎么會到怎么回答的？

他還做了什么？（找來木樁和繩子把樹蔭頂住、困?。?/p>

他是怎么想的？（他看到樹蔭跑到另一邊去了，以為太陽在開玩笑）

后來又發(fā)生了什么？（又被燙醒了，很生氣）、

哪里知道？（對著太陽揮拳頭、跳起來，）

他為什么要對著太陽揮拳頭呢？（覺得太陽在開玩笑）

三、感受故事中，小熊的可愛與憨態(tài)。

完整傾聽

小熊很生氣覺得太陽在開玩笑，小朋友你覺得是這樣嗎？（一天中樹蔭是會變化的）怎樣變？（根絕太陽照射的位置而變化）

可是這只小熊它知道嗎？你覺得這是一只怎樣的小熊？（可愛，笨笨的，不動腦經(jīng)）

你有什么好辦法可以讓小熊睡個香香涼涼的覺。

四、延伸：繼續(xù)在生活中關(guān)注樹蔭的變化

范文參考：大班學(xué)習(xí)故事(6篇)

幼兒故事可以給幼兒灌輸新知識，在父母的引導(dǎo)下，培養(yǎng)其正確的價值觀，父母應(yīng)當(dāng)言傳身教，做孩子的榜樣，積極引導(dǎo)孩子，因為大多數(shù)時候，幼兒的壞習(xí)慣不是那么容易改的！那么，給幼兒講故事需要注意一些什么呢？小編收集并整理了“范文參考：大班學(xué)習(xí)故事(6篇)”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

大班學(xué)習(xí)故事(篇一)

大班感恩故事之田螺姑娘的故事

從前，有個小伙子在田地里撿到了一只大田螺。他高興地帶回家，養(yǎng)在了家里的水缸里。三年后的一天，小伙子從田地里干完活回家，發(fā)現(xiàn)桌子上滿滿一桌飯菜。他左瞧右瞧又不見有人，可是他肚子太餓了，很快就把飯菜吃完了。后來他發(fā)現(xiàn)原來是之前救過的螺精，姑娘被他發(fā)現(xiàn)后，說：“我是個螺精，你前世曾經(jīng)救過我的性命?！薄敖裆阌逐B(yǎng)了我三年，我一定要報你這個恩啊!”姑娘說道。小伙子聽了很感動，很快就喜歡上了勤快的田螺姑娘。他們結(jié)婚了，過上了幸?？鞓返纳睢?/p>

大班感恩故事之田螺姑娘的故事點評

故事中田螺姑娘為了報答小伙子對她的救命之恩，而去默默地幫他做飯打掃，最后兩個人結(jié)婚病過上了幸?？鞓返纳?。生動的畫面，栩栩如生的配音，好聽動人的故事，蘊含的深刻道理，相信一定會給寶寶深刻的啟示和內(nèi)心感動！這個故事告訴小朋友，人要樂于助人和懂得感恩。

實際運用：如果只是給寶寶講大道理，會讓寶寶覺得枯燥無聊，也不易讓寶寶明白理解，爸爸媽媽可以在給寶寶講故事的時候，引導(dǎo)寶寶自行發(fā)現(xiàn)故事中蘊含的道理。另外，爸爸媽媽也可以邊講故事邊聯(lián)系生活給寶寶提問一些簡單而又蘊含道理的問題，相信可以更好地讓寶寶學(xué)會感恩，對別人的給予心懷感激。

大班學(xué)習(xí)故事(篇二)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并喜歡安靜的聽故事

2、知道天天喝牛奶身體好

活動重點：安靜的聽故事

活動難點：學(xué)習(xí)并喜歡安靜地聽故事

活動準(zhǔn)備：

1、奶牛的圖片一張，小老鼠、小猴、小象、小狗、小狗、小豬、小狐貍等動物頭飾

2、掛圖《牛奶河》

3、語言CD

活動過程：

一、看小奶牛的圖片，引起幼兒的興趣

和幼兒一起說說小奶牛的名稱，身上的花紋、顏色等，喚起幼兒對奶牛已有的知識經(jīng)驗

二、傾聽故事，初步了解故事的內(nèi)容

1、教師展示掛圖講述故事，幫助幼兒了解故事中的角色。

師：小奶牛產(chǎn)奶了，有哪些小動物來喝奶呀？

牛奶好喝嗎？是什么味道呀？

2、教師再次運用掛圖講述故事，

師：小動物們喝了牛奶會怎么樣呢？（師幼一起討論）

三、放CD聽故事，讓幼兒感受小動物喝完牛奶的快樂

四、聽著故事帶幼兒出活動室

大班學(xué)習(xí)故事(篇三)

哲一帶來了很多的樹葉，邊走進教室邊說：“我昨天撿了很多的落葉，我都帶過來了，給小朋友們看看?！逼渌⒆右哺胶偷剑骸拔覀円矌砹藰淙~?！闭芤灰贿吙礃淙~一邊說：“這是綠色的樹葉，這是黃色的樹葉，這是紅色的樹葉。”老師追問道：“你能不能把一樣的樹葉放到一起呢？”哲一一邊比劃小手一邊說：“沒有問題，這些顏色我都認(rèn)識的?！比缓蟀鸭t的樹葉放到一個格子里，綠色的樹葉放到一個格子里，黃色的樹葉放到一個格子里?！斑?？一片是黃色的銀杏葉，一片是綠色的銀杏葉，是要放一起還是分開放呢？”哲一開始搖擺不定。老師問：“這片銀杏葉是什么顏色的？該放在哪里呢？”就這樣哲一繼續(xù)按顏色給樹葉分類。

行為分析:

《指南》數(shù)學(xué)領(lǐng)域中明確指出：“能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述?！蔽矣X得哲一能夠根據(jù)樹葉的顏色特征一一表述，這一點做得很好。在樹葉相同顏色不同時哲一遇到了困惑，他又想把相同的樹葉放到一起，又想把相同顏色的樹葉放到一起，所以不知道該如何分類了。這個時候，哲一已經(jīng)觀察到了相同樹葉的不同特征，這一點可以進行提煉，先將相同的樹葉放到一起，再按樹葉顏色或是大小進行分類，這個已經(jīng)是二次分類，可以鼓勵哲一嘗試分類。

后續(xù)支持：

孩子們很喜歡操作，可以多提供一些分類盒，讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)樹葉的不同特征并根據(jù)這些特征進行分類，鼓勵孩子們大膽嘗試并與同伴分享。

大班學(xué)習(xí)故事(篇四)

教材分析

（重點與難點）

《河馬村長》這個故事描述了河馬當(dāng)村長后沒有合理的為小動物們安排工作，一天下來河馬村長就被免職了。故事內(nèi)容簡單易懂，詼諧幽默，幼兒非常感興趣。為了更好的達成重難點目標(biāo)，我們在原故事的基礎(chǔ)上加以改動。一來可以使故事更加合理，二來便于幼兒在操作中為小動物們重新安排合理的工作。幼兒從為故事中的動物交換工作，過渡到幫助其它小動物安排新的工作。由易到難，也符合大班幼兒的思維特點，使整個環(huán)節(jié)具有較強的層次性。除了故事內(nèi)容的改動之外，文本原有的圖片我們也重新設(shè)計了，根據(jù)新的故事，我們繪畫了一本新的圖書。其畫面更加形象、生動，深受孩子的喜愛。重點：能根據(jù)動物特征合理分工，并大膽講述分工理由。難點：理解故事的幽默與詼諧情趣，懂得每個人都有自己的長處，并能合理利用自己的長處。

幼兒基礎(chǔ)分析

（能力、經(jīng)驗基礎(chǔ)）

知識：大班幼兒對于一些常見動物的基本特征比較了解，但是很多幼兒不知道如何合理的運用這些特征，也不知道,其實人和動物一樣，都有自己的特長，只要合理利用就能發(fā)揮大作用。

能力：大班幼兒可以根據(jù)自己的經(jīng)驗，表達交流自己的想法。但是大部分幼兒說話不夠完整、流暢。這個需要教師充分利用差異資源，捕捉榜樣，給以示范。并在不斷回應(yīng)、提升中提高幼兒的語言表達能力。

情感：小朋友都很喜歡幫助別人，尤其是當(dāng)別人遇到了困難，而這個困難恰恰就是自己可以幫忙解決的。一是能助人為樂，二是能凸顯自己的本領(lǐng)。而這個活動中“幫助小動物重新安排工作”的環(huán)節(jié)，恰巧滿足了幼兒這個心理。

活動目標(biāo)

1．理解故事內(nèi)容，體驗故事的幽默與詼諧情趣。

2．能根據(jù)動物特征合理分工，并大膽講述分工理由。

3．懂得每個人都有自己的長處，并能合理利用自己的長處。

活動準(zhǔn)備

（材料、環(huán)境、知識準(zhǔn)備）

1．自制圖書若干本2．故事ppT3．幼兒擦圖板4．教師記錄表5．背景音樂

一、問題導(dǎo)入，理解“村長”的含義。

1.提問：小朋友，你們知道什么是村長嗎？

2.小結(jié)：在我們生活中，村長是由村民選舉出來，負(fù)責(zé)打理村里的日常事務(wù)，不僅要聰明、要有智慧、還要愿意為大家服務(wù)。

過渡：今天，動物村里也要選村長了。

二、閱讀圖書，掌握故事主要情節(jié)，并用較完整的語言表述。

1．集體閱讀第一頁

（1）教師出示ppT①

提問：你們覺得誰會被選為村長？說說你的理由。

（2）教師講述故事第一段

過渡：河馬村長上任了，他的第一個工作就是要給小動物們安排工作。

2．自主閱讀，掌握故事的主要內(nèi)容。

（1）拋出問題：它會怎么安排呢？我們一起看一看。

（2）幼兒自主閱讀

（3）提問：河馬村長給誰安排了什么工作？

（4）幼兒回答后，教師用故事中的話進行提升與插圖記錄

過渡：小朋友說的和故事中一樣嗎？我們一起來聽一聽（教師有感情的講述故事內(nèi)容）

三、完整閱讀故事，感受故事的詼諧、幽默。

1．完整欣賞閱讀（配樂）

2．提問：忙忙碌碌的河馬村長到現(xiàn)在也不明白大家為什么反對他做村長，小朋友，你們知道這是為什么嗎？

小結(jié)：原來河馬村長在分配任務(wù)的時候沒有認(rèn)真思考，忽略了小動物們會的本領(lǐng)。

過渡：你們都覺得這些工作安排的不合理。如果你是這些小動物，你覺得什么工作更適合你，你又會對河馬村長說什么呢？

四、能根據(jù)動物特征合理分工，并大膽講述分工理由。

1．根據(jù)動物特征，合理分工，大膽表述。

（1）交代要求：請小朋友六人一組，調(diào)整適合自己的工作吧。

（2）幼兒小組合作，商討如何合理安排。

（3）交流結(jié)果

提問：你們都覺XX做XX最適合，誰愿意做XX，把自己的想法告訴河馬村長。

過渡：原來每個小動物都有它的長處，我們要會合理的利用這些長處。瞧，機會來了，動物村里又來了一些新成員。

2．拓展延伸，為“新成員”合理安排工作。

1．出示“新成員”圖片

提問：XX適合做什么？說說你的理由。

2．幼兒相互討論，分享交流

五、經(jīng)驗遷移，聯(lián)系生活。

不只是動物有它們的長處，我們?nèi)艘灿凶约旱拈L處。小朋友回去可以想一想，自己有什么長處，又能做些什么呢？

大班學(xué)習(xí)故事(篇五)

今天浩宇來到益智區(qū)，擺弄起點子卡片，“我們跟你一起來玩吧?！被廴愫驮丛匆布尤肓擞螒颍又€有三個孩子也加入了，每個孩子拿好自己的點子卡片后準(zhǔn)備開始游戲?；廴隳昧?，浩宇拿了1，源源拿了3.“我們先翻一張大卡片?！薄笆?！”六個孩子開始找合適的朋友，“我跟希希正好是6！”希希的卡片是3，和源源組合正好是6個點子。慧茹和浩宇首先組合在一起，“我們?nèi)币粋€4！”可惜這一局沒有那四個點子卡片的孩子，所以他們沒有組合成功。第二輪浩宇翻卡，“是5！”慧茹和浩宇還是組合在一起，“我們?nèi)币粋€3！”聽到3，源源馬上過來，三個孩子湊在一起，“我們找到啦！”“一個，兩個，三個……六個，我們正好是6個！”浩宇說到。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)指出：感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系，其中對大班年齡段孩子的要求是：借助實際情況和操作理解“加”和“減”的實際意義。這個操作活動是對上周數(shù)學(xué)活動的鞏固，活動中是全班進行游戲的，這次是以區(qū)域活動的形式開展，不只是兩個或者三個孩子組合，可以多個，點子大卡我也增加了8和9。還有今天的浩宇之前不愿意去益智區(qū)玩，今天能參與游戲，我也給予了鼓勵。

提供一些數(shù)字的卡片，點子和數(shù)字同時投放。操作中慧茹和浩宇首先組合在一起，“我們?nèi)币粋€4！”可惜這一局沒有那四個點子卡片的孩子，所以他們沒有組合成功?？梢砸淮螢槔?，引導(dǎo)孩子思考4可以由什么組合而成，不一定限制孩子兩個組合和三個組合，可以多人組合。加入不同的操作材料進行數(shù)的分合游戲，可以是雪花片，或者雪糕棒等。

大班學(xué)習(xí)故事(篇六)

游戲一開始，娃娃家里面只有兩個男主人，一個是爸爸一個是叔叔，于是我問爸爸：“媽媽呢，怎么不在家呀！”爸爸回答說：“媽媽最近出差了，不在家。只有我和叔叔在?！薄澳悄隳軌蛘疹櫤猛尥迒?？”我又問?！皼]事，可以的，我請了一個阿姨來幫忙?！惫?，過來一會，小麗帶著東西回到娃娃家，一回到家里馬上就開始干活了。只見她一手拿了一個碗，然后在熱水器上面開了一點水，然后用勺子在小碗里面攪拌。然后小麗小心翼翼的來到床邊，給娃娃喂了起來。

對于媽媽不在家，請阿姨來家?guī)兔Φ倪@個話題，可能孩子們親身經(jīng)歷過，也可能是在大人的談話中獲知的，所以引用到了游戲中。小麗在這個游戲中擔(dān)任阿姨這一個角色，發(fā)現(xiàn)她對于照顧娃娃很有一套，也可以發(fā)現(xiàn)，小麗是一個細(xì)心的孩子。本次游戲由于媽媽不在家，出現(xiàn)了一個阿姨一個角色，而且阿姨能夠很好的做好自己的工作，對于這種游戲中生成的角色，教師給予支持，并鼓勵幼兒需要人員的時候可以進行招工。例如：飯店中可以招收一至三個服務(wù)員。

推薦！童話故事(620字)

幼兒故事可以為幼兒講解世界上的真善美，塑造其純凈的心靈，父母需要更多的耐心，引導(dǎo)孩子健康成長，因為孩子一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就不是說改就能改的掉的！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？下面是小編為大家整理的“推薦！童話故事(620字)”，希望能對您有所幫助，請收藏。

童話故事(篇一)

童話森林：童話故事

很久很久以前，有一個美麗的童話森林，里面有許多可愛的小動物。

小羊綿綿開了一家銀行，奇怪的是，這家銀行不存錢，只存好夢。綿綿這樣解釋：“只要你做了一個好夢，就可以把它保存到這兒。遇到煩心事的時候，就可以把這個好夢拿出來，重溫一下，就行了?！?/p>

聽到這個消息后，小猴奇奇騎著它的蘑菇摩托車在第一時間感到了好夢銀行，存了一個好夢。

這個事情一傳十，十傳百，百傳千，森林里的動物們都知道了。于是，好夢銀行里，人山人海，大家都來存好夢了。突然，門外傳來了一聲大喊：“不許動!統(tǒng)統(tǒng)舉起手來!”

大家回頭一看，原來是臭名遠(yuǎn)揚的大盜--大狼灰灰。他說：“把好夢叫出來!”綿綿說：“好夢要做好事后自己睡覺做夢做出來的?！被一液途d綿一言為定，灰灰就去童話監(jiān)獄自首了?；一覜Q定改過自新，重新做人。

在監(jiān)獄里，灰灰認(rèn)真接受改造。終于有一天，灰灰捧著一個亮晶晶的好夢來找綿綿了。

綿綿高興極了，代表全森林的人給灰灰寫了一句祝福的話：“做一個好夢不難，難的是一輩子只做好夢?！?/p>

從此，童話森林里少了一個大盜，多了一個好人。

童話故事(篇二)

在生機勃勃的大森林里，生活著許多無憂無慮的小動物，其中有一只活潑可愛的小豬叫呼呼，它做事總是偷懶。

有一天，媽媽有事要出門，再三叮囑他說:“媽媽在往水缸里儲水，等水滿了你必須要把水龍頭給關(guān)好，否則水會漫出來，流得到處都是的，明白了嗎？”“沒問題，保證完成任務(wù)！”呼呼爽快地說。媽媽拿上包，穿好鞋子，打開家門，離開了家。

呼呼目不轉(zhuǎn)睛看著媽媽，直到媽媽走遠(yuǎn)了。他便上蹦下跳地高喊著:“自由了！”他望了水龍頭一眼，自言自語地說:“我可懶得關(guān)上水龍頭，媽媽那些話肯定是嚇我的，家里才不會水漫金山呢！”于是他蹦蹦跳跳地去找好朋友玩了?？墒羌抑袇s糟糕了，水沒過了椅子、臉盆……地毯、毛巾全部都濕透了。水像一條小蛇，從門縫流向草地，再流向小河。

媽媽回家了，發(fā)現(xiàn)家里一片狼藉，氣的頭發(fā)都豎起來了，眼睛和眉毛都擠成一塊兒了，她怒氣沖沖地找到正和好朋友玩的不亦樂乎的呼呼。媽媽把呼呼帶回家問:“這是怎樣回事？”呼呼紅著臉說不出話來。媽媽語重心長的對呼呼說:“呼呼，做事不能偷懶，這樣后果是很嚴(yán)重的?！焙艉酎c點頭，開始和媽媽一齊打掃房間。他們蓋上水蓋，擰緊水龍頭，把水撈到大水桶和水缸里，再把地毯、毛巾拿出去曬干，之后，用干的毛巾、毯子把椅子、地板擦干。然后媽媽就和呼呼一齊吃了一頓可口的晚餐。

從此，呼呼再也沒有偷懶過，大家都夸他是個勤勞的好孩子。

童話故事(篇三)

在皇宮的廚房里，關(guān)著三只可憐的小動物。它們分別是：小黃牛、小公雞、和安哥拉兔。它們將被廚師做成三道美味的菜給國王享用。

“阿嚏”，小公雞打了個噴嚏，引起了大家的騷動。在皇宮的廚房里，小動物們開始竊竊私語起來?！拔业娜夂荃r美，做成湯一定很不錯呀！”小黃牛自嘲的說。小公雞說：“明天，很多小母雞都要來看我怎么叫醒太陽呢！可我活不到明天了?！彼f著便留下了傷心的淚水。安哥拉兔悄悄提醒大家說：“你們想活命嗎？如果想，那趕緊逃吧！趁廚師還沒有回來。”小黃牛一拍腦袋，說：“說的太好了，我們不能這樣等死，大家快逃吧?！?/p>

“嘩”三只動物一下子沖到后門，從士兵身后偷偷溜走了。

國王知道這件事后，惱羞成怒，大罵到：“這些鬼東西，也不管我餓不餓，來人，傳我命令：從今以后，不準(zhǔn)動物和人走路?！贝蟪紓兟犃?，全部嚇傻，一位大臣勸國王改一下命令，不然很不方便的。國王卻氣憤的說：“我的命令是神圣不可侵犯的，怎么可能改呢，快穿令下去………”

自從這道命令下了以后，大家都不敢動了。過了好久，有些人和動物不愿意這樣像木頭人一樣活著，開始躲起來過自己的生活了。有些人和動物呢，變成了七彩的`石頭。

至于國王，他死了。因為他沒有食物，也沒有人做飯給他吃，也為這道命令付出了慘重的代價。

童話故事(篇四)

清晨，一只名叫飛飛的燕子走失了步隊，來到了一個原先錦繡的小村莊，發(fā)現(xiàn)煙霧遮住了它的視線。它揮舞了十幾下翅膀，才能迷迷糊糊地看到前面的東西。定睛一看，飛飛大吃一驚：原來的藍(lán)天去哪兒了？碧綠的小草去哪兒了？突然它發(fā)現(xiàn)了一條面色蒼白、有氣無力、已經(jīng)奄奄一息的小魚，不如去問問它環(huán)境怎么了？燕子便飛過來和小魚打招呼：“你好，小魚，最近糊口環(huán)境到底怎么了？黑煙是從哪兒來的呀？

“哎，燕子，你有所不知呀。去年秋天，你們才去南方不久，有一些無知的人們，聯(lián)手在這開了一個工廠。這里的空氣便日益下降，工廠里的廢水、不用的東西和塑料袋，都扔入排到了水里。從此以后，我就沒有渡過一天好日子，天天都呼吸著被污染的空氣，大家都走上了環(huán)境柔美的東方了，只有我一條魚因染病在身，所以還待在這條河里。天上的黑煙，是由于燒煤而成的。我也好想游到東方，可我因生病不能遠(yuǎn)行，好環(huán)境沒有了，我怎么活呀？燕子姐姐，你一定要幫我啊?！毙◆~哭訴道，最后居然嚎啕大哭起來?！班?，”燕子停整理了一下說：“小魚妹妹，你別著急，辦法總比難題多，咱們一定會想到一個兩全其美的法子，可以怎么樣呢？”飛飛小聲地嘀咕著“哦，為了保護環(huán)境，我們可以先制作一個牌子，讓人們遵守。假如不行，我們就把那些無知人們的排水溝封好，再想辦法把水弄干凈?！毙◆~聽了，緘默沉靜地點了一下頭說：“好吧”。

保護環(huán)境人人有責(zé)，為了我們的環(huán)境、動物們的生命加把勁吧。保護環(huán)境，從身邊的一件又一件小事開始，不要再破壞了！

童話故事(篇五)

在良久以前，有一個白發(fā)蒼蒼的老國王，他和他的兒子住在一座金碧輝煌的宮殿里。

老國王年紀(jì)大了，他想考驗考驗王子，于是，對他說：“我有一個寶藏，它藏在一片無人的沙漠，想拿到它得經(jīng)由茂密的森林和可怕的池沼地，你能幫我把它取回來嗎？”王子回答：“好的，父王?！?/p>

王子跋山涉水，終于來到了父王所說的那片森林，陽光從樹葉的間隙里鉆進來，在地上匯成了無數(shù)個奪目的亮點?！熬让。【让?！”王子循聲望去，只見一只受傷的小鹿倒在濕淋淋的地面上。王子立即走過去，取出隨聲攜帶的救命藥丸塞進了小鹿的嘴里。不一會兒，小鹿就清醒了，它說：“謝謝你救了我，你要到哪里去??？”王子說：“我要去池沼地，你知道怎么走嗎？”小鹿說：“從這里一直往南走就到了，不外那里有許多的女巫，你要留意！”

王子按照小鹿的指引，很快就來到了池沼地。果然有一位女巫守在那里。王子對她說：“女巫，你可以讓我過去嗎？”女巫陰險地笑著說：“你若是想順利的通過，必需回答對我的一個問題。否則，我就把你扔進池沼地里?！蓖踝酉肓讼胝f：“出題吧！”“什么時候你的眉毛長在眼睛下面？”王子做了個倒立的動作，告訴女巫：“現(xiàn)在，我的眉毛就長在眼睛下面?！迸字缓脙冬F(xiàn)諾言，用掃把載著王子飛過了池沼。

王子走啊走，沒過多久，他的面前就泛起了一望無際的沙漠，他找啊找，始終沒有找到父王所說的寶藏。但他沒有拋卻尋找，最后暈倒在沙漠里。

當(dāng)他醒來的時候，他已經(jīng)回到了宮殿。他低下頭，慚愧地對父王說：“對不起，父王，我沒有找到寶藏?！眹豕笮χf：“孩子，你已經(jīng)帶回來了，它們就是你身上的善良、勇敢、智慧和執(zhí)著。”說完，國王取下頭上的王冠戴在了王子的頭上。

范文推薦： 哲理故事140字

哲理故事【篇一】

“您平常的應(yīng)酬肯定多，那有人向您討字怎么辦？”著名書法家沈鵬在聽到《光明日報》記者提的這個問題后笑著說，“應(yīng)酬，我早先也覺得帶有貶意，但現(xiàn)在我把它當(dāng)做中性詞。古代杰出的書畫家‘酬’、‘應(yīng)’之作也不少，而終于傳世，就因為他們在創(chuàng)作時超出了我們現(xiàn)在日常意義上的‘應(yīng)酬’二字。即便如此，古代杰出人物也因‘應(yīng)酬’多而留有敗筆，后人評說是無情的。別人常常討字，不給別人說你架子大，給了應(yīng)付的又不情愿。有時候我也會寧愿他人誤解”。說到這兒，沈鵬停下來從桌上端起紫砂小壺，深吸了口茶，然后語氣加重了些說：“就是應(yīng)酬，我們也不能隨便應(yīng)付。書畫家要有這種精神，每完成一幅作品就是創(chuàng)作。要有嚴(yán)肅認(rèn)真的作風(fēng)，不能隨便寫。平常我寫一個標(biāo)題有時也要十幾遍，不能應(yīng)付?！?/p>

哲理故事【篇二】

有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進草堆里。小公雞找到許多蟲子，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。

它們走到小河邊，小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃?！毙」u說：“我也去?！毙▲喿诱f：“不行，不行，你不會游泳，下去會被淹著的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。

小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞在喊救命。于是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你?！?/p>

哲理故事(篇三)

最后一錘

有一次我去沂蒙山區(qū)，在一個小山村的村頭見到一個專打銅鑼的鋪子。

工匠師傅已經(jīng)近七十歲了，還每天堅持掌錘。他的兩個兒子雖然已干了十幾年，但每到鑼心的時候，他們就停止了，這個時候，他們把錘子交給父親，由父親完成最后的一錘。

我不明就里，問老者。老者說，這鑼心的一錘和周邊的錘法都不一樣，鑼心以外的每一錘都只是準(zhǔn)備，最后的一錘才是定音的，或清脆悠揚，或雄渾洪亮，都因這一錘而定。這一錘打好了，就是好鑼。要打得不輕不重，恰到好處，否則，這只鑼就報廢了。

我恍然大悟，難怪古語有“一錘定音”之說呢，原來出處在這里。

不論多么優(yōu)質(zhì)的銅材，不論剪裁的尺寸多么合理，也不論一開始打了多少錘，這都不是最重要的。重要的是最后關(guān)頭的斷然一擊，這分量深淺恰到好處的最后一錘，是一只鑼成功的關(guān)鍵。

人生中最重要的，就是這最后關(guān)頭的斷然一擊啊。

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