新手爸媽必看的幼兒園家園共育重要性

家園共育的重要性。

隨著時(shí)代的發(fā)展，許多父母對(duì)于幼兒的教育愈發(fā)重視，而現(xiàn)在的幼兒園教育已經(jīng)不是只管幼兒吃喝拉撒，現(xiàn)在更注重幼兒的身心發(fā)展健康，家園共育就是目前幼兒園和家長(zhǎng)需要引起重視的問(wèn)題。那么，家園共育的意義或者是說(shuō)重要性在哪些方面呢？下面是小編整理的關(guān)于“新手爸媽必看的幼兒園家園共育重要性”，歡迎閱讀。

新手爸媽必看的幼兒園家園共育重要性（一）

在基礎(chǔ)教育之中，幼兒教育屬于重要的構(gòu)成部分，越來(lái)越多的幼兒家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了幼兒教育的重要性。如今，《綱要》已指出，?家庭是幼兒園的一個(gè)重要的合作伙伴，需本著平等合作、尊重的原則，積極取得家長(zhǎng)理解以及使家長(zhǎng)主動(dòng)參與，同時(shí)幫助家長(zhǎng)提升教育能力。只有這樣，才可促使幼兒健康成長(zhǎng)。

一、幼兒園當(dāng)中家園共育的重要性

如今，教育發(fā)展和社會(huì)、家庭與校園存在著緊密關(guān)聯(lián)，三者存在相互關(guān)聯(lián)、協(xié)作與幫助的關(guān)系，若想促使教育快速發(fā)展，需要把社會(huì)、家庭及校園進(jìn)行有機(jī)整合。所以，當(dāng)幼兒達(dá)到一定年齡之時(shí)，?家長(zhǎng)需按照幼兒年齡及特征展開適時(shí)、適當(dāng)?shù)慕逃?。而且，幼兒發(fā)展不能離開教師與家長(zhǎng)，盡管家長(zhǎng)沒有教師專業(yè)，然而家庭教育依然能夠?qū)τ變寒a(chǎn)生較大影響。父母是幼兒的啟蒙教師，而且幼兒的世界觀會(huì)受到家長(zhǎng)世界觀較大的影響。在幼兒成長(zhǎng)當(dāng)中，需要家庭教育參與，這是教師教育無(wú)法替代的。所以，幼兒教師需和家長(zhǎng)進(jìn)行合作。

為提高幼兒實(shí)際學(xué)習(xí)能力，在幼兒教育當(dāng)中，家庭教育應(yīng)當(dāng)?shù)玫街С?。?shí)際上，幼兒園與家庭并非孤立存在，幼兒可以在幼兒園當(dāng)中學(xué)到很多知識(shí)，盡管在家庭當(dāng)中同樣能夠?qū)W到很多知識(shí)，然而在家里缺少集體氛圍與環(huán)境。將二者獨(dú)立開來(lái)，就失去一同發(fā)展的價(jià)值及意義，這樣會(huì)對(duì)幼兒發(fā)展造成阻礙。所以，只有將二者進(jìn)行結(jié)合，才可促使幼兒和諧發(fā)展。

二、幼兒園當(dāng)中家園共育的具體策略

（一）樹立家園共育理念

不管是家長(zhǎng)，還是幼兒教師，都需要清楚地認(rèn)識(shí)到，教育不是幼兒園單獨(dú)負(fù)責(zé)的，家庭教育也起到重要作用，只有將幼兒園中的教育與家庭教育進(jìn)行結(jié)合，才可為幼兒營(yíng)造良好的成長(zhǎng)以及受教育環(huán)境。而且，教師與家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，家庭教育和幼兒園中的教育一樣重要，二者的充分結(jié)合能夠促使幼兒健康成長(zhǎng)。在幼兒園當(dāng)中，?幼兒教師的專業(yè)性是家長(zhǎng)難以取代的。針對(duì)家庭教育來(lái)說(shuō)，具有明顯的親子教育特征，這是幼兒教師很難提供的。

所以，建設(shè)家園共育期間，幼兒園需要彰顯自身的指導(dǎo)作用，幼兒教師需和家長(zhǎng)積極聯(lián)系，這樣便于構(gòu)建家園共育的互動(dòng)模式，給幼兒營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，為讓家園共育這一理念深入人心，幼兒園需要讓家長(zhǎng)系統(tǒng)了解幼兒園，借助此種方式獲得家長(zhǎng)理解與支持，這是家園共育得以實(shí)現(xiàn)的必要條件。例如，幼兒教師可以通過(guò)微信、電話、家訪以及主題活動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解幼兒家長(zhǎng)的教育觀念，同時(shí)讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育理念，獲得家長(zhǎng)的理解以及支持，讓家長(zhǎng)主動(dòng)配合教師工作，樹立家園共育理念。

（二）幼兒園可組織不同的活動(dòng)

在家園共育理念指導(dǎo)下，幼兒園需邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與教學(xué)活動(dòng)。如此一來(lái)，教師可直接了解家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法與建議，并且讓家長(zhǎng)感受到幼兒園當(dāng)中專業(yè)的教學(xué)氛圍。而且，讓家長(zhǎng)參與其中，?能夠增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)自主性與積極性。同時(shí)，幼兒教師可將此種模式

當(dāng)作依托，在園內(nèi)實(shí)施多種形式、由家長(zhǎng)與幼兒一同進(jìn)行的親自教育，促使幼教質(zhì)量不斷提升。此外，幼兒家長(zhǎng)可以在多元豐富的親子活動(dòng)中感受陪伴的力量，樹立科學(xué)的教育觀念。例如，幼兒教師在開展“我的爸爸”主題活動(dòng)期間，可以讓幼兒父親積極參與到主題活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒對(duì)自己的父親進(jìn)行介紹，然后讓父親與幼兒一同完成一些活動(dòng)，如親子閱讀、搭積木以及拼讀等。這樣不僅能夠提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還能增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒間的情感。

（三）有效利用家長(zhǎng)的職業(yè)優(yōu)勢(shì)

幼兒家長(zhǎng)所處的社會(huì)環(huán)境和生活環(huán)境各不相同，他們擁有豐富的教育資源。伴隨幼兒園當(dāng)中的主題活動(dòng)的深入探索，幼兒教師可以根據(jù)以及利用家長(zhǎng)的職業(yè)特征邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到幼兒教學(xué)活動(dòng)之中。例如，一些幼兒家長(zhǎng)的職業(yè)是醫(yī)生，具備豐富的醫(yī)學(xué)知識(shí)，教師可邀請(qǐng)這些家長(zhǎng)來(lái)到園中，對(duì)一些醫(yī)療保健有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行講解，?為幼兒講解怎樣對(duì)疾病進(jìn)行預(yù)防。一些幼兒家長(zhǎng)的職業(yè)為西點(diǎn)師，?教師可邀請(qǐng)這些家長(zhǎng)來(lái)到園中給幼兒上烹飪課，可以教幼兒怎樣制作一些簡(jiǎn)單的西點(diǎn)。一些幼兒家長(zhǎng)為消防員，教師則可邀請(qǐng)這些家長(zhǎng)來(lái)到園中給幼兒講解一些安全知識(shí)。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)可以利用自身的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，促使幼兒全面發(fā)展，給幼兒教育提供更多資源[1]。

（四）組織新穎并且多樣的活動(dòng)

現(xiàn)階段，家園共育這種活動(dòng)方式較為單一以及落后，并不具備吸引力，需要教師及時(shí)解決。幼兒教師通過(guò)組織極具吸引力以及趣味性的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒家長(zhǎng)積極參與到教學(xué)工作之中，此過(guò)程最重要的就是幼兒園開展的活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅有助于幼兒教育，而且還能提高幼兒教師的教育能力，促使其主動(dòng)參與教育工作。比如，?針對(duì)即將升入小學(xué)的大班幼兒家長(zhǎng)，可以組織他們參加入學(xué)之前的講座，讓幼兒家長(zhǎng)了解一些注意點(diǎn)。幼兒家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園組織的一些活動(dòng)，可以提高幼兒主動(dòng)性，促使其主動(dòng)配合教師，使教學(xué)效果不斷提升。幼兒家長(zhǎng)可提出一些可行的活動(dòng)方案，豐富教育活動(dòng)，使活動(dòng)效果不斷提升。

綜上可知，家長(zhǎng)為幼兒園教育的非常重要的一個(gè)合作伙伴，需本著平等合作、尊重的原則，積極取得家長(zhǎng)理解，使家長(zhǎng)主動(dòng)參與，?同時(shí)幫助家長(zhǎng)提升教育能力。幼兒教師開展教學(xué)期間，需要家長(zhǎng)支持以及信任，樹立家園共育理念，組織不同活動(dòng)，通過(guò)家長(zhǎng)具有的職業(yè)優(yōu)勢(shì)豐富教育資源，進(jìn)而促使幼兒健康成長(zhǎng)。

新手爸媽必看的幼兒園家園共育重要性（二）

在幼兒時(shí)期，兒童的身體和心理都處在一個(gè)迅速發(fā)展的過(guò)程中，他們不僅要在父母的懷抱中幸福地長(zhǎng)大，而且還需要老師的關(guān)懷和關(guān)愛。近幾年，一些專家、學(xué)者認(rèn)為，兒童早期教育并非由家族或幼兒園單方面實(shí)施，而是由父母與幼兒園合作，以實(shí)現(xiàn)兒童的教育。

提升家庭參與的份額

在過(guò)去的幼兒教育工作中，幼兒園和幼兒園的老師承擔(dān)著大部分的工作，而在教育中，家長(zhǎng)的參與比例較低。許多父母工作繁忙，沒有時(shí)間陪孩子們學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)；有些父母則覺得教育是幼兒園的職責(zé)，送孩子去幼兒園，是為了讓他們接受教育，而父母則只負(fù)責(zé)保證孩子們的生活開銷，這樣的誤解使得家庭教育無(wú)法起到應(yīng)有的效果。

加強(qiáng)家園共育，促使幼兒家長(zhǎng)、老師主動(dòng)改變教育理念，增加家庭參與比例，以親子游戲等有趣的形式來(lái)促進(jìn)親子關(guān)系，加強(qiáng)師生關(guān)系，促進(jìn)幼兒的全方位發(fā)展。

促進(jìn)家園的有效溝通

通過(guò)建立“家園共育”模型，可以有效地促進(jìn)親子間的交流，為父母提供更多的切實(shí)可行的建議，并通過(guò)雙方的交流和協(xié)作，來(lái)改進(jìn)親子關(guān)系，提升親子關(guān)系。例如：可以舉辦一次家庭研討會(huì)，由父母在研討會(huì)上分享他們的育兒經(jīng)驗(yàn)和做法，讓父母與老師們相互學(xué)習(xí)、交流。此外，老師還可以將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給父母，鼓勵(lì)父母與園方多溝通，找出工作中的缺陷，幫助幼兒園改善教學(xué)環(huán)境。

鍛煉幼兒的自主能力

“言傳身教”是“家”教育的重要組成部分，在“家”教育模式下，父母與老師要言傳身教，用自己的行為和行為來(lái)激發(fā)孩子的思考能力，使他們逐漸形成正確的行為習(xí)慣。有些幼兒在家中吃飯，要父母給他們喂食，而父母不給他們喂奶，他們就會(huì)不給他們喂奶。

因此，幼兒園老師要引導(dǎo)孩子們?cè)诩抑叙B(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。另外，在幼兒園、家庭中要加強(qiáng)對(duì)幼兒的衛(wèi)生教育，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，是幼兒學(xué)習(xí)的首要步驟。

結(jié)語(yǔ)

在“家園共育”模式下，家長(zhǎng)、幼兒園應(yīng)探索新的教育方法，采取更加新奇有趣的教學(xué)內(nèi)容，集中家長(zhǎng)、幼兒園共同努力，共同做好幼兒的教育工作，讓幼兒得到全方位的身心發(fā)展，形成良好的人格和堅(jiān)韌的品格。

新手爸媽必看的幼兒園家園共育重要性（三）

幼兒的年齡偏小，處于各方面發(fā)展階段，幼兒園和家長(zhǎng)作為幼兒?jiǎn)⒚山逃年P(guān)鍵要素，應(yīng)本著互幫互助的原則，正確看待家園共育帶來(lái)的積極影響和教育意義，從幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)、科學(xué)認(rèn)知及情感表達(dá)等方面出發(fā)，深入研究家園共育的策略，讓家長(zhǎng)成為幼兒園的合作伙伴，促進(jìn)家園共育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，對(duì)幼兒園家園共育的重要性及策略總結(jié)如下。

一、幼兒園家園共育的意義

幼兒家長(zhǎng)對(duì)教育活動(dòng)的開展有著較大的影響，父母是孩子成長(zhǎng)過(guò)程的第一任導(dǎo)師，父母的言行舉止直接影響幼兒的人生觀念和價(jià)值取向，可以說(shuō)，在家庭教育層面上，家長(zhǎng)的地位是無(wú)人能及的，但是由于每個(gè)家長(zhǎng)的教育程度、社會(huì)閱歷、價(jià)值觀等方面存在較大的差異，致使家庭教育觀不同，需要幼兒園給予正確的指導(dǎo)，為提升家庭教育整體水平夯實(shí)基礎(chǔ)。

通過(guò)幼兒園與家長(zhǎng)的溝通、協(xié)作，可以幫助家長(zhǎng)全面了解幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)，給予幼兒引導(dǎo)，不斷增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)積極性，這樣也是提高幼兒園工作效率的重要方式。家長(zhǎng)教學(xué)資源的利用，可以豐富幼兒園的教育資源，家長(zhǎng)處于不同的工作崗位及社會(huì)環(huán)境中，其具備的社會(huì)資源極其豐富，通過(guò)幼兒園與家長(zhǎng)的溝通和互助，能夠拓展幼兒園的教育活動(dòng)及教育形式，為幼兒園的教育工作創(chuàng)造有利條件。

由此可見，家庭教育資源的利用對(duì)提高幼兒園教育水平具有重要意義。

二、幼兒園家園共育的措施

（一）樹立正確的家園共育理念。對(duì)于家長(zhǎng)和幼兒園而言，其共同目標(biāo)都是為了培養(yǎng)幼兒身心健康的發(fā)展，幼兒教育需要幼兒園和家長(zhǎng)共同完成，發(fā)揮幼兒園教育和家庭教育的各自優(yōu)勢(shì)，打造優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，促進(jìn)幼兒的良好發(fā)展。這就需要幼兒園和家長(zhǎng)明確家園共育的重要性，樹立正確的家園共育理念，使幼兒園教育與家庭教育充分結(jié)合，改善以往單一教育的弊端，為幼兒全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。幼兒園教育的專業(yè)性較強(qiáng)，是家庭教育不可取代的，而家庭教育也是幼兒園教育難以實(shí)現(xiàn)的，在家園共育理念的指導(dǎo)下，家長(zhǎng)與幼兒園取得積極聯(lián)系，形成互動(dòng)式的教育模式，以獲得理想的教育成果。

（二）開展多樣式的活動(dòng)方式。教育共育模式的推進(jìn)，離不開家長(zhǎng)的積極參與，幼兒園在開展教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)的參與，這樣有助于家長(zhǎng)直接看到幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)，同時(shí)感受幼兒園教育氛圍，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育的傳統(tǒng)認(rèn)知，進(jìn)一步提高家庭教育水平。往往教學(xué)活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)與家庭表現(xiàn)完全不同，通過(guò)多樣式的活動(dòng)方式能夠促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)和溝通，為家園教育的開展帶來(lái)積極影響。另外，鼓勵(lì)家長(zhǎng)提出自己的活動(dòng)建議，通過(guò)這種集思廣益的形式，不斷豐富活動(dòng)形式，給孩子和家長(zhǎng)創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，借助活動(dòng)增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒的情感，為開展家庭教育埋下伏筆。

（三）豐富幼兒教育資源。家長(zhǎng)在工作崗位、生活環(huán)境、社會(huì)閱讀等方面表現(xiàn)出明顯差異，各自擁有著豐富的教育資源，幼兒園應(yīng)不斷探索和挖掘家長(zhǎng)的教育資源，與幼兒教育活動(dòng)有效銜接，為幼兒創(chuàng)造全新的活動(dòng)體驗(yàn)，以此豐富學(xué)生的知識(shí)視野，潛移默化中提高幼兒的綜合能力。比如，邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)講述自身工作崗位的故事，讓幼兒更多地了解社會(huì)，同時(shí)豐富幼兒的內(nèi)在知識(shí)，給幼兒的良好發(fā)展提供便利條件，這樣一來(lái)，不僅可以充分利用家長(zhǎng)職業(yè)優(yōu)勢(shì)豐富教育資源，又可以拓展幼兒的知識(shí)視野，可謂一舉兩得。

（四）指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒。幼兒園作為專業(yè)化的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，對(duì)家園共育理念實(shí)施起到促進(jìn)作用，幼兒園應(yīng)正確傳播教育理念，為家長(zhǎng)提供科學(xué)的育兒指導(dǎo)，從而不斷提升家長(zhǎng)的教育能力。因而，幼兒園可以借助自身教育優(yōu)勢(shì)，采取不同的教育形式，側(cè)重提升家長(zhǎng)的教育能力。比如，舉辦專門的家長(zhǎng)座談會(huì)，邀請(qǐng)這一方面的專家進(jìn)行專題講座，依托教育平臺(tái)，改變家長(zhǎng)的教育觀念，一方面為幼兒提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)的家庭教育，另一方面，加速幼兒園家園共育理念的發(fā)展和實(shí)施，在正確的教育理念下，為實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)打下基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，家長(zhǎng)是幼兒園的重要合作伙伴，幼兒園教育及其活動(dòng)的開展都需要家長(zhǎng)的支持和配合，隨著家園共育教育理念的不斷深入，幼兒園家園共育的重要性越發(fā)突顯，為了保證幼兒教育效果的理想化，先要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的落后觀念，樹立正確的教育理念，積極配合幼兒園教育活動(dòng)的開展，從不同角度了解幼兒的表現(xiàn)，給予幼兒更多關(guān)懷和鼓勵(lì)，以保證家庭教育的有效性。

此外，幼兒園應(yīng)充分發(fā)揮自身教育優(yōu)勢(shì)，以專業(yè)視角給予家長(zhǎng)正確的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)幼兒園與家長(zhǎng)相互配合，為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

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幼兒園家長(zhǎng)分享家園共育的重要性

在日復(fù)一日的生活中，大家都對(duì)心得體會(huì)很是熟悉吧，寫心得體會(huì)為了更好的記憶，也是為了可以把這些感悟都記錄下來(lái)。為了更好的分享育兒心得就需要提前寫好一篇心得體會(huì)文章。那么如何寫好我們需要的幼兒園家長(zhǎng)育兒心得體會(huì)呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“幼兒園家長(zhǎng)分享家園共育的重要性”，希望能為您提供更多的參考。

幼兒園家長(zhǎng)分享家園共育的重要性(篇一)

有句話是這么說(shuō)的：每個(gè)孩子就像一本書，要讀懂這本書就需要我們?nèi)ゲ粩嗟卣莆找I(lǐng)。家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。怎樣成為一個(gè)好家長(zhǎng)，什么樣的教育方式能夠讓孩子健康快樂地成長(zhǎng)？接下來(lái)我想談一下這幾年和孩子一起成長(zhǎng)過(guò)程中所體會(huì)的一點(diǎn)點(diǎn)心得。

有人說(shuō)，中國(guó)的家長(zhǎng)60%基本上是為孩子而活，而且活得很難，家長(zhǎng)難，孩子難，老師難。

現(xiàn)在的小朋友大多是獨(dú)生子女，也許一些家長(zhǎng)認(rèn)為，什么都為孩子做好準(zhǔn)備就是好家長(zhǎng)的表現(xiàn)，但過(guò)度的溺愛只會(huì)使孩子形成嬌生慣養(yǎng)的性格。家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛本是無(wú)可厚非，但也應(yīng)該學(xué)會(huì)放手讓孩子更多自由成長(zhǎng)的空間和鍛煉的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“抓大放小”。很多事情孩子其實(shí)已經(jīng)有能力自己完成的，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子獨(dú)立完成，只在孩子需要幫忙時(shí)才對(duì)其加以指導(dǎo)。

學(xué)會(huì)放手，給孩子更多的思考空間和選擇權(quán)。我不喜歡給孩子條條框框地規(guī)定該怎么去做一件事，孩子也有自己的思想，而且很多是我們家長(zhǎng)不一定想得到的。和xx去逛超市的時(shí)候，她會(huì)提醒我：“媽媽，家里的餐巾紙只有一包了，我們?cè)撡I一些回去了。”“家里的餅干也沒有了，我們買幾包吧，餓的時(shí)候可以吃?！边@都是她平時(shí)自己所留意到的生活細(xì)節(jié)，讓孩子在生活點(diǎn)滴中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，讓孩子自己多一點(diǎn)選擇權(quán)，滿足她，幫到你，這是孩子很樂意做的事情。

滿足她，而不是一味的慣養(yǎng)，原則還是靠我們家長(zhǎng)來(lái)把握。比如孩子都喜歡吃糖，我的孩子也不例外。但是很早我就跟孩子達(dá)成協(xié)議，吃糖可以，但一天不可以超過(guò)兩顆，所以至今，再好吃的糖只要兩顆吃了，她就會(huì)很自覺地停下。其實(shí)孩子是很有原則性的，越禁止孩子不能做的事，越是孩子感興趣的。我有個(gè)同學(xué)的孩子，平時(shí)家教甚嚴(yán)，家里從來(lái)不許他吃糖，有次來(lái)我家玩，看到糖，眼神里充滿著渴望，我讓孩子想吃就自己拿，他竟然把糖塞滿了身上所有的口袋，趁他父母不在，一個(gè)勁地吃，我同學(xué)一來(lái)，孩子就馬上吐掉了嘴巴里的糖。看到這里，我覺得我的同學(xué)該好好反省了，孩子在他平時(shí)的嚴(yán)格管教下，已經(jīng)變得壓抑、膽小和被動(dòng)，這對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)是多么不利?。?/p>

只有喜愛，才談得上接受，讓孩子做自己喜歡做的事。不要總是打著愛孩子的旗幟，一味地阻撓和擔(dān)心，為了自己的害怕和自私而影響孩子的發(fā)展，孩子的健康成長(zhǎng)怎么能夠離開在背后支持和鼓勵(lì)自己的父母呢。孩子是父母的一面鏡子，孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)無(wú)不浸透我們父母的心血和汗水，不要懷疑和擔(dān)心，相信我們的孩子一定是最優(yōu)秀的也是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的。

學(xué)會(huì)放手，給孩子自由和相對(duì)屬于孩子的空間。我一直告誡自己：要像朋友一樣地對(duì)待孩子。平時(shí)和孩子一起打掃衛(wèi)生，一起整理房間，一起看書，一起游玩……做一些決定時(shí)，多傾聽一下孩子的意見。例如今天想去哪里玩??？今天想吃什么??？或者今天我們出了好多汗，我們?nèi)ハ丛韬脝?？用這種口吻跟孩子說(shuō)話是孩子比較容易接受的，家長(zhǎng)式的威嚴(yán)很難跟孩子建立親密感。

作為家長(zhǎng)應(yīng)該多拿出點(diǎn)時(shí)間陪孩子玩，與孩子有更多的言語(yǔ)交流。像尊重成年人一樣尊重孩子，通過(guò)我們的關(guān)愛、聆聽、贊賞、支持以及真誠(chéng)對(duì)待，幫助孩子喜歡自我、欣賞自我、建立積極的自我形象。xx經(jīng)常會(huì)把幼兒園里看到的，學(xué)到的東西和我們分享，比如教我們幼兒園里學(xué)來(lái)的小游戲，或者告訴我今天哪個(gè)小朋友沒來(lái)上課，她都留意在心。記得有一次，xx讓我和她爸坐好，她拿著一本小本子和一支筆，有模有樣地告訴我們她要開始點(diǎn)名了，報(bào)到男的名字爸爸喊“到”，報(bào)到女的名字媽媽喊“到”，游戲就這么開始了，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)她竟然一口氣把班級(jí)里小朋友從1號(hào)點(diǎn)到了30號(hào)，我們問(wèn)她：“小朋友的名字和學(xué)號(hào)你都知道?。俊彼茏孕诺卣f(shuō)：“是啊?！蔽液退之?dāng)時(shí)就豎起了大拇指，夸她“寶貝，我真棒！”此時(shí)，得到肯定和表?yè)P(yáng)的她是多么自豪和開心??！

每當(dāng)孩子對(duì)我說(shuō)：“媽媽，你是我最好的朋友。”我是多么欣慰??！給孩子一片自由的天空，讓孩子得以積極健康的發(fā)展，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，讓他們自己學(xué)會(huì)體驗(yàn)，去探索未知的世界，總結(jié)自己的得與失，體會(huì)收獲成功帶來(lái)的快樂。

學(xué)會(huì)放手，讓孩子以積極平和的心態(tài)去面對(duì)這個(gè)世界，哪怕是困難和懼怕的事情。就說(shuō)打針這件事，一輩子要遇到很多次，如何面對(duì)打針，也不是件完全可以忽略的小事。何況由此而來(lái)的一些心理，還可遷移到其它事情上。

大人千萬(wàn)不要以自己的感受去衡量孩子，以為只要把孩子摁住了或哄騙著打了就沒事了。孩子其實(shí)很懂事的，我們只要把正確的理由講給孩子聽，孩子是會(huì)聽懂的。記得xx還小的時(shí)候，去打針，看到其他小朋友在那里死命地哭，她也很抗拒，后來(lái)我告訴她：“生病了多難受啊，打個(gè)針就可以殺掉肚子里的小細(xì)菌，我們就好了?！眡x滿眼憂慮地問(wèn)：“那打針很疼的啊？?！蔽椅⑿χ降卣f(shuō)：“哦，是有點(diǎn)疼，就像蚊子咬一樣?！眡x聽了，憂慮有所緩減，于是我又給她打氣：“媽媽覺得xx是個(gè)勇敢的孩子，你說(shuō)對(duì)嗎？呆會(huì)勇敢一點(diǎn)，自己伸出小手，能忍住就不要哭，要是忍不住，想哭也沒事?！苯o了她鼓舞，又給了她退路，雖然打的時(shí)候她還是很緊張，小手想伸出去又有點(diǎn)不敢伸，但是在我的鼓勵(lì)和醫(yī)生的表?yè)P(yáng)下，順利地打完了針。xx通過(guò)這次“試驗(yàn)”，覺得打針的痛，確實(shí)是能忍住的，所以從那次后，每次打針?biāo)紩?huì)很配合地自己伸出小手，能夠勇敢地面對(duì)了。

看來(lái)，告訴孩子“打針有些痛”，教會(huì)孩子在困難面前從容鎮(zhèn)定些，既能減輕痛苦，又能保護(hù)自己。千萬(wàn)不能騙孩子，如果告訴她打針不疼，就算這次騙過(guò)了，下次她是不會(huì)上當(dāng)了，而且會(huì)更抗拒。

作為父母該放手就放手，能夠把握好屬于自己的分寸，能夠在自己能力范圍內(nèi)做好屬于自己的角色，在生活細(xì)節(jié)中引導(dǎo)好孩子，能夠陪孩子一起成長(zhǎng)，也是我們很幸福的事。

我們要堅(jiān)信，作為父母能教給孩子最重要的做人技巧，就是做個(gè)好人。

善良的人，才是和世界磨擦最小的人，才容易成為幸福的人；在心態(tài)上不苛刻的孩子，長(zhǎng)大后他的處事態(tài)度會(huì)更自如，人際關(guān)系會(huì)更和諧，會(huì)獲得更多的幫助和機(jī)會(huì)。

欣賞孩子不是只贊賞他的優(yōu)點(diǎn)，更是如何看待他的缺點(diǎn)。讓孩子從小學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，學(xué)會(huì)感恩，能夠在自己父母身上攝取更多的愛，當(dāng)我們作為父母能夠把愛傳遞給孩子，相信我們的孩子也一定會(huì)繼承并且會(huì)青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

幼兒園家長(zhǎng)分享家園共育的重要性(篇二)

我的孩子是大大班的xx，他今年5歲半，已經(jīng)是活潑的一個(gè)小男子漢了。他能認(rèn)識(shí)漢字和詞匯有3000多個(gè)，能從1數(shù)到100，會(huì)計(jì)算10以內(nèi)的加減，能認(rèn)識(shí)26個(gè)英文字母，會(huì)唱20多首英文歌曲。他制作了自己的小畫冊(cè)(里面有30多幅主題畫)。他興趣愛好廣泛，已經(jīng)是跆拳道的黃綠帶了。他會(huì)滑冰、會(huì)游泳、會(huì)打乒乓球、會(huì)騎自開車、會(huì)講故事、會(huì)玩電腦。

我為自己有一個(gè)這么健康活潑、好學(xué)明理的兒子而感到滿足和快樂。同時(shí)也很感激一切給予我們幫忙的人。xx的出生給我們家?guī)?lái)了許多歡樂，初為人母的我激動(dòng)、開心后，又有些忐忑不安，不停的思考關(guān)于對(duì)孩子的教育問(wèn)題。有時(shí)也會(huì)正因遇到育兒困惑而苦惱，但是我會(huì)經(jīng)常反思自己的教育方式，堅(jiān)持看書學(xué)習(xí)最新的育兒理念，向有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教育兒方法。以下是我這五年多和兒子相處時(shí)的一些心得，我愿意和大家一齊交流分享。

一、為孩子選取適宜的幼兒園，讓他喜愛上學(xué)。

我認(rèn)為選取適宜的幼兒園真的十分重要。常?？匆娪行┖⒆邮强謶稚蠈W(xué)，害怕學(xué)習(xí)的。xx在上幼兒園之前對(duì)上學(xué)也是有相同的感覺。我透過(guò)對(duì)幼兒園的比較考察，最終選定xx幼兒園。此刻看來(lái)是十分正確的。xx自從上了xx幼兒園后，每一天他上學(xué)時(shí)，看到的都是他開心的笑臉。國(guó)慶放假快結(jié)束時(shí)，他對(duì)母親說(shuō)悄悄話：母親我告訴你，我最開心的事就是明天能夠上學(xué)了。隨著與幼兒園交流活動(dòng)的越密切，我越來(lái)越感受到自己對(duì)xx的教育充滿期望。對(duì)此，我真心感激大大班的全體老師。

二、幫孩子培養(yǎng)興趣愛好，讓他熱愛生活。

若孩子有自己的愛好，孩子的人生會(huì)變得豐富多彩。在興趣愛好方面，我的態(tài)度是合理引導(dǎo)，尊重孩子。xx小時(shí)候經(jīng)常感冒，我看到其他小朋友跑跑跳跳就很羨慕，于是我決心引導(dǎo)他喜愛跆拳道。他還未到達(dá)學(xué)跆拳道年齡時(shí)，我就帶他去看大哥哥們練拳。他玩電腦里的拳擊游戲時(shí)，我就趁機(jī)說(shuō)，那個(gè)打得很棒的就是學(xué)了跆拳道的。經(jīng)過(guò)我的耐心引導(dǎo)，他最后主動(dòng)纏著我，說(shuō)“母親，我想學(xué)跆拳道，帶我去學(xué)跆拳道好嗎?”。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)以后，他身體一天天健壯，幾乎很少感冒發(fā)燒，偶有感冒喝多點(diǎn)開水就好了。有健康的體魄做基礎(chǔ)，xx的興趣愛好很廣泛，他喜愛學(xué)習(xí)跆拳道、畫畫、滑冰、游泳等等。

三、教孩子早點(diǎn)學(xué)會(huì)認(rèn)字，讓他熱愛學(xué)習(xí)。

我在xx1歲多的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他對(duì)字很感興趣，就買了一套識(shí)字的書回來(lái)，讓他自己隨意翻看，有空就教一兩個(gè)字。他記憶力很好，幾乎教過(guò)幾遍就記熟了。出門看見路標(biāo)上、廣告牌上認(rèn)識(shí)的字都會(huì)指出來(lái)讀給我聽。此刻xx認(rèn)識(shí)的漢字和詞匯有3000多個(gè)，他讀起小人書來(lái)，毫不費(fèi)力，能夠給母親講故事了，講到精彩之處也會(huì)讓人感動(dòng)。xx認(rèn)識(shí)字的好處，此刻慢慢能夠體會(huì)到了，他變得很愛看書學(xué)習(xí)。甚至玩電腦游戲時(shí)，也會(huì)找出游戲攻略來(lái)學(xué)習(xí)。

四、給孩子自己動(dòng)手做事，讓他獨(dú)立自主。

我很注意培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的性格，讓孩子做一些力所能及的事。常常告訴xx：自己的事情自己做。早晨起床，xx自已刷牙、洗臉、穿鞋襪、穿衣服褲子，自己收拾書包文具。給他固定的桌椅和位置，讓他自已吃飯、自已完成作業(yè)。在做完自己的事情后，還要適當(dāng)幫忙分擔(dān)家務(wù)，如幫忙擦桌子、倒垃圾。當(dāng)xx發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象很好奇時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他自己動(dòng)手去做試驗(yàn)，如用肥皂制作吹泡泡液。若是買xx的相關(guān)用品，如衣服鞋子等，我們都會(huì)征求他的意見，看他是否喜愛，讓他自己選取決定。

五、對(duì)孩子以身作則言傳身教，讓他品質(zhì)優(yōu)良。

我認(rèn)為，父母的一言一行，一舉一動(dòng)，都有可能成為孩子效仿對(duì)象。一向以來(lái)，我們家就發(fā)奮建立溫馨和諧的家庭氛圍，給孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣比教給他知識(shí)還重要。xx才幾個(gè)月大的時(shí)候，我就教他：玩具從哪里拿的，玩過(guò)了就要放回哪里去。平時(shí)我自己也是這么做，不管什么物品都要物歸原位。xx從小就養(yǎng)成愛整潔的好習(xí)慣，并且他還很愛惜他的玩具。我們經(jīng)常當(dāng)著xx的面互相表達(dá)家人之間的關(guān)心。此刻xx已經(jīng)很會(huì)體貼關(guān)心家人了，每次父親母親要去上班的時(shí)候，不管在干什么，都會(huì)跑過(guò)來(lái)跟父親母親說(shuō)再見，叮囑父親母親路上留意！有好東西就想要和家人分享。

六、做孩子的知心好朋友，讓他心理健康。

我和xx相處時(shí)，更多是當(dāng)他的知心好朋友。我常常和孩子聊天，聽他說(shuō)話唱歌表演，當(dāng)他最忠實(shí)的觀眾。每一天放學(xué)回來(lái)我都會(huì)問(wèn)問(wèn)孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)狀況。xx就會(huì)很開心的講述他在幼兒園所發(fā)生的一切，有他的小同學(xué)、他的老師、有他學(xué)到的東西、有他的想法。這能讓我更好地了解孩子的思想，有助于配合老師對(duì)孩子的教育。另一方面，也鍛煉了xx的語(yǔ)言表達(dá)潛質(zhì)。我和每位父母一樣都很疼愛自己的孩子，但疼愛絕不是溺愛，對(duì)于孩子不合理的要求我必須拒絕，并且告訴他拒絕的理由。當(dāng)孩子表現(xiàn)不好時(shí)，我的做法是多鼓勵(lì)，少訓(xùn)斥，幫孩子建立良好的自信心，堅(jiān)信孩子能做到并且能夠做的很好！

生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是成長(zhǎng)的證明，我覺得自己是和xx在共同成長(zhǎng)，他是一天一天在長(zhǎng)大，我是一天一天在學(xué)著做家長(zhǎng)，他的每一天成長(zhǎng)都會(huì)給我?guī)?lái)新的課題。以上就是我這幾年的育兒心得了，要寫的資料太多了，這僅僅是其中的一部分，期望下次有機(jī)會(huì)再同大家分享我的育兒樂趣和經(jīng)驗(yàn)，感謝xx給我?guī)?lái)的驕傲和快樂。最后祝愿孩子們都健康、平安、快樂！我愿與老師配合共同做好孩子的教育工作。

幼兒園家長(zhǎng)分享家園共育的重要性(篇三)

父母是孩子的老師，父母應(yīng)該注意平時(shí)生活中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，做好榜樣，帶好頭。和孩子一起讀書學(xué)習(xí)，營(yíng)造讀書學(xué)習(xí)的氛圍，偶爾也以向孩子“請(qǐng)教”的方式培養(yǎng)孩子多讀書學(xué)習(xí)、做一個(gè)有知識(shí)的人的自豪感。別在孩子面前評(píng)判老師和他人，多和其他孩子的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)交流孩子的教育方式和經(jīng)驗(yàn)，做一個(gè)有愛心、包容心的家長(zhǎng)。

當(dāng)今社會(huì)的家庭，獨(dú)生子女的教育成為人們關(guān)注的問(wèn)題。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母?jìng)兊墓餐脑?。我們作為父母，要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立的人，能夠有足夠的能力和信心離開我們，成為家庭生活和社會(huì)生活中的獨(dú)立個(gè)體。但要怎樣教育孩子，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。家庭是孩子的第一個(gè)生存環(huán)境，而父母則是孩子的影響，是多么的巨大與深遠(yuǎn)。以下便是我平時(shí)在教育孩子的一些心得體會(huì)。

第一，尊重孩子的提問(wèn)，注重智力的培養(yǎng)。我們一直沒有刻意的去教她學(xué)習(xí)什么，只是在孩子提問(wèn)的時(shí)候認(rèn)真回答她提出的問(wèn)題；在她喜歡看的書上面教她認(rèn)一些字，給她一些她喜歡的書與碟子，讓她自己學(xué)會(huì)放，怎樣講故事，平時(shí)在我講一次故事，然后讓她自己再講一次給我聽，使她對(duì)學(xué)習(xí)有著深厚的興趣。

第二，尊重并引導(dǎo)孩子的思想，的培養(yǎng)。重視孩子的道德培養(yǎng)，不管在什么場(chǎng)合，要求做到不打人，不罵人，不說(shuō)臟話。我們做父母的是孩子的第一個(gè)啟蒙老師，在家里，在與孩子在一起的時(shí)候，要做到不說(shuō)臟話，不做過(guò)激行為。在孩子發(fā)現(xiàn)父母做錯(cuò)了的時(shí)候，我們做父母的要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并引導(dǎo)她在犯了錯(cuò)誤時(shí)也要勇于承認(rèn)。

第三，注重孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，離不開教育，教育離不開尊重，尊重不等于縱容。在平時(shí)，要把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人來(lái)看待，就必須多聽聽孩子的想法，和孩子多商量問(wèn)題，要學(xué)會(huì)換位思考，如果是我們父母自己遇到同樣的問(wèn)題應(yīng)該怎樣做，是會(huì)像孩子那樣做嗎?我們不能用自己的觀念、模式、自己的思維方式去認(rèn)定孩子該做什么，不準(zhǔn)做什么，更不能利用家長(zhǎng)的權(quán)威去壓制孩子的想法。讓孩子有自己的想法與獨(dú)立性，尊重孩子的獨(dú)立性，給孩子自己的空間，讓孩子自己學(xué)會(huì)涮牙、洗臉、穿衣等，讓孩子自己學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，讓孩子有自己的能力與知識(shí)。

上述這些只是我平時(shí)教育孩子的一些心得，現(xiàn)在是獨(dú)生子女的時(shí)代，在幼兒教育上，我們也經(jīng)歷了一個(gè)從無(wú)知到漸知的過(guò)程，在教育子女這方面，家庭環(huán)境的區(qū)別，造就不一樣的教育方法，做父母都希望自己的子女能夠健康成長(zhǎng)，出類拔萃，值得驕傲，但我相信，只要做父母的能夠注意方法，因材施教，孩子們一定要取得成功，走向輝煌。

幼兒園家長(zhǎng)分享家園共育的重要性(篇四)

我的孩子今年已經(jīng)5歲了，正在上中班，孩子從小到大都是我一手帶大的，雖然苦了點(diǎn)，但是苦中有樂，母子之間有一種永遠(yuǎn)無(wú)法割舍的情感。我天生樂觀、開朗，我的孩子活潑好動(dòng)，我與兒子之間有時(shí)不分大小，經(jīng)常與他一起光著腳在草地上摔跤、翻跟頭。與他玩游戲我還會(huì)耍賴，他的娃哈哈、果凍我會(huì)與他搶著吃。有時(shí)音樂聲起，我會(huì)情不自禁地舞起來(lái)，兒子也與我一起同舞，我們倆經(jīng)常鬧得滿頭大汗。有時(shí)我們倆也鬧矛盾。比如我把兒子弄哭了，說(shuō)話語(yǔ)氣重了，或不講理打了他，我都會(huì)抱住他吻干他的小眼淚，認(rèn)真地對(duì)他說(shuō)一句兒子對(duì)不起。而每次兒子做錯(cuò)了事，他也會(huì)對(duì)我說(shuō)媽媽對(duì)不起，然后親我一口，就什么都化解了。

我覺得做個(gè)快樂的母親很重要，盡管生活中有那么多不盡人意之處，生活有那么多酸甜苦辣，可是這個(gè)美好的生命會(huì)讓你覺得這個(gè)世界上什么苦、什么困難都是不可阻擋的。哪個(gè)母親不愿意看到自己的孩子快樂得小眼睛放亮、食欲大增，帶著快樂的微笑入夢(mèng)?

兒子小的時(shí)候，我經(jīng)常牽著他的手步行送他上幼兒園，一路上我總是給他講故事，談天說(shuō)地，他的心情很愉快，不知不覺就進(jìn)了幼兒園。為了讓他學(xué)會(huì)與叔叔阿姨打招呼，有時(shí)我故意先爬上樓，然后再?gòu)臉巧弦槐菊?jīng)地走下來(lái)與他打招呼：“嗨！小朋友你好?！彼矔?huì)很神氣地說(shuō)：“你好！媽媽阿姨。”這種禮節(jié)就這樣很生動(dòng)地訓(xùn)練出來(lái)了。

做母親的我經(jīng)常給孩子講他兒時(shí)的事，講他在媽媽肚子里時(shí)，媽媽為了他每天要吃很多不愿意吃的東西，講媽媽在夜里抱著大哭不止的他不能入睡。孩子會(huì)感受到媽媽的辛苦，他會(huì)很心疼自己的母親?，F(xiàn)在每當(dāng)我身體不舒服或累了的時(shí)候，兒子都會(huì)說(shuō)：“媽媽你休息吧，我來(lái)干?！彼麜?huì)把自己的房間收拾好，有時(shí)搶著要自己洗衣服。一個(gè)孩子要讓他學(xué)會(huì)愛別人，為別人付出，就要讓孩子首先學(xué)會(huì)愛自己的母親。

親子教育--如何讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到家園共育的重要性

相信有很多家長(zhǎng)單純的認(rèn)為，把孩子送到幼兒園之后自己的工作就完成了，之后孩子的教育問(wèn)題只要有老師，就能迎刃而解。這樣的想法是大錯(cuò)特錯(cuò)的，孩子的所接受的教育，不單單是在幼兒園所學(xué)到的那些，家庭教育一樣必不可少，這也就是我們一直提倡家園共育的目的。那么，家園共育究竟有多重要呢，讓我們來(lái)通過(guò)具體的事例看一下。

一、親子同樂，感受參與意義我們以指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子共讀、共享、共樂為目標(biāo)，開展了一系列親子活動(dòng)。如，我們利用雙休日開展“親子同樂會(huì)”活動(dòng)，即組織家長(zhǎng)和孩子一起外出參觀或游玩，讓家長(zhǎng)在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的親子小游戲，借此增進(jìn)親子情感，進(jìn)一步理解親子互動(dòng)的意義。又如，我們利用建立“天使繪本書屋”的機(jī)會(huì)推出了“親子共讀節(jié)”活動(dòng)，向家長(zhǎng)推薦書目，讓家長(zhǎng)借閱繪本，以鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用空余時(shí)間與孩子共讀，并建議家長(zhǎng)通過(guò)“親子共讀卡”記錄親子共讀的體會(huì)。再如，我們收集并記錄孩子想對(duì)自己爸爸媽媽說(shuō)的話，把它們布置成“親子愛心港”墻飾，既借此交流了爸爸媽媽們所做的讓孩子開心的事，也展示了孩子讓爸爸媽媽們開心的事。

二、視頻解析，認(rèn)同共育職責(zé)我們把幼兒園日常的教學(xué)、游戲活動(dòng)拍成錄像在家長(zhǎng)會(huì)上加以播放，讓家長(zhǎng)客觀了解孩子的表現(xiàn)，并借此向家長(zhǎng)宣傳游戲?qū)⒆影l(fā)展的意義以及家園一致培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣有益于孩子一生發(fā)展的觀念。偉偉媽媽看了視頻才意識(shí)到兒子在同伴交往中有攻擊性行為傾向，并對(duì)自己以前與教師交流不夠感到愧疚。為此，偉偉媽媽主動(dòng)與教師共商家園共育的方法。樂樂爸爸最初在視頻中看到兒子在活動(dòng)中因?yàn)闆]有爸爸的陪伴而表現(xiàn)出傷心落寞的神情時(shí)并不以為然，但當(dāng)他看到其他家長(zhǎng)臨時(shí)替代自己滿足了樂樂的愿望，以及樂樂在游戲中表現(xiàn)出的快樂表情時(shí)，樂樂爸爸愧疚了。于是，我們結(jié)合視頻適時(shí)講解了親子交往的意義，以及家長(zhǎng)參與親子活動(dòng)、關(guān)注孩子成長(zhǎng)的必要性。樂樂爸爸當(dāng)場(chǎng)表示以后幼兒園開展親子活動(dòng)時(shí)絕不請(qǐng)假了。這種視頻解析的方法能有效幫助家長(zhǎng)意識(shí)到家園共育的意義以及自己的教育職責(zé)，促使家長(zhǎng)關(guān)注幼兒園的教育活動(dòng)，主動(dòng)與教師保持交流和溝通。

三、課程展示，體驗(yàn)共建成效我園開展的“家鄉(xiāng)美”特色課程活動(dòng)以挖掘、展示幼兒家鄉(xiāng)的地域特色，提升幼兒自信心、自豪感為目的，并借此營(yíng)造幼兒園課程建設(shè)中的文化共融、家園共育的良好氛圍。根據(jù)自愿報(bào)名原則廣泛動(dòng)員家長(zhǎng)做“愛心義工”，把“愛心義工”組建成出行協(xié)助組、游戲輔助組、特長(zhǎng)助教組等小組。每次組織集體出游活動(dòng)時(shí)，每班都會(huì)有4～5名“出行協(xié)助組”的義工家長(zhǎng)同行，不僅讓幼兒外出活動(dòng)的安全得到了更好的保障，也讓家長(zhǎng)更充分地了解了幼兒園的教育?！坝螒蜉o助組”的義工家長(zhǎng)會(huì)在幼兒園開展游園活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)擔(dān)任管理員或裁判員。“特長(zhǎng)助教組”的義工家長(zhǎng)則會(huì)積極發(fā)揮自身特長(zhǎng)為孩子們組織特別的教學(xué)活動(dòng)或游戲。如杭生的爸爸是種菜能手，他帶領(lǐng)孩子們?cè)诜N植區(qū)澆水施肥，春種秋收，比教師組織的科學(xué)活動(dòng)還要生動(dòng)有趣。愛心義工隊(duì)在幼兒園的各類活動(dòng)中發(fā)揮了積極的作用，增進(jìn)了家園互動(dòng)，促進(jìn)了教師和家長(zhǎng)之間的深入了解與全面合作。

“家園一致”的重要性

談起幼兒教育這個(gè)話題，也許有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子還小，沒有必要對(duì)其進(jìn)行什么教育，只要讓孩子吃好玩好就行了。還有的家長(zhǎng)會(huì)以為這是幼兒園老師的工作，只要把孩子送到幼兒園，自己就不必再對(duì)孩子進(jìn)行什么教育了。其實(shí)，這些想法是錯(cuò)誤的！

當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展很快，科技進(jìn)步的也相當(dāng)?shù)目?，人們的生活水平有了很大程度的提高，很多的不良現(xiàn)象以及一些負(fù)面的影響也會(huì)隨之而來(lái)。這個(gè)時(shí)侯，幼兒教育這個(gè)工作就顯得更為重要，要求也更為嚴(yán)格和全面。作為幼兒教師，任務(wù)非常艱巨。但同時(shí)，做為家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育更要有一個(gè)重新的深刻的認(rèn)識(shí)。過(guò)去那些思想觀念已經(jīng)不適合當(dāng)今的社會(huì)了。試想一下，一些不良的風(fēng)氣和行為，還有一些不好的事物時(shí)刻充斥著孩子的生活。孩子所受的影響會(huì)有多大？如果對(duì)孩子沒有正確的全面的教育，孩子將來(lái)會(huì)怎樣？會(huì)成為一個(gè)什么樣的人？所以，我認(rèn)為，對(duì)幼兒的教育一定要從小做起，從小事做起。幼兒生活的空間不僅僅是幼兒園，家庭環(huán)境也是幼兒教育不可缺少的一部分。這就需要幼兒園與家長(zhǎng)密切溝通，保持家園教育的一致性。只有這樣，幼兒教育才會(huì)有效，才能使幼兒在和諧一致的教育環(huán)境氛圍中，“健康”的成長(zhǎng)。

如果對(duì)幼兒的教育家園不能一致，那對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，所受的教育將是矛盾的，沒有一個(gè)正確的方向。久而久之，孩子會(huì)怎么樣呢？很明顯，孩子就會(huì)在幼兒園一個(gè)樣，在家里又是另一種表現(xiàn)。很多家長(zhǎng)反饋給老師的都是這樣。事實(shí)證明，家園教育的一致非常的重要。做為家長(zhǎng)一定不要小瞧或者忽視了這個(gè)問(wèn)題。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子健康！但是是否想過(guò)健康的真正含義？健康不僅是身體健康，還要心理健康，思想健康！

健康的人格需要從小的引導(dǎo)培養(yǎng)，健康的心理，需要和諧的教育生活環(huán)境。

孩子在幼兒園，老師會(huì)在很多很小的事情上潛移默化的對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)教育。在家里，家長(zhǎng)們是怎樣做的呢？當(dāng)然要和老師的教育保持一致。有的孩子，老師教會(huì)了他懂得謙讓，但在家里，家長(zhǎng)會(huì)告訴孩子不要怕，去搶.....這些多是現(xiàn)實(shí)生活中的常見的例子。這樣的孩子，他所接受的教育信息不一致，他所受的教育是矛盾的。那么，他會(huì)朝著哪個(gè)方向發(fā)展呢？？？

由此可見，幼兒教育不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情，也不僅僅是老師的事情，家長(zhǎng)的觀念與教育也很主要。家園一致的重要性更為重要。因此，希望每個(gè)家長(zhǎng)朋友都能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，積極的主動(dòng)的與幼兒園保持一致。為了孩子的“健康”成長(zhǎng)，我們一定要攜起手來(lái)，共同努力。我們要教給孩子的不僅僅是知識(shí)，更重要的是“做人”！

家長(zhǎng)朋友們，讓我們一起來(lái)加油吧！

幼兒園家園共育知識(shí)

幼兒園家園共育知識(shí)

孩子各個(gè)方面的發(fā)展是很不均衡的，有的孩子表達(dá)能力很強(qiáng)，而有的孩子則動(dòng)作發(fā)展很好，這都是正?，F(xiàn)象，請(qǐng)不要著急。孩子雖然不能準(zhǔn)確無(wú)誤地背誦兒歌和連貫地?cái)⑹龉适拢呀?jīng)能在理解的基礎(chǔ)上記憶，這已經(jīng)很不錯(cuò)了。提高幼兒的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力，我想可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.通過(guò)游戲的方式來(lái)提高孩子的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在日常生活中，可以讓孩子看一些簡(jiǎn)單的、感興趣的圖畫，要求他記住畫面內(nèi)容，然后遮蓋部分畫面，讓幼兒回憶遮蓋的是什么，以培養(yǎng)孩子的記憶力。中小班的兒歌一般內(nèi)容都不是很多，家長(zhǎng)為了幫助幼兒記憶，可以進(jìn)行問(wèn)答式游戲，家長(zhǎng)說(shuō)一句，幼兒答一句，這樣的一問(wèn)一答，幼兒感興趣。

在故事講述過(guò)程中，家長(zhǎng)與孩子可以共同進(jìn)行表演。一開始，要求孩子復(fù)述故事中的主要情節(jié)，當(dāng)孩子掌握以后可以分角色表演。在孩子表演時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)是忠實(shí)的觀眾和聽眾。在孩子遇到困難需要家長(zhǎng)幫助時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)以角色的身份參與，幫助孩子完成表演。這樣既消除了孩子緊張的心理和壓力，又培養(yǎng)了孩子的自信心。為了能進(jìn)一步激發(fā)孩子的興趣，還可以用錄音錄下孩子念的兒歌和復(fù)述的故事，孩子聽到自己的聲音會(huì)格外地激動(dòng)，這可激發(fā)孩子進(jìn)一步講述的興趣和欲望。

2.幫助孩子積累一些素材。如：好聽的故事磁帶，好看的動(dòng)畫片等。故事磁帶可以規(guī)范孩子講述故事的語(yǔ)言，對(duì)孩子起示范作用。同時(shí)，動(dòng)畫片是孩子最喜歡，最感興趣的。家長(zhǎng)可以針對(duì)孩子的這一心理提出要求：看完以后講給大家聽。

3.家長(zhǎng)有意識(shí)地逐步引導(dǎo)孩子看圖講故事。開始，家長(zhǎng)讓孩子一邊看圖，一邊指著圖畫中的人和景，一個(gè)畫面一個(gè)畫面地講，然后讓孩子合上畫冊(cè)，一邊回憶，一邊講。然后再大聲地在大人面前講述。這時(shí)，家長(zhǎng)要給以熱情的鼓勵(lì)，不要隨意打斷孩子的講述。慢慢地孩子就可以用自己的話，連貫通順地講一個(gè)完整的故事了。

4.結(jié)合散步、郊游，要求孩子回來(lái)講述自己最感興趣的事情。家長(zhǎng)可以事先給孩子提出要求，提高孩子的有意注意。這樣不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、記憶力，孩子的語(yǔ)言表達(dá)水平也得到了較好的發(fā)展。

家園共育：“家園共育”的工具“間諜”何時(shí)丟掉？

近幾年來(lái)，家園共育的社會(huì)呼聲極高，但何時(shí)開始，間諜（錄音筆）潛入到了幼兒園呢？

曾聽一位園長(zhǎng)朋友說(shuō)：見過(guò)一個(gè)現(xiàn)象，3歲的孩子剛上幼兒園，家長(zhǎng)出于擔(dān)心，便買了一支錄音筆放在孩子身上。一個(gè)信任極度缺失的環(huán)境，把家長(zhǎng)逼成“特務(wù)”，讓教育蒙羞，這是社會(huì)的悲哀和不幸。

孩子是一個(gè)家庭的希望，離開父母羽翼保護(hù)的幼兒，在幼兒園是否得到細(xì)致周到的呵護(hù)，始終牽動(dòng)著家長(zhǎng)敏感的神經(jīng)。幼兒園“諜戰(zhàn)劇”的怪象，應(yīng)該讓我們深刻反思和梳理信任危機(jī)背后的深層原因，抓住解決問(wèn)題的主要矛盾。

提高幼師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。幼兒教師作為幼兒教育的一線工作者，對(duì)幼兒教育具有舉足輕重的影響。可以說(shuō)，好的幼兒教師就是好的幼兒教育，幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)和能力直接影響幼兒教育的質(zhì)量，也就直接影響家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的信任。

做好危機(jī)公關(guān)建立長(zhǎng)效回應(yīng)機(jī)制。幼兒園要及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)注，開誠(chéng)布公，做好輿論引導(dǎo)，當(dāng)出現(xiàn)諸如幼兒體罰事件、流行性疾病、食物中毒、誤服藥物等輿論比較關(guān)注的問(wèn)題時(shí)，要迅速啟動(dòng)相關(guān)應(yīng)急預(yù)案。

幼兒園各部門各負(fù)責(zé)人要明確自己的相關(guān)責(zé)任，迅速整理相關(guān)信息，上報(bào)有關(guān)部門，并向社會(huì)公布相關(guān)信息，避免社會(huì)和家長(zhǎng)因?qū)κ录涣私舛a(chǎn)生誤解；組織部分家長(zhǎng)參與到事件的處理中，將社會(huì)輿論影響降到最低，同時(shí)積極向媒體開誠(chéng)布公，積極宣傳正能量，樹立良好的社會(huì)風(fēng)氣。

注重教師與家長(zhǎng)的溝通理解。幼兒園應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，從而建立真正的信任關(guān)系，化解信任危機(jī)。

教師不僅要使孩子“親其師，信其道”，也要使家長(zhǎng)“親孩子之師，信孩子之道”，成功地發(fā)揮“家園共育”的合力。教師與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)，關(guān)鍵在于教師與家長(zhǎng)間要建立起相互信任、相互尊重、相互支持的伙伴關(guān)系與親密感情，而這種關(guān)系與感情的建立首先取決于教師的態(tài)度與行為：對(duì)孩子的關(guān)愛、對(duì)工作的責(zé)任感、對(duì)家長(zhǎng)的尊重和理解。當(dāng)家長(zhǎng)感受到教師喜愛并關(guān)心自己的孩子時(shí)，就愿意和老師進(jìn)行溝通，也更能理解老師的工作，家長(zhǎng)與教師之間和諧包容的關(guān)系就會(huì)“水到渠成”。

除了家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)委員會(huì)、定期家訪，還可以創(chuàng)新溝通方式，如組織各種親子活動(dòng)、家長(zhǎng)進(jìn)課堂等活動(dòng)；緊跟時(shí)代潮流，充分利用微博、微信群，時(shí)刻加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。在交流的過(guò)程中教師要學(xué)會(huì)換位思考，這就要求教師主動(dòng)從父母的角色去體會(huì)家長(zhǎng)的心情和需求，只有這樣才能更好地與家長(zhǎng)溝通。

加強(qiáng)幼兒教學(xué)方式方法的研究。除了師資力量的重點(diǎn)打造之外，結(jié)合幼兒教育階段孩子性格以及發(fā)展的特殊性，相關(guān)教育機(jī)構(gòu)還應(yīng)對(duì)其有效的教學(xué)方式方法進(jìn)行研究以及探索。幼兒時(shí)期是個(gè)性品格的塑造時(shí)期，教育工作者要根據(jù)幼兒的身心發(fā)育情況和性格特點(diǎn)創(chuàng)新幼兒教育方式，給予幼兒安全的空間和足夠的時(shí)間去認(rèn)識(shí)世界體驗(yàn)世界，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思考能力，提高幼兒教育的質(zhì)量和水平，才能從根本上化解信任危機(jī)。

政府要加強(qiáng)幼兒教育的管理。加強(qiáng)相關(guān)的法律和制度建設(shè)，做好頂層設(shè)計(jì)。目前我國(guó)幼兒教育相關(guān)的法律條文較為有限， 因?yàn)槿狈?qiáng)有力的教育法律法規(guī)約束，導(dǎo)致幼兒教育發(fā)展中辦學(xué)不規(guī)范、管理制度不強(qiáng)、亂收費(fèi)、教育質(zhì)量得不到保障、教師素質(zhì)低等問(wèn)題的出現(xiàn)。政府要全面系統(tǒng)分析當(dāng)前幼兒教育中存在的問(wèn)題，結(jié)合中國(guó)幼兒教育的實(shí)際情況，構(gòu)建起適合我國(guó)國(guó)情的幼兒教育法律體系，同時(shí)進(jìn)一步規(guī)范教師的行為，提高幼師從業(yè)門檻，加強(qiáng)教育培訓(xùn)，有效保障幼兒教育質(zhì)量， 給幼兒提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

孩子是家庭的希望，國(guó)家的未來(lái)，民族的延續(xù)。目前幼兒教育發(fā)展過(guò)程中遭遇的信任危機(jī)必須引起家庭、社會(huì)和政府的足夠重視，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，深刻剖析，有效應(yīng)對(duì)，共同努力，驅(qū)散幼兒教育中的“霧霾”，還孩子一個(gè)干凈、友愛、歡樂、溫暖、燦爛的童年。

家園共育策略

愛人者才能被人愛，就如同想得到他人尊重首先要尊重他人一樣的相同道理。當(dāng)然，想要孩子喜歡你，愛你，那你就先要喜歡他們，愛他們。

也許每一位家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)，自己是愛孩子的，但是許多家長(zhǎng)的做法卻讓孩子難以感受到愛，這是為什么呢？

我認(rèn)為，孩子與家長(zhǎng)在對(duì)愛的理解上存在著一定的差異。家長(zhǎng)所有對(duì)孩子的管教都是對(duì)孩子的愛，因此往往不太注重方式，方法。而孩子由于年齡尚小，還不能明白父母的良苦用心，更注重表達(dá)的方式，這樣一來(lái)，當(dāng)父母的愛變成一種簡(jiǎn)單不加修飾的說(shuō)教時(shí)，孩子往往就容易產(chǎn)生對(duì)抗的情緒。當(dāng)然，這種逆反心理的累積對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)極其不利。那么，怎樣正確的向孩子表達(dá)愛呢？要向孩子傳達(dá)愛的最好方法是把自己變成孩子，而不是總是居高臨下擺出家長(zhǎng)的作風(fēng)。

美國(guó)有位博士說(shuō)，你應(yīng)該準(zhǔn)備一張每日愛的檢查表：

1、告訴您的每一個(gè)孩子“我愛你”。

2、通過(guò)溫和的觸覺來(lái)傳達(dá)您對(duì)孩子的愛意。

3、關(guān)心您的孩子的行蹤，注意到他們什么時(shí)候回來(lái)什么時(shí)候出去。

4、告訴您的孩子什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。

5、注意到您的孩子每一個(gè)小小的進(jìn)步。

6、問(wèn)孩子對(duì)您的意見。

7、耐心而且徹底的回答孩子提出的各種各樣的問(wèn)題。

8、對(duì)于年紀(jì)較大的孩子可以委與適當(dāng)?shù)闹厝巍?/p>

9、因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子建立自信心。

10、尊重孩子的人格。那位博士在指導(dǎo)家庭教育的實(shí)踐中，總結(jié)出家長(zhǎng)對(duì)孩子表達(dá)愛的三種規(guī)則：

第一、留出時(shí)間。每一天至少留出15分鐘來(lái)和孩子一起度過(guò)：坐在地板上和您初學(xué)走路的寶寶一去玩；或和您學(xué)齡前的孩子一起游戲；或幫助您6-12歲的孩子完成學(xué)校的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)孩子健康的愛好；或與您更大的孩子一起去買一張激光唱碟。

一定要記住，把自己變成孩子的朋友，不要對(duì)孩子指手畫腳，即使是發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)誤也應(yīng)該本著研討的精神與孩子分辨道理，傾聽他們的回應(yīng)，在潛移默化中幫助孩子進(jìn)步成長(zhǎng)。

第二、充分施展語(yǔ)言的力量。應(yīng)該知道自己對(duì)孩子所說(shuō)話的分量。當(dāng)孩子從學(xué)校回家時(shí)候情緒激動(dòng)的對(duì)您說(shuō)：“我很生氣，老師今天對(duì)我大叫！”這時(shí)候您不要上來(lái)就說(shuō)：“你又犯什么錯(cuò)了？”相反，您應(yīng)該設(shè)法澄清這件事，“老師對(duì)你大叫？那一頂是她已經(jīng)無(wú)法忍受了?！边@句話將來(lái)會(huì)起到魔術(shù)般的奇跡，孩子會(huì)感到他被理解和被愛，知道您站在他的一邊，支持他——現(xiàn)在您能趕大到孩子心靈的深處了。一旦打開了與孩子心靈的溝通渠道，那種令人困窘的情況就會(huì)隨之消失，您與孩子之間的傳達(dá)和理解就會(huì)變得非常容易，孩子也會(huì)打開接受忠告的大門。

有的時(shí)候，孩子只是對(duì)您表達(dá)一種感受，您應(yīng)該以同樣的心情回應(yīng)。比如孩子跑回家對(duì)您說(shuō)：“我的球隊(duì)今天贏了！”這時(shí)您可以不要說(shuō)：“去把外套掛起來(lái)！”或者“作業(yè)做了嗎？”

相反，應(yīng)該以一個(gè)問(wèn)題的回應(yīng)來(lái)說(shuō)：“你們球隊(duì)得分多少？”您的問(wèn)題暗示了“我聽到了你所說(shuō)的事情，我對(duì)此感興趣，想知道得更多一些。”這重溝通技巧是以興趣向孩子展示了您對(duì)他的愛。

第三、幫助孩子管理自己的情緒。做為家長(zhǎng)，您可以限制孩子的行為，但同時(shí)也應(yīng)該讓孩子有效地傳遞他們的情緒。當(dāng)您不能按照孩子的意愿給他買一輛價(jià)格昂貴的電動(dòng)小汽車時(shí)，孩子會(huì)對(duì)您發(fā)脾氣，甚至?xí)钥摁[來(lái)要挾您。您可以不給他買那輛小汽車，但您不能不讓他發(fā)脾氣。因?yàn)閷?duì)于還沒有思想能力的孩子來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)正當(dāng)?shù)囊?，他可以不假思索地提出?lái)，而作為家長(zhǎng)就要考慮諸多因素。因此，您應(yīng)該在孩子哭鬧過(guò)后再耐心解釋為什么不能買

幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性

幼兒從出生的那一刻就開始學(xué)習(xí)，他們會(huì)模仿身邊所聽到的聲音，以及所看到的動(dòng)作。學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言對(duì)于年幼的孩子們來(lái)說(shuō)是一件很自然的事情。

研究表明，在孩子很小的時(shí)候，給孩子引入第二語(yǔ)言有明顯的好處。

幼兒通過(guò)玩耍來(lái)學(xué)習(xí)，所以第二語(yǔ)言應(yīng)該在課堂上呈現(xiàn)出來(lái)，隨后加以練習(xí)；通過(guò)游戲活動(dòng)，經(jīng)常開展讓孩子有興趣參與的互動(dòng)的小組活動(dòng)。語(yǔ)言和任務(wù)的分布應(yīng)當(dāng)以孩子的年齡和當(dāng)前具備的能力為第一重要點(diǎn)來(lái)考慮，依據(jù)兒童最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的理解形成語(yǔ)言教學(xué)的基礎(chǔ)，并且學(xué)習(xí)任務(wù)被仔細(xì)均分，以遍孩子可以達(dá)到每個(gè)任務(wù)的期望結(jié)果。

兒童天生頑皮并且通常喜歡不自覺的嘗試各種新鮮事物，比起年齡較大的兒童和成人更善于模仿新的聲音和語(yǔ)言。幼兒階段孩子學(xué)習(xí)口語(yǔ)和語(yǔ)言技能的時(shí)候受到母語(yǔ)的干擾會(huì)更少。

第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)能夠促使提高孩子的批判思維能力，創(chuàng)造思維能力以及思維敏捷性。研究表明，學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的學(xué)生往往會(huì)在數(shù)學(xué)和語(yǔ)言測(cè)試中取得更好的成績(jī)。

學(xué)齡前兒童在幼兒階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，經(jīng)歷過(guò)一個(gè)有趣、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，當(dāng)他們進(jìn)入小學(xué)時(shí)，孩子對(duì)英語(yǔ)會(huì)有一個(gè)積極的態(tài)度；對(duì)孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)是一門熟悉的語(yǔ)言。

任何年齡段學(xué)習(xí)外語(yǔ)的孩子能夠了解更多的國(guó)家和其文化。在一個(gè)日益相互聯(lián)系和全球化的世界里，任何一個(gè)真正有需要的公民能夠在教育、工作場(chǎng)所或多民族的環(huán)境中使用一種以上的語(yǔ)言是很有必要的。

少兒八大智能教學(xué)體系

Linguistic intelligence語(yǔ)言智能

語(yǔ)言智能的學(xué)習(xí)者對(duì)口語(yǔ)和書面語(yǔ)言更敏感更容易掌握。他們能夠看到語(yǔ)言模式，并能有效地使用語(yǔ)言。具有這種學(xué)習(xí)風(fēng)格的孩子喜歡聽故事和講故事，詩(shī)歌和玩文字游戲等。

Logical-mathematical intelligence邏輯數(shù)學(xué)智能

具有這種天賦的學(xué)習(xí)者能夠在邏輯和科學(xué)上理解和分析問(wèn)題。他們可以看到語(yǔ)言的模式，喜歡分析，學(xué)習(xí)或遵守規(guī)則，以及語(yǔ)言是如何工作的。

Musical intelligence音樂智能

這類天賦的學(xué)習(xí)者享受音樂，并有表演或譜曲的能力。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)語(yǔ)境中，音樂智能學(xué)習(xí)者使用節(jié)奏和歌曲來(lái)學(xué)習(xí)并練習(xí)語(yǔ)言。他們喜歡鼓掌，創(chuàng)造節(jié)奏，演奏樂器，聽音樂等

Kinesthetic intelligence 身體運(yùn)動(dòng)智能

動(dòng)覺型學(xué)習(xí)者使用自己的身體，享受運(yùn)動(dòng)和體力活動(dòng)。他們通過(guò)移動(dòng)和做動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)和記住新的語(yǔ)言。有這一特定的學(xué)習(xí)方式語(yǔ)言學(xué)習(xí)者更享受全身反應(yīng)法來(lái)學(xué)習(xí)方位，例如，字母和數(shù)字連接動(dòng)作。啞劇表演幫助學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言保留做舞蹈、建筑和制造東西。

Spatial intelligence空間智能

空間智能的學(xué)習(xí)者有很強(qiáng)的視覺記憶，而且喜歡藝術(shù)和工藝品。他們對(duì)色彩極其敏感，喜歡繪畫，創(chuàng)造思維導(dǎo)圖，可視化物品，制作海報(bào)和視頻。

Interpersonal intelligence人際交往智能

人際交往智能突出的人和學(xué)習(xí)者容易理解并同情他人。他們更易理解他人的需求和動(dòng)機(jī)，并能與他人和諧共事。具有這種學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)者為人更友好和開放，尤其喜歡團(tuán)體和配對(duì)工作，作為團(tuán)隊(duì)的一部分，他們喜歡玩互動(dòng)游戲，相互教學(xué)和寫作

Intrapersonal intelligence內(nèi)省智能

具有內(nèi)省智能的學(xué)習(xí)者對(duì)自己會(huì)有一個(gè)反省認(rèn)識(shí)，能夠很好的認(rèn)識(shí)到自己的擅長(zhǎng)點(diǎn)和缺點(diǎn)。他們能夠評(píng)估自己的需求、長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，并發(fā)展自身的技能以揚(yáng)長(zhǎng)避短。

Naturalistic Intelligence自然智能

具有自然智能的學(xué)習(xí)者享受自然和環(huán)境。他們通常喜歡寵物和戶外的動(dòng)物。這一類型學(xué)習(xí)者喜歡做實(shí)驗(yàn)，觀察和發(fā)現(xiàn)自然世界，攝影，研究野生動(dòng)物，探查地球科學(xué)，求知欲會(huì)激勵(lì)著這類學(xué)者參與戶外活動(dòng)。

每個(gè)孩子都是一個(gè)有自我意識(shí)的人，要允許孩子在自己能接受的范圍內(nèi)去學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)是非常重要的。孩子們?cè)敢馊L試新的語(yǔ)言，他們對(duì)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)和熱情，都值得他們?yōu)榇硕Α?/p>

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