幼兒園小班說課稿《狗尾巴草》

幼兒園比尾巴說課稿。

居安思危，思則有備，有備無患。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？小編為此仔細地整理了以下內容《幼兒園小班說課稿《狗尾巴草》》，但愿對您的學習工作帶來幫助。

現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班說課稿《狗尾巴草》》

小班說課稿《狗尾巴草》適用于小班的主題教學活動當中，能于同伴相互游戲，促進師生間的交往，體驗游戲中的快樂，能大膽的選擇自己喜歡的顏色進行染色、作畫。，快來看看幼兒園《狗尾巴草》說課稿教案吧。

一、說教材

小班的幼兒活潑好動，他們對外界充滿了好奇，看到每一株花花草草都會很興奮。現在正是狗尾巴草茂盛的時節(jié)，在農村隨處可見狗尾巴草的蹤影，對孩子們來說：狗尾巴草是他們熟悉的陌生人，既感到熟悉，又感到新奇?！毒V要》指出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經驗和視野。因此，選擇“狗尾巴草”為教學內容既符合現實水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

二、目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力、藝術等方面的目標：

1、能于同伴相互游戲，促進師生間的交往，體驗游戲中的快樂。

2、能大膽的選擇自己喜歡的顏色進行染色、作畫。

3、通過活動培養(yǎng)細致的觀察力和動手能力，初步的合作能力。

根據目標，我們把活動的重點定為：能于同伴相互游戲，能大膽的用顏色進行染色。整個活動都是以這個重點為主的，主要是通過“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“給狗尾巴草洗澡、讓狗尾巴草跳舞”等幾個環(huán)節(jié)完成的。

三、活動準備

活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。所以，我既進行了物質準備并又考慮到幼兒的知識經驗準備。

物質準備主要是：狗尾巴草、顏料、白紙、抹布、魔術盒

知識經驗準備是：幼兒已認識過狗尾巴草

四、說教法、學法

（一）教法

1、動中我運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現法、觀察法、演示法等。對于這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以“玩”的方式貫穿活動的始終。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識、習得經驗，真正體現玩中學、學中樂。

2、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領域中的知識有機的“整合”在一起。如：在觀察活動中滲透了語言表達的教學；在最后環(huán)節(jié)中感受音樂、跳舞的快樂等等。

3、活動的結構是遞進關系的：興趣——游戲——染色。即創(chuàng)設情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣，利用“玩”的形式進一步了解狗尾巴草的特征，在作畫活動、音樂跳舞的活動中，讓幼兒情感表現語言表達，創(chuàng)造性思維發(fā)展和提高。

（二）學法

活動中，我引導幼兒運用游戲操作法、觀察法等來獲得知識經驗。因為幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)設了游戲的情境，讓幼兒全身心的積極投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。

五、說教學程序

（三）創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣

魔術變變變

教師：我這兒有一個神奇的魔術盒，它能變出很多很多東西，看看現在它變出了什么？

因為是小班剛開學不久，有的孩子可能會出現“冷場”的現象，因此利用“變

魔術”的形式激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵幼兒運用已有經驗進行交流。

（四）玩一玩狗尾巴草

教師：狗尾巴草想和我們小朋友一起玩呢……讓它親一親你覺得怎樣？

引導幼兒體驗癢癢的感覺，進一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣，在“親一親”中，運用啟發(fā)式的語言提問，讓幼兒對狗尾巴草的特征有進一步的了解、認識。

（五）染色、作畫

1、演示

教師：我先來幫狗尾巴草洗個澡吧……跳個舞吧！

教師將角色適當轉換，以狗尾巴草的角色穿插活動，并提出活動的要求、規(guī)則。這一環(huán)節(jié)目的是通過演示讓幼兒掌握正確的染色、作畫方法，激發(fā)幼兒操作的欲望。幼兒情緒十分高漲，為下一環(huán)節(jié)打好基礎。

2、幼兒活動

教師引導幼兒大膽地進行染色、作畫，還可啟發(fā)幼兒與同伴合作、交流。

（六）結束部分

教師：我們來為狗尾巴草跳個舞吧

聽音樂，教師和幼兒自由的舞動，鼓勵幼兒與同伴合作表演。

（七）活動延伸

帶領

幼兒在日?；顒又胁杉肺舶筒?，放置于自然角和區(qū)域中讓幼兒進一步觀察、探索。

小百科：狗尾巴草，別名狗尾草，屬禾本科、狗尾草屬一年生草本植物。根為須狀，高大植株具支持根。稈直立或基部膝曲，高10-100厘米，基部徑達3-7毫米。葉鞘松弛，無毛或疏具柔毛或疣毛，邊緣具較長的密綿毛狀纖毛；有祛風明目，清熱利尿的作用。

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小班綜合活動說課稿：狗尾巴草

導讀：小班的幼兒活潑好動，他們對外界充滿了好奇，看到每一株花花草草都會很興奮。

一、說教材

小班的幼兒活潑好動，他們對外界充滿了好奇，看到每一株花花草草都會很興奮?，F在正是狗尾巴草茂盛的時節(jié)，在農村隨處可見狗尾巴草的蹤影，對孩子們來說：狗尾巴草是他們熟悉的陌生人，既感到熟悉，又感到新奇?！毒V要》指出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經驗和視野。因此，選擇“狗尾巴草”為教學內容既符合現實水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

二、目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力、藝術等方面的目標：

1、能于同伴相互游戲，促進師生間的交往，體驗游戲中的快樂。

2、能大膽的選擇自己喜歡的顏色進行染色、作畫。

3、通過活動培養(yǎng)細致的觀察力和動手能力，初步的合作能力。

根據目標，我們把活動的重點定為：能于同伴相互游戲，能大膽的用顏色進行染色。整個活動都是以這個重點為主的，主要是通過“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“給狗尾巴草洗澡、讓狗尾巴草跳舞”等幾個環(huán)節(jié)完成的。

三、活動準備

活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。所以，我既進行了物質準備并又考慮到幼兒的知識經驗準備。

物質準備主要是：狗尾巴草、顏料、白紙、抹布、魔術盒

知識經驗準備是：幼兒已認識過狗尾巴草

四、說教法、學法

（一）教法

1、動中我運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現法、觀察法、演示法等。對于這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以“玩”的方式貫穿活動的始終。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識、習得經驗，真正體現玩中學、學中樂。

2、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領域中的知識有機的“整合”在一起。如：在觀察活動中滲透了語言表達的教學；在最后環(huán)節(jié)中感受音樂、跳舞的快樂等等。

3、活動的結構是遞進關系的：興趣——游戲——染色。即創(chuàng)設情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣，利用“玩”的形式進一步了解狗尾巴草的特征，在作畫活動、音樂跳舞的活動中，讓幼兒情感表現語言表達，創(chuàng)造性思維發(fā)展和提高。

（二）學法

活動中，我引導幼兒運用游戲操作法、觀察法等來獲得知識經驗。因為幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)設了游戲的情境，讓幼兒全身心的積極投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。

五、說教學程序

（三）創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣魔術變變變

教師：我這兒有一個神奇的魔術盒，它能變出很多很多東西，看看現在它變出了什么？

因為是小班剛開學不久，有的孩子可能會出現“冷場”的現象，因此利用“變魔術”的形式激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵幼兒運用已有經驗進行交流。

（四）玩一玩狗尾巴草

教師：狗尾巴草想和我們小朋友一起玩呢……讓它親一親你覺得怎樣？

引導幼兒體驗癢癢的感覺，進一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣，在“親一親”

中，運用啟發(fā)式的語言提問，讓幼兒對狗尾巴草的特征有進一步的了解、認識。

（五）染色、作畫

1、演示

教師：我先來幫狗尾巴草洗個澡吧……跳個舞吧！

教師將角色適當轉換，以狗尾巴草的角色穿插活動，并提出活動的要求、規(guī)則。這一環(huán)節(jié)目的是通過演示讓幼兒掌握正確的染色、作畫方法，激發(fā)幼兒操作的欲望。幼兒情緒十分高漲，為下一環(huán)節(jié)打好基礎。

2、幼兒活動

教師引導幼兒大膽地進行染色、作畫，還可啟發(fā)幼兒與同伴合作、交流。

（六）結束部分

教師：我們來為狗尾巴草跳個舞吧

聽音樂，教師和幼兒自由的舞動，鼓勵幼兒與同伴合作表演。

（七）活動延伸帶領

幼兒在日?；顒又胁杉肺舶筒?，放置于自然角和區(qū)域中讓幼兒進一步觀察、探索。

幼兒園小班說課稿模板《狗尾巴草》含反思

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小班說課稿模板《狗尾巴草》含反思適用于小班的主題教學活動當中，讓幼兒能大膽的選擇自己喜歡的顏色進行染色、作畫，能于同伴相互游戲，促進師生間的交往，體驗游戲中的快樂，通過活動培養(yǎng)細致的觀察力和動手能力，初步的合作能力，快來看看幼兒園小班說課稿模板《狗尾巴草》含反思教案吧。

小班綜合活動說課《狗尾巴草》

一、說教材

小班的幼兒活潑好動，他們對外界充滿了好奇，看到每一株花花草草都會很興奮?，F在正是狗尾巴草茂盛的時節(jié)，在農村隨處可見狗尾巴草的蹤影，對孩子們來說：狗尾巴草是他們熟悉的陌生人，既感到熟悉，又感到新奇?！毒V要》指出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經驗和視野。因此，選擇“狗尾巴草”為教學內容既符合現實水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

二、目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力、藝術等方面的目標：

1、能于同伴相互游戲，促進師生間的交往，體驗游戲中的快樂。

2、能大膽的選擇自己喜歡的顏色進行染色、作畫。

3、通過活動培養(yǎng)細致的觀察力和動手能力，初步的合作能力。

根據目標，我們把活動的重點定為：能于同伴相互游戲，能大膽的用顏色進行染色。整個活動都是以這個重點為主的，主要是通過“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“給狗尾巴草洗澡、讓狗尾巴草跳舞”等幾個環(huán)節(jié)完成的。

三、活動準備

活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。所以，我既進行了物質準備并又考慮到幼兒的知識經驗準備。

物質準備主要是：狗尾巴草、顏料、白紙、抹布、魔術盒

知識經驗準備是：幼兒已認識過狗尾巴草

四、說教法、學法

（一）教法

1、動中我運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現法、觀察法、演示法等。對于這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以“玩”的方式貫穿活動的始終。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識、習得經驗，真正體現玩中學、學中樂。

2、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領域中的知識有機的“整合”在一起。如：在觀察活動中滲透了語言表達的教學；在最后環(huán)節(jié)中感受音樂、跳舞的快樂等等。

3、活動的結構是遞進關系的：興趣——游戲——染色。即創(chuàng)設情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣，利用“玩”的形式進一步了解狗尾巴草的特征，在作畫活動、音樂跳舞的活動中，讓幼兒情感表現語言表達，創(chuàng)造性思維發(fā)展和提高。

（二）學法

活動中，我引導幼兒運用游戲操作法、觀察法等來獲得知識經驗。因為

幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)設了游戲的情境，讓幼兒全身心的積極投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。

五、說教學程序

（三）創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣

魔術變變變

教師：我這兒有一個神奇的魔術盒，它能變出很多很多東西，看看現在它變出了什么？

因為是小班剛開學不久，有的孩子可能會出現“冷場”的現象，因此利用“變魔術”的形式激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵幼兒運用已有經驗進行交流。

（四）玩一玩狗尾巴草

教師：狗尾巴草想和我們小朋友一起玩呢……讓它親一親你覺得怎樣？

引導幼兒體驗癢癢的感覺，進一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣，在“親一親”

中，運用啟發(fā)式的語言提問，讓幼兒對狗尾巴草的特征有進一步的了解、認識。

（五）染色、作畫

1、演示

教師：我先來幫狗尾巴草洗個澡吧……跳個舞吧！

教師將角色適當轉換，以狗尾巴草的角色穿插活動，并提出活動的要求、規(guī)則。這一環(huán)節(jié)目的是通過演示讓幼兒掌握正確的染色、作畫方法，激發(fā)幼兒操作的欲望。幼兒情緒十分高漲，為下一環(huán)節(jié)打好基礎。

2、幼兒活動

教師引導幼兒大膽地進行染色、作畫，還可啟發(fā)幼兒與同伴合作、交流。

（六）結束部分

教師：我們來為狗尾巴草跳個舞吧

聽音樂，教師和幼兒自由的舞動，鼓勵幼兒與同伴合作表演。

（七）活動延伸

帶領幼兒在日常活動中采集狗尾巴草，放置于自然角和區(qū)域中讓幼兒進一步觀察、探索。

教學反思：

1、從選擇的內容上看，比較貼近農村孩子的生活，“狗尾巴草”是孩子們隨處可見的比較熟悉的一種秋冬季植物，他們具有一定的感性經驗，因此，做到了活動內容源自于“生活”。

2、多媒體的使用使活動內容更加直觀，便于幼兒理解,使幼兒更快更直接地了解到狗尾草的生長環(huán)境，符合小班幼兒的理解特點。

3、多種顏色的使用：豐富了幼兒視覺感受。紅、黃、藍做為小班幼兒最便于認識的顏色在本次活動中充分發(fā)揮了視覺效果，從而保證了幼兒參與活動的重要性，

4、實物的使用，從多種感官來刺激幼兒，便于幼兒深入理解實物從而為其后的活動做好鋪墊的作用。的環(huán)節(jié)讓幼兒大膽地觸摸、觀賞、感受狗尾的特性，讓幼兒喜愛上狗尾草，喜歡和狗尾草游戲。從而為后半部分玩“狗尾草”、作畫環(huán)節(jié)打下基礎。

5、作為綜合活動,在設計過程中我注重了各領域的整合滲透，在作畫環(huán)節(jié)中我不僅強調了藝術方面的美感、色感，要求還注重了情緒方面的體驗，讓幼兒感受自我作畫帶來的快樂和自我作畫過程中的快樂。

幼兒園小班優(yōu)秀說課稿《狗尾巴草》含反思

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小班優(yōu)秀說課稿《狗尾巴草》含反思適用于小班的主題教學活動當中，讓幼兒能大膽的選擇自己喜歡的顏色進行染色、作畫，能于同伴相互游戲，促進師生間的交往，體驗游戲中的快樂，通過活動培養(yǎng)細致的觀察力和動手能力，初步的合作能力，快來看看幼兒園小班優(yōu)秀說課稿《狗尾巴草》含反思教案吧。

一、說教材

小班的幼兒活潑好動，他們對外界充滿了好奇，看到每一株花花草草都會很興奮?，F在正是狗尾巴草茂盛的時節(jié)，在農村隨處可見狗尾巴草的蹤影，對孩子們來說：狗尾巴草是他們熟悉的陌生人，既感到熟悉，又感到新奇?！毒V要》指出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經驗和視野。因此，選擇“狗尾巴草”為教學內容既符合現實水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

二、目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力、藝術等方面的目標：

1、能于同伴相互游戲，促進師生間的交往，體驗游戲中的快樂。

2、能大膽的選擇自己喜歡的顏色進行染色、作畫。

3、通過活動培養(yǎng)細致的觀察力和動手能力，初步的合作能力。

根據目標，我們把活動的重點定為：能于同伴相互游戲，能大膽的用顏色進行染色。整個活動都是以這個重點為主的，主要是通過“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“給狗尾巴草洗澡、讓狗尾巴草跳舞”等幾個環(huán)節(jié)完成的。

三、活動準備

活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。所以，我既進行了物質準備并又考慮到幼兒的知識經驗準備。

物質準備主要是：狗尾巴草、顏料、白紙、抹布、魔術盒

知識經驗準備是：幼兒已認識過狗尾巴草

四、說教法、學法

（一）教法

1、動中我運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現法、觀察法、演示法等。對于這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以“玩”的方式貫穿活動的始終。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識、習得經驗，真正體現玩中學、學中樂。

2、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領域中的知識有機的“整合”在一起。如：在觀察活動中滲透了語言表達的教學；在最后環(huán)節(jié)中感受音樂、跳舞的快樂等等。

3、活動的結構是遞進關系的：興趣——游戲——染色。即創(chuàng)設情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣，利用“玩”的形式進一步了解狗尾巴草的特征，在作畫活動、音樂跳舞的活動中，讓幼兒情感表現語言表達，創(chuàng)造性思維發(fā)展和提高。

（二）學法

活動中，我引導幼兒運用游戲操作法、觀察法等來獲得知識經驗。因為幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)設了游戲的情境，讓幼兒全身心的積極投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。

五、說教學程序

（三）創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣

魔術變變變

教師：我這兒有一個神奇的魔術盒，它能變出很多很多東西，看看現在它變出了什么？

因為是小班剛開學不久，有的孩子可能會出現“冷場”的現象，因此利用“變

魔術”的形式激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵幼兒運用已有經驗進行交流。

（四）玩一玩狗尾巴草

教師：狗尾巴草想和我們小朋友一起玩呢……讓它親一親你覺得怎樣？

引導幼兒體驗癢癢的感覺，進一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣，在“親一親”中，運用啟發(fā)式的語言提問，讓幼兒對狗尾巴草的特征有進一步的了解、認識。

（五）染色、作畫

1、演示

教師：我先來幫狗尾巴草洗個澡吧……跳個舞吧！

教師將角色適當轉換，以狗尾巴草的角色穿插活動，并提出活動的要求、規(guī)則。這一環(huán)節(jié)目的是通過演示讓幼兒掌握正確的染色、作畫方法，激發(fā)幼兒操作的欲望。幼兒情緒十分高漲，為下一環(huán)節(jié)打好基礎。

2、幼兒活動

教師引導幼兒大膽地進行染色、作畫，還可啟發(fā)幼兒與同伴合作、交流。

（六）結束部分

教師：我們來為狗尾巴草跳個舞吧

聽音樂，教師和幼兒自由的舞動，鼓勵幼兒與同伴合作表演。

（七）活動延伸

帶領

幼兒在日常活動中采集狗尾巴草，放置于自然角和區(qū)域中讓幼兒進一步觀察、探索。

教學反思：

1、從選擇的內容上看，比較貼近農村孩子的生活，“狗尾巴草”是孩子們隨處可見的比較熟悉的一種秋冬季植物，他們具有一定的感性經驗，因此，做到了活動內容源自于“生活”。

2、多媒體的使用使活動內容更加直觀，便于幼兒理解,使幼兒更快更直接地了解到狗尾草的生長環(huán)境，符合小班幼兒的理解特點。

3、多種顏色的使用：豐富了幼兒視覺感受。紅、黃、藍做為小班幼兒最便于認識的顏色在本次活動中充分發(fā)揮了視覺效果，從而保證了幼兒參與活動的重要性，

4、實物的使用，從多種感官來刺激幼兒，便于幼兒深入理解實物從而為其后的活動做好鋪墊的作用。的環(huán)節(jié)讓幼兒大膽地觸摸、觀賞、感受狗尾的特性，讓幼兒喜愛上狗尾草，喜歡和狗尾草游戲。從而為后半部分玩“狗尾草”、作畫環(huán)節(jié)打下基礎。

5、作為綜合活動,在設計過程中我注重了各領域的整合滲透，在作畫環(huán)節(jié)中我不僅強調了藝術方面的美感、色感，要求還注重了情緒方面的體驗，讓幼兒感受自我作畫帶來的快樂和自我作畫過程中的快樂。

幼兒園小班綜合活動說課稿《狗尾巴草》含反思

現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班綜合活動說課稿《狗尾巴草》含反思》

小班綜合活動說課稿《狗尾巴草》含反思適用于小班的主題教學活動當中，讓幼兒能大膽的選擇自己喜歡的顏色進行染色、作畫，能于同伴相互游戲，促進師生間的交往，體驗游戲中的快樂，通過活動培養(yǎng)細致的觀察力和動手能力，初步的合作能力，快來看看幼兒園小班綜合活動說課稿《狗尾巴草》含反思教案吧。

導讀：小班的幼兒活潑好動，他們對外界充滿了好奇，看到每一株花花草草都會很興奮。

一、說教材

小班的幼兒活潑好動，他們對外界充滿了好奇，看到每一株花花草草都會很興奮。現在正是狗尾巴草茂盛的時節(jié)，在農村隨處可見狗尾巴草的蹤影，對孩子們來說：狗尾巴草是他們熟悉的陌生人，既感到熟悉，又感到新奇?！毒V要》指出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經驗和視野。因此，選擇“狗尾巴草”為教學內容既符合現實水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

二、目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力、藝術等方面的目標：

1、能于同伴相互游戲，促進師生間的交往，體驗游戲中的快樂。

2、能大膽的選擇自己喜歡的顏色進行染色、作畫。

3、通過活動培養(yǎng)細致的觀察力和動手能力，初步的合作能力。

根據目標，我們把活動的重點定為：能于同伴相互游戲，能大膽的用顏色進行染色。整個活動都是以這個重點為主的，主要是通過“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“給狗尾巴草洗澡、讓狗尾巴草跳舞”等幾個環(huán)節(jié)完成的。

三、活動準備

活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。所以，我既進行了物質準備并又考慮到幼兒的知識經驗準備。

物質準備主要是：狗尾巴草、顏料、白紙、抹布、魔術盒

知識經驗準備是：幼兒已認識過狗尾巴草

四、說教法、學法

（一）教法

1、動中我運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現法、觀察法、演示法等。對于這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以“玩”的方式貫穿活動的始終。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識、習得經驗，真正體現玩中學、學中樂。

2、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領域中的知識有機的“整合”在一起。如：在觀察活動中滲透了語言表達的教學；在最后環(huán)節(jié)中感受音樂、跳舞的快樂等等。

3、活動的結構是遞進關系的：興趣——游戲——染色。即創(chuàng)設情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣，利用“玩”的形式進一步了解狗尾巴草的特征，在作畫活動、音樂跳舞的活動中，讓幼兒情感表現語言表達，創(chuàng)造性思維發(fā)展和提高。

（二）學法

活動中，我引導幼兒運用游戲操作法、觀察法等來獲得知識經驗。因為幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)設了游戲的情境，讓幼兒全身心的積極投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。

五、說教學程序

（三）創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣魔術變變變

教師：我這兒有一個神奇的魔術盒，它能變出很多很多東西，看看現在它變出了什么？

因為是小班剛開學不久，有的孩子可能會出現“冷場”的現象，因此利用“變魔術”的形式激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵幼兒運用已有經驗進行交流。

（四）玩一玩狗尾巴草

教師：狗尾巴草想和我們小朋友一起玩呢……讓它親一親你覺得怎樣？

引導幼兒體驗癢癢的感覺，進一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣，在“親一親”

中，運用啟發(fā)式的語言提問，讓幼兒對狗尾巴草的特征有進一步的了解、認識。

（五）染色、作畫

1、演示

教師：我先來幫狗尾巴草洗個澡吧……跳個舞吧！

教師將角色適當轉換，以狗尾巴草的角色穿插活動，并提出活動的要求、規(guī)則。這一環(huán)節(jié)目的是通過演示讓幼兒掌握正確的染色、作畫方法，激發(fā)幼兒操作的欲望。幼兒情緒十分高漲，為下一環(huán)節(jié)打好基礎。

2、幼兒活動

教師引導幼兒大膽地進行染色、作畫，還可啟發(fā)幼兒與同伴合作、交流。

（六）結束部分

教師：我們來為狗尾巴草跳個舞吧

聽音樂，教師和幼兒自由的舞動，鼓勵幼兒與同伴合作表演。

（七）活動延伸帶領

幼兒在日?；顒又胁杉肺舶筒?，放置于自然角和區(qū)域中讓幼兒進一步觀察、探索。

教學反思：

1、從選擇的內容上看，比較貼近農村孩子的生活，“狗尾巴草”是孩子們隨處可見的比較熟悉的一種秋冬季植物，他們具有一定的感性經驗，因此，做到了活動內容源自于“生活”。

2、多媒體的使用使活動內容更加直觀，便于幼兒理解,使幼兒更快更直接地了解到狗尾草的生長環(huán)境，符合小班幼兒的理解特點。

3、多種顏色的使用：豐富了幼兒視覺感受。紅、黃、藍做為小班幼兒最便于認識的顏色在本次活動中充分發(fā)揮了視覺效果，從而保證了幼兒參與活動的重要性，

4、實物的使用，從多種感官來刺激幼兒，便于幼兒深入理解實物從而為其后的活動做好鋪墊的作用。的環(huán)節(jié)讓幼兒大膽地觸摸、觀賞、感受狗尾的特性，讓幼兒喜愛上狗尾草，喜歡和狗尾草游戲。從而為后半部分玩“狗尾草”、作畫環(huán)節(jié)打下基礎。

5、作為綜合活動,在設計過程中我注重了各領域的整合滲透，在作畫環(huán)節(jié)中我不僅強調了藝術方面的美感、色感，要求還注重了情緒方面的體驗，讓幼兒感受自我作畫帶來的快樂和自我作畫過程中的快樂。

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