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【精選】大班語言教案《家》

發(fā)布時間:2021-11-01

大班語言教案。

居安思危,思則有備,有備無患。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識,為了加強學習效率,我們一般會事先準備好教案,教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?為了讓您在使用時更加簡單方便,下面是小編整理的“【精選】大班語言教案《家》”,僅供參考,希望能為您提供參考!

活動目標:

1、欣賞散文,感受散文和睦溫馨的氣氛,萌發(fā)對家的熱愛。

2、理解散文的內(nèi)容,能用合適的語調(diào)和表情跟隨朗誦。

3、嘗試用合適的詞,替換散文中的"熱鬧、溫暖、安全、幸福",概括地表達自己對"家"的理解,并仿照散文的句式用簡短的語句表達對概括詞的詮釋。

活動準備:教師根據(jù)散文內(nèi)容自制多媒體課件,音樂磁帶,自制大圖片,字、詞卡,動物頭飾,幼兒家庭生活照片。

活動過程:

1、觀看課件一,激發(fā)幼兒對家的關(guān)注。

(1)提問:你看到了什么?這是在一個什么地方?你和家人在一起時感覺怎么樣?

(2)出示字卡"家",引導幼兒認讀。

2、引導幼兒欣賞、理解散文。

(1)幼兒自主閱讀,教師巡回觀察、指導。

(2)幼兒交流閱讀情況,教師提問:你看見了什么?猜猜它們說了些什么?

(3)觀看課件二,引導幼兒邊看邊聽,欣賞散文。提問:你看到了什么?聽到了什么?

(4)結(jié)合幼兒對上述問題的討論進行追問,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,啟發(fā)幼兒用其它合適的詞、句表達對家的理解。

為什么小蜜蜂說家是一個熱鬧的地方?還可以怎么說?

為什么小狗熊說家是一個溫暖的地方?還可以怎么說?

為什么小野兔說家是一個安全的地方?還可以怎么說?

為什么小喜鵲說家是一個幸福的地方?還可以怎么說?

3、引導幼兒用不同的語調(diào)有表情地朗誦散文。

(1)全體跟隨朗誦。討論:怎樣讀才會讓認覺得家是一個熱鬧(溫暖、安全、幸福)的地方?

(2)根據(jù)討論情況,分男女角色朗誦。

4、情景體驗,萌發(fā)幼兒對家的熱愛。

(1)幼兒扮演散文中幾種不同的動物,配上合適的音樂,戴上頭飾,以表演的形式朗誦散文,并相互評價。

(2)找到自己的全家福照片,說說自己的家(先自由表達,再集體表達,最后各找一位客人老師表達)。

附錄:

家(散文)

小蜜蜂說:家是一個熱鬧的地方。爸爸媽媽、爺爺奶奶還有許多人在一起親親熱熱、甜甜蜜蜜,真快樂。

小狗熊說:家是一個溫暖的地方。不管外面天氣多么不好,家里總是暖暖的,挺舒服的。

小野兔說:家是一個安全的地方。每當遇到危險,趕緊跑回家里,就覺得安全了,心也不亂跳了。

小喜鵲說:家是一個幸福的地方。在家里,我總有唱不完的歌。

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大班語言教案及教學反思《家》


活動設(shè)計背景

大班幼兒思維十分活躍,尤其抽象思維開始萌芽。加上他們的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富。并且愿意進行語言交流。在設(shè)計活動時,為他們創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言環(huán)境,從而,大膽的在集體面前暢所欲言。

活動目標

1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。學會欣賞和創(chuàng)編詩歌。

2、提高幼兒語言的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。

3、讓幼兒知道幼兒園是一個大家庭,每個小朋友都要關(guān)心愛護幼兒園。

4、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

教學重點、難點

1、解詩歌內(nèi)容,并初步學會朗誦詩歌和運用疊詞來豐富語言。

2、為幼兒創(chuàng)造寬松自由的語言環(huán)境,引導他們勇敢自信地進行語言表達。

活動準備

1、以藍天、樹林、草地 、河水、花兒、幼兒園為背景的掛圖一幅。

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的小圖若干。

3、含詩歌一首的掛圖一幅。

4、自制詞卡“家、白云、小鳥、蝴蝶、魚兒”

5、“家”的錄音磁帶,圖畫本,彩筆。

活動過程

一、初步感知理解作品階段。

1、出示“家” 的背景圖,嘗試討論:圖上都有哪些景物?

2、教師有感情地朗誦詩歌。[教案來自:.]邊朗誦邊出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、 小朋友貼到背景圖上。討論:根據(jù)詩歌小朋友想一想,他們的家在哪呢?

3、播放錄音磁帶引導幼兒想象詩歌優(yōu)美的意境。

4、出示“含詩歌一首的掛圖”教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟讀。

5、引導幼兒用好聽的聲音有感情地朗讀。

6、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個合適的名字。

二、認讀漢字階段。

1、出示圖片,請小朋友說出圖片上是什么?

2、出示字卡和小朋友一起認讀。

三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。

1、集體朗誦交流討論:

1)詩歌里講了哪些家?

2)詩歌里說的這些家,分別是誰的家?

2、表演游戲:教師播放錄音,幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。

3、出示嘗試題引導幼兒創(chuàng)編詩歌。

例如:藍藍的天空是( )的家,密密的樹林是( )的家。

或者( )的河水是小魚的家。( )的幼兒園是小朋友的家。

4、幼兒創(chuàng)編后,教師記錄,再交流創(chuàng)編詩句。

四、活動延伸。

快樂的幼兒園是我們小朋友的家,每個小朋友都應(yīng)該關(guān)心愛護幼兒園。我們的幼兒園很漂亮,現(xiàn)在就用你手中的彩筆畫一下吧!幼兒隨意畫,教師巡視。

教學反思

這節(jié)語言活動課我采用了對話法,圖示法,表演法,創(chuàng)編法,完成了教學目標,幼兒在充分理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受到大自然的豐富多彩,從而引發(fā)他們的興趣,了解了客觀事物之間的簡單聯(lián)系,最主要的是他們的想象力,創(chuàng)造力也得到了鍛煉。

優(yōu)點:1、整體設(shè)計結(jié)構(gòu)緊湊,重點突出,幼兒參與性很高,思維得到開闊。

2、和孩子說話親切,適合年齡特點。

3、能為幼兒創(chuàng)造獨立思考、充分表達表機會。

不足:1、教師的評價方式過于單一,對幼兒好的詞語沒有充分的總結(jié),失去一個共同學習的機會。

2、朗誦詩歌最好配樂。

3、創(chuàng)編詩歌部分沒有很好的引導,幼兒創(chuàng)編不是很理想。

通過教學反思,我認識了自己的不足,會在今后的教學中不斷努力學習的。

大班語言教案《姐姐收藏家》


活動目標:

1、能理解收藏品的含義,將心中的情感投注到幼兒園人、事、物上。

2、對有意義的收藏充滿期待。

活動準備:

1、:"小小收藏家"、

2.收藏盒一個,里面有收藏物(小石子、手帕、畫)

活動流程:

姐姐的收藏品--收藏家的故事--你想收藏什么

指導要點:

一、姐姐的收藏品

1、教師出示盒子,念念上面的字--收藏幼兒園。(這是姐姐的收藏盒)姐姐收藏了什么?她為什么會有這個想法?還有幾天我們就要畢業(yè)了?

2、里面的東西都是姐姐的寶貝,摸一摸會是什么呢?(石頭、手帕、畫)--(假如摸到石子)猜猜姐姐為什么會收藏小石子?

啟發(fā):每件東西都有一個有趣的故事,會是什么故事呢?

(手帕、畫)以同樣的方式展開。

二、收藏家的故事姐姐為什么會將這些我們看起來是非常普通的東西當成是寶貝,并將它們精心收藏呢?

1、教師完整講故事(利用)

2、提問:

--是不是姐姐本來就喜歡石頭、樹葉、畫?才收藏它們呢?

--姐姐為什么要收藏小石子?

原來她把幼兒園里最喜歡的地方收藏了起來。要是讓你來收藏,幼兒園的哪個地方是你最喜歡的?

--姐姐為什么要收藏手帕?

原來這一塊手帕,把自己和好朋友收藏了起來。你的好朋友是誰呢?

--姐姐為什么要收藏畫?

原來她把最親愛的老師收藏了起來。在你們的心中,有沒有你喜歡的老師呢?

3、提升:

--收藏的東西不是要好看、漂亮,只要這些收藏品以后能幫助你回憶起有意義的事情的,哪怕是很破舊的東西,也是寶貝,是值得收藏,值得保存的……

三、你想收藏什么?

--聽完了姐姐收藏的故事,現(xiàn)在你最想的是什么?你的收藏品想好了嗎?(相互討論)--幼兒作簡單的交流延伸:

有興趣的話回去也可以去準備一個收藏罐,收藏一些對你來說非常有意義的物品,到時候把你的收藏與大家分享,一起來聽聽你的故事,好嗎?

活動反思:

一、活動亮點

1、活動選材活動的選材來源與主題《走進小學》,作為那些即將要離開幼兒園的孩子們,此刻,對于他們來說,更多的是對幼兒園的依戀與不舍。為此,我便選擇了本次活動《小小收藏家》

此活動是在《豆豆收藏家》的基礎(chǔ)上進行了修改和創(chuàng)編?;诒景嗪⒆觽兣c我正在讀一年級的女兒的深情,于是,我便將故事中與孩子們相離較遠的"豆豆"這一角色,替換成了孩子們熟悉的、關(guān)注的、喜愛的唯唯姐姐,并將故事中,對同伴的收藏進行了改編。

這一切的一切,都來源于孩子們的現(xiàn)狀、需求與喜好。活動中,孩子們活躍的氛圍、孩子們真情的投入與表白、讓我看到了這來源與生活的教材之魅力所在。

2、師幼互動在今天的活動中,通過猜猜姐姐的收藏盒盒、通過一系列老師的提問、以及課件的播放,使整個活動形成了良好的師幼互動。

3、多媒體制作今天的多媒體是活動中的一個亮點。一段姐姐生活中的真實記錄、一段煽情的音樂,配上老師的真情朗誦,把孩子們帶入了情感的意境中,每個孩子們都為之而感動,一段即將離園時依戀而又的情感,又一次爬上了孩子們的心頭。

二、不足之處活動中,教師的提問意識還有待提高。如:在提出問題后的一些追問上?;顒又?,孩子們提到了要收藏"太平洋",這個是孩子們對故事《月亮船》的收藏,在《月亮船》的故事里,孩子們知道了太平洋。然而,我卻沒有進行一些適宜的追問,這也是較為忽略的一點。

其次,在對姐姐的每一樣收藏品的討論上,沒有進行深入地探討與挖掘,其實,在這其中,也隱含了很多的教育價值。

因此,在后續(xù)的活動中,對于提問的設(shè)計,有待提高。

大班下學期語言教案《詩歌家》


活動目標:

1、初步感知理解詩歌中"家"的含義,讀準"樹林、田野、花園"的字音。

2、借助教師提供的圖片,學習詩歌,并遷移生活經(jīng)驗,進行仿編詩歌的活動。

3、積極參與仿編活動,體驗仿編后的成功感。

活動準備:

磁性圖片:云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友;天空、田野、樹林、小河、幼兒園。

幼兒用書人手一冊。

活動過程:

一、歌曲《辦家家》

音樂起,教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂邊唱歌邊表演《辦家家》。

二、引導幼兒觀察圖片,初步了解詩歌的內(nèi)容。

教師分別出示圖片:云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友,提問:這是什么?它(他)們的家在哪里?啟發(fā)幼兒說出:天空、田野、樹林、小河、幼兒園。并根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)圖片。

三、教師采用提問的方式,鼓勵幼兒講出詩歌的部分內(nèi)容。

1、教師指著天空,說:藍色的天空是誰的家?

2、教師指出田野,說:廣闊的田野,是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵幼兒接著往下說出:是花朵的家。

3、下面幾句詩的學習方法同上,并帶領(lǐng)幼兒重復說一遍。

四、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片的提問完整地朗誦1-2遍。

五、教師采用提問的方式,幫助幼兒進一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。教師可以這樣提問:

1、為什么說藍色的天空是云朵的家?

2、為什么說廣闊的田野是花朵的家?

3、按照上述方法,引導提問,理解詩歌的含義。

六、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,閱讀"幼兒觀察圖夾文",閱讀詩歌《家》。

七、教師引導幼兒根據(jù)原詩歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩歌。建議提問:

1、藍色的天空是云朵的家,還是誰的家?還有誰在天空上?

2、廣闊的田野還是誰的家?

3、密密的樹林還是誰的家?

4、清清的小河除了是魚兒的家?還是誰的家?(鼓勵幼兒仿編每段詩歌的第二句,教師可以將幼兒仿編的內(nèi)容,快速地畫在紙上,然后,帶領(lǐng)幼兒完整地念一念仿編的詩歌。

八、教師進一步激發(fā)幼兒的想象,鼓勵幼兒仿編詩歌。

【推薦】大班語言教案《小小預言家》


活動目標:

1、理解故事內(nèi)容,感受學習知識的重要性。

2、能認真傾聽他人的講述、并能大膽、清楚地表達自己的見解與想法,體驗語言交流的樂趣。

活動準備:

多媒體課件、事先讓幼兒了解一些造成環(huán)境污染的行為等。

活動過程:

一、導入活動。

1、(出示小兔畫面)小朋友,你們知道它是誰嗎?(小兔子)它的名字叫小小。它呀有一個很大的本領(lǐng),是什么呢?讓我們一起來仔細地聽一聽。

二、欣賞故事開始部分。

1、幼兒觀看多媒體。

2、提問:它有什么本領(lǐng)?

3、理解預知未來:現(xiàn)在就知道以后要發(fā)生什么事情。

4、教師小節(jié):你想想看,小兔會預知到未來什么事情呢?

5、幼兒想象并講述。

6、教師小結(jié):你們想的都很好,故事里是不是這樣的呢?我們一起來看一看、聽一聽。

二、欣賞多媒體(小兔掘井)。

1、幼兒欣賞故事。

2、提問:小小預知了什么事情呢?(河水發(fā)黑發(fā)臭)它預知小河水要發(fā)黑發(fā)臭,它做了什么呢?

(1)小貓看見小兔在挖井它是怎么說的?(奇怪的聲音)(2)小豬呢?

(3)小兔怎么說的?

3、小動物都不相信小小,過了一個月河水果然發(fā)黑發(fā)臭了。

(1)河水怎么會變黑變臭的呢?

(2)怎樣使河水不變臟呢?

4、你們的辦法真多,小小能預知到河水發(fā)黑發(fā)臭,還預知到什么事情呢?我們接著仔細聽。

三幼兒欣賞多媒體(小兔搬家)1欣賞多媒體2提問:

(1)小小還預知了什么事情呢?

(2)小小是怎么做的呢?

(3)小貓看見小兔在搬家它是怎么說的?小豬呢?小兔怎么說的?

(4)小小是怎么知道洪水會爆發(fā)的?

(5)那么樹木被砍伐還會對我們的環(huán)境造成什么影響?(氣候變熱、土地沙漠化)7你們真聰明,能知道那么多的事情。小小知識學的多,能夠預知未來,小動物們都愿意和小小在一起了,我們一起來聽聽故事。

三、欣賞故事結(jié)尾。

1、幼兒欣賞第三段故事的前半段。

2、提問:

(1)大家都叫小小什么?虎大王它怎么了?

(2)小小有沒有被虎大王殺掉呢?它想了什么辦法呢?幼兒互相討論。(有或沒有,幼兒講述自己的理由。如果你是小小,你有沒有辦法不讓虎大王殺掉呢?)

3、幼兒大膽想象并講述。

4、幼兒欣賞故事后半段,學習虎大王與小小的對話。

小小到底有沒有被虎大王殺掉呢?我們再來聽聽故事。

5、提問:

(1)小小有沒有被虎大王殺掉?

(2)虎大王是怎樣問小小的?

(3)小小是怎樣回答的?

(4)當虎大王知道自己的死期,這時候虎大王是怎么做的怎么說的?

(5)開始虎大王很生氣,他說話的聲音是怎樣的?(生氣、很響)后來虎大王知道自己的死期了心里怎樣?(害怕)說話的聲音又變成什么樣了呢?誰來學學虎大王生氣時說的話?誰來學學虎大王害怕時說的話?

(6)小小真能預知到虎大王的死期嗎?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"它為什么這么說?(聰明、機智)。

6、你覺的這個故事有趣嗎?讓我們再來聽一遍。小朋友可以跟著故事一起說,學學小動物說的話。

四、完整欣賞故事

1、你們喜歡小小嗎?你喜歡它什么呢?

2、今天,我們大家一起聽了《小小預言家》這個故事,華老師祝新加花園大班的小朋友象小小一樣聰明、勇敢。

幼兒園教案《【精選】大班語言教案《家》》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時,yjs21.com還為您精選準備了大班語言教案專題,希望您能喜歡!

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