最新教案一粒種子

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案最新人教版。

身為小學(xué)的一名優(yōu)秀的語文老師，為了讓學(xué)生的語文基礎(chǔ)打牢，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。這樣能更好的在接下來的教學(xué)工作輕裝上陣！有沒有更好的辦法讓自己的小學(xué)語文教案有一定的深度呢？以下是小編為大家精心整理的“最新教案一粒種子”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

第二課：

目標(biāo)：　(1)認(rèn)讀“黑、挺”等l 8個(gè)生字，會(huì)寫“粒、種”等7個(gè)生字，學(xué)習(xí)多音字“和”。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)借助拼音、查字表等方法讀準(zhǔn)字音。(4)通過朗讀、討論、動(dòng)作演示等方法幫助學(xué)生理解詞句的意思，了解種子發(fā)芽需要的條件。（5）在朗讀中感受種子對(duì)美好、光明世界的追求與向往，激發(fā)孩子向往美好的未來。重難點(diǎn)及輔導(dǎo)措施： 1．認(rèn)字1 8個(gè)，寫字7個(gè)。2．知道種子發(fā)芽需要哪些條件教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

第一課時(shí)

目標(biāo)：1．綜合運(yùn)用學(xué)過的方法認(rèn)識(shí)18個(gè)字，會(huì)寫“粒、種”2個(gè)字，學(xué)習(xí)多音字“和”。2．正確、流利朗讀課文重難點(diǎn)： 綜合運(yùn)用學(xué)過的方法認(rèn)識(shí)18個(gè)字，會(huì)寫“粒、種”2個(gè)字，學(xué)習(xí)多音字“和”。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫YjS21.COM

四、課堂小結(jié)1、同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天真是個(gè)美麗的季節(jié)小樹發(fā)芽了，小草綠了，花兒開了，農(nóng)民伯伯開始播種了。今天我們就要學(xué)習(xí)一篇和種子有關(guān)的課文。2．板書課題。3、讀讀課題，你想知道什么??? ??? 1．自由讀課文，一邊讀課文一邊畫出自己還不認(rèn)識(shí)的生字，用自己最常用的方法認(rèn)讀生字。??? 2．再讀生字，想一想，如果你是小老師，你想提醒大家注意什么。??? 3．試著把課文讀正確、流利。??? 4同桌互讀，注意正音。??? 5．檢查自讀情況。??? (1)檢查認(rèn)字情況。??? ①小老師帶讀并提示注意點(diǎn)。??? ②抽讀生字。??? ③開火車讀。??? (2)檢查讀文情況。??? ①開火車讀課文。(一人讀一小節(jié))??? ②男女生比賽讀。??? ③個(gè)別學(xué)生展示讀。(3)說說讀了課文，你知道了什么，還想知道什么或還有什么問題需要提出來跟大家一同討論的。1．抽讀生字。? 2．出示要寫的字：粒、種。(1)認(rèn)讀，并說說怎么記憶這兩個(gè)字。(2)指導(dǎo)書寫。①觀察在田字格里的位置。②師范寫，生書空。③學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書空。④評(píng)講。1．回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。2．跟生字朋友打聲招呼，下課。

春天

讀課題，質(zhì)疑課題

自由讀課文，一邊讀課文，一邊畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字，用自己喜歡的方式來認(rèn)識(shí)生字

觀察生字，發(fā)現(xiàn)記字的關(guān)鍵點(diǎn)

讀課文

同桌小組互相糾正讀音

開火車讀字卡

開火車讀課文

男女生分別讀課文

解答剛才提出的問題，進(jìn)而提出新的問題。

讀字卡

觀察生字，想辦法識(shí)記生字

練習(xí)書寫

談話導(dǎo)入拉近師生距離，用孩子知道的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行導(dǎo)入也能在第一時(shí)間降低新課文學(xué)習(xí)的難度，讓孩子產(chǎn)生興趣。

繼續(xù)培養(yǎng)孩子的質(zhì)疑能力，讓孩子們繼續(xù)練習(xí)帶著問題學(xué)課文的學(xué)習(xí)方法

小組合作的學(xué)習(xí)方法有助于孩子與孩子之間的信息交流

讓孩子的疑問由孩子解答，在初步感知了課文了以后，進(jìn)行再度質(zhì)疑有助于提高孩子質(zhì)疑的質(zhì)量

讓孩子在觀察字體的間架結(jié)構(gòu)了以后進(jìn)行書寫練習(xí)，有助于矯正孩子的書寫習(xí)慣。

作業(yè)設(shè)計(jì)： 1．讓爸爸、媽媽給今天你練習(xí)的字寶寶們?cè)u(píng)斷評(píng)斷，看看哪個(gè)字寶寶寫的最好看。

2．熟讀課文，在文中找一個(gè)表示種子在發(fā)芽、在生長的詞

板書設(shè)計(jì)：

一粒種子

和?? 把?? 挺?? 渴?? 喝?? 黑?? 鉆?? 松?? 鬧?? 啊?? 喊

粒?? 種?? 點(diǎn)?? 聲?? 音?? 說?? 趕

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

目標(biāo)：1．復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)字，會(huì)寫“聲、音、趕、說”四個(gè)字。2．繼續(xù)學(xué)文，了解種子發(fā)芽需要的條件，感受種子對(duì)美好、光明世界的向往重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)字，會(huì)寫“聲、音、趕、說”四個(gè)字。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖一、檢查復(fù)習(xí)

二、指導(dǎo)朗讀、感悟

三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫

四、課堂總結(jié)1．抽讀生字詞。2.說說你找到的一個(gè)關(guān)鍵詞語。?1．自由讀課文，找一找課文里幾次寫到了“挺一挺”。2．在小組內(nèi)交流一下各自對(duì)“挺”的理解。?3．種子每一次在什么情況下才“挺一挺”的??(1)“一粒種子睡在泥土里，他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。”①從這一句話中你讀懂了什么。②你是怎么知道的???? ③你剛睡醒的時(shí)候，會(huì)有什么表現(xiàn)或會(huì)怎么做???? ④加上動(dòng)作把這句話讀一讀。??? (2)“他有點(diǎn)渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺?！??? ①這一句話告訴我們什么???? ②假如你就是種子，你能加上動(dòng)作讀一讀這個(gè)句子嗎???? ③你讀到的種子“舒服”嗎?誰會(huì)讀得更舒服些呢???? ④師范讀。??? ⑤全班齊讀。??? (3)學(xué)習(xí)第3～7自然段。??? ①用自己喜歡的方式讀第3～7自然段，一邊讀一邊想，從中你讀懂了什么，??? ②分角色讀課文。??? ③交流從中讀懂了什么???? ④齊讀課文，把種子高興、希望自己快快長大的心情讀出來。? 過渡：種子在地里“挺”了幾次了，挺出來了嗎?為什么還不出來呀?? (4)學(xué)習(xí)第8～9自然段。? ①從第8自然段中你讀懂了什么??? ②伙伴們是怎么招呼種子的，自由讀一讀“春風(fēng)在唱歌，……也在唱歌”一句。? ③指名讀。④分男女生讀。? ⑤齊讀。? ⑥種子挺出地面，看到一個(gè)怎樣的世界?他的心情怎樣？他會(huì)說些什么?? ⑦指導(dǎo)朗讀最后一個(gè)自然段。? 4．小結(jié)。? 種子的生命力多么頑強(qiáng)呀!他為了早日看到美好、光明的世界，使勁地使自己長大，在春風(fēng)、春雨的呼喚下，在蚯蚓的幫助下，在陽光的照耀下，他終于挺出了地面。你們?yōu)榉N子感到驕傲嗎?老師也為你們努力學(xué)習(xí)、健康成長感到驕傲。1．出示要求寫的4個(gè)字。2．認(rèn)讀并口頭組詞。3．指導(dǎo)書寫。(1)觀察每個(gè)字在田字格里的位置。(2)抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。(3)學(xué)生獨(dú)立書寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提醒執(zhí)筆和書寫的姿勢(shì)

(4)給寫得好的字插上一面小紅旗。1回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。2．說說讀了課文，你知道種子生長需要哪些條件。

讀生字詞卡片

挺一挺

自由讀課文，在課文里面找關(guān)鍵詞

小組交流各自對(duì)“挺的理解”

思考老師的問題并回答問題

春天到了，種子才開始發(fā)芽或種子發(fā)芽需辱一定的溫度，太冷他不會(huì)發(fā)芽……

從課文里學(xué)到的或爸爸告訴我……

學(xué)生表演

加上動(dòng)作讀句子

思考問題，回答問題

加上動(dòng)作讀句子

指名讀句子

齊讀文段

思考問題回答問題

分角色讀課文種子發(fā)芽需要空氣、陽光；種子很想到外面去；種子希望自己快快長大；……

現(xiàn)在種子可以長出地面上來了；有很多伙伴在招呼種子出來；……

自由讀句子

指名讀句子

男女生分讀句子

齊讀句子

思考問題并回答問題

體會(huì)到種子的心情后齊讀最后一個(gè)自然段

讀生字卡“聲、音、趕、說”

口頭組詞

觀察生字在田字格里面的位置

獨(dú)立書寫練習(xí)

回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容

生：陽光?? 空氣 土壤

回憶前次課文的內(nèi)容，復(fù)習(xí)為此次學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備

整體感知文章，抓住關(guān)鍵詞感悟文章的思想感情。

邊精講文章內(nèi)容及思想感情，邊進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生能在第一時(shí)間及時(shí)將自己感悟到的東西讀出來進(jìn)行鞏固和深化

書寫指導(dǎo)，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的缺漏進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)作業(yè)設(shè)計(jì)： 1．說一說：跟爸爸、媽媽說一說，種子挺出地面后都看到了什么。??? 2記一記：“春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友電在唱歌?！卑堰@句話記下來。板書設(shè)計(jì)：

一粒種子

粒，種，聲，音，趕，說

Yjs21.coM更多小學(xué)語文教案延伸讀

最新教案an?en?in

教學(xué)內(nèi)容：《13、an en in》

教學(xué)目標(biāo):

1、?學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、?能正確認(rèn)讀由聲母和an en in組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、知道它們是前鼻韻母，能發(fā)準(zhǔn)音。

2、掌握鼻韻母an en in 和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲。

教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

???????????????????????? 第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲。

2、能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

一、看圖：

1.出示情境圖：圖上畫了什么？

2.學(xué)習(xí)語境歌。

3.出示：an? en? in? yin，這些韻母和音節(jié)就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、新授：

1、（1）這幾個(gè)韻母，和前面學(xué)習(xí)的韻母不一樣。你有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）它們的名字叫前鼻韻母。在單韻母后面加上個(gè)鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫前鼻韻母。（教學(xué)發(fā)“n”的音）

2、教學(xué)前鼻韻母an：

（1）?an的讀音有點(diǎn)像“天安門”的“安”。范讀，（口型指導(dǎo)：先擺好a的口型，發(fā)an的音）指名讀，開火車讀，齊讀。

（2）?這個(gè)韻母是由哪兩個(gè)字母組成的？

（3）?寫的時(shí)候兩個(gè)字母a和n要靠緊些。范寫。描紅。

（4）?an的四聲：出示：ān án ǎn àn，自由練讀，指讀，齊讀。組詞。

學(xué)生10分鐘

學(xué)生學(xué)習(xí)前鼻韻母en、in的方法同上：①看字母擺口型學(xué)發(fā)音；②記憶an由哪兩個(gè)字母組成；③自學(xué)四聲發(fā)音，并組詞；④學(xué)習(xí)書寫

3、學(xué)習(xí)前鼻韻母en：

（1）?小男孩在干什么？ “摁”的去掉第四聲就是它的讀音。出示：en

（2）?先發(fā)e的音，然后舌尖抬起，頂?shù)缴淆X齦，讓氣從鼻子里出來。

4、學(xué)習(xí)前鼻韻母in，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)an en 的發(fā)音方法自己試讀in的音。

給in加聲調(diào)時(shí)要注意什么？指名上黑板給in加聲調(diào)。自由練習(xí)讀四聲。

5、練習(xí)書寫：描紅en、in

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin：

（1）?出示：yin，yin的讀音和in差不多，它也是整體認(rèn)讀音節(jié)。

（2）?練習(xí)讀yin的四聲。

（3）?你能用它的四聲組詞嗎？

第 二 課 時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀由聲母和an en in組成的音節(jié)。

2、會(huì)讀拼音詞。

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、學(xué)習(xí)由聲母和an en in組成的音節(jié)：

1、?出示：? b

?????????? d????? an

?????????? n

指名讀，說說你是怎樣發(fā)出這個(gè)音的？自由練讀，組詞。

2、?出示：? g

?????????? h?? u?? an

?????????? ch

指名讀，說說你是怎樣發(fā)出這個(gè)音的？自由練讀，組詞。

學(xué)生10分鐘

3、出示：? b

?????????? p????? en

?????????? w

指名讀，說說聲母、介母、韻母各是什么？

△4人小組合作學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，教師巡查指導(dǎo)

△指名讀、跟讀、開火車讀、4人小組檢查、齊讀

4、出示：? m

?????????? q????? in

?????????? x

指名讀，說說你是怎樣發(fā)出這個(gè)音的？

△4人小組合作學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，教師巡查指導(dǎo)

△指名讀、跟讀、開火車讀、4人小組檢查、齊讀

三、看圖讀音節(jié)詞及音節(jié)句：

1、?出示第一排的三幅圖，指名說說圖意。

出示：sh——ān→shān

????? zh——ěn→zhěn

?????? j——īn→jīn

指名說說聲母、韻母各是什么？練習(xí)拼讀。指名讀音節(jié)詞，齊讀。

2、?出示圖：圖上的小朋友在干什么？出示音節(jié)句，自由試讀，指名讀，齊讀。

板書設(shè)計(jì)：

????????? an? en?? in???? 前鼻韻母???????????

智慧瞬間:

最新教案小池

3?? 塘

教材分析：

《小池塘》是一篇文字優(yōu)美、形象生動(dòng)、想象豐富、意境優(yōu)美的散文。它描寫了春天到來時(shí)小池塘的美麗景象，是一篇培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、語言感受能力的美文。

小池塘很美，這種美是一種發(fā)自心底的安靜的美，美得像一幅畫。這幅畫里，閃閃的池塘，青青的蘆葦，片片白云飄過，太陽掛在天上，月牙兒彎彎，星星在天空閃亮。這樣的場(chǎng)景，是每一個(gè)成年人心里的桃花源，沒有紛爭(zhēng)，沒有喧囂……只有靜，靜得讓人沉醉。

小池塘的意境很美，如詩如畫。為了表現(xiàn)這種意境，作者大量采用了比喻來表現(xiàn)這種意境。全文共出現(xiàn)了六個(gè)比喻：把池塘比作眼睛；把蘆葦比作睫毛；把白云比作白鵝；把太陽比作氣球；把月牙比作小船；把星星比作珍珠。對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，這種靜態(tài)中的動(dòng)感和生命之美如何使學(xué)生領(lǐng)會(huì)，這是教學(xué)本篇課文的一個(gè)難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

??? 1．借助漢語拼音，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)4個(gè)偏旁部首。

3．感受春天到來時(shí)小池塘的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

4．通過理解課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)比喻手法運(yùn)用的好處，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，用 “????????? 倒映在池塘里，像??????????????????? 。” 模仿課文句式說話。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　?? 1．初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知春天小池塘的明麗。

2．寓識(shí)于讀，認(rèn)識(shí)本課田字格及綠線格里的生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。

3．學(xué)習(xí)在田字格里正確、端正地書寫“姐、吹、波”，認(rèn)識(shí)新偏旁。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

課時(shí)安排：

??? 兩課時(shí)?

教學(xué)準(zhǔn)備：

??? 1.課文的錄音磁帶；

2.生字卡片。

教學(xué)過程：

????????????????????????? 第一課時(shí)??????????????? 2月27日? 總第20課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

??? 1．借助漢語拼音，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，學(xué)會(huì)2個(gè)偏旁部首。

3．感受春天到來時(shí)小池塘的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　?? 1．初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知春天小池塘的明麗。

2．學(xué)習(xí)在田字格里正確、端正地書寫“姐、吹、波”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：?

生字卡片、多媒體課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.背誦《雨點(diǎn)》，想想池塘的特點(diǎn)——靜。

2.春天來了，我們一起去小池塘看看。

1）聽課文朗讀錄音。

2）自由讀課文。

3）聽老師范讀。

4）再讀課文，一步步將課文讀正確、流利。

5）請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的內(nèi)容，美讀課文。

（設(shè)計(jì)意圖：通過聽課文朗讀錄音、自由讀課文、聽老師范讀、再讀課文，一步步將課文讀正確、流利。讓學(xué)生通過選擇性朗讀，再次加深對(duì)課文內(nèi)容的了解。）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

??? 1．學(xué)習(xí)第一自然段

1）誰來讀讀書上第一自然段第一句是怎么寫的呢？

你為什么讀得這么輕呢？這是一位怎樣的春風(fēng)姐姐呢？

這是溫柔的春風(fēng)姐姐。（輕輕）說得好！溫柔的春風(fēng)姐姐，誰還能讀出這樣的感覺？

再指名讀，我們仿佛看到了一位溫柔的春風(fēng)姐姐。

2）春風(fēng)姐姐這么輕輕一吹，小池塘發(fā)生了哪些變化呢？下面請(qǐng)大家自由讀讀第一自然段中下面的兩句話。

生自由讀接下來的兩句話。

3）醒來的小池塘是什么樣的？

醒來的小池塘像一只大眼睛。（大眼睛）怎么樣的大眼睛呢？（明亮的）

為什么這么說？

因?yàn)槌靥晾锏乃ǎㄒ婚W一閃）的，就像小朋友的眼睛一眨一眨的，而且非常的清澈。指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)讀第二句。眼睛真大呀！

4）那大眼睛的睫毛在哪里呀，誰來讀讀第三句話？指名讀。而且這睫毛是怎樣的呢？（長長）

是呀，春風(fēng)姐姐一吹，池塘邊的蘆葦長起來了，就像給小池塘鑲上了長長的睫毛，真美呀！你能讀出這美嗎？

這是一只水汪汪的大眼睛！睫毛可真長??！女小朋友讀。

學(xué)生自由練讀，指名讀，齊讀。

2．學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）師：其實(shí)小朋友的眼睛也非常明亮，讓我看看，呀！我在你的眼睛里看見我了。小池塘這只水汪汪的大眼睛，會(huì)看到些什么呢？

想一想：小池塘周圍有哪些景物？白云、太陽、月牙、星星

是呀，明亮的小池塘就像一面鏡子，白云、月牙、星星都倒映在這面鏡子里。老師呀，就特別喜歡白云的倒影，書上說“白云倒映在池塘里，像一群白鵝”，小朋友們學(xué)著老師的樣子，在課文中找到第二自然段中你喜歡的語句，讀一讀，再和同桌說說為什么喜歡？

1）哪些小朋友也喜歡白云的呀。課文是怎樣來描寫白云的？

白云倒映在池塘里，像一群白鵝。

為什么喜歡白云呀？

你還讀懂了什么？白云像一群白鵝，說明云很多。白云還像什么呢？

2）太陽倒映在池塘里，像一個(gè)鮮紅的氣球。

比較一下，書上的這句美還是黑板上的美？太陽是紅的，所以氣球也是紅色的。（1紅，2 圓、3 一只）

也就是說“鮮紅”寫出了太陽的顏色，而氣球不能說明這一點(diǎn)。誰來讀描寫月牙的句子。

月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。

3）晚上，月牙出來了，那么安靜，月光柔柔的，感覺上去比太陽光都強(qiáng)烈了，誰來讀？

月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。

讀得真美！把掌聲送給她。

為什么這么說？

月牙是彎彎的，所以應(yīng)該是彎彎的小船。否則就是月亮了。

對(duì)呀，月亮?xí)兓?，有時(shí)是圓圓的，月牙是彎彎的，所以把它比做彎彎的小船才恰當(dāng)。指名讀

4）最后描寫星星的一句誰讀？

星星倒映在池塘里，像許多明亮的珍珠。為什么喜歡星星的倒影呀？你還讀懂了什么？

星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。師：這一句又好在什么地方。

星星是一閃一閃的，所以像閃亮的珍珠。

天上有許多星星，倒映在池塘里就像許多珍珠。

那你們能不能仿照書上的描寫來說一說。老師先來說一句——藍(lán)天倒映在池塘里，像一塊巨大的藍(lán)寶石。樹像綠傘。

5）小朋友們，真是一個(gè)（????? ）的池塘??？白云是白色的，太陽是鮮紅的，月牙是金黃的，星星是閃亮的，這么多顏色就叫——“五彩的世界”?。ò鍟?/p>

欣賞圖片。

6）小池塘周圍還會(huì)有哪些景物？

還會(huì)有蘆葦。

除了書上講到的，還有……？小草、小花、大樹……，模仿寫句子。（???? ）倒映在池塘里，像（???? ）

　? 小池塘真美呀！讓我們一起夸夸它吧。（朗讀全文）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與課堂評(píng)價(jià)，使每個(gè)孩子都有評(píng)價(jià)他人和被評(píng)價(jià)的權(quán)利?；蛸澷p或提出異議，這正是孩子對(duì)課文不同理解的結(jié)果。這樣不僅能刺激孩子的讀書欲，而且極大程度的培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞能力。）

三、鞏固識(shí)字、寫字

?? 1.“只、陽、吹、波”四個(gè)生字。

?? 2.指導(dǎo)書寫時(shí)注意“陽、吹、波”這三個(gè)字左窄右寬的字形特點(diǎn)。

?? 3.學(xué)生寫字。（古箏曲）

（設(shè)計(jì)意圖：給優(yōu)秀作業(yè)加圈圈，對(duì)老師來說是舉手之勞，但對(duì)孩子的激勵(lì)作用很大，這一設(shè)計(jì)滿足了學(xué)生的情感需要。）

?????????????????????????????????????? 第二課時(shí)????????? 2月28日? 總第21課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

???? 1．借助漢語拼音，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

? 2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)剩下的生字，學(xué)會(huì)4個(gè)偏旁部首。

3．感受春天到來時(shí)小池塘的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

4．通過理解課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)比喻手法運(yùn)用的好處，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，用 “????????? 倒映在池塘里，像??????????????????? ?！?模仿課文句式說話。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　?? 1．初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知春天小池塘的明麗。

2．寓識(shí)于讀，認(rèn)識(shí)本課田字格及綠線格里的生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。

3．學(xué)習(xí)在田字格里正確、端正地書寫生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：?

生字卡片、多媒體課件。

一、設(shè)境激趣，導(dǎo)人課文

1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課，齊讀課題。

??? 2．小池塘呀想考考大家，帶來了許多詞語寶寶，你們還記得嗎？

??? 姐姐 輕輕 水波

??? 蘆葦 倒映 白鵝

??? 珍珠 眼睛 明亮

??? 3．詞組寶寶也來湊熱鬧了，我們來認(rèn)一認(rèn)！

??? 明亮的大眼睛

??? 長長的睫毛

??? 鮮紅的氣球

??? 彎彎的小船

??? 閃亮的珍珠

??? 4小池塘想如果把這些詞組放到句子里，小朋友們還能讀好它們嗎？

??? 你們都太棒了！

??? 小池塘真是太高興了。讓小朋友快快走進(jìn)它，快速打開書，24頁，數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從復(fù)習(xí)詞語到詞組，到句子到課文，循序漸進(jìn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法及積累知識(shí)的方法。加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，也為后面的說話訓(xùn)練奠實(shí)了基礎(chǔ)。）

二、精讀課文

a.學(xué)習(xí)s1

1．誰來讀讀書上s1第一句是怎么寫的呢？

2．你為什么讀得這么輕呢？這是一位怎樣的春風(fēng)姐姐呢？（生：溫柔的）

3．說得好！溫柔的春風(fēng)姐姐。 誰還能讀出這樣的感覺？（指名讀）

我仿佛看到了一位溫柔的春風(fēng)姐姐。（齊讀）

4．春風(fēng)姐姐輕輕一吹，小池塘發(fā)生了哪些變化呢？下面請(qǐng)大家自己讀讀s1中下面的兩句話。

5．醒來的小池塘是什么樣的？（生：醒來的小池塘像一只大眼睛。）

怎么樣的大眼睛呢？（生：明亮的）為什么這么說？

?。ㄉ阂?yàn)槌靥晾锏乃ǎㄒ婚W一閃）的，就像小朋友的眼睛一眨一眨的，而且非常的清澈。）

6．是呀，小池塘被春風(fēng)姐姐溫柔地喚醒了，醒來后揉了揉眼睛，看，池塘里的水波（一閃一閃），這一閃一閃的水波多像它的眼睛在一眨一眨呀！小池塘真像一只（明亮的大眼睛）指讀詞語? “大眼睛”　（板書）

誰來讀好這句話。眼睛真大呀?。行∨笥炎x）

7．那大眼睛的睫毛在哪里呀，誰來讀讀第三句話？（指名讀。）

這睫毛是怎樣的呢？（生：長長的）

8．是呀，春風(fēng)姐姐一吹，池塘邊的蘆葦長起來了，就像給小池塘鑲上了長長的睫毛，真美呀！你能美美地讀好它嗎？

這是一只水汪汪的大眼睛！???? 睫毛可真長?。。ㄅ∨笥炎x）

9．小朋友，你們感覺到小池塘怎么樣？?? 小池塘這只明亮的大眼睛美的就像是一首詩，讓我們像讀詩歌一樣來美美地讀好這一段。

（學(xué)生自由練讀s1，指名讀，齊讀。）

b.學(xué)習(xí)s2

1．其實(shí)小朋友的眼睛也非常明亮，讓我看看，呀！我在你的眼睛里看見我了。小池塘這只水汪汪的大眼睛，會(huì)看到些什么呢？

想一想：小池塘周圍有哪些景物？（生：白云，太陽，月牙，星星）

2．是呀，明亮的小池塘就像一面鏡子，很多東西都能映出來，水上有一個(gè)，水面就有一個(gè)倒過來的影子，這就是——倒映。

★白云，月牙，星星都倒映在這面鏡子里。老師呀，就特別喜歡白云的影子，書上說白云倒映在池塘里，像一群白鵝。

小朋友們也學(xué)著老師的樣子，在s2中找到你喜歡的語句，讀一讀，再和同桌說說為什么喜歡？

3．那哪些小朋友和老師一樣也喜歡白云的呀。課文是怎樣來描寫白云的？指讀

4．為什么喜歡白云呀？（白）你還讀懂了什么（白云像一群白鵝，說明云很多）?

5．說得很有道理！那你能把自己的感受融入到朗讀中嗎？

課文中說白云像白鵝，小朋友覺得白云還像什么呢？（齊讀。）

6．為什么喜歡太陽呀？（紅）你還讀懂了什么？（1、紅 2、圓 3一只）

白天的小池塘，有白云、太陽的倒映，是多么美麗啊，小朋友玩的多么開心啊，讓我們一起讀好它。

7．誰來讀讀描寫月牙的句子（指名讀。）

晚上，月牙出來了，那么安靜，月光柔柔的，誰再來讀？（指名讀。）

讀得真美！把掌聲送給他。

8．為什么說“月牙”？（生：月牙是彎彎的，所以應(yīng)該是彎彎的小船。）

?。ㄉ悍駝t就是月亮了。）

9．對(duì)呀，月亮?xí)兓?，有時(shí)是圓圓的。月牙是彎彎的，所以把它比做彎彎的小船才恰當(dāng)。誰再來讀好它（指名讀。）

10．最后描寫星星的一句誰讀？（指名讀。）

11．為什么喜歡星星的倒影呀？你還讀懂了什么？

（生：星星是一閃一閃的，所以像閃亮的珍珠。）??這一句有好在什么地方？

（生：天上有許多星星，倒映在池塘里就像許多珍珠。）

12．看圖，晚上人們都在安靜的睡覺，這時(shí)候的小池塘是多么的安靜呀，誰來讀？

13．多么美麗的小池塘啊，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)小池塘，去感受一下吧。（齊讀。）

14．現(xiàn)在就請(qǐng)大家一邊看畫面一邊試著背一背s2。

c.學(xué)習(xí)s3?

1．小朋友，想一想，還有哪些景物也會(huì)把小池塘當(dāng)作鏡子來照，它們倒映在池塘里像什么？

老師先來說一句：藍(lán)天倒映在池塘里，像一塊巨大的藍(lán)寶石。樹像綠傘。

?? “?? 倒映在池塘里，像?? ”。

2．這么多的景物倒映在小池塘里，這真是一個(gè)“五彩的世界”　（板書）

小池塘不僅是五彩的世界，也是一個(gè)多姿多彩的世界，讓我們一起讀s3

（欣賞圖片）小池塘真美呀！讓我們一起夸夸它吧。（朗讀全文）

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，通過朗讀、聯(lián)系生活實(shí)際及上下文理解詞語、句子，體會(huì)“小池塘”的美。適時(shí)出示投影片，把學(xué)生帶入課文的情境中，幫學(xué)生更直觀地理解了課文內(nèi)容，使文字內(nèi)容實(shí)在化，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、語言感受能力。）

三、教學(xué)生字?

　1．課文讀懂了，這兒有幾個(gè)生字寶寶，你們認(rèn)識(shí)嗎？

　2．你有什么辦法記住它？

　3．自己看看書上的筆順圖，記一記。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)想辦法記住生字，讓學(xué)生初步感受漢字的形體美，在學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的基礎(chǔ)上，再按照字的筆順規(guī)則進(jìn)行寫字。）

?

板書：????????????

3、小池塘 ----→ 五彩的世界

　大眼睛

教后反思：

??? 今天，我上《小池塘》這一課，我是用一幅中國地圖引入，給學(xué)生看江南水鄉(xiāng)的圖片。江南的河流，湖泊和池塘特別多，這里的美景多，揭示我們蘇州地區(qū)就是典型的水鄉(xiāng)江南。通過聽課文朗讀錄音、自由讀課文、聽老師范讀、再讀課文，多種形式的朗讀，一步步將課文讀正確、流利。后來，又讓學(xué)生通過選擇性朗讀，再次加深對(duì)課文內(nèi)容的了解。文章讀起來就有味道了。

最新教案9、影子

一、教材簡析：　? 《影子》這篇課文以簡潔、生動(dòng)、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來親切上口，活潑俏皮。二、教學(xué)理念：本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。三、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“--┐”和5個(gè)偏旁“彡、犭、”。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。四、教學(xué)流程：

第一課時(shí)一、謎語揭題，激發(fā)興趣1、出示謎語：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。謎底是什么？（影子）2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書課題。二、自讀課文，整體感知1、帶著上面的問題，學(xué)生自學(xué)課文。（1）讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字圈上。（2）識(shí)記生字，運(yùn)用學(xué)過的方法，并小組交流。（3）理解課文內(nèi)容。2、認(rèn)識(shí)筆畫“”和偏旁“”。3、檢查自學(xué)情況。（１）出示字卡，開火車讀。（２）朗讀課文。三、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)。（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）（１）影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右呢？（２）為什么說影子是小黑狗、好朋友呢？全班討論，教師可利用活動(dòng)掛圖幫助理解。四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦　（１）教師范讀。　（２）學(xué)生自由讀?！。ǎ常┩阑プx。?。ǎ矗┲该x?！。ǎ担┤喾秩M進(jìn)行朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組?！。ǎ叮┦熳x成誦。五、布置作業(yè)：　 課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？　

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。 　 1．劃線找朋友：月 工 十 ???又 月 口 　 2．組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個(gè)字，組兩個(gè)詞嗎？（左右朋友) 　 3．說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰? 　??? 出示句式：我的左邊是()，右邊是（），他們都是我的好朋友。 　 4．你的影子也是你的好朋友，看看，現(xiàn)在你能找到你的影子嗎?想想，你還在什么時(shí)候看到過它? 二、學(xué)習(xí)課文。 1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。 (1)看圖說一說，這位小朋友在做什么?太陽在小朋友的哪個(gè)方向，影子在小朋友的哪個(gè)方向?(太陽在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎樣走，影子會(huì)在他前面?(背著太陽走) (2)指導(dǎo)讀句：影子／在／前，影子／在／后。 　說說，影子在誰前，在誰后? 　你座位的前面是誰?后面是誰? 　句式：我的前面是()，后面是()。 　或()在我的前面，()在我的后面。 (3)看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出來?猜一猜，他心里會(huì)怎么想呢? (4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時(shí)候，就應(yīng)該用喜歡的語氣來讀。范讀，學(xué)生仿讀、自由練讀：影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我。 同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說一說。 句式：我常常()。 　? (5)談話：說影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過小狗，說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后)再讀讀句子，讀出你對(duì)影子喜歡的語氣來。

(6)背誦：(學(xué)生看圖練習(xí)背誦；教師引背課文；學(xué)生自由練習(xí)背誦；指名背，齊背。) 2．學(xué)習(xí)第二節(jié)。 教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。 (1)看圖說一說，太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊?(太陽在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，這位小朋友怎樣走，影子會(huì)在他的左面?(小朋友往回走。) (2)根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子／在／左，影子／在／右 (3)看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎?從圖上哪兒可以看出來這位小朋友把影子當(dāng)作了自己的好朋友? (4)指導(dǎo)讀句：影子是你親密的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個(gè)句子呢?讀下句： 　影子是個(gè)好朋友，常常跟著我。 (5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié)。 三、小結(jié)全文。 影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你。影子又像是個(gè)好朋友，常常陪著你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不離”。 四、作業(yè)練習(xí)。

最新教案水鄉(xiāng)歌

第一課時(shí)

??? 教學(xué)目標(biāo):

??? 知識(shí)目標(biāo):

??? 1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字及詞語。

??? 2、能夠正確的朗讀課文,回答課后問題。

??? 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生借助插圖理課文的能力。

??? 情感目標(biāo):

??? 通過朗讀,讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)景和美好的生活,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

??? 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):熟讀課文認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

??? 措施:小組合作互幫互學(xué),教師引導(dǎo)來掌握本課生字。

??? 教學(xué)策略:

??? 運(yùn)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)課文情景,激發(fā)學(xué)生的參與熱愛,自主進(jìn)入角色,走進(jìn)文本。

??? 教具準(zhǔn)備:多媒體 課件

??? 教學(xué)過程:

??? 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

??? 1、同學(xué)們,昨天我們?nèi)チ艘粋€(gè)非常美麗富饒的小山村,今天老師帶大家再去一個(gè)非常優(yōu)美的地方。(出示水鄉(xiāng)圖)引出課題。

??? 2、板書課題《水鄉(xiāng)歌》,齊讀課題。

??? 二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

??? 1、自由讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法認(rèn)識(shí)。

??? 2、放課文錄音或泛讀課文。(請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,邊聽邊在心里跟著度)

??? 3、同桌相互讀課文,讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。(如果你發(fā)現(xiàn)同桌那一個(gè)字讀錯(cuò)了,請(qǐng)你幫助他讀正確。)

??? 4、小組互讀互評(píng),組長匯報(bào)結(jié)果。

??? 5、指名讀課文(集體評(píng)議)。

??? 6、出示生字卡片,認(rèn)讀生字。

??? (1)讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

??? (2)小組內(nèi)互相認(rèn)讀。

??? (3)利用多種形式認(rèn)讀生字。

??? (4)讓學(xué)生用生字組詞或造句。

??? (5)小游戲:摘蘋果。讓學(xué)生鞏固生字。

??? 三、結(jié)合插圖,讀課文,深入理解課文。

??? 1、結(jié)合插圖,朗讀課文。

??? 2、小組討論:

??? (1)為什么這些地方叫水鄉(xiāng)?

??? (2)說說水鄉(xiāng)什么多?

??? (3)你的家鄉(xiāng)什么多?

??? 3、每組推薦一名代表匯報(bào)討論結(jié)果。(大家評(píng)議)

??? 4、指三名學(xué)生分別讀有關(guān)“水多”、“橋多”“、船多”的句子。

??? 5、全班學(xué)生齊讀課文。

??? 四、課堂小結(jié):

??? 讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

??? 板書設(shè)計(jì):

??? 水鄉(xiāng)歌

??? 鄉(xiāng)? 接? 揚(yáng)? 橋? 座? 過? 帆

??? 片? 飄? 滿? 首? 裝? 新? 活

??? 教后反思:

??? 第二課時(shí)

??? 教學(xué)目標(biāo):

??? 知識(shí)目標(biāo):會(huì)寫7個(gè)生字及詞語。

??? 能力目標(biāo):能夠正確流利的背誦課文,回答課后問題。

??? 情感目標(biāo):

??? 讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想情感。

??? 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):會(huì)寫8個(gè)生字及詞語。

??? 措施:小組合作探究,教師引導(dǎo)記生字。

??? 教學(xué)策略:運(yùn)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生參與的熱愛。采用自學(xué)、小組合作的辦法,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

??? 教具準(zhǔn)備:有關(guān)江南水鄉(xiāng)的課件,生字詞卡片。

??? 教學(xué)過程:

??? 一、復(fù)習(xí)引入

??? 1、出示卡片,認(rèn)讀生字。(指名讀,開火車讀)

??? 2、指名讀課文(中、差生)

??? 二、有感情的朗讀課文,背誦課文。

??? 1、讓學(xué)生自由練習(xí)有感情的朗讀課文。

??? 2、教師指導(dǎo)有感情的朗讀課文。

??? 3、小組合作(互相讀、背課文,并互相評(píng)價(jià))。

??? 4、指名有感情的朗讀課文、背誦課文(師生評(píng)議)。

??? 5、全班各背課文。

??? 三、學(xué)寫生字

??? 1、小黑板出示田字格生字(指名讀、齊讀)。

??? 2、學(xué)生用生字口頭組詞、造句。

??? 3、指導(dǎo)寫字:

??? 重點(diǎn)指導(dǎo)“南”、“北”、“片”這三個(gè)字:

??? 南:教師可用紅筆標(biāo)出下半部的中間部分,提醒學(xué)生不要寫成“羊”。

??? 北:重點(diǎn)指導(dǎo)筆順。教師可先示范,讓學(xué)生書空練習(xí)。

??? 片:先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)“片”字共幾筆,再用紅筆標(biāo)出“片”字的第四筆是什么。提醒學(xué)生注意第四筆是橫折,不是橫、豎兩筆。

??? 4、其余生字分組討論,交流寫法。

??? 5、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫字(老師巡視,個(gè)別指導(dǎo))

??? 6、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評(píng)價(jià)。

??? 四、課堂小結(jié):學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

??? 板書設(shè)計(jì):