有關(guān)10 松鼠和松果的教案

小學(xué)有關(guān)單位認(rèn)識(shí)的數(shù)學(xué)教案。

作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文老師，為了讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)語(yǔ)文的快樂(lè)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。才能促進(jìn)我們的教學(xué)工作進(jìn)一步發(fā)展！那么，優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教案模板有哪些？以下是小編收集整理的“有關(guān)10 松鼠和松果的教案”，希望能為您提供更多的參考。

10 松鼠和松果（a、b案）

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“以、后”等6個(gè)生字。

2．正確、流利的朗讀課文。在讀中感悟小松鼠的環(huán)保行為，并練習(xí)復(fù)述這篇童話。

3．懂得樹(shù)木是人類(lèi)的好朋友，有珍惜樹(shù)木，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

正確識(shí)字、有感情地朗讀課文并復(fù)述課文。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)課前準(zhǔn)備：

1．收集有關(guān)松鼠的資料。

2．生字卡片、課件、掛圖。

3．學(xué)生準(zhǔn)備繪畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)案例(一)細(xì)河區(qū)民族街小學(xué) 田麗娟第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1．(課件出示小松鼠)，師：同學(xué)們，你們看誰(shuí)到我們班級(jí)來(lái)做客了?你們喜歡和小松鼠做朋友嗎?根據(jù)課前收集的資料你知道哪些有關(guān)小松鼠的知識(shí)?

2．學(xué)生自由介紹。例如：小松鼠尾巴彎彎的，可以當(dāng)降落傘；小松鼠喜歡吃松果……

3．你們知道嗎?小松鼠還是造林的能手呢。他們冬天把松果儲(chǔ)藏在地下，春天來(lái)了，小松果長(zhǎng)出小松樹(shù)，漸漸的成為松樹(shù)林。那么小松鼠為什么要種小松樹(shù)?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《松鼠和松果》這篇課文。(板書(shū)課題)

(課前和學(xué)生愉快的交流，不僅使孩子們了解了小松鼠的有關(guān)知識(shí)，而且，為孩子們創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。)

二、初讀課文，隨文識(shí)字

1．學(xué)生自由讀課文，老師提出希望。注意讀準(zhǔn)字音，讀通長(zhǎng)句子，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。

2．復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法：我們以前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法有那些?(編兒歌、加偏旁、換偏旁、猜字謎、打招呼等)。用以前所學(xué)的識(shí)字方法或更有創(chuàng)意的識(shí)字法來(lái)識(shí)記生字。

3．小組交流自學(xué)所得，教師隨機(jī)指導(dǎo)。結(jié)合本課實(shí)際自主識(shí)字的常用方法有：

編兒歌識(shí)字：如小聰明，耳朵靈。會(huì)聽(tīng)課，總專(zhuān)心。(聰)還有意、忽、總的巧記：意有心，忽有心。在心底，總有心。

做動(dòng)作識(shí)字：眨：讓學(xué)生做眨眼睛的動(dòng)作，體會(huì)“眨”跟眼睛有關(guān)，所以是目字旁。

聯(lián)系上下文和生活實(shí)際識(shí)字：活潑、忽然、主意

小組合作識(shí)字：如、以。不要求統(tǒng)一方法，要激發(fā)學(xué)生的自主識(shí)字愿望。

4．“提醒專(zhuān)家”提示大家注意生字中的字音、字形的難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)平翹舌音、前后鼻音的發(fā)音難點(diǎn)和形近字的區(qū)分。同學(xué)間互相提醒，達(dá)到互助學(xué)習(xí)。

5．小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等多種形式鞏固讀音。

6．逐段指名讀或齊讀來(lái)再讀課文，邊讀邊校正讀音，并在讀后交流：從課文中你知道了什么?你喜歡文中的小松鼠嗎?為什么呢?讀文時(shí)你遇到不懂的句子了嗎?請(qǐng)你用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

(遵循閱讀教學(xué)從整體入手的原則，讓學(xué)生初步整體感知故事內(nèi)容，并結(jié)合識(shí)字的教學(xué)，使學(xué)生在多種形式的讀中讀準(zhǔn)字音，鞏固識(shí)字。)

三、細(xì)讀課文，讀中感悟

1．指名讀文：這篇課文應(yīng)找?guī)孜恍∨笥褋?lái)讀，為什么?(請(qǐng)六名同學(xué)來(lái)逐自然段讀課文)大家一邊聽(tīng)一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠呢?

2．出示課件：同學(xué)們，你們看一只活潑可愛(ài)的小松鼠走來(lái)了，他去干什么呢?(讓學(xué)生在充分的想象中引發(fā)對(duì)小松鼠的興趣。)

3．課文中哪一段是寫(xiě)這幅畫(huà)的?誰(shuí)愿意給大家讀讀?小松鼠多高興啊，怎樣才會(huì)把小松鼠的這種高興的心情讀出來(lái)呢?

4．教師范讀第二段。學(xué)生自由練讀，小組成員之間可采用互讀、齊讀或者組長(zhǎng)指名讀等方式練讀。

5．松果那么香，那么可口，小松鼠正在大飽口福，可他忽然想到一個(gè)問(wèn)題，小朋友們讀讀2、3自然段，劃出小松鼠想的句子，再交流松鼠、松果和松樹(shù)的關(guān)系。

6．可是如果沒(méi)有了松樹(shù)，森林，松鼠們會(huì)吃什么，到哪里住呢?想到這些，小松鼠的心情會(huì)怎樣?那我們就帶著這種擔(dān)心，焦急、害怕的心情來(lái)讀這樣的幾句話。

7．學(xué)生自由讀、同桌配合讀、師生評(píng)價(jià)讀。

8．小松鼠的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?請(qǐng)你大聲讀讀第5自然段。

9.一棵棵小松樹(shù)迎著蒙蒙細(xì)雨挺拔的生長(zhǎng)著，那么將來(lái)，將來(lái)這里會(huì)是什么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們大膽想象描繪未來(lái)的松樹(shù)林美景。

(多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。)

四、讀一讀，演一演

聰明活潑的小松鼠，茂盛蔥郁的松樹(shù)林，森林媽媽有了小松鼠這樣的愛(ài)家小衛(wèi)士，未來(lái)的家園一定會(huì)更美好。

1．再讀課文，找最要好的伙伴，準(zhǔn)備表演。

2．表演課本劇。(可配適當(dāng)?shù)漠?huà)面和音樂(lè)背景)演后評(píng)議。

(建立一個(gè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給了學(xué)生，演一演，評(píng)一評(píng)，體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性化，也避免了課文內(nèi)容的繁瑣分析講解。)

五、鞏固識(shí)字

1．比一比誰(shuí)的果子摘得多?(讓學(xué)生自主識(shí)字，鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)記方法。)

2．給生字找朋友。

(識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生在游戲中識(shí)字形，記字音，鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)字和創(chuàng)新。)

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．重點(diǎn)指導(dǎo)“意、總”兩個(gè)字中“心字底”的寫(xiě)法。

2．范寫(xiě)“以”、“主”、“總”。

3．學(xué)生評(píng)老師，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)老師范寫(xiě)的字。

4．生練寫(xiě)，生生互評(píng)，評(píng)選“寫(xiě)字王”。

(寫(xiě)字教學(xué)也是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，評(píng)價(jià)和激勵(lì)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，打下良好的寫(xiě)字基礎(chǔ)。)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

1．摘松果。請(qǐng)同學(xué)把松果上會(huì)認(rèn)的字送到籃子里，比一比，看哪組摘得快。

2．我會(huì)讀。

(1)讀了這篇課文以后，我更喜歡松鼠了。

(2)如果明天天氣晴，我們春游去。

(3)小明聰明活潑，我們都喜歡他。

(對(duì)生字字音、生字詞進(jìn)行再現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生識(shí)記生字，也是對(duì)第一教時(shí)教學(xué)效果一個(gè)方面的檢查。)

二、指導(dǎo)有語(yǔ)氣朗讀并表演

1．選擇自己喜歡的句子有感情的讀一讀。

2．和自己的好伙伴合作讀。

3．分小組表演，指名到前面展示朗讀自己喜歡的段落。

三、練習(xí)復(fù)述課文

為激發(fā)講故事欲望，進(jìn)行“故事大王”評(píng)比。并引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果──想松樹(shù)──種松果──長(zhǎng)松樹(shù)”的順序進(jìn)行復(fù)述。

(一)學(xué)生自言自語(yǔ)的練習(xí)試講。

(二)講故事挑戰(zhàn)賽。賽后頒發(fā)故事大王標(biāo)志。

(三)布置課后實(shí)踐活動(dòng)：講故事給家人聽(tīng)。

(復(fù)述課文的練習(xí)，采用評(píng)比“故事大王”的形式，一方面激發(fā)了學(xué)生的興趣，另一方面也促進(jìn)學(xué)生課文內(nèi)容的內(nèi)化。講故事時(shí)先自己試講，以求人人參與，再進(jìn)行挑戰(zhàn)賽，互相競(jìng)爭(zhēng)，達(dá)到高潮。)

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”字底的寫(xiě)法，鼓勵(lì)學(xué)生自己看清田字格的結(jié)構(gòu)，自主寫(xiě)字。

(尋找生字結(jié)構(gòu)的共同點(diǎn)，再進(jìn)行指導(dǎo)，有利學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通，學(xué)到寫(xiě)好字的方法。)

五、交流拓展，感情升華

1．學(xué)了這一課你受到了什么啟發(fā)?

2．你會(huì)對(duì)那只聰明活潑的小松鼠說(shuō)些什么呢?

3．除了小松鼠外你還知道哪些小動(dòng)物?請(qǐng)上網(wǎng)或課外書(shū)中去查一查。

六、總結(jié)全文，拓展延伸

1．想象思考：以后的大森林會(huì)是什么樣呢?小組討論，再議一議，說(shuō)一說(shuō)。

2．動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)和老師同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的畫(huà)。

3．學(xué)了這一課，你想做什么呢?

教學(xué)案例(二)細(xì)河區(qū)東苑小學(xué) 張秀梅第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，感知松鼠

1．教師和以前的內(nèi)容相聯(lián)系介紹松鼠的作用。

2．出示課件，觀看影片介紹。

3．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解?(學(xué)生也可結(jié)合自己查閱的資料來(lái)說(shuō))

4．揭示課題并板書(shū)：松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知，識(shí)記生字

1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，注意本課所要學(xué)習(xí)的生字。借助拼音讀正確、讀流利。讓學(xué)生思考，這篇課文寫(xiě)了什么內(nèi)容?

2．借助拼音，指名讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

3．讓學(xué)生自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法練讀。(結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)理解詞語(yǔ)；做動(dòng)作猜謎語(yǔ)；用重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話)

第一組學(xué)生匯報(bào)“聰”這個(gè)字時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解聰明活潑。

第二組學(xué)生匯報(bào)“忽然、?！睍r(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作猜謎語(yǔ)。

第三組學(xué)生匯報(bào)“如、總時(shí)”，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

第四組學(xué)生匯報(bào)“以”時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“以”字字形、間架、筆順、筆畫(huà)，并且練寫(xiě)。)

第五組學(xué)生匯報(bào)“主意”時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌記憶生字。主字王上加一點(diǎn)，立日加心變成意。

4．引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)這些生字，拓展生字的應(yīng)用范圍，除了課文外，你還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字。(分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的商標(biāo)、報(bào)紙或雜志等，念給小組中的其他成員聽(tīng)。)

5．展示生字，請(qǐng)學(xué)生把自己所收集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上，并讀給老師、同學(xué)聽(tīng)。

6．練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解這些字詞在具體的語(yǔ)言環(huán)境中的應(yīng)用。

a.聰明活潑聰明活潑的小明學(xué)會(huì)了種花。

b.忽然天忽然暗了下來(lái)，很快就下起了大雨。

c.如果如果明天天晴，我們就去春游。

d.以后學(xué)了這一課，我們以后會(huì)更愛(ài)護(hù)樹(shù)木了。

e.主意我們有一個(gè)美化校園的主意。

三、再讀課文，以讀代講，感知課文內(nèi)容

1．讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式。借助生字，再讀課文。爭(zhēng)取把課文讀通順、讀正確。

2．選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。

3．小組成員之間可采用互讀、齊讀或者組長(zhǎng)指名讀等方式練讀。

第二課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣

1．教師出示謎語(yǔ)(頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹(shù)上住，忙著摘果子。)

2．師隨學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)：松鼠。

3．讓學(xué)生回憶對(duì)松鼠的了解和認(rèn)識(shí)。

4．教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)隨機(jī)在松鼠的后面板書(shū)松果。

二、回顧舊知，鞏固生字

1．讓學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。

2．激發(fā)學(xué)生的興趣，以游戲的方式鞏固生字(大屏幕后面出現(xiàn)一棵掛滿(mǎn)松果的松樹(shù)，學(xué)生上臺(tái)摘松果，并將松果背面的生字讀準(zhǔn)，就可以把松果拿走。)

三、研讀課文，自主探究

1．從整篇課文入手，讓學(xué)生談：這是一只怎樣的小松鼠?(教師讓學(xué)生暢所欲言，并說(shuō)出原因)

2．出現(xiàn)課件：一只小松鼠向大森林奔去。教師引導(dǎo)學(xué)生思考課文中哪一段寫(xiě)這幅畫(huà)的?并引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這一段要抓住“每個(gè)松果都那么香，那么可口?！边@個(gè)句子帶著高興的心情來(lái)朗讀這段，并且引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)出在生活中，遇到過(guò)哪些開(kāi)心的事情!并讓學(xué)生能像小松鼠一樣地說(shuō)說(shuō)，然后引導(dǎo)學(xué)生劃出小松鼠想的句子讀一讀。

3．教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2．3自然段時(shí)，首先讓學(xué)生理解松鼠會(huì)什么?到哪里去住呢?在學(xué)生自主探究和合作探討下找到答案后讓學(xué)生進(jìn)入情境感受到小松鼠的心情是擔(dān)心、著急、害怕的，然后讓學(xué)生真正的有感而發(fā)，帶著感情去讀。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4，5，6自然段時(shí)，以下列問(wèn)題為切入點(diǎn)，讓學(xué)生展開(kāi)廣泛的討論，可以各抒己見(jiàn)，發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解，教師要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的誦讀和對(duì)課文理解的基礎(chǔ)上展開(kāi)來(lái)說(shuō)。

(1)從哪里看出小松鼠聰明活潑?

(2)松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系?

(3)你喜歡小松鼠嗎?為什么?齊讀最后一段，讀出感情，體會(huì)作者的用心。

5．在理解課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生戴頭飾表演，以加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

四、復(fù)述課文

教師指導(dǎo)：按吃松果──想松樹(shù)──種松果──長(zhǎng)松樹(shù)的順序復(fù)述。

五、課外延伸

1．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)以后這里會(huì)是什么樣子呢?(通過(guò)討論發(fā)散學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。)

2．課后讓學(xué)生通過(guò)查書(shū)或上網(wǎng)等方式調(diào)查：除了松鼠外，你還了解哪種動(dòng)物或植物。

《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)三深圳市南山區(qū)后海小學(xué) 章 捷

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“更、以”等6個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個(gè)童話。

3．感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1．猜謎語(yǔ)：腦袋圓圓、眼睛圓圓，滿(mǎn)身絨毛，尾巴像傘。

2．板書(shū)課題，指導(dǎo)讀題：松sōng 是平舌，鼠shǔ是翹舌。

3．看了課題，你有什么問(wèn)題嗎？想知道什么呢？

二、熟讀課文，初步感知

1．聽(tīng)老師讀。同學(xué)們邊聽(tīng)邊想你知道了什么？

2．學(xué)生自由朗讀課文。要求：讀通讀順。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

3．朗讀反饋指導(dǎo)。

三、自讀感悟

（一）練讀自己最喜歡的部分。

（二）匯報(bào)交流。

1．指名讀第一段。說(shuō)說(shuō)讀這段時(shí)是什么心情，懷著這種心情朗讀課文。

2．誰(shuí)喜歡第二段？指名讀。注意讀出思考的語(yǔ)氣。

3．誰(shuí)喜歡第三自然段？說(shuō)說(shuō)讀第三自然段時(shí)是什么心情。用擔(dān)心的語(yǔ)氣朗讀課文。（生試讀—師指導(dǎo)—師范讀—生練習(xí)—指名讀—齊讀）

4．指名讀第四、五、六自然段。指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖想象，并讀出喜悅的語(yǔ)氣。

5．其實(shí)每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書(shū)，從頭到尾有感情地讀一遍。

四、實(shí)踐活動(dòng)──“畫(huà)未來(lái)”

1．學(xué)了這篇文章，你喜歡小松鼠嗎？為什么？

2．小松樹(shù)埋下的松果已經(jīng)長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小樹(shù)，請(qǐng)大家用畫(huà)筆讓小松樹(shù)章得更加高大吧。

第二課時(shí)

一、認(rèn)字

（一）初步感知。

1．出示生字詞：

聰明 活潑 突然 眨眼睛 如果 主意 總有一天 以后

2．自由認(rèn)讀，不會(huì)的看拼音，也可問(wèn)同學(xué)。

3．同桌之間檢查。

（二）鞏固練習(xí)。

1．給帶點(diǎn)字交個(gè)朋友，組成新的詞語(yǔ)

2．認(rèn)讀生字練習(xí)：全體同學(xué)把卡片擺放好，老師或?qū)W生讀生字，全體同學(xué)趕快從卡片中找到生字并舉起來(lái)。

3．游戲：

（1）編、猜字謎。

（2）“智慧博士送信”：先將字（詞）卡發(fā)給部分學(xué)生，老師語(yǔ)言描述，拿到該卡的學(xué)生把字卡送給老師）

二、寫(xiě)字

（一）示范引導(dǎo)。

1．出示6個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，引導(dǎo)觀察這些字在田字格的位置。

2．教師范寫(xiě)。學(xué)生仔細(xì)每一筆在田字格的位置。

3．講解要點(diǎn)。

“心字底”的寫(xiě)法：不要把“臥鉤”寫(xiě)成“豎彎鉤”；“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。

“更”字的關(guān)鍵一筆是“豎撇”，一定要先“豎”后“撇”，而且要從豎中線起筆，穿過(guò)日字開(kāi)始拐彎。

“以”字的第二筆點(diǎn)在豎中線上，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。

“后”字中出現(xiàn)了兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”，平撇要寫(xiě)平，豎撇要先豎后撇。

（二）學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視。

1．要求學(xué)生臨一遍、對(duì)照一下，找到不好的地方，再觀察前邊的范字，看準(zhǔn)后再臨寫(xiě)。

2．教師巡視，發(fā)現(xiàn)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)等問(wèn)題及時(shí)糾正。

《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)二?黑龍江省大慶市直機(jī)關(guān)四小? 曹 莉

教材分析《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第10課。課文是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生了解到，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)大自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。學(xué)生分析由于以往的教學(xué)把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn)，所以本班學(xué)生對(duì)朗讀和識(shí)字掌握得比較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過(guò)的字識(shí)記新生字，在朗讀中也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動(dòng)物，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“聰、活’等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。3．愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。設(shè)計(jì)思路一、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。二、識(shí)字目標(biāo)明確、方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)師：忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)。（做動(dòng)作猜謎語(yǔ)。）第三組 如 總師：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了?。ㄓ萌绻f(shuō)句話。）第四組 以師：沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢’?。ㄖv解“以”字字形、間架、筆順、筆畫(huà)，并且練寫(xiě)。）第五組主意師：對(duì)，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。（編兒歌記憶生字。主字王上加一點(diǎn)，立日加心變成意。）【通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。】4．師：除了課文外，你還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字。（分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的商標(biāo)、報(bào)紙或雜志等，念給小組中的其他成員聽(tīng)。）5．展示生字，請(qǐng)學(xué)生把自己所收集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上，并讀給老師、同學(xué)聽(tīng)。6．練習(xí)，你認(rèn)識(shí)它們嗎？a．聰明活潑聰明活潑的小明學(xué)會(huì)了種花。b．忽然天忽然暗了下來(lái)，很快就下起了大雨。c．如果如果明天天晴，我們就去春游。d．以后學(xué)了這一課，我們以后會(huì)更愛(ài)護(hù)樹(shù)木了。e．主意我們有一個(gè)美化校園的主意?！径喾N方式識(shí)字，結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。聯(lián)系以往學(xué)過(guò)的內(nèi)容，學(xué)練結(jié)合?！咳⒃僮x課文，以讀代講，感知課文內(nèi)容1．自由讀課文。借助生宇．再讀課文。爭(zhēng)取把課文讀通順、讀正確。2．指名分段朗讀。3．選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。教師范讀第二段。學(xué)生讀陳述句，老師讀心里想的話。也可教師讀陳述句，學(xué)生讀心里想4．小組成員之間可采用互讀或者齊讀或者組長(zhǎng)指名讀等方式練讀?！九囵B(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。】出示題一（1）松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系？（2）你喜歡小松鼠嗎？為什么？齊讀最后一段，讀出感情，體會(huì)作者的用心。

5．再讀課文，把你所體會(huì)到的通過(guò)朗讀讀出來(lái)。指名讀，并讓學(xué)生戴頭飾表演。6．練讀。我愿意讀。每個(gè)松果都那么香，那么可口。如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！將來(lái)，這里會(huì)是一片更茂密的松樹(shù)林。【多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。】四、復(fù)述課文。教師指導(dǎo)：按吃松果──想松樹(shù)──種松果──長(zhǎng)松樹(shù)的順序復(fù)述。五、擴(kuò)展。1．師：以后這里會(huì)是什么樣子呢？小組討論，說(shuō)一說(shuō)，議一議，報(bào)一報(bào)。2．師：老師這有一張萬(wàn)寶小區(qū)植樹(shù)分布圖。請(qǐng)你看一看。還可以在哪里種植樹(shù)木能把萬(wàn)寶小區(qū)建設(shè)成美麗的綠色小區(qū)?！韭?lián)系生活實(shí)際學(xué)以致用?！苛?、總結(jié)。（略）七、作業(yè)。1．師：剛才大家說(shuō)了松林的樣子，請(qǐng)你回去后，把你想到的畫(huà)出來(lái)。2．師：除了松鼠外，你還了解哪種動(dòng)物或植物?；丶抑?，請(qǐng)你通過(guò)查書(shū)或上網(wǎng)等方式調(diào)查。八、板書(shū)。10．松鼠和松果松鼠_____吃_______________松果松樹(shù)課后反思1．本課符合課改精神，體現(xiàn)課改要求，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，全課貫穿創(chuàng)新意識(shí)。2．以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，體現(xiàn)合作意識(shí)，在整堂課中，學(xué)生能夠通過(guò)合作交流的方式發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。3．本課在設(shè)計(jì)中最重要的一點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在生活中識(shí)字、記字，在生活中積累知識(shí)。4．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力和收集資料的能力。除了以上優(yōu)點(diǎn)外，本堂課也有一些不足之處，如生字寫(xiě)的少。課前如果能夠讓學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐闹矘?shù)情況進(jìn)行一定的調(diào)查了解會(huì)更好一些?！端墒蠛退晒方虒W(xué)設(shè)計(jì)一

（一）看圖揭示課題

引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。圖上畫(huà)了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

板書(shū)課題：松鼠和松果

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．教師范讀，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容并在課文中畫(huà)出生字。

2．借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3．再讀課文，結(jié)合上下文理解字義。

4．做動(dòng)作幫助理解字義。如學(xué)習(xí)“?！弊帧?/p>

5．在讀詞讀句中鞏固生字。

6．學(xué)生自編兒歌，幫助記憶字形。

（三）朗讀感悟

可以參考“教學(xué)建議”第二部分。

（四）鞏固積累

學(xué)生找出自己最喜歡的句或段朗讀，看誰(shuí)能記住自己讀的句或段。

（五）朗讀并復(fù)述

1．有感情地朗讀全文。

2．學(xué)生復(fù)述童話。

（六）指導(dǎo)寫(xiě)字

（七）“畫(huà)未來(lái)”

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最新教案《松鼠和松果》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、訓(xùn)練學(xué)生正確地、流利地、有感情地朗讀課文。

２、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑并解答疑問(wèn)的能力。

３、初步萌生學(xué)生保護(hù)生態(tài)的意識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生的行為。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

１、猜謎語(yǔ)：

腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿(mǎn)身絨毛，尾巴像傘。

２、揭題，板書(shū)課題。

３、讀課題，并說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀題你明白了什么？有什么不明白的需要老師和小朋友幫忙的。

二、初讀課文

１、聽(tīng)錄音讀課文。

２、自由讀課文。

三、學(xué)文

找出自己最喜歡的段落讀一讀，邊讀邊思考通過(guò)讀，你明白了什么，還有什么困難？

１、學(xué)習(xí)第一段：

?、拧∠矚g第一段的小朋友站起來(lái)一起朗讀。

　⑵　采訪讀的好的小朋友你認(rèn)為松鼠的心情是怎樣的。

?、恰е吲d的心情齊讀。

　⑷　討論交流收獲及疑難。

２、學(xué)習(xí)第二段：

　⑴　喜歡這一段的小朋友賽讀。

　⑵　學(xué)生評(píng)價(jià)。

　⑶　感受松鼠的心情，再讀課文。

　⑷　學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。

３、學(xué)習(xí)第四段：

　⑴　感受松鼠著急的情緒，并表演讀第四段。

?、啤W(xué)生交流自學(xué)情況。４、學(xué)習(xí)五、六、七自然段：

?、拧W(xué)生討論交流如何幫助小松鼠，并進(jìn)行德育滲透。

　⑵　出示幻燈：

　觀察松鼠的表情，想象他們的語(yǔ)言及心理活動(dòng)。

?、恰∽杂蓪W(xué)習(xí)五、六、七自然段。

?、取〗涣鲗W(xué)習(xí)情況。

５、齊讀全文。

四、課堂小結(jié)

１、說(shuō)說(shuō)以后這里會(huì)是什么樣子的，課后畫(huà)出來(lái)。

２、思考我們的學(xué)校還應(yīng)這怎樣建設(shè)。

最新教案達(dá)爾文和小松鼠

教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。2．抓重點(diǎn)詞、句理解課文內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的感情。3．通過(guò)比較句子，體會(huì)怎樣才能把句子寫(xiě)具體。4．有感情地朗讀課文。背誦課文第1、2自然段。教學(xué)重點(diǎn)1．學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語(yǔ)。2．抓重點(diǎn)詞句理解課文的內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種小動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的感情。3．背誦課文第1、2自然段。教學(xué)難點(diǎn)1．理解達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的詞句。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的思想感情。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　

第一課時(shí)

　 一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語(yǔ)。（二）正確、流利地朗讀課文，初步了解文章的大概意思。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）學(xué)會(huì)本課生字及由生字組成的詞。（二）正確、流利地朗讀課文。三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。英國(guó)有位科學(xué)家叫達(dá)爾文，他從小就特別喜歡小動(dòng)物，他到底怎樣喜愛(ài)小動(dòng)物的呢？學(xué)習(xí)30課《達(dá)爾文和小松鼠》。（板書(shū)課題，齊讀課題。）（二）聽(tīng)老師范讀課文，了解課文大意。（三）學(xué)習(xí)生字。1．在課文畫(huà)出生字及由生字組成的詞語(yǔ)。2．借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字及詞語(yǔ)的讀音。3．識(shí)記生字。位：熟字加偏旁，亻加立。科：禾木旁，右邊是點(diǎn)、點(diǎn)、橫、豎?？茖W(xué)，科學(xué)家，學(xué)科，科技。喜：上中下結(jié)構(gòu)，上邊是結(jié)字的右邊“吉”，中間是“ ”下面是口。歡：熟字“又”加欠字旁。喜歡，喜事，喜報(bào)，歡樂(lè)，歡呼。動(dòng)：熟字“云”和“力”。物：牛字旁，右邊是丿勹勿。動(dòng)物：老虎，獅子，松鼠，都是動(dòng)物。件：熟字“牛”加部首“亻”。衣：獨(dú)體字，筆順： 。衣服，襯衣，棉衣。壞：熟字“不”加提土旁。壞和好是反義詞。錯(cuò)：熟字換偏旁，“借”的單人旁換成金字旁。錯(cuò)和對(duì)是反義詞。4．利用字詞卡片鞏固。喜歡　 動(dòng)物　 科學(xué)家　 外衣　 一件　 一位（四）朗讀課文。1．借助拼音朗讀課文。2．在小組內(nèi)互相讀一讀。3．老師檢查學(xué)生讀課文情況。指六名同學(xué)，每人讀一自然段，接讀全文。（五）作業(yè)。1．抄寫(xiě)生字詞。2．朗讀課文。

　

第二課時(shí)

　 一、教學(xué)目標(biāo)（一）抓重點(diǎn)詞、句理解課文內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡小動(dòng)物，仔細(xì)觀察小動(dòng)物的生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的感情。（二）有感情地朗讀課文。背誦課文第1、2自然段。二、教學(xué)重點(diǎn)抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的感情。三、教學(xué)難點(diǎn)理解達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的詞句。四、教學(xué)過(guò)程（一）引入。1．板書(shū)課題，齊讀課題。2．交待學(xué)習(xí)任務(wù)。這節(jié)課我們要理解課文中的重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容，還要有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2自然段。（二）聽(tīng)老師范讀課文。（三）逐段學(xué)習(xí)課文。1．學(xué)習(xí)第1自然段。（1）指名讀第1自然段：想一想：從這段中你知道了什么？（2）指名說(shuō)一說(shuō)。一百多年前，英國(guó)有位科學(xué)家叫達(dá)爾文。（3）齊讀這一段。2．學(xué)習(xí)第2自然段。（1）自己讀這段，數(shù)共有幾句話。（2）讀第一句，理解“野外”一詞。

“野外”指田野，城外。（3）指名讀第二句，“都喜歡”說(shuō)明什么？說(shuō)話練習(xí)：達(dá)爾文喜歡鳥(niǎo)、魚(yú)、蟲(chóng)。還可以用哪個(gè)詞概括起來(lái)說(shuō)？達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物，天上的，地上的，水里的他都喜歡。（4）從哪兒看出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物呢？指名讀第三句話；理解“不捉弄”，“從來(lái)”和“觀察”。（5）指名讀第2自然段；想一想第2自然段的內(nèi)容，弄清三句話之間的關(guān)系。（6）練習(xí)背誦這一自然段。3．學(xué)習(xí)第3自然段。（1）指名讀這一自然段：想一想：哪句話最能說(shuō)明達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物？（他站住了，仰著頭仔細(xì)觀察。）“站住了”是被鳥(niǎo)兒吸引住了，對(duì)鳥(niǎo)產(chǎn)生興趣。“仔細(xì)觀察”站在那里認(rèn)真地看。想象一下：他觀察什么？（2）小聲讀課文，邊讀邊想象。4．學(xué)習(xí)課文第4段。（1）小聲讀這一段，寫(xiě)出最能表達(dá)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的一句話。（2）讀出你畫(huà)的句子。（第一句）想一想：為什么說(shuō)達(dá)爾文像一根樹(shù)干？看圖說(shuō)一說(shuō)：達(dá)爾文穿的外衣是什么顏色？樹(shù)干呢？達(dá)爾文外衣的表面什么樣？樹(shù)干呢？達(dá)爾文站在那兒怎么樣？樹(shù)干呢？綜色的外衣，粗糙的外衣表面，一動(dòng)不動(dòng)地站立在那里，所以像樹(shù)干。（3）指名讀出描寫(xiě)小松鼠的句子。（4）有感情地朗讀第4段。5．學(xué)習(xí)第5段。（1）自己讀一讀這一段，想一想應(yīng)當(dāng)用什么語(yǔ)氣朗讀這一段。（2）有語(yǔ)氣地朗讀給大家聽(tīng)。要把媽媽可急壞了的語(yǔ)氣表達(dá)出來(lái)。多指幾個(gè)同學(xué)讀一讀。（3）展開(kāi)想象：小松鼠會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？6．學(xué)習(xí)第6自然段。（1）齊讀這一段。（2）聯(lián)系上文，說(shuō)一說(shuō)達(dá)爾文怎樣喜歡小動(dòng)物的？（3）理解課文最后一句話。這句話是針對(duì)著松鼠媽媽的話說(shuō)的。

　

第三課時(shí)

　 一、教學(xué)目標(biāo)（一）有感情地朗讀全文，進(jìn)一步體會(huì)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物，認(rèn)真觀察小動(dòng)物的情、行，從而激發(fā)學(xué)生自己觀察小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。（二）進(jìn)一步熟背課文第1、2段。（三）比較句子，體會(huì)怎樣才能把句子表達(dá)具體。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)情感。（二）比較句子，體會(huì)怎樣才能把句子表達(dá)具體。三、教學(xué)過(guò)程（一）讀全文，找出描寫(xiě)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的語(yǔ)句讀一讀。1．先自己讀全文。2．找句子。3．把自己找出來(lái)的句子讀給大家聽(tīng)。（二）練習(xí)背誦課文第1、2自然段。1．先自己鞏固背誦。2．指名背誦。（三）比較句子。（課后作業(yè)第2題）1．讀一讀每組的兩個(gè)句子，哪句好？為什么？第二句比第一句寫(xiě)得具體，使人讀了更明白。2．讀一讀每組的第二句話。今后我們寫(xiě)句子時(shí)，要力求寫(xiě)具體。（四）聽(tīng)寫(xiě)句子。1．讓學(xué)生反復(fù)讀一讀這幾句話，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。2．聽(tīng)寫(xiě)句子。聽(tīng)完后要注意反饋，看學(xué)生是否把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也寫(xiě)上了?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

　

基礎(chǔ)訓(xùn)練　 8

　 教學(xué)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，重點(diǎn)復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。2．填反義詞練習(xí)。通過(guò)填寫(xiě)反義詞，進(jìn)一步理解詞義，擴(kuò)展詞匯。3．區(qū)別代詞它和他，會(huì)選擇正確的填空，并且看圖回答問(wèn)題。4．進(jìn)行詞語(yǔ)搭配的練習(xí)，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。5．理解多音字的多義，并組詞。6．進(jìn)行詞句和加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練，理解詞和句的關(guān)系，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。7．進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練。綜合運(yùn)用多種筆順規(guī)則。8．看圖說(shuō)話、寫(xiě)話，看懂圖意，開(kāi)展想象，說(shuō)一段話，再寫(xiě)幾句話。

教學(xué)重點(diǎn)1．區(qū)別代詞它和他，以便正確運(yùn)用。2．理解詞和句的關(guān)系，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3．進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練，掌握筆順規(guī)則。4．看懂圖意，充分展開(kāi)想象，然后說(shuō)一段話，并且寫(xiě)幾句話。教學(xué)難點(diǎn)1．正確使用句號(hào)和問(wèn)號(hào)。2．多種筆順規(guī)則的綜合運(yùn)用。3．看懂圖意，看圖說(shuō)話，寫(xiě)話。教學(xué)時(shí)間　 三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　

第一課時(shí)

　 一、教學(xué)目標(biāo)（一）復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，重點(diǎn)復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。（二）通過(guò)填寫(xiě)反義詞的訓(xùn)練，進(jìn)一步理解詞義和豐富詞匯。（三）區(qū)別代詞他和它，能正確運(yùn)用。（四）進(jìn)行詞語(yǔ)搭配的練習(xí)，提高表達(dá)能力。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）通過(guò)填寫(xiě)反義詞的訓(xùn)練，進(jìn)一步理解詞義和豐富詞匯。（二）區(qū)別代詞他和它。（三）進(jìn)行詞語(yǔ)搭配的訓(xùn)練，提高表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)（一）區(qū)別代詞他和它。（二）明確詞語(yǔ)要搭配合適，提高詞語(yǔ)的組合能力。四、教學(xué)過(guò)程（一）學(xué)習(xí)第1題。1．讀題目明確要求。2．把所有的整體認(rèn)讀音節(jié)出示出來(lái)，讓同學(xué)們讀一讀，復(fù)習(xí)鞏固。3．拼讀：先一個(gè)音節(jié)一個(gè)音節(jié)地讀，然后再按詞讀音節(jié)。4．把這些詞的音節(jié)中的整體認(rèn)讀音節(jié)用橫線畫(huà)出來(lái)。（二）學(xué)習(xí)第2題。1．先讀一讀這些詞。2．再想一想和這些詞意思相反或相對(duì)的詞是什么？3．想好之后再填在書(shū)上。對(duì)——錯(cuò)里——外敵人——朋友好——壞黑——白馬虎——仔細(xì)（三）學(xué)習(xí)第3題。1．讀題目的要求。2．看書(shū)上的兩幅圖，再讀一讀圖下面待填空的句子，想一想應(yīng)當(dāng)選哪一個(gè)代詞？3．老師要告訴學(xué)生。它，專(zhuān)指事物。他，稱(chēng)你、我以外的第三人，一般指男性。4．讓學(xué)生動(dòng)手填寫(xiě)，并說(shuō)一說(shuō)為什么？（四）學(xué)習(xí)第4題。1．讀題目要求。2．理解題目：什么叫適當(dāng)？這里“適當(dāng)”指括號(hào)里填寫(xiě)的詞必須和后面的詞搭配。3．讀括號(hào)外面的詞，這些詞都是表示事物名稱(chēng)的詞，那么括號(hào)里就要填寫(xiě)表示“什么樣”的詞語(yǔ)?？陬^填空練習(xí)。（美麗的）荷花　 （清清的）溪水（長(zhǎng)長(zhǎng)的）尾巴　 （清澈的）溪水（毛絨絨的）尾巴　 （可愛(ài)的）孩子（藍(lán)藍(lán)的）天空　 （勇敢的）孩子（瓦藍(lán)的）天空　 （聰明的）孩子（晴朗的）天空　 （勇敢的）戰(zhàn)士4．自己在書(shū)上的括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　

第二課時(shí)

　 一、教學(xué)目標(biāo)（一）理解多音字的多義，并且能組詞。（二）理解詞和句的關(guān)系，正確使用標(biāo)點(diǎn)。（三）進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練。二、教學(xué)重點(diǎn)（－）理解詞和句的關(guān)系。（二）進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練。三、教學(xué)難點(diǎn)多種筆順規(guī)則的綜合運(yùn)用。四、教學(xué)過(guò)程（一）學(xué)習(xí)第5題。1．讀題目要求。2．先讀準(zhǔn)每個(gè)字的兩個(gè)讀音。3．再想一想每字的字義，然后組成詞。（二）學(xué)習(xí)第6題。1．讀題目，明確題目的要求。2．看題目，有3個(gè)詞，3個(gè)句子。每一個(gè)詞后面都有一個(gè)句子。一行一行地讀，即先讀詞，再讀后面的句子，想一想應(yīng)當(dāng)用什么語(yǔ)氣讀？句末是加“？”“！”還是“?！?。3．填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。①農(nóng)民種田真辛苦！“農(nóng)民種田真辛苦！”不是一般的辛苦，表示感嘆的意思，所以加嘆號(hào)。②小明非常勇敢。是肯定的意思，表示陳述，所以加句號(hào)。③你喜歡小動(dòng)物嗎？是表示問(wèn)話，所以加問(wèn)號(hào)。4．先讀詞，再接著讀句子，想一想詞和句有什么區(qū)別？有什么聯(lián)系？

句子能表達(dá)出一個(gè)完整的意思。而詞不能。幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的詞可以組成一句話。（三）寫(xiě)字訓(xùn)練。1．讀題目要求。2．想一想，我們都掌握了哪些筆順規(guī)則？先橫后豎，先撇后捺，先上后下，從左到右，先中間后兩邊，先里邊后封口，從外到內(nèi)。3．讀一讀這些字，并組成詞。復(fù)習(xí)它們的音和義。4．分析字形，確定采用哪些筆順規(guī)則。衣：由上到下，最后兩筆先撇后捺。當(dāng)：先上后下，上邊的“小”采用先中間后兩邊的筆順規(guī)則。喜：采用從上到下的筆順規(guī)則。園：由外到內(nèi)?！跋冗M(jìn)人，后關(guān)門(mén)”，最后一筆是外面的一橫。游：左中右結(jié)構(gòu)，采用從左往有寫(xiě)的筆順規(guī)則來(lái)寫(xiě)。5．照范字寫(xiě)字。注意寫(xiě)一個(gè)和范字對(duì)照一次。?

　

第三課時(shí)

　 一、教學(xué)目標(biāo)（一）看懂圖畫(huà)的意思。（二）展開(kāi)豐富的想象，看圖說(shuō)一段話。（三）寫(xiě)幾句通順、連貫的話。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）看懂圖意。（二）展開(kāi)豐富的想象，看圖說(shuō)話。（三）寫(xiě)幾句話。三、教學(xué)難點(diǎn)展開(kāi)合理的想象。四、教學(xué)過(guò)程（一）讀題目要求。1．看圖說(shuō)一段話。2．看圖寫(xiě)幾句話。（二）看懂圖意。1．題目《送傘》，想：誰(shuí)給誰(shuí)送傘？2．從整體上看圖。什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，天氣如何，有幾個(gè)人？他們都在干什么？3．按順序觀察圖畫(huà)的細(xì)節(jié)，同時(shí)展開(kāi)想象。（1）天空烏云密布，燕子低飛，要下雨了。（2）學(xué)校里，放學(xué)了，只有×老師還在辦公室里戴著花鏡批改作業(yè)。（3）一位男生手拿雨傘，一位女生手拿一雙雨鞋，跑得滿(mǎn)頭大汗，給老師送來(lái)了。（4）傳達(dá)室的老爺爺笑了，夸他們做得對(duì)。想象：老師和同學(xué)對(duì)話，可能說(shuō)些什么？4．自己按觀察的順序說(shuō)一段話。5．同桌互相說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)。6．指名說(shuō)給全體同學(xué)聽(tīng)，老師要注意講評(píng)。（三）在說(shuō)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)們寫(xiě)幾句話。1．先自己寫(xiě)。2．在小組內(nèi)讀一讀自己寫(xiě)的句子，小組內(nèi)要評(píng)論。3．指名讀給全班同學(xué)們聽(tīng)。表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的，選優(yōu)秀的辦個(gè)寫(xiě)話展覽。

有關(guān)《小松鼠找花生果》教案

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：130

《小松鼠找花生果》教案

常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué)? 王麗娟

研究目標(biāo)：

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在教學(xué)中，通過(guò)教師的精心安排，有目的地組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)揮主體作用，增強(qiáng)他們的探究意識(shí)和合作精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，以進(jìn)一步提高教學(xué)效率。

教學(xué)目標(biāo)：

1．? 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．? 學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的9個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．? 使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、???????? 復(fù)習(xí)揭題

1、????????????? 剛才森林里的一位小動(dòng)物悄悄地告訴老師，它要請(qǐng)我們一（2）班的小朋友去樹(shù)林里，和它一起去做一件有趣的事。你們?cè)敢鈫幔?/p>

2、????????????? 猜猜這位小動(dòng)物是誰(shuí)？

3、????????????? 對(duì)了，小松鼠要帶我們?nèi)ァǔ鍪菊n題）。誰(shuí)來(lái)讀好它？（指名讀）

4、????????????? 不過(guò)小松鼠說(shuō)它最喜歡愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)發(fā)言而且發(fā)言聲音響亮的小朋友。所以在去之前它得先考考你們，不知你們有沒(méi)有信心通過(guò)這一關(guān)？

5、????????????? 準(zhǔn)備好了，聽(tīng)句練習(xí)：花生長(zhǎng)著綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看！

出示詞語(yǔ)：（1）花生果? 高興? 睜大眼睛

???????? （2）真好??? 蚯蚓? 金色

???????? （3）長(zhǎng)著??? 留著? 看見(jiàn)? 笑著? 摘下來(lái)? 鉆出來(lái)

???????? （4）綠油油?? 黃燦燦?? 自言自語(yǔ)

（在心里默讀這些詞，讀好加點(diǎn)的詞。再開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。問(wèn)：你還能說(shuō)說(shuō)其他表示顏色的詞嗎？）

二、???????? 看圖說(shuō)話，歸納課文。

1、????????????? 第一關(guān)我們順利通過(guò)，小松鼠要獎(jiǎng)勵(lì)我們看動(dòng)畫(huà)片，看仔細(xì)了。（課件演示動(dòng)畫(huà)）

[注：通過(guò)課件播放，一下子把學(xué)生帶入課文情境，感受花生地的美、找花生果的有趣，為理解全文奠定了基礎(chǔ)。]

2、????????????? 這個(gè)故事有趣嗎？看起來(lái)有趣，學(xué)起來(lái)就更有趣了，就讓我們一起走進(jìn)樹(shù)林。出示文中花生果開(kāi)花的插圖，問(wèn)：“你能用幾句話說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎？”

三、???????? 美讀課文，讀中感悟。

1、出示第一小節(jié)，誰(shuí)能美美地來(lái)讀一讀。

2、樹(shù)林旁邊長(zhǎng)著許多花生，綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看?？墒牵覀兊男∷墒髤s不明白這是什么，瞧，它是怎么說(shuō)的呢？（出示第二小節(jié)）同桌分角色讀讀這段話，看看哪只松鼠更可愛(ài)。

3、????????????? 指名交流，點(diǎn)評(píng)，你感覺(jué)小松鼠這時(shí)怎樣？（高興）小松鼠是心里偷偷地高興，那么這種偷偷高興該怎么讀呢？指名讀，齊讀。

4、????????????? 松鼠有了美好的打算，它多么想嘗嘗花生的味道啊！看，它又是怎么做的呢？（出示第三小節(jié)）自己讀一讀，你讀懂了什么，把你的感受輕輕地告訴你的小伙伴。

5、????????????? 交流，指名說(shuō)，齊讀。學(xué)習(xí)生字“色”

[評(píng)：教師引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，探究文本。做一做蚯蚓和小松鼠，把自己的讀書(shū)感受輕輕地告訴自己的小伙伴。這個(gè)情境符合低年級(jí)兒童注意的特點(diǎn)，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中展開(kāi)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。這種有效的小組學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的朗讀水平的提高是大有促進(jìn)作用的。]

6、????????????? 小朋友們?cè)傧胂耄∷墒笞詮幕ㄉ_(kāi)花以來(lái)，每天都到花生地里去，天天等天天盼，這時(shí)都沒(méi)發(fā)現(xiàn)一個(gè)花生果，他心里會(huì)感到怎么樣？（奇怪、不理解、失望）

7、????????????? 小松鼠睜大眼睛自言自語(yǔ)地說(shuō)：“奇怪，花生果被誰(shuí)摘走啦？”小松鼠是在跟誰(shuí)說(shuō)話呢？自己跟自己說(shuō)話聲音會(huì)怎么樣？（小聲點(diǎn)讀）試著讀一讀，把小松鼠奇怪的樣子讀出來(lái)？

8、????????????? 指名交流，朗讀，理解“自言自語(yǔ)?！睂W(xué)習(xí)生字“言、語(yǔ)”

9、????????????? 你們知道花生果被誰(shuí)摘走啦？你怎么知道的？（相機(jī)出示第五小節(jié)）

10、???????? 讀讀這段話，一起去告訴小松鼠這個(gè)好消息吧。

四、???????? 故事續(xù)編。

1、????????????? 小松鼠聽(tīng)到這個(gè)好消息，它心里怎樣？它又會(huì)怎么做呢？今天我們就來(lái)當(dāng)一回小導(dǎo)演和小演員，請(qǐng)小朋友們和自己的合作伙伴一起續(xù)編故事：

（1）小松鼠和媽媽對(duì)話

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（2）小松鼠找花生果后再與蚯蚓對(duì)話。

選擇一個(gè)主題編一編、演一演。教師指導(dǎo)：六人小組，由2號(hào)當(dāng)組長(zhǎng)，分配小組成員任務(wù)。小組中可以有導(dǎo)演、講故事者、評(píng)委、策劃者、表演者等，根據(jù)自己組內(nèi)的實(shí)際情況分配好任務(wù)，練習(xí)續(xù)編故事。教師巡視，逐個(gè)指導(dǎo)。

2、小組上臺(tái)表演交流，集體點(diǎn)評(píng)。

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[評(píng)：在這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正地交給學(xué)生，讓學(xué)生扮演文中的人物，披文入境。通過(guò)小組合作續(xù)編故事挖掘教材的內(nèi)涵，填補(bǔ)了教材的空白，豐富了教材內(nèi)容，深化了學(xué)生對(duì)文本的理解。同時(shí)，學(xué)生在合作時(shí)都明確自己的角色、任務(wù)，在合作時(shí)互相建議，發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，對(duì)個(gè)人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工，從而也提高了小組的凝聚力。]

五、???????? 拓展

1、????????????? 你還知道哪些東西長(zhǎng)在泥土里？

2、????????????? 推薦讀《一粒種子》這本書(shū)。

六、教學(xué)寫(xiě)生字：語(yǔ)?? 言?? 色

七、總結(jié)：小朋友，大自然是美麗的，是奇妙的，只要大家用自己的眼睛去觀察，用自己的心去感受，用自己的大腦去思考，是可以創(chuàng)造出許多優(yōu)美的文章來(lái)的。讓我們用掌聲為我們今天的學(xué)習(xí)喝彩。

[評(píng)：通過(guò)以上課例的教學(xué)，我們課題組認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)需要教師在課堂教學(xué)時(shí)精心安排，要把學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師在備課時(shí)應(yīng)備合作的內(nèi)容，合作的形式，合作的時(shí)機(jī)等，且小組合作學(xué)習(xí)也不是學(xué)生的參于，教師的旁觀，而是學(xué)生與教師的共同參于，教師可以把自己也當(dāng)成小組中的一員參加到某個(gè)小組的學(xué)習(xí)中。同時(shí)，小組合作交流，提倡學(xué)生與學(xué)生之間以“我會(huì)讀”、“我教你”、“你教我”、“我?guī)湍恪钡男膽B(tài)共同學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造無(wú)拘無(wú)束的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成每個(gè)學(xué)生既是“老師”，也是學(xué)生，還是表演者、設(shè)計(jì)者等，多種角色不斷變換，互教互學(xué)的局面。合作學(xué)習(xí)，由于教與學(xué)的角色不斷變換，在生理上也減輕了兒童的疲勞感，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。]

轉(zhuǎn)載自http://www.wtxx.net/ktyj/index.html

有關(guān)《鮮花和星星》教學(xué)設(shè)計(jì)的教案

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：110

《鮮花和星星》教學(xué)設(shè)計(jì)????

作者：蔣青青??? 來(lái)源： 教育360

教學(xué)目標(biāo)：

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　 1 、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。

　 2 、能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。

　 3 、理解課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，關(guān)注和熱愛(ài)身邊的事物和大自然。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課生字，有感情地讀課文，展開(kāi)想象，感受自然美和語(yǔ)言美。

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、光盤(pán)、生字卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

1 、猜謎語(yǔ)：小朋友們今天老師帶來(lái)兩個(gè)謎語(yǔ)，想猜嗎？

（ 1 ）開(kāi)在綠葉中，一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷。 “鮮花”指名讀詞。貼鮮花圖，女小朋友讀。

（ 2 ）它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。貼 “星星”圖。男小朋友讀。

2 、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于鮮花和星星的詩(shī)歌。（齊讀課題）

二、初讀感知。

1 、讓我們先一起來(lái)靜靜地走進(jìn)這首小詩(shī)吧?。ㄩ]上眼睛聽(tīng)）（播放動(dòng)畫(huà)）

2 、這么美的小詩(shī)，你們想自己讀一讀嗎？自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3 、老師來(lái)檢查下小朋友的讀書(shū)情況：

（ 1 ）出示生字詞。

　?? 滿(mǎn)地?? 一朵?? 真?? 一顆（讀準(zhǔn)字音）指名讀，去拼音開(kāi)火車(chē)讀。

最喜歡?? 那里?? 星星?? 花兒?? 睡了?? 數(shù)著（讀準(zhǔn)輕聲）指名讀，去拼音開(kāi)火車(chē)讀。

你最喜歡什么呢？用最喜歡說(shuō)一句話。

（ 2 ）齊讀課文看能不能把生字和輕聲讀準(zhǔn)？

這篇課文是一首詩(shī)，知道這首詩(shī)寫(xiě)了幾部分內(nèi)容？認(rèn)識(shí)小節(jié)。

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1 ．小朋友都有最喜歡的東西，書(shū)里的小女孩最喜歡什么呢？

你知道夏天有哪些鮮花盛開(kāi)嗎？欣賞課件

2 ．看到這些鮮花，你想說(shuō)些什么？

1 ）美，你想用 哪些詞語(yǔ)或句子來(lái)贊美它呢？

（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）

2 ）多，詩(shī)中是怎么說(shuō)的呢？出示：我最喜歡夏天滿(mǎn)地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。（強(qiáng)調(diào)，這里那里，滿(mǎn)地，最，比……還多，）

3. 如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想）

4. 如果把我們班級(jí)看作一片草地，那小朋友就應(yīng)該是草地中盛開(kāi)的什么？師問(wèn)：小花，小花，你叫什么名字？你是什么顏色？

引讀：這里一朵，那里一朵，這里一片，那里一片，到處都盛開(kāi)著鮮花，就是課文中哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？ ( 滿(mǎn)地 ) 指名朗讀。

5. 老師這也有兩朵花，要把這兩朵花送給草地，一朵貼在 “ 這里 ”

生貼。

告訴我為什么這樣貼？

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平時(shí)，離我們近的叫這里，離我們遠(yuǎn)的叫那里。這么多花，這里也有，那里也有，到處都是，

引讀 : 這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。

6 、出示第一節(jié)，加上動(dòng)作、表情讀。（配樂(lè)練讀、指名表演、想表演的一起來(lái)。）

你讀的與花一樣美。

小朋友們讓我們把最好聽(tīng)的讀書(shū)聲像鮮花一般綻放 , 一起帶上動(dòng)作和微笑讀一讀 , 齊讀

四、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1 、過(guò)渡：夜晚悄悄地來(lái)臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時(shí)候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。（出示圖片）

2 、小朋友，你看到了哪些星星呀？看到這么美這么多的星星，你又想說(shuō)些什么、做些什么呢？（出示句式：看著天上的星星，我覺(jué)得?？粗焐系男切?，我真想。）

3 、 你看，這一眨一眨的眼睛就像這閃閃的星星 。自己試著讀這一段，讀出你的感受： （出示圖片和第二節(jié)課文。）

4 、指名讀，結(jié)合指導(dǎo)朗讀。（“花兒睡了”要輕一點(diǎn)，抓住“滿(mǎn)天”等詞讀出星星的多。）

5 、配樂(lè)加動(dòng)作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點(diǎn)不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）

讀得輕的，讓我們感到夜的寧?kù)o，讀得響的，讓我們覺(jué)得他對(duì)星星的喜歡，不同的讀法，說(shuō)明有不同的感受。

6 、美麗的鮮花和有閃爍的星星帶給我們一個(gè)美妙的大自然。老師也情不自禁地想讀一讀。

小朋友們讓我們把最好聽(tīng)的讀書(shū)聲像星星一樣閃爍，我們一起試著讀一讀。配樂(lè)朗讀全文。

五、拓展延伸。

1 、在我們的大自然中 , 還有許多美麗的東西 , 瞧 , 這兒還有呢（出示）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？

2 、老師很喜歡這幅畫(huà)，所以也想寫(xiě)一首小詩(shī)。我喜歡花叢中飛舞的蝴蝶 , 這里一只 , 那里一只 , 這比花兒還多。

3 、這里還有許多美麗的圖片 , 你能像老師一樣仿照著課文寫(xiě)一段小詩(shī)嗎？（出示：我最喜歡，這里，那里，真比還多。）

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