有關(guān)《雨點(diǎn)》教案（蘇教版第二冊(cè)）（第二課時(shí)）

大班教育筆記第二學(xué)期。

作為小學(xué)語(yǔ)文教師，為了充分考慮到學(xué)習(xí)的趣味性以及學(xué)生的理解性，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。這樣能更好的在接下來(lái)的教學(xué)工作輕裝上陣！寫好小學(xué)語(yǔ)文教案，有哪些關(guān)鍵要點(diǎn)呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“有關(guān)《雨點(diǎn)》教案（蘇教版第二冊(cè)）（第二課時(shí)）”，希望能為您提供更多的參考。

教學(xué)目標(biāo)：

??????? 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

??????? 2、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)他們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

設(shè)計(jì)理念：

????? 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（1~2年級(jí)）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書實(shí)踐，“向往美好 的境界”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的興趣”。

教學(xué)過(guò)程：

??????? 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

????? （音樂(lè)聲起，有雨點(diǎn)滴答滴答的聲音。）師述：小朋友，昨天我們又結(jié)識(shí)了一個(gè)新伙伴，它叫“雨點(diǎn)”。今天，我們和雨點(diǎn)一起去作一次長(zhǎng)途旅行。

??????? 師范讀，同步展示優(yōu)美的畫面。

??????? 二、欣賞體會(huì)，美讀課文。

??????? 1、小朋友，請(qǐng)想一想，剛才我們和小雨點(diǎn)一起去了哪些地方？????? （引導(dǎo)學(xué)生用“雨點(diǎn)落進(jìn)------”說(shuō)話。）

??????? 2、你能把剛才小朋友說(shuō)的話合并成一句話來(lái)說(shuō)嗎？（出示“雨點(diǎn)落進(jìn)------、------、------、和------”說(shuō)話。）根據(jù)回答貼圖。

??????? 3、一路上，我們與小雨點(diǎn)的旅行可愉快啦！請(qǐng)大家打開(kāi)書，看圖讀課文，然后和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你最喜歡去哪個(gè)地方？為什么？（同桌邊讀邊自由討論。）

??????? 4、全班交流討論：你和小雨點(diǎn)最喜歡去哪個(gè)地方？為什么？（交流時(shí)屏幕上隨機(jī)出示相應(yīng)的畫面內(nèi)容。）

????? （1）屏幕顯示：小池塘睡覺(jué)。

??????? a.師述：小雨點(diǎn)怎么一落進(jìn)池塘就睡覺(jué)了？

????? （回答：池塘里安靜極了；池水看上去安靜極了，一動(dòng)也不動(dòng)，像在睡覺(jué)等。）

???????? b.先指導(dǎo)讀好“睡覺(jué)”一詞，進(jìn)而讀好這一句，從而體會(huì)池塘水的平靜。

????? （2）屏幕顯示：小溪散步。

???????? a.理解“散步”。小朋友們，你們散步過(guò)嗎？誰(shuí)愿意和我一起來(lái)“散步”？

???????? b.師生共同表演，教師敘述：原來(lái)像我們這樣輕輕松松走就是散步。指導(dǎo)讀好“散步”。

???????? c.師述：小溪的水緩緩地流著，我們和小雨點(diǎn)也跟著慢慢地走，就好象是在散步，多么自由自在，多么舒服呀?。雷x第二句。）

????? （3）屏幕顯示：江河奔跑。

??????? a.師述：你奔跑過(guò)嗎？你在什么時(shí)候奔跑過(guò)的？

??????? b.指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)“奔跑”。

??????? c.感悟句子：雨點(diǎn)怎么會(huì)在江河里奔跑呢？（江河水嘩嘩地流，小雨點(diǎn)也隨著江水嘩嘩地流，像在奔跑。）

??????? d.反復(fù)朗讀句子，體會(huì)江河水奔騰向前的景象。（學(xué)生評(píng)議，采用“五星獎(jiǎng)”的游戲形式。）

????? （4）屏幕顯示：海洋跳躍。

??????? a.理解“跳躍”。師述：你玩過(guò)蹦蹦床嗎？有什么感覺(jué)？

??????? 指導(dǎo)讀好“跳躍”。

??????? b.師述：你們看，小雨點(diǎn)隨著海浪跳躍，跟玩蹦蹦床一樣，多高興呀！你能讀出小雨點(diǎn)這時(shí)的心情嗎？指名讀。

??????? d.讀后評(píng)議：你覺(jué)得他體會(huì)出小雨點(diǎn)這時(shí)的心情了嗎？指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。

??????? 6、這樣有趣的旅行，你想再感受一下嗎？讓我們跟著小雨點(diǎn)動(dòng)起來(lái)！（配樂(lè)朗讀課文，可以配上動(dòng)作。）

??????? 7、你們能看著板書和圖來(lái)給大家介紹雨點(diǎn)落在哪些地方，各是什么樣子的嗎？指名學(xué)生說(shuō)。

??????? 三、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語(yǔ)言。

??????? 1、小朋友們，春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方呢？

??????? (根據(jù)回答板書。)

??????? 2、小朋友們，你們想當(dāng)詩(shī)人嗎？把你們看到的情景寫下來(lái)，那你們也是小詩(shī)人啦！我們選擇四個(gè)點(diǎn)，寫一寫。

??????? 3、詩(shī)朗誦：把你寫的詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)。（大家評(píng)議。）

??????? [語(yǔ)文教學(xué)中，說(shuō)話訓(xùn)練十分重要。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，說(shuō)和寫并不是同步的，為了縮短說(shuō)和寫的差距，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓學(xué)生當(dāng)小詩(shī)人來(lái)作詩(shī)的情境，讓學(xué)生提高寫的能力。

??????? 課前，我讓學(xué)生觀察了小雨點(diǎn)的樣子，在課上，學(xué)生寫出了一首首小詩(shī)，或許不能稱做詩(shī)，但他們的語(yǔ)言是那么純真，充滿童趣。]

??????? 附板書：

雨點(diǎn)

?????????????????????????????? （池塘圖）睡覺(jué)???????????? 樹(shù)葉?? 洗澡

?????????????????????????????? （小溪圖）散步???????????? 花傘?? 跳舞

?????????????????????????????? （江河圖）奔跑???????????? 屋檐?? 唱歌

?????????????????????????????? （海洋圖）跳躍???????????? ------

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有關(guān)《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》第二課時(shí)教案

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

??? 施教時(shí)期? 年? 月? 日

??? 教學(xué)內(nèi)容-6、蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)? -

??? 共幾課時(shí)-課3時(shí)

??? 第幾課時(shí)-第2課時(shí)-

??? 課型-講讀

??? 教學(xué)目標(biāo)

??? 1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

??? 2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解部分詞語(yǔ)。

??? 3、懂得敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng),才是最出色的。

??? 教學(xué)重點(diǎn)

??? 教學(xué)重點(diǎn):分角色朗讀課文。

??? 教學(xué)難點(diǎn):懂得敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng),才是最出色的。

??? 教學(xué)資源

??? 1、課文蘊(yùn)含著深刻的道理,相關(guān)詞句和故事。如:知難而上、初生牛犢不怕虎、龜兔賽跑等。

??? 2、蘑菇、兔媽媽、小白兔、小黑兔圖、頭飾等。

??? 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

??? 劃出小白兔和小黑兔說(shuō)的話,想想兔媽媽為什么把蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔。????????????

??? 學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

??? 導(dǎo) 學(xué) 策 略

??? 調(diào)整與反思

??? 一、揭示課題

??? 1、讀好課題

??? 2、給課題加標(biāo)點(diǎn)

??? 二、細(xì)讀課文,悟情明理

??? 1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

??? (1)齊讀第一小節(jié)

??? (2)理解“囑咐”的含義。

??? (3)情境訓(xùn)練:

??? 兔媽媽會(huì)囑咐兩個(gè)孩子什么?

??? (4)讀好兔媽媽的話。

??? 2、學(xué)習(xí)第二至四自然段,指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。

??? (1)自由讀第二小節(jié),劃出兔媽媽說(shuō)的話

??? (2)理解:“出色”指格外好,超出一般。

??? (3)鼓勵(lì)孩子們要多鍛煉。大家試著讀一讀,讀親切點(diǎn)。自由試讀。

??? (4)表情朗讀小黑兔和小白兔的話。體會(huì)小黑兔的得意,小白兔的難為情。適時(shí)理解:“得意”、“難為情”。

??? (5)分角色讀第一次對(duì)話。

??? 3、學(xué)習(xí)第五至七自然段,指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話。

??? 1、明白蘑菇該給誰(shuí)。

??? 2、理解不服氣。

??? 3、觀察圖畫,了解比賽現(xiàn)場(chǎng)。

??? 學(xué)生觀察,并說(shuō)說(shuō)烏龜跑步如何?小黑兔有什么表現(xiàn)。

??? 4、讀小黑兔的話,體會(huì)小黑兔當(dāng)時(shí)的心情。(指名讀,評(píng)價(jià))

??? 5、通過(guò)動(dòng)作表情,讀好小黑兔的話。

??? 6、出示小白兔比賽的圖畫,了解小白兔比賽的場(chǎng)景。

??? 7、從小白兔的話中體會(huì)小白兔的難為情。

??? 8、分角色讀小白兔和小黑兔的話。

??? 9、大膽猜測(cè),蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)?為什么呢?

??? 4、學(xué)習(xí)第八至十自然段,指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。

??? (1)自由讀第八自然段,找出兔媽媽的動(dòng)作,圈畫

??? (2)讀出兔媽媽的激動(dòng)的心情。

??? (3)理解兔媽媽為什么把蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔?讀第10自然段。

??? (1)?????? 理解高手

??? (5)小結(jié)

??? 三、分角色朗讀課文

??? 帶好頭飾,表演讀課文。

??? 四、拓展延伸、領(lǐng)悟道理

??? 1、小組討論,小黑兔聽(tīng)了兔媽媽的話后,會(huì)怎樣想?怎樣做?

??? 2、 說(shuō)說(shuō)自己敢和高手比的例子。

??? 一、揭示課題

??? 1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課,讀題。

??? 2、這個(gè)課題是一句話,如果讓你們給它加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),你們會(huì)加什么標(biāo)點(diǎn)?為什么?

??? 指導(dǎo)讀題,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

??? 3、這個(gè)最大的蘑菇到底應(yīng)該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢?今天我們就圍繞這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。

??? 二 、細(xì)讀課文,悟情明理

??? 1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

??? (1)請(qǐng)同學(xué)們把書打開(kāi)到39頁(yè),我們一起把第一自然段朗讀一遍。

??? (2)這一節(jié)有兩個(gè)字特別重要:囑咐,這個(gè)詞是什么意思?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn))

??? (3)每當(dāng)你背上書包上學(xué)去的時(shí)候,媽媽會(huì)囑咐你什么?你去別人家做客時(shí),媽媽又會(huì)囑咐你什么?那兔媽媽在臨走前又會(huì)囑咐兩個(gè)孩子什么?

??? (4)你能學(xué)兔媽媽那樣來(lái)囑咐囑咐兩只小兔嗎?請(qǐng)你給大家讀一讀。

??? 2、學(xué)習(xí)第二至四自然段,指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。

??? (1)師:到了晚上,兔媽媽回來(lái)了,兔媽媽又說(shuō)了什么呢?自由輕聲讀第二自然段,劃出媽媽說(shuō)的話。

??? (2)誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽的話。(出示課文第二自然段,“最出色”和“最大的”加點(diǎn))

??? (3)大家聽(tīng),“你們今天誰(shuí)跑得最出色?我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇!”多親切呀,媽媽是多么關(guān)心自己的孩子啊!

??? 誰(shuí)來(lái)讀讀兔媽媽的話?(指名一個(gè),注意問(wèn)號(hào),突出“出色”“最大”)

??? (4)指名讀小黑兔的話。

??? 聽(tīng)了媽媽的問(wèn)話后,誰(shuí)搶先回答的媽媽的問(wèn)題?(出示小黑兔說(shuō)的話)想一想:小黑兔為什么要搶著說(shuō)?(板書:第一)說(shuō)話時(shí)是什么神態(tài)?誰(shuí)能把得意的樣子做給大家看看。

??? 誰(shuí)來(lái)得意地讀讀小黑兔的話?

??? 同學(xué)們?cè)賮?lái)看看小白兔的表現(xiàn)。讓學(xué)生找出表示神態(tài)的詞語(yǔ):難為情。

??? “難為情”什么意思?你能帶著這種感受讀一讀小白兔說(shuō)的話嗎?

??? “難為情”這個(gè)詞為什么要讀重一些?而小白兔說(shuō)的話卻越讀越輕?我們大家?guī)е@種感受一起來(lái)讀讀這個(gè)句子吧。

??? (5)我想和小朋友一起來(lái)讀一讀這三個(gè)自然段。我讀兔媽媽的話,男同學(xué)讀小黑兔的話,女同學(xué)讀小白兔的話行嗎?

??? 3、學(xué)習(xí)第五至七自然段,指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話。

??? (1)過(guò)渡:小黑兔真了不起,得了第一名,小白兔落在后面了,我們的蘑菇當(dāng)然給小黑兔了。(貼圖)

??? (2)這樣多不公平呀!看小黑兔有意見(jiàn)了。他很不————服氣。

??? 看小黑兔不服氣的說(shuō)了什么?

??? 誰(shuí)來(lái)讀一讀他的話?

??? (3)那倒底是怎么回事呢?讓我們?nèi)ケ荣惉F(xiàn)場(chǎng)去看看吧!

??? 師:我們看看小黑兔是怎樣對(duì)媽媽講自己的。

??? 出示:“我跟烏龜賽跑,所有的烏龜都跑不過(guò)我!”小黑兔說(shuō)。

??? (4)老師當(dāng)兔媽媽,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)小黑兔,大家試試看能不能從這個(gè)同學(xué)的朗讀中體會(huì)出小黑兔當(dāng)時(shí)的心情。

??? 這個(gè)小朋友讀得怎么樣?能讓我們體會(huì)出小黑兔當(dāng)時(shí)的心情嗎?

??? (5)同學(xué)們通過(guò)朗讀,體會(huì)到了小黑兔的心情,大家能不能加上動(dòng)作、表情來(lái)朗讀這句話?

??? (6)我們?cè)賮?lái)看看小白兔比賽的場(chǎng)景。

??? (7)說(shuō)說(shuō)駿馬跑步如何?小白兔有什么表現(xiàn)。

??? 小白兔是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的(出示句子),誰(shuí)能讀讀。

??? 小白兔的心情如何?從哪些詞可以看出?指名讀。

??? (8)指名分角色朗讀第二次對(duì)話。

??? (9)我們大家來(lái)想象一下:如果小黑兔每天找烏龜比賽,小白兔每天找駿馬比賽,一段時(shí)間后,誰(shuí)的跑步水平進(jìn)步快?

??? 我們?cè)賮?lái)猜一猜:這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,如果讓小白兔和小黑兔舉行一場(chǎng)比賽,誰(shuí)會(huì)得第一名?為什么?蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)?

??? 4、學(xué)習(xí)第八至十自然段,指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。

??? (1)下面老師請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由讀第8自然段,找找兔媽媽的動(dòng)作,并圈出來(lái)。

??? (2)兔媽媽很激動(dòng),現(xiàn)在,哪位同學(xué)再來(lái)讀讀,我們一起聽(tīng)聽(tīng),看能否感受到兔媽媽的激動(dòng)。

??? (3)小朋友們,你現(xiàn)在知道兔媽媽為什么把蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔嗎?我們一起來(lái)讀第10個(gè)自然段。

??? (4)課文中的“高手”指的是誰(shuí)?

??? 駿馬是動(dòng)物中跑得最快的動(dòng)物之一。而弱小的小白兔敢和駿馬比賽跑,不怕失敗,不甘心落后努力拼搏,真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

??? (5)看來(lái),兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)不單單是因?yàn)樗俣?而是因?yàn)樾“淄?“敢和高手比呀!”

??? 三、分角色朗讀課文

??? 師:小朋友,你們也想來(lái)當(dāng)高手嗎?我們來(lái)分角色朗讀課文,比比誰(shuí)是朗讀高手?指名3人來(lái)當(dāng)小黑兔、小白兔和兔媽媽(戴頭飾)。

??? 四、拓展延伸、領(lǐng)悟道理

??? 1、小組討論,小黑兔聽(tīng)了兔媽媽的話后,會(huì)怎樣想?怎樣做?

??? 2、說(shuō)自己敢和高手比的例子。

??? 作業(yè)

??? 設(shè)計(jì)

??? ★《一課一練》三、五、六。

??? ★★能夠分角色表演讀課文。小小組里合作完成。

??? ★★★說(shuō)自己敢和高手比的例子,并用幾句話寫下來(lái)。

有關(guān)蘇教二冊(cè)?《這兒真好》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的教案

教學(xué)目的：

　1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

　2、理解課文內(nèi)容，懂得種樹(shù)就能把荒綠變成綠島；只要生活的環(huán)境變好了，朋友就會(huì)來(lái)了。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　1、讀下面的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)它們的意思。

天空、連忙、說(shuō)話、綠樹(shù)成蔭、高興極了

　2、指名朗讀課文。

【第二教時(shí)的開(kāi)始，要十分重視復(fù)習(xí)檢查，認(rèn)真了解學(xué)生第一課時(shí)學(xué)習(xí)的情況。】

二、講讀全文。

過(guò)渡：這是一個(gè)童話故事，非常有趣。它告訴我們一個(gè)什么道理呢？我們來(lái)細(xì)細(xì)閱讀課文。

　1、出示小熊圖，問(wèn)：小能生活在什么地方呢？請(qǐng)小朋友自己讀一讀第一段話。

（1）學(xué)生自讀。

（2）檢查回答，并板書：“孤零零”；

（3）提問(wèn)：小熊孤零零的，它想什么呢？

（4）小結(jié)。

【低年級(jí)的閱讀教學(xué)，還是要細(xì)致一點(diǎn)，耐心地引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，培養(yǎng)他們認(rèn)真閱讀的習(xí)慣?！?/p>

　2、講讀第二自然段。

　 　過(guò)渡：小熊它孤零零的，它多么想找到朋友呀！這個(gè)時(shí)候，天空飄來(lái)了一朵白云。

（1）出示圖片，問(wèn)：小熊對(duì)云說(shuō)了些什么？

【過(guò)渡的問(wèn)題和出示的圖片，創(chuàng)設(shè)了故事的餓情景?！?/p>

（2）出示小熊的一句話，指導(dǎo)朗讀。

　3、講讀第三自然段。

過(guò)渡：云兒是怎樣回答小熊的呢？小熊又是怎樣做的呢？

（1）指名朗讀。

（2）“云兒變成一棵樹(shù)”，是什么意思呢？小熊明白了嗎？它又做了什么呢？

（3）一年、兩年，這兒變了，變成什么樣子了呢？

（4）出示樹(shù)林圖，理解“漫山遍野”、“綠樹(shù)成陰”的意思。

（5）小結(jié)。小熊明白了云的意思，堅(jiān)持在島上種樹(shù)，荒島終于變成了綠島。

【這一自然段的內(nèi)容很復(fù)雜，也很含蓄，學(xué)生很難理解，細(xì)細(xì)引導(dǎo)是對(duì)的?！?/p>

　4、講讀第4～6自然段。

　 　過(guò)渡：荒島變成了綠島，小熊的朋友來(lái)了嗎？

（1）范讀。

（2）提問(wèn)：哪些朋友來(lái)了？學(xué)生答后貼上圖。

（3）細(xì)讀追問(wèn)：他們是怎么來(lái)的？來(lái)了之后他們說(shuō)什么？（指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”和“劃”的意思，并指導(dǎo)朗讀。）

【“飛”和“劃”是兩個(gè)重要的詞語(yǔ)，提示比較。不僅理解了詞語(yǔ)的意思，而且進(jìn)一步了解了荒島周圍的環(huán)境?！?/p>

（4）啟發(fā)想像，出示填表空題：還會(huì)有誰(shuí)來(lái)到這兒，還會(huì)有誰(shuí)說(shuō)些什么呢？

（5）講讀最后一個(gè)自然段。

（6）小結(jié)?；膷u變成了綠島，引來(lái)了許多朋友，小熊高興極了。

三、總結(jié)。

小朋友，想一想，讀了這個(gè)故事你懂得了什么？（只要種樹(shù)，就能把荒島變成綠島。只要生活的環(huán)境變好了，朋友就會(huì)來(lái)了。）

四、指導(dǎo)朗讀。

五、作業(yè)。

　1、讀課文

　2、這個(gè)故事故事講給爸爸媽媽聽(tīng)；

　3、完成填空：___________來(lái)了，說(shuō)：“__________________！”

板書：

　15、這兒真好

荒島——————綠島

?。ǚN樹(shù)）

孤零零（小鳥圖）

　（小象圖）

?。ㄐ『飯D）

?。ㄐ÷箞D）

【《這兒真好》是一個(gè)童話故事。周老師的教學(xué)過(guò)程是根據(jù)童話故事的特點(diǎn)來(lái)安排的。整個(gè)教學(xué)過(guò)程是很自然、流暢的，朗讀和理解的訓(xùn)練是扎實(shí)的。寓意的提示不牽強(qiáng)，完全是水到渠成?！?/p>

有關(guān)《雨點(diǎn)兒》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2的教案

【教材分析】

對(duì)于第一學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入漢字閱讀階段，給他們打開(kāi)一個(gè)建立在生活經(jīng)驗(yàn)世界基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)?！队挈c(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話，文筆優(yōu)美，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字和閱讀很好的教材。課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。

　

【設(shè)計(jì)理念】

１、注重認(rèn)知因素和情感因素的統(tǒng)一。

２、注意兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)重在感性把握的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀中悟。

３、尊重學(xué)生的差異，重視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。

４、重視學(xué)生的主體地位的同時(shí)，積極發(fā)揮教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)組織者和促進(jìn)者的作用。

【課前預(yù)熱】

出示：青蛙唱歌……下小雨、下大雨、下雷雨、********

師：誰(shuí)會(huì)讀這些詞語(yǔ)，其他小朋友做動(dòng)作或發(fā)出聲音來(lái)學(xué)一學(xué)。

學(xué)生學(xué)聲，做動(dòng)作。

一、情境導(dǎo)入

１、師：閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)聲音。播放小雨的聲音。

師：真的下雨了，我感覺(jué)到小雨滴在我的手上了，小朋友快伸出你的小手，讓雨點(diǎn)兒滴在你的手上。

２、你感覺(jué)到什么？

３、你喜歡這些雨點(diǎn)兒?jiǎn)?？那我們趕快和這些雨點(diǎn)兒打個(gè)招呼吧，誰(shuí)愿意 來(lái)打聲招呼？

揭題：雨點(diǎn)兒（正音）

師：我們一起來(lái)招呼他一下。

二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

１、出示動(dòng)畫雨點(diǎn)飄落的情景：

師：這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)，好嗎？

我數(shù)得眼睛都花了，你們都數(shù)清了嗎？

出示：數(shù)不清

指名讀

師：你知道還有哪些東西也是數(shù)不清嗎？

２、看，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是怎么落下來(lái)的？

出示：飄落

為什么說(shuō)是飄落呢？因?yàn)橛酗L(fēng)才會(huì)飄。

還有什么也是飄落下來(lái)的？誰(shuí)能做做飄落的動(dòng)作，你覺(jué)得他做的好嗎？為什么？

你能讀好這個(gè)詞嗎？指名讀──齊讀。

３、這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來(lái)的？（云，云朵）

是啊，云朵還有另外一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“云彩”。

出示：云彩

云彩還是雨點(diǎn)的媽媽呢！誰(shuí)會(huì)讀一起讀。

４、這幾個(gè)詞語(yǔ)小朋友都會(huì)讀了，那你能用其中一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話嗎？ 能干的小朋友可以用上兩個(gè)或三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

５、有位作家也把這三個(gè)詞語(yǔ)寫到一句話中，知道是什么句子嗎？

出示第一自然段。

自由讀──指名讀──齊讀配動(dòng)作──同桌對(duì)讀──齊讀。

三、學(xué)習(xí)二、三、四自然段

１、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，在半空中，大雨點(diǎn)遇到小雨點(diǎn)兒， 他們?cè)谡f(shuō)悄悄話呢！想知道他們?cè)谡f(shuō)什么嗎？

請(qǐng)小朋友翻到課文１０５頁(yè)，選擇自己喜歡的方式讀課文，用“──”找到他們說(shuō)的話。

２、聽(tīng)錄音──出示對(duì)話的句子。

３、師：大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn)什么？

認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)及問(wèn)句。

在家里你有問(wèn)過(guò)爸爸媽媽問(wèn)題嗎？誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)？

指名讀──齊讀

４、師：小雨點(diǎn)，你要去哪里？

生：我要去有花有草的地方。

５、師：我是一顆可憐的大雨點(diǎn)兒，沒(méi)有人關(guān)心我去哪里？誰(shuí)來(lái)關(guān)心我？

生問(wèn)：你要去哪里？

師：我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方！

６、自由練習(xí)對(duì)話，同桌分角色朗讀

指名分角色朗讀──師生對(duì)讀

沒(méi)有花沒(méi)有草的地方在哪兒呢？大雨點(diǎn)兒這么想去。

理解沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。

師：小雨點(diǎn)兒感到好奇怪呀，它會(huì)怎么問(wèn)大雨點(diǎn)呢？

句式練習(xí)：小雨點(diǎn)兒奇怪地問(wèn)：“??？”

７、師：多么善良、可愛(ài)的大雨點(diǎn)兒呀，他們帶著美好的愿望，在天空中飄呀飄，可開(kāi)心了，讓我們帶著開(kāi)心的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀第一自然段。

　

四、學(xué)習(xí)第五自然段

１、小雨點(diǎn)兒飄呀飄，飄到了有花有草的地方，看看大地發(fā)生了什么變化？看動(dòng)畫。

２、學(xué)生觀察后，說(shuō)變化。書上怎么寫的呢找到讀一讀。

３、小雨點(diǎn)兒看到自己能讓花兒變紅，草兒變綠，心情怎么樣？

你能用開(kāi)心的語(yǔ)氣讀一讀嗎？自由讀一讀。

?、拧≈笇?dǎo)讀：誰(shuí)來(lái)讀這一句話

　老師感覺(jué)到花更紅了，草也綠了，誰(shuí)能讓花更紅，讓草更綠？

　小花，小花，你為什么這么紅？

　小草，你為什么這么綠？

　⑵　小雨點(diǎn)兒聽(tīng)了小花，小草的話，心里甜滋滋的，在空中飄得越來(lái)越有勁了，再讀第一自然段。

４、大雨點(diǎn)兒好羨慕小雨點(diǎn)兒，他來(lái)到了一片荒蕪的土地上，大雨點(diǎn)兒落到了土地上，發(fā)生了什么變化？播放動(dòng)畫。

５、出示句子：沒(méi)有花沒(méi)有草的地方……

齊讀──自由讀齊讀。

６、出示第５自然段：自由讀──指名讀──想讀的一起讀。

７、如果你是小花、小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)點(diǎn)什么？

８、大雨點(diǎn)兒聽(tīng)到你們的話，在天空中跳起了舞蹈，好像在說(shuō)：“我好幸福啊！”請(qǐng)小朋友讀出大雨點(diǎn)幸福的感覺(jué)，再讀第一自然段。

五、總結(jié)課文，齊讀課文

有關(guān)《秋姑娘的信》（第二課時(shí)）的教案

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

1．小朋友，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》。昨天，我們學(xué)習(xí)了文中的生字新詞，初步讀通了課文。現(xiàn)在，老師要考考你。請(qǐng)睜大眼睛看屏幕，誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)讀得又準(zhǔn)確又響亮？

2．這么多同學(xué)爭(zhēng)取讀，老師有點(diǎn)為難了，請(qǐng)誰(shuí)呢？那我們就開(kāi)火車吧。誰(shuí)來(lái)開(kāi)火車？）

開(kāi)火車讀：好朋友生病寫信小心

秋姑娘食品裹上

二、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練：

復(fù)習(xí)完了詞語(yǔ)。老師還要考考你的耳朵，來(lái)做小錄音機(jī)。準(zhǔn)備好了嗎？

1．秋姑娘給她的好朋友們寫信。

2．秋姑娘摘下片片楓葉給她的好朋友們寫信。

小朋友的耳朵真靈，小錄音機(jī)做得不錯(cuò)。都加一顆星！

三、賞析課文：

1．初步了解課文：

（1）小朋友，秋天到了，天氣一天比一天涼了。秋姑娘非常關(guān)心、牽掛她的好朋友們，不知道他們是否做好了過(guò)冬的準(zhǔn)備。于是，她摘下一片又一片的楓葉，給好朋友們寫信。

（2）那秋姑娘給哪些好朋友寫信了呢？她在信中又說(shuō)了些什么呢？讓我們快快打開(kāi)課本，輕輕讀一讀課文，從文中找一找。

（3）討論：（生說(shuō)，師貼板書）

南去的大雁 路上小心

冬眠的青蛙 蓋好被子

貪玩的松鼠 備足食品

?山村的孩子 給樹(shù)裹衣

（4）秋姑娘是個(gè)多么熱情善良、關(guān)心他人的好姑娘呀！課文哪幾小節(jié)寫了這幾封信的內(nèi)容？

（5）你能把這四小節(jié)讀好嗎？請(qǐng)你高聲讀一讀，把自己最喜歡的一小節(jié)多讀幾遍。

學(xué)生自由讀第二、三、四、五小節(jié)

（6）你最喜歡哪一小節(jié)？請(qǐng)你大聲地讀給大家聽(tīng)好嗎？

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀自己喜歡的那一小節(jié)。

（7）這么多同學(xué)想讀，那四個(gè)小組各讀一節(jié)。

2、發(fā)信、讀信，滲透知識(shí)

（1）大家讀得真好！小朋友，看！秋姑娘寫給好朋友的信飄呀飄呀，飄到老師這里來(lái)啦，想看看嗎？（出示信）誰(shuí)來(lái)抽一張？

一封學(xué)生抽的信

這封信是秋姑娘寫給誰(shuí)的？寫了些什么？快讀一讀！

讓抽信的同學(xué)讀，齊讀

（2）秋姑娘寫的信飄呀飄呀，也飄到我們小朋友的身邊來(lái)了！

快找找看，在哪兒呀？ （學(xué)生從課桌里抽出信）

快讀一讀，你收到的信上寫了些什么？

學(xué)生讀信

（3）告訴老師，你收到了秋姑娘寫給誰(shuí)的信？信上是什么內(nèi)容？

指名讀信。

還有好多同學(xué)想來(lái)讀信，那這樣吧，把秋姑娘寫的信，給你的四人小小組里的小伙伴讀一讀。比一比，看誰(shuí)讀得最好。

（4）把信放好。小朋友，你們看：大雁、小松鼠、山村孩子收到秋姑娘的信以后都開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)了。

a．秋姑娘為什么要提醒南飛的大雁路上小心？

點(diǎn)擊南去的大雁：

大雁是候鳥，每年冬天，它們?cè)谀戏竭^(guò)冬。因此，秋天一到，它們就排著人字形的隊(duì)伍或一字形的隊(duì)伍，在領(lǐng)頭雁的的帶領(lǐng)下向著溫暖的南方飛去。這一路上，它們既不能掉隊(duì)、還要小心撞上飛機(jī)呀，被獵人打中呀，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，克服重重困難。所以，好心的秋姑娘要提醒大雁們?cè)谀先サ穆飞弦?---多加小心。）

b．咦，小青蛙怎么在睡懶覺(jué)？ 我不明白什么叫“冬眠”，誰(shuí)能介紹介紹？

你們真聰明！幫老師解決了難題！謝謝！ 我知道了，秋姑娘為什么要提醒冬眠的青蛙蓋好被子？師指圖畫：你們看，小青蛙睡得多香啊！這洞的下面就是它的床，上面的土就是它的被子。它要好好地睡一覺(jué)，等到第二年春天醒來(lái)才會(huì)出洞尋找食物讓我們一起告訴小青蛙吧：蓋好被子別著涼生病。

c．秋姑娘為什么要提醒松鼠準(zhǔn)備充足的食品？

理解“充足”（動(dòng)作演示）

松鼠、螞蟻等是備糧過(guò)冬的動(dòng)物，如果不準(zhǔn)備充足的食物，冬天就會(huì)挨餓受凍。

e．秋姑娘為什么要提醒山村的孩子要給小數(shù)裹上冬衣？

點(diǎn)擊山村的孩子：

看，小樹(shù)正在深秋的寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖呢？是誰(shuí)來(lái)幫助它們的？

是呀，多虧善良的秋姑娘及時(shí)給山村孩子送來(lái)信，孩子們趕來(lái)給小樹(shù)裹上厚厚的“冬衣”。瞧，小樹(shù)挺直了腰桿，在寒風(fēng)中搖擺著身子，在感謝秋姑娘和孩子們呢。

3、再讀課文二——五節(jié)

小朋友，秋姑娘太善良了！她關(guān)心動(dòng)物朋友，關(guān)心植物朋友。動(dòng)物和植物同樣也是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們也?yīng)該關(guān)心它們。你能像秋姑娘關(guān)心她的好朋友一樣，也用關(guān)愛(ài)的語(yǔ)氣把課文2----5小節(jié)讀嗎？

a)學(xué)生自讀課文，誰(shuí)想第一個(gè)讀？

指名讀課文。

（要是能讓天上的大雁、地上的青蛙、樹(shù)上的松鼠都聽(tīng)到就更好了，讀響亮）

b)請(qǐng)一生配樂(lè)讀

（點(diǎn)擊：配樂(lè)朗讀）

c)指導(dǎo)讀最后兩小節(jié)

“咦”同桌的同學(xué)對(duì)望一眼再讀，很奇怪的感覺(jué)

“哈”拍一下手再讀

練習(xí)讀，一起讀

（4）配樂(lè)齊讀課文。（看畫面）

四、拓展說(shuō)話

1、樹(shù)上的楓葉全讓秋姑娘給好朋友寫了信。她還會(huì)給哪些好朋友寫信呢？信里又會(huì)提醒些什么？（看課件自由練說(shuō)）

出示圖：親愛(ài)的

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2、小朋友，秋姑娘真的會(huì)寫信嗎？其實(shí)呀，她是在傳送秋的信息。所以，秋風(fēng)起了，當(dāng)我們看到那一片片的落葉，就知道秋天來(lái)臨了。老師送給小朋友一個(gè)成語(yǔ)：（出示）一葉知秋。（齊讀兩遍）

五、寫字：

1、我們今天還要學(xué)寫兩個(gè)生字的：好村

2、“好”左右結(jié)構(gòu)，組詞造句

3、村”左右結(jié)構(gòu)翹舌前鼻音節(jié)

4、兩個(gè)字的相同點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)寫的時(shí)候左窄右寬

看老師怎么寫

2、指導(dǎo)寫字。（書上描紅）

六. 作業(yè)

星期天回家，收集幾片落葉，在自己最喜歡的落葉上貼上小紙條，給好朋友們寫上一兩句關(guān)心或祝福的話。