檢驗(yàn)?zāi)愕挠H子關(guān)系足夠親密的十條標(biāo)準(zhǔn)

幼兒園工作總結(jié)的標(biāo)準(zhǔn)。

家園共育講究的是快樂(lè)專(zhuān)遞，開(kāi)心學(xué)習(xí)！教師與家長(zhǎng)都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，家長(zhǎng)需要做的工作有哪些呢？下面是小編幫大家編輯的《檢驗(yàn)?zāi)愕挠H子關(guān)系足夠親密的十條標(biāo)準(zhǔn)》，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

對(duì)于家庭教育而言，親子之間的關(guān)系是非常重要的一環(huán)，它直接決定著你對(duì)孩子的教育是否能夠真實(shí)的發(fā)生。那么，我們又該怎么判斷你是否和孩子足夠親密呢？

一、有好東西首先想到你

孩子從別人手中得到一個(gè)小皮球或者其他小玩具，會(huì)不會(huì)立即跑到你身邊告訴你？得到哪怕一塊餅干或者其他食物，會(huì)不會(huì)立即遞給你，讓你“嘗嘗”？如果是，那你在小寶貝心目中占據(jù)的就是第一位。要知道，小孩子的表白都很直接，喜歡什么就想擁有，能與誰(shuí)分享，這個(gè)人對(duì)小寶貝的重要性可想而知。大一些的小寶貝還會(huì)自制很多“禮物”送給你呢。

二、總喜歡粘著你

有時(shí)你想單獨(dú)呆一會(huì)兒，可孩子總喜歡到你身邊來(lái)，和你摟摟抱抱。你坐沙發(fā)上，小寶貝會(huì)來(lái)靠著你；你靠在床上，他會(huì)跟過(guò)來(lái)和你擠在一起；你讓他去玩吧，沒(méi)多一會(huì)兒，他就會(huì)溜到你身邊，和你說(shuō)東道西。此時(shí)你會(huì)嫌孩子粘人，那是你沒(méi)有想過(guò)，孩子是特別依賴(lài)你。他覺(jué)得和你呆在一起很愉快、很舒服，證明你對(duì)他很有吸引力。不是每個(gè)人都有這種待遇的，仔細(xì)回想一下吧。

三、受委屈時(shí)找到的第一個(gè)人是你

再悉心呵護(hù)的孩子也難免遇到麻煩，摔了，碰了，和別的小朋友吵架了，被誰(shuí)罵了，心里肯定不痛快，滿腹委屈向誰(shuí)訴？如果小寶貝第一個(gè)找的人是你，向你告狀，向你訴說(shuō)，甚至對(duì)你哭泣，這是他在向你尋求安慰，是因?yàn)槟隳芙o他幫助，讓他得到心靈慰藉。此時(shí)，別嫌孩子煩，把他抱在懷里，聽(tīng)他說(shuō)，給他安慰，因?yàn)槟闶撬谋Ｗo(hù)傘。

四、最喜歡跟你顯擺

成長(zhǎng)中的小孩子進(jìn)步很快，總會(huì)不斷學(xué)到小本領(lǐng)。他若會(huì)唱了、會(huì)跳了、會(huì)畫(huà)了，要找人分享喜悅，總是最先找你，每一個(gè)小進(jìn)步都不讓你錯(cuò)過(guò)，你一定要給他加油。對(duì)他說(shuō)幾句：“你真棒！”“非常好！”“真的有進(jìn)步！”或者肯定得再具體些，告訴他，舞跳得很有力，畫(huà)面顏色很漂亮，歌聲很響亮，他的自信一定會(huì)更強(qiáng)，因?yàn)檫@是來(lái)自他最信任的人給予的肯定與表?yè)P(yáng)，他的勁頭會(huì)更足。

五、所有的事情都想讓你知道

上了幼兒園或者小學(xué)的孩子回到家，就像打開(kāi)了話匣子，你走到哪里，他會(huì)跟到哪里，或者在吃飯的時(shí)候，不停地講啊說(shuō)啊，幼兒園或者學(xué)校里的那些事，不管是有趣，還是無(wú)趣，哪怕是上廁所沒(méi)帶紙這樣的事情都會(huì)告訴你。大人有時(shí)不理解，這有什么好說(shuō)的？這是你沒(méi)有明白，孩子是在無(wú)保留地跟你分享他的生活，讓你知道他的故事，因?yàn)樗钦娴牟幌胱约旱纳顩](méi)有你。千萬(wàn)別不耐煩，微笑著，傾聽(tīng)，就足夠了。

六、強(qiáng)烈反對(duì)別人說(shuō)你不好

雖然孩子多次說(shuō)你是世界上最好的媽媽或者爸爸，有時(shí)也會(huì)嫌你嘮叨，說(shuō)你胖，但這是他說(shuō)的，別人不可以說(shuō)。哪怕小同學(xué)說(shuō)他的爸爸或者媽媽長(zhǎng)得不太好看，那也不行！他一定會(huì)反駁，會(huì)氣憤，就算是好朋友也不能說(shuō)自己的爸爸媽媽不好。每個(gè)人都有自己的忠粉，除了自己的父母，還有自己的寶貝！

七、無(wú)論和誰(shuí)在家，都盼著你快些回來(lái)

不想也不愿忍受和你分離，總盼著你快點(diǎn)回家，尤其是快到你回家的時(shí)間，他會(huì)很焦慮。等你回到家，他會(huì)馬上跑過(guò)去迎接你，親親你，抱抱你。若是你在家，他出去了，回到家也要馬上找你，和你親熱一番。無(wú)非是告訴你，他有多想你。孩子如此對(duì)你，不管在外心情如何，在他面前，都保持笑臉吧，只為有人如此牽掛你！

八、你對(duì)別的孩子好，他會(huì)很生氣

看到別人家的小孩子可愛(ài)，大人難免會(huì)逗一下，夸一夸，或者抱一抱。自己的寶貝看到了可是會(huì)不高興的，要么直接生氣，過(guò)來(lái)往你身上靠，要么嘟著嘴，或者玩得好好的也不玩了要走。這都是因?yàn)樗X(jué)得你的懷抱只能屬于他。不是說(shuō)愛(ài)是自私的嘛，小孩子的表現(xiàn)最直接。此時(shí)別忽略了他的情緒，放下別人家的孩子，抱抱自己的小寶貝，安撫他一下吧。

九、總想睡在你身邊

他喜歡和你一起睡，半夜醒來(lái)，有時(shí)還會(huì)摸一摸，看你是否在他身邊，如果在，他會(huì)安心接著睡。即便長(zhǎng)大些分床了，不用給他講故事了，他也想讓你陪在他旁邊，等他睡著了再走。半夜他做了噩夢(mèng)或者想要上廁所，一定先喊你，讓你陪著他，這樣他才會(huì)感到很安全，很放心。

十、你累了，他會(huì)主動(dòng)要給你“按摩”

孩子是最會(huì)察顏觀色的，你臉上寫(xiě)著的疲憊他絕對(duì)看得懂，你若再說(shuō)一句“今天真累，脖子都酸了”，他會(huì)主動(dòng)讓你趴下，他來(lái)給你“按摩”，或錘、或揉、或敲、或拍，絕對(duì)仔細(xì)、到位。有時(shí)，他還會(huì)問(wèn)你：“這樣行不？”，告訴你:“放松!”他會(huì)很多“按摩手法”，爸爸式、媽媽式、外公式……會(huì)在你身上輪番展現(xiàn)。你若說(shuō)不累了，也給他按吧，他會(huì)高興得笑開(kāi)花。親子互動(dòng)一番，誰(shuí)的心情都會(huì)美麗，再累也會(huì)變輕松。

孩子小時(shí)，父母就是他的天地，是他的依靠，是他的全部。父母照顧他會(huì)很辛苦，但這個(gè)過(guò)程也很短暫，孩子的世界很快會(huì)填充更多的內(nèi)容，會(huì)與父母漸漸剝離。別等孩子不依戀你的時(shí)候再去后悔，多留些時(shí)間給孩子，最美、最甜蜜的親子時(shí)光才是你給他、給自己的最好禮物。

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家長(zhǎng)與孩子之間建立親密的親子關(guān)系

家長(zhǎng)與孩子之間建立親密的親子關(guān)系

十年樹(shù)木，百年育人，是讓孩子長(zhǎng)成參天大樹(shù)，還是家里的一個(gè)精雕細(xì)琢的盆景？“自然界的樹(shù)所吸收的東西、成長(zhǎng)的環(huán)境與盆景不同，盆景的成長(zhǎng)環(huán)境太苛刻，遇到強(qiáng)風(fēng)則難存活，其實(shí)是非常局限的?！?/p>

很多人都問(wèn)楊洪教育孩子有什么好方法，楊洪認(rèn)為，其實(shí)種樹(shù)并不需要太多的技巧與技術(shù)，反而栽培盆景需要更多的技巧與方法。“家庭教育首先學(xué)的不是方法，而是要有正確的教育理念?！?/p>

“教育孩子如同一場(chǎng)長(zhǎng)征?，F(xiàn)在有很多錯(cuò)誤觀念，如‘不要讓孩子輸在起跑線上’，其實(shí)長(zhǎng)征是一個(gè)長(zhǎng)久的、需要有戰(zhàn)略眼光的事，孩子的人生并非是在同一起跑線的百米沖刺，而更像一場(chǎng)馬拉松，陪跑的多在第一排，真正的冠軍都在后排站著。有的家長(zhǎng)在孩子很小的時(shí)候就教背唐詩(shī)，其實(shí)超前教育是逆兒童心理發(fā)展規(guī)律的事，詩(shī)詞是高度抽象的，而孩子的抽象思維進(jìn)入初中后才漸漸發(fā)展，小時(shí)候是形象思維迅速發(fā)展期，所以孩子們愛(ài)看廣告、動(dòng)畫(huà)，因?yàn)楫?huà)面轉(zhuǎn)換很快、豐富多彩。走得最早的，不一定走得最久遠(yuǎn)，萬(wàn)里長(zhǎng)征有它的規(guī)律，違背規(guī)律就會(huì)碰一鼻子灰。”

長(zhǎng)征路注定不是一帆風(fēng)順，孩子要適應(yīng)社會(huì)，必須承受一些挫折、打擊和失敗?，F(xiàn)在有不少挫折教育的訓(xùn)練班，楊洪認(rèn)為有的沒(méi)有必要：“在電視上看到一個(gè)挫折訓(xùn)練班結(jié)束后，家長(zhǎng)去接孩子時(shí)，孩子們不約而同地做了一個(gè)動(dòng)作：他們習(xí)慣性地把包扔給父母。這樣的挫折訓(xùn)練真是白費(fèi)了。其實(shí)在家里就可有這樣的教育，如奶奶做的面條不愛(ài)吃，你可以選擇不吃，但不可以選擇別的。你正看電視，動(dòng)畫(huà)片精彩得不得了，7點(diǎn)到了，爺爺要看新聞聯(lián)播，你就要換臺(tái)。雖然簡(jiǎn)單，但這就叫挫折教育。什么叫挫折教育？愿望不能滿足就叫挫折，要讓孩子在生活中不斷去體驗(yàn)、去適應(yīng)，否則人生就是‘旅游’，而不是長(zhǎng)征?！?/p>

“有的家長(zhǎng)老抱怨孩子不聽(tīng)話，其實(shí)，孩子聽(tīng)不聽(tīng)你的話，取決于孩子跟你的關(guān)系如何。當(dāng)父親與孩子沒(méi)有良好的關(guān)系，當(dāng)他想施加對(duì)孩子的影響時(shí)，就只剩下武力?！币虼?，與孩子保持密切的親子關(guān)系，是家長(zhǎng)對(duì)孩子施加教育的基礎(chǔ)，家庭教育的第一件事，就是建立親密的、平等的、建設(shè)性的親子關(guān)系。

但這常常為中國(guó)家庭所忽略，這就需要家長(zhǎng)具有現(xiàn)代理念，如家長(zhǎng)蹲下來(lái)與孩子交流，這不僅是形式上的，更是人格上的，人生而平等，沒(méi)有高低血緣的差異，因此孩子是值得我們尊重的，我們接納他、信任他，包括他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

有位父親很傷心地對(duì)楊洪說(shuō)：“孩子一年多沒(méi)叫我爸爸，只有在要錢(qián)時(shí)才叫，我有時(shí)想討好他，放學(xué)后要陪他打球，兒子說(shuō)累了不去，可吃飯的時(shí)候，他卻拿著拍子說(shuō)下去打球，真是故意跟我過(guò)不去，我對(duì)他是這樣地愛(ài)……”楊洪指出，僅有愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教育孩子是一項(xiàng)艱巨的工程，如果你的愛(ài)表現(xiàn)得不恰當(dāng)就是問(wèn)題，如果孩子感覺(jué)到你是在控制我、干涉我，那就更糟糕了。良好的親子關(guān)系建立在平等基礎(chǔ)上，親子關(guān)系出問(wèn)題，大多就在于不平等、家長(zhǎng)制，“現(xiàn)在還出現(xiàn)了家長(zhǎng)制的變形，有的父親說(shuō)現(xiàn)在家庭成員的地位排序是‘孩子、妻子、狗，自己只能排第四’，但過(guò)度保護(hù)或過(guò)分放縱與溺愛(ài)，這樣的‘愛(ài)’只能讓孩子長(zhǎng)不大、幼稚化，因?yàn)榧议L(zhǎng)以愛(ài)的名義，剝奪了孩子自我成長(zhǎng)和自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，不能成為參天大樹(shù)，最終只能成為弱不禁風(fēng)的小盆景?！?/p>

親子關(guān)系的十大秘訣

(一)一個(gè)人不能控制另一個(gè)人

?●一個(gè)人不能改變另外一個(gè)人。

改變自己，孩子才會(huì)有可能作出相應(yīng)的改變。

?●一個(gè)人不能推動(dòng)另外一個(gè)人。每個(gè)家長(zhǎng)或孩子都只可以自己推動(dòng)自己。

?●一個(gè)人不能“教導(dǎo)”另外一個(gè)人。所以，沒(méi)有“教”，只有“學(xué)”。因此，“教”孩子不重要，使孩子“學(xué)”到了才是重要。

?●一個(gè)人不能要求別人放棄自己的一套信念、價(jià)值觀和規(guī)條，而去接受另外的一套。孩子也有他自己的一套，明白他的一套，從他的角度看，最有機(jī)會(huì)使他接受你的意思。

?●好的動(dòng)機(jī)只是一個(gè)人去做某一件事的推動(dòng)力，但是不能給他控制別人，或使事情恰如他所意愿地發(fā)生的權(quán)利。你認(rèn)為那是為孩子好便一定要他跟隨你的意旨去做，往往適得其反。

(二)沒(méi)有兩個(gè)人是一樣的

?●沒(méi)有兩個(gè)人對(duì)同一件事的看法絕對(duì)一致，所以孩子的看法與你的不同，沒(méi)有什么奇怪。

?●每個(gè)人之間的不同，建造了這個(gè)世界的奇妙可貴。孩子一定會(huì)有一些地方比你更好，而你有的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，孩子不會(huì)全部擁有。

?●每一個(gè)人的信念、價(jià)值觀及規(guī)條都有不同。所以你不能要求孩子有完全與你一樣的性格。

?●每個(gè)人都是他本人多年建立起來(lái)的信念、價(jià)值觀及規(guī)條的產(chǎn)品。你走過(guò)的歲月，與孩子將要走的不會(huì)相同，對(duì)你正確的不一定對(duì)他也正確。

?●尊重別人的不同之處，別人才會(huì)尊重自己獨(dú)特的地方。你能接受孩子的不同之處，他才會(huì)接受你對(duì)他的看法。

?●發(fā)生在一個(gè)人身上的事情，不能假定發(fā)生在另一個(gè)人身上也會(huì)有一樣的結(jié)果。所以你的經(jīng)驗(yàn)是孩子的參考資料，但并不一定保證是正確或可行的法則。

(三)溝通的意義決定于對(duì)方的回應(yīng)

?●自己說(shuō)什么不重要，對(duì)方聽(tīng)到什么才是重要。老是強(qiáng)調(diào)自己說(shuō)得怎樣正確沒(méi)有用，孩子收到的訊息對(duì)他來(lái)說(shuō)是什么意思才重要。

?●話有很多種方法說(shuō)出來(lái)，使聽(tīng)者完全領(lǐng)會(huì)講者意圖便是最好的方法。用孩子聽(tīng)得明白、能夠接受的語(yǔ)言對(duì)他說(shuō)話會(huì)有最大的效果。

?●沒(méi)有兩個(gè)人對(duì)同樣的訊息有同樣的反應(yīng)。一個(gè)孩子對(duì)你說(shuō)話的反應(yīng)，不代表另一個(gè)孩子也一定會(huì)有同樣的反應(yīng)。

?●說(shuō)話有沒(méi)有效果由講者控制，由聽(tīng)者決定。孩子的反應(yīng)告訴你說(shuō)了的話有沒(méi)有效果，而你可以改變說(shuō)話的文字和方式去控制效果。

?●改變說(shuō)的方法，才有機(jī)會(huì)改變聽(tīng)的效果。沒(méi)有效果的說(shuō)法，越說(shuō)孩子會(huì)越不接受，效果越差。

(四)孩子的學(xué)習(xí)來(lái)自家長(zhǎng)的行為和情緒，而不是家長(zhǎng)的指令

?●家長(zhǎng)處理一件事的行為模式，孩子看到了，下次也會(huì)跟著做。

?●孩子看到家長(zhǎng)面對(duì)一個(gè)情況時(shí)產(chǎn)生的情緒反應(yīng)，便會(huì)認(rèn)定那是正確的，并且在自己面對(duì)同樣情況時(shí)會(huì)作出同樣的情緒反應(yīng)。

?●言語(yǔ)或文字本身不能在孩子身體和腦子里產(chǎn)生有學(xué)習(xí)效果的行為模式或情緒反應(yīng)。所以教條式的訓(xùn)導(dǎo)效果不大。

?●家長(zhǎng)的指令，若用孩子不懂的語(yǔ)言模式發(fā)出，會(huì)使孩子難以跟隨。不要只為自己想說(shuō)什么而說(shuō)，先想一想這樣說(shuō)孩子會(huì)不會(huì)不明白，修正了才開(kāi)口。

(五)所有行為必有其正面動(dòng)機(jī)

?●每一個(gè)人都為滿足自己內(nèi)心的一些需要而做事。

孩子的所有行為都有其意識(shí)不到的意義，也就是說(shuō)是有意義的，但他不懂得也不能說(shuō)出來(lái)。

?●每一個(gè)人的行為，對(duì)他來(lái)說(shuō)，都是當(dāng)時(shí)環(huán)境里最符合自己利益的做法。孩子的潛意識(shí)有很多程式，去確保在每一種情況中選擇給他最多最好的做法，雖然潛意識(shí)有時(shí)會(huì)欠缺周詳。

?●家長(zhǎng)需要把孩子的行為與動(dòng)機(jī)分開(kāi)。我們可以不接受一個(gè)人的行為，但接受背后的動(dòng)機(jī)。孩子行為的本質(zhì)有錯(cuò)或者效果不好，我們應(yīng)該加以否定，但孩子總是不斷地企圖提升自己的知識(shí)和能力，我們必須肯定他這樣的動(dòng)機(jī)。

?●接受一個(gè)人行事的動(dòng)機(jī)，便能接受這個(gè)人，因而可以引導(dǎo)他改變行為。找出孩子行為背后的正面動(dòng)機(jī)，加以肯定，再引導(dǎo)孩子去另找更有效的做法，這是最易使孩子接受你的途徑。

?●情緒和動(dòng)機(jī)都沒(méi)有錯(cuò)，只是所選用的做法未能達(dá)到理想的效果。情緒給孩子力量或方向，動(dòng)機(jī)維持孩子想提升的心，幫助孩子找出有效的做法，是家長(zhǎng)的責(zé)任。

(六)有更好的方法，每個(gè)人定會(huì)追隨

?●每一個(gè)人都選擇能給自己最佳利益的行為。

孩子不懂得解釋?zhuān)鋵?shí)他亦一樣。

?●人拒絕改變是因?yàn)槲丛业礁玫姆椒ā：⒆颖仨氉约好靼啄鞘歉行Ч姆椒?，他才?huì)接受，因而改變。

?●讓一個(gè)人認(rèn)識(shí)到另一個(gè)方法能使他得到更多，而付出的代價(jià)更少，這個(gè)人自然采用那個(gè)方法。孩子，同每一個(gè)人一樣，不斷地在這點(diǎn)上努力。

?●提供更好的方法是幫助，即是給對(duì)方更多的選擇：指定必須用某個(gè)方法，卻是企圖操縱對(duì)方。所有人都?xì)g迎幫助，抗拒操縱。你的孩子歡迎你的幫助，但會(huì)抗拒你的操縱。

(七)凡事總有至少三個(gè)解決方法

?●至今不成功，只是說(shuō)至今用過(guò)的方法尚未得到預(yù)期的效果。對(duì)孩子必須堅(jiān)持效果，而不是堅(jiān)持方法。

?●沒(méi)有辦法，只能說(shuō)已知的辦法行不通。每天都有新事物出現(xiàn)，對(duì)孩子的方法也可以有不同。

?●世界上尚有很多我們過(guò)去沒(méi)有想過(guò)，或者尚未認(rèn)識(shí)到的方法。教導(dǎo)孩子是數(shù)年以至數(shù)十年的事，這么長(zhǎng)的時(shí)間里，總可以有新的方法想出來(lái)，就是怕你停步不肯去想。

?●只有相信尚有未知的有效方法，才會(huì)有機(jī)會(huì)找到它和使事情改變。相信沒(méi)有辦法對(duì)你沒(méi)有好處，只會(huì)使你停在無(wú)力無(wú)助的境況；相信有辦法可以使事情有轉(zhuǎn)變的可能，才會(huì)愿意開(kāi)始真的去想想。

?●無(wú)論什么事情，我們總有至少三個(gè)選擇的權(quán)利。只有一個(gè)或者兩個(gè)選擇的情況便是陷入困境；有第三個(gè)選擇想出來(lái)，便會(huì)有第四個(gè)、第五個(gè)及更好的選擇出現(xiàn)。

(八)成長(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程

?●孩子所做的或遭遇的每一件事，都對(duì)他的將來(lái)有所影響。

?●孩子從發(fā)生的事情中學(xué)習(xí)，從而懂得處理將來(lái)遇到的同樣事情。

?●孩子嘗試各種不同的做法，是想去找出其中最好的一個(gè)。

?●孩子要不斷嘗試新的方法，才能知道哪一個(gè)是最好的。

?●孩子的生活中充滿好奇，正是為了學(xué)習(xí)如何掌握得更多。

(九)“愛(ài)”不可以作為籌碼

?●家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)超越一切事物，應(yīng)該是孩子在世界上永不會(huì)失去的東西。

因此，家長(zhǎng)不應(yīng)隨便地用它作出要挾或作為交換的籌碼。

?●這份愛(ài)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最大信心及活力的泉源。因此，孩子必須對(duì)這份愛(ài)沒(méi)有任何的懷疑。

?●這份愛(ài)若在家長(zhǎng)的語(yǔ)言中表現(xiàn)出帶有條件的話，孩子會(huì)對(duì)親子關(guān)系的崇高程度有所懷疑。因?yàn)檫@份愛(ài)，正是親子關(guān)系的基礎(chǔ)和支柱。

?●這份愛(ài)若因?yàn)楹⒆幼龅哪承┦率サ脑?，孩子漸漸會(huì)變得不在乎它，也就是不在乎這份親子關(guān)系。因此，不要什么事都把它抖出來(lái)做條件。

?●家長(zhǎng)若對(duì)孩子開(kāi)出條件，把這份愛(ài)作為籌碼，孩子他日也會(huì)把對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)作為籌碼。今天的社會(huì)中，很多親子關(guān)系完全破碎，便是這個(gè)原因。

(十)應(yīng)該幫助孩子成長(zhǎng)而不是替代孩子成長(zhǎng)

?●代孩子做孩子該做的事便是企圖替代孩子成長(zhǎng)。

?●任何替代孩子成長(zhǎng)的企圖，最終都會(huì)在孩子的身上產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。孩子學(xué)不到，會(huì)依賴(lài)和缺乏自信。

?●孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)不到該學(xué)的東西，長(zhǎng)大后要付出很大的痛苦代價(jià)。

?●家長(zhǎng)代孩子做孩子該做的事，不會(huì)得到孩子的尊敬。愛(ài)依賴(lài)的孩子只會(huì)對(duì)父母抱怨及挑剔。

?●鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子做他自己的事，是最有效幫助孩子成長(zhǎng)的方法。這樣，孩子才能夠成長(zhǎng)得有能力和可以照顧自己。

?●孩子的自發(fā)性、積極態(tài)度、自律，都與這點(diǎn)有關(guān)，因?yàn)檫@些都需要從“自己做自己事”中培養(yǎng)出來(lái)。

十大親子關(guān)系要訣

一、沒(méi)有兩個(gè)人是一樣的

1、沒(méi)有兩個(gè)人對(duì)同一件事的看法絕對(duì)一致，所以孩子的看法與你的不同，沒(méi)有什么奇怪。

2、每個(gè)人之間的不同，建造了這個(gè)世界的奇妙可貴。孩子一定會(huì)有一些地方比你更好，而你有的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，孩子不會(huì)全部擁有。

3、每一個(gè)人的信念、價(jià)值觀及規(guī)條都有不同。所以你不能要求孩子有完全與你一樣的性格。

4、每個(gè)人都是他本人多年建立起來(lái)的信念、價(jià)值觀及規(guī)條的產(chǎn)品。你走過(guò)的歲月，與孩子將要走的不會(huì)相同，對(duì)你正確的不一定對(duì)他也正確。

5、尊重別人的不同之處，別人才會(huì)尊重自己獨(dú)特的地方。你能接受孩子的不同之處，他才會(huì)接受你對(duì)他的看法。

6、發(fā)生在一個(gè)人身上的事情，不能假定發(fā)生在另一個(gè)人身上也會(huì)有一樣的結(jié)果。所以你的經(jīng)驗(yàn)是孩子的參考資料，但并不一定保證是正確或可行的法則。

二、一個(gè)人不能控制另一個(gè)人

1、一個(gè)人不能改變另外一個(gè)人。改變自己，孩子才會(huì)有可能作出相應(yīng)的改變。

2、一個(gè)人不能推動(dòng)另外一個(gè)人。每個(gè)家長(zhǎng)或孩子都只可以自己推動(dòng)自己。

3、一個(gè)人不能“教導(dǎo)”另外一個(gè)人。所以，沒(méi)有“教”，只有“學(xué)”。因此，“教”孩子不重要，使孩子“學(xué)”到了才是重要。

4、一個(gè)人不能要求別人放棄自己的一套信念、價(jià)值觀和規(guī)條，而去接受另外的一套。孩子也有他自己的一套，明白他的一套，從他的角度看，最有機(jī)會(huì)使他接受你的意思。

5、好的動(dòng)機(jī)只是一個(gè)人去做某一件事的推動(dòng)力，但是不能給他控制別人，或使事情恰如他所意愿地發(fā)生的權(quán)利。你認(rèn)為那是為孩子好便一定要他跟隨你的意旨去做，往往適得其反。

三、溝通的意義決定于對(duì)方的回應(yīng)

1、自己說(shuō)什么不重要，對(duì)方聽(tīng)到什么才是重要。老是強(qiáng)調(diào)自己說(shuō)得怎樣正確沒(méi)有用，孩子收到的訊息對(duì)他來(lái)說(shuō)是什么意思才重要。

2、話有很多種方法說(shuō)出來(lái)，使聽(tīng)者完全領(lǐng)會(huì)講者意圖便是最好的方法。用孩子聽(tīng)得明白、能夠接受的語(yǔ)言對(duì)他說(shuō)話會(huì)有最大的效果。

3、沒(méi)有兩個(gè)人對(duì)同樣的訊息有同樣的反應(yīng)。一個(gè)孩子對(duì)你說(shuō)話的反應(yīng)，不代表另一個(gè)孩子也一定會(huì)有同樣的反應(yīng)。

4、說(shuō)話有沒(méi)有效果由講者控制，由聽(tīng)者決定。孩子的反應(yīng)告訴你說(shuō)了的話有沒(méi)有效果，而你可以改變說(shuō)話的文字和方式去控制效果。

5、改變說(shuō)的方法，才有機(jī)會(huì)改變聽(tīng)的效果。沒(méi)有效果的說(shuō)法，越說(shuō)孩子會(huì)越不接受，效果越差。

四、孩子學(xué)家長(zhǎng)的行為和情緒，而不是指令

1、家長(zhǎng)處理一件事的行為模式，孩子看到了，下次也會(huì)跟著做。

2、孩子看到家長(zhǎng)面對(duì)一個(gè)情況時(shí)產(chǎn)生的情緒反應(yīng)，便會(huì)認(rèn)定那是正確的，并且在自己面對(duì)同樣情況時(shí)會(huì)作出同樣的情緒反應(yīng)。

3、 言語(yǔ)或文字本身不能在孩子身體和腦子里產(chǎn)生有學(xué)習(xí)效果的行為模式或情緒反應(yīng)。所以教條式的訓(xùn)導(dǎo)效果不大。

4、家長(zhǎng)的指令，若用孩子不懂的語(yǔ)言模式發(fā)出，會(huì)使孩子難以跟隨。不要只為自己想說(shuō)什么而說(shuō)，先想一想這樣說(shuō)孩子會(huì)不會(huì)不明白，修正了才開(kāi)口。

五、所有行為必有其正面動(dòng)機(jī)

1、每一個(gè)人都為滿足自己內(nèi)心的一些需要而做事。孩子的所有行為都有其意識(shí)不到的意義，也就是說(shuō)是有意義的，但他不懂得也不能說(shuō)出來(lái)。

2、每一個(gè)人的行為，對(duì)他來(lái)說(shuō)，都是當(dāng)時(shí)環(huán)境里最符合自己利益的做法。孩子的潛意識(shí)有很多程式，去確保在每一種情況中選擇給他最多最好的做法，雖然潛意識(shí)有時(shí)會(huì)欠缺周詳。

3、家長(zhǎng)需要把孩子的行為與動(dòng)機(jī)分開(kāi)。我們可以不接受一個(gè)人的行為，但接受背后的動(dòng)機(jī)。孩子行為的本質(zhì)有錯(cuò)或者效果不好，我們應(yīng)該加以否定，但孩子總是不斷地企圖提升自己的知識(shí)和能力，我們必須肯定他這樣的動(dòng)機(jī)。

4、接受一個(gè)人行事的動(dòng)機(jī)，便能接受這個(gè)人，因而可以引導(dǎo)他改變行為。找出孩子行為背后的正面動(dòng)機(jī)，加以肯定，再引導(dǎo)孩子去另找更有效的做法，這是最易使孩子接受你的途徑。

5、情緒和動(dòng)機(jī)都沒(méi)有錯(cuò)，只是所選用的做法未能達(dá)到理想的效果。情緒給孩子力量或方向，動(dòng)機(jī)維持孩子想提升的心，幫助孩子找出有效的做法，是家長(zhǎng)的責(zé)任。

六、有更好的方法，每個(gè)人定會(huì)追隨

1、每一個(gè)人都選擇能給自己最佳利益的行為。孩子不懂得解釋?zhuān)鋵?shí)他亦一樣。

2、人拒絕改變是因?yàn)槲丛业礁玫姆椒ā：⒆颖仨氉约好靼啄鞘歉行Ч姆椒?，他才?huì)接受，因而改變。

3、 讓一個(gè)人認(rèn)識(shí)到另一個(gè)方法能使他得到更多，而付出的代價(jià)更少，這個(gè)人自然采用那個(gè)方法。孩子，同每一個(gè)人一樣，不斷地在這點(diǎn)上努力。

4、提供更好的方法是幫助，即是給對(duì)方更多的選擇：指定必須用某個(gè)方法，卻是企圖操縱對(duì)方。所有人都?xì)g迎幫助，抗拒操縱。你的孩子歡迎你的幫助，但會(huì)抗拒你的操縱。

七、凡事總有至少三個(gè)解決方法

1、至今不成功，只是說(shuō)至今用過(guò)的方法尚未得到預(yù)期的效果。對(duì)孩子必須堅(jiān)持效果，而不是堅(jiān)持方法。

2、沒(méi)有辦法，只能說(shuō)已知的辦法行不通。每天都有新事物出現(xiàn)，對(duì)孩子的方法也可以有不同。

3、世界上尚有很多我們過(guò)去沒(méi)有想過(guò)，或者尚未認(rèn)識(shí)到的方法。教導(dǎo)孩子是數(shù)年以至數(shù)十年的事，這么長(zhǎng)的時(shí)間里，總可以有新的方法想出來(lái)，就是怕你停步不肯去想。

4、只有相信尚有未知的有效方法，才會(huì)有機(jī)會(huì)找到它和使事情改變。相信沒(méi)有辦法對(duì)你沒(méi)有好處，只會(huì)使你停在無(wú)力無(wú)助的境況;相信有辦法可以使事情有轉(zhuǎn)變的可能，才會(huì)愿意開(kāi)始真的去想想。

5、無(wú)論什么事情，我們總有至少三個(gè)選擇的權(quán)利。只有一個(gè)或者兩個(gè)選擇的情況便是陷入困境;有第三個(gè)選擇想出來(lái)，便會(huì)有第四個(gè)、第五個(gè)及更好的選擇出現(xiàn)。

八、成長(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程

1、孩子所做的或遭遇的每一件事，都對(duì)他的將來(lái)有所影響。

2、孩子從發(fā)生的事情中學(xué)習(xí)，從而懂得處理將來(lái)遇到的同樣事情。

3、 孩子嘗試各種不同的做法，是想去找出其中最好的一個(gè)。

4、孩子要不斷嘗試新的方法，才能知道哪一個(gè)是最好的。

5、 孩子的生活中充滿好奇，正是為了學(xué)習(xí)如何掌握得更多。

九、應(yīng)該幫助孩子成長(zhǎng)而不是替代孩子成長(zhǎng)

1、代孩子做孩子該做的事便是企圖替代孩子成長(zhǎng)。

2、任何替代孩子成長(zhǎng)的企圖，最終都會(huì)在孩子的身上產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。孩子學(xué)不到，會(huì)依賴(lài)和缺乏自信。

3、孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)不到該學(xué)的東西，長(zhǎng)大后要付出很大的痛苦代價(jià)。

4、家長(zhǎng)代孩子做孩子該做的事，不會(huì)得到孩子的尊敬。愛(ài)依賴(lài)的孩子只會(huì)對(duì)父母抱怨及挑剔。

5、鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子做他自己的事，是最有效幫助孩子成長(zhǎng)的方法。這樣，孩子才能夠成長(zhǎng)得有能力和可以照顧自己。

6、孩子的自發(fā)性、積極態(tài)度、自律，都與這點(diǎn)有關(guān)，因?yàn)檫@些都需要從“自己做自己事”中培養(yǎng)出來(lái)。

十、“愛(ài)”不可以作為籌碼

1、家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)超越一切事物，應(yīng)該是孩子在世界上永不會(huì)失去的東西。因此，家長(zhǎng)不應(yīng)隨便地用它作出要挾或作為交換的籌碼。

2、這份愛(ài)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最大信心及活力的泉源。因此，孩子必須對(duì)這份愛(ài)沒(méi)有任何的懷疑。

3、這份愛(ài)若在家長(zhǎng)的語(yǔ)言中表現(xiàn)出帶有條件的話，孩子會(huì)對(duì)親子關(guān)系的崇高程度有所懷疑。因?yàn)檫@份愛(ài)，正是親子關(guān)系的基礎(chǔ)和支柱。

4、這份愛(ài)若因?yàn)楹⒆幼龅哪承┦率サ脑?，孩子漸漸會(huì)變得不在乎它，也就是不在乎這份親子關(guān)系。因此，不要什么事都把它抖出來(lái)做條件。

5、家長(zhǎng)若對(duì)孩子開(kāi)出條件，把這份愛(ài)作為籌碼，孩子他日也會(huì)把對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)作為籌碼。今天的社會(huì)中，很多親子關(guān)系完全破碎，便是這個(gè)原因。

血型不是判斷親子關(guān)系的唯一標(biāo)準(zhǔn)

古代通常用血型來(lái)判斷孩子是否親生，也就是“滴血認(rèn)親”，雖然這種方法不可靠，但在古代也一直被延用。隨著科技不斷進(jìn)步，科學(xué)證實(shí)，血型能作為參考的標(biāo)準(zhǔn)，但并不是判斷親子關(guān)系的唯一標(biāo)準(zhǔn)，以下這個(gè)例子就是一種特殊的案例！

曾經(jīng)有一對(duì)父母是O型血，但是卻生出了一個(gè)B型血的孩子，在拿到結(jié)果的時(shí)候父親心里感到疑惑，要說(shuō)妻子出軌是不可能的，自己和妻子一直很恩愛(ài)，不可能出軌?。∥ㄒ坏目赡芸词遣皇轻t(yī)院抱錯(cuò)了，后來(lái)經(jīng)過(guò)DNA檢測(cè)沒(méi)有抱錯(cuò)，確實(shí)是他們的孩子。那么這是怎么回事呢？

研究者分析發(fā)現(xiàn)，寶寶的祖父母都是B型血型，又各自帶有一個(gè)這類(lèi)特異H血型基因，寶寶父親湊巧“撿到”父母雙方的H特異基因，在兩個(gè)無(wú)法生成B型的特異H基因的共同作用下，寶寶父親呈現(xiàn)O型血的假相。這樣，他與真正O型血的妻子生下B型血寶寶。而寶寶和他的祖父母由于各自只有一個(gè)特異H基因，所以不影響他們的B型血的出現(xiàn)。

嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，ABO血型具有一定的參考價(jià)值，但并不能作為親子關(guān)系的依據(jù)，而常規(guī)的凝血現(xiàn)象也只是基因的表型，只有DNA鑒定才是從根本上通過(guò)遺傳學(xué)理論和分子生物學(xué)技術(shù)相結(jié)合來(lái)論證，是最準(zhǔn)確、最科學(xué)的鑒定方法，它只能在某些特殊情況下可以排除親子關(guān)系的可能，但怎樣去看需要一些簡(jiǎn)單的生物遺傳學(xué)知識(shí)。

如果一對(duì)夫妻一個(gè)是A型一個(gè)是B型，那么絕對(duì)是不會(huì)生出O型血的孩子的，因?yàn)樗麄兊暮⒆又荒苁茿或者B或者AB型， 如果是相同的血型，也不一定就是親生的，這個(gè)最好還是去做份親子鑒定，看看基因的吻合度。

根據(jù)人體血型的特點(diǎn)，它作為一個(gè)遺傳標(biāo)記，在親子鑒定中是個(gè)理想的工具。當(dāng)然只有在肯定孩子的某個(gè)血型基因是來(lái)自父親，而“可疑父親”并不帶有這個(gè)基因的情況下，該“可疑父親”才能被排除；相反，如“可疑父親”也帶有這個(gè)基因，則他不能被排除是真正的父親。因此，在親子鑒定中，檢查的血型系統(tǒng)越多，假的父親被排除的概率就越大。

十個(gè)增強(qiáng)親子關(guān)系的方式

做父母可以說(shuō)是世上最難的一種“職業(yè)”，家長(zhǎng)們常常為教育子女問(wèn)題發(fā)愁。其實(shí)，只要每天拿出10個(gè)“1分鐘”，就能獲得難以想象的育兒效果。

1.一分鐘肢體接觸。心理學(xué)研究表明，肢體接觸能增進(jìn)親子感情，讓孩子心理發(fā)育更穩(wěn)定。下班回家，不妨抽出1分鐘拉拉孩子的手，摸摸孩子的頭、肩膀，傳遞親情、愛(ài)和力量。

2.一分鐘示愛(ài)。受傳統(tǒng)文化影響，父母不愿表達(dá)愛(ài)。家長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)語(yǔ)言讓孩子了解：你是父母最?lèi)?ài)的人。可以在睡前、晚飯后等時(shí)間段，抽出一分鐘抱著孩子，告訴他這些話。

3.一分鐘傾聽(tīng)。中國(guó)家長(zhǎng)喜歡向孩子單方面灌輸命令、思維等。其實(shí)，傾聽(tīng)孩子的聲音，最能增進(jìn)信任與情感。在傾聽(tīng)孩子說(shuō)話時(shí)，一定要集中精力、態(tài)度和藹，不要表露出沒(méi)興趣，更不可隨意打斷。

4.一分鐘游戲。做游戲是孩子的天性。有句話說(shuō)得好：笨孩子在游戲中找樂(lè)，聰明孩子在游戲中增智。游戲還能增進(jìn)親子情感。家長(zhǎng)帶孩子做游戲，要健康積極、有趣味，如猜謎等。

5.一分鐘矯正。孩子都會(huì)犯錯(cuò)，但家長(zhǎng)有時(shí)因?yàn)槔蹠?huì)睜一只眼閉一只眼?；ㄒ环昼娒鞔_指出他們的錯(cuò)，并告知什么是正確的，非常重要。矯正錯(cuò)誤要注意場(chǎng)合，當(dāng)著外人的面最好別太過(guò)嚴(yán)厲，嚴(yán)肅指出就好。

6.一分鐘懲戒。出現(xiàn)逃學(xué)、欺負(fù)小朋友等嚴(yán)重過(guò)失，家長(zhǎng)首先要表明態(tài)度，隨后明確指出錯(cuò)誤，責(zé)令其改正，并適度懲罰。懲罰不是動(dòng)手打孩子，可以剝奪他的一些非生理需要，比如一周不準(zhǔn)看動(dòng)畫(huà)片、取消邀請(qǐng)小伙伴來(lái)家聚會(huì)的計(jì)劃等。需要注意的是，如果孩子已經(jīng)開(kāi)始自責(zé)，家長(zhǎng)可以適度調(diào)整態(tài)度。

7.一分鐘激勵(lì)。孩子犯了錯(cuò)，一定要矯正，但同時(shí)，應(yīng)該用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，多給孩子一些鼓勵(lì)，激勵(lì)他前進(jìn)，引導(dǎo)他反思，以情動(dòng)人。家長(zhǎng)要有耐心，要毫不吝惜地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、斗志、自信心。

8.一分鐘贊美。每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)。父母要善于發(fā)現(xiàn)，并不吝惜及時(shí)贊美。比如孩子撿起面前的一張紙，就可以摸摸他的頭，給予表?yè)P(yáng)。但語(yǔ)調(diào)要平和，不要顯得很夸張，以免讓孩子驕傲。

9.一分鐘參與。隨著孩子慢慢成長(zhǎng)，有了主見(jiàn)，父母就該有意識(shí)地尊重他們的意見(jiàn)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣與能力。不妨從孩子自己的事情開(kāi)始，比如早上穿什么衣服、買(mǎi)哪件玩具等，讓他參與討論。慢慢地，家中其他事，大到買(mǎi)房、買(mǎi)車(chē)，小到周末去哪里玩等，都可以問(wèn)問(wèn)孩子的意見(jiàn)，盡可能達(dá)成共識(shí)，而不是認(rèn)為“小孩子懂什么”。當(dāng)然，要注意孩子的參與度，將尊重與引導(dǎo)相結(jié)合，不能一味順從。

10.一分鐘談期待。人要有期待才能前進(jìn)，父母也要引導(dǎo)孩子談?wù)勛约旱钠谂?。首先，可在恰?dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)跟孩子談?wù)勛约撼砷L(zhǎng)的心路歷程，讓孩子知道，父母不希望他遭遇同樣的挫折；其次，可以引導(dǎo)孩子共同描繪理想；最后，用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激勵(lì)孩子。要注意的是，期待要腳踏實(shí)地，不能好高騖遠(yuǎn)。

判斷親子關(guān)系的辦法

心理學(xué)研究表明，如果父母在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中有這7個(gè)跡象，就說(shuō)明將孩子撫養(yǎng)得很不錯(cuò)了，所以應(yīng)該好好肯定自己。

孩子能夠表現(xiàn)出各種情緒

很多父母會(huì)比較頭疼孩子在自己面前發(fā)脾氣，但是每個(gè)人都會(huì)有各種情緒，區(qū)別只是，會(huì)不會(huì)在某個(gè)人面前表現(xiàn)出。

一般而言，覺(jué)得越親近的人，越容易在他們面前表現(xiàn)情緒。

只有當(dāng)孩子心理感覺(jué)和父母貼近，才敢在父母面前表現(xiàn)出各種情緒，尤其是生氣這類(lèi)負(fù)面情緒。孩子在父母面前撒嬌，是因?yàn)楹⒆佑X(jué)得在和父母相處的過(guò)程中有絕對(duì)的安全感。

如果孩子在父母面前表現(xiàn)的情緒很少，或者只表現(xiàn)某一類(lèi)情緒，就預(yù)示著親子關(guān)系有些問(wèn)題。

孩子遇到問(wèn)題首先找你

很多父母以為孩子遇到問(wèn)題就會(huì)找自己解決。

其實(shí)未必。

孩子會(huì)先判斷父母對(duì)此事件的反應(yīng)，預(yù)測(cè)可能的后果。如果孩子過(guò)去在外面受到傷害，找父母求助，而父母采取責(zé)怪的態(tài)度，孩子以后可能寧愿忍耐痛苦，也不會(huì)找父母求助。

對(duì)待孩子的求助，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)給予幫助，否則孩子以后可能寧愿忍耐痛苦也不會(huì)找父母求助。

孩子會(huì)和你談自己的想法

如果孩子愿意告訴你自己的任何想法，就說(shuō)明你們這段親子關(guān)系很親密。

有些父母對(duì)孩子太過(guò)嚴(yán)厲，或者對(duì)孩子的想法、情緒反應(yīng)過(guò)度，孩子就會(huì)越來(lái)越不愿和父母說(shuō)自己的想法。

此外，孩子也能比較準(zhǔn)確地感受到父母的心理承受力，如果他們覺(jué)得父母不能承受，也不會(huì)告訴父母。

家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子做自己喜歡做的事

做自己喜歡做的事情，可以幫助孩子發(fā)展出成就感。

很多父母為了讓孩子學(xué)習(xí)，會(huì)不讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣，逼迫他們學(xué)習(xí)自己不感興趣的領(lǐng)域。長(zhǎng)此以往，會(huì)讓孩子害怕自己讓父母失望，他們學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到的壓力也會(huì)尤其大。

會(huì)對(duì)孩子道歉

在親子關(guān)系中出現(xiàn)的問(wèn)題未必都是孩子的錯(cuò)，有時(shí)候父母也有做了不對(duì)的地方，比如情緒失控大發(fā)脾氣，甚至是大孩子。

如果事情已經(jīng)發(fā)生了，父母需要做的，就是承認(rèn)并且彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤。

傳統(tǒng)的思想總是認(rèn)為，父母對(duì)孩子就是應(yīng)該高高在上，對(duì)孩子做什么都是理所當(dāng)然的，甚至只要是自己覺(jué)得對(duì)，就不需要考慮孩子的感受。

改善親子關(guān)系的方法

理想中的親子關(guān)系，應(yīng)該是像朋友那樣彼此知心、互相關(guān)心，把人性、尊嚴(yán)、平等放在至高的位置。真正愛(ài)孩子的父母，并不是一味遷就孩子，面對(duì)孩子的缺點(diǎn)，家長(zhǎng)要采取冷靜態(tài)度，充分了解孩子的獨(dú)立性、主動(dòng)性要求，給予他適當(dāng)?shù)淖杂?，這有助于發(fā)展與孩子的正常關(guān)系。

幫助孩子改正缺點(diǎn)的要義1．無(wú)條件地愛(ài)孩子。無(wú)條件的愛(ài)是教育孩子的前提，不以行為作為你愛(ài)孩子的前提。一個(gè)孩子如果不能達(dá)到世界上有人無(wú)條件地愛(ài)著自己，這個(gè)世界對(duì)他來(lái)說(shuō)就無(wú)所謂，想讓他改變是斷然沒(méi)有可能的。

2．只對(duì)孩子的行為提出批評(píng)。批評(píng)的程序首先是指向行為，確認(rèn)他所作行為是不對(duì)的。然后——

3．表達(dá)孩子的缺點(diǎn)給家長(zhǎng)造成的痛苦的感覺(jué)。談感受：你這種行為讓媽媽非常生氣，我感到非常痛苦……如果不談感受光講道理，沒(méi)有用，用道理說(shuō)服人必須雙方在相同水平上、在理性層面上，否則是不可能的。然后——

4．表達(dá)對(duì)孩子的期望。鼓勵(lì)和期望：“媽媽相信下次你一定會(huì)做好，這樣的錯(cuò)我相信你不會(huì)再犯了?！比缓蟆?/p>

5．把注意力集中在孩子的良性行為上。指出正確的行為，告知孩子怎樣做是對(duì)的。家長(zhǎng)要把注意力焦點(diǎn)放在積極的一面，不要專(zhuān)挑孩子的缺點(diǎn)。6．確認(rèn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)。找出孩子缺點(diǎn)的對(duì)應(yīng)優(yōu)點(diǎn)，然后在孩子的身上確認(rèn)這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，放大優(yōu)點(diǎn)。

7．表?yè)P(yáng)孩子最微小的改善行為。父母要對(duì)孩子良好的行為給予及時(shí)、恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，而對(duì)不良行為采取漠然處之的態(tài)度，讓他沒(méi)有加深印象的機(jī)會(huì)。

8．鼓勵(lì)孩子做進(jìn)一步的改善，表達(dá)對(duì)孩子絕對(duì)的信心。家長(zhǎng)要用發(fā)展的眼光、信賴(lài)的態(tài)度，表達(dá)出對(duì)孩子進(jìn)一步改善充滿了信心。孩子一旦明白了父母的用心，便會(huì)努力按照大人的要求去改正自己的缺點(diǎn)和毛病。

9．感激孩子的好行為給家長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)。當(dāng)孩子有好行為表現(xiàn)出來(lái)時(shí)，父母應(yīng)做出適當(dāng)?shù)母屑?，這也是和孩子溝通的良好方法之一。

10．對(duì)孩子要有耐心，持續(xù)地信任與鼓勵(lì)孩子。父母對(duì)孩子持續(xù)地信任與鼓勵(lì)能給孩子以巨大的信心。

孩子無(wú)法改掉缺點(diǎn)的原因1．沒(méi)有找到與缺點(diǎn)相應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)的行為模式，即沒(méi)有方法。任何一個(gè)缺點(diǎn)都有一個(gè)相對(duì)應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)，找出這個(gè)相對(duì)應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)，確認(rèn)孩子這個(gè)優(yōu)點(diǎn)就可以了。

2．家長(zhǎng)和老師破壞性批評(píng)，即反強(qiáng)化。孩子無(wú)法改變?nèi)秉c(diǎn)的原因是家長(zhǎng)在破壞性批評(píng)，使孩子的缺點(diǎn)得到了反強(qiáng)化。

3．缺點(diǎn)能給孩子帶來(lái)某種利益（得到快樂(lè)或免除痛苦）。這種利益不是用成人世界的規(guī)則來(lái)衡量的。

4．家長(zhǎng)忽略孩子為改善而做的努力（沒(méi)有得到及時(shí)確認(rèn)與鼓勵(lì)）。當(dāng)孩子對(duì)改變?nèi)秉c(diǎn)做了一丁點(diǎn)努力，你必須用快樂(lè)的情緒感受來(lái)確認(rèn)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

5．不良環(huán)境的影響。挑剔中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)苛責(zé)，譏笑中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)羞怯，羞辱中的孩子學(xué)會(huì)內(nèi)疚，家庭中不良的環(huán)境和父母的不良行為會(huì)使孩子滋生缺點(diǎn)。

6．沒(méi)有理想與目標(biāo)（沒(méi)動(dòng)力）。沒(méi)理想與目標(biāo)，孩子就沒(méi)有改變?nèi)秉c(diǎn)的能力。許多時(shí)候，目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間，往往具有一定的距離，我們必須學(xué)會(huì)隨時(shí)調(diào)整。

7．自尊心與自信心遭到破壞。如果孩子精神上的人被打倒了，改變就沒(méi)有可能。

8．對(duì)抗情緒。孩子形成了穩(wěn)定的消極態(tài)度。

如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

教育孩子，很重要的一方面，就是在家長(zhǎng)的協(xié)助、引導(dǎo)和監(jiān)督之下，讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。一旦孩子養(yǎng)成習(xí)慣，就將決定孩子的性格，進(jìn)而決定孩子一生的命運(yùn)。

培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的要義這個(gè)問(wèn)題的前提是:習(xí)慣不是一天養(yǎng)成的。希望大家能記住:無(wú)論你的情感生活，你的事業(yè)，你對(duì)孩子的教育，都不是一天形成的。

1.好壞習(xí)慣對(duì)人生的差別影響是決定性的。成功者每到關(guān)鍵時(shí)刻，遇到挑戰(zhàn)，就想沖上去，想把事情做到底；失敗者每到關(guān)鍵時(shí)刻就撤下來(lái)。孩子也是一樣，當(dāng)他在生活、學(xué)習(xí)上有良性的習(xí)慣，那么一生的成功都有保障。

2.確立好習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)。作為家長(zhǎng)，你一定知道你要給孩子養(yǎng)成什么好習(xí)慣。這需要思考來(lái)確定標(biāo)準(zhǔn)。

3.讓孩子從小養(yǎng)成成功者的習(xí)慣。自信、勇敢、堅(jiān)持到底、做事認(rèn)真、積極思考，這些都是成功者的優(yōu)良品質(zhì)。在孩子小的時(shí)候就要有意識(shí)去培養(yǎng)孩子的這些特質(zhì)。

4.為孩子確立生活原則。在日常生活中，和孩子確立好原則:“這件事由你來(lái)負(fù)責(zé)，我監(jiān)督你來(lái)完成。我們多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)把好習(xí)慣養(yǎng)成?！?/p>

5.鼓勵(lì)孩子反復(fù)行為形成習(xí)慣。一個(gè)習(xí)慣的形成是經(jīng)過(guò)不斷反復(fù)的，這里需要家長(zhǎng)有絕對(duì)的信心、耐心，允許孩子失敗，允許重犯錯(cuò)誤。孩子需要經(jīng)過(guò)反復(fù)的行為、反復(fù)的鼓勵(lì)，最后形成好習(xí)慣。

6.鞏固和強(qiáng)化已經(jīng)形成的好習(xí)慣。一個(gè)好習(xí)慣形成，家長(zhǎng)必須馬上跟進(jìn)確認(rèn)，把好習(xí)慣鞏固。強(qiáng)化、強(qiáng)化再?gòu)?qiáng)化，直到他鞏固住。

7.家長(zhǎng)的榜樣作用。如果孩子發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)有壞習(xí)慣沒(méi)有改掉，他的壞習(xí)慣就不會(huì)改掉。孩子發(fā)現(xiàn)你有壞習(xí)慣和行為，你卻不允許他這樣做，你的話在他的心中就大打折扣了。

孩子無(wú)法養(yǎng)成良好習(xí)慣的原因1.沒(méi)有榜樣。孩子沒(méi)有帶著不良習(xí)慣來(lái)到這個(gè)世界，他的所有習(xí)慣都是后天養(yǎng)成的。家長(zhǎng)想讓自己的孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就必須在孩子的生活里，為他找到可以模仿的榜樣。

2.認(rèn)為好習(xí)慣等于痛苦。在孩子的世界里，什么習(xí)慣能給他帶來(lái)快樂(lè)，什么習(xí)慣能給他帶來(lái)痛苦，他經(jīng)歷的感性經(jīng)驗(yàn)太少，所以他無(wú)法根據(jù)自己的感受對(duì)事情做出正確的判斷。這時(shí)，如果成年人向他傳達(dá)了錯(cuò)誤的信息，會(huì)貽害他終生。

3.壞習(xí)慣已經(jīng)根深蒂固又不知道改變。作為家長(zhǎng)必須明白，我們只有做對(duì)了動(dòng)作，孩子才能改掉身上的缺點(diǎn)和毛病。

4.不良習(xí)慣的影響。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，如果受到不良環(huán)境的影響，他會(huì)自動(dòng)養(yǎng)成一些不良習(xí)慣。如果一個(gè)孩子在他的童年生活里有反面的榜樣，那他學(xué)壞就幾乎是不可避免了。

5.不正確的思考方法。很多家長(zhǎng)都認(rèn)為，孩子的好習(xí)慣是自然而然養(yǎng)成的。其實(shí)人的好習(xí)慣都是精心培養(yǎng)出來(lái)的。而壞習(xí)慣，由于沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，不需要努力練習(xí)就會(huì)做，所以我們家長(zhǎng)必須有絕對(duì)的耐心，反復(fù)指導(dǎo)孩子，才能使孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。

6.家長(zhǎng)的行為沒(méi)有一貫性。要讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，家長(zhǎng)就必須反復(fù)沿著相同的方向做相同的動(dòng)作才可以。

7.沒(méi)有改變習(xí)慣的動(dòng)力。家長(zhǎng)要想讓孩子改掉不良習(xí)慣，就必須先強(qiáng)化孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，讓他覺(jué)得自己很好，自己可以變得更好，這樣他才能產(chǎn)生自我完善的欲望，由此產(chǎn)生改掉舊習(xí)慣的動(dòng)力。

8.家長(zhǎng)的反強(qiáng)化作用。當(dāng)孩子身上有了不良習(xí)慣的時(shí)候，很多家長(zhǎng)看在眼里，急在心里，馬上就反應(yīng)在嘴上。先是不厭其煩地批評(píng)。發(fā)現(xiàn)批評(píng)不管用，就開(kāi)始升級(jí)為打罵。這恰恰起到了反強(qiáng)化的作用。家長(zhǎng)越是批評(píng)，孩子就越是改不掉舊習(xí)慣，等于在強(qiáng)化孩子的舊習(xí)慣。

增加親子關(guān)系的活動(dòng)

城市快節(jié)奏的工作效率讓很多父母在工作之余，已經(jīng)無(wú)暇顧及和孩子之間的互動(dòng)。親子的關(guān)系也過(guò)于疏離。而時(shí)間總是一晃就過(guò)去了，可能今天你的孩子還在牙牙學(xué)語(yǔ)，突然你就發(fā)現(xiàn)他長(zhǎng)大了，他開(kāi)始不愿意聽(tīng)你的話，不愿意和你過(guò)于親近，這時(shí)候想再來(lái)彌補(bǔ)也已經(jīng)晚了。

其實(shí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母的陪伴遠(yuǎn)比物質(zhì)來(lái)的重要。為了不讓我們?cè)诤⒆拥某砷L(zhǎng)過(guò)程中留下遺憾，抽出那么一些時(shí)間，去陪伴感受孩子的需要。

想想在周末的午后，一家人穿上親子裝出行。不僅讓孩子感受到父母對(duì)自己的愛(ài)，也讓孩子感覺(jué)到家庭的和諧，在旁人看來(lái)也是一道親密的美麗風(fēng)景呢。冰禾衣戀的親子裝使用的是百分百純棉的面料，不僅大人穿起來(lái)感覺(jué)舒適，也適合孩子的嬌嫩肌膚?；A(chǔ)的款式，無(wú)論怎么搭配效果都是杠杠的哦。

給孩子講講睡前故事也是不錯(cuò)的選擇哦。橘黃色的小燈光，父母親的喃喃細(xì)語(yǔ)，美妙的故事。足以給孩子構(gòu)造一個(gè)美好的夜晚，給孩子一個(gè)甜美的夢(mèng)境。不過(guò)小編在這里要鄭重說(shuō)道，有的父母抱著逗逗孩子的心態(tài)給孩子說(shuō)什么阿飄的故事就罷了吧，孩子的內(nèi)心沒(méi)有你們想象的那么堅(jiān)強(qiáng)呢。米小咪兒童睡前故事書(shū)，是幼兒必備的啟蒙故事書(shū)，美好的故事加上其內(nèi)容的良好引導(dǎo)，不僅讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀的習(xí)慣，還能培養(yǎng)孩子善良美好的品德呢。

你是否發(fā)現(xiàn)孩子突然變得郁郁寡歡，而你卻不知道孩子在想什么，遇到了什么。更沒(méi)有辦法給其任何幫助。其實(shí)父母，也是需要不斷的去學(xué)習(xí)如何與孩子相處并教育孩子的。而培養(yǎng)孩子強(qiáng)大內(nèi)心全套就是新手父母的最好選擇。該書(shū)涵蓋了孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中可能遇到自卑，自負(fù)，沒(méi)有主見(jiàn)，依賴(lài)性強(qiáng)的各種性格問(wèn)題。不僅能為孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，還能為家長(zhǎng)提供教育意見(jiàn)，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，用恰到好處的鼓勵(lì)塑造孩子強(qiáng)大的內(nèi)心。

而炎熱的夏季，帶孩子出門(mén)又會(huì)擔(dān)心孩子出現(xiàn)中暑的現(xiàn)象，不如在家陪孩子玩玩桌游也不錯(cuò)。3T六合一兒童多功能桌球游戲臺(tái)。不僅能打臺(tái)球，冰球，保齡球等等等都可以哦，讓您與孩子進(jìn)行零距離的親子互動(dòng)，還能鍛煉手指的靈活性，培養(yǎng)孩子的智力開(kāi)發(fā)呢。

不過(guò)球類(lèi)的運(yùn)動(dòng)大多是男寶寶的最?lèi)?ài)，咱們文靜可愛(ài)的女寶寶們大多都喜歡不是那么激烈的游戲。家長(zhǎng)們還可以選擇陪孩子下會(huì)兒圍棋。圍棋不但能鍛煉孩子的智力，還能培養(yǎng)孩子優(yōu)雅的氣質(zhì)呢.而且下一盤(pán)棋的時(shí)間怎么也得半把小時(shí)，這對(duì)家長(zhǎng)和孩子的耐心培養(yǎng)也是極其重要的哦。而象棋世家的兒童圍棋，折疊的棋盤(pán)更加方便攜帶，塑料棋子內(nèi)還暗藏磁芯不易滑落哦。說(shuō)不定家長(zhǎng)在寓教于樂(lè)的親子環(huán)境中一不小心又給咱們中國(guó)培養(yǎng)出一代大師呢。

不過(guò)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)對(duì)于孩子的身體發(fā)育來(lái)說(shuō)也是尤為重要的，城市鄰里關(guān)系較為疏離，孩子也很難交到朋友，孩子在空閑的時(shí)間里大多都會(huì)選擇在家里看電視，反而缺少了應(yīng)有的鍛煉。作為父母，則應(yīng)該在周末的傍晚，陪伴孩子來(lái)一場(chǎng)酣暢淋漓的運(yùn)動(dòng)。迪斯尼玩具球拍色彩鮮艷，更能吸引孩子的注意力，輕盈的質(zhì)感讓球拍本身的重量也比普通球拍輕許多，孩子在揮舞的時(shí)候也不會(huì)那么吃力。讓孩子在運(yùn)動(dòng)中不僅鍛煉了身體，還能和其他的小朋友一起玩增加友誼呢。

而對(duì)于體力特別旺盛的寶寶，簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)已經(jīng)無(wú)法消耗他滿滿的能量了，那就帶你的寶寶去打籃球吧，既能培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)能力，又能鍛煉身體。還能讓孩子看到爸爸在球場(chǎng)上瀟灑的投籃，讓他對(duì)您的崇拜感油然而生。恒安家用投籃框，安裝只需5分鐘，無(wú)論是晴天下雨還是下冰雹，都能讓您的寶寶享受籃球的樂(lè)趣，下一個(gè)流川楓或許就是他哦。

良好的親子關(guān)系在對(duì)孩子整個(gè)人生的積極影響是極為巨大的。好的親子關(guān)系本身就是一種好的教育模式，好的教育模式才能教育出優(yōu)秀的寶寶。所以為了我們的孩子，一起學(xué)習(xí)努力創(chuàng)建一個(gè)良好的親子環(huán)境吧。

親子關(guān)系的本質(zhì)解讀

后現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，親子關(guān)系的本質(zhì)是主人與客人的關(guān)系。

當(dāng)我們作為主人把孩子邀請(qǐng)到這個(gè)世界，面對(duì)這個(gè)幼小的生命，我們會(huì)很關(guān)心他，照顧他，喜歡吃什么？穿什么更漂亮？還有什么需要？等等，我們會(huì)關(guān)注孩子的情緒，給與他溫暖的感受，還支持他達(dá)成自己的夢(mèng)想。

當(dāng)孩子從蹣跚學(xué)步到能夠獨(dú)立行走，從吃飯穿衣到開(kāi)始了有獨(dú)立的思考，孩子慢慢地長(zhǎng)大了。此時(shí)的孩子就成了自己的主人，開(kāi)始想要自己探索世界。玩耍時(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)，運(yùn)動(dòng)時(shí)，甚至發(fā)呆時(shí)，都是主人與世界互動(dòng)生命成長(zhǎng)的過(guò)程。

那我們來(lái)想一下，當(dāng)我們作為客人去主人家做客的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢？

首先要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，聽(tīng)主人講他的故事，聽(tīng)他講述背后想要傳達(dá)的情感。進(jìn)入主人的空間，我們還要發(fā)自?xún)?nèi)心的尊重他，小心翼翼，不要碰壞主人的東西，那對(duì)他來(lái)說(shuō)是特別寶貴的東西。

我們還會(huì)去贊美他，哇，你們家收拾的多整齊?。⊥?，你的菜做的這么好，你是怎么做到的？必要時(shí)，我們還會(huì)問(wèn)主人：有什么需要我?guī)兔Φ膯?？我可以幫您做點(diǎn)什么呢？

不要輕易去打擾主人的生活，在熱情友情的背后，還要有空間。

所以，在親子互動(dòng)中，我們應(yīng)有的態(tài)度是F﹒A﹒C﹒T (FOCUS 專(zhuān)注 ，APPRECIATION 欣賞， CURIOSITY好奇，TRUST 信任)，而不是溺愛(ài)，命令，責(zé)備，甚至懲罰，這只會(huì)引起孩子的抵抗、反感、憤怒，叛逆。最終造成親子關(guān)系的破裂。

在我們與孩子相處中，彼此互為主人客人，這就是界限，這就是生命發(fā)展的路徑。父母要做的，就是在孩子需要我們時(shí)，去支持他，去照顧他，在日常生活點(diǎn)滴中，把美好的感受帶給他。當(dāng)他呈現(xiàn)獨(dú)立的意志時(shí)，在一旁欣賞他，鼓勵(lì)他，用我們?nèi)崛岬年P(guān)注的目光，讓那個(gè)小小的獨(dú)立的種子一點(diǎn)點(diǎn)茁壯，最終，帶著力量，與我們分離。

家園共育《檢驗(yàn)?zāi)愕挠H子關(guān)系足夠親密的十條標(biāo)準(zhǔn)》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專(zhuān)門(mén)為給您提供教育孩子的方法而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園工作總結(jié)的標(biāo)準(zhǔn)專(zhuān)題，希望您能喜歡！