幼兒英語教案。
我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵學習鼓勵思考！教師需要在日常教學中以身作則、言傳身教，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢想！那么，有哪些積極正確的教學觀念呢？以下是小編收集整理的“英語教案： wolf and rabbit”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
活動目標：
1、 引導并鼓勵幼兒在感受不同類型音樂的基礎上大膽地表現(xiàn)出自己認為的善與惡的形象。
2、 通過活動，引導幼兒學習新授單詞：wolf。
3、 引導幼兒體驗英語活動帶來的樂趣。
活動準備：
情景創(chuàng)設（森林）、小兔的頭飾若干、大灰狼的衣服、磁帶
活動過程 ：
（一） 情景創(chuàng)設(復習部分動物單詞)
出示小兔的頭飾，Who is it ？ 今天我們就來做rabbit做游戲，（幼兒與教師一起帶頭飾）
Who are you ？
We are rabbits. （音樂……）：今天我們又要來做游戲了，Are you happy？
( It’s carrot …… go go go ——carrot carrot eat eat eat.
It’s grass ……go go go ——grass grass eat eat eat.
That’s mushroom …… ——mushroom mushroom eat eat eat
（二） 新授單詞wolf
（沉重地音樂……）guess guess，Who will coming？
（tiger 、lion、elephant、bear……)
Look，Who is coming？
It’s a WOLF.
糾正幼兒對新單詞的發(fā)音。
Wolf 長得什么樣？是怎么走路的？
幼兒跟著音樂學wolf。Wolf wolf 大灰狼……m.bet5874.com
（三） Game
《Wolf and rabbit .》
（歡快地音樂……）rabbit rabbit jump jump jump.……
（沉重地音樂……）Who is coming ？ Wolf ，wolf is coming .……Rabbit ，we are go
home！……Wolf go back！
（重復一次）
（歡快地音樂……趕走大灰狼）
yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦
活動目標：
1.學習新單詞：tiger、 rabbit 掌握其正確發(fā)音。
2.通過游戲，激發(fā)幼兒學習英語的興趣及參與英語活動的積極性。
3.能大膽表演，培養(yǎng)幼兒機智勇敢的品質(zhì)。
活動準備：
1.編排情境表演《A clever rabbit》(由大班幼兒表演)布置場景、大幅森林背景圖、音樂二段(雙快、恐怖）
2.教學圖片，tiger，rabbit頭飾若干（與幼兒人數(shù)相等）紙棒若干，獎品小紅花貼紙若干
活動過程：
1.組織教學、師生互問好。
T： Hello！ boys and girls.
C： Hello ！Miss Xiao.
T： Nice to see you！ Now let’s sing a song together. Ok？ 歌曲《Nice to see you》
C： Ok！
2.情境表演《A clever rabbit》(戴上頭飾)
a. 過渡語：Miss Xiao 知道小朋友最愛聽故事，看表演了，下面我們一塊來觀看一段精彩的表演，Ok？
b. 教師表情豐富地講述故事，配合情境表演，并配以手勢，尤其是rabbit tiger 出場時，教師應重讀、強調(diào)、重復一遍單詞。
3.學習單詞tiger、 rabbit
過渡語：剛才的表演里除了有兇猛的“tiger”，還有誰，(rabbit)對了，還有一只聰明而又勇敢的rabbit.
a.展示圖片rabbit問：“what’s this？”引導幼兒說出rabbit. rabbit又聰明又可愛，我們學一學rabbit蹦蹦跳跳的樣子，ok？鼓勵幼兒用肢體語言表達。
b.糾正發(fā)音，朗讀單詞。
4.通過兒歌及表演復習鞏固單詞（要求大聲朗讀）
a.老師扮演兔媽媽和小兔們一起玩，并自編動作和兒歌，鼓勵幼兒大膽念出rabbit這個單詞。
兒歌：
rabbit rabbit快快來 rabbit rabbit豎耳朵
rabbit rabbit點點頭 rabbit rabbit聽一聽
rabbit rabbit跳跳跳 rabbit rabbit吃吃草
b.教師扮演虎大王和小老虎一塊玩，并自編動作和兒歌，鼓勵幼兒大膽念出tiger這個單詞
兒歌：tiger tiger快快來 tiger tiger昂起頭
tiger tiger點點頭 tiger tiger 豎起尾
tiger tiger走走走 tiger tiger噢嗚噢嗚噢嗚噢嗚
4.游戲《老虎來了》
a.分組讓幼兒戴上tiger和rabbit的頭飾
規(guī)則：rabbit邊做動作邊念兒歌（歡快的樂曲）
突然，tiger出現(xiàn)（恐怖的東西）模仿tiger邊念：tiger tiger噢嗚，噢嗚，噢嗚， tiger tiger噢嗚，噢嗚，噢嗚，tiger去追，拿起紙棒，兔媽媽喊：“rabbits上，我們把tigers趕走！”（tiger有的倒地，有的逃跑）
b.互換角色進行游戲
5.結(jié)束活動：
幼兒唱歌，跳舞慶祝勝利。
活動設計理念：
1、引人入勝的故事能激發(fā)幼兒的好奇心和想象力，因此，聽故事和講故事是幼兒學習語言最有效的途徑之一。
2、以英語故事活動為主，整合其它兒童感興趣的游戲活動，促進全面能力發(fā)展。
3、英語教學，采用TPR教學法，直接教學法，情景教學法和交際教學法。
活動目標：
1、激發(fā)幼兒學習英語的興趣、好奇心和想象力； 利用故事培養(yǎng)幼兒的語感。
2、初步理解，學習What are you doing？ 和I am doing ….
3、完整地傾聽故事，使大部分兒童理解故事內(nèi)容，部分兒童在教師的啟發(fā)下復述故事。
4. 圍繞故事開展體育活動，發(fā)展兒童的反應能力和對英語的敏感性。
活動內(nèi)容：
The Little Rabbit
There is a little rabbit in the wood.
There is a big wolf in the wood，too.
The wolf is hungry and he sees the rabbit.
The little rabbit is walking， and the wolf is walking.
The little rabbit is jumping and the wolf is jumping too.
The little rabbit is running and the wolf is running too.
The little rabbit is swimming and the wolf is swimming too.
The little rabbit is climbing and the wolf is climbing too.
活動準備：
1、 兔子媽媽頭飾和大灰狼頭飾各一個。
2、 20張白紙小掛卡和彩筆。
3、音像資料，錄音機。
活動過程：
1、帶領幼兒隨歌曲“I like to walk”跳入活動區(qū)。
2、游戲，Do as tell you
（1）音樂停后，幼兒聽教師指令做動作，復習WALK ，RUN， JUMP，SWIM，CLIMB，F(xiàn)IY。（教師的指令節(jié)奏變化多端，聲調(diào)忽高忽低）。
（2）在過程（1）中，教師通過與配班老師的對話輸入What are you doing和We are walking/running/ jumping/ swimming/ climbing/ flying.
（3）游戲“Guess what we are doing” ， 啟發(fā)兒童說出We are walking/ running/jumping/ swimming/ climbing/ flying.
3、帶領幼兒一同觀看木偶劇《The Little Rabbit》，讓幼兒初步感知和理解故事情節(jié)的發(fā)展過程。
4、音像， 引導幼兒重點感知 “The rabbit is walking…”， 和“The wolf is walking…”
5、導幼兒扮演角色，進行故事練習活動。
（1）第一遍時，老師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔寶寶，配班老師扮演大灰狼。
（2）第二遍時，教師只講述故事，不參與表演。幼兒根據(jù)教師的講述表演故事。
6、師再一次講述故事，在適當?shù)牡胤酵Ｏ聛恚瑔l(fā)兒童用英語接龍故事。
7、游戲：小小配音員。教師引導幼兒邊看錄像邊講述故事。
8、活動延伸：集體創(chuàng)作一本故事書。教師在日常生活中有意識地啟發(fā)幼兒使用What are you doing？ 和I am doing…，讓語言在運用中鞏固。
活動反思：
1、要避免滿堂灌，多激發(fā)幼兒說英語的欲望。
2、在活動過程中要添加環(huán)節(jié)，幼兒分組配音進行，2人1組，一人配兔子，一人配狼。幼兒自由配音。
指導教師評點：
講故事可以激發(fā)幼兒的學習興趣，促進聽力訓練和口語實踐，可以使許多基本詞匯和語法結(jié)構(gòu)得到復習，是幼兒園英語教學中值得推廣的一種活動。
該活動設計者充分意識到英語故事教學與母語故事教學活動有明顯的不同。母語故事不存在語言理解上的障礙，而英語故事如果沒有足夠的鋪墊，就會造成幼兒理解的困難，從而失去對故事的興趣。因此，在講完整的故事之前，進行大量的活動進行鋪墊是有必要的。
另外，教師在故事活動過程中牢記，故事活動的目標不僅是聽懂故事或會講故事，還有怎樣活用故事中的語言的目的。
該活動選擇的故事教師內(nèi)容有趣的，語言深淺得當，有適當?shù)闹貜偷木渥?，是幼兒可以有能力講的故事。
一．Teaching contents and demand.
Item
Contents
Demand
Topics
Toys
Listen Say
Key sentence
Let’s start again. Take your ball. Ouch！
Throw it to your friend. You hear a plane.
Look up. The ball comes back.
What is seven and three？ Ten
What’s five minus five？ Zero.
Listen Say
Understand
New words
seven eight nine ten ball doll train car bike plane boat
Listen Say
Use
二．Key points and difficult.
1. Words and letters：
The pupils can speak out the words of unit 3 is the key point in
this unit， and the difficult is pupils can use them. Let the pupils
can count the toys， help them review the numbers.
2. Key sentences：
Let the pupils learn to say the key sentence “Let’s start again.” in
the games， and practice it more and more when they playing. But let
the pupils learn to say “What’s ** and ** ？ ” or “What’s ** minus
**？ ” is very difficult， give them more time to practice.
三．Teaching periods.
Teaching aims：
1.Let the sudents guadually undrstand and imitate he instructions they hear on the tape.
2.Let the students to number the picures from 1 to 6 ， auording to what they hear.
Teaching prepare：
Recorder Pictures Cards
Warming-up
1.Sing a song：“ The number song “
2.Count .
one frog ， two frogs ， three frogs …………
one book ， two books three books …………
one pen ， two pens ， three pens …………
one pencil ， two pencils ……………………
elicit：one plane ， two planes ……………
………
one ball ， two balls ……………………
Listen and mime
1.Listen to the instructions on the tape.
2.At the same time ， the teacher performs the actions . the students watch the teacher and imitae the actions.
3.Repeat several times .
4.Listen to the tape . let the students to perform the actions .
5.Let the students to understand the Action story.
6.The teacher gives the instructions in the same order . let the students do it.
7.The teacher gives the instructions in jumbled order . let the
students to perform the mime actions one at a time.
8.Match in groups
Lisen again . Number the pictures
1.The students open their books and understand every pictures
2.Listen to the tape and number the pictures from 1 to 6 to the
order given.
3. Check.
Blac
kboard design：
Unit 3 Toys
ball
Teacher’s note：
Period 2 ( Part3. 9 )
1 ( 15 )
Date：
Teaching aims：
1.Let the students to learn to use： (1)Numbers 7--10 (2)Lets start again.
2.Let the students to learn to sing a song ： Ten little fingers .
Teaching prepare：
Recorder Pictures Cards
Warming-up.
1.Sing a song ： The number song .
2.Count
one frog ， two frogs ， three frogs ………… ………… six frogs
one plane ， two planes ， three planes ………… …………
one ball ， two ball ， ………… …………
Teach Numbers ：
1.Teach seven ， eight ， nine ， ten
2.Count ：one ball ， two balls ， three balls ， four balls ， five balls ， six balls ，seven balls .
3. ount ：eight planes ， nine cars ， ten frog.
Play
Play hopscotch .
1.Guess numbers
The cards face to the students . then turn around . Let the
students to guess numbers .
2.Chain pass
a.Open the books . Let the students to look at the teacher .
b.Play the tape . As the sametime. the teacher pointing to the
corresponding picture each time
c.Ask the students to point to the right pictu books.
d.One by one pass the ball and say ： one . two . three . four .
five . six . seven . eight . nine . ten . Lets start again .
3.Hopscotch
Match in groups
Preparative：littlebearmask\oldbearmask
Objectives：1 in order to promote chilren’s memory of the words：fine cloud rains now .2a chieve the music alhearing training inorder top romote.
Procedures：
Warm up：Sing as ong
Do agame：
Method：1when you hear your name，stand up.
請你仔細聽歌曲，當老師叫到你的名字時
請你站起來（可換成其它動作以增強幼兒與教師的互動）
2when you hear the weather，do like me.
為了復習所學單詞并導出下一環(huán)節(jié)，教師逐一出示表示天氣的單詞卡，引導幼兒對天氣卡片說“good
morning（weather）”并套用上一首歌曲曲調(diào)引導幼兒對歌曲中依次出現(xiàn)的天氣卡片作相應動作“good
morning（weather）”。
此時教師突然作出表示該天氣的動作，接著走向一個孩子面前向她問候“goodmorning”并引導他和教師作相同動作表示該天氣。
接著教師扮演天氣走向每一個幼兒和幼兒打招呼。鼓勵幼兒表達。
互動技巧：1教師要注意表示不同天氣聲音大小的變化
2教師一定需說明為什么選定第一個幼兒和他作互動的原因（比如：因為他跟著老師一起和天氣打招呼），既能引起全體幼兒的注意，又可增強該游戲的參與性。
Roll play game：
New song：
由教師來扮演熊爸爸的角色，需要配班老師的配合來扮演一個小熊角色
Little bear：how is the weather？
Old bear：It’s fine day.
如果條件教師需允許引入鋼琴，配班教師用輕輕的聲音唱出“小熊的疑問”教師再用低沉的聲音唱出“熊爸爸的回答”。
采用情境式的表演的方法可以充分引起幼兒對歌曲的興趣，幼兒可以在愉快輕松的氣氛中掌握歌曲。
喜歡《英語教案： wolf and rabbit》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育孩子的方法，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒英語教案專題，希望您能喜歡！
相關推薦
活動目標： 1.學習新單詞：tiger、rabbit掌握其正確發(fā)音。 2.通過游戲，激發(fā)幼兒學習英語的興趣及參與英語活動的積極性。 3.能大膽表演，培養(yǎng)幼兒機智勇敢的品質(zhì)。 活動準備： 1.編排情境表...
網(wǎng)站小編為你編輯《wolfandrabbit》一文，希望為你人工作帶來幫助！1、 引誘并勉勵幼兒在感覺差別范例音樂的根本上勇敢地表示出本身以為的善與惡的形象。 2、 通度日動，引誘幼兒進修新授單詞：w...
活動設計理念： 1、引人入勝的故事能激發(fā)幼兒的好奇心和想象力，因此，聽故事和講故事是幼兒學習語言最有效的途徑之一。 2、以英語故事活動為主，整合其它兒童感興趣的游戲活動，促進全面能力發(fā)展。 3、英語教...
最新更新
