怎樣幫助孩子適應小升初？

教育孩子筆記。

孩子的成長是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！家長與教師需要多溝通交流，新的起點，新的方向，讓孩子在玩中學，在學中玩，不斷成長！那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《怎樣幫助孩子適應小升初？》，僅供您在工作和學習中參考。

對于初入初中校園的新生來說，不免既興奮又恐懼。興奮自己進入了一個新的環(huán)境，面對新的伙伴，學著新的知識，因為未知所以興奮；同時，又因為未知而恐懼，該怎么面對新的環(huán)境、新的伙伴、新的知識？面對初中，最重要的是調整好心態(tài)，大膽邁進。

調整心態(tài)打好基礎最關鍵

初中教學的內容相比小學有很大的不同，其中很明顯的一點在于，初中知識的難度較小學更大。因此，剛上初一的學生在學業(yè)上不同程度地存在不適應感。世紀藍海的校長陳茂愉表示，學業(yè)上的不同，首先很明顯地表現(xiàn)在考試分數(shù)的不同上，“許多學生在小學都能考個90來分，接近滿分，可上了初中只能考個中等，成績的落差對于孩子們來說自然會給他們的自信心造成打擊”。并且，初中不似小學，上了初中，孩子們無形中有了將來升高中的壓力，在這種情況下，家長自然不再像以前那樣對孩子們的學業(yè)采取“放任自由”的態(tài)度，會對孩子加以更多的關注。而家長的關注、成績的落差自然會造成孩子們的壓力，就更需要他們調整好心態(tài)。m.bet5874.com

在如何調整心態(tài)方面，陳茂愉表示，“家長和孩子們都應該保持健康積極的心態(tài)。家長不要給孩子施加過多壓力，否則極易造成孩子厭學情緒的高漲，導致孩子對學習提不起興趣。同時孩子們也不要對剛上初中的成績太過焦慮，在學業(yè)上認真打好基礎才是最重要的。”

品格教育讓孩子全面發(fā)展

除了要努力去適應學業(yè)上的變化外，“新初一”還需要努力去適應新的環(huán)境。孩子們剛升上初中，周圍是來自全市的孩子，而不再是家住得很近的社區(qū)伙伴們；并且老師也不再像小學的老師那樣整天待在教室里注視著孩子們的一舉一動。面對陌生的學習環(huán)境，除了要幫助“新初一”盡快融入新環(huán)境外，還應注重對他們的品德教育，培養(yǎng)他們的自主能力、協(xié)調能力等。陳茂愉告訴導報：“我們特別注重孩子們的品格教育，讓孩子們進行全方位學習，暑假的課程都會特別注重培養(yǎng)孩子的溝通與協(xié)作能力。我們通過集訓的方式，在讓孩子們提早學習初一知識的同時，感受到班級之間的競賽與合作。這樣做的目的就是讓孩子們盡早適應初中生活，開學之后能夠很快融入到班級中?！?/p>

理解叛逆平等交流化解矛盾

初中的孩子正處在叛逆期，許多孩子都會和家長產(chǎn)生不同程度的矛盾，甚至矛盾激化得讓一些家長束手無策。有些家長直接將孩子的教育全部交給老師，以避免和孩子們產(chǎn)生更大的沖突。實際上，老師對孩子們有指導作用，但孩子們的教育更少不了家長。陳茂愉表示：“家長不能因為要避免和孩子產(chǎn)生更大的沖突而對孩子的教育避而不談。對于處在叛逆期的初中孩子們來說，家長與之進行平等的交流格外重要。家長應該注意孩子們的心理狀態(tài)，可以經(jīng)常與孩子們聊聊天，明白孩子們的心理動向，并及時地做引導。只有家長和老師的共同參與才能讓孩子們順利度過叛逆期。”

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怎樣讓孩子順利適應幼兒園

再不舍得，入園這一天還是到了。孩子第一次邁入集體生活，能不能適應，是所有孩子都無法回避的問題，但適應時間的長短，則與我們是否作了充足的準備有著密切的關系。

“這些事情，我要心理有數(shù)?！薄獎側雸@寶寶將會遇到的“挑戰(zhàn)”

對孩子入園后可能出現(xiàn)的現(xiàn)象心中有數(shù)，是為了更好地理解并作好充分的準備。但同時你也要知道，適應新環(huán)境本身就是一個很好的契機，是孩子成長的一筆可貴的“財富”。

*從“小太陽”變成“小星星”。

原來寶寶在家里是“小太陽”，是全家的關注焦點。現(xiàn)在在幼兒園里，老師也會關心他，但是變成了被關注的孩子“之一”。成了“小星星”，這可能會讓他沮喪。

*看不到媽媽。

分離焦慮會讓寶寶產(chǎn)生情緒波動，出現(xiàn)哭鬧、黏著媽媽、膽小、沉默、愛發(fā)脾氣等表現(xiàn)。通常容易出現(xiàn)哭鬧的環(huán)節(jié)是：送園時、吃飯時和午睡時。

*在幼兒園吃飯。

寶寶要適應幼兒園的飯菜口味、開飯時間，并且要學著自己獨立吃飯。在開始的一段時間內可能會出現(xiàn)食量減少、便秘、消化不良、體重下降等現(xiàn)象。

*作息變化。

如果家庭作息和幼兒園不一致，寶寶調整起來就需要花費很多時間。經(jīng)常有寶寶在午飯時間沒有食欲，因為在家這正是睡覺的時候。

*沒有好朋友。

他需要學著接近其他的小朋友，學習一些社會交往的技巧，比如分享、輪流、等待。慢慢地，也要知道和小朋友爭吵或打架了怎么“善后”，怎樣繼續(xù)一同玩耍和相處。

“我發(fā)現(xiàn)你真的長大了！”——入園后，和寶寶談話的內容很重要。

和初入園的寶寶談些什么、怎么談？這是兩種不同的做法。

做法A

“今天老師給你講什么故事了？”

“老師又唱新歌了嗎？”

“你又認識哪個新朋友了？”

“你和哪個小朋友玩玩具了？”

“我發(fā)現(xiàn)你真的長大了，都可以自己吃飯了。”

做法B

“今天哭了嗎？”

“小朋友有沒有欺負你？”

“吃飽了嗎？”

“老師批評你了嗎？”

前一種做法給了孩子積極的暗示，讓孩子在腦海中經(jīng)常浮現(xiàn)他這一天在幼兒園愉快生活的一面。后一種做法會讓孩子感到幼兒園是一個“恐怖”的地方。明智的媽媽自然會給寶寶描繪一個“明媚”的幼兒園。

哭鬧、打人、不吃飯~如何幫助孩子適應幼兒園

1

　對孩子說實話

　說幼兒園特別好玩，就像告訴他們打針不疼一樣，他們很快就會發(fā)現(xiàn)真相，然后更加抵觸和逃避。不如直接告訴他們：“你已經(jīng)長大了，要開始過集體生活了，集體生活不是你想做什么就做什么，也不是所有人都會在第一時間都會滿足你的要求。從今天開始你要學著自己照顧自己，如果你遇到麻煩，就跟老師說，老師會幫助你。”

　2

　允許孩子發(fā)泄他的負面情緒

孩子面臨新的生活，緊張情緒不可避免，有的家長不讓孩子哭，或者粗暴地把他放到幼兒園，孩子的緊張情緒就得不到緩解。如果孩子大哭，不妨先抱他一會，并溫柔地對他說：“媽媽知道你很緊張，媽媽第一天去幼兒園也很緊張（此時可以談談自己小時候去幼兒園的經(jīng)歷），后來過了幾天媽媽就越來越喜歡上幼兒園了，你也一樣的?！?

3

　及時找準孩子的癥結

?。?）、對陌生環(huán)境的恐懼

　有的孩子因為害怕和陌生小朋友相處而十分抵觸幼兒園，媽媽不妨尋找機會讓他多與陌生孩子接觸（如商場的淘氣堡），并適當退出孩子的視線范圍，暗中保護，制造他和陌生小朋友單獨相處的機會。

　或者和幼兒園的小朋友的家長結為好友，經(jīng)常相約帶幾個孩子一起玩，過了一段時間，孩子有了朋友，慢慢就會自動開啟喜歡去幼兒園的模式。

?。?）、不愿在幼兒園午睡

　很多孩子在上幼兒園初期無法順利午睡，因而不愿去幼兒園，有位家長了解了孩子的心態(tài)后，就每天接她回家午睡，孩子就十分喜歡去幼兒園了，家長心想大不了以后上半天。但是過一段時間，孩子熟悉了幼兒園的老師和小朋友，居然主動提出在幼兒園睡。

　（3）、有更好的去處

　孩子在家里集萬千寵愛于一身，到了幼兒園卻要孤零零面對很多社會人，他們當然更愿意呆在家里自由玩耍。這時候就需要家里所有人退出寵愛模式，不要以孩子為中心，盡力陪他玩。孩子到了三歲心理上是十分需要同齡人陪伴的，如果他們能發(fā)現(xiàn)家里沒有幼兒園好玩，就會慢慢開始接受幼兒園。

　4

　害怕老師批評

　有個孩子因為受到老師一句不經(jīng)意的批評，再也不愿意去幼兒園，她的媽媽沒有勉強她，而是私下給老師打電話，表達了孩子對老師的喜愛以及對老師評價的重視，于是老師就給孩子打電話，說老師和小朋友都十分想念她。這個孩子試探著去了幼兒園，老師又及時地表揚她鼓勵她，很快幫她度過了焦慮期。

　一千個孩子有一千個不愛上幼兒園的理由，知道孩子在幼兒園遇到了什么麻煩比引導他們發(fā)現(xiàn)什么更有趣還要重要。只要家長能及時發(fā)現(xiàn)并給予正確的引導，就能幫他們度過短暫的不適應期。

　每個孩子都應該從自己的小家庭里走出來，慢慢學會變成一個社會人，只是有的孩子需要的時間相對漫長，也需要老師和家長走一些彎路來幫助他們。

四招幫助孩子適應幼兒園生活 培養(yǎng)好學寶寶

寶寶入園，可不是一件簡單的事。寶寶從熟悉的家里來到一個見不到親人的陌生環(huán)境，諸多不適應在所難免。有的孩子甚至在媽媽離開的時候，瘋狂地喊叫哭鬧，讓家長束手無策。那么，究竟怎樣才能讓你的寶寶盡快適應幼兒園的生活呢?

進門哭天喊地 家長要“狠心”

有的孩子一進幼兒園，看到別的孩子哭也跟著哭天喊地，還有的孩子抱著家長的腿，搞得家長欲走不忍，欲留不能。有的家長聽到孩子哭鬧很不放心，便躲在墻角、門后、窗外觀望，還有的家長因為孩子哭鬧，送孩子上幼兒園三天打魚兩天曬網(wǎng)，甚至長時間把孩子留在家里。

【支招】 家長不要怕孩子哭，孩子是哭給大人看的。家長送完孩子后要馬上離開。其實家長走后，孩子大多會停止哭鬧，因為老師有許多平息孩子情緒的辦法。家長的心不要太軟，只要孩子不生病，家長就要堅持將孩子送到幼兒園，千萬不要因為孩子的哭鬧而中斷。另外，家長在送孩子去幼兒園的路上，不要反復叮囑孩子要守紀律懂禮貌、唱歌時要大聲、畫畫時要畫好等。這些過高的要求、禁令或者勸告，也會使孩子望園心怯，甚至產(chǎn)生焦慮情緒。

回家亂發(fā)脾氣 家長要引導

有的孩子從幼兒園回到家后，變得愛發(fā)脾氣、鬧情緒，家長就以為孩子在幼兒園里受了天大的委屈，對此不知所措。

【支招】 孩子在家里習慣了任性而為，初入幼兒園，對諸多規(guī)矩難以適應，如想玩玩具時老師不讓玩，不想睡覺時老師非讓上床。而回家后，就徹底放松了，發(fā)一點兒小脾氣也很正常的。所以，當孩子發(fā)脾氣時，家長先不要去管他，讓他把脾氣發(fā)出來，然后再去安撫，并講清道理。如果孩子哭鬧得異乎尋常，家長要主動與老師溝通一下，向老師問問孩子的情況，看看是不是老師表揚別的小朋友而沒有表揚自己的孩子引起的，以便讓老師多給孩子一點兒鼓勵，進行正面教育。對于有的孩子無原則的哭鬧，家長千萬不能一味遷就。要有原則，不該做的事情就是不能去做。但孩子哭完后，要給孩子喝點水，以免上火。

生活不能自理 家長要放手

有些家長，對孩子太過溺愛，孩子在家里的所有事情都一律包辦。這些孩子進入幼兒園后，連吃飯、穿衣、如廁都不知如何應對。

【支招】 在孩子1歲半到兩歲的時候，家長應該有意識地培養(yǎng)孩子動手的能力，養(yǎng)成良好的生活習慣。要試著讓孩子自己上廁所，自己穿衣服，自己吃飯。入園后結合幼兒園的要求，家長要配合幼兒園的老師，教孩子學會漱口、洗手，用毛巾擦手、擦嘴，用勺子吃飯，認識自己的衣服、鞋子等。同時，教孩子學說一些日常生活用語，使孩子能較清楚地表達自己的意愿，如：餓了、渴了、熱了、上廁所等;該說話的時候要講話，有事情要大膽地告訴老師。這樣可以使家庭教育與園中教育協(xié)調一致，還可以讓孩子產(chǎn)生自信心。

不愿融入集體　多多結交朋友

入園前和小朋友接觸少的孩子，入園后難以融入小朋友之中，不愿參與游戲，群體生活似乎與他無關，表現(xiàn)比較孤獨。

【支招】 家長可利用入園和離園時間，讓孩子認識本班的一個或者幾個小朋友，互相介紹后，鼓勵孩子一起玩一玩。同時，家長主動請老師幫孩子介紹一個活潑大膽的朋友，讓孩子活潑起來。在家時，家長要盡量找一些鄰居小朋友和孩子玩，培養(yǎng)孩子的群體意識?？傊?，家長要多給孩子創(chuàng)造與外界接觸的機會，時間一長，孩子熟悉了幼兒園，朋友就會越來越多。

家園共育：怎么幫助孩子盡快適應幼兒園

幼兒園春季開學，對于新入園的孩子，如何幫助他們盡快克服分離焦慮，適應幼兒園生活？入園前后，以及日常生活中該注意哪些問題？有哪些繪本可以幫助孩子盡快適應新的環(huán)境？希望這些分享會給您一些參考和借鑒。

入園前該做的事：

1、選擇一所適合你自己孩子的幼兒園，而不是別人眼中“最好”的。

2、選一所和自己教育理念契合度高的幼兒園，否則以后分歧和矛盾會越來越多。

3、選擇幼兒園要慎重，選擇之后就要對幼兒園和老師多一份信任，要相信自己的選擇。

4、保持平常心，自己不焦慮。相信孩子有能力應對幼兒園的生活，傳遞你的信心、勇氣和力量。相信“相信”的力量。

5、正面引導孩子，上幼兒園是件快樂、有趣、好玩的事，有很多小朋友，可以一起玩很多游戲。

6、上幼兒園前三個月起，盡力讓孩子的作息時間和幼兒園的作息時間靠攏。

7、上幼兒園前，盡力培養(yǎng)孩子自己用勺子吃飯，主動喝水、上廁所、洗手等生活習慣和自理能力。

8、上幼兒園前幾天可以帶著孩子去幼兒園附近多走走，能進園參觀一下更好。

9、通過繪本、故事或游戲等方式，把孩子從早上入園到下午放學一天里各個時段的內容清晰的告訴孩子，有助于孩子更好地消除恐懼，適應新環(huán)境。如果自己條件允許，也可以在家模擬幼兒園一天的生活。

10、了解幼兒園的規(guī)則，并通過示范、游戲、故事等形式告知孩子。比如公共場所保持安靜，公共玩具先拿到者優(yōu)先玩等。

11、可以為寶寶寫一封“介紹信”，入園時交給老師，以便老師更好的了解孩子的基本情況。

入園后該做的事：

1、接納孩子的情緒，分離焦慮是正常的，是孩子的一種自我保護，不負面評價孩子的表現(xiàn)。

2、讓自己保有耐心，給孩子一段適應幼兒園的時間和空間。

3、不要說爸爸媽媽因為要上班掙錢，必須送孩子上幼兒園，這會剝奪孩子的安全感和歸屬感。孩子會想“錢重要，還是我重要？”

4、接送孩子時，讓自己保持愉悅的情緒，輕松的心態(tài)。

5、每天送孩子到幼兒園后要正式道別，告知來接的時間并保證兌現(xiàn)承諾。

6、把孩子送到老師手里后，盡量減少逗留時間。

7、如果孩子午睡實在太難，可以先和老師溝通，帶一件家里喜歡的安慰物去。

8、孩子剛入園，在幼兒園要有意識地控制自己的情緒，去適應集體生活的規(guī)則，努力了一天，回到家可能會想發(fā)泄一下情緒，這時父母要做的不是責備，而是理解和關愛。

9、多和孩子聊聊幼兒園開心的事，對孩子的進步表現(xiàn)及時肯定。如果孩子不愿意談論，不要逼問，通過觀察和親子游戲去側面了解。

10、在家不拿幼兒園或老師來恐嚇孩子。比如說“再不聽話，告訴你老師！”

11、不是出現(xiàn)極特殊情況，比如真因為不適應而生病，孩子一定堅持送，不要中斷。

12、多和老師聯(lián)系，了解孩子的情況，同時也盡力讓老師多了解孩子。

13、不要負面評價幼兒園，你都認為老師不好，孩子又怎么會喜歡？

一直該做的事：

1、給予孩子無條件的愛，建立起孩子的安全感和穩(wěn)固的依戀關系，讓孩子確信爸爸媽媽是愛他的，即使不在身邊。

2、哭鬧是一種表達和訴求，不要指責孩子無理取鬧，要多關注孩子的感受，及時、積極地解讀和回應孩子真實的需求。

3、親子溝通是以接納孩子的情緒，認同孩子的感受，承認孩子的愿望為基礎和前提的。

4、情緒沒有對錯，有對錯的是表達情緒的方式。而教會孩子如何覺察、識別和恰當?shù)乇磉_自己的情緒，是父母的責任。

5、父母要守住自己的界限，不失位，不越界，孩子才能懂得負起自己的責任。

6、規(guī)律的生活，離開時的道別，回來后的問候，會讓孩子對你的離開不那么在意。

7、在家少包辦替代，力所能及的事鼓勵孩子自己做，培養(yǎng)孩子的生活自理能力和心理的獨立性。

8、多創(chuàng)造孩子與人交往的機會，發(fā)展孩子的社會性和自信心，培養(yǎng)孩子寬容的品質和換位思考的能力，能讓孩子更合群，更愿意與人交往，也就更喜歡幼兒園。

9、不要苛責孩子完美，特別是當孩子因自己能力不足在幼兒園被小朋友取笑時，不要因為覺得丟了面子而給孩子施加更大壓力，孩子這時需要的是幫助和鼓勵。

10、發(fā)展孩子的語言表達能力，給孩子與老師、同學保持良好溝通提供最有效的手段。

另外需要注意的是，孩子如果長時間不能適應幼兒園，可能和孩子從小缺乏父母的關愛，兩歲前沒有建立好穩(wěn)固的依戀關系，缺少安全感有關，這種情況下，父母給予孩子無條件的接納和愛就更至關重要。還要注意的一點是，不要借培養(yǎng)孩子的獨立性之名義太早把孩子送入幼兒園。當孩子的身心還沒準備好，尚缺乏基本的自我意識和生活自理能力，就被送入需要強調紀律的集體環(huán)境中，不僅無助孩子獨立性的培養(yǎng)，甚至可能造成嚴重的身心傷害。

四種方法幫助孩子更快適應新環(huán)境

四種方法幫助孩子更快適應新環(huán)境

“你又要搬家了？”當我告訴我的親朋好友我又要搬家時，他們除了關心我的工作變動之外，更多的也會去擔心：“你的孩子怎么辦？他能適應得了新環(huán)境么？”

不論是孩子還是大人，良好的適應能力都能夠很好克服新環(huán)境的陌生感。那么，適應能力是與生俱來的嗎？

哈佛大學兒童發(fā)展中心的研究結果表明，一些孩子具有足夠的適應能力，而另一些則沒有，缺少適應能力的孩子更容易受到逆境帶來的負面影響。

那么家長該如何幫助孩子提升適應能力？怎樣才能確保搬家或任何其他生活的變化，不會給我們的孩子太多壓力？這里有四個方法。

一、建立牢固的、安全的、雙向的親子關系。

家長必須通過傾聽和交談來建立和維持親子關系，父母要為孩子提供充足的時間和空間，讓孩子開發(fā)自己的適應能力，不要急于要求孩子在短期就適應一個新環(huán)境。當孩

在適應的過程中有了諸如難過、悲傷、膽怯等情感體驗的時候，父母要傾聽孩子的心聲并做出相應的反應，同時幫助孩子識別不同的情感，直面這些情感挫折。有時候家長只需靜靜地坐著，聽孩子哭喊，告訴他們這是正常的情感，讓孩子有發(fā)泄的渠道。

二、安全可靠的家庭氛圍。

家庭成員要在新環(huán)境下，盡可能保留以前的日常生活習慣，創(chuàng)造一種家的感覺。

記憶中食物的香味，以及熟悉的衣服、玩具、書籍和家具……父母會照常為孩子朗讀他們最愛的繪本故事，一家人將繼續(xù)收聽最喜愛的音樂頻道，定期參加各種活動，一起慶祝節(jié)日……總之，父母要創(chuàng)造一切讓孩子感受到溫馨舒適的機會。

三、讓孩子掌握部分主動權。

當人們被剝奪了選擇權時往往就會感到無能為力，兒童也不例外。很多時候，開始一段新的生活并不是孩子能夠決定的，所以在一個陌生環(huán)境里，我們要努力給孩子們更多選擇的機會，讓他能夠主導和掌控一些事情。

在新房布置、鄰里問好等事情上，多去征求孩子的意見，讓他們創(chuàng)造出自己的“領地”，會使孩子更有歸屬感和積極性。

四、保持聯(lián)系。

當孩子們進入到一個新環(huán)境之后，父母應該鼓勵孩子仍然與之前的同學朋友保持聯(lián)系。

孩子們可以通過電話、郵件和社交媒體等多種方式進行問候，從而維持一種跨越時空的聯(lián)系。同時，聊一聊新的環(huán)境、新的生活，也許孩子們就會在梳理變化的過程中意識到自己的成長。

孩子們不是溫室的花朵，家長不能保護他們免受生活中的一切磨難。通過以上四種方法可以幫助孩子提升適應能力，讓他們明白，適應一個新的環(huán)境其實并沒有那么難。

親子教育——哭鬧、打人、不吃飯~如何幫助孩子適應幼兒園

1對孩子說實話

說幼兒園特別好玩，就像告訴他們打針不疼一樣，他們很快就會發(fā)現(xiàn)真相，然后更加抵觸和逃避。不如直接告訴他們：“你已經(jīng)長大了，要開始過集體生活了，集體生活不是你想做什么就做什么，也不是所有人都會在第一時間都會滿足你的要求。從今天開始你要學著自己照顧自己，如果你遇到麻煩，就跟老師說，老師會幫助你。”

2允許孩子發(fā)泄他的負面情緒

孩子面臨新的生活，緊張情緒不可避免，有的家長不讓孩子哭，或者粗暴地把他放到幼兒園，孩子的緊張情緒就得不到緩解。如果孩子大哭，不妨先抱他一會，并溫柔地對他說：“媽媽知道你很緊張，媽媽第一天去幼兒園也很緊張（此時可以談談自己小時候去幼兒園的經(jīng)歷），后來過了幾天媽媽就越來越喜歡上幼兒園了，你也一樣的?！?/p>

3及時找準孩子的癥結

（1）、對陌生環(huán)境的恐懼

有的孩子因為害怕和陌生小朋友相處而十分抵觸幼兒園，媽媽不妨尋找機會讓他多與陌生孩子接觸（如商場的淘氣堡），并適當退出孩子的視線范圍，暗中保護，制造他和陌生小朋友單獨相處的機會。

或者和幼兒園的小朋友的家長結為好友，經(jīng)常相約帶幾個孩子一起玩，過了一段時間，孩子有了朋友，慢慢就會自動開啟喜歡去幼兒園的模式。

（2）、不愿在幼兒園午睡

很多孩子在上幼兒園初期無法順利午睡，因而不愿去幼兒園，有位家長了解了孩子的心態(tài)后，就每天接她回家午睡，孩子就十分喜歡去幼兒園了，家長心想大不了以后上半天。但是過一段時間，孩子熟悉了幼兒園的老師和小朋友，居然主動提出在幼兒園睡。

（3）、有更好的去處

孩子在家里集萬千寵愛于一身，到了幼兒園卻要孤零零面對很多社會人，他們當然更愿意呆在家里自由玩耍。這時候就需要家里所有人退出寵愛模式，不要以孩子為中心，盡力陪他玩。孩子到了三歲心理上是十分需要同齡人陪伴的，如果他們能發(fā)現(xiàn)家里沒有幼兒園好玩，就會慢慢開始接受幼兒園。

4害怕老師批評

有個孩子因為受到老師一句不經(jīng)意的批評，再也不愿意去幼兒園，她的媽媽沒有勉強她，而是私下給老師打電話，表達了孩子對老師的喜愛以及對老師評價的重視，于是老師就給孩子打電話，說老師和小朋友都十分想念她。這個孩子試探著去了幼兒園，老師又及時地表揚她鼓勵她，很快幫她度過了焦慮期。

一千個孩子有一千個不愛上幼兒園的理由，知道孩子在幼兒園遇到了什么麻煩比引導他們發(fā)現(xiàn)什么更有趣還要重要。只要家長能及時發(fā)現(xiàn)并給予正確的引導，就能幫他們度過短暫的不適應期。

每個孩子都應該從自己的小家庭里走出來，慢慢學會變成一個社會人，只是有的孩子需要的時間相對漫長，也需要老師和家長走一些彎路來幫助他們。

怎樣疏導才能幫助孩子克服畏難情緒

怎樣疏導才能幫助孩子克服畏難情緒

在平常里，不難見到一個最常見的問題，那就是孩子一遇到困難就退縮、逃避，這讓很多家長極其苦惱，因為這樣不僅會影響到孩子的生活、學習，甚至還會影響到未來的發(fā)展。作為家長，當孩子遇到困難而產(chǎn)生畏難情緒時，應該如何正確看待？怎樣疏導才能幫助孩子克服畏難情緒？

在遇到困難時，選擇退縮或依賴他人，我們將這樣的心理稱為“畏難”。對于孩子而言，產(chǎn)生畏難情緒主要有以下幾個方面的原因：

一是家長自己的“想當然”，總認為“孩子是我的，就得聽我的。”要么對孩子的要求過高，使孩子無論怎么努力，也達不到父母的要求，從而失去自信心；要么給孩子的任務太難，使孩子常常形成挫敗感，導致孩子一遇到困難就退縮，甚至懷疑自己的能力；要么把自己的意愿強加給孩子，強迫孩子做一些不感興趣的事情，由于缺乏主動性，故遇難而退；還有些家長常常指責、訓斥孩子“太笨了、懶……”，孩子年齡小，自我評價能力欠缺，往往會因為成人的“這幾句話”認為：自己就是這樣的孩子。久而久之，甚至連本來擅長的事情也不如原來了，更不會主動嘗試解決未知的難題。

二是家長的“過度溺愛”，總覺得“孩子還小，能做什么？”平時從生活上包辦代替，事無巨細，使孩子缺乏鍛煉的機會；心理上事事都替孩子安排妥當，不讓孩子“為難”，從而養(yǎng)成孩子心理上的依賴感。慢慢的，孩子就會變得懶惰，缺乏主動性，事事都習慣于依賴家長替他解決，喪失了獨立思考和解決問題的能力。

三是孩子自身做事謹慎，性格膽小，常常缺乏主見，也容易產(chǎn)生畏難情緒。

要幫助孩子克服畏難情緒，家長可以嘗試從以下幾個方面做起：

一、在勵志故事中，汲取戰(zhàn)勝困難的勇氣。

常言道：講一小時大道理，不如讀一分鐘小故事！每天睡覺前、吃飯后，都是講故事的好時機。講故事時，家長的“目的性”不要太明顯，會讓孩子感到壓力，反而影響效果。要盡量為孩子營造一個寬松、舒適的氛圍，讓孩子在溫暖的懷抱中，在跌宕起伏的情境中貼近故事、感受故事；同時家長還可以和孩子邊讀故事邊討論，例如：

問題1：“故事中的小朋友遇到了什么困難？你認為他能解決嗎？”如果孩子說“不能”，家長一定要耐心傾聽其理由：“為什么？”，從而了解在遇到困難時孩子的真正想法，便于以后更具體的指導；如果孩子說“能”，家長要適時追問“你覺得他會怎么解決？”了解孩子的思維方式和獨特見解。

問題2：“如果你也遇到了和他一樣的困難，你會怎么做？” 提及孩子自身能讓孩子有種身臨其境的感覺，表達的過程其實就是孩子自我學習和明確自我意識的過程。

問題3：“我們來看看他是怎么做的？你覺得他是個什么樣的孩子？你喜歡他嗎？”讀完故事后，盡量讓孩子自己總結出故事蘊含的道理和做法，這樣他才會感觸深刻，家長只需進行適當?shù)难a充和輔助。以后當孩子再遇到困難時，以此進行自我激勵“我一定能行……”擁有了戰(zhàn)勝困難的勇氣，積極行動自然不在話下。

二、在完成任務中，感受成功帶來的快樂。

成功練就自信，自信贏得一切。實踐證明：過度溺愛使孩子缺乏責任心，過度保護使孩子膽小懦弱，過度幫助使孩子平庸無能，而過度壓制使孩子喪失自信。因此家長要學會給孩子做事的機會，讓孩子在完成任務的過程中，感受成功帶來的快樂，從而培養(yǎng)孩子的自信心和責任感。

在日常生活中，家長應學著做個有心人，一改往?！澳愀苫?，孩子置身事外”的行為，讓孩子也參與到家庭任務中來。例如：打掃衛(wèi)生時，請他拿簸箕 （培養(yǎng)合作能力）。用餐前，請他擺餐具（學習數(shù)量與對應關系）。外出購物時，請他拿一件東西（學會分擔）。尤其是你下班回家，別忘了請他幫你拿拖鞋（感受愛、傳遞愛）……

在此，家長要注意：贊揚是孩子做事的不竭動力，剛開始無論孩子做得怎么樣，家長都要及時的給予認可和表揚，幫助孩子建立自信心和責任感：“真沒想到你的家務做得這么好！”“有你一起干，這些活一會兒就完成了?！保辉诘玫胶⒆訋椭鷷r，成人應真誠的表示感謝，讓孩子覺得自己就像個大人一樣，受到了尊重：“謝謝你給我?guī)土藗€大忙！”；給孩子的任務要讓他“跳一跳，夠得著”，并且任務的難度要循序漸進，讓孩子在體驗成功來之不易的同時也能獲得成功的快樂；選擇的任務注意安全性，家長可以和孩子討論：什么活可以干，什么活不能干。

三、在學習反思中，提高家長的引導策略。

我國著名教育家陳鶴琴先生說過：“沒有學不會的學生，只有不會教的老師。”，這里的老師，應該也包括了孩子的第一位老師——家長。因此在教育過程中，不斷改善和提高自身的教育引導策略尤為重要。

1、“授之以魚，不如授之以漁?！贝婧⒆幼鍪虏蝗缃虝⒆幼鍪碌姆椒ā＝拥饺蝿諘r，首先要讓孩子明確任務內容：“我們要干什么？”然后引導孩子開拓思路，尋求方法：“我們都有些什么辦法？”同時家長要注重培養(yǎng)孩子制定計劃的好習慣：“我們先干什么？后干什么？”在做事過程中如果遇到了困難，告訴孩子成功其實很簡單，只要找出問題的根源其它都會迎刃而解：“出現(xiàn)了什么問題？”再次找策略，在孩子看書、上網(wǎng)、查資料的過程中，知識和能力便會得到提高。帶著方案解決問題：“我們來試一試！”在引導過程中，家長要多用“我們”這個詞，讓孩子從心里感到自己不是孤軍作戰(zhàn)，家長只需做一個傻同伴，學會提問和認可。

2、提供一些的線索。例如：當點點只繪制了前兩頁內容時，家長可以提供一些簡單的線索：“你的書名是《我的朋友》，你畫的樂樂和笑笑都是你生活中的朋友，那你還有沒有其他朋友？像動物朋友？植物朋友？物品朋友？它們都是你喜歡的，或者對你很重要的……”。

3、先做簡單的事情。例如：當點點的思維受到局限時，家長可以轉變角度，先和點點聊聊天“你和朋友之間發(fā)生過什么事情，后來怎么樣？”當孩子結合自身講述時，思路開闊起來，書的內容也就豐富了很多。

4、調整任務的難度。例如：當點點講述時滔滔不絕，呈現(xiàn)到書上時卻不盡人意，畫得人不像人，動物不像動物，家長就應降低任務的難度，改繪畫為粘貼，貼圖片、貼照片……這樣有益于孩子操作。

父母是孩子的第一任老師，但不是說做了父母就自然能勝任教師的。教育是有規(guī)律可循的，但用在每個鮮活的孩子身上時，教育的具體方法卻是不可復制的。因此，家長要多讀關于育兒方面的書籍，多聽一些專家講座，從中汲取科學的育兒理念和方法輔助于家庭教育。同時，家長還要多和老師溝通，了解孩子的情況，了解幼兒園的課程理念，學習老師的教育方法，積極做好家園共育。

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