慢一點(diǎn)的孩子也很可愛

可愛的幼兒園教案。

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進(jìn)行分享交流，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“慢一點(diǎn)的孩子也很可愛”，僅供參考，大家一起來看看吧。

下午放學(xué)時(shí)，半托的孩子像小鳥一樣撲向家人的懷抱，歡天喜地的牽手回家。留在教室里的那些全托孩子，眼睛直勾勾的盯著別人的背影，流露出無限的羨慕和對(duì)親人的思念。是啊，要不是環(huán)境限制，他們每天也是爸爸媽媽懷里的嬌兒寶貝。

回家的孩子走完了，值日老師忙著組織大家玩游戲，偌大的操場上一下子顯得很寬敞，孩子們放開腳步跑動(dòng)，放開嗓子喊叫，大家玩的很開心。但在這些孩子中，還有幾個(gè)喜歡做觀眾，只是看著他人玩，玩到高興處，也只是偷偷地笑笑。

小玉就是觀眾之一。剛開學(xué)時(shí)，小玉對(duì)集體生活無所適從，排隊(duì)找不到自己的位置，點(diǎn)名時(shí)不知道回應(yīng)，翻開書頁、拿起鉛筆的第一天，五歲的小玉一臉的茫然：“老師，我不會(huì)！”孩子望著我求助，我走近她握住她的小手教她拿鉛筆，我感覺孩子太緊張了，她的整個(gè)手臂硬邦邦的，怎么也不聽我的使喚。我摸摸孩子的頭，貼著她的耳朵說：別急，我們慢慢來！我想暫時(shí)離她遠(yuǎn)一點(diǎn)安靜一下，要不然，我也會(huì)著急的。深呼吸，讓自己的心情平靜之后，我又握著那雙小手開始笨拙的練習(xí)。在后來的訓(xùn)練中，小玉似乎習(xí)慣了我的幫助，總是望著我說：“老師，你握著我的手！”在孩子有了獨(dú)立練習(xí)的痕跡時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)表揚(yáng)孩子有進(jìn)步，小玉終于擺脫了依賴，有了歪歪斜斜的書寫。雖然速度慢了許多，但我和她都覺得很欣喜。

成成是一個(gè)喜歡流淚的男孩，一歲半就被爸爸媽媽送回老家，由七十多歲的爺爺奶奶照顧城，居住地人口稀少，孩子沒有朋友玩耍，在農(nóng)村和老人近四年的生活中，成成少了孩童的活潑可愛，反倒多了幾許老氣與沉默，我們很難看到孩子的笑臉，而且對(duì)爺爺奶奶很依賴，每次分手時(shí)，總是拉住奶奶的手哭的稀里嘩啦，我知道，眼淚就是他唯一的表達(dá)，所以，每次我都無法忍心生硬的將他拉進(jìn)教室。我希望在他哭過之后會(huì)好受一些，那時(shí)我再去找他談心，不會(huì)勾起他的痛苦回憶。在爺爺奶奶走之后，孩子恢復(fù)平靜，但坐在教室里安靜的可以讓人忘記他的存在，我拉著他來到小伙伴玩得熱鬧的地方，讓大家?guī)е黄鹜?，雖然感到有些別扭，但孩子沒有拒絕。我給孩子遠(yuǎn)在北京的父母打電話、發(fā)短信，交流孩子的現(xiàn)狀，匯報(bào)孩子在幼兒園的點(diǎn)滴進(jìn)步，希望家長多給孩子打電話談心，撫慰孩子內(nèi)心對(duì)父母愛的渴求。

小萌的媽媽來自平原，在山村和爸爸定居生活的很辛苦但幸福，孩子乖巧聽話。爸爸是個(gè)能說會(huì)道的男子漢，對(duì)孩子很細(xì)心，由于爸爸媽媽教育孩子時(shí)都用自己的家鄉(xiāng)話，孩子在幾種不同的語言環(huán)境里成長，說話夾雜著雙方的語言習(xí)慣。有時(shí)說一句話小朋友和老師都聽不懂，讓她再重復(fù)一遍，還是讓人難以理解，后來孩子就不愿意和小伙伴們交流了，有時(shí)也只能靜靜的看著大家玩。家長會(huì)過后，我建議家長在家多用普通話與孩子交流，逐步讓孩子適應(yīng)新的語言環(huán)境。上課時(shí)，我讓她一次又一次的重復(fù)一個(gè)詞或一個(gè)句子，蹲在她身旁傾聽她的發(fā)音；下課時(shí)，我安排性格開朗的孩子帶著她玩游戲，希望她早點(diǎn)融入集體生活。

花開四季，各有各的繽紛。在那些早已綻放的五顏六色的花朵后面，還有許多在等待的花骨朵，只要我們有足夠的耐心等待，他們也會(huì)燦爛的迎接自己的季節(jié)。就如這些慢一點(diǎn)的孩子，其實(shí)也很可愛。

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調(diào)皮的孩子也很可愛

調(diào)皮的孩子也很可愛

愛玩是孩子的天性，我班的門則旭就是班上數(shù)一數(shù)二的調(diào)皮大王，他的手腳沒有一分鐘是歇的時(shí)候，就是這么一個(gè)小調(diào)皮，由于一次午睡起床后的小插曲，我從此對(duì)他有了新的看法。

像往常一樣，孩子午睡起床，都在各自忙著穿衣服、褲子，我也在檢查和幫助孩子們的衣著。無意間一副溫馨的畫面映入我的眼簾，只見門則旭正在給我們班的小桐桐穿衣服，他們一高一矮形成了鮮明的對(duì)比。原來他也愛我們班的小妹妹，也會(huì)幫助別人呀。我說：“今天門則旭真乖，真像個(gè)大哥哥了?！彼槐菊?jīng)地說：“我比她大，當(dāng)然是大哥哥。”我在心里不禁感慨：多有愛心的孩子呀！很多在老師心目中那些乖巧的好孩子

，都沒有主動(dòng)幫助能力弱的孩子，可就是這么一個(gè)小調(diào)皮居然能做到這一點(diǎn)，是多么難能可貴呀！由此可以看出，再怎么調(diào)皮搗蛋的孩子，他們的身上還是有閃光點(diǎn)的，只要我們老師能善于發(fā)掘，找到適合的教育方法，再頑固的石頭都能綻放它最美、最絢爛的光芒！

老師，你也輕一點(diǎn)

玩活動(dòng)區(qū)時(shí)，孩子總顯得很興奮。這不，剛開始玩，教室里便炸開了鍋，一片喧嘩?？吹叫∨笥巡鹊搅瞬蕢|的袁濤，大聲地喊著：\"徐文韜，不要踩，不要踩！\"智力區(qū)中的顧澤輝，邊稱著積木，邊大聲地說：\"99斤！\"；東棟邊走邊喊：\"杜老師，快來看呀！\"一派熱鬧景象，但不免又顯得有些嘈雜。于是我便搖了搖鈴鼓，提醒他們：\"請(qǐng)小朋友輕一點(diǎn)，講悄悄話。\"然而不一會(huì)兒，聲音又從四處傳來。袁濤又在大聲喊：\"范一舟，快來看呀！\"聽著越來越吵的聲音，我不由得提高了分貝：\"袁濤，你輕一點(diǎn)呀！\"頓時(shí)，馬上停止了叫喊，而我的身后也傳來另一種聲音：\"杜老師，你也輕一點(diǎn)。\"我轉(zhuǎn)過身，看見周嘉鍇正看著我，手里拿著七巧板?？磥砦以谔嵝研∨笥巡灰绊憚e人時(shí)，不慎影響到了他。他這句話提醒了我，是啊，我要求小朋友輕輕講話，首先自己也要輕輕講話。于是，我走到袁濤身邊，在他耳邊輕輕地說：\"請(qǐng)講悄悄話，好嗎？\"又用同樣的方法提醒了其他小朋友，教室里一下安靜了許多。看著他們有序地游戲，我不禁從心里感謝周嘉鍇,是他提醒了我。在以后的活動(dòng)中，他的話也不時(shí)地啟示著我。對(duì)于剛升中班的幼兒來說，上樓梯是有點(diǎn)困難的，有序地上樓就更難了?？粗鴣y成一團(tuán)的幼兒，我又想起了周嘉鍇的話。于是，我便對(duì)小朋友說：請(qǐng)你們跟好老師，我們一起走白色的數(shù)字。小朋友們便一個(gè)個(gè)排著隊(duì)，跟在我的后面，很有興趣地邊數(shù)數(shù)字邊沿著右邊的樓梯走。幾次以后，小朋友便習(xí)慣地沿著樓梯的右邊走了。很多時(shí)候，老師無需用很多言語來要求孩子，只要你自己做到了，就不必?fù)?dān)心孩子做不到。正如前蘇聯(lián)教育家加里寧說過的：\"一個(gè)教師必須好好檢點(diǎn)自己。他應(yīng)該感到，他的一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人，也沒有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督\"。因此，老師必需時(shí)刻注意自己的行為，以自身的行為來引導(dǎo)孩子的行為。

“老師，你也輕一點(diǎn)”

在活動(dòng)室玩游戲時(shí)，孩子們總是很興奮。游戲剛剛開始孩子們就“炸了鍋”。看到有的小朋友扔玩具，李志苗大聲叫著：“你們別扔了······”張瑞涵邊走迷宮邊吆喝：“我快成功了，我快成功了······”還有很多孩子在唧唧喳喳的說著，真是一派熱鬧的景象，但不免讓人覺得有些嘈雜。

于是我拍拍手，提醒他們說：“孩子們，你們說話小點(diǎn)聲”。然而不一會(huì)兒，有一個(gè)刺耳的聲音響起來了，李浩找來了一個(gè)小喇叭吹起來，我不由的提高了聲音：“李浩，你在干什么?”頓時(shí)，活動(dòng)室里一片寂靜?！袄蠋?，你輕一點(diǎn)，別把我的寶寶吵醒了?！陛p柔的聲音從我身后傳來，我轉(zhuǎn)過身，看見劉子涵正樓著一個(gè)布娃娃看著我?？磥砦以谔嵝押⒆觽儾灰绊憚e人時(shí)我卻影響到了她。是啊!

我要求孩子們要輕輕講話不打擾別人，自己也要遵守。于是我走到李浩身邊，悄悄對(duì)他說：“請(qǐng)你小點(diǎn)聲，可以嗎?”我又用同樣的方式提醒了其他孩子，活動(dòng)室里一下子安靜里很多。看著他們秩序井然地游戲，我在心里默默感謝劉子涵，是她提醒了我。

教師要時(shí)刻注意自己的言行，以自身的言行來引導(dǎo)孩子的行為，這就是我們經(jīng)常說的“言傳身教”。

小班的孩子很可愛

今天和小一班的孩子們一起游戲，發(fā)覺他們長大了，也懂事了。不過還是那么充滿著稚氣，給我們老師不斷地帶來著新奇和快樂。

班里來了新小朋友，還有點(diǎn)不適應(yīng)，所以總是帶著哭音問：“奶奶來了嗎？”這時(shí)，一個(gè)小男孩很老練地說到：“你不哭，奶奶就會(huì)來了！”我笑到：“嗯，一會(huì)兒和老師做個(gè)游戲，做完游戲，奶奶就會(huì)來了，看小朋友也知道哦！”“我什么都知道的！”小男孩一本正經(jīng)的說道。阿姨和我不由的看著他笑了，阿姨對(duì)著男孩說：“那明天早上你也要快快樂樂的啊！”“好的”小男孩爽快地答應(yīng)了。原來開學(xué)這幾天，小男孩在早晨來園時(shí)，還是有點(diǎn)離不開爸爸媽媽，情緒還未穩(wěn)定。不過，看著他安慰小朋友

，還真是有模有樣的。

幼兒園小班的孩子是很可愛的。在剛進(jìn)入幼兒園的時(shí)候什么都不懂，對(duì)什么都是充滿著好奇，他們就像是一張白紙，而我們老師和阿姨就像是一位畫家，每天不經(jīng)意畫上一筆，孩子們就這么快樂地成長著。不多久，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，白紙已成了一幅美麗的畫，而且畫的內(nèi)容日漸豐富，有時(shí)已超過了我們的想象。

我們的付出雖然是辛勞的，但是我們也收獲著更多的快樂！

打針一點(diǎn)也不痛 2020教育筆記

醫(yī)院來給孩子們打預(yù)防接種針，孩子們排隊(duì)等待打針。輪到金盛了，他那緊張的眼神告訴我他害怕打針。我看看往后躲的金盛，靈機(jī)一動(dòng)說：“咦，金盛快看啊，這兒有一個(gè)小貓咪一樣的杯子呢，好漂亮哦！”當(dāng)金盛全神貫注的看杯子時(shí)，同時(shí)我麻利的配合醫(yī)生給他扎針。他的注意力被小貓咪杯子吸引住了，就忘記屁股被扎這回事了，當(dāng)他突然感覺屁股有些疼痛想哭時(shí)，醫(yī)生早把藥液推完拔出了針頭。我也立刻大聲的表揚(yáng)：“小朋友快看，金盛真棒、真勇敢，打針不哭呢！”孩子們看向金盛，金盛得到表揚(yáng)，哭臉漸漸變成了笑臉，美滋滋的往外走。后面的洋洋追問：“打針疼嗎？”金盛一仰頭說：“打針一點(diǎn)也不疼。”我暗暗好笑，就這樣，一場扎針風(fēng)波解除了。

通過打針這件事我想到，當(dāng)孩子因?yàn)楹ε禄蚩謶謺r(shí)，要盡快轉(zhuǎn)移孩子的注意力，用鼓勵(lì)表揚(yáng)的語言讓孩子感到自身的安全。這比哄啊勸啊更有效，更能降低孩子的痛苦感。還要提前告訴孩子打針有些痛，教會(huì)孩子在困難面前從容鎮(zhèn)定些，既能減輕痛苦，又能保護(hù)自己。兩者結(jié)合，不僅會(huì)讓孩子更加信任老師，更讓孩子增強(qiáng)自信會(huì)愈發(fā)變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)。

給孩子一點(diǎn)的空間

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄敖o孩子一點(diǎn)的空間”！

今天放學(xué)晚接的時(shí)候，我們班大部分的家長都非常準(zhǔn)時(shí)的來接自己的孩子。

只有倪天宇和黃立洲兩位小朋友還沒有接走，他們倆就在教室里安靜的坐著，睜著大眼睛使勁的往外看。

我在教室里收拾整理，看著他們著急的樣子，猛然想到今天吃餐點(diǎn)的時(shí)候還多了一個(gè)蘋果(有個(gè)小朋友沒有來)，于是我就說：“想家了吧，沒關(guān)系的老師還在呢，對(duì)了這里還有個(gè)蘋果想不想吃呢?”聽了我的話，他們倆都急忙跑到我跟前搶著說：“我要吃，我要吃”可是就有一個(gè)蘋果怎么辦呢?，他們來倆都睜大眼睛看著我仿佛在說：“老師，你說怎么辦呢?”我剛想要把幫他們解決，可又一想：“這樣的問題時(shí)常發(fā)生，何不乘今天讓他們自己解決呢，也許是個(gè)很好的契機(jī)呢”于是我就說：“這個(gè)蘋果問題也挺讓我為難的，到底該怎么辦呢?你們又沒有好一點(diǎn)的辦法啊”他們倆你看看我，我看看你，眼睛也鼓滴滴的直轉(zhuǎn)，我也微笑的看著他們，過了一會(huì)兒，倪天宇說：“那不讓黃力洲吃吧，我在家一直吃的”黃力洲一聽連忙說：“不不，我家也有的，老師讓天宇吃吧”他們倆你推我，我推你，我看著哈哈大笑說：“那你們都不吃，蘋果怎么辦呢?”力洲聽了小聲的說：“要不，老師你把蘋果分開來，我們一人一半分開來吃好嗎?”天宇也表示故意還直說：‘我們是好朋友，現(xiàn)在都有的吃了，真好!“我聽了也表示同意，已經(jīng)到了我想要的結(jié)果了。

于是就把蘋果分開，他們倆津津有味的吃著蘋果，臉上露出了開心的笑容，也暫時(shí)忘記了還沒有人接的難過……一場風(fēng)波就這樣在無聲中平息了。

事后我在想，在平時(shí)的教學(xué)教育中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)這種吵鬧爭奪的現(xiàn)象，如果在孩子一求救，一告訴，老師立馬就解決，孩子們也許一開始表面是會(huì)認(rèn)同，可心里肯定輝不服氣。

而且也不符合“以幼兒為本“的教學(xué)理念。

我們老師可以用一兩撥千斤的方式，先去安撫幼兒的情緒，然后引導(dǎo)幼兒自己去解決問題，這樣既解絕了問題，又增進(jìn)了孩子的協(xié)商能力，有助于培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。

所以，有時(shí)候包辦并不是最好的，有時(shí)候，我們應(yīng)該給幼兒一定的空間，讓幼兒自己去商量，這未必不是件好事。

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觸摸多一點(diǎn)，擁抱多一點(diǎn)

午睡時(shí)，幼兒進(jìn)廁所大小便，出來提褲子確實(shí)讓我們很忙很累，我們教他們方法，讓他們自己學(xué)習(xí)提，甚至一個(gè)人一個(gè)人地幫忙，經(jīng)過一次一次地練習(xí)，有很多孩子都能自己提起來，這讓我們很欣慰。但是天還是冷，穿得多了提不好的就很多了。小班的孩子會(huì)更多。我們會(huì)把他們攬?jiān)趹牙锾嵋惶?，或伸手拉一把?？勺罱覅s發(fā)現(xiàn)不會(huì)提褲子的小朋友越來越多了，自己的事情總愛自己做的昊昊、妹妹也跑過來，讓我提褲子，我笑著說：“你們提的多好呀！為什么不自己提呢？”他們壞壞地笑，撲到我懷里：“我不會(huì)提了，我不會(huì)提了，就想讓你提嘛！”說完緊緊靠在我懷里，還在我身上扭來扭去。真讓我氣也氣不起來了?；腥淮笪虻奈翌櫜坏糜卸嗬哿耍粋€(gè)一個(gè)給他們提好，再拍拍他們的小屁股，他們就像小兔子一樣連蹦帶跳地走開了。　原來孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會(huì)兒，多呆一會(huì)兒，希望得到和老師單獨(dú)親近的機(jī)會(huì)，這是愛的渴求，為了能得到這種關(guān)愛，他們會(huì)變小、撒嬌，甚至有些任性，作為老師，我們一定要滿足孩子的要求，多去擁抱觸摸他們，適時(shí)解決他們的皮膚饑餓，那樣孩子老師的心會(huì)貼得更近，一日生活會(huì)充滿無限溫馨和甜蜜，教育的幸福感便會(huì)油然而生。

給孩子一點(diǎn)空間

一走進(jìn)小(1)班教室，孩子們總是叫著“蔡老師，你來了!”更有孩子們跑過來，抱住我的大腿，跟我親熱。孩子們喜歡我，所以他們很歡迎我去上課，最大的一個(gè)原因是我會(huì)帶他們?nèi)ネ嫔?。記得幾天前還是下雨天呢，小朋友說：“老師，我們?nèi)ネ嫔嘲?”他們很如饑似渴的樣子。今天天放晴了，孩子有需要，我會(huì)把整個(gè)下午的時(shí)間都安排給孩子玩沙子。對(duì)孩子們來說，玩沙多有趣啊，可以無拘無束，無規(guī)無矩。但是我們的家長，甚至在職的老師就是因?yàn)橥嫔澈芘K，會(huì)把衣服弄臟，更會(huì)把活動(dòng)室弄臟，就一而再再而三不組織孩子去玩沙。試問，臟怕什么呢?臟了我們可以洗!但是孩子愛玩、想玩的天性抹掉了，那時(shí)候孩子還是孩子嗎?

總是聽見家長在帶孩子的時(shí)候，孩子玩這個(gè)玩那個(gè)，家長很抗拒，“這個(gè)不要玩，太臟了!”“那個(gè)不要玩!”“畫畫太臟了，弄得滿手是油畫棒!”這是孩子啊，他們就是在玩中學(xué)，學(xué)中玩!不玩，你讓他們干什么呢!

作為一名老師，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們?nèi)ネ?，至于該怎么玩，老師要自己?dòng)腦筋思索，怎樣玩，教出來的孩子才是聰明的。舉個(gè)例子：有老師很死板地教孩子一個(gè)一個(gè)數(shù)數(shù)，這是孩子的表象記憶啊，認(rèn)識(shí)字了但是一定不理解這個(gè)數(shù)字的含義。有老師就不同了，他們把數(shù)字滲透到游戲活動(dòng)中去了，通過游戲這種載體孩子很輕松的認(rèn)識(shí)數(shù)字而且也理解數(shù)字的含義了。

你把知識(shí)給了孩子，同時(shí)又能激發(fā)他們的興趣，這才是我們需要努力的地方!

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