臭美老師不喜歡小孩

幼兒園小孩游戲。

毋庸置疑，當我們成為一名合格的老師時，我們需要對自己的教學方式進行交流與討論，而教育筆記可以鍛煉老師的教學能力，提高教育水平。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？小編特地為大家精心收集和整理了“臭美老師不喜歡小孩”，僅供參考，大家一起來看看吧。

近期我們班來了一位新的老師——宗老師。一天中午，跟宗老師聊天談起班上孩子的情況，宗老師跟我說，中午用餐的時候，因為張熙洋小朋友沒有安靜用餐，吃飯的時候打鬧了，老師提醒了他幾句，然后洋洋反駁她：“你很臭美，是臭美老師，臭美老師都不喜歡小孩，不喜歡我們?！蔽腋杏X到了宗老師跟我說的時候很委屈，宗老師平時對孩子很耐心，也很有愛心，并沒有出現(xiàn)洋洋口中的臭美表現(xiàn)，聽到這兒，我很納悶，了解到宗老師是在側(cè)面的請求我的幫助，于是，我安撫她，孩子們的性格不一樣，表達的方式也不同，也許你們之間是有什么誤會，一會兒我找機會問問洋洋之后，給你答復吧，這時，洋洋起床了，回到了教室，我眼神示意宗老師，先回睡室，后面的我來解決。我來到洋洋的身邊，跟洋洋說：“寶貝，你睡醒了？睡得可好？”洋洋回答好：“好”。于是我伸出手說：“那我們握握手交個好朋友吧？”結(jié)果洋洋笑瞇瞇的說：“老師怎么和小朋友會是好朋友呢？”我說：“會呀，你看我跟某某小朋友就是好朋友，”某某小朋友說：“對，曹老師和我是好朋友，跟某某也是好朋友?！毖笱舐牭竭@兒才把小手伸給我，同時我要求和洋洋進行了一個大大的擁抱，以此拉近我們的距離，好進行下面的談話。談話進行的很順利，知道了因為宗老師劉海太長，習慣摸頭發(fā)，洋洋誤以為老師在臭美，加上自己豐富的想象力，就出來了之前的經(jīng)典臺詞，哈哈，好在問題不大，于是我就對洋洋進行了引導，其實宗老師是很喜歡洋洋的，那天宗老師還跟我說：“她很喜歡洋洋，洋洋很聰明，很懂事呢，老師摸頭發(fā)只是一個性慣性的動作，沒有不喜歡你?！毖笱舐牭竭@兒，美得不行了，估計心里都樂開花了，趁熱打鐵，于是我說：你說宗老師很臭美，她可傷心了?！蹦闳ケП?，跟她說聲：“我也喜歡你吧”，于是洋洋很接受我的建議并積極的行動了。就這樣寶貝跟宗老間的誤會解除了，當看到他們臉上洋溢著開心的笑容時，我也欣慰的笑了。

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老師，我不喜歡玩游戲

辰辰是個乖孩子，很守規(guī)則，上課也很認真聽講，也能大膽發(fā)言，感覺這孩子挺懂事?？墒呛髞碓谟螒蛘n上發(fā)生的幾件事，讓我對他有了新的認識。第一次事情發(fā)生在游戲課《貓和麻雀》時，當時我選了幾個小朋友扮演“貓”，辰辰和其他小朋友扮演偷吃的“麻雀”，按游戲規(guī)則，被抓到了的“麻雀”不能參加游戲，要在旁邊等待，大家都按規(guī)則進行，可是當辰辰被抓時，他很不高興，當時我安慰了他幾句，叫他不能生氣，這是游戲規(guī)則。后來我繼續(xù)組織活動，也沒留心他情緒上會有什么變化?？墒钱斢螒蚪Y(jié)束，回到教室時，我發(fā)現(xiàn)他站在門口，怎么也不肯進來，我詢問他原因，只聽得他說：“我不喜歡做游戲，我以后不做游戲了”我奇怪地問：“為什么？”他說：“就是不喜歡?！焙髞砦议_導了他很久他才進去吃飯。接下來發(fā)生的事情更讓我大吃一驚。也是在游戲上，一天我在外面教小朋友做《老鼠籠》的游戲，按游戲規(guī)則，扮演“老鼠”的幼兒要在“老鼠籠”里不停地鉆進鉆出，但是孩子們怕被關(guān)在“籠子”里，所以總在兒歌的最后一句時便不進“籠子”里了，結(jié)果一只“老鼠”也抓不到。我看到孩子們不守規(guī)則，便不停地提醒他們不能總在外面，但是孩子們還是投機取巧。于是我突然想了一個辦法，對他們說：“不進籠子里偷吃的老鼠會被餓死，那你們就算是餓死了的老鼠哦，到邊上去當籠子吧”做老鼠的小朋友一聽，都到邊上當籠子了，其實我的真正想法就是想讓孩子們因此而遵守規(guī)則，其次是想讓孩子們互換角色進行游戲，讓做“籠子”的幼兒也來當當“老鼠”。沒想到辰辰一個劍步走到我面前哭著說：“剛才我進去了”然后飛一般地離開了場地，到教室里去了。于是我馬上結(jié)束游戲，回到活動室，我看到辰辰一個人在區(qū)角里玩，我把他叫過來，沒想到他死活動不肯出來。吃飯了，我只得把他抱出來，他的情緒非常激烈，一邊掙脫，一邊哭著說：“我再也不做游戲了，我再也不要來這個幼兒園，我要現(xiàn)在就回家”于是我說：“游戲不是很好玩嗎？大家說是不是？”小朋友都異口同聲地說：“是，很好玩”沒想到他更生氣了，大聲喊：“我再也不要在你面前，我現(xiàn)在就回家”說著就往門外沖，我真是又氣又急，趕忙去追他，費了九牛二虎之力才把他拉回來，我繼續(xù)問他：“是不是你進去了，老師沒看到？”他氣沖沖地說：“是，我再也不理你了”我說：“如果是這樣，那老師向你道歉，但是你不要生氣，好好跟老師說，好不好？”他不吭聲，還是不肯回位置。后來的只有把他強行抱到位置上，這次他沒有沖出來了，只聽得他在大聲地對旁邊的小朋友說：“我再也不玩游戲了，你們也不要玩！”我在靜靜地發(fā)飯給小朋友，沒有再理他，我想如果我再跟他說什么，他一定會還更激動。過了一會兒，他情緒穩(wěn)定了，還過來端飯。后來我一直在反思，他出現(xiàn)這樣的情緒是不是跟我的語言有關(guān)，還是他的受挫能力太弱，我想可能是我的語言沒有照顧到個別幼兒，辰辰是個自尊心強的孩子，也較其他小朋友更敏感，他覺得自己已經(jīng)遵守了規(guī)則卻受到處罰，所以覺得委屈，從這方面來看，教師在教育活動過程中，要密切關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，不能一刀切，在語言上更是要時時注意，不能傷害到孩子的自尊。另一方面也說明他的受挫能力真的很弱，受不得一點委屈，而且情緒偏激，對待事情不能用很好的心態(tài)來對待。當然孩子還小，需要老師和家長的正確引導。為此，我與他爸爸溝通，了解他平時的表現(xiàn)，他爸爸說他平時也是受不得一點委屈，有時即使自己錯了也不肯承認，還要大發(fā)脾氣。我們家園要共同商量對策，以后出現(xiàn)這一問題時要引導孩子朝積極的一面去看問題，看看以后辰辰不會這樣了。

老師，我不喜歡吃雞蛋

今天的午點是雞蛋，小朋友洗完手準備吃午點了，小朋友們從第一組開始，一個一個去拿雞蛋了。輪到子杰小朋友了，他沒有拿，只是用眼睛看著我。問他為什么不拿，子杰說：“老師，我不喜歡吃雞蛋，我在家里也不吃。”我耐心對他說：“子杰，雞蛋可有營養(yǎng)了，吃了會長得高高，長得壯壯的，不會生病?！笨伤匀还虉?zhí)地搖搖頭。

我想，如果這時強迫他吃，孩子也許會吃下去，可一定會很難受的。我對他說：“你先玩一會吧，等你玩餓了再來吃好嗎?”他點點頭，去玩了。

小朋友都津津有味地吃著，不一會兒，多數(shù)小朋友都吃完了，我把子杰叫到身邊說：“小朋友都說五香雞蛋可好吃了，我不知道他們說得對不對，你嘗嘗看，好不好吃?”他樂意地答應了，拿走了留給他的最后一個雞蛋，大口大口吃了起來。“好吃嗎?”我問他，他沖我笑著點了點頭。

這事啟發(fā)了我：教育保育工作是一門學問，一門藝術(shù)。當一種方法孩子不樂意接受，再換另一種方法試試，也許會收效的。

教育隨筆：老師，你不喜歡我了嗎？

老師，你過來陪陪我呢，老師，你不喜歡我了嗎？小班的開學是“恐怖”的，寶寶們都是第一次離開爸爸媽媽，學著自己吃飯、睡覺，還要一整天都看不見爸爸媽媽，這對于小班的寶寶來說，可以說是心理和生理巨大的考驗了。我們班的朱謹毅小朋友就是這樣一個離不開爸爸媽媽的小朋友，開學將近一個月了，好多小朋友的情緒已經(jīng)慢慢穩(wěn)定了，但是朱謹毅小朋友每天早上來還是哭著：我想媽媽了，我想奶奶了，奶奶什么時候來接我？每次我們都耐心的回答：等你睡一覺，吃完點心就能回家了。過了一會，他還問：奶奶什么時候來接我，老師你來陪陪我呢。我們說：老師就在這邊陪著所有的小朋友。他說：老師，你過來呢，過來陪陪我！每天耳邊都環(huán)繞著他的聲音。

我覺得朱謹毅小朋友是一個極度缺乏安全感的小朋友，老師和阿姨只要離開他的身邊，就會大哭不止，睡醒起來發(fā)現(xiàn)老師沒有坐在他旁邊，也會哭著醒來找老師，一定要見到熟悉的人才有安全感?，F(xiàn)在的孩子大多被父母保護的很好，從小沒有離開爸爸媽媽的身邊，所以導致一來上學就極度缺乏安全感，我覺得爸爸媽媽還是要學會適時的放手，讓幼兒獨立一點，給幼兒廣闊的天地讓他們自己去“飛”。

不妨放開孩子、我不喜歡你

不妨放開孩子“東西南北”這四個方位詞，幼兒不易理解。為了順利達到教學目的，我努力組織課堂教學，讓孩子盡可能把精力轉(zhuǎn)移到我的教學講述中。但是，在孩子們指方位時，仍然是稀里糊涂，胡猜一通，實在想不出什么高招，索性讓孩子們在下面大發(fā)議論，過了一會兒，韓偉強小朋友把手舉得高高的，一副迫不及待的樣子。

“韓偉強，什么事?”我問。

“老師，東是指太陽升起的方向”由于聲音較高，教室里馬上安靜下來。

“你肯定太陽升起在東方嗎?”我緊接著問。

“不是有首歌么，唱的就是東方紅

，太陽升，中國出了個毛澤東。”這一絕妙的回答真使我震驚。孩子的聯(lián)想超出了我的估計。也許是在韓偉強的帶動下，剩下的幾個方位詞，在孩子歡樂，興奮地情緒中很快就掌握了。

我想，我們不妨避開“安靜、請不要說話、做做、好”等等這些傳統(tǒng)的教學要求，試著放開孩子，可能會有意想不到的收獲。

我不喜歡你

韓逸飛一個小精靈鬼，他有問不完的問題，也有干不完的小搗亂活動，一會兒扔碎紙片，一會兒揪幾個樹葉。為此他沒少挨批評。

一次自由談話時，我和他聊天：“逸飛，你喜歡誰？”他的小眼睛轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，沒有說話。我笑了，“說吧，不要緊?！笨吹轿宜坪鯖]有“惡意”，他使勁閉了閉嘴，大聲說：“我不喜歡你”我很不是滋味地問：“為什么？”“你老愛批評我”“可是你老愛做壞事，我不批評你，您能該嗎？”“我媽媽也說，老師是愛我才批評我。我知道你愛我，可是還是不喜歡你?！毙∧樕蠞M是天真和倔強。

我知道，是我采取的教育方法不對，傷了孩子的自尊。時候，我及時表揚了韓逸飛小朋友。

一句“我不喜歡你”，使我沉思許多，看來對逸飛這樣的孩子一味批評不僅絲毫沒有結(jié)果，還會引起抵觸心理。我是得變變我以前生硬單調(diào)的教育方法了。

寶寶“不喜歡”的九種媽媽

一、“不好玩的媽媽”――讓寶寶感覺無聊

寶寶：我喜歡唱歌、跳舞、繪畫、剪紙、捏泥巴，可媽媽這些都不會。媽媽早出晚歸，對我的愛好根本不感興趣，而且對我的提問也從不熱情回答，還說我的問題很奇怪，說“寶寶的話為什么這么多”。每一次媽媽對我的問題簡單敷衍的時候，其實我都知道的，而且我覺得很不開心，多么希望媽媽可以跟我一起做我喜歡的事情??！

點評：寶寶的好奇心和求知欲都很強，他們想從媽媽那里了解很多事情，以滿足自己的好奇心和求知欲?？扇绻麐寢尶偸且粏柸恢銜寣殞毟械胶苁?。很容易使寶寶失去對一些事情的興趣，同時也會影響媽媽在寶寶心中的形象，影響親子關(guān)系的發(fā)展，同時對寶寶早期語言能力的發(fā)展也很不利。

建議：為做一個令寶寶喜歡和自豪的媽媽，讀書學習是關(guān)鍵。但同時，也要盡可能抽時間多陪寶寶一起玩，多和寶寶言語交流。畢竟媽媽不是完美的，總有些事情是媽媽不會的，也沒必要為了寶寶而去學這學那，要告訴寶寶知識是無涯的，媽媽會不斷地充實自己，就像寶寶現(xiàn)在做的一樣。要讓寶寶自己去學會學習新的東西。面對一些媽媽不知道的東西或者回答不了的問題，媽媽可以和寶寶一起去尋找答案，這樣不僅僅可以滿足寶寶的好奇心和求知欲，還能讓寶寶養(yǎng)成一種好學習的好習慣，以及促進寶寶與媽媽之間的良好的親子感情。

二、“電視媽媽”――造就冷淡寶寶

寶寶：媽媽一有空就坐在電視機前，電視連續(xù)劇一集不落，把我擱在一旁。我想看電視的時候，媽媽就會說很多很多的道理，不讓我看，而且，我想和媽媽玩一會，媽媽都會叫我自己去玩，每當這時候，我都覺得很不開心，為什么媽媽都不陪我玩，電視真的有那么好看嗎？

點評：如果媽媽一直與電視機為伍，就會缺乏和寶寶一起做游戲、看書和帶寶寶到大自然中開展親子活動的機會。這不僅會失去許多和寶寶溝通的機會，而且也影響寶寶，使得他也從小喜歡看電視，不善于和人交流、溝通。

建議：童年很珍貴，媽媽有時間的話，應該多和寶寶一起活動。多帶寶寶到外面去玩一下，就算媽媽真的沒時間帶寶寶到外面玩，那么，在家里的時候也應該每天都花一定的時間和寶寶玩一玩，聽聽寶寶說說幼兒園里面的事情，聽聽寶寶的心聲和想法，并且，多花一些時間和寶寶進行一些親子游戲，增強親子間的感情，另外，如果媽媽真的想看電視，也可以選擇一些寶寶也可以一起看的節(jié)目，陪寶寶一起看，并且邊看還可以邊教寶寶一些知識。

三、“苛刻媽媽”――束縛寶寶

寶寶：媽媽總對我不滿意，一心想把我當成一個“全能小神童”，鋼琴、舞蹈、美術(shù)、體操和電腦，我學了好多，可是她還總覺得我這樣沒做好，那樣沒學好。其實我已經(jīng)很努力了，為什么媽媽總是看不到我的努力呢？我真的覺得很累啊，媽媽可不可以讓我歇一會。

點評：寶寶一般都不喜歡過于苛刻的媽媽，這樣的媽媽對寶寶過于嚴厲，且總是說“不”，這讓寶寶經(jīng)常處于一種不自由、被束縛的狀態(tài)。而寶寶天性喜歡無拘無束、自由自在，誰剝奪了他們這種基本需要，必然不受歡迎。

建議：切記不要過分嘮叨和干預寶寶，要大膽放手，讓寶寶適當自由和放縱。平時對待寶寶也不要總是以高標準來要求寶寶，寶寶還小，很多時候做事情都會存在一些問題，給寶寶犯錯的機會，讓寶寶自己在錯誤當中汲取教訓，學習經(jīng)驗，這樣對寶寶的成長才是最為有利的。

四、“謙虛媽媽”——壓抑寶寶

寶寶：我平時很努力的學習一些東西，因為我很喜歡在別人面前表現(xiàn)，尤其是每一次家里來了客人的時候，在客人面前，我總喜歡表現(xiàn)自己最拿手的長項，但媽媽總當著他人的面說我做得不好。我真的好傷心啊，我真的很努力的做好了，而且媽媽平時也經(jīng)常表揚我的，為什么在客人面前總是說我這樣不好那樣不好呢？

點評：在外人面前，寶寶往往比較興奮，喜歡表現(xiàn)，同時也不免出現(xiàn)一些小差錯，這是正常的?？蓩寢寘s認為寶寶的“人來瘋”讓家長丟面子，或為了顯示自己的教子有方，當著眾人面指責寶寶。寶寶的自尊心有時候比大人還強，且心靈也比較脆弱，上述做法會引起他們的強烈反感，喪失自信心，甚至出現(xiàn)反叛情緒。

建議：當寶寶滿懷熱情的想要在客人面前表現(xiàn)自己的時候，媽媽應該積極的鼓勵寶寶，讓寶寶更加有信心的表現(xiàn)自己才對，這樣對寶寶的心理方面的發(fā)展是一個很好的鍛煉，經(jīng)常在外人面前表現(xiàn)自己的寶寶將來會更加容易與人交流溝通，對寶寶的人際交往能力的發(fā)展是一個很好的鍛煉的機會。媽媽們不應該剝奪寶寶表現(xiàn)自己的機會，另外，如果媽媽經(jīng)常打擊寶寶，這對寶寶自信心的發(fā)展也是很不利的，會讓寶寶形成一種對自己消極的評價和認識。

五、“攀比媽媽”——讓人厭煩

寶寶：“你看某某多能干，你再看看你自己?！边@是媽媽經(jīng)常對我說的一句話。在大家面前，媽媽總喜歡把我和別的寶寶相比，她不是說我不好，就是表揚同事或鄰居的寶寶比我強。其實，我覺得我自己做得也不錯。為什么媽媽就不能表揚我一下呢？難道我真的很差嗎？

點評：總是拿自己寶寶的缺點與別的寶寶的優(yōu)點對比，對寶寶進行責備，會使寶寶不服氣，甚至反感，對寶寶的獨特個性和自信心也不利。久而久之，就會令寶寶失去自信，覺得自己什么都不如別人，進而消減了寶寶的自信心，另外，如果媽媽經(jīng)常批評寶寶而贊揚別人的小孩，還會令寶寶對同伴產(chǎn)生一種不良的情緒，覺得媽媽根本就不愛我，會給寶寶一個錯誤的認識，媽媽很討厭我，她一點都不喜歡我。

建議：每個寶寶都是特別的，每個寶寶都有她自己的特點，媽媽應認識到每個寶寶都有獨特的能力和興趣，絕不能按照一個標準要求他們。讓寶寶成為他自己，幫助他一起開發(fā)潛能，這才是媽媽應該給予寶寶的。而且，平時還應該多一點鼓勵寶寶，而不是批評寶寶這里不好那里不好，多一點鼓勵會使寶寶更加的自信，從而使寶寶增強做好一件事情的動機，這樣寶寶才會更好的發(fā)展。

六、“說話不算數(shù)媽媽”——叫寶寶如何相信你

寶寶：“媽媽總是說話不算數(shù)。她曾答應馬上給我買一個芭比娃娃，但至今仍沒有買。她還保證在外婆生日那天帶我上外婆家，但后來又說不去了。還有許許多多事情她都說得到卻做不到。最后我已不相信她的話了。這樣的媽媽真叫人掃興！”

點評：連五六歲的孩子也會尖銳地指出媽媽不守信用，那么，孩子為什么要守信用？假若媽媽總是為自己的爽約尋找客觀理由，那么，孩子將來也會為自己做不到的事尋找各種借口，而不從自身尋找原因，從不道歉及反省自我。這是一種什么樣的后果？

建議：“說話不算數(shù)”的媽媽缺失的是誠信。誠信并非與生俱來，而是后天培養(yǎng)的。其實，“誠信教育”，往往始于牙牙學語之時，而且貫穿于整個童年時期。在孩子剛剛懂事起就應幫助他們在心中樹立起“以誠信為本”。遺憾的是，“說話不算數(shù)”的媽媽，為孩子提供的恰恰是反面教材，起的負面影響可想而知！

七、“脾氣暴躁媽媽”——讓寶寶害怕

寶寶：“我的媽媽非常愛發(fā)脾氣。她經(jīng)常為一點小事就大發(fā)雷霆，不僅對爸爸大聲嚷嚷，也對我大吼大叫。有時甚至還亂扔東西撒氣。每次媽媽發(fā)脾氣，我心里都好害怕。我不知道怎樣做才能讓她消氣……”

點評：媽媽經(jīng)常發(fā)脾氣，會讓寶寶無所適從，性格扭曲。因為寶寶的理解能力有限，他不能明白媽媽為何生氣。有些媽媽明明惹他生氣的不是寶寶，也經(jīng)常把寶寶當出氣筒。這種情況下，寶寶會產(chǎn)生自責的心理，他會認為媽媽不高興都是他引起的。長此以往，寶寶長大后會自卑，膽怯，不能樂觀地面對一切。

建議：每天把微笑當成一種習慣。

性格決定命運，寶寶性格的好壞直接關(guān)系到他的將來，一個健康的寶寶首先是心理健康。媽媽先從微笑做起，每天都給寶寶一個陽光、愉悅的心情。每天微笑確實很難做到，但為了寶寶，媽媽要學會克制的自己的情緒。夫妻雙方在寶寶面前不吵架，不說重話，彼此尊重，給他創(chuàng)造一個平和的環(huán)境。在這種環(huán)境中長大的寶寶，特別愛笑，性格很平和，對陌生人不怕生，也不畏懼陌生的環(huán)境。

八、“得理不饒人的媽媽"——斤斤計較，讓寶寶都覺得好丟臉

寶寶：“幼兒園的活動課上，我被后面的小語從滑梯上推下，擦破了額頭。事后，老師們輪番找小語談了話，又令他對我道歉。其實我摔的并不重，只是擦破點皮，貼了一片創(chuàng)可貼，已經(jīng)不流血了?？墒堑诙?，媽媽非要拉著我去醫(yī)院檢查。我被媽媽拉著，去兒童醫(yī)院轉(zhuǎn)了半個樓，開了一大堆化驗檢查的單子。我不禁問媽媽：我只是擦破頭，為什么要檢查這么多項目？媽媽教育我說：你懂什么？這些都是小語的爸爸媽媽出錢，你不檢查白不查?！?/p>

點評：在我們抱怨現(xiàn)在的孩子越來越以自我為中心、越來越不懂得寬忍二字的時候，我們先要檢討自己：作為媽媽，我們給予孩子有容為大的身教了嗎？很多媽媽，從小教育孩子要寸土不讓，要得理不饒人，從根本上說，是將敢于競爭與利益上的爭搶相混淆了，這樣教育出來的孩子，很可能是缺乏團隊協(xié)作精神的孩子，將來即便有一技之長，因為人的刻薄自私，也很難獲得團隊的認可，最終也難有大的出息。

建議：為何不對孩子間的些微摩擦一笑了之？放手由孩子自己去處理伙伴間的矛盾，對其未來的人際交往能力，將有莫大的益處。

九、“不尊重寶寶隱私的媽媽”——讓寶寶很受傷

寶寶：我的媽媽很喜歡朋友、鄰居聊天時，把我的隱私公布于眾。有一次，她們聊天時，我聽到媽媽說：“我家佳佳呀，都7歲了，前幾天還讓我們房間‘發(fā)大水’了。”結(jié)果很多阿姨都哈哈大笑，這事后來成了小朋友取笑我的把柄，讓我好長時間都心里不舒服。

點評：如果你與鄰居私下談論你5歲的兒子夜晚睡覺還離不開奶嘴，孩子知道后自尊心就會大受傷害；如果爸爸在熟人面前訴說他8歲的孩子還尿床，這種揭短行為也會使兒子對父親失去好感和信任。

建議：每一個人，即使他還完全是一個小孩子，也需要有他的私人領(lǐng)域，即使是他的父母也不能隨意干涉。因此，兒童心理學家指出，孩子某一方面如果牽涉其個人私事或隱私，大人應予以尊重，千萬別向外人揭短。

小班教育隨筆：老師臭美

這一學期又輪到我教小班了，兩周的時間，有的孩子就和我很熟了，孩子們也幾乎沒有哭鬧的了，都會按部就班的來到幼兒園。

今天下午，在我領(lǐng)孩子們?nèi)バ”愕臅r候，柴一桐小朋友蹭啊蹭的來到我身邊，還用手去摸我，見我對她笑了笑，馬上對我說：“老師，你穿上褲襪了嗎？”“啊，好看嗎？”“老師臭美?！北緛砦蚁肼牭胶⒆拥目滟?，沒想到孩子說了這么一句，真讓我意想不到，又讓熱哭笑不得。

秋天的天氣就是這樣，兩頭冷中間熱，今天中午我換上了一套衣步裙并且穿上了褲襪，沒想到孩子那么注意老師，可見老師的一言一行在孩子身上所起到的作用。

在以后的幾天里我時常聽到一同回說一些讓人意想不到的話，比如：“老師，我不剪頭發(fā)了，我要扎辮子，我很好看，是不?”“我媽媽說我和我奶奶一個模樣?！?/p>

孩子，你活潑開朗，聰明大方，老師喜歡你。

又到孩子入園時

一年一度的新生入園又開始了，每到這一天，幼兒園里真是熱鬧非凡，家長人來人往，孩子哭鬧喧天。最讓人頭疼的就是這一天，因為家長和孩子在園時，孩子還高高興興，上這兒爬那兒，玩得不亦樂乎，只要家長一走，孩子就又哭又鬧，甚至有的孩子又抓又咬，還往外跑，有的孩子還需要老師抱著她，眼淚鼻涕抹老師一身；有的孩子軟硬不吃，連續(xù)不斷地哭，有的哭吐了，有的哭尿了。

孩子哭鬧是正常現(xiàn)象，畢竟幼小的孩子來到陌生的環(huán)境，眼前的人和物都是生疏的，只能用哭來發(fā)泄自己心里的不滿，別說是孩子，大人也有這樣的心里。

這一茬的孩子還真讓人省心，簡直在我的意料之外，只有李一冉和門彥汝連續(xù)兩天入園時哭，以后的時間里，只要家長送進來，孩子們就會順利的進入教室，孩子們苦惱的現(xiàn)象讓我多慮了。

我不得不相信，現(xiàn)在的孩子越來越聰明，各方面的能力也大大提高，有時超出孩子的年齡范圍。

祝愿所有的孩子多健健康康、安全快樂的在園度過每一天。

保護彩筆的方法

剛?cè)雸@的小班孩子，對于涂色來說真是一大難題，有的孩子不僅人不準顏色，還把畫面涂得一塌糊涂，不是涂到畫面外就是把紙涂透了。對于自己的彩筆，更是看不住“門”，有的孩子的帽沒了，有的孩子的彩筆不知跑到哪里去了，還有的幾個小朋友的彩筆摻到一起。

今天，第一次讓孩子接觸顏色，孩子們的能力讓我出乎意料之外，不少孩子認識的顏色還真不少，幾個孩子都能說出紅黃藍綠，這與家長的努力是分不開的。首先讓孩子涂一個紅蘋果，讓孩子找出紅色的彩筆，脫下帽放在彩筆盒里，然后把彩筆盒扣好，接著再涂顏色。

雖然孩子們第一次涂色，但我覺得要比想象中好，畢竟孩子第一次接觸，比以往小班的孩子強多了。在收彩筆時，我一個一個的檢查孩子的彩筆，孩子們的彩筆不但沒有少，也沒和其他小朋友的差。

所以，大家不妨試一下：先拿出彩筆，脫下帽放在彩筆盒里，然后把彩筆盒扣好，等用完彩筆后，再把帽扣好，整理好彩筆，最后蓋好彩筆盒。這樣不僅丟不了彩筆帽，還和同伴之間產(chǎn)摻了彩筆，還上了老師不少的力，久而久之，孩子們就會形成這樣的好習慣，孩子們也不會喊“彩筆丟了”。

又到“毛大嫂”吹落時

每到春天，白楊樹上就會吹落一地的“毛大嫂”，會讓孩子興奮好幾天，孩子們把它抓在手里玩弄著，而膽小的孩子就會遠遠的躲著。

今年，春天晚到，刮了一晚上的風

2020幼兒園教育筆記：老師不喜歡我了

前些天，王姝云的媽媽來接孩子，和我說：“王姝云回家說楊老師現(xiàn)在不喜歡我了，問問楊老師什么時候可以喜歡我啦?！甭犃诉@話，我當時就納悶極了，還和她們母女開玩笑說：“老師每天陪你睡覺，喂你吃飯，還說不喜歡你?為什么說老師不喜歡你?老師哪里不喜歡你啦?”王姝云靦腆地笑著不語。

家長還算直率坦誠才和我這么說，可是這話卻讓我不好受，平心而論，王姝云剛?cè)雸@，有點皮，特別是中午睡覺，總是翻來覆去，我每天中午都要哄她睡覺，和她在一起、關(guān)注她還是很多，可難道孩子一點就沒有感覺到我對她的愛嗎?我什么時候表現(xiàn)出不喜歡她啦?她為什么會和媽媽這么說呢?……我感覺好冤枉，家長無意的一句話卻成了我的一個心結(jié)。

中午，孩子們準備睡覺，我照樣給每個孩子脫衣服、蓋被子，嘴巴里喋喋不休地說著：“被子蓋蓋好、眼睛快點閉起來、還不睡覺的孩子老師不喜歡了……”當我自己脫口而出時，突然聽到了自己說出的“老師不喜歡了”這句話，而后在孩子吃飯時，上課時，我又聽到了自己習慣性脫口而出的“吃飯吃得慢的孩子老師不喜歡了”、“眼睛不看老師的孩子，老師不喜歡了”，天哪，“老師不喜歡了”竟然是我自己的口頭談，如果不是王姝云的媽媽和我說，我竟然一點都沒有意識到自己的話語有什么不妥。我忽然明白了，因為王姝云每天總是很晚午睡，而我的那句“再不睡覺老師不喜歡了”就總是針對著她，然后她就真的把我的話當真了。

小小的一句口頭談，讓我反思：孩子還小，對于老師的話語，他們還不是很理解，所以他們就常常會把老師的一些條件句、反義句錯誤理解了。而作為老師，也常常會有自己說話的習慣，自己的表達方式，可我們面對的是是一群幼稚的孩子，我們說的話，有些是他們真的聽不懂的。讓我郁悶的心結(jié)終于打開了，原來是我自己惹的禍。原來對于小班孩子來說，你默默無聞地為他做許多事，他們可能都無法感受到你對他們的愛和關(guān)心，但是你直白地告訴他“老師喜歡你”，他們就很滿意了，原來，愛是需要直白的呀!于是，我馬上更正我的話，“老師喜歡眼睛閉好的孩子”、“上課眼睛看著老師的小朋友老師真喜歡”、“快點睡覺，老師喜歡你們”……

我深深地體悟，因為孩子需要老師，在接觸中，我們已經(jīng)成為他們生活中除了家長最重要的人了。因為需要，所以會很在乎我們的每一句話。雖然我的口頭談沒有造成太大的過失，我也及時彌補了，但而面對這些小毛孩，我們真的更需要慎言、慎行了。老師，不是隨隨便便可以做好的呀!

突然想起前些日子雜志上看到的一篇文章，想和大家一起分享：《兩個才女兩樣人生》，第一個主人公：作文極好而數(shù)學極差，為了對得起父母和老師，她硬生生地死記硬背了許多的數(shù)學題，最后得了滿分，而數(shù)學老師則一口認定她是作弊的，于是倔強而又敏感的女孩直言頂撞了老師，結(jié)果被冒犯的老師單獨發(fā)給她一張她根本沒學過的方程式試題，讓她當場吃了鴨蛋，之后拿墨汁蘸了毛筆，在她眼眶四周涂上兩個大圓餅，然后讓她轉(zhuǎn)身給全班看，又讓她去大樓的走廊走一圈。

第二位主人公：和第一位有著相同的境況，語文極好但數(shù)學很糟糕，初三畢業(yè)，數(shù)學要補考，補考之日，數(shù)學老師講課到一半，突然停下，在黑板上寫了四道數(shù)學題讓全班演算，這沒頭沒腦的4道題在下午補考之前出現(xiàn)在黑板上，又與正在教的內(nèi)容毫無關(guān)系，再笨的學生也明白老師的良苦用心，于是，她成了全班最受憐愛的人，同桌把4道題的標準答案寫出來教她背，最后她終于畢業(yè)了。

第一位主人公是三毛，第二位是席慕容，是兩位極富才情的女子，可是卻有著迥然不同的人生，三毛一生寫了很多優(yōu)秀的作品，但卻始終走不出心靈的陰影，養(yǎng)成了終生悲觀、敏感、孤獨的性格。而席慕容則在她自己擅長的領(lǐng)域里，振翅高飛，在自己不擅長的領(lǐng)域里得到憐愛與關(guān)懷，所以她對生命充滿著眷戀，對人世充滿著信心。

兩個才女的兩樣人生，應該說老師在其中起了至關(guān)重要的影響，如果三毛也遇上一位睿智而又有愛心的老師，如果三毛的老師知道尊重人格，不會為了那點可憐的尊嚴而濫用權(quán)力，給完全沒有防范能力的三毛在精神上以致命一擊，那么，三毛的情況就會迥然不同。也許老師當時也是一時被激怒才這么做的，但造成的后果卻是無法挽回的。

慎即謹慎、慎重，的確，老師的言行很多時候會影響孩子的一生，想想老師的一言一行是何等的重要!老師的責任是何等重大!所以，當我們在忙著創(chuàng)新、要質(zhì)量時，當我們在事忙心煩時，還要時時注重自己的言行，要慎之再慎啊!

幼兒教師隨筆：不喜歡，請離開

**幼兒園因孩子不聽話吵鬧就對其進行喂食芥末，過程殘忍到“半小時喂食了半管芥末”。大家對于芥末是不陌生的，成人況且都對之敬而遠之，**幼兒園老師竟然用它來當管束控制孩子的工具。簡直令人發(fā)指。每每出現(xiàn)類似的新聞，我其實都不曾點進去閱讀，因為我知道里面描述的情節(jié)會讓我聯(lián)想翩翩。我想象著，如果其中被加以實施的孩子是王周沫——我的孩子。我會怎么辦？最后我想到的后果是嚇人的。我不說“能理解這些孩子的家長的處理方式”這一類話，因為身為母親的我，不敢想象家長們發(fā)現(xiàn)這樣情況之后的內(nèi)心是怎樣的憎恨，怎樣的激動，嗯~應該是一種無法用言語表達的傷心。

潘園長有句話我非常贊同“沒有耐心、愛心接受這份工作，就請你離開?！?/p>

沒錯，這些老師一味的用“孩子多”“不聽話””工資低“等等這類接口給自己加以開脫。這樣更讓人發(fā)指。如果這份工作讓你壓力大到用孩子來發(fā)泄的話，請你離開，走得遠遠的。

我接觸這份工作已經(jīng)有8年了，激情到倦怠，倦怠到否定自己，最后到肯定自我價值。這是一個痛苦的過程。因為幼兒園工作是快節(jié)奏的，反復的，清貧的職業(yè)。如果不能把心態(tài)和現(xiàn)實和自我定位三者很好的融合的話，這份工作也許不適合自己。

其實，孩子們很簡單的。每個孩子都十分在乎老師對自己的態(tài)度，不管是不聽話的孩子還是內(nèi)向的孩子，有時候老師的一個肯定的眼神，一個微笑，一個擁抱都會讓孩子很高興，而且還會收到意想不到的效果，就像我曾經(jīng)看到的一句古話中說的：“親其師則信其道?！苯處熯€應該把幼兒當作自己的朋友，容忍幼兒的缺點，尊重幼兒，控制自己的情緒，始終微笑地面對每一個孩子，熱愛每一個孩子。與此同時老師還應該像陳鶴琴所說的那樣：“公平地對待兒童，將使教師在兒童心目中建立很好的威信，如果教師不能公平的處置日常生活上的某些問題或是對兒童有所偏愛，便將失去威信，同時又會影響兒童心理的發(fā)展。”還有教師在把同樣的愛分給不同的孩子的同時，還要發(fā)覺孩子的長處，我們要相信每個孩子都有聰明的火花。在孩子的日常生活中，我們教師應該善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，并幫助幼兒把他的閃光點放大，讓所有的人都看到，這就是我們幼兒教師應該做的事情，也是必須要做的事情。

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