不可小看這幫孩子

教育孩子筆記。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師，我們需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“不可小看這幫孩子”，僅供參考，希望能為您提供參考！

每年的六一幼兒文藝匯演對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，生怕孩子們表演出亂子，心中總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的。今年也不例外，全區(qū)幼兒文藝匯演如期在大劇院舉行，所幸孩子們的表現(xiàn)也如同往年一樣，出奇的成功。

仔細(xì)回想起來(lái)，貌似每次演出開(kāi)始后，對(duì)孩子們的擔(dān)心總會(huì)被孩子們舞臺(tái)上驚艷出彩的表演轉(zhuǎn)化為欣慰與感動(dòng)。欣慰于他們平時(shí)排練的苦沒(méi)有白吃，欣慰于我們老師的付出沒(méi)有白費(fèi)。同時(shí)也感動(dòng)于他們那純真爛漫的身姿，如蝴蝶般翩翩起舞，滿載著最原始的真、善、美。我心底無(wú)法抑制地為他們吶喊：“你們是最棒的!”

目光回到舞臺(tái)上，孩子們就如同一個(gè)個(gè)小演員在臺(tái)上表現(xiàn)地淋漓盡致，許多高難度的動(dòng)作，讓現(xiàn)場(chǎng)的鼓掌聲不斷。于此同時(shí)，我想到一個(gè)問(wèn)題，是否我對(duì)他們太不信任了，也許在我內(nèi)心深處夸大了老師排練的作用小看了孩子們自己的努力。這次成功的演出都似乎在證明我的擔(dān)心是多余的，他們值得我去信任?！安灰J(rèn)為孩子不行，只要老師敢于提出難度，孩子都能敢于挑戰(zhàn)并勝任!”這樣一句話突然闖進(jìn)我腦海讓我明白，只有老師和孩子共同的努力才成就一次次出彩的演出。m.bet5874.com

我進(jìn)一步聯(lián)想到了我們平日的幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，每個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)，我們?cè)谧裱⒆幽挲g特點(diǎn)的同時(shí)，適當(dāng)往上提升一個(gè)高度讓幼兒去思考想象，這樣孩子的能力、見(jiàn)識(shí)會(huì)日積月累地有長(zhǎng)進(jìn)，也有利于孩子智力、情感的發(fā)展，更容易培養(yǎng)優(yōu)秀全面的孩子。

孩子雖然小，但我們不要忽略他們潛在的能量和可塑性，在適當(dāng)?shù)姆秶?，老師可提高要求，給孩子足夠大的發(fā)展空間，這樣更有利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，所以請(qǐng)家長(zhǎng)和老師們從現(xiàn)在起不要小看這幫天真可愛(ài)的孩子們，讓我們共同來(lái)挖掘孩子的能量吧!

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別小看了孩子

下面給大家提供的是“別小看了孩子”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，幼兒在進(jìn)行操作練習(xí)——采蘑菇。

說(shuō)“采蘑菇”，其實(shí)也就是要求幼兒把書上的不干膠蘑菇撕下來(lái)，然后再按小兔籃子上的數(shù)字進(jìn)行粘貼。

幼兒在操作的時(shí)候，需要先把書翻到中縫，撕下不干膠蘑菇，然后再翻到書的前頁(yè)貼上，操作時(shí)，幼兒需要來(lái)回翻書，這樣不僅操作速度慢而且顯得特別麻煩。

該教給孩子一個(gè)怎樣的簡(jiǎn)便易行的方法呢?我正在想著。

突然，眼前一亮，我看見(jiàn)詩(shī)函小朋友把“蘑菇”撕下后，全部貼在她的五個(gè)小手指上，然后再翻到書的前頁(yè)一個(gè)一個(gè)貼起來(lái)。

咦，這樣還真省事多了。

我向小朋友介紹了詩(shī)函的方法，并鼓勵(lì)他們也可以想出別的又快又好的方法。

這樣可好了，幼兒想出了很多方法，他們做起練習(xí)來(lái)省事多了，速度自然也加快了。

孩子們的舉動(dòng)，又讓我想起不久前發(fā)生的一件事情。

班上新添置了一種軟塑料玩具，這種玩具能拼插出許多玩具，我想我不出示拼插示范圖看孩子們能拼插出多少種。

說(shuō)真的，當(dāng)時(shí)我還以為孩子們沒(méi)有我的示范指導(dǎo)，根本就不會(huì)拼插出什么，所以，當(dāng)我眼前出現(xiàn)一件件造型別致的手提包、彩鏈、頭飾等作品時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。

我興奮地把孩子們的作品展示出來(lái)，并鼓勵(lì)他們想出更多更好的玩的方法。

這樣一來(lái)，孩子們玩得更投入了，普通的軟塑料玩具因?yàn)橛辛撕⒆拥膭?chuàng)造和想象而變得格外生動(dòng)、有趣。

其實(shí)，很多的時(shí)候，我們會(huì)經(jīng)常面對(duì)幼兒獨(dú)特的、有創(chuàng)意的想法，只是常常不經(jīng)意間就被我們忽略了。

細(xì)想起來(lái)，在他們大膽、童真、稚氣的想法背后，又會(huì)有多少智慧的火花呢?身為教師的我們，千萬(wàn)不能小看了孩子，而是要善于在孩子的一舉一動(dòng)中發(fā)現(xiàn)他們富于創(chuàng)造性的想法，并適時(shí)地給予積極有效的評(píng)價(jià)和支持;此外，教師還要給孩子提供主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)和條件，發(fā)揮同伴群體的相互模仿、激勵(lì)作用，促進(jìn)幼兒群體共同發(fā)展。

關(guān)于“別小看了孩子”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

這幫調(diào)皮可愛(ài)的家伙

“老師，早上好，“張老師，早上好。”一個(gè)個(gè)稚嫩的聲音，再次在我耳畔響起。之前，還在擔(dān)心，自己班上的寶貝，過(guò)了一個(gè)暑假后是否變得越來(lái)越懶散了，是否變得越來(lái)越任性了，是否變得沒(méi)有以前的那些在幼兒園的習(xí)慣了。一連串的問(wèn)題，時(shí)而漂浮在我的腦海里。但對(duì)于開(kāi)學(xué)的第一天來(lái)說(shuō)，看到孩子們高高興興來(lái)幼兒園，似乎我之前的顧慮是多余的，頓時(shí)，我也變得豁然了很多。

正在孩子們斷斷續(xù)續(xù)來(lái)園的時(shí)候，突然一個(gè)小女孩，摸著眼淚在媽媽的陪伴下來(lái)到班級(jí)門口，仔細(xì)一看，原來(lái)是這學(xué)期新來(lái)的一位小朋友，她白白的皮膚，小小的個(gè)子、可愛(ài)的臉蛋，還扎著一只翹翹的小辮子，恰似討人喜歡，這就是我們班的任忠婷小朋友，她是我們班年齡較小的幼兒，由于寶貝對(duì)環(huán)境的陌生，因此，很舍不得離開(kāi)媽媽，原本以為這個(gè)小女孩估計(jì)要哄好一會(huì)兒了，不過(guò)，卻是我意料之外的事，孩子一坐到位置上還是哭個(gè)不停，我為了吸引孩子玩玩具的注意力，故意在她們組上聊開(kāi)了話題?！巴郏瑫悦?，你用雪花片搭得是什么，這么漂亮啊?”“這是一輛大車子。”“哦，那我覺(jué)得這兩邊像個(gè)翅膀一樣張開(kāi)的，倒像一只飛機(jī)?！睍悦?，頓時(shí)，被我的話感染了，也點(diǎn)頭同意了。“那我們還能搭什么呢?來(lái)，忠婷，我們也來(lái)搭一個(gè)把?”邊說(shuō)我邊把雪花片遞給了她，示意讓她搭朵漂亮的花，漸漸的，她停下了哭聲，也跟著孩子們玩起來(lái)。

這時(shí)，我突然在門外聽(tīng)到了另一個(gè)小男孩的聲音，走進(jìn)一看，也是一位新來(lái)的幼兒，他叫陳家樂(lè)，那天報(bào)名時(shí)，有聽(tīng)爸爸講過(guò)“孩子這么大，還沒(méi)讀過(guò)幼兒園，因此，孩子不會(huì)說(shuō)普通話?！笨梢?jiàn)，爸爸今天的顧慮還是有的，不過(guò)，孩子這么大了，只是不適應(yīng)而已，爸爸也可以體諒，在老師的安慰下，孩子一下子就安然無(wú)恙了，只是剛開(kāi)始不太愿意與大家一起玩，一天下來(lái)，漸漸熟悉，頓時(shí)玩開(kāi)了。

這幫調(diào)皮可愛(ài)的家伙，從原來(lái)的小一班升到中一班，真的是看了他們一年，漸漸長(zhǎng)大、漸漸懂事、漸漸進(jìn)步，時(shí)刻都在變化著。如今的他們，已經(jīng)算是小班的哥哥姐姐了，真的是小班孩子的榜樣啦，中一班的孩子們，新的學(xué)期，繼續(xù)加油，老師永遠(yuǎn)看好你們!

孩子的能力不可輕視

昨天是佳佳的第十節(jié)鋼琴課，老師通知佳佳參加周六的音樂(lè)會(huì)，并選了首曲子讓佳佳表演，但是要佳佳把譜子背出來(lái)，佳佳當(dāng)時(shí)就問(wèn)：“不是有書嗎？為什么要背呀？”老師說(shuō)：“以后考級(jí)都是要求背譜子的，現(xiàn)在必須先慢慢學(xué)會(huì)背譜子?！奔鸭褯](méi)敢再做分辨，只是輕輕地說(shuō)了聲“有點(diǎn)難耶！”我當(dāng)時(shí)也有些擔(dān)心孩子能否背出來(lái)，但想想還有三天好好練應(yīng)該可以。今天吃完飯佳佳主動(dòng)要求練琴（這一點(diǎn)佳佳還是值得表?yè)P(yáng)的，每次練琴都很主動(dòng)），這周的任務(wù)比較重，我讓佳佳先忙其他的曲子，把那首要背的曲子留在了最后。自己彈了兩遍后我讓佳佳試著去記譜子，佳佳說(shuō)她得仔細(xì)看，慢慢記下，幾分鐘后佳佳說(shuō)她想試下，讓我拿著書看她彈，不對(duì)的地方讓我及時(shí)叫她停，糾正她，佳佳真的非常棒，只是一個(gè)地方需要我提醒了下，其他全對(duì)，第二遍就完全沒(méi)有問(wèn)題了，真的很不錯(cuò)，估計(jì)她自己也沒(méi)想到會(huì)記得這么快。我又讓她練了兩遍才收工，明天繼續(xù)，加以鞏固，好在表演的時(shí)候不出差錯(cuò)！孩子的能力還真的不可輕視！相信不止是佳佳這樣，幾乎每個(gè)孩子都可能這樣。跟佳佳比起來(lái)，我是慚愧多了！

你看這顆青菜長(zhǎng)得最大

浩浩和小毅兩個(gè)人蹲在菜園的石頭小路上，浩浩指著其中一顆青菜說(shuō)：“哇，你看這顆青菜長(zhǎng)得最大呢！”“哇塞！是的，這顆最大了，邊上都是小青菜。”小毅看到后也激動(dòng)的說(shuō)。發(fā)現(xiàn)了大青菜后，其他小朋友也湊上來(lái)“看熱鬧”。有的小朋友說(shuō)它是青菜大王，所以長(zhǎng)得最大；有的小朋友說(shuō)肯定給它多澆了水、多施了肥才會(huì)長(zhǎng)那么大的……

幼兒在觀察的時(shí)候一眼就看到了最大的青菜，說(shuō)明幼兒觀察比較敏銳，而且喜歡接觸新事物，經(jīng)常問(wèn)一些與新事物有關(guān)的問(wèn)題。同時(shí)，能根據(jù)觀察結(jié)果提出問(wèn)題，并大膽猜測(cè)答案。針對(duì)為什么有一顆青菜長(zhǎng)得最大，這個(gè)問(wèn)題，孩子們一起討論，大膽地說(shuō)出自己的猜測(cè)。

但是對(duì)于一些有意義的現(xiàn)象

，幼兒沒(méi)有形成隨時(shí)記錄的習(xí)慣，缺少一定的合作探究能力。

在種植觀察中孩子們經(jīng)常會(huì)冒出很多的問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題，我會(huì)鼓勵(lì)并認(rèn)真對(duì)待，不急于告訴幼兒答案，而是引導(dǎo)他們猜一猜、想一想，盡量創(chuàng)造條件和幼兒一起做一些簡(jiǎn)易的調(diào)查或有趣的小實(shí)驗(yàn)。了解植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、空氣和水，只要這些條件充足，就會(huì)長(zhǎng)得很好。

另外，還要鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的計(jì)劃和記錄，并與他人交流分享。

教育隨筆：別小看孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)

別小看了孩子數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，幼兒在進(jìn)行操作練習(xí)——采蘑菇。說(shuō)“采蘑菇”，其實(shí)也就是要求幼兒把書上的不干膠蘑菇撕下來(lái)，然后再按小兔籃子上的數(shù)字進(jìn)行粘貼。幼兒在操作的時(shí)候，需要先把書翻到中縫，撕下不干膠蘑菇，然后再翻到書的前頁(yè)貼上，操作時(shí)，幼兒需要來(lái)回翻書，這樣不僅操作速度慢而且顯得特別麻煩。

該教給孩子一個(gè)怎樣的簡(jiǎn)便易行的方法呢?我正在想著。突然，眼前一亮，我看見(jiàn)詩(shī)函小朋友把“蘑菇”撕下后，全部貼在她的五個(gè)小手指上，然后再翻到書的前頁(yè)一個(gè)一個(gè)貼起來(lái)。咦，這樣還真省事多了。我向小朋友介紹了詩(shī)函的方法，并鼓勵(lì)他們也可以想出別的又快又好的方法。這樣可好了，幼兒想出了很多方法，他們做起練習(xí)來(lái)省事多了，速度自然也加快了。

孩子們的舉動(dòng)，又讓我想起不久前發(fā)生的一件事情。班上新添置了一種軟塑料玩具，這種玩具能拼插出許多玩具，我想我不出示拼插示范圖，看孩子們能拼插出多少種。說(shuō)真的，當(dāng)時(shí)我還以為孩子們沒(méi)有我的示范指導(dǎo)，根本就不會(huì)拼插出什么，所以，當(dāng)我眼前出現(xiàn)一件件造型別致的手提包、彩鏈、頭飾等作品時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。我興奮地把孩子們的作品展示出來(lái)，并鼓勵(lì)他們想出更多更好的玩的方法。這樣一來(lái)，孩子們玩得更投入了，普通的軟塑料玩具因?yàn)橛辛撕⒆拥膭?chuàng)造和想象而變得格外生動(dòng)、有趣。

其實(shí)，很多的時(shí)候，我們會(huì)經(jīng)常面對(duì)幼兒獨(dú)特的、有創(chuàng)意的想法，只是常常不經(jīng)意間就被我們忽略了。細(xì)想起來(lái)，在他們大膽、童真、稚氣的想法背后，又會(huì)有多少智慧的火花呢?身為教師的我們，千萬(wàn)不能小看了孩子，而是要善于在孩子的一舉一動(dòng)中發(fā)現(xiàn)他們富于創(chuàng)造性的想法，并適時(shí)地給予積極有效的評(píng)價(jià)和支持；此外，教師還要給孩子提供主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)和條件，發(fā)揮同伴群體的相互模仿、激勵(lì)作用，促進(jìn)幼兒群體共同發(fā)展。

孩子成長(zhǎng)，不可錯(cuò)過(guò)的“雙黃金時(shí)期”

抓住雙黃金時(shí)期，孩子成長(zhǎng)事半功倍

媽媽們知道嗎?人的成長(zhǎng)就像蓋樓，樓穩(wěn)不穩(wěn)，能蓋多高，最主要的因素就是根基打的好不好。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們要打牢的根基便是抓住成長(zhǎng)的“黃金年齡”和“黃金季節(jié)”，只有在這兩個(gè)黃金時(shí)期構(gòu)建起良好的成長(zhǎng)基礎(chǔ)，才能茁壯地成長(zhǎng)。

什么才是孩子成長(zhǎng)的黃金年齡呢?專家指出，兒童成長(zhǎng)過(guò)程中有幾個(gè)階段格外重要。0-3歲將對(duì)孩子未來(lái)的成長(zhǎng)起至關(guān)重要的根基作用;4-10歲孩子各項(xiàng)身體機(jī)能發(fā)育迅速，是他成長(zhǎng)的基礎(chǔ)階段。10-14歲孩子進(jìn)入最關(guān)鍵的長(zhǎng)個(gè)兒階段，15-18歲孩子進(jìn)入成長(zhǎng)的沖刺階段，如果給他們提供均衡的營(yíng)養(yǎng)攝入，他們會(huì)抓住青春期的尾巴，再躥一下個(gè)兒。由此可見(jiàn)，孩子成長(zhǎng)的黃金年齡主要集中在18歲以下。這個(gè)年齡段的孩子對(duì)營(yíng)養(yǎng)的需求極大，對(duì)營(yíng)養(yǎng)的吸收和轉(zhuǎn)化率也很高，充足的營(yíng)養(yǎng)攝入會(huì)給孩子更快的成長(zhǎng)。

除了黃金年齡，成長(zhǎng)的“黃金季節(jié)”也需要引起媽媽的足夠重視。自然界的萬(wàn)物在春夏秋冬四季都有其生長(zhǎng)規(guī)律，春生夏長(zhǎng)，秋收冬藏。其實(shí)孩子也遵循同樣的自然生長(zhǎng)規(guī)律。春季氣溫回升，孩子開(kāi)始進(jìn)入成長(zhǎng)期。進(jìn)入夏季，孩子到了成長(zhǎng)最為迅速的時(shí)期，是兒童骨骼生長(zhǎng)及身體各項(xiàng)機(jī)能發(fā)育的最佳階段。到了收獲的秋季，孩子身高已大幅增加，食欲漸漸增強(qiáng)，開(kāi)始增長(zhǎng)體重。而冬季則進(jìn)入調(diào)整期，應(yīng)適量為孩子補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，讓他們蓄勢(shì)積攢養(yǎng)料，為來(lái)年新一輪的成長(zhǎng)做好準(zhǔn)備。

事實(shí)證明，抓住這兩個(gè)黃金時(shí)期，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)而言將真正起到事半功倍的效果，所以才會(huì)有“年少成長(zhǎng)好，終身都受益”的說(shuō)法。所以，媽媽們千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)孩子成長(zhǎng)的雙黃金時(shí)期，要及時(shí)、充足地為他們補(bǔ)充身體所需的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，經(jīng)過(guò)一個(gè)完美的黃金成長(zhǎng)，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)：家里的“小苗苗”已經(jīng)變成一棵茁壯的小樹(shù)啦!

抓住鈣、鋅，給孩子成長(zhǎng)必需營(yíng)養(yǎng)

每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的黃金年齡、黃金季節(jié)，都需要大量的營(yíng)養(yǎng)元素?cái)z入來(lái)滿足他們飛快成長(zhǎng)的身體。在這些元素中，對(duì)孩子成長(zhǎng)起到?jīng)Q定性作用的莫過(guò)于鈣和鋅了。

鈣不僅是骨骼發(fā)育的基本原料，直接影響著身高，還具有很多重要的生理功能。當(dāng)孩子出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，睡眠質(zhì)量下降等反應(yīng)的時(shí)候，媽媽就要小心了，你的孩子可能正存在缺鈣的問(wèn)題。

鋅是另一個(gè)非常重要的營(yíng)養(yǎng)元素，它可以提高孩子的免疫力，促進(jìn)大腦皮層生長(zhǎng)，對(duì)智力起到積極的作用。此外，鋅還可以促進(jìn)孩子味覺(jué)的發(fā)育，嘴里沒(méi)有味道，孩子自然對(duì)什么食物都提不起興趣。鋅在幫助孩子脾胃發(fā)育的同時(shí)，更能促進(jìn)味覺(jué)發(fā)育，讓孩子真正的愛(ài)上吃飯，茁壯成長(zhǎng)。

媽媽這下清楚了吧，鈣和鋅對(duì)于孩子的成長(zhǎng)發(fā)育簡(jiǎn)直太重要啦!聰明的媽媽要根據(jù)孩子身體成長(zhǎng)的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的補(bǔ)充。進(jìn)入成長(zhǎng)的雙黃金時(shí)期后，媽媽一定要給他們持續(xù)提供充足的營(yíng)養(yǎng)元素，滿足身體成長(zhǎng)的需要，幫助他們更快更好地成長(zhǎng)!

科學(xué)鈣鋅補(bǔ)充法，助力孩子健康成長(zhǎng)

媽媽該如何保障孩子身體所需鈣、鋅的攝入呢?

食補(bǔ)是最常規(guī)的方法，平時(shí)多給孩子吃鈣鋅含量較多的食物補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)的攝入。含鈣豐富的食物包括奶類制品、動(dòng)物肝臟、雞蛋、魚類及豆類食品等;含鋅豐富的食物包括扇貝、蔬菜、水果、花生、核桃、粟子等。

然而，在孩子成長(zhǎng)的雙黃金時(shí)期，食補(bǔ)是滿足不了孩子成長(zhǎng)需要的，這就要求媽媽給他們提供額外的鈣鋅制劑做補(bǔ)充。

專家指出：液體的離子劑型是孩子補(bǔ)鈣、補(bǔ)鋅的最佳選擇。以鈣為例，孩子在攝入固體鈣后需要先通過(guò)胃酸消化使鈣元素從化合物中解離出來(lái)，成為離子狀態(tài)的鈣，才能被吸收。但孩子的腸胃功能并未發(fā)育成熟，他們很難將固體鈣轉(zhuǎn)化吸收。液體離子鈣則把傷害孩子腸胃的溶解過(guò)程提前完成，它的吸收過(guò)程不需要胃酸參與溶解，不會(huì)對(duì)孩子幼小的腸胃造成半點(diǎn)負(fù)擔(dān)，具有很高的安全性!

因此，媽媽要給孩子選擇液體的離子制劑，讓孩子在成長(zhǎng)的雙黃金時(shí)期得到科學(xué)、充足的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充，讓孩子健康地成長(zhǎng)!

專家建議：鈣鋅不能同時(shí)補(bǔ)

“鈣鋅同時(shí)補(bǔ)”是非常不科學(xué)的做法。

鈣和鋅從腸粘膜細(xì)胞轉(zhuǎn)運(yùn)到血液的過(guò)程中，都需要使用相同的轉(zhuǎn)運(yùn)載體。這就好像兩個(gè)小團(tuán)體都要搭載一艘船到達(dá)港灣。由于船艙的空間是有限的，他們就需要通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)勝的一方才能成功進(jìn)入。鈣因?yàn)椤皠?shì)力”比較強(qiáng)大，也比較活躍，總能優(yōu)先搶到載體，這大大抑制了鋅的吸收。因此，專家建議，鈣和鋅在補(bǔ)充時(shí)，至少要間隔30分鐘，這樣身體才可以合理的吸收兩種營(yíng)養(yǎng)元素。

最后，我們希望每個(gè)媽媽都能掌握最科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)元素補(bǔ)充方法，緊緊把握住孩子成長(zhǎng)的黃金年齡和黃金季節(jié)，幫助他們真正健康茁壯地成長(zhǎng)!請(qǐng)媽媽們牢記：你們每一個(gè)正確的行為，都會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生非常積極的影響!

教育隨筆：愛(ài)爭(zhēng)吵的孩子不可怕

幼兒園是孩子們的天地，他們?cè)谶@里生活、探索、游戲。在這個(gè)過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的事情，孩子們?cè)诿鎸?duì)這些問(wèn)題時(shí)有著各自不同的解決方法，可能會(huì)哭、會(huì)笑、會(huì)發(fā)脾氣、會(huì)勇敢的面對(duì)……于錦昊小朋友在集體和區(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)是：愛(ài)發(fā)脾氣、打擾別人、用不禮貌的行為對(duì)待小朋友、搶同伴的玩具……

錦昊經(jīng)常由于不能與小朋友友好合作而發(fā)生爭(zhēng)吵，甚至動(dòng)手打人。之后還先發(fā)制人，向老師告別人的狀。對(duì)老師說(shuō)話也不懂長(zhǎng)幼之分，隨心所欲，沒(méi)有禮貌。當(dāng)老師詢問(wèn)理由時(shí)，他總會(huì)不耐煩地說(shuō)：“我在家就是這樣的，都沒(méi)有人說(shuō)我……”在一個(gè)多月的觀察中，我發(fā)現(xiàn)他做事專注力不持久，上課經(jīng)常游離，很多孩子都不喜歡和他玩。

幼兒的行為習(xí)慣是受家庭、社會(huì)和幼兒園三方面共同影響的，只有三者合力而為，才能收到良好的效果。而錦昊小朋友在家是一家人的小霸王龍，爸爸媽媽忙于工作，很少與孩子溝通交流，凡事由著他的性子來(lái)，在家總是說(shuō)一不二，無(wú)所不為。父母教導(dǎo)的很少，一味地嬌寵，也不能用自己的言行去潛移默化的影響孩子。當(dāng)他在活動(dòng)中不停地打擾別人時(shí)，我總是將他帶走，心平氣和地告訴他：你不能這樣做，因?yàn)槟氵`反了規(guī)則，到老師身邊來(lái)，陪老師說(shuō)話，幫老師做一些力所能及的事。慢慢地他意識(shí)到了“不遵守紀(jì)律”就會(huì)被老師帶走，老師是關(guān)注自己的，發(fā)脾氣動(dòng)手打人是解決不了問(wèn)題的。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他有時(shí)能控制自己的行為了。有一次他又去要李沐樊的玩具，并緊追不放，沐樊“哇”地一聲哭了，他意識(shí)到自己錯(cuò)了，立刻說(shuō)“我不要了，你玩吧?！狈旁谝郧八遣粫?huì)這么做的，可見(jiàn)他已經(jīng)學(xué)會(huì)與自己的舊觀念作斗爭(zhēng)，規(guī)則的建立已經(jīng)在他身上發(fā)揮作用了。

由此可見(jiàn)，孩子們的爭(zhēng)吵并不可怕，可怕的是教師強(qiáng)行阻止時(shí)不問(wèn)青紅皂白的指責(zé)、批評(píng)。教師要想避免這種急不擇言，簡(jiǎn)單從事的做法，就必須努力提高自己對(duì)幼兒爭(zhēng)吵的分析判斷能力，細(xì)心地分析孩子的心理，了解發(fā)生爭(zhēng)吵和糾紛的原因，給予適時(shí)正確的引導(dǎo)，幫助幼兒盡可能地掌握與伙伴友好相處的方法。

而做為家長(zhǎng)，首先要理解幼兒的行為，放松情緒，分析形成幼兒不良習(xí)慣的成因。并主動(dòng)與老師溝通，找到適合孩子的教育方法。在家多關(guān)注孩子，多與孩子溝通交流，經(jīng)常引導(dǎo)孩子，用自己的言行感染孩子，適時(shí)地給孩子樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，還要給予他們更多的機(jī)會(huì)、時(shí)間與寬容。幼兒教育是一個(gè)特殊的教育，家園配合很重要，孩子會(huì)在經(jīng)驗(yàn)、挫折中逐步成長(zhǎng)。我相信，久而久之，愛(ài)爭(zhēng)吵的孩子也會(huì)學(xué)會(huì)與人友好交往的方法，從而促進(jìn)幼兒人際交往能力的發(fā)展。

童心不可欺

語(yǔ)言課上，小朋友們練習(xí)表演故事《小豬變干凈了》的情節(jié)，我請(qǐng)了幾位能力強(qiáng)的幼兒表演，又讓幼兒分組練習(xí)，表演的都不錯(cuò)。還有許多小朋友也想來(lái)表演，但由于時(shí)間有限，只能請(qǐng)一部分幼兒到前面表演。

下課以后，小朋友們都到教室外做游戲，凱濤小朋友趴在桌子上悶悶不樂(lè)，我問(wèn)：“你怎么了，不舒服嗎?”他說(shuō)：“我也想表演故事，你不讓我演?！蔽一腥淮笪颍瓉?lái)他想表演故事，我沒(méi)請(qǐng)他到前面來(lái)表演。我摸摸他的頭說(shuō)：“你是個(gè)好孩子，愛(ài)學(xué)習(xí)，老師喜歡你。這樣吧，等到下次做游戲的時(shí)候，老師請(qǐng)你來(lái)表演?！边@么一說(shuō)，他高高興興地跑出了教室。

下午，帶小朋友做游戲的時(shí)候，我把這事給忘了，忽然發(fā)現(xiàn)凱濤在哭，我一下子想起來(lái)上午的事情，心里頓時(shí)感到內(nèi)疚，趕緊向他道歉：“凱濤，別哭了，以后請(qǐng)你提醒老師一下，我一定說(shuō)話算數(shù)?！?/p>

是呀，孩子是天真無(wú)邪的，他們信賴?yán)蠋煟鹁蠢蠋?，把老師說(shuō)的話當(dāng)做是“圣旨”，可我卻忽視了這一點(diǎn)，使老師的形象在幼兒的心中蒙上陰影，他們還會(huì)相信我嗎?因此，在今后的工作中，我要時(shí)刻注意自己的一言一行，一舉一動(dòng)，做到事事處處為人師表;不再向幼兒開(kāi)“空頭支票”，時(shí)刻牢記五個(gè)字——童心不可欺。

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