我是幼師我驕傲的演講稿。
毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要對自己的教育學情況和效果進行分析和思考，而教育筆記可以幫老師總結教育經(jīng)驗與不足。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《我還小》，但愿對您的學習工作帶來幫助。
星期天，我去逛超市，正好碰見我班的xxx,他爺爺帶他到超市買了很多好吃的，結完賬后，爺爺把其中最小最輕的一個袋子遞給了他。
爺爺：“來，幫爺爺一個忙。”
孫子趕緊把手藏到背后，說：“我還小，提不動?！?/p>
爺爺說：“這么多袋子，爺爺一個人提不動，你幫忙提一個。”
孫子依然不肯把手伸出來，說：“奶奶最疼我了，她是不會舍得我提袋子的?！?/p>
無奈，爺爺只好自己提著大包小包的在后面走，孫子空著手在前面走，不時的催促爺爺：“快點，快點?！?/p>
看到這一幕，我的心為之一顫，現(xiàn)在的孩子怎么了，怎么不知道心疼老人呢?所以星期一上學的時候我叫住了他的爸爸，我將星期天看到的這一幕告訴了他，他看上去很無奈。他說：“由于我和他媽媽比較忙，所以孩子從小就交給他爺爺奶奶照顧。都說隔輩親，一點兒都沒錯。老人什么事都幫孩子做，結果導致孩子自己把自己當貴族?！?/p>
聽到他爸爸這么說，我一下子明白了。于是，借著一個機會，我對他說：“xxx,我給你講個故事吧!從前有一個小朋友叫小明。他有一個美滿幸福的家庭，可在他六歲那年，她的媽媽得了很嚴重的病，他的爸爸在這個時候離開了他們，從此只有他和媽媽相依為命。為了照顧媽媽，小明每天5:30起床做飯，給媽媽吃飯喝藥，。放學回家后，一邊做家務，一邊做作業(yè)，一邊照顧媽媽。因為家庭困難，他從來不買零食，不買新衣服，相反，他還抽空去撿瓶子賣錢，補貼家用。你說，如果你是小明，你會怎么做?”
他驚訝地說：“小明真厲害?！?/p>
我進一步啟發(fā)孩子說：“你也可以和小明一樣，比如，你下一次和爺爺奶奶出門，可以幫爺爺奶奶拿東西，攙扶爺爺奶奶上下車，那時，你會發(fā)現(xiàn)有很多人夸獎你的。”
孩子：“真的嗎?那我下次和爺爺奶奶出門的時候，我也要那么做?！?/p>
目前，很多家長把孩子想的過于弱小，認為他們這也不能干，那也不能干，這樣只會使孩子對自己的能力缺乏信心。其實，對于孩子來說，他們在成長過程中，孩子萌發(fā)想要獨立完成一些事情的想法甚至自己去做，可是被老人的‘關愛’淹沒。YJS21.cOM
家長應該讓孩子做一些力所能及的事，開展家庭愛心活動，多給孩子講一講孝敬老人的故事。從小培養(yǎng)孩子獨立完成事情，自己的事情自己做，要讓孩子關心集體，關愛社會。
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學會感恩別說孩子還小
在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)?？梢砸姷揭恍┎煌Ｂ裨沟娜?，“真不幸，今天的天氣怎么這樣不好”、“今天真倒霉，碰見一個乞丐”、“真慘啊，今天摔了一跤”……這個世界對他們來說，永遠沒有快樂的事情，高興的事被拋在了腦后，不順心的事卻總掛在嘴邊。每時每刻，他們都有許多不開心的事，把自己搞得很煩躁，把別人搞得很不安。
我班有個學生，他整天跟著我，敘敘叨叨一些事。有一天，他跟我說他經(jīng)常倒霉，到現(xiàn)在總有80多次了。要知道他現(xiàn)在只是一個二年級的小孩，可是看他的樣子，似乎真是覺得自己很不順，一副悶悶不樂的樣子。這讓我這個做老師的，突然感到肩上又有任務了，我覺得對這幫小孩，也該對他們進行感恩的教育。人生在世，不可能一帆風順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對、豁達地處理。
通過一節(jié)班隊課，我首先向孩子們述說了西方的“感恩節(jié)”，告訴他們這一天，很多西方人會趕回家里與父母團聚，感謝父母的養(yǎng)育之恩。告訴他們?nèi)艘诟卸髦谢钪卸饔谫x予我們生命的父母，感恩于給我們知識的老師，感恩于幫助、關心和愛護我們的那些人，感恩于我們的祖國，感恩于大自然……感恩地活著，你才會發(fā)覺世界是如此美好。日常生活中經(jīng)常發(fā)生的一些小事情，有些是不可避免的，有些是無力改變的，有些是無法預測的。能補救的則需要盡力去挽回，無法轉變的只能坦然受之，最重要的是要做好目前應該做的事情。在現(xiàn)實生活中，我們常自認為怎么樣才是最好的，但往往會事與愿違，使我們不能平靜。我們必須相信：目前我們所擁有的，不論順境、逆境，都是對我們最好的安排。若能如此，我們才能在順境中感恩，在逆境中依舊心存喜樂。告訴他們，英國有位作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”這樣孩子們就知道是一味地埋怨生活，變得消沉、萎靡不振好？還是對生活滿懷感恩，跌倒了再爬起來好？
感恩是一種處世哲學，是生活中的大智慧。感恩不純粹是一種心理安慰，也不是對現(xiàn)實的逃避，更不是阿q的精神勝利法。感恩，是一種歌唱生活的方式，它來自對生活的愛與希望。
中國人似乎根本不知道有這樣一個洋節(jié)。在很多中國人眼里，“感恩”這個話題太嚴肅了，而中國的傳統(tǒng)教育中也有“施恩不圖報”的觀念。但是在實際中，我們發(fā)現(xiàn)對孩子們進行感恩教育是非常必要的。
九月我們又迎來了一群可愛的寶貝。他們從一開始的或好奇或哭鬧。到現(xiàn)在能享受在幼兒園的生活。短短不到一個月的時間，我們的寶貝就有如此的成長，令我們欣喜的同時又不禁回憶寶貝們究竟是什么時候開始有這一連串的變換呢?
也許是從寶貝們學做操開始的，音樂聲響起，就有的寶貝跟著音樂律動起來。擺動小屁股的樣子別提有多可愛啦!有的寶貝好奇的睜大眼睛注視著老師的一舉一動。還有的寶貝竟然停止了哭聲好奇的注視著一切。
從那一刻開始，我們寶貝第一次集體開始真正意義上的上課了。跟著音樂一起做再跟著老師做分解動作最后完整做一遍。雖然看起來有點單調(diào)，但是對于我們的寶貝來說卻是一次全新的體驗。能和小朋友一起跳操是多么有趣的一件事情啊!他們總是精力充沛的跟著老師一遍一遍的跳，還有不少家長晚上打電話說寶貝回家給他們表演節(jié)目了。家長對于寶貝們的點滴進步都驚喜不已。
第一次學習早操、第一次在做操間隙排隊喝水、第一次到外面去做操。我們和孩子一起經(jīng)歷了這么多的第一次。我們了解那個動作對于孩子們來說比較難、怎么樣將動作變成一個個故事講解給孩子們聽。而孩子第一次的處女秀也帶給我們驚喜，他們極強的韻律感、較好的記憶力。都讓我們對于這些孩子有了一個重新的審視，讓我們進一步了解班中孩子的每一個特性。也更知道怎么樣能更好的與他們相處。
今天是六一兒童節(jié)，一大早就來到幼兒園迎接可愛的孩子們。引入眼簾的孩子們一個個異常漂亮、帥氣，而且，來得也特別早，想來也是按耐不住心中的興奮之情吧。
8：30，活動準時開始，我們先在教室進行游戲，過河拆橋，根據(jù)家長性別的不同設定了不同的難度，爸爸們需要抱著或背著寶寶們進行；而媽媽們則是媽媽走，寶寶幫忙放。游戲開展地異常激烈，家長們、孩子們的叫喊聲響成一片，仿佛家長們也回到了童年。
接下去的游戲是夾蘑菇丁，孩子們表現(xiàn)得也很棒，家長們比孩子還激動，不斷給自己的孩子加油！
最后就是親子制作餅干了，大家都開動腦筋，各展所長，做得可好了，家長們都笑得合不攏嘴了，照相機的快門都沒有停過呢！由此可見，家長們應該是比較滿意的吧！
活動結束后，看了中班孩子繪畫的作品，看到了大班孩子制作的親子裝，看到了孩子和家長的服裝表演，真的好好！
家長們一個個從身邊經(jīng)過，全都面帶微笑，應該都很滿意吧！我覺得今天整個幼兒園的活動都是成功的，我為能夠在這個幼兒園工作而感到快樂，而感到自豪！
今天天氣很冷，老師帶著我們和爸爸媽媽一起去老鷹山尋找寶貝，在山上，我和爸爸可以厲害了，剛開始我們一下子找到了老師在尋寶圖上的樹葉、石頭、樹杈，就是找不到我們要的蟲子，于是我爸爸和孫萱爸爸就開始到處找呀找，這里找一找，那里找一找，泥土里找，沒有，后來孫萱爸爸說：把石頭拿開來看看，有蟲子，我看到了，陳妍萱聽到了也跑過來了，我們一起用樹杈挖呀挖
，終于挖到了我要的蚯蚓可開心了，我爸爸找到了西瓜蟲，陳妍萱找到了毛毛蟲。我們還一起找到了一棵樹，發(fā)現(xiàn)樹上還有果實呢。
中一班：黃翔
兒童日記：
今天我們一組做的木工是書架。老師說我們做的書架可以放到我們班級的圖書區(qū)。我們可開心了，可以拿到班級去了。我們商量好后，大家都分工去找材料了。我找到了一塊很大的木板，他們說可以做書架的隔板。可是太大，需要鋸成好幾塊，因為書架的隔板也需要好幾塊的。我不會鋸，我請爸爸來幫忙。爸爸很快就幫我鋸好了。然后我們一起將隔板和側面，頂端，底部用釘子連接。一個書架就做好了。我們還用記號筆、顏料裝飾了書架，這些本領都是老師教過的哦。我覺得我們的書架很漂亮，我會寫自己的名字，我還把名字寫在書架上了。有的小朋友不會寫名字，但是他們寫了學號。哈哈，好開心的一天，大家知道這是我們做的書架啦。
每天早上，幼兒園里的音樂一響，小朋友們就紛紛拿起自己的沙包、皮球隨音樂做起操來。根據(jù)他們的隊形，我一看佳佳還沒來，就讓小朋友去叫他，可是他還沒來。到底是怎么回事?我來到教室里一看，佳佳坐在座位上穩(wěn)如泰山，我問他：“你不舒服嗎?”佳佳說：“沒有不舒服。”“那你怎么不去做操呢?”我問，佳佳說：“我很累!”我一聽笑了，這么小的孩子居然也知道累!
我回憶了佳佳上小班以來的表現(xiàn)，每次奶奶來送，都是抱到座位上才放心地離去，小朋友們有什么活動，他都不積極參加。我想這是家人太溺愛他了，什么事都不讓他做，生怕磕著、碰著，這才養(yǎng)成了他不好動、懶得動的不良習慣。
孩子就應該是朝氣蓬勃的，大人們總是感慨孩子們活動起來不知道累，這才是正常的孩子。我與佳佳的媽媽進行了溝通，她也感到了問題的嚴重性，好在亡羊補牢，為時不晚，只要用心去改變，我想佳佳很快會變成一個活力四射的孩子!
待銀行空了，棲貝開始在凳子上東張西望，趁著棲貝沒有注意到錢盒，有個小顧客就直接從錢盒里拿了錢走了。萌萌看到了，走過去對棲貝說：“剛剛有人直接到你這拿了錢?！睏愐宦?，跑過來向我報告，我回答：“那你想個辦法讓別人偷不到錢?！睏愊肓讼?，就把錢盒的蓋子翻到錢盒前，轉頭對我說：“你看，這樣別人就拿不到了?！蔽覍λQ了大拇指。
《指南》中社會領域指出：“幼兒理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動規(guī)則，能認真負責地完成自己所接受的任務?！庇螒蛞?guī)則就是在幼兒在游戲中出現(xiàn)了問題后優(yōu)化制定
，這次的銀行游戲中，棲貝在同伴的提醒下發(fā)現(xiàn)有小朋友不遵守游戲規(guī)則，她就自己想辦法鞏固這個規(guī)則，她想的辦法的確能讓規(guī)則更好地運用。所以每個小朋友心里都會對游戲的規(guī)則有個界定，也能獨立成為規(guī)則制定者，并更好地遵守這個規(guī)則。
教師后續(xù)可以將銀行中出現(xiàn)的霸王取錢現(xiàn)象與大家提出，并分享棲貝的好方法，優(yōu)化銀行的游戲。接下來觀察其他區(qū)的游戲情況，將相應的照片播放給集體看，共同發(fā)現(xiàn)亮點和問題。有亮點學習，有問題解決。
帶了大半年小班，我深深地體會到小班的孩子對老師的依賴性是那么的強，比如：穿衣服、系鞋帶、拉拉鏈、疊被子等這些小事對他們來是非常難，必須在老師的幫助下才能完成。特別是下午離園的時候，總有一大群孩子為在我身邊，“老師，幫我穿上衣服吧”,“老師，幫我系上扣子吧”,老師……;說實話有時候真的感覺有點
煩，但是我看到孩子們那一張張充滿懇求的小臉聽帶孩子們稚氣十足的話語，我還不忍心去幫忙。但是往深處一想，孩子身活自理能力本來就很差，如果這樣一直幫助下去，孩子的自理能力怎么能提高呢?
又到放學的時間了，孩子們像往常一樣圍在我的身邊，我靈機一動，哎喲……我的胳膊好疼啊，頓時有幾個孩子問小新老師你怎么了，我的胳膊一不小心扭著了，接著好幾個懂事的孩子就自己學著穿起了衣服，幾個平時要求讓我穿衣服的孩子，竟然“自己也穿上了”，雖然他們有扣錯扣子的、又把帽子戴反的，但畢竟是他們自己穿的，看著一張張紅彤彤的小臉，我感到一陣欣慰。
第二天一早，棟棟的媽媽見到我高興的說：“棟棟是怎么了，他說媽媽讓我自己來穿衣服吧，我能行，說著自己拿著笤帚幫我掃地，還把自己的小被子疊了起來，看，我還拍來的照片呢。
我能行
我猛然發(fā)現(xiàn)，這些事情不是孩子們不會，是他們不想做。
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