獎(jiǎng)勵(lì)的妙用

幼兒園尾巴的妙用說(shuō)課稿。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們應(yīng)該常常對(duì)行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長(zhǎng)。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫(xiě)呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《獎(jiǎng)勵(lì)的妙用》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間到了，孩子們像剛出籠的小鳥(niǎo)一樣，連蹦帶跳的來(lái)到室外活動(dòng)場(chǎng)地上，等我告訴他們繼續(xù)練習(xí)跳繩時(shí)，他們一下子像泄了氣的皮球一樣，沒(méi)有了剛才的高興勁。我問(wèn)孩子們：“怎么，你們不愿意玩跳繩了?”強(qiáng)強(qiáng)聲音最高，搶先回答：“老師，天天跳，我們都跳煩了!”孩子的一句話提醒了我，是啊!每天讓孩子們機(jī)械性的跳，孩子們沒(méi)有了活動(dòng)的興趣，確實(shí)效果不怎么好。我沉思了片刻，說(shuō)：“那今天我們就來(lái)一個(gè)跳繩大王選拔賽吧，今天我們選出三個(gè)跳繩大王，老師獎(jiǎng)給他們每人一朵小紅花?！焙⒆觽円宦?tīng)，個(gè)個(gè)精神抖擻，擦拳磨掌，等待挑戰(zhàn)。只聽(tīng)紅紅說(shuō)：“我能得到那朵小紅花!”明明不服氣地說(shuō)：“你還不如我厲害呢，那朵紅花是我的?！痹谖倚剂吮荣愐?guī)則后，經(jīng)過(guò)一輪輪的角逐，最后，張樂(lè)全、單凱麗、黃紅靜三位小朋友獲得了跳繩大王的稱(chēng)號(hào)，我也舉行了一個(gè)簡(jiǎn)單的頒獎(jiǎng)儀式，給他們戴上了小紅花，他們也贏得了小朋友們的掌聲，看著其他小朋友羨慕的眼神，我布置任務(wù)：“每天戶(hù)外活動(dòng)跳繩時(shí)，我們都進(jìn)行這個(gè)比賽，誰(shuí)贏就獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)小紅花，還能上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，你們說(shuō)好不好?”小朋友們?cè)谝猹q未盡中結(jié)束了今天的活動(dòng)。

在接下來(lái)的戶(hù)外跳繩活動(dòng)中，孩子們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中表現(xiàn)的非常認(rèn)真刻苦，我們班的跳繩大王也越來(lái)越多了。

通過(guò)這件事，讓我們懂得了一個(gè)道理，在日常的教學(xué)過(guò)程中，不管教幼兒什么本領(lǐng)，只有運(yùn)用靈活的方法，調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極進(jìn)行，才能收到事半功倍的效果。

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游戲的妙用

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四歲的兒子很愛(ài)收集東西,糖紙、釘子、扣子、煙花筒……這幾天,他總愛(ài)把這些東西放在墻角處的沙發(fā)上玩,弄的沙發(fā)上又臟又亂,像個(gè)垃圾堆.丈夫一再大聲訓(xùn)他,甚至照屁股大兩巴掌,惹得兒子大哭大鬧,可最后兒子的垃圾堆又回到原處.

晚飯后,我和兒子玩起了游戲:我扮教師,他當(dāng)學(xué)生.我敲門(mén),兒子邊開(kāi)門(mén)邊問(wèn)老師好.我坐下后故作驚訝地說(shuō):“哎呀!趙鵬家里真漂亮,只是墻角處怎么像個(gè)垃圾堆呢?”他說(shuō):“這都是我的好玩具.”我接著說(shuō):“玩具玩完了,放在沙發(fā)上,不衛(wèi)生也不好看,你說(shuō)這該怎么辦?”“媽媽,咱快把這些東西放到箱子里吧!”兒子蹦跳著找來(lái)箱子,我們一起分門(mén)別類(lèi)放好玩具.最后,我們又在那空著的沙發(fā)拐角處放上了一瓶美麗的塑料花,兒子高興得直拍手.

這件事的解決,出乎意料的輕松、愉快.這使我想起了陳鶴琴先生說(shuō)的話:“積極的誘導(dǎo)勝于消極的命令.”

丈夫回家見(jiàn)了,伸出大拇指:“還是幼兒教師辦法多.”

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餐巾紙的妙用

點(diǎn)心后，一個(gè)孩子用餐巾紙擦嘴后隨手一扔，一旁的孩子隨口叫到：“這張餐巾紙真象一只鳥(niǎo)”。

順著他的話音我朝前一瞥，可不，還真有點(diǎn)像呢!于是我馬上組織幼兒對(duì)這張餐巾紙展開(kāi)了討論：請(qǐng)每個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)它像什么?是不是所有的餐巾紙都能折疊出這些樣子呢?于是在第二天的電腦創(chuàng)意繪畫(huà)活動(dòng)中我安排了這樣一個(gè)內(nèi)容：發(fā)給每個(gè)孩子一張餐巾紙請(qǐng)他們?nèi)我庹郫B，而后請(qǐng)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的餐巾紙像什么?隨后我挑選了兩張較為典型、并有代表性的餐巾紙進(jìn)行掃描處理，作為孩子們上機(jī)操作的素材。

由于孩子有了一個(gè)平面想象繪畫(huà)過(guò)渡到電腦想象繪畫(huà)的活動(dòng)過(guò)程，這樣一來(lái)解決了幼兒在電腦上剛上手的難處，有了一個(gè)緩沖過(guò)渡的過(guò)程。

而正因?yàn)橛辛诉@樣的過(guò)渡，孩子在后面的電腦操作中不再感到困難和無(wú)從著手。

經(jīng)過(guò)孩子的想象創(chuàng)作一張普通的“餐巾紙”變成了“蝴蝶”“小魚(yú)”“芭芘娃娃”“球鞋”等等。

為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，我提出了“電腦繪畫(huà)活動(dòng)中培養(yǎng)大班幼兒創(chuàng)造力的實(shí)驗(yàn)研究”的課題。

其研究的根本價(jià)值不在于孩子運(yùn)用繪畫(huà)工具的技能有多熟練或是畫(huà)出的作品有多驚人，而在借純樸的一草一木、一個(gè)玩具等繪畫(huà)素材，將創(chuàng)造與想象融于一體，讓孩子在電腦這個(gè)天地中展開(kāi)想象的翅膀，用他們獨(dú)特的電腦繪畫(huà)語(yǔ)言描繪出富有童趣、情趣、樂(lè)趣的畫(huà)卷。

從而使電腦繪畫(huà)一舉成為發(fā)展幼兒創(chuàng)造潛能的現(xiàn)代化教育平臺(tái)。

使幼兒創(chuàng)造力得到很好的發(fā)展與培養(yǎng)。

通過(guò)此次活動(dòng)我感到教師為幼兒提供的想象素材必須符合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好。

“餐巾紙”是幼兒在日常生活中天天接觸的及其普通的物品，選擇這樣的物品作為電腦創(chuàng)意畫(huà)的想象素材幼兒感到新鮮有趣，加之“餐巾紙”折疊的形狀又很能引起幼兒的想象，由此幼兒展開(kāi)了想象的翅膀，用他們獨(dú)特的電腦繪畫(huà)語(yǔ)言描繪出富有童趣、情趣、樂(lè)趣的繪畫(huà)作品。

在整個(gè)活動(dòng)中我和孩子一起沉浸在想象的天地中，在與他們一起交流與討論中我欽佩孩子們的想象力如此的豐富與大膽，同時(shí)也對(duì)教師在活動(dòng)中的指導(dǎo)作用有了更一步的認(rèn)識(shí)。

讓孩子在想象中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中想象是我開(kāi)展此次活動(dòng)的真正目的。

獎(jiǎng)勵(lì)的不同

每次下午放學(xué)我們都會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一整天表現(xiàn)很好的小朋友。每次到這個(gè)時(shí)候，小朋友就會(huì)按照慣例，來(lái)到老師面前貼小圖畫(huà)，我們通過(guò)每天的評(píng)好孩子活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的快感，同時(shí)增強(qiáng)了自信心，甚至潛意識(shí)里也形成了一種力求上進(jìn)好習(xí)慣。那是一個(gè)下午，例行的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)間又到了，本來(lái)想給每個(gè)幼兒獎(jiǎng)一個(gè)小貼畫(huà)的，但小貼花已經(jīng)獎(jiǎng)的差不多了，不夠分的，怎么辦呢？突然，一個(gè)想法冒了出來(lái)，我何不將一些水果、動(dòng)物卡片也作為獎(jiǎng)勵(lì)的一項(xiàng)呢，讓幼兒自己評(píng)價(jià)，該如何獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)果，對(duì)這次的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，幼兒異?；钴S、興奮，積極性大大地提高了，他們各自都有發(fā)言權(quán)，我每舉起一樣獎(jiǎng)品，他們就說(shuō)出這個(gè)獎(jiǎng)品應(yīng)該獎(jiǎng)?wù)l，為什么要獎(jiǎng)給他，等全班都通過(guò)后我就將該獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給那位幼兒，然后其他的幼兒再說(shuō)出一些勉勵(lì)的話。嘗到了一次甜頭，以后的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)我就經(jīng)常來(lái)?yè)Q換花樣，真正把獎(jiǎng)勵(lì)權(quán)交給幼兒。有時(shí)有小朋友互相評(píng)比、有時(shí)讓小朋友自己來(lái)評(píng)一評(píng)自己的表現(xiàn)……形式多樣。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他們的思維有了明顯的飛躍，對(duì)各種事都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，敢于大膽地表述出來(lái)，口頭語(yǔ)言的表達(dá)大大提高了，最主要的是學(xué)會(huì)了欣賞別人的長(zhǎng)處，也知道了自己的不足。

獎(jiǎng)勵(lì)的效應(yīng)

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為了表?yè)P(yáng)孩子們的進(jìn)步，我們班辦了一個(gè)我是好寶寶專(zhuān)欄，每個(gè)小朋友的一寸照片貼在一朵小紅花上，當(dāng)小朋友有進(jìn)步或做了好事得到了認(rèn)可時(shí)，就得到了一個(gè)小星星貼在紅花上，孩子們看了自己的星星多了，都會(huì)很高興。

可是洋洋小朋友滿(mǎn)不在乎，一次我在教孩子們學(xué)兒歌時(shí)，他坐在哪里不專(zhuān)心，做小動(dòng)作，我暗示提醒他效果不好，怎么辦呢?我望著墻上的小紅花靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“洋洋你看小紅花不高興了，它閑沒(méi)有星星不漂亮了，你能學(xué)會(huì)兒歌老師就獎(jiǎng)勵(lì)你一顆星星貼在紅花上，把他打扮的漂亮一些好嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭，這一招真管用，只見(jiàn)他不再做小動(dòng)作了專(zhuān)心跟著學(xué)，很快就學(xué)會(huì)了兒歌，我于是獎(jiǎng)勵(lì)了他一顆星星，讓他自己貼在紅花上，這時(shí)的他臉上掛滿(mǎn)了笑意。

由此可見(jiàn)，教育藝術(shù)是千姿百態(tài)的，教師以真誠(chéng)和善良的態(tài)度看待孩子的錯(cuò)誤，及時(shí)撲捉教育機(jī)會(huì)，運(yùn)用機(jī)智巧妙的說(shuō)話技巧，變換說(shuō)話方式，可以幫助孩子改正缺點(diǎn)，取得意想不到的效果。

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獎(jiǎng)勵(lì)的好處

下面給大家提供的是“獎(jiǎng)勵(lì)的好處”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間到了，孩子們像剛出籠的小鳥(niǎo)一樣，連蹦帶跳的來(lái)到室外活動(dòng)場(chǎng)地上，等我告訴他們繼續(xù)練習(xí)跳繩時(shí)，他們一下子像泄了氣的皮球一樣，沒(méi)有了剛才的高興勁。

我問(wèn)孩子們：“怎么，你們不愿意玩跳繩了?”強(qiáng)強(qiáng)聲音最高，搶先回答：“老師，天天跳，我們都跳煩了!”孩子的一句話提醒了我，是啊!每天讓孩子們機(jī)械性的跳，孩子們沒(méi)有了活動(dòng)的興趣，確實(shí)效果不怎么好。

我沉思了片刻，說(shuō)：“那今天我們就來(lái)一個(gè)跳繩大王選拔賽吧，今天我們選出三個(gè)跳繩大王，老師獎(jiǎng)給他們每人一朵小紅花。

”孩子們一聽(tīng)，個(gè)個(gè)精神抖擻，擦拳磨掌，等待挑戰(zhàn)。

只聽(tīng)紅紅說(shuō)：“我能得到那朵小紅花!”明明不服氣地說(shuō)：“你還不如我厲害呢，那朵紅花是我的。

”在我宣布了比賽規(guī)則后，經(jīng)過(guò)一輪輪的角逐，最后，張樂(lè)全、單凱麗、黃紅靜三位小朋友獲得了跳繩大王的稱(chēng)號(hào)，我也舉行了一個(gè)簡(jiǎn)單的頒獎(jiǎng)儀式，給他們戴上了小紅花，他們也贏得了小朋友們的掌聲，看著其他小朋友羨慕的眼神，我布置任務(wù)：“每天戶(hù)外活動(dòng)跳繩時(shí)，我們都進(jìn)行這個(gè)比賽，誰(shuí)贏就獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)小紅花，還能上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，你們說(shuō)好不好?”小朋友們?cè)谝猹q未盡中結(jié)束了今天的活動(dòng)。

在接下來(lái)的戶(hù)外跳繩活動(dòng)中，孩子們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中表現(xiàn)的非常認(rèn)真刻苦，我們班的跳繩大王也越來(lái)越多了。

通過(guò)這件事，讓我們懂得了一個(gè)道理，在日常的教學(xué)過(guò)程中，不管教幼兒什么本領(lǐng)，只有運(yùn)用靈活的方法，調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極進(jìn)行，才能收到事半功倍的效果。

不知道本文“獎(jiǎng)勵(lì)的好處”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

獎(jiǎng)勵(lì)的作用

一次課外活動(dòng)，我組織幼兒做“小問(wèn)號(hào)”的游戲。為了讓孩子們對(duì)活動(dòng)感興趣，玩的快樂(lè)，我做了兩塊獎(jiǎng)牌，以資獎(jiǎng)給提問(wèn)最多的小朋友。

活動(dòng)中，孩子們紛紛舉起了小手，爭(zhēng)先恐后地提問(wèn)題：“為什么太陽(yáng)是圓形的？”“為什么晚上會(huì)有星星？”“為什么花有各種顏色？”“為什么……”，孩子們提出了各種各樣的問(wèn)題?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，我請(qǐng)小朋友們?cè)u(píng)出兩名提問(wèn)題最多的小朋友，他們分別是劉煥成，馬明麗，其實(shí)這兩個(gè)孩子并不是提問(wèn)最多的，但平時(shí)在小朋友們心目中是“好孩子”，所以小朋友們就選了他們。而那些踴躍提問(wèn)，但平時(shí)比較淘氣的孩子卻沒(méi)被提名。作為教師，我知道獎(jiǎng)牌給這三位小朋友，有點(diǎn)不公平，但為了不壓抑小朋友的熱情和不傷害被提名小朋友的自尊心，就把獎(jiǎng)牌掛在了這三位小朋友的脖子上。誰(shuí)知，第二天早上，魏金程小朋友拿來(lái)了幾塊獎(jiǎng)牌，對(duì)我說(shuō)：“老師，昨天您的獎(jiǎng)牌做少了，好多小朋友都沒(méi)有，我和媽媽做了幾塊獎(jiǎng)牌，您把它獎(jiǎng)給小朋友吧！”我接過(guò)獎(jiǎng)牌，連忙感謝魏金程?？梢韵胂蟮牡?，魏金程提了那么多問(wèn)題而沒(méi)有得到獎(jiǎng)牌，該有多沮喪??！同時(shí)，我更感謝這位細(xì)心的媽媽?zhuān)皶r(shí)地補(bǔ)償了孩子在這里沒(méi)能得到的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

這件事對(duì)我的觸動(dòng)很大，它提醒我及時(shí)給每一個(gè)孩子以肯定和鼓勵(lì)，使每個(gè)孩子都能體驗(yàn)成功，得到贊許。

教育隨筆《獎(jiǎng)勵(lì)的效應(yīng)》

黃嘉碩小朋友在家里吃飯就是要吃很久很久，而且跑來(lái)跑去，就算媽媽給他定時(shí)或者獎(jiǎng)勵(lì)也是慢慢吞吞，但在幼兒園其實(shí)還好不算很慢，也不會(huì)跑，就是愛(ài)吃肉不愛(ài)吃菜，然后吃飯常規(guī)坐姿很差，椅子搖來(lái)?yè)u去，還愛(ài)左顧右盼的，總是不好好吃午飯，需要我盯著，每當(dāng)我走到他身邊時(shí)，他一看到我就使勁地把白米飯塞嘴巴里，賽的滿(mǎn)滿(mǎn)的，椅子馬上停下來(lái)，蔬菜動(dòng)也不動(dòng)，我一走馬上又開(kāi)始手放椅子后面，這里看下那里看下，這樣下去也不是辦法，天天說(shuō)，于是有天中午用餐時(shí)，我坐在他旁邊，看著他吃飯，希望他能夠多吃點(diǎn)菜，然后別東看西看，搖凳子，我嘴巴對(duì)他念叨著今天的青菜可真好吃啊，對(duì)不對(duì)啊，小朋友們？異口同聲的說(shuō)好吃，他還是一動(dòng)不動(dòng)，不情愿地說(shuō)：“我不喜歡吃?！蔽?jiàn)A起青菜，大口大口地吃給他看，他笑瞇瞇的看著我，有點(diǎn)心動(dòng)了，我說(shuō)太好吃了，他也跟著我?jiàn)A起一點(diǎn)青菜，放嘴巴里說(shuō)：真好吃啊?？吹剿@樣，我馬上大聲的說(shuō)：“表?yè)P(yáng)黃嘉碩，開(kāi)始吃蔬菜了，要是能不搖椅子認(rèn)真吃飯，我就獎(jiǎng)勵(lì)他兩個(gè)水果吃。”他開(kāi)心的喲，跟邊上的同伴傳了個(gè)遍。椅子也不搖晃了，飯后我給了他兩個(gè)荔枝，開(kāi)心的到處?kù)乓?，說(shuō)自己吃蔬菜坐的好老師獎(jiǎng)勵(lì)了兩個(gè)荔枝。

在接下來(lái)的一段時(shí)間里，我也有保持給獎(jiǎng)勵(lì)，小朋友也會(huì)表?yè)P(yáng)他。發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)愛(ài)上蔬菜了，也沒(méi)有搖晃椅子，自然其他小朋宇也會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，個(gè)個(gè)食欲大增。

兒歌之妙用

天氣越來(lái)越冷了，孩子們的衣服也穿的越來(lái)越多，因此，每天午睡穿脫衣服的過(guò)程便成了我們最忙碌的時(shí)刻，手里已經(jīng)在不停的幫忙了，可是還有孩子在一邊哭一邊喊：“老師，我不會(huì)穿衣服。”這樣沒(méi)幾天下來(lái)，我和小聞老師就有些支持不住了，決定開(kāi)始有意識(shí)的教孩子們穿衣服，有些能力強(qiáng)的幼兒在幾次的學(xué)習(xí)以后就已經(jīng)掌握了穿衣服的本領(lǐng)，可是還有個(gè)別幼兒手把手的教就是不肯動(dòng)一動(dòng)，可急人了。

有天下午午睡起床，班里又出現(xiàn)了上面的鏡頭，靈機(jī)一動(dòng)我拉起一件衣服一邊示范一邊說(shuō)：“我是能干的小朋友，抓住衣領(lǐng)翻跟斗，左鉆洞，右鉆洞，整整齊齊不受凍?！蔽疫€沒(méi)說(shuō)完，教室里一下安靜了下來(lái)，孩子們都用好奇的眼神看著我。我順勢(shì)請(qǐng)小朋友們和我一起邊念兒歌邊學(xué)穿衣服，大部分小朋友都能跟上來(lái)了，我再“小紅星”來(lái)打打氣，就連我們最不愿意動(dòng)手的松松小朋友也努力的把手從袖子里伸了出來(lái)?？粗⒆觽兡歉闭J(rèn)真的樣子，最后我給每個(gè)孩子都獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)光榮的“小紅星”。

穿衣服，對(duì)大人來(lái)說(shuō)事情很簡(jiǎn)單，但是對(duì)于一個(gè)剛脫離家庭中“眾星捧月”地位的孩子來(lái)說(shuō)又是異常困難。靈活、有趣的兒歌不但教會(huì)了幼兒穿衣服的方法，而且為枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程增添的無(wú)盡的樂(lè)趣，事半功倍。我想，以后只要我們勤動(dòng)腦，再難的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解的。

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