育兒心得：培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

幼兒好習(xí)慣故事。

每一個(gè)小孩都有無(wú)限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來(lái)！家長(zhǎng)要對(duì)教師多些理解、多些幫助，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長(zhǎng)！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢？下面是小編幫大家編輯的《育兒心得：培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

育兒心得：培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

最近，陽(yáng)陽(yáng)在幼兒園受到了老師的表?yè)P(yáng)，說(shuō)陽(yáng)陽(yáng)的進(jìn)步很大。為此，老師希望我能把教育孩子的心得與大家分享，于是我就將近期教育孩子時(shí)積累的幾個(gè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)梳理，希望能與各位家長(zhǎng)一起探討，一起幫助孩子們進(jìn)步。

1、給孩子講道理，要注意方式方法。和孩子講道理的時(shí)候，最好能夠擺事實(shí)、講道理。比如當(dāng)陽(yáng)陽(yáng)在超市看見(jiàn)薯片這類不健康食品吵著要買的時(shí)候，只和他說(shuō)這些食品不健康，不如直接拿一包薯片把配料表給他自己看。一般配料上會(huì)標(biāo)注食品添加劑的字樣和成分，當(dāng)陽(yáng)陽(yáng)看見(jiàn)這些字眼的時(shí)候，他主動(dòng)就不要了。

有些時(shí)候，和孩子講道理甚至需要想一些不一樣的辦法。由于體質(zhì)原因，陽(yáng)陽(yáng)一吃糖果就會(huì)咳嗽，所以他很少吃糖?？赡芫褪且?yàn)檫@樣，所以他喜歡到處收集糖果放在他的小儲(chǔ)物箱里，并告訴我們這是拿來(lái)玩的，“只能玩，不能吃”。久而久之，這種收集糖果的行為變本加厲。不論在哪，只要看見(jiàn)糖果，他總是想方設(shè)法地將糖果裝滿整個(gè)褲兜，一旦不給他拿，他還會(huì)生氣發(fā)脾氣。為此，我和爸爸傷透了腦經(jīng)。給他講道理，告訴他食物是用來(lái)吃而不是玩的，要愛(ài)惜糧食；糖果有保質(zhì)期，超過(guò)保質(zhì)期的糖果會(huì)變質(zhì)、招惹蟲蟻等等?？此扑牰耍珜?shí)際效果并不明顯。

這時(shí)，我和爸爸意識(shí)到：應(yīng)該另辟蹊徑了，需要通過(guò)其他方式證明我們說(shuō)的道理是正確的，他才會(huì)從心底認(rèn)同，進(jìn)而改正壞習(xí)慣。為此，我和爸爸想出了一個(gè)辦法：我們從儲(chǔ)物箱里拿出一顆糖，小心的撥開糖紙，將糖放在小區(qū)一處螞蟻較多的地段，收集螞蟻。當(dāng)螞蟻爬滿整顆糖果的時(shí)候，小心的將螞蟻、糖果和糖紙放在一個(gè)顯眼的小糖果盒里，再將小糖果盒放回他的儲(chǔ)物箱。這時(shí)，我們就耐心的等他自己去發(fā)現(xiàn)了。當(dāng)他打開這個(gè)小糖果盒，并發(fā)現(xiàn)滿盒的螞蟻和快要融化的糖果時(shí)，我們?cè)俸退f(shuō)“超過(guò)保質(zhì)期的糖果會(huì)變質(zhì)、招惹蟲蟻”這樣的道理，他就完全相信了。陽(yáng)陽(yáng)主動(dòng)將儲(chǔ)物箱里的糖果全部清理出來(lái)，不再收集糖果。以后再看見(jiàn)糖果，也會(huì)征詢大人的意見(jiàn)，不再會(huì)因?yàn)樘枪鷼獍l(fā)脾氣了。

2、賞罰分明，答應(yīng)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)一定要稅現(xiàn)，千萬(wàn)不能欺騙他，不能為了哄孩子，而答應(yīng)他一些根本無(wú)法兌現(xiàn)的承諾。要給孩子樹立榜樣，要樹立家長(zhǎng)的威信，才能讓孩子相信你所說(shuō)的每一句話。

目前，陽(yáng)陽(yáng)有一個(gè)玻璃罐，罐子里放著他通過(guò)努力收集的小星星。如果陽(yáng)陽(yáng)超額完成作業(yè)、改正缺點(diǎn)或者得到表?yè)P(yáng)等，他就能獲得相應(yīng)數(shù)量的星星；如果他沒(méi)有完成當(dāng)天的作業(yè)、犯錯(cuò)誤或者受到批評(píng)等，就要扣除一定數(shù)量的星星。當(dāng)星星累積到一定數(shù)量的時(shí)候，可以換成不同的獎(jiǎng)品，比如小汽車、模型車等等。

做錯(cuò)事也一定要記得懲罰孩子，懲罰的方式多種多樣，但不到萬(wàn)不得已千萬(wàn)不要打孩子。一般情況下，陽(yáng)陽(yáng)如果是初犯，往往我們都會(huì)給他一次改正的機(jī)會(huì)，僅僅給予口頭警告，并告誡他再犯會(huì)得到什么樣的懲罰。當(dāng)他再犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，原先告誡的懲罰一定要實(shí)現(xiàn)，千萬(wàn)別因?yàn)楹⒆拥难蹨I而放棄原則。陽(yáng)陽(yáng)被罰過(guò)星星、罰過(guò)題、罰過(guò)站，屢教不改或情節(jié)非常嚴(yán)重時(shí)甚至在人行道上罰過(guò)站。當(dāng)然，懲罰的同時(shí)要密切關(guān)注他的心理，如果他平靜的接受懲罰那就不需要再多說(shuō)什么了。如果他大吵大鬧或者傷心流淚了，一定要在懲罰完畢后，好好安慰他，比如抱抱他和他講道理，讓他發(fā)發(fā)牢騷等等。往往這樣以后，會(huì)感覺(jué)和孩子的親子關(guān)系更上一層樓，孩子也更愿意聽話了。

3、遇到困難一定要幫助孩子克服，要幫助孩子建立良好的習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做，不能因?yàn)閾?dān)心他做不好，而一味的幫他做處理。幫助孩子建立一個(gè)良好的習(xí)慣，其實(shí)是件非常不容易的事情，需要家長(zhǎng)的長(zhǎng)期監(jiān)督和配合。

現(xiàn)在，陽(yáng)陽(yáng)每天幼兒園下課回家的第一件事，就是完成我給他布置的三頁(yè)簡(jiǎn)單的大班作業(yè)。他自己會(huì)做的部分自己寫，不會(huì)的部分或者求助爺爺奶奶、或者等我下班回家教他。其中，三頁(yè)是必做的部分，多做一頁(yè)可以多得到一顆星星，少做一頁(yè)就扣除一顆星。其實(shí)作業(yè)很少，認(rèn)真寫的話僅僅需要5～10分鐘就可以完成。每天下班回家吃完晚飯，休息一會(huì)，他就會(huì)安靜的座在我身邊，看著我給他檢查作業(yè)。如果全對(duì)，他會(huì)非常開心；如果有錯(cuò)誤或書寫不認(rèn)真，我會(huì)幫他指出，并要求陽(yáng)陽(yáng)自己改正。

這個(gè)習(xí)慣看似簡(jiǎn)單，但確實(shí)花了很久才讓他養(yǎng)成的，期間也遇到過(guò)很多問(wèn)題和困難，這些都是需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和督促的。比如當(dāng)他寫不好數(shù)字時(shí)，我會(huì)給他自制一張大大的描紅紙讓他一筆一劃的描；比如當(dāng)他碰見(jiàn)困難退縮，不愿意寫作業(yè)時(shí)，我們會(huì)鼓勵(lì)他，座在他身邊一點(diǎn)一點(diǎn)的教；比如當(dāng)他磨磨蹭蹭不注意時(shí)間時(shí)，我們就用超時(shí)懲罰的方法，讓他知道磨蹭掉的時(shí)間還是要花費(fèi)在寫作業(yè)上，不可以玩、不可以看電視等等。

4、要與老師保持密切的溝通，因?yàn)樵趯W(xué)校里、課堂上，孩子所表現(xiàn)出來(lái)的是與家里不一樣的一面。通過(guò)孩子在課堂上的表現(xiàn)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)幫助他改正缺點(diǎn)。其實(shí)在這點(diǎn)上，我和陽(yáng)陽(yáng)爸爸做的并不夠。因?yàn)橐习?，周一至周五幼兒園的接送基本交給了奶奶，只能通過(guò)奶奶的反饋和陽(yáng)陽(yáng)自己的描述，了解問(wèn)題并及時(shí)幫助孩子糾正。建議有時(shí)間的父母，最好自己接送，及時(shí)與老師溝通。正是意識(shí)到平時(shí)做的不夠，所以周末的興趣班、英語(yǔ)課，我們都會(huì)自己接送陽(yáng)陽(yáng)，并主動(dòng)詢問(wèn)他的進(jìn)步和不足。和每個(gè)孩子一樣，陽(yáng)陽(yáng)偶爾也會(huì)上課不認(rèn)真聽講、不愿意做培訓(xùn)班老師布置的作業(yè)、上課說(shuō)話等等，這些問(wèn)題只能發(fā)生在課堂上，所以只有及時(shí)與老師溝通，才能及時(shí)幫助陽(yáng)陽(yáng)客服困難、改正缺點(diǎn)。

5、一定要多花點(diǎn)時(shí)間在孩子身上，千萬(wàn)別把孩子一味的交給爺爺奶奶管教。其實(shí)，開始我和陽(yáng)陽(yáng)爸爸總是感覺(jué)工作忙，對(duì)陽(yáng)陽(yáng)管的并不多。但當(dāng)他進(jìn)入幼兒園以后，逐漸暴露出諸多問(wèn)題的時(shí)候，我們開始意識(shí)到這樣是完全不可取的。其實(shí)，老年人更容易溺愛(ài)孩子，他們的教育觀念可能和我們這代人不完全一樣。自己的孩子一定要自己管教，一定要多抽出時(shí)間陪陪他們。每天晚上和周末的時(shí)間，我和陽(yáng)陽(yáng)爸爸都盡量自己帶孩子。每天下班回家我就會(huì)陪在陽(yáng)陽(yáng)身邊，幫他檢查作業(yè)、和他一起讀書、做游戲、分享水果、和他一起刷牙、洗臉等等。周末我們會(huì)陪他上課、有時(shí)他也會(huì)陪我們逛逛街，總之，只要有時(shí)間都會(huì)將孩子帶在自己的身邊。

另外，最好能把自己的教育理念和自己的長(zhǎng)輩溝通，盡量得到他們的認(rèn)同。就像現(xiàn)在，奶奶也在逐漸在認(rèn)同我們的理念。幾天前，陽(yáng)陽(yáng)因?yàn)樨澩鎸⒁话灨扇隽艘坏?。以前，奶奶一定?huì)教訓(xùn)他一頓，然后自己清掃滿地的餅干，這樣陽(yáng)陽(yáng)不但得不到鍛煉，而且還要受到批評(píng)。而這次，奶奶和我讓他自己去廚房拿來(lái)掃帚和簸箕，去清理滿地的餅干，掃不進(jìn)簸箕的大塊餅干會(huì)指導(dǎo)他自己用手撿起來(lái)放進(jìn)簸箕。陽(yáng)陽(yáng)樂(lè)呵呵的完成了任務(wù)，并主動(dòng)進(jìn)衛(wèi)生間洗手。這回陽(yáng)陽(yáng)不但自己動(dòng)手收拾，而且也得到了我們的表?yè)P(yáng)。

6、要寬容平等的對(duì)待孩子，如果孩子指出了你的錯(cuò)誤，一定要表?yè)P(yáng)他同時(shí)批評(píng)自己。十一期間，我們帶陽(yáng)陽(yáng)去北京玩。在頤和園劃船的時(shí)候，看見(jiàn)有幾個(gè)小船正在穿橋洞，于是我們也醞釀著穿一次橋洞。就在我們向著橋洞方向準(zhǔn)備出發(fā)時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)念出了這么一句話“嚴(yán)禁穿越橋洞”。這時(shí)，我們才詫異的發(fā)現(xiàn)船身上印刷的注意事項(xiàng)的第6條就是“嚴(yán)禁穿越橋洞”。這時(shí)，我們一致大力表?yè)P(yáng)了陽(yáng)陽(yáng)并主動(dòng)自我批評(píng)，并給了他一顆星星作為獎(jiǎng)勵(lì)。

7、行為準(zhǔn)則要多念，加強(qiáng)孩子理解，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)要具體

孩子處于一個(gè)對(duì)世界認(rèn)知的階段，沒(méi)有鮮明的對(duì)錯(cuò)觀念，但這個(gè)階段孩子的可塑性極強(qiáng)。為了塑造陽(yáng)陽(yáng)好的性格，爸爸從資料上了解到孩子的6條行為準(zhǔn)則，覺(jué)得有一些道理，為了便于孩子理解，作了一點(diǎn)調(diào)整：第一條，粗野的行為不可有；第二條，別人的東西不可以拿，自己的東西自己支配；第三條，從哪里拿的東西，放回到哪里；第四條，誰(shuí)先拿到誰(shuí)先用，后者必須等；第五條，不可以打擾別人；第六條，做錯(cuò)事要道歉。從生活中發(fā)現(xiàn)陽(yáng)陽(yáng)身上不好的地方，我們就及時(shí)用守則去提醒他，加深他的理解，慢慢的我們發(fā)現(xiàn)陽(yáng)陽(yáng)變得越來(lái)越懂道理了。比如有時(shí)候他會(huì)為搶東西去推別的小朋友，我們就告訴他，推人是粗野的行為，讓他理解第一條的意思。有一天，他上興趣班后書包里多了一些橡皮、鉛筆之內(nèi)的東西，我和爸爸知道后就告訴他第二條，拿別人的東西是不對(duì)的。他和別人搶東西，我們告誡他第四條，給他講排隊(duì)講秩序的道理。上課他和別人說(shuō)話，我們就告訴他第五條，不能打擾別人。最重要的事，他做錯(cuò)事后告訴他第六條，必須要道歉。陽(yáng)陽(yáng)爸爸每隔一段時(shí)間，就要陽(yáng)陽(yáng)背一遍，尤其是犯錯(cuò)以后，讓他自己說(shuō)出來(lái)自己錯(cuò)在哪里。同樣，如果陽(yáng)陽(yáng)做得很好，或者較之前有了很大進(jìn)步，我們一定表?yè)P(yáng)他，而且具體到什么時(shí)候什么事情值得表?yè)P(yáng)，這樣他就會(huì)把好的優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)保持下去。比如，有一天陽(yáng)陽(yáng)主動(dòng)給長(zhǎng)輩打招呼，爸爸就說(shuō)他懂禮貌，做得不錯(cuò)，回家獎(jiǎng)勵(lì)一顆星，從此以后，他都會(huì)主動(dòng)和別人打招呼，顯得非常陽(yáng)光。yJs21.Com

總之，一份耕耘一分收獲，對(duì)待孩子也是一樣，孩子的一舉一動(dòng)都不是與生俱來(lái)的，需要家長(zhǎng)和老師們引導(dǎo)和培養(yǎng)。每個(gè)孩子都像璞玉那樣，只有經(jīng)過(guò)精雕細(xì)琢，才能成為一件精美的藝術(shù)品。

以上是我最近得出的一些經(jīng)驗(yàn)。陽(yáng)陽(yáng)還有不少問(wèn)題需要進(jìn)一步的改進(jìn)。希望每個(gè)孩子都能不斷進(jìn)步、健康成長(zhǎng)。

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育兒常識(shí)——如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣？

幼兒園大班的孩子就快要升小學(xué)了，

可是習(xí)慣還是很差怎么辦呢？

如何讓孩子迅速養(yǎng)成好習(xí)慣順利進(jìn)入小學(xué)？

今天我們來(lái)看看一位媽媽是如何做的？

身邊有位媽媽，她的兒子還在幼兒園大班，奧數(shù)就已經(jīng)達(dá)到小學(xué)二年級(jí)水平。其實(shí)這樣的孩子真的優(yōu)秀嗎？從她孩子身上我隱約看到了一絲絲孤獨(dú)和這個(gè)年齡不該有的少年老成。幼小銜接到底銜接什么？成都市第十六幼兒園的鄧淳心同學(xué)的媽媽覃姜分享了她如何從品格和習(xí)慣入手，陪孩子升入小學(xué)。

我的孩子叫悅悅，出生在下半年。從進(jìn)幼兒園的第一天起，她一直是班上最小的小朋友之一。在平時(shí)的游戲和生活中，她一直處于弱小的地位，作為媽媽，其實(shí)是很焦慮的。特別是到了幼兒園大班的時(shí)候，更是加劇了我的焦慮情緒。

看到有的家長(zhǎng)選擇了瘋狂地報(bào)培訓(xùn)班給孩子，把原本該在小學(xué)里學(xué)習(xí)的知識(shí)提前到幼兒園來(lái)學(xué)。我不禁問(wèn)自己，“難道幼小銜接我們就該銜接這個(gè)嗎？”我搖了搖頭，這種知識(shí)上的銜接顯然只能應(yīng)對(duì)一時(shí)，要想可持續(xù)性，還得從品格和習(xí)慣入手。

一、與同學(xué)相處的問(wèn)題

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，缺乏與同伴的溝通交流，自我意識(shí)較強(qiáng)，尤其慢性子的孩子，融入集體更難。在幼兒園里大家都是玩伴，團(tuán)團(tuán)圍坐在一起；小學(xué)里則是同學(xué)，和同桌共享一張課桌，角色并不一樣。

家長(zhǎng)要有意識(shí)地讓子女與同齡伙伴一起活動(dòng)，找同學(xué)感覺(jué)。比如帶著他們?nèi)ド鐓^(qū)會(huì)所，和小區(qū)里的同齡伙伴多接觸、多玩；也可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓子女與親戚朋友家的同齡孩子多親近。越小的孩子微環(huán)境越重要。在班集體中融入得越快，就越早能心無(wú)旁騖的投入到學(xué)習(xí)生活中。

二、養(yǎng)成好習(xí)慣熟悉新角色

幼兒園以游戲、活動(dòng)為主，孩子們總是處在“動(dòng)”中；而小學(xué)則更側(cè)重課堂學(xué)習(xí)，還得完成一定量的作業(yè)，必須“動(dòng)中有靜”。

所以要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子集中精神做事的習(xí)慣。比如，有意識(shí)地讓孩子坐下來(lái)看看書或者親子閱讀。我一位同事的兒子，現(xiàn)在高二，一直穩(wěn)居年級(jí)前三名，可是他從小到大一個(gè)培訓(xùn)班都沒(méi)有報(bào)過(guò)。當(dāng)我們向她媽媽取經(jīng)時(shí)，她媽媽提到了一個(gè)細(xì)節(jié)，她兒子從小就很喜歡玩魔方，從幼兒園持續(xù)的玩到了小學(xué)畢業(yè)，可以一個(gè)人玩上大半天，這也造就了她兒子超強(qiáng)的專注力和自我學(xué)習(xí)能力。

三、適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?/p>

進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)業(yè)慢慢會(huì)排到首要的位置，但是家長(zhǎng)在關(guān)注學(xué)業(yè)的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)注孩子的抗壓能力。

我們家里常常會(huì)玩一種撲克游戲，最開始悅悅輸了會(huì)又哭又鬧，還會(huì)發(fā)脾氣說(shuō)不玩了。其實(shí)這也很正常，誰(shuí)會(huì)喜歡輸呢？但是哪一項(xiàng)成功不是由無(wú)數(shù)次的失敗累積而成的呢？沒(méi)有經(jīng)過(guò)挫折教育的孩子易產(chǎn)生抗拒心理。家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地給孩子進(jìn)行挫折教育，遇到不合理的要求要堅(jiān)決拒絕，不管怎么哭鬧，久而久之孩子才能適應(yīng)挫折。

四、平時(shí)多勞動(dòng)主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)

入學(xué)后，孩子們除了自己的事情自己做外，還要分擔(dān)班級(jí)、學(xué)校里的一些勞動(dòng)任務(wù)。

平時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)要求孩子參加一些力所能及的勞動(dòng)，學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，如：開、關(guān)門窗，掃地、抹桌椅，在活動(dòng)、游戲或開飯前后，能拿出或放回餐具、玩具、用具等。還要學(xué)會(huì)洗涮碗筷、端菜盛飯、收拾飯桌；學(xué)會(huì)洗簡(jiǎn)單的衣物，如小手絹、襪子等。

五、放手去鍛煉自己做事情

孩子入學(xué)后，許多事情要自己做，如：系鞋帶、下雨打傘、削鉛筆、背書包、按課程表準(zhǔn)備書包、根據(jù)冷熱添減衣服……

在日常生活中，要逐漸減少父母或其他成人的照顧，讓孩子學(xué)會(huì)自己起床、睡覺(jué)、脫穿衣服鞋襪、鋪床疊被、學(xué)會(huì)洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己上廁所等。在學(xué)前缺乏鍛煉，孩子在開學(xué)后就有可能手忙腳亂。老師是不會(huì)因?yàn)橐粌蓚€(gè)孩子沒(méi)有做好準(zhǔn)備，而推遲正常的教學(xué)進(jìn)程的。

六、調(diào)好生物鐘跟上新節(jié)奏

幼兒園的孩子中午睡午覺(jué)，有時(shí)還遲到早退。一進(jìn)小學(xué)，學(xué)生們最不習(xí)慣的就是午睡時(shí)間少了。

在上小學(xué)前，家長(zhǎng)要幫子女提前調(diào)整好生物鐘，保證每天有10小時(shí)的充足睡眠時(shí)間。提前將生物鐘調(diào)好，這將讓一年級(jí)新生輕松適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。

學(xué)習(xí)不能一味的推給培訓(xùn)班，它來(lái)源于生活，應(yīng)該在生活中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力?？傊?，心態(tài)平和了，品格塑造了，習(xí)慣養(yǎng)成了，相信孩子會(huì)在求學(xué)的道路上越走越通暢！

親子小游戲：培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣

每位家長(zhǎng)都希望自己的寶寶擁有良好的行為習(xí)慣和教養(yǎng)，孩子的好行為也不是靠說(shuō)教培養(yǎng)的。聰明的媽媽會(huì)在“寓教于樂(lè)”的游戲中，讓孩子愉快接受。

那么，如何在日常生活的簡(jiǎn)單小游戲中，培養(yǎng)孩子這方面的行為呢？

擊打氣球：感受合作

游戲方式：讓孩子再約上兩個(gè)小伙伴，在小區(qū)的綠地上，發(fā)給孩子兩個(gè)氣球，當(dāng)你喊“開始”以后，他們就要把手中的氣球拋向空中，然后在事前規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(如3分鐘)，通過(guò)各種方式擊打氣球，不讓它落地。

提示：孩子會(huì)在共同實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中，感受同伴的力量和協(xié)作的樂(lè)趣。大一點(diǎn)的孩子，可以增加難度，用鼻子頂?shù)取?/p>

帶頭大哥：樹立自信

游戲方式：在做游戲前，不要收拾孩子的房間。媽媽和孩子一起站在房門外，由媽媽先說(shuō)：“我是最棒的帶頭大哥!我做什么你就學(xué)什么。如果你學(xué)得像，就輪到你做帶頭大哥。”然后可以設(shè)計(jì)一個(gè)很酷的擊掌動(dòng)作，再開始行動(dòng)。你疊被子，讓孩子一起疊被子，你把玩具裝入箱子，孩子也跟著裝。如果孩子能很好地拷貝媽媽的動(dòng)作，就讓孩子他來(lái)領(lǐng)隊(duì)，并且鄭重其事地恭賀他。

提示：在游戲中，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己也能把事情做好，并且還能帶領(lǐng)父母一起做，自信不禁油然而生。

續(xù)講故事：懂得樂(lè)觀

游戲方式：先由父母給孩子講一個(gè)令心情不爽的開頭，然后由孩子給故事續(xù)上一個(gè)令人心情愉快的轉(zhuǎn)折。譬如媽媽說(shuō)：“早上一睜眼，丹丹就覺(jué)得不高興，因?yàn)樘煜掠炅恕！比缓蠛⒆诱f(shuō)：“幸好，丹丹已經(jīng)和媽媽說(shuō)好了，今天去看電影!”孩子一開始可能不太領(lǐng)會(huì)編故事的要點(diǎn)，媽媽要多舉幾個(gè)例子，然后你們可以繼續(xù)講下去，更換不同的壞開頭，讓孩子續(xù)上一個(gè)個(gè)好結(jié)局。

提示：幫助孩子從生活每個(gè)看上去不太美好的事情中找到值得欣慰的一面，養(yǎng)成積極樂(lè)觀看待問(wèn)題的心態(tài)。

異想天開：培養(yǎng)能力

游戲方式：父母和孩子一起坐在家里的地板上，面前放些日常用品，如小鞋子、鉛筆、奶粉罐等，隨意拿起其中的一種，和孩子一起商量，這件東西還能做些什么，譬如奶粉罐還能做小板凳、裝玩具的容器，翻過(guò)來(lái)就是小鐵鼓，在沙坑里還能運(yùn)沙子。和孩子輪流說(shuō)，然后再換一件物品。

提示：通過(guò)游戲，讓孩子發(fā)現(xiàn)每件東西都有N種妙用，養(yǎng)成打破常規(guī)的思維模式，從而鍛煉解決問(wèn)題的能力。

魚與熊掌：知道禮儀

游戲方式：和孩子一起想想哪些事情是可以同時(shí)做的，如一邊拍手一邊唱歌，一邊跳躍一邊點(diǎn)頭等，又有哪些事情是不能同時(shí)做的，如坐的時(shí)候同時(shí)站，捏鼻子的同時(shí)用鼻子呼吸等，然后再一起親身實(shí)踐。

提示：通過(guò)游戲，可以讓孩子知道，因?yàn)閶寢層泻芏嗍虑橐?，所以不可能每時(shí)每刻都關(guān)注他。當(dāng)媽媽正在做一件事，如打電話、做飯的時(shí)候，他也要多一份耐心。為自己的事而經(jīng)常影響別人是無(wú)禮的行為。

繪聲繪色：告別賴皮

游戲方式：挑選一本孩子喜歡的故事書中的一句話，然后分別用開心、溫柔，或是煩躁、哼哼唧唧的口氣來(lái)讀它。讀之前告訴孩子，當(dāng)他聽到令人愉快的聲音時(shí)，就把右手舉得高高的，當(dāng)他聽到不好的聲調(diào)時(shí)，就把嘴角撇一撇;當(dāng)孩子完成任務(wù)后，可以改由他來(lái)用各種聲調(diào)再讀一遍。

提示：讓孩子體會(huì)同樣的內(nèi)容，在不同的聲調(diào)下會(huì)給人不同的感受。讓孩子明白，為什么那些耍賴皮、不講理的口氣，會(huì)讓父母不喜歡。

良好習(xí)慣需從幼兒時(shí)開始培養(yǎng)

良好的生沽習(xí)慣，比如飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、睡眠習(xí)慣等，應(yīng)從幼兒時(shí)期就開始著手培養(yǎng)，父母在幫助幼兒建立良好習(xí)慣時(shí)，必須要保持足夠的耐心和信心。１、逐漸養(yǎng)成小兒夜間不吃奶的習(xí)慣，讓孩子有更多的睡眠時(shí)間，這樣大人也能得到充分的休息，也可增加孩子早晨第一次吃奶量，這樣做對(duì)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育十分有益。２、吃飯前先收拾好玩具，然后安心進(jìn)食，這樣能避免孩子養(yǎng)成邊吃邊玩的懷習(xí)慣。進(jìn)餐時(shí)精力集中，情緒愉快，但也不能過(guò)度興奮，說(shuō)說(shuō)笑笑，更不能在吃飯時(shí)候責(zé)備孩子。白天孩子吃飽后，應(yīng)該讓他（她）玩一會(huì)兒再睡，發(fā)現(xiàn)小兒不愛(ài)吃飯要尋原因，以便正確解決問(wèn)題。３、養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣

，充足的睡眠能夠積聚能量，促使大腦發(fā)育和身體成長(zhǎng)，２至８?jìng)€(gè)月的嬰兒每天需要１８到２０個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，８至１２個(gè)月的嬰兒每天需要１３到１５個(gè)小時(shí)，１到３歲的小兒每大需要１２小時(shí)，４到６歲的小兒每大需要１１個(gè)小時(shí)。嬰兒初生時(shí)可左右兩側(cè)睡，以免肺部受壓，要訓(xùn)練孩子自己入睡，不要養(yǎng)成抱拍搖嚇的辦法哄小兒入睡。臥室要保證空氣新鮮，溫度適宜。另外，充足睡眠能讓孩子能長(zhǎng)得更高。４、養(yǎng)成定時(shí)排便的習(xí)慣，嬰兒６至７個(gè)月后，就要訓(xùn)練他們按時(shí)人小便，訓(xùn)練前要留心觀察每次排便時(shí)間，從中找出規(guī)律來(lái)，一般是睡覺(jué)前，睡醒后，吃飯前，吃飯后，外出前，回家后，督促孩子小便，先是大人用手把他撤尿。等小兒大點(diǎn)，能坐盆時(shí)，就讓他坐盆。坐盆時(shí)，孩子愛(ài)玩，精力不集中，大人要耐心教導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，孩子就能夠養(yǎng)成定時(shí)大小便的習(xí)慣了。５、養(yǎng)成愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。該做到，各人用各人的生活用品，如毛巾、手帕

、碗勺、杯等。經(jīng)常洗澡，夏日每天１到２次、冬天至少每周１次。中小兒能自己進(jìn)食時(shí)，要養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。生活習(xí)慣許許多多，主要是父母有沒(méi)有意識(shí)到它的重要性和必要性，只要父母重視平時(shí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并從中正確引導(dǎo)幼兒建立良好的習(xí)慣，就一定會(huì)有收獲?！?/p>

“家庭智育”培育良好習(xí)慣

智育的任務(wù)是向受教育者傳授系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)、技能，并開發(fā)其智力。學(xué)校智育的內(nèi)容就是學(xué)校開設(shè)的各門學(xué)科。而家庭智育并不等同于學(xué)校智育，它作為學(xué)校智育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充，與學(xué)校智育又有著極為密切的聯(lián)系。

一、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的老師，成功的向?qū)?。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，興趣是一種個(gè)性傾向。當(dāng)孩子還不懂得社會(huì)責(zé)任感時(shí)，興趣就是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γ@是任何權(quán)威力量都替代不了的主動(dòng)的、自覺(jué)的力量，是孩子取得成功的重要因素。前蘇聯(lián)大教育家烏申斯基也曾指出：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”因此，家長(zhǎng)應(yīng)該重視培養(yǎng)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣?？梢詮囊韵氯矫嬷郑旱谝唬ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣。尤其是對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子，家長(zhǎng)可根據(jù)教科書上的內(nèi)容，在老師新授過(guò)的基礎(chǔ)上，編些謎語(yǔ)，或者設(shè)計(jì)一些有趣的問(wèn)題，在輕松愉快的氣氛中讓孩子們猜測(cè)解答，使孩子感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。第二，引導(dǎo)、發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)千萬(wàn)不可壓制孩子的非學(xué)習(xí)興趣，而應(yīng)想方設(shè)法把這種興趣與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)。第三，拓寬興趣的范圍，并逐步建立中心興趣，使興趣逐漸趨向穩(wěn)定。人的興趣應(yīng)該是廣泛的，因?yàn)槭澜绲闹R(shí)是互相聯(lián)系的。有人評(píng)價(jià)《紅樓夢(mèng)》時(shí)，說(shuō)曹雪芹在寫大觀園的建筑時(shí)，表現(xiàn)出他是精通建筑學(xué)的建筑家；在寫大觀園的花草樹木時(shí)，又象頗有研究的植物家；在給病人開藥房時(shí)，又是個(gè)高明的醫(yī)生?？梢?jiàn)只有具備廣泛興趣的人，才能在各門知識(shí)的天空里自由翱翔。當(dāng)然這并不是說(shuō)要孩子什么都鉆，什么都精。而應(yīng)把廣泛的興趣和中心興趣結(jié)合起來(lái)，并逐漸使中心興趣趨向穩(wěn)定。因?yàn)樵趶V泛的興趣基礎(chǔ)上決定的中心興趣才是最優(yōu)秀的興趣品質(zhì)。

二、開發(fā)孩子的智力

我們不僅要給孩子知識(shí)的金子，更要給孩子獲得和運(yùn)用知識(shí)的“點(diǎn)石成金”之術(shù)——智力。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，開發(fā)智力，主要從以下兩方面著手：一是加強(qiáng)對(duì)孩子心智操作技能的訓(xùn)練。如注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力等方面的訓(xùn)練。二是加強(qiáng)對(duì)孩子非智力因素的培養(yǎng)，如堅(jiān)強(qiáng)的意志、廣泛的興趣、頑強(qiáng)的性格等。因此家長(zhǎng)在幫助、輔導(dǎo)孩子掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，一定要有意識(shí)、有計(jì)劃地發(fā)展孩子的智力，配合學(xué)校進(jìn)行“授之以漁”而不是“授之以魚”的教育，使孩子終生受益。

三、培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

這是家庭智育十分重要的任務(wù)和內(nèi)容。家庭智育可以不傳授知識(shí)，但不可以不進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練。所謂習(xí)慣，從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)就是動(dòng)力定型。人們常說(shuō)“習(xí)慣成自然”也就是動(dòng)力定型的形成。習(xí)慣必須從小養(yǎng)成。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣其重要性不亞于培養(yǎng)和發(fā)展智力。在小學(xué)讀書的孩子應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？主要是養(yǎng)成“專心聽講”、“認(rèn)真讀書”、“認(rèn)真細(xì)致、獨(dú)立完成作業(yè)”的良好習(xí)慣。家長(zhǎng)千萬(wàn)不能認(rèn)為這些習(xí)慣的培養(yǎng)、訓(xùn)練是學(xué)校老師的事，應(yīng)該明白一個(gè)好習(xí)慣的形成除了在學(xué)校里、在課堂上需要老師的培養(yǎng)和訓(xùn)練，還需要家長(zhǎng)的密切配合，需要家長(zhǎng)在日常生活中嚴(yán)格督促、要求孩子。

“專心聽講”就是要求孩子做到在任何時(shí)候都能靜靜地傾聽到別人講話，邊聽邊想。例：當(dāng)你給孩子講故事時(shí)，你得仔細(xì)觀察你的孩子是否在專心聽講。在講之前，你就要向孩子提出要求，要他邊聽邊想。講完后可問(wèn)問(wèn)他聽了之后增進(jìn)了哪些知識(shí)，懂得了什么道理。當(dāng)孩子在家聽廣播時(shí)，你得留心他專心的程度。聽完之后可讓他說(shuō)說(shuō)：剛才聽了哪方面內(nèi)容，從中得到點(diǎn)什么啟示等。平時(shí)，當(dāng)你讓孩子去做某一件事，在你交代了任務(wù)后，可問(wèn)問(wèn)他：要完成什么任務(wù)，準(zhǔn)備怎樣去完成。從中你可以看出他是否聽清楚了，是否邊聽邊思考。這都是在陪養(yǎng)孩子傾聽到別人講話的習(xí)慣。如果能在這些方面嚴(yán)格要求和訓(xùn)練孩子，就能形成孩子專心聽講的好習(xí)慣。

“認(rèn)真細(xì)致、獨(dú)立完成作業(yè)”是孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)的最基本的要求，也就是要求孩子作業(yè)時(shí)專心致志、獨(dú)立思考、一絲不茍。可是在這方面家長(zhǎng)往往忽視。據(jù)調(diào)查有80%以上的孩子缺乏家庭作業(yè)的良好習(xí)慣。具體表現(xiàn)在：有些孩子放學(xué)后要玩到天黑才回家做功課；有些孩子做作業(yè)時(shí)要家長(zhǎng)陪在旁邊，遇到稍要?jiǎng)觿?dòng)腦筋再做的習(xí)題、造句等，就由家長(zhǎng)代為分析、思考、解答；有些孩子一邊做作業(yè)一邊玩；或者一邊做作業(yè)一邊吃東西；或者一邊做作業(yè)一邊聽廣播。本來(lái)一刻鐘或半小時(shí)可完成的作業(yè)，他們一小時(shí)都做不完……以上種種，除了學(xué)校教師要加強(qiáng)督促教育，嚴(yán)格訓(xùn)練外，家長(zhǎng)也應(yīng)予以足夠的重視，及時(shí)配合教師做好教育工作，嚴(yán)格要求孩子改正缺點(diǎn)，培養(yǎng)和訓(xùn)練良好的作業(yè)習(xí)慣。如果孩子作業(yè)中遇到困難，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)啟發(fā)他們自己解決。以培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

俗話說(shuō)“不以規(guī)矩不成方圓”。這里的規(guī)矩就是我們說(shuō)的習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)要幫助孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使他們健康地成長(zhǎng)。

培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣應(yīng)前后一致

培養(yǎng)習(xí)慣，應(yīng)前后一致，忌隨心所欲

父母在家庭教育中，往往會(huì)制訂一些“規(guī)則”，如：看電視不能超過(guò)半小時(shí)、晚上8：30前睡覺(jué)、上床后聽半個(gè)小時(shí)故事等等。對(duì)于這些規(guī)則要保持前后一致，不能一忙把什么都忘了。這樣不利于孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。比如：

從表面上看，這個(gè)媽媽似乎處理的很好，兒子終于不來(lái)打擾媽媽了，她也順利地完成了自己的工作。但，我們?nèi)绻麖男睦韺W(xué)的角度來(lái)分析，在此過(guò)程中媽媽在使用負(fù)強(qiáng)化手段，為孩子的不良行為打下了伏筆，使他的行為也得到了鞏固，當(dāng)他下次想看“奧特曼”時(shí)，第一反映就是圍著媽媽、煩媽媽。

在家中所作的一些決定或叫規(guī)則，所有的家庭成員也必須保持一致。否則，也會(huì)影響孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如：兒子在幼兒園能自己進(jìn)餐，在家中卻不能，每次都要奶奶喂。媽媽很著急，覺(jué)得這樣下去總是不好的。于是，決定從今天開始，讓兒子自己吃飯。到了晚餐時(shí)，媽媽說(shuō)：“寶寶長(zhǎng)大，能自己吃飯了，是嗎？”寶寶點(diǎn)點(diǎn)頭。由于習(xí)慣了有人喂，所以寶寶吃得很慢，奶奶幾次想要喂，都被媽媽阻止了。等大家都吃好了，寶寶還沒(méi)吃好，而且弄得滿桌都是，奶奶再也看不下去了：“還小嗎，才6歲，喂喂也沒(méi)什么…”這次，媽媽再也沒(méi)說(shuō)什么。這樣，孩子的習(xí)慣不但沒(méi)有養(yǎng)成，反而給孩子造成了一定的負(fù)面影響。試想：如果下次媽媽要再讓孩子自己吃的話，孩子肯定采取的是相同的措施：反正有人喂的嘛，不急。

父母如何幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣？

家庭對(duì)孩子習(xí)慣的形成擔(dān)負(fù)著重要作用，但是大多數(shù)家長(zhǎng)并不知道具體要怎樣做，經(jīng)常是立了規(guī)矩卻無(wú)法有效實(shí)施。兒童心理學(xué)專家王文娟博士日前在北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校告訴家長(zhǎng)，幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣要注意以下幾點(diǎn)：

首先家長(zhǎng)要約束自身行為。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求要切實(shí)可行，科學(xué)地獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰孩子，不要羞辱和責(zé)罵。

王文娟說(shuō)，培養(yǎng)好習(xí)慣首先要從培養(yǎng)孩子的責(zé)任感開始。讓孩子自己收拾書包、自己穿衣服，學(xué)會(huì)生活自理。另外，還應(yīng)讓孩子從小承擔(dān)一部分家務(wù)，比如倒垃圾、掃地等。孩子對(duì)生活有了責(zé)任感后自然就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有責(zé)任感，并且懂得照顧人，會(huì)受到同學(xué)的歡迎，孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力也就自然而然地培養(yǎng)出來(lái)了。

第二，上課要專心聽講，提高課堂效率。

鼓勵(lì)孩子在學(xué)校解決問(wèn)題，盡量不回家復(fù)習(xí)。同時(shí)，家長(zhǎng)不要拿自己的孩子跟別人的比，孩子年齡越小，發(fā)展的差異越大。

第三，讓孩子養(yǎng)成專心做作業(yè)的習(xí)慣。

家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)要盡量給孩子創(chuàng)造安靜的環(huán)境，避免孩子分心。小學(xué)一、二年級(jí)的孩子精力不容易集中，家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備一個(gè)鬧鐘，規(guī)定孩子學(xué)習(xí)10分鐘之后玩20分鐘，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)。

第四，培養(yǎng)孩子的好奇心。

多和孩子討論生活中的各種問(wèn)題，讓孩子養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣，引導(dǎo)他們正確看待社會(huì)現(xiàn)象。

第五，堅(jiān)持和孩子一起運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)有利于孩子的生長(zhǎng)發(fā)育。

第六，少讓孩子參與成人活動(dòng)，多與同齡人交往。

同齡人之間的交往是平等、互換、互惠的。與同齡人交往能夠?qū)W會(huì)妥協(xié)、付出、協(xié)商，是一個(gè)人適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程。過(guò)多參與成人活動(dòng)，會(huì)導(dǎo)致孩子不清楚自己的位置，總是希望得到別人的關(guān)注。

最后，不要讓孩子養(yǎng)成亂花錢的毛病。

經(jīng)常給孩子花錢會(huì)讓孩子產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為錢來(lái)得太容易，這樣孩子干什么事情就不肯努力了。王文娟說(shuō)，好習(xí)慣對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，從小就要給孩子立下規(guī)矩，否則長(zhǎng)大后會(huì)處處碰壁。

培養(yǎng)寶寶良好習(xí)慣的七種方法

如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢?這是很多父母在家庭教育中普遍存在的問(wèn)題。良好習(xí)慣不是一日之功，從“小”做起最重要，然后在長(zhǎng)期反復(fù)的訓(xùn)練中才能養(yǎng)成。

由于孩子年齡小，是非觀念不強(qiáng)，自控能力差，注意力易分散、轉(zhuǎn)移，一些良好的行為習(xí)慣形成后，如不及時(shí)強(qiáng)化鞏固，仍容易改變。因此，孩子良好的行為習(xí)慣應(yīng)在成人的幫助下，在生活實(shí)踐中不斷得到鞏固。可采取以下方法：

1.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法。

如，家人吃水果時(shí)，孩子主動(dòng)將大蘋果讓給長(zhǎng)輩吃，家長(zhǎng)要及時(shí)予以肯定，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，久而久之，孩子尊老愛(ài)幼的美德將得到形成與鞏固。

2.家庭教育和幼兒園教育應(yīng)一致。

孩子在幼兒園得到教育，良好的行為習(xí)慣的建立，家長(zhǎng)應(yīng)予以了解，并積極配合幼兒園，對(duì)孩子進(jìn)行一致性的教育，以免家、園教育脫節(jié)，不利于良好行為習(xí)慣的形成和鞏固。例如，幼兒園正在培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的行為習(xí)慣，家長(zhǎng)就不要再溺愛(ài)孩子，孩子力所能及的勞動(dòng)，就不要包辦代替了。

3.示范法。

孩子的模仿能力強(qiáng)，如教育孩子洗手帕，家長(zhǎng)可示范手帕的全過(guò)程，讓孩子去模仿、學(xué)習(xí)，以此鞏固孩子愛(ài)清潔、愛(ài)勞動(dòng)的行為習(xí)慣。

4.練習(xí)法。

如培養(yǎng)孩子的自理能力，讓他學(xué)會(huì)快速穿脫衣服，成人可通過(guò)游戲競(jìng)賽的形式，與孩子一起反復(fù)練習(xí)穿脫衣服，系鞋帶等。

5.隨機(jī)教育法。

如帶孩子去公園玩，突然看見(jiàn)一位老奶奶被路上的香蕉皮滑倒，應(yīng)鼓勵(lì)孩子立刻扶起老奶奶，并隨機(jī)教育孩子，不要隨便丟果皮，要把果皮放在果皮箱內(nèi)，并讓孩子反復(fù)實(shí)踐幾次。

6.暗示法。

孩子易受暗示，要充分運(yùn)用孩子的這一特點(diǎn)，及時(shí)鞏固孩子的良好行為。如見(jiàn)一位小朋友不小心跌倒了，可用暗示法提醒孩子：“小朋友摔倒了，該怎么辦?”用來(lái)提示孩子主動(dòng)幫助他人。

7.運(yùn)用各種文藝形式，強(qiáng)化良好行為。

可通過(guò)講故事、唱歌表演、詩(shī)朗誦、演童話劇等來(lái)鞏固孩子的良好行為。如，表演童話劇《小熊拔牙》，就可以教育孩子養(yǎng)成堅(jiān)持早晚刷牙的習(xí)慣。

專家表示，家庭教育的根本任務(wù)就是教孩子做人，做一個(gè)符合社會(huì)需求的人。在孩子小的時(shí)候，父母所能做的就是打好做人的基礎(chǔ)，從一點(diǎn)一滴的小事做起，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，這是孩子終身受益的東西。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這個(gè)基礎(chǔ)打好了，比孩子學(xué)知識(shí)、學(xué)特長(zhǎng)對(duì)他一生的作用更大，而且可以在很大程度上促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

育兒心得：培養(yǎng)良好的喝水習(xí)慣

育兒心得：培養(yǎng)良好的喝水習(xí)慣

水是生命的源泉，是維持生命必不可少的物質(zhì)。因此培養(yǎng)幼兒良好的喝水習(xí)慣，需要老師和家長(zhǎng)共同重視，共同配合。所以在幼兒園針對(duì)孩子的喝水的問(wèn)題，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況不加以干擾，由于氣候不同，幼兒的活動(dòng)量大小不一樣，飲食結(jié)構(gòu)、身體狀況不一樣，雖然平時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間讓孩子喝水，但也未必能滿足所有幼兒對(duì)水的需求，他們隨時(shí)有渴的需求。幼兒天性又活潑好動(dòng)，注意力不集中，一玩起來(lái)什么都會(huì)忘了，所以在幼兒活動(dòng)中、游戲中要提醒幼兒隨渴隨喝在幼兒園里，讓幼兒多喝水、喝好水隨渴隨喝的同時(shí)，必須教育幼兒在喝水的時(shí)候不能玩水，以免灑了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能說(shuō)笑，避免嗆著，，如果人多的時(shí)候，要求幼兒排好隊(duì)，不能推讓，學(xué)會(huì)互相謙讓。

要讓幼兒養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣，形成合理的生活制度，只靠幼兒園是不夠的，所以還得爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同提高幼兒的生活自理能力。有的家長(zhǎng)在幼兒園里叫孩子喝水的時(shí)候，沒(méi)有讓孩子自己去拿杯子開水，而是家長(zhǎng)一手包辦，于是我走過(guò)去對(duì)孩子說(shuō)："我們現(xiàn)在是中班小朋友了，自己能做的事情應(yīng)該要自己做，是嗎?"然后孩子接過(guò)杯子自己喝。因此和家長(zhǎng)互相溝通對(duì)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成是有很大幫助。

育兒心得：從小培養(yǎng)小孩好習(xí)慣

育兒心得：從小培養(yǎng)小孩好習(xí)慣

以前小寶每次從幼兒園回家第一件事就是看電視，一直看到吃完晚飯。揚(yáng)爸一直反對(duì)這種習(xí)慣不好：一、馬上進(jìn)入大班的小寶應(yīng)該要逐漸培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備；二、這樣看電視嚴(yán)重影響視力。三、不能專心吃飯。

本周開始，嚴(yán)格要求，促進(jìn)小寶形成好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

周一放學(xué)接到小寶，在路上就問(wèn)他，回家做事的順序，他的計(jì)劃安排：第一、做作業(yè)（6點(diǎn)半前做完），二、看電視，三、吃飯（8點(diǎn)前吃完），四、與小朋友一起玩（9點(diǎn)前），五、洗澡，六、睡覺(jué)，七、媽媽檢查有沒(méi)睡著。

哈哈。既然小寶自己有這么詳細(xì)的步驟，我就不愁如何要求了。

在路上制訂的計(jì)劃，回到家小寶就有點(diǎn)想打折扣了，商量著：媽媽，能不能先看兒電視，再做作業(yè)，（往常心軟我可能就同意了），但這次我堅(jiān)決否決了，且強(qiáng)調(diào)這是寶寶自己訂的時(shí)間哦。小寶無(wú)語(yǔ)了，只得拿著書包去房間做作業(yè)了，做作業(yè)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)寫字的時(shí)候他會(huì)寫得不規(guī)范（筆劃錯(cuò)誤），不工整，我在旁邊及時(shí)指正與鼓勵(lì)，收效還是蠻不錯(cuò)的。寫完一大半，小寶又商量著看會(huì)兒電視再寫剩余的作業(yè)，我還是一口否決了。他只得堅(jiān)持著寫完作業(yè)。寫完作業(yè)后興奮的大喊道：親愛(ài)的電視，我來(lái)了。

如果沒(méi)有前面的要求必須堅(jiān)持完成作業(yè)才能看電視，也不會(huì)有他后來(lái)看電視的興奮與渴望了。故透過(guò)這件事，我發(fā)現(xiàn)小孩子要東西的時(shí)候不能輕易地就給了，我們大人也得有條件，讓小孩自己努力爭(zhēng)取做完哪些事或達(dá)到怎樣的一個(gè)目標(biāo)才能給予他要的東西，這樣得來(lái)的東西他會(huì)更珍惜與喜愛(ài)，因?yàn)閬?lái)之不易啊。

第一天支持寫完作業(yè)再看電視，到周二，他就只會(huì)商量一次緩后做作業(yè)了，在我又否定了以后就不再商量了。周三到家我只要說(shuō)先做作業(yè)，小寶馬上就會(huì)拿著書包去房間了。周三、周四不管是做完了學(xué)校的作業(yè)，還做了少量我自己布置的作業(yè)，小寶也愉快的完成了。

通過(guò)近一周的堅(jiān)持與陪讀，我發(fā)現(xiàn)教育小孩子真的需要發(fā)精力與心力，還有耐力，還有得學(xué)會(huì)忍心拒絕他的一些小請(qǐng)求，這樣才能逐漸從小培養(yǎng)好小孩的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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