教育孩子的聽課筆記。
學校與家庭分工合作，一個教育孩子日常生活習慣，一個教育孩子做人做事！家長要樹立正確的人生觀價值觀，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時候陪伴才是最有意義的教育！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對幼兒進行教育呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“如何面對孩子的撒謊”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
如何面對孩子的撒謊
生活中常常會碰到孩子撒謊的現(xiàn)象,盡管經常說,不能撒謊,不要撒謊,可不是就這樣簡單的幾句話,孩子就真的養(yǎng)成了不撒謊的好習慣了。當然，孩子的性格是各異的，就象有的孩子不會撒謊，有的孩子卻撒了謊都不臉紅；有的孩子撒謊是屬偶然性的，有的孩子卻是經常會犯這樣的錯誤。那么，面對生活、工作中的這種情況，要如何正確對待呢？回顧一些成長足跡，總結一些工作經驗，覺得不妨試試如下一些方式：
一、讓孩子了解撒謊的壞處
可以通過電影和文學作品讓孩子了解撒謊的壞處。其實“狼來了”的故事真的是很經典，這樣的故事要多講一些，并且適時的提醒說謊的壞處。
二、了解孩子撒謊的真正原因
撒謊其實并不是天生的本性，而是源于一些特殊的原因?；蚴鞘艿接绊?，或是為了逃避責任，或是為了一份“好心”……其實有時往往就是身邊的大人讓孩子在無形中學會了撒謊，從他第一次嘗到“甜頭”開始，他便開始學習撒謊，所以，決不能讓孩子以撒謊形成習慣，要找出問題的根源所在，那么一切就會迎刃而解了。
三、要樹立良好榜樣m.bet5874.com
身教勝于言教，榜樣的力量是無窮的。大人要做到不說假話，說出的話，作出的承諾一定要實現(xiàn)。堅持表里如一、言行一致。如果說過的話不兌現(xiàn)，那么很可能孩子也會跟著你說謊的。
四、耐心對待、及時表揚，幫助孩子遠離撒謊
當面對孩子的撒謊，不要只是一味的責備，先要找出撒謊的根源，尋找說服教育的方法。可以用形象的例子讓他了解撒謊的不良后果。當孩子有了點滴進步時，要及時表揚給予一定的信任，讓他覺得誠實可信的人在朋友心中是多么重要和高尚。那么相信，他會逐漸的跟撒謊說BYE—BYE的。
當然，教育孩子是需要循循善誘的，也是一個漫長而艱辛的過程，但是只要堅持，以正確的方式和一顆熱情的心，那么結局總應該是美好的。
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當天放學回來，我看到xx的?？ㄟ€是那張爛的沒換，于是我問他：“今天沒換?？?，是因為沒有時間嗎？”xx馬上回道：“沒有呀！你把錢放哪，我都不知道，所以就沒換。”我聽了還以為是xx跟我開玩笑的。因為他說的這個理由，我是一點不會信，憑他會不知道錢在哪，并且當時放時還指給他看了的。我想錢應該還在書包里，我笑著問：“錢在哪你會不知道？”xx一本正經的回道：“是呀！不信，你現(xiàn)找給我看看?！蔽掖蜷_他的書包，錢真的不在了，我想，錢若xx不打開拿的話，是一定不會丟的，肯定是被這他買零食吃了，看來小家伙學會撒謊了。不過想想還是我自己的錯，是我讓他鉆了撒謊的空子，我若把錢給他，讓他自己放，那他也不會找這個理由。不過孩子就是孩子，抵擋不住零食的誘惑，撒了一個站不住腳的謊。
于是我故意在xx面前嘆著氣說：“哎！看來媽媽真的老了，得了老人健忘癥了，錢放哪都不知道了?！眡x看著我那痛苦的表情，心里可能被觸動了，一著急，趕忙安慰我說：“媽媽，你沒老，錢是我花了。是我找不到財務室在哪，我去學校小賣部問，他們說沒有?？ㄙu，于是我就把錢買零食吃了?！闭f完，低著頭，一副等著我來批評的樣。我笑了笑對xx說：“不錯，知道把真相告訴媽媽，不然媽媽還真以為是自己把錢放丟了呢！”xx聽我這一說，心里放松了，撒著嬌往我懷里鉆，明顯的想讓我不要繼續(xù)說這件事。我也順著他轉開了話題。
兩天后的早晨，xx起床突然把自己房間反鎖了，半天不出來，開始我以為他是在換衣服。叫了他后，把門打開了?？吹剿跀[弄自己存錢鑵，并抽出一張五元的，往書包的放，說是要拿去買?？āｎ０挚戳藛枺骸澳阍趺茨脧埼逶?？”xx說沒有零的了。我擔心他會去買冰凍的來吃，因為這幾天他換了好幾顆牙，怕吃多了冰涼的東西，會對新牙成長有損害。于是到了吃早餐處，我讓他自己付早餐費三元，正好余了兩元去買?？ā?/p>
但幾天里兩元錢都放在他的書包里，不見他買新的?？ɑ貋恚乙膊蝗プ穯査?。開家長會的那天早上和同學們在一起等車時，其中一位同學對他媽媽說：“媽媽，你也要每天給我零花錢，xx每天都有二塊錢可以用。”我聽了看了看xx，他用那尷尬的表情沖著我笑了笑。我終于明白他為什么把錢放著不去買校卡了，原來是想留放著，在同學面前顯擺，當著xx同學的面我沒有去揭穿他。晚上家長會我在xx老師那得到確認，買?？ǖ氖拢麄兝蠋熣f，xx從來沒有找過她。
開完家長會回到家，看到xx的?？ㄟ€是沒買。我就問xx：“現(xiàn)你們同學有帶錢去小賣部買零食嗎？”xx連忙應道：“是呀！”那你是不是很也想有錢天天去買？這時xx聽了我這樣問他忙解釋：“沒有呀！我不想天天去買，我把錢在書包里，若有同學約我去買時，我就說，我有錢但不想去買。”聽了xx的話，我故意表揚說：“xx做得不錯，別人買我們可不能跟著去買。再說小賣部里的東西都是很不衛(wèi)生的，你應該看到許多新聞報道過，有的人就是因為吃了這些不干凈的東西，肚里長了許多蟲，嚴重的話都難以醫(yī)冶?！眡x聽了沒出聲。我又接著說：“以后你想吃什么，媽媽可以陪你去商場買，你說好不好？”這回xx高興地應道：“好，以后小賣部的東西我再也不去買了。”我說是的，再也不去買了，所以你也不要放錢在身上，因為一旦身上有錢，就會很難管控自己，終就有一天，你會忍不住去買。再說你老帶著錢在身上，你同學看了也想學著你，你說你這樣是不是做了一個不好的榜樣？xx想了想說：“是的，以后不帶了?！睘榱私oxx一個臺階下，我故意編了個謊言對xx說：“你這幾天沒有把校卡買回，就是因為找不到財務室對吧！今天你們老師說了，明天你把錢給她，她幫你去買。并且今天開會時你們校長也說了，從下星期開始，若?？€了看不清或沒有?？ǖ耐瑢W，都不允許進學校大門，那你看看買?？ǖ氖拢遣皇堑帽M快處理了？”xx看了看自己爛了的?？ǎ瑳]有出聲。
到二天下班去接xx時，xx一見到我，就高興的拿著新的校卡對我說：“媽媽，我今天讓鄭老師幫我把?？ㄙI回來了?！蔽也煌鋢x做得很棒。心里想還好前些天跟韓老師學了《如何以寬容之心面對孩子》這課，不然我也很難保證，一張校卡拖了這么多天才買回，并且當中還給我撒了謊，不知我會不會耐得住自己的性子，來慢慢地一步步來引導xx。
很多父母會把“說謊”和“壞孩子”聯(lián)系在一起?？墒鞘獠恢⒆诱f謊背后的原因才是父母真正要處理的問題。不要輕易將謊言與孩子的品質劃等號，在家庭教育中，沒有恩典，只有說教和一味的糾正，會讓孩子認為自己什么都做不對。告訴孩子什么是錯的之前，先告訴孩子什么是對的。
英國最新研究結果顯示，寶寶最早6個月大時就會開始騙人。“假哭是最早出現(xiàn)的欺騙方法之一。即使一切正常，寶寶也會以這種方法博取注意。他們會暫?？纯茨赣H有無反應，再決定是否繼續(xù)假哭。這種現(xiàn)象顯示，寶寶能夠分辨什么行為可以奏效?！睂殞毢芸炀蜁l(fā)現(xiàn)，假哭與裝笑能夠引起別人的注意。8個月大的嬰兒會運用難度更高的欺騙技巧，例如掩飾父母禁止的活動，或設法分散父母的注意力。
兩歲的幼兒可能使用更迂回的技巧，例如父母準備施加薄懲時，虛張聲勢。行為專家發(fā)現(xiàn)，簡單的騙術有助于寶寶在稍大時學習如何編造更復雜的謊言。
當家長第一次聽到從孩子口中說出和事實不相符的話時，都會產生這樣的疑惑：“這么小的孩子，怎么就會‘說謊’了呢？從哪里學的？”緊接著，怒氣沖沖地質問孩子。且慢，家長在責怪孩子之前，先要明白孩子為什么會“說謊”。
孩子的話和事實不相符，有其認知和思維方式的原因，也會受到家長無意識的“榜樣”或者不當教養(yǎng)方式的影響?！坝齼骸毕鹊谩坝骸?，在給幼兒貼“說謊”標簽前，家長要走進、了解孩子的精神和情感世界，同時，對我們的教養(yǎng)方式要善于總結、反思和適時改變。
孩子說謊大致有以下幾種原因：
原因一：不明就里
小于3歲的幼兒，對時間、空間、數(shù)量、人物關系等概念比較模糊，經常說了“假話”自己不知道，比如他們可能把以前統(tǒng)稱“昨天”。
原因二：逃避懲罰
多數(shù)情況下，孩子說謊是為了逃避懲罰，比如考試成績不理想、淘氣惹禍了怕家長責罰。
原因三：模仿大人
孩子有時會看到父母或者電視上有撒謊的鏡頭，他們抑制不住好奇心，跟著學。
原因四：獲得認同
有的孩子想象力豐富，描述事情時，常常摻雜著自己想象的場景、人物，說得繪聲繪色，炫耀自己。
原因五：表示對抗
還有的孩子說謊，與父母干涉過多有關，比如孩子做作業(yè)時，一會叫他喝水，一會叫他吃點心，孩子很不耐煩，隨口說“不渴、不餓”，以表示對抗。
那么如何應對孩子愛說謊呢？
1
不要隨意給孩子“貼標簽”
孩子說謊往往并不是為了故意傷害他人，父母不要輕易將孩子的說謊行為與孩子的品質劃等號，不能因為孩子的某一次謊言就給孩子定性，給寶貝貼上“小騙子”、“謊話專家”、“吹牛大王”等標簽。這樣做不但對孩子改掉說謊的毛病沒有任何幫助，反而對孩子的說謊行為起到了強化的壞作用，可能會促使孩子今后更加努力地說謊。
2
幫助孩子區(qū)分現(xiàn)實和想象
孩子說謊并非都是有意的，尤其是年齡小、想像力、創(chuàng)造力豐富的孩子更易進行想象型撒謊。父母在日常生活中要注意告訴孩子什么是發(fā)生的，什么是想像的，讓孩子逐漸把現(xiàn)實和想像區(qū)分開來。
3
證實孩子是否在說謊
當父母懷疑自己的孩子說謊時，應該首先進行仔細的調查、了解，搞清楚孩子是不是真的在說謊，因為有的時候父母的判斷不一定是正確的，如果沒有搞清事情真相就魯莽行事，可能會給孩子的心靈帶來不利的影響，甚至會造成親子關系的緊張。
4
弄清孩子說謊的原因
當孩子預期事情會有負面后果而說謊時，父母應了解孩子的需要，訂立更實際的規(guī)則；假如是孩子可以做得到且愿意做的，他自然不用說謊了。另外，有些孩子會因為跟父母的接觸機會少，所以用說謊的方法去爭取父母的關注。換句話說，父母平日應加強與孩子溝通互動，多了解孩子的想法，讓孩子感受到父母對他的關愛與注意。
5
將計就計，將謊言轉化為智慧
可能媽媽們沒有想到，在孩子的謊言背后還孕育著智慧種子吧!對孩子而言，說謊，尤其是幻想性說謊是他們思維能力得到發(fā)展的最好見證。
只要媽媽根據孩子說謊的情況分別對待，并進行恰當引導，孩子的說謊就不再是令媽媽頭痛的問題。相反，利用孩子的說謊行為，媽媽可以培養(yǎng)出一個更加充滿想像力與創(chuàng)造力的聰慧孩子。
6
將責罰變得更策略些
當孩子做錯事，為逃避責罰而說謊的時候，媽媽不要如臨大敵般地對待他們。這樣會給孩子造成很大的心理壓力，同時也不見得能立竿見影地改變孩子的說謊行為，相反還可能讓孩子更加依賴說謊來逃避責罰。
聰明的媽媽可以利用孩子的這次錯誤做點別的文章，既讓他們明白自己的錯誤，又不失時機地利用說謊行為開發(fā)孩子的智力。比如，媽媽可以直截了當?shù)刂赋龊⒆拥腻e誤，溫和地提醒孩子以后不要犯同樣的錯誤，然后再給他們提出要求：你可以通過別的方式彌補自己的錯誤行為，并免于懲罰，比如編一個自己想像的故事等。
7
給孩子一次設法補救的機會
如果孩子發(fā)生行為性說謊，媽媽一定要相信孩子會改正錯誤，并可給孩子提供一個設想補救方案并實施方案的機會。這樣，既可以讓小孩自省，同時也可通過給予孩子設法補救方案的機會，讓他們開動腦筋自己解決問題，養(yǎng)成自己對自己的錯誤行為負責的習慣。
比如，孩子拿了別的小朋友的玩具回家，媽媽可以讓孩子自己思考，應該采取什么樣的方式來彌補自己的錯誤？聰明的孩子可能會想出很多方案，如把玩具還給人家并道歉；
把玩具還給人家的同時，把自己的玩具借給人家玩；把玩具先還給人家，然后再與人家商量，說服小朋友把玩具借給自己玩一會兒等。
8
如果你明知孩子說謊，不要對他一再追問
其實，父母是希望能夠再給孩子一次說實話的機會，結果反倒又給了孩子一次說謊的機會。因此，如果父母知道真相，就不要再反問孩子；當父母不知道真相，但是能夠肯定孩子的答案也不可信，那么也不要向孩子提問題。
總之，不要向對你說謊的孩子提問題。否則，只能迫使孩子再用謊言遮掩他先前的謊言，既加深了孩子心理的內疚和不安，也使父母更加火冒三丈。與其這樣，還不如相信自己的判斷，告訴孩子你希望或要求他如何去做。
9
告訴孩子你知道他說謊
很多孩子在說謊之前根本就沒想他們還能說點別的理由。因此，父母可以先發(fā)制人：“我知道，如果我問你，你肯定不想對我說實話。不過，我希望你能給我一個更好的說法。準備好了嗎？我要問了?！?/p>
然后向孩子提出問題。這種做法好處： 一、它給孩子時間去決定是張口就說謊呢還是說些其他的；二、它避免了相互爭執(zhí)激烈化；三、既然父母允許孩子說謊了，有了心理準備，那么父母就不會生氣或者煩躁不安了。
10
可以讓孩子也嘗嘗謊言的滋味
比如，孩子想去看電影，父母答應他了?？墒且粫焊改赣植怀姓J了，孩子就會問為什么爸爸媽媽說謊。這時候，父母可以很輕松地告訴他：“我認為有沒有說實話并不重要。也許剛才我是順口說‘好吧’，但是并不真的說明就得帶你去。
我感覺你在家里愿意我們用這種方式和你說話，你也這樣對待我們。你是在告訴我“我”必須說實話嗎？但是，說不說實話對你就不重要了嗎？這樣做公平嗎？”聽完這樣的一番話，孩子的感受可想而知。
雖然說當家長的要多信任自己的孩子，但孩子的有些謊言是不能置之不理的。不管是否要嚴重對待，起碼你要有判斷孩子有沒有撒謊的本事。
1、奇怪的眼神交流撒了謊的孩子通常都不敢與家長進行眼神交流。
當然這只適用于年齡比較小的孩子，那些15歲以上的孩子已經有很高的情商了，他們能夠很好的偽裝自己，就算與家長對視也不漏痕跡。
事實上，家長還是可以從對視的時間長短來做出判斷，時間太長或太短都很有問題。
2、重復問題撒謊的另一個標志就是重復問題，因為編故事總是需要時間的。
比如說，你可能問孩子放學后干嘛去了，他們很有可能這樣回答：“啊，我放學后干嘛去了？我放學后……”
3、孩子不自覺的摸臉孩子不自覺的摸臉、抓耳朵或是摸鼻子都有可能是撒謊的標記，還有舔嘴唇也是一條很常用的線索。
4、說話斷斷續(xù)續(xù)不連貫孩子說或斷斷續(xù)續(xù)是非常明顯的撒謊標記。
5、反應不正常孩子在撒謊時通常都會反應過激，極力證明維護自己。
6、擺出一些奇怪的姿勢孩子突然背著手站在你面前或是用很不自然的姿勢表達什么事情，那他很可能是在撒謊。
7、老眨眼眼睛通常會泄露一個人的秘密。孩子說話時老眨眼或是眼睛一動不動的盯著你都說明有事發(fā)生。
8、坐立不安，有些焦躁孩子跟你說話時總是在撥弄手指，四處張望，有點心不在焉慌慌張張也是說謊的表現(xiàn)。
9、話特別多孩子一旦說了謊，就總想著讓你相信，所以可能補充許多小細節(jié)來證明自己。如果孩子總是在某件事兒上喋喋不休向你證明什么，那他很有可能撒謊了。
育兒心得：如何應對孩子撒謊
昨天晚上兒子在校門口玩的時候另外一個小朋友不小心用陀螺打到他的后腦勺，估計可能打的挺疼的，我兒子一下子就嚎哭起來了，說實話，我也有點害怕，別有什么腦震蕩之類的。他要求今天不上幼兒園，我就同意了，他看我很緊張，就覺得可以用頭疼這個方式來要求更多。
今天早上起床，他就說他頭有點暈，不想起床，不想上幼兒園，我說好，我說昨天說好了不去幼兒園，媽媽不撒謊，既然答應了你就一定不會反悔的。我不知道他是真暈還是假暈，就說，那媽媽帶你去醫(yī)院檢查一下。他不同意，我心里猜，可能是假暈。然后我就說本來明天我們約好了和大娃一起走玻璃棧道，如果你頭暈，那明天也只能在家休息了。他一聽，馬上說，我明天不暈了啊。我說。如果你真暈，我們就去醫(yī)院拍片，如果你不去，就說明你是撒謊的。他頓時就哭起來了：“我只是想看看媽媽緊張不？”“你撒謊是不想去幼兒園？”“嗯？”“為什么不想去幼兒園？”“幼兒園的小朋友都不和我玩?！薄澳俏掖螂娫拞枂柪蠋煘槭裁葱∨笥巡缓湍阃妗！薄靶∨笥岩臀彝?。只是和我坐一桌的小朋友不和我玩?！薄澳俏胰枂枏埆h為什么不和你玩。”“她們要和我玩?！薄盀槭裁慈鲋e？和誰學的撒謊？”“爸爸學的，他每次說話都不算話，說的陪我玩，結果就是玩手機。”
忽然覺得言傳身教多么重要，回想以前，每次出差，為了安撫兒子，都會答應給他買玩具，但是從來沒買過，出差回來也沒見他問，以為小孩子說過就忘了，其實現(xiàn)在看來，他并沒有忘。只是他已經形成了媽媽沒做到也沒啥，可能這也不是不對，所以他潛意識里也會這樣做。
他爸爸也是，很多時候為了安靜的看手機，會答應他很多事，但是從來沒做到，而當兒子要求他兌現(xiàn)時，他就高壓壓回去。時間久了，孩子就覺得，說話不算話，撒謊其實也是可以的。
和他爸爸談了下這個情況，我們達成協(xié)議：
1、輕易不要許諾一些根本完不成的愿望。
2、在孩子面前答應了的事一定要做到，哪怕是一件小事，也要完成，要給孩子做一個說話負責的榜樣。
3、大人之間也要說到做到。
4、周末不玩手機。
今天下午上幼兒園之前他要求我在他上銜接班的時候坐在他教室外面等他，我答應了，本來是個權宜之計。但現(xiàn)在，我決定要去陪他，哪怕家里一堆的事等著我做，我也要放下所有的事去實現(xiàn)我的諾言，錢少點可以吃差點，但是孩子的品性一旦養(yǎng)成，毀的就是他的一輩子。
兒子，媽媽愿意和你一起成長。
父母最糾結、煩惱的事情之一，就是寶寶做事磨磨蹭蹭，你看在眼里心里萬份著急，而寶寶卻不緊不慢地按照他的進度做事，心中的怒火估計會在各位父母的心中由此點燃了。如果你了解寶寶磨蹭的原因，或許你就有辦法解決這一難題了。
早上，喊女兒起床。可是千呼萬喚之下，3歲小寶起床最快也要半小時!有時候都“十萬火急”了，我只能拎起小寶，同時幫她系扣子。洗臉時候呢，半天不動，催促她，她還“有理”地反駁：“慢慢洗才能洗干凈”!吃飯最先上桌吃飯，最后一個吃完。有時候我都被氣得發(fā)火了。
——孩子磨蹭是體驗 兩三歲的孩子出現(xiàn)這種行為，是因為他們根本不知道什么叫“目標”。也就是說，在他生活中，事情對于他來說，都只是探索和學習的過程。孩子跟大人的看法不一樣，他們可以花非常多的時間做一件事情，因為這是他眼中的正事。所以，父母就不難理解，寶寶為什么可以花上半個小時起床、洗臉刷牙可以慢慢磨蹭。大人有目標，刷完牙、吃完飯才能做其他事情，而孩子只是在“體驗”，跟大人的“完成”是不一樣的。
——多說“你做得真快” 當然有生活中的事情必須要趕趕緊完成的。那么，讓寶寶勤快起來，小編建議父母多鼓勵孩子。當寶寶很快完成一件事情的時候，你可以說“你做得真快”或者“你這么快做完，給媽媽幫了很大忙呢”。這個方法的好處也在于，如果寶寶做事很拖拉，他這么被你一說，自己或許也不好意思，慢慢地也會快起來的。
我的女兒剛好3歲，她睡覺和起床總是有一套“嚴謹?shù)某绦颉?。比如，醒來之后要纏著我講故事，跟在床上玩一玩。晚上睡覺前，首先在床上亂蹦亂跳，然后玩手機、跟所有東西說晚安、講兩個故事，做完全套才會乖乖睡覺……這是孩子的節(jié)奏，我要遷就她嗎？有可能訓練她快一點嗎？
——寶寶分離兩難 其實，兩三歲的孩子會處于一個糾結的階段，就是想跟父母分離，可心里又有點不愿意分離。而睡眠其實就是一種和爸爸媽媽的分離，所以才會出現(xiàn)睡前磨蹭。
——循序漸進改正 說到怎樣幫孩子改正這個毛病，小編就覺得不要讓孩子依賴“長長的程序”。如果寶寶養(yǎng)出了這個習慣，要改正就會很困難了。所以，采取一種循序漸進的方式吧：一次改一點，第一次可以只能講兩個故事，下次就只能說一個故事。這樣可以減少寶寶對于“程序”的依賴。
——安排一個睡前儀式 因為睡前儀式成為了某些磨蹭寶寶減輕分離焦慮的工具，因此父母也可以滿足寶寶這個需要，同時也不要太刻意，以免寶寶形成了依賴。所以，父母要做的不是減程序，而是讓每個過程變短。
我的寶寶兩歲8個月，他有一個吃飯時候的毛病，就是一口飯半天也不咽，一邊吃一邊把食物當玩具。這樣導致一頓飯可以吃上半個多小時。小孩子吃飯正常，但是都兩歲多了，吃飯還慢吞吞的，很怕他以后也是這樣。
——給他一點期待 寶寶吃飯慢，把米粒當作玩具玩很正常，這是他的小腦瓜在告訴運轉著。大人看這種情況，總會覺得很不妥，所以可以想辦法找點讓他覺得更好玩的東西。你可以跟他說：“如果你快點把飯菜吃完，就可以……”這樣做的好處是，大人很難直接要求孩子做什么，但是可以另找一件他更感興趣的事情激勵他。
——胃口不好or吃飯有壓力 有些孩子吃飯磨蹭是因為討厭吃飯，討厭導致胃口不好，胃口不好就沒有推動快快吃完飯的動力了。這個厭倦情緒的源頭或許是家里吃飯時候，無數(shù)雙眼睛盯著寶寶，都在催促著他趕快吃不喜歡的菜，導致吃飯倍感壓力，簡直跟受刑差不多。小編建議大人們收起“期盼的目光”，這樣寶寶吃飯也輕松。
——爸爸媽媽不抱就不愿意吃飯 有些寶寶不愛吃飯的原因很另類：爸爸媽媽很少抱孩子!這類寶寶一般天性敏感，當寶寶需要父母抱抱的時候，父母卻因為怕過多擁抱令孩子嬌氣而拒絕寶寶要求。在寶寶的潛意識里認為，我需要你抱我你不抱，所以你要我吃東西我也不吃了。爸爸媽媽們，知道怎么做了吧？
寶寶做事磨磨蹭蹭，可能還有另外一些原因，家長還需要注意什么呢？
——天生慢性子 有一些幼兒明顯的比其他孩子動作慢，不論在什么情形下、做什么事情都慢，即便是有強烈地外界刺激他仍然是行動遲緩，慢條斯理，緊張不起來。這類孩子的神經類型往往屬于相對安靜而緩慢型，這是孩子一生都不太可能改變的先天氣質。正所謂是，江山易改，本性難移，家長首先必須接受這樣的現(xiàn)實，然后再想辦法慢慢改變。
——家里時間表比較嚴格 有些家里的時間表越嚴格，寶寶就越容易磨蹭，有哪位他不太希望打破時間表。兩三歲的寶寶對時間觀念比較含糊，讓他跟著時間表走會非常辛苦，因此會有焦慮。磨蹭就成為了寶寶反抗時間表的方式了。所以，秩序是需要的，但是彈性也是不可少的，特別對于幼兒而言。
——沒必要區(qū)分故意還是無意磨蹭 一般兩歲以內的孩子不會故意磨磨蹭蹭的，但兩三歲的還在是會故意的。他們總是習慣性地說“不要”，用磨蹭來對抗父母的意志。當然，做父母的不需要區(qū)分孩子是不是故意磨蹭的，只要向他堅持你的“不可以”就行了。
我想很多父母都會遇到這樣的情況：隨著孩子的長大，對于外面世界的好奇心也越來越大，當他們有疑惑時，就只能找爸爸媽媽去問個究竟。孩子能提問，就說明他們善于觀察身邊的事物，善于思考，同進也希望能在父母那里得到答案，畢竟在他們的眼中，父母都是全能的，是能解決所有問題的“超人”。
面對孩子的提問，有些父母就會覺得孩子很煩，便會指責孩子說：“年紀小小的知道那么多干什么呢”“自己看書去”“長大了你就知道了”“煩死啦，成天問問問，世界本來就是這樣的”漸漸地，孩子不敢問了、不愿問了，漸漸地孩子也覺得確實沒什么好問的了，一切正如爸爸媽媽所說的“本來就是這樣”！于是，原來濃郁的好奇心逐漸被習以為常所泯滅，孩子習慣了一切，也懶得去追究為什么了。這是可怕的，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在五、六年級的小學生的確已提不出幾個“為什么”了！
兒童處在創(chuàng)造力的萌芽階段。他們好動、好問，對周圍環(huán)境有強烈的創(chuàng)造欲望和好奇心。兒童此時的創(chuàng)造力是一種潛在的才能，也是成才的起點。讓孩子從小養(yǎng)成敢疑善疑、大膽思考、靈活思維的習慣就顯得尤為重要。不同年齡段的孩子，都會出于興趣和好奇心，向家長提出各種問題，不管提問多么幼稚多么難回答，作為孩子的第一任老師——家長都應認真傾聽，必須避免不愿回答、輕視厭煩的態(tài)度。
父母如何面對孩子的提問呢？在這給年輕的父母們支幾招吧。
1、你要鼓勵孩子的提問。
父母聽完孩子的提問之后會可以這樣回答：“這個問題提得好；這個問題的答案我想是這樣的；這個問題把我難住了，讓我好好想一想；我們討論一下好嗎：咱們一塊看看書；你的問題也是我的問題，如果你能想辦法弄清楚再告訴我就好了?！辈还芎⒆邮菑母改改堑玫酱鸢高€是跟父母一起去探究答案或是自己一個人想辦法弄清楚答案，孩子的好奇心得到滿足，同時也促進了父母跟孩子的親密關系。
2、抓住教育孩子的契機。
有時孩子對于社會上的一些不好的現(xiàn)象也會問為什么，這時父母可抓住這樣的問題對孩子進行教育，讓他能辨認是非好壞，并給他一些正面的，好的現(xiàn)象加強孩子的社會道德感和正義感。這樣的契機不但解決了孩子的問題同時也起到教育孩子的作用。
3、培養(yǎng)孩子獨立思考的能力。
對于孩子能解決的問題，父母應及時的給予引導，讓孩子自己去尋找答案。在解決的過程中，父母提供一些盡可能的幫助，比如教會他們上網查資料，教會他們翻閱科技書等，使孩子有信心，有耐心去尋找問題的答案。無形中，孩子就學會了如何獨立地解決問題，同時培養(yǎng)了孩子獨立思考的能力。
4、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維。
所謂創(chuàng)新思維，簡而言之，就是突破常規(guī)，與眾不同。在日常生活中可以滲透這種能力的培養(yǎng)。孩子愛問為什么，家長也應該多問孩子為什么。如同一道數(shù)學題，應不滿足于孩子會做了，而應提倡孩子從不同的角度出發(fā)，尋求多種解決方法。遇到生活中的難題，家長不是直接給出答案，而是耐心地引導孩子從不同側面分析原因，尋找解決辦法。多問孩子“為什么”、“有沒有更好的辦法”，這有助于培養(yǎng)孩子勤于思維的習慣，培養(yǎng)不怕困難、勇于求異的精神。
孩子愛問為什么，是因為孩子有很強的好奇心。孩子的好奇心是多么的珍貴，是多么需要我們去用心呵護。當孩子提出“為什么”時，我們不但不應嘲諷，而應予以鼓勵，甚至參與其中，陪同孩子一同去找資料、去做實驗、去請教他人。漸漸地，孩子學會了獨立思考，并勇于去尋找答案，創(chuàng)新思維自然而然地從中萌發(fā)。
人的個性千差萬別，有溫順的、有干脆的、有豪爽的，也有桀驁不馴的。桀驁不馴的孩子往往愛頂牛，無論是在家里還是在學校里，使家長或者老師傷透了腦筋。事實上，面對孩子的“頂?！保鳛榇笕艘环绞墙^對強勢的，在很多時候，大人的權威受到挑戰(zhàn)，往往就會以強制性的高壓態(tài)勢平息事態(tài)，解決問題。不過，粗暴的處理方式，得到的只能是表面上“勝利”的果實；“愛頂?！钡暮⒆右廊粫^續(xù)“頂?！?。那么，面對“愛頂?！钡暮⒆?，怎樣做才是恰當?shù)哪兀课医Y合自己從教多年的經驗，給出如下建議。
第一，要尊重孩子。孩子，畢竟是孩子。作為未成年人，其心智還未發(fā)育成熟，社會經驗不足，他們心里怎么想，就會怎么做。但是，無論是大人還是孩子，被尊重的需求都是一種本能。如果你與孩子在相處的過程中能夠時時把“尊重”二字掛在心上，那么，再處理其他問題的時候，肯定會事半功倍。
第二，要了解孩子。孩子的個性千差萬別，其需求也千差萬別。在我們大人看來是無理的要求在孩子看來也許是天經地義的。有的孩子說話很沖，頂撞大人，其實在其內心深處，大多數(shù)時候并不是故意那么做的。即便是故意的，如果仔細調查，我們會發(fā)現(xiàn)，其頂撞大人并非無緣無故，而是有深層次的原因。
第三，處事要公正。如果你尊重孩子一分，那么孩子就會尊重你十分。那么當你處理問題的時候，總是一碗水端平，對事不對人，在孩子心目中就會樹立起一個公平公正的權威形象。遷就絕對不是孩子需要的。我曾經有一個家長因為孩子的事兒找我，她當時說的都是自己孩子的委屈。我經過綜合調查，事實和家長說的有出入。當我進行處理后告知家長的時候，該家長和她的孩子都給予我很高的評價，說“張老師和別的老師不一樣，不是誰找就向著誰?！?/p>
第四，注重個別談話。這也是最關鍵的一點。也是處理“頂?！眴栴}的操作層面的問題。古人說，“人怕見面，樹怕扒皮”。這里說的“人怕見面”并不是大庭廣眾之下的見面，而是個別見面。見了面，就有個“面子”問題。發(fā)現(xiàn)有頂牛傾向的孩子在課堂上違反了紀律，可以暗示他一下；暗示了還不管用，就把他找出教室，心平氣和地和他談一談。一般來說，孩子犯了錯誤，他都是知道的，他只不過是控制不了自己而已。你如果在課堂上當中疾言厲色批評他，他會以為你故意給他難堪，師生之間的感情就會出現(xiàn)裂痕。你把他找出來說呢，他覺得你維護了他的尊嚴，保全了他的面子，他自然也要投桃報李。
第五，注意事項。作為大人，有教育好孩子的義務。要教育好孩子，必須有大海一般寬闊的胸懷。多原諒孩子。和孩子談話談心或者批評教育都是為了孩子的成長進步而不是為了“懲罰”他。孩子在和你交往的過程中會自覺不自覺感受到這一點。經過幾次“沖突”，久而久之，他不但不會再和你“頂?！?，還會和你以心交心，不告訴別人的事情也會告訴你，把你當作知心人。你呢，不管是作為老師還是作為家長，也會更及時地掌握孩子的動態(tài)，為孩子的健康成長，成才成人及時地出謀劃策，盡到我們作為師長的責任。
媒體報道中，不時出現(xiàn)孩子遇挫自殺的事件。如果往前追溯，這往往與兒時的“死亡教育”不足有關。在中國人的思維習慣中，從來都是很忌諱“死亡”，也很少跟孩子談論這個話題。
對幼兒進行死亡教育是非常有必要的。可問題是，2-6歲的孩子，思維常表現(xiàn)出籠統(tǒng)的、不準確的分析特點，最典型是泛靈論，即認為外界的一切事物都是有生命的。在物品都有生命的情況下，確實很難與孩子解釋有生命的死亡。
心理學研究也發(fā)現(xiàn)，3-5歲孩子覺得死亡就像睡覺或旅行一樣，是一個可逆的過程；5-9歲孩子已能夠接受死亡的觀念，但不知道死亡會發(fā)生在每個人或自己身上，9歲以上孩子已經知道死亡無法避免，甚至會發(fā)生在自己身上。所以，對幼兒的死亡教育上要特別注意該年齡的心理特征。
當你有個6歲以下的孩子時向他們直接描述死亡，是沒有什么價值的，有時反而可能把孩子嚇住，失去了本來的教育意義。
若孩子問“爸爸，什么是死？”那么，該如何對幼兒進行“死亡教育”？其實“死亡教育”有兩個重要方面，首先是克服對未知事物的恐懼，當孩子明白這點，其勇敢、堅韌、探索都將得到極大發(fā)展；二是“愛”的教育。
從教育上講，“死亡教育”最好延伸為對生命的珍視，任何有生命的東西都有其生命周期，讓孩子們知道生老病死是很自然、甚至是很應該的事情。雖然我們要告訴孩子，死是一切生物不可避免的自然結局，但更應該告訴孩子生命的意義，這樣才能不讓孩子對死亡產生恐懼和心理陰影。
不過，生死教育不用刻意為之，下面的做法是非常不合適的：5歲前親眼看到真實的血腥場面；當著孩子說“死”可怕；將“死”跟鬼魂聯(lián)系在一起，和孩子說毛骨悚然的鬼故事；平時用鬼、可怕的東西嚇唬孩子；看暴力、兇殺、恐怖片；參觀“陰曹地府”展覽等。
若你沒有讓孩子接觸上面的情形，孩子沒有這些恐懼，對死亡的理解就不會是消極的。例如，當孩子看見了一只死去的麻雀，孩子不僅不會害怕和產生惡心感覺，還表現(xiàn)出強烈的求知欲望，并為此產生有趣的生命科學探索活動。
所以，正確地讓孩子明白死亡，可以采取下面的做法：
第一，讓孩子自幼就接受“死亡教育”，先要盡可能消除他們對未知事物的恐懼，同時開始“愛”的教育。這就是讓孩子明白生命是從哪里來，去往哪里。這個世界是美好的，有許多東西值得留戀。
第二，家長要讓孩子明白，每個人的生命都不僅僅屬于自己，誰都有自己的親人、好友，我們的生命對于愛我們的人來說，是多么的美好和寶貴。孩子也是家庭中的一員。這樣，孩子從小就感覺到家的溫暖，有困難時會第一時間向家人尋求幫助。要知道，在沒有愛的家庭中長大的孩子多數(shù)叛逆，而這樣叛逆行為讓孩子感到前所未有的新鮮和剌激。
第三，讓孩子接觸到非人類的“死亡”。這是要讓孩子明白死亡是很自然的，且并不是可怕的，這樣他們能以平常心面對自己生活中出現(xiàn)的非人類“死亡”。
可采用的小技巧有:
（1）從大自然知生死，察覺四季轉換，如種植花草，觀察其一生；
（2）在家里養(yǎng)蠶，觀察蠶被孵出、變成成蠶、吐絲結繭、變成蟲在產卵，體驗生命的輪回；
（3）翻出老照片，跟孩子說說自己的父母或記憶中的爺爺奶奶；
（4）觀察腐爛植物“尸體”變化，如腐爛蔬菜或水果；
（5）打死蚊子類害蟲；
（6）拿寵物當媒介，寵物的壽命短，極易成讓孩子第一次接觸真實動物的誕生和死亡，但這個場面最好在孩子5歲以上。
當我們讓孩子盡可能地克服恐懼后，又具備愛心、自信心，對自己的東西珍惜，你想，孩子對這個世界充滿了依戀，敢于面對、探索世界，遇到了挫折，也知道如何面對，他們長大后，還會輕視生命嗎?
有一個特殊情況，即生活中一個至親離開了人間，而孩子又必須面對，且孩子又小，家長行事說話要特別注意。
若孩子小于3歲，建議說“某某不見了”，并且不建議參加葬禮；
小于6歲的孩子，就說“像自然界中，樹葉由綠變黃再凋零一樣，某某離開我們了，不會再走路、呼吸、說話和吃東西了，但我們依然愛著他，他也還愛著我們”，同時也不建議參加葬禮。
6歲以上，可以實說，但有幾點需要注意：不欺騙孩子，坦誠地給孩子最簡單明了回答；
家長和孩子都不宜壓抑自己的感情，可以和孩子一起思念，但家長需要盡快走出悲傷；不宜過度地談論此事。
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