2020幼兒園大班教案《野生動物老虎》

動物教案幼兒園。

經驗告訴我們，成功是留給有準備的人。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是由小編為大家整理的“2020幼兒園大班教案《野生動物老虎》”，相信您能找到對自己有用的內容。

活動目標

1、使幼兒初步了解老虎的外形特征和習性，知道老虎是森林中食肉的動物。

2、使幼兒知道老虎是珍貴的野生動物，教育幼兒要保護它們。

3、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

4、培養(yǎng)探索老虎的興趣。

教案準備

1、教學掛圖《老虎》

教案過程

1、引導幼兒觀察教學掛圖上的畫面，認識老虎的外形特征和習性，

提問：“這是什么？看起來有什么感覺？”引導幼兒從整體及頭、四肢、身體進行觀察并講述。有的小朋友見國真的老虎，請你說說你看見過的老虎是什么樣的？”“老虎生活在哪里？它喜歡干什么？怎樣活動？你聽過老虎的叫聲嗎？”“老虎吃什么，它怎樣捕食？為什么它能捕到小動物？

2、引導幼兒討論老虎在森林里的作用。

提問：“老虎是生活在森林里的野生動物，你知道它們在森林中是怎樣生活的嗎？”“你害怕老虎嗎？”（向幼兒介紹老虎的作用。）

我國有珍貴的東北虎，是國家一級保護動物，可現在由于森林的減少，東北虎越來越少，我們要保護老虎。

3、小結：“大自然中生活著各種各樣的動物，它們組成一個大家庭。缺少誰都不行?！?/p>

延伸活動

在美工活動中畫老虎。

幼兒百科：老虎是典型的山地林棲動物，由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林，以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林，都能很好的生活。在中國東北地區(qū)，也常出沒于山脊、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地，以利于捕食。

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幼兒園中班教案《野生動物》及教學反思

教育目標：

1.認識1——2種野生動物，知道它們的主要特征和生活習性。

2.知道要保護野生動物，有初步的生態(tài)保護意識。

3.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

準備：

視頻、幻燈片、橫幅

過程：

一、談話，激發(fā)幼兒興趣。

師：你們去過動物園嗎？見過哪些動物？

二、播放視頻，幼兒觀看。

師：看看老師今天給你們帶來了什么動物，觀看的時候要找出老師所提問題的答案：

第一，視頻里是什么動物？他長什么樣子？

第二，它生活在什么地方？吃什么東西？

第三，它在做什么事情？

1.播放視頻《大象的命運》，觀看后引導幼兒說出問題的答案：

(1)視頻里是大象，它有著小山一樣的身體，粗粗的腿，長長的鼻子，大大的耳朵。

(2)大象生活在草原上、森林里。

(3)他們在用鼻子卷樹葉，洗澡還有王身上噴土等等。

教師小結（過程中播放幻燈片）：

大象是陸地上最大的野生動物，它屬于厚皮動物，目前有非洲象和亞洲象兩種，它們有的生活在大草原上，有的生活在雨林里，是群居動物，和人類一樣以家庭為單位生活在一起。它們是食草動物，喜歡吃草、樹葉、樹皮、樹枝等植物，它們的鼻子特別的厲害，可以往嘴里送食物、噴水洗澡、噴土保護皮膚、取物還有保護自己。大象還是壽命最長的野生動物，它脾性溫和，非常珍貴。另外，大象還有一個特別奇怪的習慣，那就是站著睡覺，因為它的內臟承受不了它身體的重量。

2.接下來要和我們見面的動物十分兇猛，同樣要在視頻中找到問題的答案，播放視頻《兇猛大白鯊》

第一，視頻里是什么動物？他長什么樣子？

第二，它生活在什么地方？吃什么東西？

第三，它在做什么事情？

播放完后，引導幼兒說出問題的答案：

（1）視頻里是大白鯊，它長著黑黑圓圓的眼睛，尖尖的牙齒，身體特別大。

（2）它生活在大海里。

（3）它在捕食小魚還有海狗。

教師小結（過程中播放幻燈片）：

大白鯊是最大的食肉魚類，它長著烏黑的眼睛，尖銳鋒利的牙齒還有大大的魚鰭，是用來在水里掌握平衡的，它生活在大洋沿海地區(qū)，因為它的身體溫度比海水高15度左右，所以它可以在很冷的海水里生活，它可不像大象一樣喜歡群居，他們喜歡獨來獨往，喜歡捕食海狗、海獅、海豹等一些海洋動物，它的平均身長有6米，體重1200多公斤。

3.歸納野生動物的特征

（1）剛才我們認識的這兩種動物有一個共同的特點，它們生活在哪里（野外），是自己捕食，沒有人工喂養(yǎng)。

教師小結：

像這種生活在野外，沒有人工喂養(yǎng)，靠自己捕食生存的動物，叫做野生動物。

（2）師幼討論：自己還見過哪些野生動物？

三、激發(fā)幼兒的生態(tài)環(huán)保意識。

這些可愛的野生動物現在卻瀕臨滅絕，很多都遭到了殺害，到底在它們身上發(fā)生了什么？我們一起來看一看。（播放廣告）

提問：你看到了什么？

教師小結：野生動物是我們人類的好朋友，因為有了它們我們的大自然才能和諧，我們的生態(tài)才能平衡，保護野生動物就是保護地球，保護我們人類自己。目前世界上已經建立了3000多個自然保護區(qū)，讓野生動物在那里安全、舒適、自由的生活。

那我們可以為野生動物做些什么呢？

四、出示橫幅，播放《動物世界片頭》，全體師生簽名。

老師今天帶來了一條橫幅“保護動物從我做起”，我希望今天在場的所有人在上面簽上我們的名字，共同呼吁“保護野生動物，不要傷害它們”，不會寫名字的幼兒，畫一顆愛心。

活動反思：

中班幼兒對科學活動十分感興趣，非常積極地投入到本次活動的準備當中，和爸媽了解了一些有關野生動物的資料，在活動中，我利用了多段視頻引導幼兒積極思考并討論，認識了陸地上最大的野生動物和海里最大的食肉魚類，幼兒對動物的生活習性和外部特征很容易就接受了，結尾時在橫幅上的簽名活動把整個活動推向了高潮，全體教師也參與到了其中，激發(fā)了幼兒保護動物的意識，我覺得這樣的科學和社會的滲透課程更有益于幼兒的理解和掌握，25個孩子在活動中全部聚精會神，效果十分好。

幼兒百科：野生是一個詞組，意思是動植物在野外自然生長而非經人工馴養(yǎng)或培植。

大班語言教案《野生動物園》及教學反思

下面給大家提供的是“大班語言教案《野生動物園》及教學反思”，希望精彩的內容能夠幫助到你！

大班語言教案《野生動物園》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒理解“野生動物”的含義，括展關于動物的經驗，理解讀本內容，喜歡閱讀這本書，愿意表達自己的看法，培養(yǎng)幼兒的想像能力、觀察能力、自由表達能力，快來看看幼兒園大班語言《野生動物園》含反思教案吧。

【活動目標】

1、理解讀本內容，喜歡閱讀這本書，愿意表達自己的看法。

2、理解“野生動物”的含義，括展關于動物的經驗。

3、培養(yǎng)幼兒的想像能力、觀察能力、自由表達能力。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

【活動準備】

大書、光盤

【活動重點】

引導幼兒觀察每一頁人物的表情和動作

【活動過程】

1、導入活動以談話的形式引起話題：

師：小朋友你們去過野生動物園嗎？見過那些動物呢？今天我們一起來看一本大書，是一本關于動物園的書，看看書里的小朋友在動物園里玩的會怎樣好嗎？

2、閱讀大書：

封面：{出示封面，指讀大書}這本書的名字叫〈野生動物園里怪事多〉。那小朋友老師要問你們?yōu)槭裁唇幸吧鷦游飯@？野生動物園與普通動物園有什么區(qū)別呢？“怪事”是什么意思呢？這本書到底會給我們介紹一個什么樣的野生動物園，這里會發(fā)生什么怪事呢？我們一起來看看吧！

第一頁：車里的人要做什么？他們的表情怎樣？心里會怎樣想？{指讀文字}原來他們已經進入了野生動物園，但是還沒有看到動物。是啊，動物都去那里了呢？我們跟著車里的小朋友一起去看看吧！

第二頁：你看到了什么？你怎么知道是孔雀？車里的小朋友會想什么呢？{讀文字}到底是不是孔雀呢，我們看看第三頁。

第三頁：原來是一只孔雀。{指讀文字}接下來我們會看到什么怪事呢？

第四頁：你發(fā)現了什么？為什么周圍會有水波紋一圈一圈蕩開？車里的小朋友會說什么呢{指讀文字}

第五頁：是什么？車里的人什么表情？他們會說什么呢？{指讀文字}接下來又可能看到什么？

第六頁車里的人發(fā)現什么了？會說什么呢？{指讀文字}你認為這尾巴象是誰的？我們一起往下看看。

第七頁：你猜對了嗎？你覺得車里的小朋友猜對了嗎？他們的表情怎樣？想想接下來還會看到什么？

第八頁：他們又遇到什么了？{指讀文字}你認為是跳繩嗎？我們一起看看下一頁。

第九頁：原來是什么？車里的人表情怎樣？{指讀文字}為什么會當成跳繩？

第十頁：請小朋友自己觀察周圍的小動物，說說他們接下來還會看到什么，會說什么？{指讀文字}

3、看光盤：幼兒一起讀。

總結分享：

這本書的書名是〈野生動物園里怪事多〉，回顧一下故事的內容，梳理故事情節(jié)。

【活動延伸】

讓幼兒回家收集一些動物圖片制成小書，投放在圖書區(qū)中供大家閱讀。

【活動反思】

幼兒對活動十分感興趣，非常積極地投入到本次活動的準備當中，和爸媽了解了一些有關野生動物的資料，在活動中，我利用了多段視頻引導幼兒積極思考并討論，認識了陸地上最大的野生動物和海里最大的食肉魚類，幼兒對動物的生活習性和外部特征很容易就接受了，結尾時在橫幅上的簽名活動把整個活動推向了高潮，全體教師也參與到了其中，激發(fā)了幼兒保護動物的意識，我覺得這樣的科學和社會的滲透課程更有益于幼兒的理解和掌握，25個孩子在活動中全部聚精會神，效果十分好。

幼兒百科：野生是一個詞組，意思是動植物在野外自然生長而非經人工馴養(yǎng)或培植。

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【精選】大班語言課教案及教學反思《我知道的野生動物》

活動目標：

1、了解野生動物保護自己的方法。

2、能認真傾聽同伴的談話，大膽地發(fā)表自己的想法。

3、知道野生動物是人類的朋友，我們要關心保護它們。

活動準備：

1、幼兒用書《珍稀的野生動物》。

2、“果子貍”等其他野生動物圖片或照片。

活動過程：

1、引出話題：

——“你們知道上面叫野生動物嗎?它生活在哪里?”

2、幼兒交流經驗：

——“你還知道有哪些野生動物?”

3、教師小結：

——“是呀，許多生活在深山老林里，靠自己獲取食物生存的動物，我們都叫它野生動物。”

4、聽看結合： 幼兒閱讀幼兒用書。

5、小組討論交流：

——“這些野生動物是怎樣保護自己的?”

“還有哪些動物會保護自己?”

6、歸納總結：

——“野生動物保護自己的方法有很多種：逃跑、保護色、裝死、進攻，還有的會甩掉自己身體的一部分……”

7、集體討論，激起保護野生動物的情感：

——“現在世界上的野生動物越來越少了，為什么?”

“我們人類應該怎樣保護它們?。本.文來源：;你有什么好辦法?”

8、教師小結：

全世界的人們已經行動起來了，建立了3514個自然保護區(qū)，讓這些野生動物在保護區(qū)內，安全、舒適、自由地生活，我們應該和它們成為朋友!

活動反思：

本次活動幼兒很感興趣，參與度高。充分調動了幼兒的經驗，并積極創(chuàng)設最近發(fā)展區(qū)，既鍛煉了思維能力、語言表達能力，拓寬了眼界，又培養(yǎng)了幼兒對野生動物的熱愛。

幼兒園大班美術活動教案：水生動物

活動目的：

1

、通過探索活動，了解各種不同的水生動物。

2

、引導幼兒懂關愛、保護水生動物的情操，懂得保持水的清潔的情感。

3

、嘗試用美工的方式表現水生動物的主要特征。

活動準備：

教師：

ppt

（水生動物）、哭泣的魚，

有死魚的污水圖片、污水一盆，

污

水處理物

幼兒：折、畫、泥塑、剪貼等材料

活動過程：

一、談談水生動物

1

、老師出示魚和螃蟹：這是什么？它們生活在哪里？

2

、啟發(fā)幼兒說說自己還知道哪些生活在水里的動物

3

、豐富水生動物（觀看

ppt

）

老師介紹不常見的水生動物的名稱與特征

介紹一些珍稀的水生動物

如：中華鱘

二、討論：關愛、保護水生動物

（一）出示

“

哭泣的魚

”

1

、為什么這條魚在哭？

（幼兒發(fā)散討論）

老師引入：要關心、保護動物

2

、我們人類怎樣保護動物？

（幼兒討論，教師小結）

①

不要掠殺、獵殺

②

不喂動物吃有毒、有害的食物

③

國家建立了保護區(qū)

④

保護好動物生活的環(huán)境

總結：我們要做動物的朋友等

三、保護水資源

1

、出示一幅污水與死魚的圖

問：這些魚怎么死的？

這些污水是怎么形成的？

水生動物要在什么樣的水里生活？

2

、我們該怎樣保護水資源

3

、演示污水變清水

四、幼兒創(chuàng)作水生動物，布置環(huán)境

“

水生動物

”

1

、幼兒分成四組

“

折、畫、泥塑、剪貼

”

等方式創(chuàng)作制作水生動物

2

、將作品布置在墻面

“

水生動物

”

活動反思：

活動中注重了激發(fā)幼兒關愛、保護動物的情感，并促使幼兒有保護水資源，

給水生動物一個美好的生活環(huán)境的意識。

一．活動中豐富了多種水生動物

幼兒對水生動物有一定的認識，

從他們的語言中表現，

孩子們對一些水生動

物的特征有所了解。

在進一步豐富水生動物中，

我著重介紹了一些不常見的動物，

如：熒火魷，盲鰻等，并對一些有具體特征的動物進行了介紹，如：河豚有毒，

但他有止痛的功效；

又如中華鱘是國家一級保護動物。

這些方面豐富了幼兒對水

生動物的認識。

二．激發(fā)幼兒關愛、保護動物的情感

從小魚的哭聲與死魚、

污水三方面層層入手，

逐步激起了幼兒要關心愛護動

物，以及保護動物生活的環(huán)境。孩子們想了許多的辦法。如：

a

：人類不要亂扔

垃圾

b

：人類不要捕殺小動物

c

：工廠里的廢水不要排入大海、河流等。

三．多種不同的美工形式表現水生動物

在活動中，我提供了折紙、剪貼、繪畫、泥工四種形式的美工，孩子們自主

地選擇，并進行操作。在制作中每位孩子能愉快、大膽地表現不同的水生動物，

并將小動物的具體特征表現出來。

大幅的墻面環(huán)境

“

水生動物

”

為孩子們制作的水生動物提供了一個展示作品

的機會，也進一步激發(fā)了幼兒做動物的朋友的情感。

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