幼兒園好孩子說課稿。
毫無疑問,作為一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師,我們必須要對自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé),而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗(yàn),提高主觀能動(dòng)性。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎?小編經(jīng)過搜集和處理,為您提供老師,我是好孩子,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。
凱凱小朋友是我班長的最高大、最強(qiáng)壯的小朋友,因此,班里有需要孩子幫忙的事情我總愛讓他去做,他在班里的威信也就高了,有時(shí)候還會(huì)趁著老師不注意時(shí)欺負(fù)其他的小朋友,班里的其他小朋友也都看他的眼色,受欺負(fù)了也不敢說。我有一次發(fā)現(xiàn)這個(gè)事情之后就不讓凱凱再管班里的事了,而是換了炳心小朋友幫老師做事。我發(fā)現(xiàn)每次讓炳心做事的時(shí)候,凱凱的眼神就很不自然,有時(shí)候還顯得很喪氣,我也沒多在意。
一天下午快要吃茶點(diǎn)時(shí),我覺得班里有點(diǎn)鬧,就提出誰要是表現(xiàn)得好,安靜的呆到老師拿下午點(diǎn)過來,老師就給他發(fā)一塊漂亮的小橡皮,小朋友們立刻就不說話了,把腰都挺的直直的,顯得很期待??墒俏夷孟挛琰c(diǎn)回來時(shí),剛要給表現(xiàn)好的小朋友發(fā)橡皮,結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)有一袋橡皮不見了,我于是問小朋友們誰見了,結(jié)果鵬鵬把凱凱舉報(bào)了,說午睡的時(shí)候看到凱凱拿著橡皮玩了,我覺得凱凱的嫌疑很大,就把他叫到一邊,問他有沒有拿,開始時(shí)他說沒見到,后來我說要打110,他就告訴我是他拿的,我很生氣,問他為什么拿,凱凱跟我說,以前老師很喜歡他,現(xiàn)在不喜歡了,什么事情也不叫他做了,他很傷心,于是就拿了老師的橡皮,最后她跟我說他是個(gè)好孩子,凱凱的回答讓我很警醒,他是為了引起我的注意啊,雖然他的做法很不對,但也是有我的原因,因?yàn)槲矣憛拕P凱的自高自大,所以不再關(guān)注他,才導(dǎo)致了他的這次行為,身為老師,這是我的失職,
后來,我跟凱凱說,讓他和炳心輪流值日,以后不要再欺負(fù)其他朋友了,他很高興并痛快的答應(yīng)了我,我也從他興奮的眼神中體會(huì)到了關(guān)注一個(gè)孩子會(huì)給他帶來的影響。
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今日午休,孩子們特別興奮,嘰嘰喳喳說個(gè)不停,我說:"安靜、安靜!"孩子們也沒啥子反映,仍然各說各的,這可怎么辦?于是我想了一個(gè)好辦法:和孩子說咬耳朵。沒想到還挺好的呢。
我輕輕地走到一個(gè)小朋友跟前,撫摸了一下他的頭,貼在他的耳邊,說了聲咬耳朵,他笑瞇瞇的閉上秋水。我這一行為一下子被孩子們吸引住了,他們馬上靜下來,輕聲地對我說:"吳老師,你對他說啥子?"我裝出一副神神秘瞇的樣子說:"誰閉上秋水就告訴誰。"我對每個(gè)小朋友都說了同樣的咬耳朵--你是好孩子,老師喜歡你,請你快快閉上秋水,好好睡一覺,祝你做個(gè)好夢!
就這樣,孩子們都甜甜地睡了,我心里有說不出的開心。
原來,愛是恁地簡單,一個(gè)愛撫的動(dòng)作,一句親切的話語,就能使孩子感到愛的真諦。
通過這件小事,使我明白了一個(gè)深刻的道理,要教育好孩子,就要捉住良機(jī),千萬不要訓(xùn)斥或變相體罰孩子?,F(xiàn)在時(shí)代變了,環(huán)境變了,孩子的心也變了,變的和我們小時(shí)侯大不相同,讀懂孩子的心,簡直是件難事,過多的干涉,會(huì)帶給孩子一些無如。是以,要因勢利眼導(dǎo),RAND教育,一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
教育筆記:《你是好孩子,老師喜歡你》
每天午休的時(shí)候,孩子們都會(huì)特別興奮,上床了都還嘰嘰喳喳地說個(gè)不停,我說:“安靜、安靜!”孩子們也沒有任何反應(yīng),仍然各說各的,這可怎么辦?于是我想了一個(gè)好辦法——和孩子說“咬耳朵”,沒想到還挺有效的呢!
我輕輕地走到一個(gè)小朋友跟前,撫摸了一下他的頭,貼在他的耳邊,說了聲“咬耳朵”,他笑瞇瞇的閉上眼睛。我這一行為一下子被孩子們吸引住了,他們馬上靜下來,輕聲地對我說:“吳老師,你對媛媛說什么了?”我裝出一副神神秘秘的樣子說:“誰閉上眼睛我就告訴誰?!蔽覍γ總€(gè)小朋友都說了同樣的“咬耳朵”——你是好孩子,老師喜歡你,請你快快閉上眼睛,好好睡一覺,祝你做個(gè)好夢!就這樣,孩子們都甜甜地睡了,我心里有說不出的開心。
原來,愛是如此的簡單,一個(gè)愛撫的動(dòng)作,一句親切的話語,就能使孩子感到愛的真諦。
通過這件小事,使我明白了一個(gè)深刻的道理,要教育好孩子,就要用正確的方法,千萬不要訓(xùn)斥或變相體罰孩子?,F(xiàn)在時(shí)代變了,環(huán)境變了,孩子的心也變了,變的和我們小時(shí)侯大不相同,讀懂孩子的心,簡直是件難事,過多的干涉,會(huì)帶給孩子一些無助感。因此,作為教師的我們應(yīng)該學(xué)會(huì)因勢利導(dǎo),這樣就一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
我蹲下身子對他說:“老師是看到你們再搶木塊,但是老師看到是你先推大寶的哦!”但是毛毛還是認(rèn)定是大寶先搶木塊的
,是大寶先推他的,過了一會(huì)其他建筑吧的小朋友過來跟我說:“老師,我看到是毛毛搶大寶的木塊的,也是他先推人的?!蔽以俅卧儐?,但是毛毛小朋友還是說:“我沒有,是他先搶我的”。說著還委屈的哭了,我安撫他說:“老師相信你是一個(gè)好孩子,這樣好了,老師看看教室里的攝像頭就知道了,到底是誰先搶木塊,誰先推人,好嗎?”見我這樣說,毛毛立刻停止了哭泣,對我說:“是我先搶的,是我先推了他?!?/p>
記得之前在日常生活中也常常遇到這樣的情況,每次毛毛反了錯(cuò)誤都不會(huì)主動(dòng)承認(rèn),明明看到他搶別人玩具、位置,他都不會(huì)承認(rèn),還要據(jù)理力爭,我覺得長此以往,對孩子的發(fā)展肯定是不好的,于是我采取了一下措施:
1.與家長進(jìn)行溝通,家園共育,共同改正幼兒的不良習(xí)慣。
2.在日常生活中進(jìn)行教育,讓孩子知道撒謊不是一個(gè)好行為。
3.表揚(yáng)表現(xiàn)好、懂得謙讓的孩子,為孩子們梳理榜樣。
“你是一個(gè)好孩子”看到這句話,大家一定會(huì)想到,又是哪個(gè)小朋友做了好事被老師表揚(yáng)了,可你知道嗎?這句話是一個(gè)孩子為了不讓自己的作品被別人破壞而說的一句話。那個(gè)一個(gè)區(qū)角活動(dòng)的時(shí)間,我在為來園的小朋友發(fā)進(jìn)區(qū)卡,玩具角里王靖宇小朋友正在搭積木,他用積木搭好了一把椅子擺在邊上,又接著搭別的。這時(shí)彭宇杰小朋友從別的區(qū)角走過來,看到王靖宇搭的小椅子,馬上就抬起自己的腳想踩下去。我正想開口阻止,只聽到王靖宇說了一句:“彭宇杰,你是一個(gè)好孩子,別踩?!迸碛罱茔读艘幌?,馬上將抬起的腳收了回來,轉(zhuǎn)身就到圖書角去了。而王靖宇又繼續(xù)搭他的積木,一場將要發(fā)生的風(fēng)波就這樣停止了。看到這一切,我不禁暗暗為王靖宇的表現(xiàn)叫好?,F(xiàn)在太多的孩子看到的都是別人的不好,一有事情發(fā)生就不知道怎么處理,只會(huì)到老師這里來告狀。于是我決定在區(qū)角活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行談話活動(dòng)。我要用這件事讓孩子們知道,除了讓大人來幫忙解決問題還有一種方法那就是友好。
奇玫小朋友是我班一個(gè)很有靈性的孩子,少了一份小孩子該有的天真,多了一份大孩子有的“成熟”,特別會(huì)看大人的臉色,每次看到老師需要幫忙的時(shí)候,她都會(huì)在第一時(shí)間跑到老師的面前,因此我也喜歡請她幫忙做點(diǎn)事,在不知不覺中她成了我們班的“外出使節(jié)”,經(jīng)常幫老師到別的班借個(gè)東西什么的,慢慢的她在小朋友之間的威信就高了,有時(shí)我也會(huì)請她帶著班里的小朋友做點(diǎn)小游戲,孩子們都叫她“小老師”,孩子們對這位小老師也特別的認(rèn)可,每次游戲活動(dòng)孩子們玩的都很高興。
有一天,下午點(diǎn)后,我讓奇玫和小朋友一塊玩數(shù)字游戲,我坐一邊當(dāng)小朋友,孩子們玩的很高興,這時(shí)她突發(fā)奇想,讓幾個(gè)孩子到前面配合她的游戲,只見她費(fèi)力的抬起腳,用小手推著幾個(gè)小朋友的頭,讓他們到前面去,這時(shí)候,有的小朋友不高興了,說:“老師,她推我的頭?!蔽亿s緊過去阻止,可奇玫說:“老師不是說我今天是小老師嗎,老師就是這樣叫小朋友的?!蔽业男目┼庖幌?,一時(shí)竟然無話可說,教室里一下子安靜了下來,我說:“那以后老師也不這樣了,以前的時(shí)候老師沒有意識(shí)到這樣不對,以后咱們都把這個(gè)壞習(xí)慣改掉,好不好?!焙⒆觽兌几吲d的拍著手說好,我接著提議:“班里的‘小老師’我們要‘競爭上崗’,看哪個(gè)老師做的最好,一周選一次”。孩子們都表示歡迎。
這件事引起了我的反思,老師在每個(gè)孩子的眼中都是神圣的,孩子對老師的一言一行特別關(guān)注,“小老師”的選擇也不應(yīng)該是隨意的,應(yīng)該讓每個(gè)孩子都有鍛煉的機(jī)會(huì),生活中我們要做一個(gè)有心人,教學(xué)中更要做一個(gè)有心的好老師,做孩子的好榜樣。
我班上有一個(gè)叫華森的小朋友,他非常聰明,長得也討人喜愛,看著還挺懂事,也聽老師的話,老師對他也挺有好感。不知怎么,最近幾天,孩子們都來告坤坤的狀。
“老師華森擰了我的胳膊”王偉說。
“老師華森抓了我的小辮子”穎穎說。
“老師坤坤華森踩了我的腳。”不夸張地說,全班小朋友都來告他的狀。對華森我也采取了各種措施,但收效甚微,該怎么辦呢?對此,我找了華森的媽媽,向家長反映了華森在幼兒園的行為,媽媽告訴我,華森從小就調(diào)皮、好動(dòng),希望老師多操心教育。我和華森的媽媽說:“希望你們家長也要配合老師一起共同教育孩子。
根據(jù)華森好動(dòng)的特點(diǎn),我引導(dǎo)他把精力用在為班級(jí),為小朋友做好事上。安排他為小朋友發(fā)圖書,接下來又安排他做衛(wèi)生檢查小組長,結(jié)果他忙碌著并快樂著,經(jīng)過一段時(shí)間的觀察,發(fā)現(xiàn)華森有了很大進(jìn)步。我向家長反映了華森在園的表現(xiàn),家長滿意地笑了。
但有一天,華森又?jǐn)Q了小朋友的胳膊。我就在華森的旁邊輕輕地蹲下,對他說:“華森,你不是老師心中的好孩子嗎?今天是怎么啦?”這時(shí),華森站起來拉住我的手說:“老師,我錯(cuò)了,以后再也不打小朋友了。
孩子的多動(dòng)與調(diào)皮,其原因是多方面的,我們家長和教師必須正確面對,根據(jù)孩子的特點(diǎn),讓他們“忙”起來,把他們多余的精力轉(zhuǎn)成另一種學(xué)習(xí)的方式是有效的。
景旭的變化
我們班的景旭小朋友特別聽話,上課非常認(rèn)真,從不和小朋友胡鬧,也不愛說話,總是一個(gè)人靜靜悄悄的玩。
我覺得孩子這樣不入群,對他的將來一定會(huì)有影響,于是我決定給他改掉這個(gè)毛病,我鼓勵(lì)班里活潑的孩子主動(dòng)去和他一塊玩,我問他,小朋友和你一塊玩你高興嗎,那你和其他的小朋友一塊玩,他們會(huì)怎么樣呢,他們也會(huì)很高興,他明白了我的意思,并主動(dòng)去找其他的小朋友一起玩。
就這樣,過了一段時(shí)間后,景旭小朋友活潑多了,也愛和其他的小朋友交往了,并且還交了幾個(gè)好朋友,我真替她高興,他的家長對他的改變也非常高興。
這個(gè)學(xué)期很特別,自己帶小班,自己的兒子也上小班。一個(gè)月下來,我看到了兒子的變化,同時(shí)也讓班級(jí)的孩子有所變化,我知道媽媽們是怎么想的,因?yàn)槲液退麄兪怯泄缠Q的,所以在工作的同時(shí)有很多時(shí)刻是帶著雙重身份去實(shí)施,這不是私心,這是一種貼心,只有當(dāng)你自己的孩子面臨同樣的處境的時(shí)候,你才會(huì)設(shè)身處地的去想、去做、去反思。
有的時(shí)候和家長聊,他們很奇怪為什么我的每一句話每一個(gè)行動(dòng)幾乎能那么恰到好處的滲到他們的心窩,他們有什么樣的期待,他們希望老師用什么樣的方式,他們愿意做怎樣的配合和努力,我們之間有太多的共鳴。
我很慶幸這樣一個(gè)雙重身份,會(huì)讓你有更多的機(jī)會(huì)去審視自己的工作處境和工作方式,特別是現(xiàn)在的家長,他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教養(yǎng)方式都是比較前衛(wèi)的,所以,我也及時(shí)更新了自己的處事方法,不是迎合,而是更好地溝通和協(xié)作。
我是老師,也是媽媽,我希望自己是個(gè)合格的媽媽,是個(gè)優(yōu)秀的老師。
美麗的小魚
又是一個(gè)新的區(qū)域活動(dòng)開始了,這一次你玩的是美工區(qū),里面有許多小動(dòng)物們需要你來幫它們穿上美麗的衣服。
這時(shí)好像有一條小魚在喊你:“我要穿美麗的新衣服,快來幫幫我。”你從籮筐中翻到了一條沒有穿衣服的小魚,長的真難看,你看著眼前的小魚說道:“我要給小魚穿藍(lán)衣服。”說著你拿起眼前的藍(lán)色蠟筆開始幫小魚的臉畫上顏色,你先在小魚臉的中間涂上顏色,然后慢慢的在臉的周圍打上圍墻。接下你看著小魚的身體,想了想拿起粉色的蠟筆準(zhǔn)備幫小魚穿上美麗的衣服,也是先在小魚中間涂上顏色,然后在周圍打上圍墻。很快你的小魚就穿上了美麗的新衣服,你拿著小魚說道:“老師,我?guī)托◆~穿好了衣服?!薄罢姘簦◆~要對你說:‘謝謝你,我可喜歡這件新衣服了’?!?/p>
這件事情告訴我們什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生
在活動(dòng)中,你表現(xiàn)出空間思維能力,你先在小魚的臉上涂上藍(lán)色,然后在小魚的身體上涂上粉色,步驟順序明了。而且每種顏色分明,藍(lán)色涂臉,粉色涂身體。
下一步的機(jī)會(huì)和可能性
你這樣的行為也在潛移默化中影響其他幼兒,可以給其他小朋友一些繪畫的經(jīng)驗(yàn),讓更多的小朋友了解這樣涂色更漂亮,掌握涂色分明。
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今天,我們跟往常一樣,孩子們自主選區(qū)以后開始有序的進(jìn)行區(qū)域活動(dòng),巧手吧的小朋友正在認(rèn)真的制作紙盤娃娃、益智吧的小朋友正在玩象棋,時(shí)而傳來喜悅的笑聲、表演區(qū)的小朋友正熱鬧的根據(jù)節(jié)目表排演節(jié)目,一切都井然...
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