小班寶寶學跳繩

幼兒園小班糖果寶寶說課稿。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們需要對自己的教育教學行為進行分析和思考，而教育筆記可以促進老師教育素質(zhì)和能力的提升。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《小班寶寶學跳繩》，僅供您在工作和學習中參考。

當我們還在做操的時候，拉拉拉著我的衣服對我說“周老師，我要跳繩。”對于小班的幼兒來說，跳繩是一項比較難的技能，跳繩需要眼、手、腳、身體各個部分的共同配合才能夠跳的起來，這就要考驗幼兒的協(xié)調(diào)能力了，所以對于拉拉提出跳繩的想法，我存在著一絲猶豫。我說：“先做操，我去找找有沒有繩子，有就玩，沒有就不玩了。”他急忙解釋道：“有的有的，我剛才看見有繩子的。”我也知道有繩子，我把有繩子的框拿過來說，認真做完操，等等就玩繩子，好嗎？”他很開心的點點頭。

拉拉以前早操一動都不肯動，現(xiàn)在的他，基本上每天都能夠做操，而且是快樂的做操，雖然動作不規(guī)范，節(jié)奏跟的也不好，但是他十分樂于參與活動，與大家一起做操做游戲，這是很大的進步。

早操結束以后，我挑選了兩種玩具，一是繩子，二是長繩毽子，因為大多數(shù)的幼兒都不會跳繩，所以提供兩種玩具供他們選擇，我想，今天就讓他們感受一下跳繩子的感覺吧。

我示范了一下正確的跳繩方法，我以為至少有一部分的孩子會選擇玩簡單一點的長繩毽子，但是所有的幼兒都選擇了玩繩子。他們都不會跳繩，但是對此充滿了興趣，動作很笨拙的一遍又一遍的嘗試起了跳繩。這個現(xiàn)象讓我進一步了解，孩子們都喜歡具有挑戰(zhàn)的事物，即使是小班的孩子，也不例外，我以前一直認為他們的能力比較差，對太難的事物不會太感興趣，原來不是這樣，他們喜歡挑戰(zhàn)，他們也喜歡在困難中自我探索自我發(fā)現(xiàn)，在一次又一次的失敗中體驗到成功的喜悅。

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四月隨筆：我們來學跳繩

進入大班以后，孩子們在健身方面有一個新的要求就是學跳繩。我一直在想我小時候是怎么學會跳繩的？我似乎沒有人教自己跳跳就跳會了，怎么還要教呢？經(jīng)過多次晨鍛活動的觀察，我現(xiàn)在不這么認為了，跳繩真的對孩子們來說不是件簡單的事情，對孩子動作協(xié)調(diào)性的要求特別高。這么難，那我該怎么教會他們呢？

首先，就是準備繩子。巧婦難為無米之炊，如果沒有工具，怎么來做這件事呢！在晨鍛活動中，我先在孩子面前跳神，孩子們都覺得很神奇，一根繩子居然還能這么玩。興趣濃厚了之后，孩子們便開始依葫蘆畫瓢地學跳繩了。而短短的一個晨鍛時間，孩子要到什么時候才能學會呢？于是，我利用家長資源，讓孩子們在雙休日經(jīng)常把繩子拿出來跳跳玩玩。家長也比較配合。我跟孩子們說，每人要有兩根繩子，學校有一根，家里有一根。這樣在家里也能跳，就當健身運動。繼而，還對孩子們說，不久呢就會開展班級的跳繩比賽，一聽到比賽，孩子們就更來勁了。

其次，就是跳繩動作的指導。起初我也教孩子們甩一下跳一下，可是怎么都學不會呢！又看見人家大三班一個個跳得特別熟練。我心里有點著急。于是，我請教了大三班的老師。經(jīng)驗真的是一筆財富。我從她們那領悟到了“不能急，要一步一步來。”跳繩和學騎自行車一個道理，動作協(xié)調(diào)能力弱的，學起來是比較困難。1.要跳繩先要學會拿繩子，動作姿勢對。2.跳的時候，眼睛要看著繩子，繩子甩過來，腳就跟著跳進去。我利用戶外活動的時候，一個一個教孩子們動作姿勢，“甩一下，跳進去”，不厭其煩的練習。很多孩子會跳一個慢慢的跳兩個、三個、四個、五個……從指揮分開跳到會連著跳。

最后，就是鼓勵，獎勵。先會連著跳兩個的進步欄上，給出小紅花。孩子們?yōu)榱恕靶〖t花”，都牟足了勁，積極參與。尤其是會連著跳兩個以后，有了成就感，信心倍增。有一次，我請會跳的孩子先去玩會滑滑梯，他們跑過來說“老師，我還是想跳繩”。

現(xiàn)在，從開始學跳繩，已經(jīng)有一段時間了。對我們班小年齡孩子多的事情來說，要求有點高。但是我相信，只要方法對，有一顆堅持的心，會跳的孩子會越來越多的！

教育隨筆：跳繩

在今天的早鍛煉的時候，孝杰又拿著繩子在那邊甩，一不小心繩子甩到了我們班的一個小女生的身上，那個小女生哭著跑到我的身邊對我說：“老師老師，孝杰拿著繩子不再跳繩，把繩子甩到我身上了。”我就先安慰了小女孩，走到孝杰的身邊對他說：“你用繩子在干嘛呀？看人家都在練習跳繩呢，你甩繩子，繩子甩到人家身上了，人家會痛的，我知道你是不小心的，但是我們繩子是用來跳的，不可以甩的，而且現(xiàn)在我們是大班的哥哥了，本領要越來越強了，跳繩也一定要學會的，過段日子我們大班還要進行跳繩比賽，我們大班所有的小朋友都要參加的，所以你一定要會跳繩，到時候才可以很好的進行比賽。老師相信你可以的?！敝灰娝凵衩噪x的看著我對我說：“老師，我不會連續(xù)跳，我學不會，好難呀！”我就示范給他看，對他說：“看，像老師這樣就行了，老師相信你可以做到的?！彼麑ξ尹c點頭就開始在一旁練習起來，一次一次的嘗試，一次一次的努力，過了幾天我發(fā)現(xiàn)他進步很多，他開心的跑到我的面前對我說：“老師

老師，你看我會跳了，我跳給你看?！苯又烷_始認真的跳起來，一邊跳嘴巴還一邊在數(shù)著跳了幾個，一二三四五，看他露出了滿意的笑容，我就表揚了他，對他說：“你真棒，現(xiàn)在可以跳五個了，就這樣老師相信你可以跳的更多。”他笑著說“我還要跳得更多。”就又跑去練習了，看到他的進步，我又當著我們小朋友的面表揚了他，聽到我在小朋友面前表揚他，他很開心，在接著的早鍛煉的日子里，我發(fā)現(xiàn)他每天都在努力的練習。

跳繩是一個要自己甩動繩子在自己跳過繩子，在這個過程中，我們的小朋友有恐懼是正常的，這時候需要我們老師的鼓勵，通過今天的這樣的情況，我發(fā)現(xiàn)我們小朋友并不是不想學，他們也很想學，但是心里會怕，這時就很需要老師的指導和鼓勵，只要我們在這個時候給小朋友正確的指導，讓他知道其實跳繩并不可怕，還很好玩呢，在通過語言來鼓勵他，讓他知道老師是相信他的，相信他可以，給他信心，這樣他在心里會很有信心，覺得老師認為他可以，在做的時候，他也會努力，不會讓你失望。

通過跳繩這一件事情，我發(fā)現(xiàn)在平時的教育中還是應該以表揚為主，表揚了他們給他們信心，這樣他們也會對自己有信心。

跳繩風波

我們學校馬上就要舉行一年一次的體育競賽了，這學期我們大班的孩子們是進行跳繩比賽。為了能讓他們更好的練習，我在班上進行了一次小小的班級比賽。比賽結束時，勝負定出，勝的隊高興得擁抱在一起歡呼，輸?shù)年犐袂轺鋈坏刈谝贿叢蛔髀暳?。輸隊中，有幾個女孩子眼眶紅紅的，馬上要流出淚來了。因為已到離園時間，所以我只是安慰他們幾句，就忙著迎接家長。贏的小朋友馬上就把這個好消息告訴了爸爸媽媽，得到了爸爸媽媽的獎勵，而輸?shù)男∨笥褎t一個個垂頭喪氣地走了，剛剛眼眶紅紅的女孩子看見自己的爸爸媽媽馬上就哭了。我看了心里也不是個滋味。

“不能讓孩子輸了就哭!”心底有個聲音告訴自己。

第二天，我早早來到幼兒園等待小朋友的到來，幾個輸了的小朋友還是和昨天一樣無精打采的。我問：“怎么了?還在為昨天的比賽輸了不高興嗎?咱們可是男子漢，不能因為這一次輸了就哭，輸了怕什么，只要繼續(xù)努力，輸了還會變贏的!……”

晨間談話時，我和孩子們又圍繞著“輸或贏”這個話題展開了討論，孩子們暢所欲言，盡情講述著自己會如何面對輸贏。其間，我也會適時加入一兩句進行引導。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)輸?shù)男∨笥涯樕祥_始有了笑容?！拜斄瞬荒芸?，只要再努力，再加加油，我們肯定贏的!”“哈哈哈……”班里響起了歡樂的笑聲，我也開心地笑了。因為，我相信“輸”的陰影已影響不到我的孩子們了。

希望每一個孩子在今后的人生道路上輸時不哭，學會堅強面對挫折……

我不會跳繩

升入大班后，為了加強孩子們的身體素質(zhì)，提高幼兒身體協(xié)調(diào)性及跳躍能力。

我班從開學初就制定12月中旬將舉行一次跳繩比賽。

為了讓孩子們更快、更好的學會跳繩，我們事先就以校訊通的方式與家長進行了溝通，請家長為孩子購買兩根繩子一根放在家中練習，一根帶到幼兒園進行練習。

跳繩成了孩子們在幼兒園中最常見的運動項目了。

鑫磊是個小男孩，每天來幼兒園的時候基本都是晨間活動快結束的時候，當其他的孩子正在整理繩子要休息時他就出現(xiàn)了。

那一天又是如此，“鑫磊去拿自己的繩子來練習一下吧，老師好久都沒看見你練習跳繩了哦”我故意這么說道(還不會跳繩的他自己不急，我到是開始著急起來了)。

而他就笑嘻嘻的去拿了自己的繩子，可是他拿著繩子左揉揉右捏捏就是沒有跳起來。

我便問他：“你為什么不跳繩呢?”他嘟著嘴巴說：“媽媽太忙了，一直在玩電腦，沒有教我跳。

”聽完他的話，我便告訴他媽媽沒有教你可以自己學啊，老師也可以教你。

來，先把繩子甩到自己的腳前方，雙腳再并齊向前一起跳，10分鐘過去了，雖然還沒有學會，但是看到他認真的一甩一跳的想要跳過去，我便鼓勵他再多練習幾下，并告訴他明天早點來，多練習老師相信你很快就會學會的，他笑著點了點頭。

分析：“過于依賴”的家庭教育模式，造成了鑫磊不夠主動比較懶散的習慣。

在家里，父母對他過于保護，孩子的日常生活事務都由家長包辦代理，而使鑫磊有了一種依賴思想，媽媽沒教我，我就不用學了的心理思想。

缺乏了孩子的自主性及主動學習的態(tài)度。

反思：對于鑫磊的表現(xiàn)應更多的給予信任，幫其他戰(zhàn)勝過于依賴的思想。

讓孩子了解不是什么事情都一定要在媽媽的幫助下才能完成，要學會相信自己，相信自己是可以做到的。

我采取了一同練習和耐心幫助相結合的方法，促使鑫磊克服依賴思想，以勇敢、無畏的精神去鍛煉自己。

在家長方面我也和鑫磊的媽媽以電話的方式進行了溝通交流，他的媽媽聽我這么一說也很是著急，其實在家中不是沒有教孩子跳繩而是鑫磊不肯好好的練習跳繩，依賴著媽媽就是不肯動起來。

為此我和他的媽媽共施良策，促其轉(zhuǎn)變，共同研究探索一套科學的、適應鑫磊特點的教育方案。

如讓鑫磊每天早點來幼兒園，多有時間參加戶外運動。

關注和支持鑫磊有益的興趣和愛好，并為之提供方便，培養(yǎng)他的主動性和參與意識;多以積極肯定的態(tài)度來幫助鑫磊樹立自強、自立、自信的信念。

教育隨筆：老師，我不會跳繩

背景：

為了加強孩子們的身體素質(zhì)，提高幼兒身體協(xié)調(diào)性及跳躍能力。從大班上學期開始，我們就在戶外活動的時間著重培養(yǎng)孩子學會跳繩，并且在學會的基礎上練習花樣跳繩。為了讓孩子們更快、更好的學會跳繩，我們事先與家長進行了溝通，請家長為孩子購買兩根繩子一根放在家中練習，一根帶到幼兒園進行練習，跳繩成了孩子們在幼兒園中最常見的運動項目了。

實錄：

周鈺騰小朋友在動作發(fā)展方面比較遲緩，各種體育運動中總會比班級其它小朋友接受的慢，而且動作很不協(xié)調(diào)的一個小男孩。大班上學期其它小朋友已經(jīng)學會了跳繩而他還不會正確連貫的跳。經(jīng)過一快一個學期了，我想看看他有沒有進步，所以早上戶外活動時，我把他叫過來，故意說道：“老師好久都沒看見你跳繩了哦，你能跳幾個給我看看嗎？”他拿著繩子，并沒有立馬展示給我看，而是揉搓著繩子湊到我跟前說：“老師，我告訴你，我媽媽太忙了，我讓她教我跳繩，可是她沒有時間，我自己就不會跳了?！甭犃怂@番話，我知道他又在為自己找借口了，因為只要遇到困難，他總喜歡為自己開脫，而之前也跟他的父母溝通過，她們還是很關心孩子教育的父母，孩子畏難的心理讓他們也很頭疼。因此我并沒有理睬他，笑著對他說：“媽媽忙沒時間，老師可以教你，上學期咱們不是學會跳了嗎？現(xiàn)在不會跳沒關系，老師可以教你。來，先把繩子甩到自己的腳前方，雙腳再并齊向前一起跳。”十分鐘過去了，失敗重來，再重來，我不斷的鼓勵打氣，示范動作，他學的也認真，雖然還是沒學會，只能偶爾跳過一下，但還是肯定了他的進步和努力。我鼓勵他再多練習幾下，并告訴他不能畏難，多練習，相信很快就會學會的，他笑著點了點頭。

分析：

"過于依賴"的家庭教育模式，造成了周鈺騰不夠主動比較懶散的習慣。在家里，父母對他過于保護，孩子的日常生活事務都由家長包辦代理，而使周鈺騰有了一種依賴思想，媽媽沒教我，我就不用學了。對于周鈺騰的表現(xiàn)應更多的給予信任，幫助他戰(zhàn)勝過于依賴的思想，并克服困難。讓孩子了解不是什么事情都一定要在媽媽和老師的幫助下才能完成，要學會相信自己，相信自己是可以做到的。我采取了一同練習和耐心幫助相結合的方法，促使周鈺騰能克服依賴思想，克服困難，以勇敢、無畏的精神去鍛煉自己。為此我和他的媽媽共施良策，促其轉(zhuǎn)變，共同研究探索一套科學的、適應雨軒的教育方案。如讓周鈺騰每天早點來幼兒園，多有時間參加戶外運動、關注和支持周鈺騰興趣和愛好，并為之提供方便、培養(yǎng)他的主動性和參與意識、多以積極肯定的態(tài)度來幫助孩子樹立自強、自立、自信的信念等。

晨間活動跳繩小心得

進入大班以來，跳繩是每個班級目前小朋友的運動中的首項，每天都會有班級在操場上練習跳繩，但是其中也隱藏著一些安全的問題。我看到很多班級都是帶著小朋友到操場上，然后讓他們自己找一個地方練習跳繩。但是孩子們是很難把握繩子甩起來時這個安全距離的問題，所以很容易甩到其他小朋友，而且繩子一甩就是一條紅痕，最嚴重的是如果一不小心弄到眼睛，那就很嚴重了，因此，怎樣保證孩子跳繩時能不甩到，這是很重要的。

我發(fā)現(xiàn)操場上的一塊塊草坪都是有明顯分隔線，線與線之間的距離也很安全，因此，我每次帶孩子下去跳繩，我都是讓孩子們站在草坪的線上來跳繩，這樣就保證了孩子們之間的繩子不會摔倒前后的小朋友。

但是我發(fā)現(xiàn)晨間活動期間，如果孩子們站成了幾排在那里跳繩，就會把早晨進園的孩子給擋住了，他們要經(jīng)過操場，所以要留出相對的場地方便孩子們來通行。

孩子的安全是最重要的，對于孩子的每個活動，老師都要事先把一些不安全的因素給排除掉。

教育隨筆：我會跳繩了

大班的孩子已經(jīng)具有了一定的平衡能力和動作協(xié)調(diào)能力，為了更好地發(fā)展孩子們的動作協(xié)調(diào)能力，我班從十月初展開了對孩子們的跳繩訓練活動。

還記得第一次的跳繩活動的時候，老師剛剛給孩子們講解了跳繩的方法后，就有一個孩子一口氣連著跳了十幾下，這可把周圍的小伙伴們羨慕壞了，一個一個趕緊練了起來。等掌握了這項本領之后，孩子們都迫不及待地要在老師跟前“得瑟”一番：“老師！你看！我會跳了！”“老師！看我！看我！”兩三次活動下來，大部分的孩子都已經(jīng)掌握了跳繩這項本領，在我們跟前“炫耀”的內(nèi)容也變成了：“老師！快幫我數(shù)數(shù)我能連著跳幾下！”“我剛才連著跳了十一下！”……

大多數(shù)孩子們都在飛速成長，他們見證自己的成長，見證彼此的成長，是興奮的、欣喜的。但是在一個集體之中，個體差異總是存在的，有的孩子一學就會，有的孩子練一會兒就會了，但是也有的孩子學習跳繩會感覺很吃力。在我欣喜地感受到孩子們的進步時，也發(fā)現(xiàn)班里兩位孩子手里拿著跳繩卻不好好練習，于是我將她們叫到我跟前展示她們的練習成果。果然她們并沒有學會跳繩。我想一方面是因為孩子的動作協(xié)調(diào)性較其他孩子差一些，另一方面也可能是因為看到其他孩子都學會了跳繩，而自己卻一直不會跳，又缺乏老師的關注，就自然而然地自我放棄了。于是我跟她們詳細地講解了跳繩的方法，示范了跳繩的分解和合成動作，還專門讓她們在我面前練習。兩個孩子跳一下，絆住了；跳一下，絆住了…從她們

的臉上我能看到，其實她們也很著急，于是我讓她們先理清楚要先做什么動作后做什么動作，做的時候慢一些再慢一些……終于，功夫不負有心人，在當天活動結束的時候，其中的一個孩子已經(jīng)掌握了跳繩的方法了！雖然她的動作很慢、很不連貫，但是當她從繩子一邊跳到另一邊的時候，她給了我一個又甜又大的笑容，好像在用另一種方式在向我炫耀她的本領呢！

讓我欣喜的是，這位學的慢的小朋友的進步比任何人都要快，第二周來的時候，我發(fā)現(xiàn)這個孩子已經(jīng)可以連貫地跳繩了，又過了幾天，我發(fā)現(xiàn)，她居然可以不間斷地連跳好多次了！

而另外一個孩子，雖然協(xié)調(diào)性較差一些，通過努力還是讓我們看到了她的進步：從怎么都不能把分解動作連到一塊兒，到慢慢地把握了分解動作，再到后來嘗試著把動作連起來，到現(xiàn)在，這個孩子也可以跳繩了，雖然連貫性差了一些，但是比起從前怎么都不能把“甩繩”、“跳繩”兩個動作連到一起的樣子，已經(jīng)是莫大的進步。相信只要多加練習，隨著時間的推移、孩子身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展，這位小朋友也可以像其他小朋友一樣掌握跳繩的本領啦。

“堅持就是勝利?！边@句話雖然老套但是一點都不錯，所有遇到的困難，只要在孩子的發(fā)展水平內(nèi)，我們就應該引導他們不斷嘗試、堅持下去，培養(yǎng)他們不輕言放棄的寶貴品質(zhì)。

教育隨筆：我們愛跳繩

教育隨筆：我們愛跳繩

最近孩子戶外鍛煉的一項主要活動就是學習和練習跳繩，跳繩這項技能對于大班孩子來說還是有一定的難度，一些運動能力及協(xié)調(diào)性較強的孩子還行，不久便學會了，能夠連續(xù)接著跳，可還有一些孩子怎么都學不會，只要能夠跳過去一個就已經(jīng)非常不錯了，漸漸地會跳的孩子失去了起初的熱情，不會跳的孩子更是失去了跳繩的興趣，跳繩成了老師安排給孩子的任務，這引起了我的思考。

一天，我看到跳繩筐里有幾根廢棄的跳繩，我靈機一動，將幾根繩子連在一起變成了一條大繩，我和實習老師隨手掄了起來，并邀請幾名老師一起跳大繩，孩子們一下都圍觀了過來，自發(fā)地為老師拍手，加油“1、2、3……”，有些孩子躍躍欲試，我便隨即也邀請幾名小朋友一起嘗試跳大繩，圍觀的人更多了，于是我便提出要求“學會跳小繩的小朋友老師來教他跳大繩。”此話一出，會跳小繩的小朋友迅速在我跟前排起了長隊，還不會跳小繩的小朋友雖然有些失落，但明顯地感覺到他們練習的主動性增強了，再也沒有人在那里打鬧了。

接下來的鍛煉時間，我會對不同層次的孩子提不同的要求，會跳小繩的嘗試跳大繩，向后跳，行進跳，單腳跳，不會跳的只要能跳過去一個也給很大的鼓勵，漸漸地跳繩再也不是孩子的負擔了，一提起跳繩，大家便歡呼起來“我們愛跳繩”！。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小班寶寶學跳繩》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園小班糖果寶寶說課稿專題，希望您能喜歡！