幼兒綜合活動方案。
幼兒園舉辦的趣味活動，可以在某種程度上激發(fā)幼兒對學習的濃厚興趣，教師和孩子一起玩游戲，更是可以拉進師生之間的關系。為了活動可以正常進行，就需要先準備好活動的方案。那么，哪些幼兒活動方案值得借鑒呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“大班綜合活動《方格子老虎》觀后感”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
繪本課程《方格子老虎》是大班課程，故事通過小老虎身上的花紋為線索展開了一個“愛”的故事。當爸爸媽媽為小老虎身上的花紋是橫向還是縱向而爭吵不休時，小老虎心里十分難過，但是聰明的小老虎想到了一個兩全的辦法，既滿足了爸爸的想法也滿足了媽媽的想法，這樣子爸爸媽媽就不會在吵架了，還會和好相親相愛的。事實上還真達到了小老虎預想的效果，爸爸媽媽看到小老虎變成了方格子老虎都很開心，不再吵架了。而且小老虎的方格子還給小伙伴們帶來了快樂，可以在方格子上下棋。
老師把握住了作品的內(nèi)涵，把爸爸媽媽對孩子的愛，把孩子對爸爸媽媽的愛都牢牢地把握住了。老師還用動聽的語言包故事描述得非常優(yōu)美，給人以聽覺上的享受。
故事結(jié)尾了，應彩云老師以“相愛”收尾，還可以讓與眾不同變成普通，也可以讓普通變成與眾不同！但是這堂課并沒有收尾，在故事結(jié)束出又引出了一個節(jié)奏的聯(lián)系，通過跳房子說歌謠對節(jié)奏的練習，通過這一點就可以看出一個老師的綜合素養(yǎng)有多么重要。
整堂課內(nèi)容豐富，孩子們學到解決問題需要方法的同時，鍛煉了節(jié)奏
性的練習。很值得我們教師去學習。
沈燕青：綜合繪本《方格子老虎》反思
今天聽了應彩云老師的綜合繪本《方格子老虎》，讓我受益匪淺，這則故
事幽默，感人、富有創(chuàng)意的故事。通過應彩云老師創(chuàng)新的設計，使我知道繪本教學的多種教學方法。特別是在第二個環(huán)節(jié)中，應老師巧妙整合滬語童謠，改編成趣味十足的游戲，別出心裁，成為活動亮點。將以前繪本的傳統(tǒng)形式進行新的突破和創(chuàng)新，讓幼兒在學習中感覺更加輕松、愉快。
這使我們教師以后也可以在繪本教學活動上進行嘗試。并且我還從中感受到了應彩云的一直以來的幽默和風趣。一直以為繪本教學就是簡單的圖片教學，沒有想到繪本還可以以這樣一種“游戲”的形式來活動，跳房子——在玩中學習理解故事內(nèi)容，并體驗韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂。
原來繪本的奧秘真的很多，只要你是個有心人，任何一種教學都會有它的
奧妙所在，潛心挖掘，總會找到屬于自己的教學方式。
宋華芳：《方格子老虎》觀后感
?充滿情感的演繹。1老師對作品有深刻的理解
2老師本身的語言功底較好
?從幼兒年齡特點出發(fā)，設計組織活動，體現(xiàn)出集體教學的有效性?用適宜的問題引發(fā)思維?提問具有開放性?層層追問，引發(fā)幼兒進一步的思考?多元化的畫面呈現(xiàn)?游戲的整合恰到好處
潘春芳：《方格子老虎》觀后感
觀看應彩云老師的繪本《方格子老虎》后反思如下：
一、從教學的目標來看。應彩云老師能吃透教材，正確定位活動的目標，符合大班幼兒的年齡特點和知識水平?；顒舆^程都比較圍繞目標，環(huán)環(huán)相扣，較高的完成了目標。
二、從教學策略來看。將故事內(nèi)容與幼兒生活相結(jié)合，抓住幼兒興趣點以及幼兒已有的生活經(jīng)驗為基礎；逐步培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。
三、從教學的特色來看。教師能抓住每一個細節(jié)，積極引導幼兒自主閱讀，師幼互動和諧。在重難點的突破上比較到位，特別是把民間游戲融入故事并在說童謠的游戲中穿插節(jié)奏教學。讓孩子在零壓力，帶著好奇、興奮的心情，融入繪本的故事情境，并透過有意義的提問引導，培養(yǎng)孩子邏輯思考及對愛進一步升華的能力。這樣的教學方式，給孩子一個完整的學習情境，培養(yǎng)孩子各種生活上的能力與經(jīng)驗。
應彩云老師的教學對于孩子而言，就是一種游戲，一種娛樂！它最大的目的就是讓孩子快樂、感動……
李敏娟：解讀應彩云老師的《方格子老虎》
一、課例內(nèi)容
這是一次體現(xiàn)“愛”的主題的“繪本閱讀”教學活動，執(zhí)教人是全國特級教師應彩云。
故事內(nèi)容：一個老虎寶寶誕生了。老虎寶寶剛出生時是沒有斑紋的，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色條紋。所以老虎爸爸高興地去買來了專門為老虎定做的黑色油漆。老虎爸爸為了讓兒子與眾不同，決定給寶寶畫上豎條紋；老虎媽媽卻不同意，一定要給寶寶畫上橫條紋。這對愛寶寶的父母爭執(zhí)不下，互不妥協(xié)。老虎寶寶很難過，他不想讓爸爸媽媽吵架，于是他做了一個決定：給自己畫上了方格子，這樣橫條紋和豎條紋不是都有了嗎？從此，方格子小老虎不但與眾不同，還成了明星，因為數(shù)學家們可以在它身上演算數(shù)學題呢！?然而有一天，方格子小老虎在路上遇到了一場大暴雨，畫的方格子不見了。
二、內(nèi)容賞析
在這個故事中看出了小老虎的父母對他的成長充滿了期待，爸爸想把他變成一只與眾不同的老虎，而媽媽卻想讓他和其他的老虎一樣。仔細想一想，這和我們生活一樣，我們做父母的都想把孩子培養(yǎng)成才，甚至也想讓他與眾不同。通過讓他穿衣或者學習一些特長讓他和別人不一樣。但是我們有時候也像老虎爸爸媽媽一樣沒有考慮孩子的感受。
畫面中的小老虎坐在嬰兒車里，顯得柔弱而無助，他們卻渾然不覺?？墒锹斆魃屏嫉男±匣s想出了好辦法，以畫方格子的方法來化解父母的矛盾，當滿身畫滿方格子的小老虎端坐在父母面前時，虎爸爸和虎媽媽的矛盾立刻煙消云散了，這個場景讓人感動。
?當“方格子”被雨淋了之后自己有點失落，也擔心別人不喜歡他?？墒聦嵣洗蠹胰匀幌矚g他，不在乎他有什么樣的外表。心里的那份善良已深深地印在大家的心里。這一點也是值得我們學習的。不管孩子是否優(yōu)秀，我們愛他的那顆心是不會改變的。
三、教育資源及效果
1、感受故事中的溫暖與愛，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。
2、知識遷移：童謠方格子游戲。
3、通過故事中的形象幫助幼兒建立自我。
4、通過故事、游戲有機的結(jié)合起來，讓孩子自己玩，到后來挑戰(zhàn)性的跳格子。
5、繪本教學的傳統(tǒng)形式進行新的突破和創(chuàng)新，在某個環(huán)節(jié)上改成了一個輕松的游戲環(huán)節(jié)。
6、對作品的內(nèi)涵挖掘深刻，通過與幼兒的互動真情演繹親自之愛，并能用語言和動作表現(xiàn)。
四、觀摩反思
1、教師教學風格獨特，幽默風趣，態(tài)度親切自然，親和力強，整個活動組織流暢。
2、能夠以適宜的問題引發(fā)思維，給孩子創(chuàng)造空間獨立思考和嘗試實踐。
3、將故事內(nèi)容與實際生活體驗相聯(lián)系，培養(yǎng)解決生活問題的能力。
4、游戲環(huán)節(jié)的穿插讓故事更豐富，更立體，讓活動氛圍輕松，并滲透數(shù)學和節(jié)奏方面的內(nèi)容練習。
5、強調(diào)“與眾不同”與“普普通通”，巧妙寓意，定位于“愛”，升華與行動：快樂幸福的生活需要能力和行動，一個行動就可以讓自己與眾不同，從而給別人和自己創(chuàng)造快樂和幸福。
施惠芳:聽《方格子老虎》的課后反思
開學前，園領導組織我們老師觀看了應彩云老師上的課《方格子老虎》，受益匪淺，在應老師的指導下，孩子們非常活躍。這次的教學活動應老師選擇的是綜合偏向語言類型的課，因為我覺得應老師會思考、會帶著問題去研究、能說會道才能充分挖掘孩子的潛能，適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。
《方格子老虎》是一本適合親子閱讀的繪本，故事內(nèi)容詼諧幽默，蘊含著無窮的道理；小老虎生下來沒有條紋，好比孩子剛出生，是一張白紙，我們的教育反映在孩子身上的痕跡，就是那一條條錯綜復雜的條紋。老虎爸爸想給小老虎漆成豎條紋，就是想讓小老虎與眾不同；而老虎媽媽認為，自己的寶寶當然是獨一無二的，根本就不用豎條紋來區(qū)別，就畫橫條紋。這跟我們父母對孩子教育多么相像啊！總是想用一些外在的東西來把孩子包裝得與別的孩子不同，比如學這學那，以此來凸顯孩子的特長、優(yōu)勢，讓孩子贏在起跑線。豈不知孩子本身就是與眾不同的。小老虎很難過，他不想讓爸爸媽媽吵架，于是他做了一個決定：給自己畫上了方格子，這樣橫條紋和豎條紋不是都有了嗎？小老虎他懂事，剛出生就體貼父母，希望父母和睦恩愛，他聰明，能用自己的方法把父母的意愿揉合在一起。當滿身畫滿方格子的小老虎端坐在父母面前時，虎爸爸和虎媽媽的矛盾立刻煙消云散了，這個場景讓人感動。此時的小老虎不僅僅是一個和平的使者，他更像一幅充滿創(chuàng)意的作品?！胺礁褡印币巡辉偈切±匣⑼獗淼难b飾，而是一個意深遠的象征符號。
我相信每個孩子都有自己與眾不同的特質(zhì)，每個孩子都有撬動地球的智慧和力量！
倪夏莉：繪本《方格子老虎》反思
應彩云老師的繪本故事——《方格子老虎》，看似簡單，卻蘊含著很深遠的意義。應老師設計的這個教學活動，給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解，同時能緊緊地抓住孩子的童趣特征，圍繞一個中心點、興趣點，將繪本教學融入到新奇有趣的韻律游戲情景中，也讓我們感受到了活動中別樣、巧妙相融合的教育價值，簡單卻獨特。跳格子是我們小時候玩的游戲，應老師通過故事、游戲有機的結(jié)合起來，讓孩子自己玩，到后來挑戰(zhàn)性的跳格子，應老師了解大班的孩子都是好勝的心理這一特點，所以一步一步的提升難度，活動設計巧妙、富有新穎。
葛盼珍：繪本《方格子老虎》反思
在看了《方格子老虎》的這個教學活動中，我看到了應老師對題問是那么的自然，從生活中我們經(jīng)常碰到的爭吵入手，引導孩子們運用自己在生活中的經(jīng)驗能更好進入到教學活動中來。其次還在這個教學活動中，應老師不但體現(xiàn)了繪本教學中對故事的理解而且還繪本教學中滲透了韻律、數(shù)學和社會的各個領域讓孩子感受到方格子老虎帶給大家的快樂。每一個片斷都讓人看得有滋有味，真想停住筆，盡情享受那種味道。每一個舉手投足無不充盈著智慧，對于孩子回答的應答、提升，那么委婉、精煉。（幼：我爸爸媽媽越吵越開心；師：不吵不相愛。幼：爸爸和奶奶吵；師：就是兒子和媽媽吵。幼：外公和媽媽吵；師：爸爸和女兒吵。）對于繪本情感的挖掘如此另類。對于繪本趣味性的挖掘如此大膽。能將節(jié)奏訓練放在格子中進行練習，真的是與眾不同！這種童謠其實每個地方都有只是我們都不會去挖掘。但應老師的教學活動總是難么的與眾不同。用一首童謠一個游戲來闡述了一個深遠的意義。讓孩子在快樂中學習。她的活動還很有家鄉(xiāng)特色，孩子會覺得很有親切感，我們要要多多學習！
徐芳：繪本《方格子老虎》反思
在故事中，父母對孩子的期望，被具象化為各種條紋，這些條紋本身就是屬于孩子自身的特征，卻被裝在不同的罐子里，貼上標簽，在商店里統(tǒng)一出售。作者在幽默輕松的故事中結(jié)識了虎爸爸和虎媽媽的高期望與小老虎的美好品性之間的巨大反差，發(fā)人深省：而小老虎那出自于天然的透亮心靈，也無疑是對功利主義污染的一次清洗。
此教案又綜合了“在游戲不同的節(jié)拍中，體驗韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂?！斌w現(xiàn)了文學作品多方價值的挖掘。
應老師對提問是那么的自然，從生活中我們經(jīng)常碰到的爭吵入手，引導孩子們運用自己在生活中的經(jīng)驗能更好進入到教學活動中來。其次還在這個教學活動中，應老師不但但體現(xiàn)了繪本教學中對故事的理解而且還繪本教學中滲透了韻律、數(shù)學和社會的各個領域讓孩子感受到方格子老虎帶給大家的快樂，這種童謠其實每個地方都有只是我們都不會去挖掘，值得我們多多學習。
吳雅雯：繪本《方格子老虎》反思
這個活動是結(jié)合一個大班的主題活動“我自己”而選取的繪本。情節(jié)雖然簡單，但是卻蘊含著一種真摯的情感，那就是親情，那就是關愛。而且，整個故事很生活化，也頗具趣味和幽默。
繪本反映了老虎爸爸媽媽對孩子的一種愛與期待。通過引導孩子觀察，激發(fā)孩子思考，并用優(yōu)美、精煉的語言去感染他們。教師在設計而問題的時候，注意到了問題的開放性和層次性。既讓孩子說，又讓孩子們說好，其中更加結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗。這種教學模式給了我一定的反思和借鑒。
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民間體育游戲：跳格子
游戲來源
班級近期收集了很多瓦片用于美工區(qū)，其中有不少瓦片碎了，想到我們小時候玩具匱乏的年代，在玩“跳格子”游戲時沒有沙包就是用這個小瓦片替代，跳格子的游戲不但能練習跳躍能力、腿部力量練習，從而發(fā)展腳部的肌肉和動作協(xié)調(diào)性，還可以在游戲中促進同伴的合作、交往，體驗民間游戲的樂趣?？磥?，小小的瓦片還是大有用處的！于是，設計了民間游戲“跳格子——踔瓦片”。
預期目標
1.鍛煉腿部肌肉及跳躍能力。
2.腳和眼的協(xié)調(diào)能力。
圖
片
材料投放
格子、瓦片
游戲玩法
每人持一小瓦片，幼兒站在右邊格子的第一格線處，將瓦片扔至第一格后，用單腳跳的方式將瓦片搓到第二格后再搓到第三格，當瓦片搓到第三格后，雙腳落地在第三格，用右腳將瓦片搓到第四格，雙腳再跨到第四格，用右腳踔瓦片到第五格后，在用單腳跳的方式將瓦片搓到第六格，最后將瓦片搓到第六格格子以外結(jié)束。以此類推，以同樣的方式將瓦片按順序扔完6個格子為贏。
l游戲推進一：
觀察
分析
觀察：孩子們對踔瓦片的興趣非常濃厚，爭搶著站在格子前。但不一會，游戲區(qū)便出現(xiàn)了問題，瓦片質(zhì)地硬，幼兒腳部力量控制稍不小心就會踢出界外，跳進格子里的難度大，更別說一格一格跳完了。浩銘說：“太難了，我的腳都很疼了，還是踔不準”。
分析：老師提出的目標太高了，孩子達不到，不僅喪失了游戲的興趣，也使游戲沒辦法進行下去。于是我重新調(diào)整目標，要讓孩子從比較容易掌握的動作開始，這個游戲主要運用單腳跳和腳部力度控制這兩種技能結(jié)合，我將目標調(diào)整為一個能力練習：嘗試把小瓦片踢進格子里。主要讓幼兒練習腳部力量控制。
調(diào)整
推進
（圖片）
第一次：雙腳并攏站好，用一只腳踔瓦片到第二個格子里，只要把瓦片踔進格子里。
第二次：學習單腳跳把瓦片踔進格子里。
l游戲推進二：
觀察
分析
觀察：藍燁在踔的時候，她總是慢慢的將腳和瓦片對準，然后再輕輕地踔，力度恰到好處、準確率比較高，并且能跳完整個格子。于是我組織幼兒進行觀察思考：為什么藍燁能踔得準？引導幼兒從藍燁小朋友的動作、腳的位置、小瓦片應踔到的適宜位置等方面進行分析，幫助幼兒總結(jié)踔瓦片的成功經(jīng)驗。孩子們得到了啟發(fā)，不再盲目練習，而是關注自己動作、力度和踔瓦片的位置等方面練習了起來，不一會，不少孩子踔瓦片的準確率高了，孩子們臉上洋溢著開心的笑容。
分析：大班孩子對“取得成功”的欲望是比較強烈的。在這次的觀察中，我注意到孩子們雖然有興趣，也有點點進步，但練習比較盲目。要更好、更快地推進游戲，激發(fā)孩子們的持久興趣和不輕易放棄、體驗成功的體驗，這時需要老師的幫助和引導：必須讓孩子們獲得有效的經(jīng)驗，才能有提高！因此，我采用引導幼兒觀察成功者的做法，幫助幼兒總結(jié)有效經(jīng)驗，讓孩子們獲得了成功。這些適時、必要的策略推進了幼兒的活動。
調(diào)整
推進
（圖片）
第二次：單腳跳踔瓦片
l游戲推進三：
觀察
分析
觀察：經(jīng)過一段時間的練習，孩子們熟練地掌握了跳格子的技能，他們開始嘗試競賽了，比比誰完成格子6。今天我便聽到浩銘和藍燁說：“我們一起同時來踔瓦片?！彼{燁說：“怎么同時踔?！焙沏懻f：“我們一起從格子里往前踔，看看誰先到達最后一格?！?/p>
孩子們對跳格子的興趣越來越濃厚，玩法也不斷增加，為了讓孩子體驗更多的樂趣，我和孩子們商量從設計格子方面做文章，設計出更加有趣的格子和玩法，比如大小不同的格子、線路不同的格子，跳的方法有逐格跳、越格跳等，不同游戲玩法的規(guī)則也讓孩子們?nèi)ド塘俊?/p>
分析：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。
大班的孩子與同伴合作、交往的意識強，在想法上也有更多自己的想法和主張，并進行嘗試。孩子們在這游戲中已掌握了該游戲的玩法、理解了游戲的規(guī)則、積累玩該游戲的經(jīng)驗，于是，他們想要有更多的玩法。教師這時抓住幼兒的需要，及時組織幼兒，引導他們對游戲進行創(chuàng)新和改編，既尊重和滿足了幼兒的想法，又支持和幫助幼兒體驗到了游戲玩法的多樣性，獲得了成功的情緒體驗。
在這次跳格子游戲中，孩子們不斷體能、動作得到了發(fā)展，還學會了嘗試改變游戲規(guī)則進行游戲，促進了與同伴的交往、合作意識，從中獲得較大的發(fā)展。
調(diào)整
推進
（圖片）
第三次：多樣跳格子游戲。
活動意圖：
生肖也稱屬相，是中國民間計算年齡的方法，也是一種十分古老的紀年法。屬相是孩子們生活中常接觸到的一個有趣而又神秘的話題。然而，因其抽象性（如十二生肖的輪回）和復雜性（如十二生肖的順序），又使孩子認識它有一定難度。結(jié)合幼兒實際設計了此次活動《十二生肖》。通過活動讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)，在自主活動中，逐步獲得相關的十二生肖的知識經(jīng)驗。
活動目標：
1、知道自己的屬相。
2、了解十二生肖的排序，引發(fā)幼兒對屬相進一步探究的愿望。
活動準備：
1、生肖圖片一套。
2、小卡片六套。
3、胸飾一套
活動重難點：
十二生肖的排序。
活動過程：
一、出示禮物，引出生肖，激發(fā)幼兒活動興趣。
1、我生日，我朋友為什么會送這個禮物給我？（因為我屬兔）
2、你知道自己屬什么嗎？（雞和狗）
3、除了雞和狗，你們還知道哪些生肖？（出示圖片）
4、數(shù)數(shù)，共有幾個小動物？
總結(jié)：一種動物代表一個生肖，十二個小動物，叫它十二生肖。
5、游戲：猜猜少了誰？
二、故事：十二生肖
1、十二個小動物誰排在第一位？
2、老鼠為什么能排在第一？
3、教師講述故事。
4、老鼠排第一，其它小動物是怎么排隊的？
三、通過兒歌學習十二生肖的排隊
1、教師邊念兒歌邊給小動物排隊。
2、誰受騙排在了第二？
3、第三第四位排的是誰？
4、接下來是哪四個小動物呢？
5、猴子、小雞、小狗它們喊誰快點出來呀？
6、今年是什么年？今年出生的孩子屬什么？
明年出生的孩子又屬什么？
小結(jié)：生肖是我們中國特有的風俗，外國人是沒有的。
四、幼兒操作
1、給小動物排隊？（每組一套卡片）
2、排好隊，看圖片念兒歌。
五、游戲：排隊
請十二個幼兒戴上胸飾排隊
活動延伸：
除了十二個小動物以外，還有很多很多的動物，為什么它們沒排在十二生肖里呢？回去后和爸爸媽媽一起討論？
活動反思：
《十二生肖》給我和孩子們留下了深刻的印象?；顒又饕笥變赫莆帐さ呐判蚝土私庥嘘P生肖的知識，由故事和兒歌來幫助他們記憶順序。十二生肖，是每個生命出生、成長的見證，它們傳遞著勞動人民的美好品德和善良愿望，反映著中華民族自古對生命的尊崇、對生活的熱愛。《十二生肖》這個生動有趣的民間傳說，不僅讓孩子們認識了十二個神態(tài)各異、古怪精靈的小動物，更重要的是激發(fā)了孩子們熱愛生活、熱愛傳統(tǒng)文化的感情，使他們在以后的語文學習中逐漸領略到祖國傳統(tǒng)文化的豐厚與博大。
活動一：冬天到了，我不怕冷（綜合活動）
活動目標：
1.讓幼兒親身感受冬天到了，知道冬天很冷，人們有很多保暖的方法。
2.通過觀察冬天的氣候變化，花草樹木的變化，知道冬天的天氣特征和人們的衣著變化，學會用多種手段表現(xiàn)冬天的特征。
3.通過親身游戲活動，讓幼兒知道冬天要多鍛煉。鼓勵幼兒不怕冷。
4.學習詞匯：冷、暖和。
活動準備：
小皮球、羊角球若干個，每人一條皺紋紙。
活動過程：
一、把幼兒帶到戶外找冬天，并帶到?jīng)]有太陽的地方進行提問、談話。
１.你站在這里感到怎么樣？（很冷）
２.冬天的風吹在身上，耳朵上，吹在臉上感覺怎么樣？（幼兒自由談論）
３.請每個幼兒將自己的皺紋紙舉起來讓風吹，看看會怎么樣？（風會把皺紋紙吹得很高很高）
４.請幼兒仔細聽一聽：冬天的風有什么聲音？呼呼的聲音象什么聲音在叫？（老虎，聽起來讓人害怕）
５.小結(jié)：冬天來到了，冬天的風可厲害了，吹在身上很冷。
二、讓幼兒回到教室自由談話。
１.冬天到了，北風呼呼的吹，吹得我們很冷，怎么辦？
２.想什么辦法，能使我們暖和起來？（要穿厚厚的衣服，外出時要外套，戴帽子、手套、圍巾；還可以用取暖器、考火、開空調(diào)等；還要多運動，多鍛煉身體）
３.在幼兒園最好用哪種方法？（多運動、多鍛煉身體，如跑步、跳舞、做操、游戲等）
三、熱身運動（跳躍、搓手、彎彎腰等活動）
四、戶外活動：發(fā)皮球、羊角球給幼兒在操場滾球、追球，跳球，并交代安全問題。
五、等每個幼兒的小手熱呼呼時結(jié)束活動。問：現(xiàn)在身子感覺怎么樣了？（很暖和）是不是還感到冷??？
六、請幼兒與教師一起收拾好器材回教室。
所帶年齡班：大班
活動名稱：綜合活動—歡樂一日游
時間：2009.12.8 地點：活動室
活動類別：科學、語言
活動形式：小組
活動由來及設計思路：
活動課程是借鑒上海金童幼兒園的，不是單一領域，有一個關于旅游的主題活動支持。
幼兒園收集孩子們喜歡的地方，孩子們通過自己了解、收集自己喜歡地方的資料，把信息以演講的的方式講給大家聽，全園通過投票選舉的方式選出兩個地方，幼兒園集體去這兩個地方秋游。
活動目標
1.學習5的組合。
2.能積極參與討論，能用完整的語言表達自己的意見。
3.通過活動，激發(fā)幼兒喜歡參與旅游活動的情緒。
活動準備：
1-4面值的硬幣若干，圖片拼圖2張，歡樂一日游票10張，車號牌2張
活動過程：
一、拍手游戲-5的組成。
師幼互動過程實錄：?“今天有這么多老師來到了我們班。我們一起鼓鼓掌來歡迎他們吧！”
“剛剛我們用拍手的方式歡迎了老師們，那你們知不知道拍手也能玩游戲??！”
“那我們來玩一個組合的拍手游戲，就是我先來拍，然后你們拍，但有一個要求就是我們拍手合起來的總數(shù)要是5，我們一起來試試看?！?/p>
二、談話活動，請幼兒說說“你推薦最好玩的地方？”
1.引導幼兒大膽、完整的講述-我推薦的最好玩的地方？
“你們太棒了，每次都能拍對。拍手游戲先玩到這，我們一起來看看你們身后的墻上是什么??？”
“哦，是我推薦我最玩的地方，那我知道許多小朋友都參與了這次的活動，那誰來說說你推薦的最好玩的地方是哪里？那有什么好玩的呢？”
2.鼓勵幼兒利用已有經(jīng)驗，大膽進行講述--旅游需要做什么事情？
“剛剛你們都說了許多好玩的地方，那誰知道我們出去玩，出去旅游，都需要做些什么事情呢？”
三、?通過游戲情節(jié)“歡樂一日游”，鞏固5的組成。
1.引出‘歡樂一日游’，通過買票活動，讓掌握5的組成
“我們說了這么多關于旅游的事情，今天我也為你們準備了一個”歡樂一日游“的活動，看那邊旅游的車都準備好了，那我們現(xiàn)在要做些什么呢？”
“哦，要買票，那買票需要什么?。俊?/p>
“你們有錢嗎？你有多少錢？”
“可是，‘歡樂一日游’的票價可是5元錢！怎么辦??？”
2.通過以幼兒不同特征組合的方式，讓幼兒進一步鞏固5的組成。
“自動取款機的密碼我已經(jīng)設定好了，你一會兒就可以去取錢了，但一定要湊齊5元錢哦?！?/p>
“請告訴我你的幾元和幾元合起來是5元?！?/p>
“小朋友都拿到‘歡樂一日游’的票了，那現(xiàn)在就來看看你的車次，然后去上車吧?！?/p>
“小朋友們都坐上了車，你們來數(shù)一數(shù)車上有幾個人？”
3.拼圖游戲。
“你們能不能想個好辦法，很快的記住你車上的小朋友呢？”
“你們想的方法都太棒了，那現(xiàn)在我這有張拼圖，就是我們‘歡樂一日游’要去的地方，可是我把它和其他的拼圖弄混了，你們幫幫我好嗎？我還要告訴你們一個小秘密，就是每一塊正確的拼圖后面的算術題的答案是5?！?/p>
“那你們兩輛車的小朋友來比一比，看哪個車的小朋友能先拼好拼圖，找到答案。”
4.聽音樂，開車退場。
“哦，原來我們要去的是xxx啊，那我們一起開著車去旅游吧。”
個人反思：?
活動課程是借鑒上海金童幼兒園的，不是單一領域，有一個關于旅游的主題活動支持。
優(yōu)點：
1.目標達到了。
2.活動中的每個環(huán)節(jié)都滲透了目標。
3.幼兒有一定的生活經(jīng)驗。
不足：（劃線的）教師提問不夠明確，孩子思路沒有打開。
大家評：
1.目標滲透每個環(huán)節(jié)。
?2.在生活中滲透了活動內(nèi)容（情景式）。
3.給了孩子解決問題的途徑。
*?孩子能主動的學習、發(fā)現(xiàn)的學習。
問題：
最后應該有提升。（x和x組合成5）
經(jīng)過一學期的歡笑與成長，小朋友們都變得與昨天不一樣了，更加獨立、更加自信，更加像大哥哥大姐姐了。新學期伊始，老師通過開展升班儀式活動，讓孩子們明確自己真的長大了，需要變得更優(yōu)秀了。給孩子們的生活一點儀式感，讓孩子的成長我們一起見證。
活動準備：紅毯、展示板（提前繪畫好祝愿樹、孩子的照片等）、愛心便簽紙、班牌、水果點心等
Happy
全體走紅毯
1.教師提前發(fā)通知，請家長為幼兒準備好服裝。
2.提前布置場地，準備裝飾道具。
3.活動當天，提前將幼兒分組，教師在紅毯處引導幼兒依次走紅毯。
Happy書寫一棵祝愿樹
1.教師提前制作祝愿板，上面貼好幼兒照片，并在一側(cè)放置好愛心便簽紙以及筆。
2.安排一教師在祝愿板處引導家長寫下對孩子新學期的期盼和祝愿。
Happy園長致詞
Happy教師代表講話
Happy家長代表講話
Happy幼兒代表講話
Happy班牌交接儀式
交接儀式，既讓大班的孩子意識到自己長大了，是大哥哥大姐姐了，要做好的榜樣，也讓小班的孩子感受到了班牌意義的不同，不僅僅是班級的名字變了，更是自己長大的變化。
1.每班教師準備好各班班牌。
2.每班選出一名小代表去上臺參加班牌交接儀式。
3.教師可以請幼兒代表可大家分享一下交接新班牌的感受。
Happy開一場幼兒座談會
不論是小班還是中班的孩子，經(jīng)過一個學期的成長，情感更豐富了，表達更流暢了，或許在這個時候，他們會有很多感想想去表達；教師可以根據(jù)班級幼兒情況去安排座談會。
1.教師提前準備水果點心，并布置好班級環(huán)境。
2.引導幼兒盥洗入座。
3.請幼兒聊一聊自己升班后的有哪些感受，為什么等等。
Happy幼兒生活技能展示
經(jīng)過一段時間的學習，幼兒的生活自理能力有了顯著的提升，教師可以開展這樣的活動，讓孩子意識到長大也意味著習得更厲害的本領，激勵能力需提升的幼兒。
1.教師與幼兒交流，引出活動主題。
2.教師提前準備衣物等物品，并將幼兒分組。
3.比賽分組進行，教師作為評委關注每一個幼兒的表現(xiàn)。
4.比賽結(jié)束后，請幼兒互相交流自己的感想。
Happy
教師帶孩子看家長的祝愿樹上的留言
教師帶著孩子看爸爸媽媽的愛心寄語，感受爸爸媽媽對自己的愛與期盼。低年齡段的愛心便簽可以由教師讀給孩子聽，中大班由幼兒自己閱讀，教師可請孩子們互相聊聊看過寄語內(nèi)容后的感想。
Happy請幼兒繪制新學期對于自己的期盼
教師根據(jù)自己班級幼兒的能力準備材料，中小班的孩子可以用畫的方式或者教師代筆，大班的孩子寫出來，教師將卡片保存，等到新學期結(jié)束后再發(fā)給孩子，看看自己的愿望或者期盼有沒有達成。
其實不論是什么形式的活動，都能讓孩子們收收假期的心，并對新學期抱有期盼。教師可以在活動引導幼兒想想新學期自己需要有哪些方面需要調(diào)整和努力，讓它不僅僅只是升班的一個簡單的儀式，更是對新學期的整理和展望。
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