幼兒園大班科學教案：手電筒

幼兒園大班科學教案。

俗話說，凡事預則立，不預則廢。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“幼兒園大班科學教案：手電筒”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

活動目標

1.喜歡操作、擺弄手電筒，能想辦法讓手電筒亮起來。

2.認識電池的正負兩極，了解電池正負極相連可以使手電筒亮起來的道理。

活動準備

手電筒及干電池若干，彩筆若干，記錄表每人一張。

活動過程

1.提供電池和手電筒讓幼兒進行組裝。

（1）提供各式各樣的手電筒和電池，請幼兒觀察了解手電筒和電池的多樣性。

（2）引導幼兒仔細觀察電池，認識電池的正極和負極。

（3）請幼兒選擇自己喜歡的手電筒以及和手電筒相匹配的電池，探索如何組裝能使手電筒亮起來。

（4）請安裝成功的幼兒操作演示，知道正負極相連可以使手電筒亮起來。

2.請幼兒用組裝好的手電筒進行探究小實驗。

（1）請幼兒把手電筒放在水彩筆一側約10厘米的地方，逐漸改變手電筒與水彩筆的角度，觀察影子長短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小，影子越長；手電筒與水彩筆的角度越大，影子越短的現(xiàn)象。

（2）請幼兒將自己探究的結果記錄在表上。

3.關掉活動室的照明燈，拉上窗簾，請幼兒用手電筒自由照射，感受關的直線傳播和光與影子的關系。

活動延伸：

1.閱讀幼兒學習資源，了解各種電器中常見的電池。

可以在科學區(qū)投放使用電池的鐘表、遙控器、電動玩具等材料，讓幼兒自由拆裝，鞏固電池安裝的正確方法，感受電池的作用

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中班科學手電筒亮了教案

中班科學手電筒亮了教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，延伸活動等內容，對電池產(chǎn)生興趣，初步了解常用電池的外形特征和用途，樂意參加安裝電池的探索活動，感受成功的樂趣，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看手電筒亮了教案吧。活動目標：

1.對電池產(chǎn)生興趣，初步了解常用電池的外形特征和用途。

2.樂意參加安裝電池的探索活動，感受成功的樂趣。

3.愿意與同伴一起操作、交流。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

常用電池若干個（1、2、5、7號，） 大小不同的電筒若干個（分別使用1號、2號及5號電池） 錄音機、磁帶 黑貓警長圖片 電視機、視頻轉換儀

活動過程：

一、通過觀察、比較，了解常用電池的外形特征，嘗試從多角度發(fā)現(xiàn)電池的差異。

1.幼兒觀察操作材料，提問："桌子上有什么？"（電池）

"這些電池一樣嗎？"（不一樣） "它們有那些地方不一樣？請你從籃子里分別拿兩個不一樣的電池來比一比，找一找。"

2.幼兒操作，教師引導幼兒從不同角度去比較，鼓勵幼兒與同伴一起操作、交流。

提問：（1）"你們發(fā)現(xiàn)這些電池那些地方不一樣？"

師幼共同小結：我們發(fā)現(xiàn)這些電池的顏色不一樣，大小不一樣，粗細不一樣…

提問（2）"這些電池有沒有一樣的地方？"

師生共同小結：這些電池的一頭都有一個小帽子，另一頭都是平的或是凹進去的。

二、初步了解電池的用途，并探索為大小不同的電筒安裝電池。

（一）引導幼兒運用自己的生活經(jīng)驗進行講述，了解電池的用途。

提問：

1. "這些電池有什么用呢？"（能讓電筒亮起來；讓電動玩具動起來；讓錄音機響起來…）。

（二）播放《黑貓警長》視頻，引起幼兒安裝電池的興趣。

提問："剛才是誰呀？" "你們愿意幫助他們嗎？怎么幫？"

教師提供不同型號的電筒，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由選擇、自由操作安裝電池，讓電筒亮起來。

2. 請幼兒講述自己的操作過程，并一起討論操作中遇到的問題。 "你是怎樣裝電池的，電筒才會亮起來？" 教師針對幼兒的操作情況，舉典型事例。

3.幼兒操作結束，教師組織："請裝好電池的小朋友趕快把亮起來的電筒送給黑貓警長！"

4.師生共同小結：電筒的大小不同，它們也需要大小不同的電池，大電池裝在大電筒里，小電池裝在小電筒里。為電筒安裝電池時，要讓電池上有小帽子的一頭先放進去，第二個電池也是一樣，然后蓋緊蓋子，打開開關，電筒就會亮了。

延伸活動：

1.讓活動中沒有正確安裝電池的幼兒繼續(xù)操作練習。

2.在日常生活中繼續(xù)尋找使用電池的物品，并嘗試自己安裝電池。

3.環(huán)保教育：不亂扔廢舊電池。

幼兒園小班科學教案：手電筒亮起來

活動目標：

1．通過觀察、探索活動，知道手電筒是多種多樣的，能夠幫助人們照亮。

2．學習用推、按、擰等方法開手電筒。

活動準備：

1．各種不同形狀，不同開法的手電筒。

2．圖片《手電筒亮起來》。

活動重點：

認識不同外形的手電筒，了解手電筒的用途。

活動難點：

學會用不同的方法開手電筒。

審美元素：

在活動過程中，鼓勵幼兒大膽探索，通過用推、按、擰等方法打開手電筒，體驗探索的樂趣。感受利用電光進行的手影、彩影等游戲所帶來的快樂。

活動過程：

1．出示手電筒，供幼兒認識，觀察。

師：小朋友們看這是什么呀？（手電筒）手電筒是什么樣子的？（長長的，里面有電池，有小燈泡，開關）

2．引導幼兒自由觀察、擺弄手電筒，感知手電筒的不同外形特征：

師：今天小朋友們也帶來了各種各樣的手電筒，我們一起來看一看。

幼兒相互觀察同伴手中的手電筒，你們手中的手電筒一樣嗎？（不一樣，形狀不同，有的大、有的小，顏色不同）你手中的手電筒是什么樣的？（請幼兒大膽的說出自己的手電筒是什么樣的）

3．和幼兒一起討論手電筒的用處：

師：手電筒有什么用處？在什么時候你要用到手電筒？

師小結：手電筒主要是人們用來照明的，天黑了，人們走夜路時要用手電筒來照亮路，家里停電了，我們也用手電筒照亮屋子等等。

4．幼兒自由探索，嘗試開各種各樣的手電筒。

（１）幼兒自由探索使用手電筒。

（２）引導幼兒交流在探索過程中自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）在幼兒探索的基礎上，幫助幼兒總結：電筒是各種各樣的，打開的方法也不一樣：有的手電筒開的時候要推一下，有的要轉一下，有的要按一下。

5．出示圖片《手電筒亮起來》，讓幼兒一起玩"手電筒的游戲"。

大班科學教案及教學反思《奇妙的手電筒》

活動分析：

在上一個主題網(wǎng)《我的生活》中，孩子們非常喜歡科學活動《燈的秘密》，對于電燈為什么能夠亮起來十分感興趣。在本次活動中，我借用了手電筒這個孩子們常見的生活用品，幫助孩子們通過操作探究和試驗論證了解手電筒的結構和安裝方法。了解手電筒的簡單結構是本次活動的重點，運用集體活動和分散活動相結合的形式，采用情景法、提問法、操作法、探究法進行突破。活動的難點是認識電池的正、負極，通過引導幼兒進行比較觀察、科學探究、操作論證等方法，同時配以多媒體課件引導孩子們突破難點。

活動目標：

1、通過活動，激發(fā)幼兒參加科學實驗活動的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力和初步的科學探究能力。

3、引導幼兒初步了解手電筒的結構及其安裝方法，認識電池的正、負兩極。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

手電筒人手一個、小筐五個、多媒體課件一個

活動過程：

1、設置情景，提出問題“誰可以給我們帶來亮光?”

2、操作探究：“手電筒里都有什么?”

這是活動的重點，引導幼兒在操作中得出結論。

3、設置疑問：“手電筒為什么能夠發(fā)出亮光來?”

引導幼兒進行充分、積極的討論。

4、操作驗證：

(1)觀察電池，認識電池的正、負極。

(2)通過觀察，學習兩節(jié)電池的安裝方法。

5、知識擴展：初步了解多種高科技的手電筒和電池。

6、活動延伸：“是兩節(jié)電池連在一起亮還是三節(jié)電池連在一起亮?”

活動反思：

在進行了上次活動《燈的秘密》之后，孩子們對電的有關知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，了解了電燈、電線、鎢絲等相關知識。!!的確興趣是孩子最好的老師，是一次活動順利進行的有力保證，本次活動中97%的孩子對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠積極的參與到活動中來。

從活動目標的制定來看：有兩點優(yōu)勢，其一與以前相比目標制定得更加清晰，層次分明，其二目標的制定符合本班幼兒的實際情況，由于本班幼兒從小班開始一直進行著科學實驗活動，運用著各種實驗方法，所以本次活動培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力，又隨著幼兒年齡的增長開始培養(yǎng)幼兒初步的科學探究能力。

從活動過程的制定和實施來看：暴露出以下幾點不足：

1、引導幼兒進行觀察和動手操作的環(huán)節(jié)進行的還不夠透徹。比如在幼兒拆開手電筒之后還應該引導幼兒全面的說出手電筒的材料，為后面的探究打下基礎，而活動中卻漏說了手電筒了還有開關、玻璃片等。

2、應該在吃透孩子上多下功夫?；顒忧霸O想的是孩子們會把手電筒完全拆開卻沒有想到很多孩子并沒有這樣做，導致了后面的安裝手電筒這一環(huán)節(jié)進行得不好，沒有達到預想的后果致使75%的孩子并沒有操作安裝手電筒的過程。

3、活動進行中的靈活性還應該再加強?？吹胶⒆觽儧]有把手電工拆開就應該及時的提醒孩子們或進行正確的示范加以引導，這樣就可以避免不該出現(xiàn)的問題。

4、心理素質和對待活動的認真態(tài)度還應該進一步提高。

本次活動較之以前相比也有進步的地方：例如活動的層次清晰了，更注重觀察在科學活動中的分量，能把一節(jié)電池單拿出來引導幼兒進行較細致的觀察，為后面的引導幼兒觀察兩節(jié)電池相聯(lián)的方法打下基礎。

在今后的活動中，還要取長補短不斷的積累實踐經(jīng)驗，提高自己的教學水平。

大班優(yōu)秀科學教案《手電筒亮起來》

活動目標

1. 在拆、裝、玩的過程中，了解電筒的基本構造，認識正負極，學會使用電筒。

2. 積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲望，體驗成功的快樂。

活動準備

1. 人手一個電筒：因各種原因不亮的電筒若干;各式電筒若干。

2. 電池若干，盤子若干只;電池回收箱一個

一、開始部分

興趣導入：

師：今天老師帶來了一樣好玩的東西，你們想知道是什么嗎?(出示電筒)

二、基本部分

操作探索：

1. 拆電筒

(1)師：老師帶來了許多的電筒，要請你們玩：先看看電筒是什么樣的，再把它拆開來，然后互相說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)幼兒玩電筒，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽的拆，并將拆下來的東西放在盒子里。

(3)師：你發(fā)現(xiàn)電筒里有什么?

2. 裝電筒

(1)師：小朋友拆開了電筒，發(fā)現(xiàn)了許多的秘密，那你們能不能把它裝好，(：qulaoshi.com)讓它和原來一樣能發(fā)出亮光呢?

(2)幼兒裝電筒

師：為什么剛才亮的電筒，現(xiàn)在不亮了呢?

3. 修電筒：

(1)師：老師這兒也有一些電筒不亮了，請你們檢查一下原因，然后想辦法使電筒亮起來。你可以和旁邊的小朋友一起想辦法，也可以把你的辦法講給好朋友聽。

(2)幼兒操作探索，鼓勵幼兒和同伴、老師交流，把自己的發(fā)現(xiàn)表達出來。

(3)師：你發(fā)現(xiàn)電筒是什么原因不亮的，你怎樣又使它變亮了?(電筒不亮的原因：電池裝反了;電池里的電用完了;電珠壞了;墊片沒有等)

找小朋友上來安裝手電筒，看看哪里出了問題?為什么?

強調知識點：安裝電池時要注意，正負相連，才能亮。

4. 電池里的電用完了，這個廢電池該怎么辦呢?

(教育幼兒不能隨便亂扔，要把它放在“電池回收箱”內，因為電池里面的東西對人體有害，也會污染環(huán)境。)

5. 師：除了今天我們玩的電筒，你還見過其他樣子的電筒嗎?

幼兒自由發(fā)言，教師相繼出示有關電筒。

三、結束部分

游戲：

1. 師：電筒不光在我們生活中有很大的用處，它還可以用來做游戲，你想用電筒玩什么游戲呢?

(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)

2. 拉上窗簾，關掉燈，幼兒開亮電筒玩游戲。

活動延伸

你還認識哪些電池?是兩節(jié)電池連在一起亮還是三節(jié)電池連在一起亮?

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園大班科學教案：手電筒》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園大班科學教案專題，希望您能喜歡！